第一篇：三年級上教學設計

篇一：小學三年級上冊語文教案(人教版)小學三年級上冊語文教案(人教版)

1、我們的民族小學

第一課時

學習目標

1． 認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3． 背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會 1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。3．評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學。

3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。

鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b．學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時 學習目標

1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學過程：

復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟 1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

板書：

1、我們的民族小學

穿戴不同 語言不同 共同學習共同游戲 2 金色草地

第一課時

學習目標：

1． 認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。教學重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學過程：

激趣導入 1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文 1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍 一本正經 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚

觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2．第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

學生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

3． 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷

一回，齊讀1．2自然段。

第二課時

學習目標：

1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：解釋草地變顏色的原因。

教學過程：

復習一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

感悟第三、四自然段。1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的 篇二：人教版小學三年級語文上冊教案(全)三年級語文上冊教學計劃

一、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容（可參看目錄）。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細心觀察；燦爛的中華文化；祖國壯麗的河山；科學的思想方法；獻上我們的愛心。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、4篇課文和一個?語文園地?。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。

本冊共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每組教學內容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用?*?加以辬明，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面，除了要求會認和會寫的生字內容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內容有關的習題。學生開始剛剛開始一般意義上的習作，為了增加訓練機會，教材在部分課后練習中增設了?小練筆?這個欄目，力圖使學生通過經常性的練筆提高習作水平。

每個?語文園地?都有5個欄目，與以往教材一致的?口語交際??習作??我的發現??日積月累?等4個欄目屬于固定內容，?寬帶網??展示臺??趣味語文??成語故事?作為第5個欄目，它們在本冊教材中各出現了2次。?趣味語文?和?成語故事?，它們在本套教材中都是第一次出現。

八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文（參看目錄），供學生作為延伸、擴展閱讀之用。本冊要求認識200個字，會寫300字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，再課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中 安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表和詞語表，?生字表一?是要求認識的字，?生字表二?是要求會寫的字。

二、學情分析：

進入中年級——孩子們已經打下了語文學習的基礎。掌握了最基本的學習方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。在認識了1800個常用漢字基礎上，閱讀能力發展明顯，具有初步的口語交際。存在的問題，如有的學生基礎知識不夠扎實，需要認識的字太多，導致后進生錯別字多，總也改不了，這是新課改學生識字多，多帶來的弊端，到中年級以后，應該會有所改善。

三、教學目辬：

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。2．認識364個字，會寫232個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學策略與措施：

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目辬上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過?對話?的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在?語文園地?中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，?我想????我要????我一定???，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

?自主、合作、探究?的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有?導語?，課與課之間有?鏈接語?，精讀課文中?泡泡語?，有的導入學習

活動，有的指導學習活動，有的提出學習目辬，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。?教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。篇三：人教版三年級上冊語文教案全集

第一組計劃

一、教材分析：

這一組有4篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉的孩子》是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來定會感到十分親切。

二、教學目標

1、閱讀課文，體會少年兒童生活的快樂、幸福。

2、隨文識字22個，會寫字36個，掌握常用詞語45個。

3、在朗讀、背誦、摘抄等學習活動中積累語言，通過課余生活記錄培養觀察生活的習慣，學會安排課余生活

三、教學重難點：

1、通過本組教學，使學生感受生活的多姿多彩，盡情享受生活的無限樂趣。

2、通過本組教學，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡，幫助學生盡快適應中年級的語文學習。

3、學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

四、課時分配：

我們的民族小學 2課時

金色的草地2課時

爬天都峰 2課時

槐鄉的孩子1課時

語文園地一 3課時 1 我們的民族小學

第一課時

學習目標

1． 認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3． 背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會 1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解 的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。3．評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，范讀課文。1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學。

3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。

鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b．學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

學習目標

1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學過程：

復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟 1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自 輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

板書：

1、我們的民族小學

穿戴不同 語言不同

共同學習共同游戲

熱愛團結

【教學反思】 2金色草地

第一課時

學習目標：

1． 認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學過程：

激趣導入 1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文 1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍 一本正經 謝寥（liào）沙 絨毛 假裝 釣（diào）魚

觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2．第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

學生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。3． 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1．2 自然段。

第二課時

學習目標：

1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3．抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點：解釋草地變顏色的原因。

教學過程：

復習一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

感悟第三、四自然段。1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。a.學生讀課文。

b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

傍晚，花朵又，草地就。

d.誰可以不看提示，自己解釋？ e.齊讀課文第3自然段。

2．那一天，去釣魚的我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？

聯系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。

板書：

2、金色的草地

玩耍 綠色

快樂

【教學反思】 3爬天都峰

第一課時 教學目標

1．認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3．了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。教學重難點：重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

教學過程：

以舊引新，扣題導入

1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？

2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰

3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬

自讀課文，學習生字

1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

3．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。4．檢查生字詞自學情況。

a.小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。c.小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

通讀課文，感知大意

1．指名逐段通讀課文，聯系上下文疏理字詞含義。

石級：石頭臺階。

仰望：抬頭望。

攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。

心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。

鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

2．按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。

指導寫字，掌握筆順 1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。2．指導學生觀察、書寫其余生字。

布置作業

1．正確、較流利地朗讀課文。2．抄寫本課的生字和詞語。

3．把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。

第二課時

教學目的：

1．認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。

第二篇：人教版三年級上教學設計

人教版數學三年級上冊 第八單元

可能性

第1課時教學設計

萬邦小學部 尤小明

可能性

一、課題：可能性

教學內容：教材第105頁的內容及相關的練習題。課型：新授課 課時：第一課時

教學準備：多媒體課件，游戲飛鏢，兩個游戲盒子，紅、綠立方體各5個，其它顏色 立方體若干個。

二、教學目標：

1、知識與技能：使學生初步本驗有些事情的發生是確定的，有些則是不確

定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。

2、過程與方法：觀察、猜一猜、討論學習、合作交流。

3、情感態度與價值觀：體驗數學學習的價值，培養學生學習數學的興趣。

三、教學重難點：

重點：使學生能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。

難點：體驗事件發生的確定性和不確定性。

四、教學過程：

（一）、游戲激趣，導入新知

認識事件的確定性和不確定性

飛鏢游戲：分紅、綠兩隊，采取3局2勝制，每一局中，每人射一次，射中得1分，射不中得0分。找全體學生做監督員，一名學生在前邊做記分員。

（1）認識不確定事件：（預設比賽情況）

第一局：紅隊1分，綠隊0分，比賽結果確定嗎？（板書：不確定）追問：為什么不確定？（比賽沒結束之前，不知道結果，就是不確定的事情。）（2）認識確定事件： 第二局：紅隊1分，綠隊 0分，比賽結果確定嗎？（板書：確定）為什么？

追問：比賽還沒有結束，怎么就可以確定輸贏了？（雖然沒發生完，但我們可以通過分析預知到結果，這樣的事情就是確定的。）

第三局：紅隊0分，綠隊1分，比賽結果確定嗎？（確定）

總結：在生活中，對于還沒有發生的事情，不能提前預知到結果，這樣的事情就是不確定的；能夠提前預知到結果，這樣的事情就是確定的。

生活中的事情，發生的結果有多種可能，今天我們研究的就是：“可能性”（板書課題）

（二）、游戲探索、獲取新知

1、引導學生用“可能”“一定”“不可能”描述事件的結果（1）、認識“一定”

同學們你們玩游戲開心嗎？（開心）還想接著玩嗎？（想）好，請同學們看前面，這里有2個盒子：１號、２號。(出示實物：1號盒子里放5個紅色立方體，2號盒子里放5個綠色立方體，)里邊都放了一些不同顏色的立方體，其中，紅色代表了幸運，誰愿意來試試自己的手氣。（找3名同學來摸，每人摸一個）

追問：有些同學很幸運，有些同學手氣不太好，你們對此（是否幸運）有什么想法？

總結：摸出一個什么顏色的立方體，不僅和運氣有關，還和盒子中的立方體有關。

打開1號盒子，打開前猜一猜會是什么顏色的？（全是紅色的）

打開前，你們確定嗎？（不確定）請一名同學幫我們一個一個摸出來，展示給所有同學看。（全是紅色）再放回去。

追問：現在老師想從這1號盒子里摸出一個立方體來，你們說結果會怎么樣？結果確定嗎？（確定）是什么顏色？（絕對、肯定、一定… …是紅色）

總結：大家的詞匯真豐富，詞不同，但意思相同，都是正確的答案，都表達一個意思，在數學中我們稱它為：一定。

（板書：一定）當結果確定時，就用“一定”來表示。（2）、認識“不可能”

打開2號盒子，老師提示你們，這2號盒子里的立方體也都是同一個顏色的。打開前猜一猜會是什么顏色的？（全是綠色的）有沒有可能全是紅色的？（板書：不可能）

追問：你怎么知道全是綠色的？（剛才有同學已經從里邊摸出了一個綠色的，所以都是綠色的）

打開前，你們確定嗎？（確定，可以預知到結果了。）請一名同學幫我們一個一個摸出來，展示給所有同學看。（全是綠色）再放回去。

總結：（展示1、2兩個盒子）當結果確定時，就可以用“一定”或“不可能”來描述。

（3）、認識“可能”

現在老師把兩個盒子里的立方體都放在1號盒子里，現在再從里邊摸一個出來，結果會怎么樣呢？誰能預測一下。（可能是紅色，可能是綠色，結果不一定，板書：可能）老師把透明的一面面向學生表演。

總結：當結果不確定時，可以用 “可能”來描述。

2、生活中的“可能”“一定”與“不可能”

其實在我們平時的數學學習中，就隱藏著“可能”“一定”與“不可能”，讓我們一起來看一看吧。（出示課件習題“數學中的“可能”“一定”與“不可能””）

學生同桌為一小組，先討論1分鐘，然后逐個問題來回答。

在我們平時的實際生活中，也存在“可能”“一定”與“不可能”，讓我們一起來看一看吧。（出示課件習題“你會判斷嗎？”）

學生討論后逐個問題來回答。

3、結果是否確定跟誰有關

回到我們剛剛的游戲中，從1號盒子里摸出一個立方體，結果是什么？（紅色）再摸一個呢？（還是紅色）再摸呢？（仍然是紅色），但現在老師往里邊放了一個不同顏色的立方體，然后再摸，你能說說是什么顏色嗎？（不能）

追問：剛開始時，里邊的立方體數量在減少，你們還能確定是紅色，但為什么現在卻不能確定了呢？（課件：）結果是否確定跟誰有關？

總結：摸出一個是什么顏色，跟立方體的多少無關，跟盒子中立方體的顏色和種類有關，有幾種顏色的立方體，就有幾種可能。

（三）拓展延伸

引導學生認識“可能”“一定”與“不可能”之間的轉化關系

1、利用“可能”“一定”與“不可能”的關系，進行逆向思維訓練

既然摸出一個是什么顏色，跟立方體的顏色和顏色的種類有關，那讓我們來想一想這些圖形怎樣來涂色？（課件出示逆向訓練題：按要求涂一涂）

2、排除不可能情況，將“可能”轉化為“一定”

逆向練習題：“猜一猜”

3、運用排除方法解決問題

逆向練習題：推理“故事”（國王與囚犯）

（四）全課總結，課后思考，滲透可能性有大有小

可能性有大有小，它的大小跟誰有關？

（出示：裝著各種顏色和數量不同的立方體的盒子，什么顏色的立方體最容易摸到？什么顏色的最不容易摸到呢？）

（五）、板書設計

可能性

確定：

不確定：

一定

不可能

可能

第三篇：三年級上復習教學設計

三年級英語上冊復習教學設計

第一課時

一、教學內容：shapes / numbers / a, an, the

二、Teaching aims：能正確指認圖形并回答問題；能正確寫出三位數；能正確運用a, an, the

三、Main point & difficult point：能正確寫出三位數；能正確運用a, an, the

四、Teaching aids：tape, pictures, cards，五、Teaching Procedures： 1.Revision Sing a song.Free talk.2.Presentation.1/ Read the words and dialogue after the tape.2/ Show the shapes ask and answer.3/ Count the numbers from one to fifteen.4/ Dictation: shapes and numbers 5/ Activity book.P47 Ex 1, 2, 3 6/ Present a/ an/ the, tell them the use of these three words and do some exercise.3.Consolidation.4.Homework: 1/ Exercise on the little blackboard.2/ Revise the shapes and the number

第二課時

1.Greetings Objectives:

1/ To review greetings.2/ To review introductions.3/ To provide further practice of greetings and introductions.To personalize the learning.4/ To make the learning memorable.Suggestions:

1/ First learn the names of Tom, Peter, Sam, Ann, Lucy and Milly.2/ For the game in activity 1, encourage the pupils to gradually say more and more quickly.3/ For the game in activity 2, make the finger mask first.Greet and introduce each other.Pupils can use these patterns:

Hello/ Hi.I’m / My name is …

This is …

Good morning / afternoon

How are you ?

I’m fine / OK, thanks / Thank you.And you?

Nice to meet you.2.My Body

Objectives: 1/ To review names of body parts.2/ To review giving instructions.3/ To provide further practice for giving instructions.4/ To make the learning memorable.5/ To have fun.Suggestions: 1/ For activity 1, pupils may point to the part of the monster and tell what part it is.2/ For activity 2-3, pupils may make orders and do after the instructions.3/ Encourage your pupils to mane up new instructions and to combine instructions.For example, “Point to the window.Walk to the window.Touch the window.Touch the window with your nose.” You could also give unusual instructions to individual pupils or groups of pupils who would enjoy it.Do Activity Book p56 Ex8, Look at the picture and choose the right words to fill in the blanks.第三課時

3.Stationery

Objectives:

1/ To review vocabulary related to school equipment.2/ To review questions of location(where is my pen?)

3/ To provide further practice for asking and answering questions of location.4/ To make the learning memorable.Suggestions:

1/ For activity 1, review the names of stationery and the furniture first and then listen and stick the pictures in the right places.Pupils can use the stickers and talk after the model.2/ For activity 2, play the guessing game.Do Activity Book p50 Ex1, Listen and match the words with the pictures.Put the correct letters in the brackets.4.Colours

Objectives:

1/ To review names of colours.2/ To review describing objects by their colours.3/ To make the learning memorable.4/ To encourage creativity.Suggestions:

1/ For activity 1, design your school uniform.Describe your uniform to your partner.Tell him / her what colour the school uniform has.2/ For activity 2, pupils can make a discussion in groups first.Then give their suggestions using the stickers.Do Activity Book p52 Ex2, listen and colour the letters.第四課時

5.Transport

Objectives:

1/ To review names of vehicles.2/ To provide further practice in asking “What is it?”

3/ To make the learning memorable.Suggestions:

1/ For activity 1 and 2, pupils can make a discussion in groups first.Then give their suggestions using the stickers.Commentary: For activity 1: way 1: bike—bus—car—ship motorbike

Way 2:bike—plane—taxi—motorbike Do Activity Book p53 Ex 3,4.3.Listen to the dialogues and match the objects after the model.4.Look at the pictures, listen and answer the questions.6.Numbers and Shapes

Objectives:

1/ To review numbers.2/ To review names of shapes.3/ To provide further practice for naming shapes and numbers.4/ To make learning memorable.Suggestions:

1/ As you are giving drawing instructions, walk around monitoring your pupils drawings, for example, “ You’ve drawn the circles above the triangle and I said draw the triangle below the triangle.”

2/ After you’ve given each drawing instruction, ask a pupil who has followed the instruction successfully to replicate it on the board.In this way slower pupils and pupils who don’t understand the instruction are helped.3/ Repeat the instructions many times and give pupils time to draw the instructions.第五課時

一、找出不同類的詞，把編號寫在括號里。（）1.A.colour

B.pink

C.black

D.white

（）2.A.bus

B.car

C.truck

D.table（）3.A.pencil

B.pen

C.bike

D.ruler（）4.A.this

B.that

C.these

D.here（）5A.shape

B.circle

C.square

D.rectangle

二、選擇一個最佳答案。

（）1.Draw ____ apple, please.A.a

B.an

C.the（）2.This ____ a white plane.A.is

B.are

C.are（）3.Seven and ____ is ten.A.three

B.four

C.five（）4.A:Is it a boat? B:____, it isn’t.A.Yes B.No C.OK（）5.They ____ cakes.A.is

B.are

C.am

三、單詞拼寫。

1.h_ _d手

2._ air頭發

3._ _ m手臂

4.h_ ad頭

5.f _c_臉

6.n_ s_鼻子 7.e_ e眼睛

8.t_ _腳趾 9.m_ _ th 10.t _ _th牙齒 11.l_g腿

12.f_ _t腳

13._ _r耳朵 14.b_ g書包 15.b_ _k書 16.r_ bb_ _橡皮

17.p_n鋼筆

18.p_nc_l鉛筆

19.r_l_ _尺

20.d_ _k書桌

21.b_d床

22.t_bl_桌子

23.ch_ _r椅子

四、抄寫下列詞組和句子。

1.How are you?

2.What’s it in English? 3.on the table

4.a picture of

第六課時

一、找出不同類的詞，把編號寫在括號里。（）1.A.eye

B.ear

C.that

D.hand（）2.A.table

B.desk

C.bed

D.there（）3.A.draw

B.wash

C.mother D.raise（）4.A.bird

B.bike

C.ship

D.bus（）5.A.pen

B.book

C.ruler

D.bed（）6.A.ball

B.purple

C.grey

D.white（）7.A.nose

B.head

C.apple

D.ear（）8.A.what

B.where

C.there

D.how（）9.A.it

B.am

C.is

D.are（）10.A.a

B.an

C.of

D.the

二、選擇一個最佳答案。

（）1.A:What’s that ____ English?

B:It’s a bus.A.in

B.on

C.of（）2.A:Is it a ship?

B:Yes, it ____.A.is

B.not

C.isn’t（）3.A:_____ is the pencil?

B:It’s on the table.A.Where

B.What

C.How（）4.A:What _____ is the bike?

B: It’s yellow.A.colour

B.name

C.many（）5.A:____ are you?

B: I’m fine, thank you.A.How

B.What

C.Where

三、單詞拼寫。

1.b_x盒子 2.b_ ue藍 3.p_ _ k粉紅 4.r_d紅 5.bl_ _k黑 6.wh_t_白 7.y_ll_ _黃

8.g_ _en綠

9.gr_ _灰

10.br_ _n褐

11._r_ _ge橙

12.p_ _ ple紫

13.b_ _ t小船

14.ta_ _出租車

15.b_k_自行車

16.s_ _ p輪船

17.pl_ _e飛機

18.b_s巴士

19.b_k_自行車

20.tr_ck貨車

21.c_ _汽車

22._ne一

23.t_ _二

24.thr_ _三

25.f_ _r四

26.f_ _e五

27.s_x六

28.s_v_n七 29._ _ght八

30.n_n_九

31.t_n十

四、抄寫下列詞組和句子。

1.on the table

2.a picture of ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.fifteen apples

4.my pencils ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

第四篇：三年級信息技術教學設計(上)

第一課

信息技術初探究

教學目標

1.知道信息的重要性。

2.知道信息技術在日常生活和學習中的一些應用。3.初步了解計算機的應用。

教學重點 信息技術在日常生活和學習中的應用。教學難點 計算機的應用。教學過程

一、導語引入。

我們生活在充滿信息的世界里，每天都通過接受和傳遞各種各樣的信息，不斷地認識新事物，學習新知識。信息技術的飛速發展，計算機和因特網的普遍應用，給我們的學習與生活帶來了更大的便利。現在就讓我們共同來學習吧!(板書課題)

二、進行新課。

(一)我們生活在信息的世界里。1.什么是信息? 2.信息是怎樣接受和傳遞的?(二)信息技術及其應用。

信息技術主要包括傳感技術、通信技術和計算機技術。(三)認識常見的信息處理工具。

1.收集信息：數碼照相機、攝像機、錄音機等。2.存儲信息：磁帶、磁盤、光盤、閃存盤等。3.傳遞信息：電視、電話、收音機、手機等。(四)計算機的應用。

1.用計算機可以處理各種圖像。2.用計算機可以處理文字。3.用計算機可以上網。

4.用計算機可以幫助我們更好地學習。(五)繼續探究。

這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發揮了巨大的作用。請大家填一填：下列圖中計算機在做什么?(六)想一想：

1.你在什么地方見過計算機? 2.你認為計算機還能做些什么事?(七)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

【總結】信息技術初探究教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。更多學習內容，盡在精品學習網，請大家及時關注。

第二課

與計算機交朋友

教學目標

1.了解計算機的組成。2.學會開機和關機。3.掌握鼠標的基本操作。教學重點 開機和關機。教學難點 鼠標的基本操作。

教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。

同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機。好嗎?(板書課題)

二、進行新課。(一)計算機的組成。

顯示器、音箱、話筒、主機箱、鍵盤、鼠標。如圖所示：

(二)講授怎樣開機、關機。(三)認識計算機。(四)鼠標操作。1.鼠標有機械鼠標和光電鼠標兩種。2.操作：單擊、雙擊、拖動、右擊。(五)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

【總結】與計算機交朋友教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。更多學習內容，盡在精品學習網，請大家及時關注。

第三課

小小鼠標動起來

教學目標

1.進一步掌握鼠標的操作技能。

2.體驗人機交流的樂趣，感受計算機操作的便捷，增強學習的主動性。教學重點 鼠標操作。教學難點 改變桌面背景。

教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各教學過程

一、導語引入。

上一課我們已經接觸了單擊鼠標和移動鼠標這兩種操作，接下來先學會正確握疑心病標，然后進一步學習鼠標的更多操作!(板書課題)

二、進行新課。(一)正確握鼠標。教師講解演示。(二)鼠標操作。

鼠標的基本操作有移動、單擊、拖動、雙擊和右擊。移動：握住鼠標，讓它在平面上滑動。單擊用食指按一下鼠標左鍵后立刻放開。

拖動：按住鼠標左鍵移動鼠標到另一位置后再放開。雙擊：快速、連續按兩下鼠標的左鍵后放開。右擊：用中指按一下鼠標的右鍵后立刻放開。(三)改變桌面背景。1.教師演示講解。2.學生實際操作。(四)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

【總結】小小鼠標動起來教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。更多學習內容，盡在精品學習網，請大家及時關注。

第四課

打開窗口看風景

教學目標

1.初步學會使用“開始”菜單。2.進一步熟悉鼠標操作。

3.認識窗口的結構并掌握基本操作。教學重點 鼠標操作。教學難點 窗口操作。

教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

使用計算機時，可以通過“開始”菜單打開各種窗口，然后在不同的窗口中完成不同的處理任務。現在就讓我們來學習吧!(板書課題)

二、進行新課。(一)認識開始菜單。

菜單里的先項比較多時，計算機會自動隱藏其中的一部分。這時單擊菜單最下在的按鈕，可以顯示了隱藏起來的選項。(二)窗口的結構。(三)講授窗口操作。1.改變窗口大小。2.移動窗口。

3.窗口的最大化與最小化。(四)練一練：

打開“控制面板”窗口，練習窗口最大化、最小化、改變窗口磊小、移動窗口和關閉窗口的操作。(五)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

【總結】打開窗口看風景教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。更多學習內容，盡在精品學習網，請大家及時關注。

第五課

音樂影片齊欣賞

教學目標

1.體驗用計算機欣賞影音的過程與樂趣。2.初步樹立用計算機進行健康娛樂的意識。教學重點 播放選定的音樂。教學難點 播放影片。

教學準備 1.調試每臺計算機。2.打開計算機并由教師機控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

同學們，用計算機不僅可以聽音樂，還可以看電影!神奇的計算機把我們的生活變得更加多姿多彩!現在就讓我們來學習吧!(板書課題)

二、進行新課。(一)自動播放音樂。

教師講解演示：把CD放進計算機的光盤驅動器(簡稱光驅)里，計算機就會自動播放它。(二)播放選定的音樂。1.教師講解演示。(三)播放影片。

教師講解演示：要用計算機播放影片，可以使用windows media player播放，也可以使用其他的影片播放軟件來播放。影片類光盤一般有VCD、DVD等。(四)練一練：

找一張CD唱片，在計算機上用“隨機”方式播放它。(五)總結。

1.這節課我們學習了哪些內容? 2.生答，師訂正。

板書設計 第五課 音樂影片齊欣賞 音樂 播放

【總結】音樂影片齊欣賞教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。更多學習內容，盡在精品學習網，請大家及時關注。

第六課 精彩課件助我學

教學目標

1．了解多媒體課件。

2．學會用多媒體課件輔助學習。教學重點

用多媒體課件輔助學習。教學難點

用教學軟件輔助學習。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

在眾多的計算機軟件中，有一類叫做課件。利用課件可以幫助我們學習。使用課件時，不僅能看到畫面，還能聽到聲音。不僅能看到靜止的文字、圖片，還能看到動畫和影視片斷。不僅能提出問題，還能判斷你的回答是否正確。現在就讓我們來學習吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）用多媒體課件輔助學習。教師講解演示。

（二）用教學軟件輔助學習。

1．除了課件以外，還有許多種其他形式的教學軟件，可以用來學習許多方面的知識。2．教師講解演示。

（三）我的收獲。

你覺得用計算機幫助學習時的收獲大嗎？和同學交流一下感受吧！

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第六課 精彩課件助我學

一、用多媒體課件輔助學習。

二、用教學軟件輔助學習。

教后隨記

通過學習，學生們了解了電腦不只可以進行多種操作，還能夠用來輔助學習.第七課 輕輕松松學打字

教學目標 1．認識鍵盤。

2．掌握鍵盤操作的正確姿勢。3．熟悉正確的指法分工。4．能夠輸入字母和數字。教學重點 打字姿勢。教學難點 指法分工。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

鍵盤是人與計算機交流信息的重要工具。利用鍵盤，可以輸入英文、中文、符號等，還可指揮計算機工作。現在我們就來學習吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）認識鍵盤。

（二）鍵盤操作的正確姿勢。教師講解演示。

（三）基本指法。介紹基本鍵：ASDFJKL：

（四）輸入數字、字母和符號。1．教師講解演示。2．學生操作。

（五）練一練。

打開“記事本”窗口，輸入下面的內容。Chun yu si li li si li li Xiao cao ya kuai zuan chu lai kuai zuan chu lai Chun feng xiao ying ying xiao ying ying

（六）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。教后隨記

學生通過學習對打字姿勢有了很好的掌握。鍵盤的分區掌握的也很好，知道鍵盤分區，尤其對主鍵盤區的掌握很好，在主鍵盤區中對基本鍵的位置很熟悉，相信通過訓練能夠讓學生知道指法的應用。

第八課 簡簡單單畫幅畫

教學目標

1．學會啟動“畫圖”軟件。2．知道“畫圖”窗口的組成。3．能夠畫簡單的畫。4．掌握保存文件的基本操作。教學重點

認識“畫圖”窗口。教學難點 畫一幅簡單的畫。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

大家知道，要用計算機畫畫，需要啟動圖像處理軟件。目前，有許圖像處理軟件可以用來畫畫。有一種叫做“畫圖”的圖像處理軟件，很容易學會，也很容易使用。下面先看看這個軟件。（板書課題）

二、進行新課。

（一）啟動“畫圖”。

操作：單擊“開始”——程序——附件——畫圖。

（二）認識“畫圖”窗口。

（三）畫一幅簡單的畫。

教師講解：在工具箱中選擇一種給畫工具，然后在顏料盒里選擇合適的顏色后，就可以在畫布上畫畫了。

（四）練一練：

用橢圓和直線工具畫一幅“汽球”的圖畫。

（五）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

第九課 多種圖形我來畫

教學目標

1．掌握矩形、橢圓、圓角矩形工具的用法。2．掌握多邊形工具的用法。3．學會運用給圖工具組合圖形。教學重點

掌握矩形、橢圓、圓角矩形工具的用法。教學難點

掌握多邊形工具的用法。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

利用“畫圖”軟件中的矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形等工具，可以畫出形狀不同的幾何圖形。我們來試一試吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具。

操作：單擊矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具，移鼠標指針到畫布上，指針變成“十”形后，拖動鼠標可以“拉出”相應的圖形，放開鼠標左鍵，屏幕上就會出現這些圖形。

（二）運用繪圖工具畫圖。學生操作。

（三）練一練：

運用適當的繪圖工具，畫一幅圖。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第九課 多種圖形我來畫

一、掌握矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具的用法。

二、運用給圖工具組合圖形。教后隨記

有了前節課的基礎，學生們在學習這課時，顯得很輕松，通過練習，能夠使用矩形、橢圓、圓角矩形、多邊形工具畫圖，這節課很成功。

第十課 曲曲直直線條圖

教學目標

1．掌握鉛筆、直線、曲線工具的用法。2．能夠為封閉的圖形填充顏色。教學重點

鉛筆、直線、曲線工具的用法。教學難點 填充顏色。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

利用“畫圖”中的鉛筆工具，可以勾畫圖形的輪廓。利用直線和曲線工具，可以畫出直線和曲線。選定顏色填充工具后，可以給線條圖填充顏色。我們來試一試吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）講授鉛筆、直線、曲線工具的用法。

單擊工具箱中的鉛筆、直線、曲線工具后，在畫布上拖拽，能夠畫出相應的圖形。

（二）給封閉的圖形填充顏色。

教師講解：利用“畫圖”中的顏色填充工具，可以給圖畫填上五彩繽紛的顏色。填色時，區域必須是封閉的，否則顏料會“泄漏”到區域以外。

（三）練一練。

選定一個主題，自己構思并畫一幅畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第十課 曲曲直直線條圖

一、鉛筆、直線、曲線工具的用法。

二、填充顏色。

第十一課 色彩斑斕圖畫展

教學目標

1．學會打開圖畫文件

2．學會選擇更多的顏色，為圖畫填充顏色。3.體驗色彩對表現圖畫主題所起的重要作用。教學重點 填充顏色 教學難點 修補圖形缺口。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

美麗的花朵、誘人的水果、漂亮的服飾，五彩繽紛的顏色帶給我們視覺上的享受，使我們生活的世界美不勝收！現在就讓我們來畫一畫電腦里的世界吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）打開圖畫文件。教師講解：

要想給前面的線條圖填充顏色，需要先找到相應的文件并打開它。1．單擊 “文件”菜單中的“打開”命令，出現打開對話框。2．找到文件，打開它。

（二）填充顏色。

利用工具箱中的“用顏色填充”工具，可以給封閉的圖形區域填充各種顏色。

（三）修補圖形缺口。

“泄露”顏料的圖形一定有缺口，需要進行修補。有時缺口很小，難以看清楚，可艱先用“放大鏡”工具放大顯示圖形，然后再修補。

（四）練一練。

給上一課中的線條圖填色，并試著填上不同的顏色，體驗顏色在圖畫中所起的重要作用。

（五）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第十一課 色彩斑斕圖畫展

一、填充顏色

二、修補圖形缺口

第十二課 刷子噴槍繪美景

教學目標

1．掌握刷子和噴槍工具的基本用法。2．學會使用“畫圖”的幫助功能。教學重點

刷子和噴槍工具的基本用法 教學難點 使用幫助功能。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

利用刷子和噴槍工具，可以揮灑自如地畫出很多美麗的圖畫！（板書課題）

二、進行新課。

（一）刷子和噴槍工具。教師講解：

1．用“畫圖”畫畫時，可以選用不同粗細、不同形狀的刷子工具，畫出各種各樣的線條。

2．利用噴槍工具，可以在畫面中噴出細密的小點，形成霧一樣的效果。

（二）使用幫助功能。

在用“畫圖”畫畫的過程中遇到問題時，除了可以求助于老師和查看課本外，還可以求助于“畫圖”軟件的幫助功能。

（三）練一練。

嘗試用刷子和噴槍工具畫一幅自己喜歡的圖畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第十二課 刷子噴槍繪美景

一、刷子和噴槍。

二、幫助功能。

第十三課 剪剪貼貼做賀卡

教學目標

1．掌握選定工具和任意形狀裁剪工具的用法。2．掌握移動、復制、刪除圖形的基本操作。教學重點

選定工具和任意形狀裁剪工具。教學難點

移動、復制、刪除圖形。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

畫好一幅圖以后，還可以改變圖形的大小，也可以移動、復制、刪除圖形的某一部分或全部。習慣上把這類操作叫做編輯圖形。現在我們就來學習吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）選定工具和任意形狀裁剪工具的用法。教師講解：

1．選定工具：編輯圖形時，一般都要先選定其中要加工的部分，然后再進行相應的操作。

2．任意形狀的裁剪工具：任意形狀的裁剪工具和選定工具的用法很相似。用裁剪工具選圖形時，選定的是不規則的區域。用裁剪工具選定圖形后，也可以改變圖形的大小或移動圖形。

（二）講授怎樣移動、復制、刪除圖形。1．教師講解、演示。2．學生操作。

（三）練一練。

利用繪圖工具和復制操作，畫一幅自己喜歡的畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第十三課 剪剪貼貼做賀卡

一、選定工具和任意形狀裁剪工具。

二、移動、復制、刪除圖形。

第十四課 我讓圖形變變變

教學目標

1．學會翻轉和旋轉圖形。2．能夠拉伸和扭曲圖形。3．掌握給圖形反色的操作。教學重點

翻轉和旋轉圖形。教學難點 拉伸和扭曲圖形。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

用“畫圖”畫畫時，還可以翻轉、旋轉、拉伸、扭曲圖形，獲得很多特殊的效果。現在我們就來試試吧！（板書課題）

二、進行新課。

（一）翻轉與與旋轉圖形。

1．教師講解、演示：翻轉圖形的操作分為水平翻轉和垂直翻轉。水平翻轉可以使圖形左右翻轉，垂直翻轉可以使圖形上下翻轉。旋轉圖形的操作可以使圖形轉一定的角度。2．學生操作。

（二）拉伸與扭曲圖形。

1．教師講解、演示：翻轉和旋轉圖形時，圖形的大小、長和寬的比例都不變。拉伸和扭曲圖形時，不僅可以改變圖形的比例，還可以使圖形變形。2．學生操作。

（三）圖形反色。

1．教師講解、演示：在“畫圖”中，反色操作是指把畫面中的黑色變成白色，白色變成黑色，綠色變成紅色，黃色變成紫色…… 2．學生操作。

（四）練一練： 繪制圖形并保存起來。

（五）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第十四課 我讓圖形變變變

一、翻轉和旋轉。

二、拉伸和扭曲。

三、反色。第十五課 綜合實踐展風采

教學目標

1．進一步熟練畫圖工具的用法。

2．能夠根據一定的主題設計構思簡單的圖畫。3．學會綜合運用繪圖工具繪制圖畫。教學重點 主題策劃。教學難點 畫出圖畫。教學準備

1．調試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程

一、導語引入。

通過前面的學習，初步認識和掌握了“畫圖”軟件中的各個給圖工具和一些繪圖技巧。這只是創作圖畫的基礎，要想畫出精彩的圖畫，還需要平時多注意觀察身邊的人和事，多動腦思考并善于聯想，敢于想像和創新，然后靈活運用各種繪圖工具，多實踐練習，這樣才能畫出符合主題要求的圖畫來！（板書課題）

二、進行新課。

（一）主題策劃。

教師講解：設計圖畫的第一步是確定主題。一旦主題確定，所畫的內容都要依據主題來進行，要做到創意較新，突出主題。表現環境時，要突出景物的特點，表現人物時，人物刻畫要細致，位置要醒目。

（二）畫面構思。

教師講解：選定一個主題后，就可以設計、構思畫面的組成部分了。畫一幅有創意的圖畫軸創造一個新事物一樣，需要充分發揮想像，開拓思路，構想出圖畫的主要內容，設計出圖畫的結構，把分散無序的想法，有目標地組織成一幅圖畫。例如，要制作有關地球環境保護主題的圖畫，往往會想到藍色的海洋、清澈的河水、藍天白云、新鮮的空氣、綠色的樹木、人們舒心的笑容等畫面內容。

（三）畫出圖畫。

教師講解：確定了主題，構思出了畫而后內容結構，就可以啟動“畫圖”開始繪制了。滿意后再次保存圖畫。

（四）總結。

1.這節課我們學習了哪些內容？ 2.生答，師訂正。

板書設計

第十五課 綜合實踐展風采

一、主題策劃。

二、畫面構思。

三、畫出圖畫。

第五篇：三年級上《爭吵》教學設計

《爭吵》教學設計

【教材分析】

《爭吵》這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。

課文按事情發展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內心活動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對“我”的嚴厲批評。課文細致描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現了“我”的個性特征，一個明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。

【教學目標】

1.會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、抄寫、墨水、故意、報復、縮回、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、不料、既然”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

3.體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間出現的問題。

【教學重點】 體會作者的心理變化。【教學難點】

聯系課文內容體會最后一段父親說的話的含義。【教學具準備】 教師準備多媒體課件 【教學時數】二課時 【教學過程】 第一課時

一、談話導入

1.板書課題《爭吵》，齊讀課題，（正音“爭、吵”是翹舌音）問“爭吵”是什么意思？

2.你與同學或其他人發生過爭吵嗎？為什么爭吵，爭吵后怎么做的？誰來說一說。（學生暢所欲言）下面我們一起來看看文中關于爭吵發生了什么事情。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查自學情況

（1）出示生字詞，檢查學生的認讀情況，糾正錯誤讀音。（指名讀）注意：嫉（jí）讀音是二聲，不是四聲。“哼”的讀音是hng，不讀hēng。

“侍”要區別于“寺”，讀音是shì，而不是sì。“縮”的讀音是suō。（2）現在我們開火車讀，看看火車能不能順利到站。（3）識記生字

過渡：大家不僅字音讀的準確，而且讀得也流利，現在看一下怎樣才能記住這些字呢？（分析難記的字）

（4）解釋詞語的意思。

大家在預習過程中遇到的難理解的詞語有哪些？（讓學生回答：查到的解釋）

報復：對批評自己或損害自己利益的人進行反擊。

誠心誠意：形容非常真摯誠懇。

憤怒：因極度不滿而情緒激動。防御：抗擊別人的進攻。3.理清文章脈路

（1）指名朗讀課文，（隨時糾正錯誤）思考：課文講了一件什么事？（課文講了我和克萊諦之間因為本子弄臟而發生爭吵以及克萊諦主動找我和解的事。告訴我們要寬容、知錯就改。）

（2）課文按照什么順序寫的？先寫了什么？再寫了什么，然后寫什么，最后寫什么？

出示：課文按（）順序敘述的，第（）自然段寫我和克萊諦吵架的（）；第（）自然段寫我的（）：為吵架而（），又沒有勇氣（）；第（）自然段寫克萊諦用（）化解了矛盾，兩人重歸于好；第（）自然段寫父親對我的（）。（3）小結：同學們真會分析，課文就是按照事情發展的順序向我們介紹了“我”和克萊蒂之間發生的事情，今后大家在寫敘事作文的時候，要學會這種寫作方法。

三、指導書寫生字

1.出示我會寫的字，學生朗讀。

2.寫這些字時，你認為哪個字需要注意哪里？給大家提個醒。

“替”的第一個“夫”字的最后一筆是點。“墨”字是上下結構，上黑下土。和“默”相比較。“承”的第二筆是彎鉤，而不是豎鉤，中間是三橫。

“緣”的右半部分，注意筆畫和筆順：撇折、橫撇、橫、撇、彎鉤、撇、撇、撇、捺。

“憤”注意右部分的上半部分。

“畢”的上面是“比”，而不是“化”，不要寫成“華”。“戒”的筆畫：橫、橫、豎撇、豎、彎鉤、撇、點；和“或”相比較，偏旁相同，都是“戈”。

“既”的右部分不是“無”，要區別于“即”。3.教師范寫難字。

4.學生書寫，教師隨機指導。

四、布置作業 1.抄寫生字新詞。2.正確、流利地讀課文。第二課時

一、復習導入

1.上節課我們已經理清了文章的脈絡，學習了生字新詞，你還記得嗎？

2.出示生字詞。指名讀生字詞，進一步鞏固生字和詞語。

3.請同學們快速的朗讀課文，回憶一下課文主要講了一件什么事？ 4.過渡：看來上節課同學們學習的很認真，都記住了課文的生字和主要內容。這節課，我們就通過精讀課文，進一步理解課文內容。

二、細讀課文，深入感悟

（一）學習課文第一部分（1-4自然段）

1.請同學們仔細閱讀1～4自然段，想一想：文中兩個小主人公為什么發生爭吵？

2.他們為什么發生爭吵？用文中的話說一說。（1）課件出示句子：

我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。

過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。①誰愿意把這兩個句子讀一遍。

②你發現了嗎，這兩句話中有一個相同的動詞？（碰）③這兩個碰有什么不同嗎？（克萊諦：不小心 我：故意）④你從文中哪些語句看出來的？

a.“他只是微笑著說：“我不是故意的。”（從他“微笑著”向我解釋看出來）b.“于是我想報復他。”（從“報復”這個詞看出來）

（2）知道我為什么想報復嗎？（我嫉妒他）嫉妒是什么意思？（）①你從哪里看出“我”嫉妒克萊諦？（心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復他。）這是什么描寫？（心理描寫）

②指導句子朗讀。誰能讀出他嫉妒的心理？（3）那他們對待碰的態度有什么不同呢？ 課件出示句子: 我火了，罵了他一句。克萊諦氣得臉都紅了。克萊諦急忙縮回手去。①找得真好，愿意讀一次嗎？

②我在對待克萊諦的碰是什么態度？為什么？（火、罵）③能把我的樣子讀好嗎？

④克萊諦是怎么做的？（氣、縮）這兩句抓住了克萊諦什么描寫的？（語言和動作）從他的動作中你看到了一個怎樣的克萊諦？（寬容待人）

⑤能讀出來嗎？

（二）學習第二部分（第5-8自然段）

1.爭吵過后，他們各自有什么表現呢？請同學們默讀第5—8自然段，用橫線畫出吵架后我的表現，用波浪線畫出克萊諦的表現，在感受深刻的地方寫寫感受，待會兒我們來交流一下。

2.全班交流

（1）我們先來看一看安利柯的表現，誰想把自己感受最深的句子讀 給大家聽一下。

a.出示句子：

①我覺得很不安，氣也全消了。（不安）②我很后悔，不該那樣做。(后悔)③啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該有多好！(后悔自責)④想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。（矛盾）

b.指導朗讀。你們的體會很深，請你帶著這種后悔、矛盾的心情體讀一讀這些句子。（自讀，教師指名讀,評議）

（2）正當我猶豫不決時，克萊諦有什么表現？ 出示句子：

克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。a.“瞟”是什么意思？（“瞟”用眼睛斜著看）

b.此時的克萊諦心里在想什么？（沒想到會發生這樣的事，感到好朋友為一點小事鬧成這樣不值得。）

c.為什么要說“不是憤怒，而是悲哀”？（他對安利柯的做法難以理解）

d.從這句話中你體會到了什么？（克萊諦對“我”行為感到傷心。）e.指導朗讀。你能把這種心情讀出來嗎？

（3）過渡：吵架過后，一個感到后悔，一個感到悲哀。下面看看他們的對話。

出示： 他又說：“我在外邊等著你!” 我回答說：“我也等著你。”

a.克萊諦和“我”都說在外邊等著對方，兩個人想的一樣嗎？（說法一樣想法不一樣：克萊諦說“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求化解矛盾，不是故意的。“我”說的“在外邊等你”誤解了對方的意思，以為對方要報復，要打他。）

b.引導學生讀好他們的對話。（同桌合作練讀對話，找同桌兩人朗讀）（4）我一邊想著怎樣應對克萊諦一邊聽課，你想此時的我 能聽進老師的講課嗎？（不能）

a.“畢竟”怎么理解？（到底）

b.聯系實際，談想法：課堂上你有過這樣的經歷嗎？你心里什么感覺？（學生可能說出時間過的慢之類的話）

過渡：克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”，事情的結果怎樣，我們接著學習課文。

3.學習第三部分（第9－13自然段）

（1）自讀課文第9－13自然段，說—說你讀懂了什么？（2）重點匯報交流以下問題：

①作者為什么用“終于挨到了放學”？說明什么？（“終于、挨”說明：“我”覺得時間過得太慢了。“我”想的只是防御。）

②當“我”向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的？

出示：克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！” ③這是什么描寫？（表情、動作、語言）通過這些描寫，可以看出克萊諦是個什么樣的孩子？哪些詞可以體現出來？（說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞體現出來。）

④“我”為什么兩次說“再也不了”？

（是因為自己內心激動，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，承認了自己的錯誤。）

（3）指導分角色朗讀（9－13自然段），要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。

4.學習第四部分（14自然段）

過渡：我和克萊諦和好了，回到家我把這件事告訴了父親，本來想讓父親高興一下，沒想到父親卻嚴厲地批評了我。

出示：既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!（1）自己讀讀父親的話，你體會出什么？（你如果錯了，就要勇于承認錯誤，“第一個伸過手去”，請求對方原諒；你錯了，別人沒打你，你不應該“舉起尺子”防御。）

（2）你們的體會很深刻，其實父親的話在文中不止一次的出現，還有兩處，快速瀏覽找出父親的話。

a.學生說，教師出示父親的話。應該知錯認錯。

要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。b.你再來讀讀父親的話。有什么新的體會嗎？（知道自己錯了，要 承認錯誤；要是錯了，別人打你，不能還手，只能防御。）

（3）小結：父親的話說了四方面的意思：要知錯，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明；要認錯，要主動向別人認錯，請求對方的原諒；要是錯了，別人打你，不能還手，只能防御；別人沒打你，你不應該防御。

（4）最后讓我們齊讀一遍父親的話，記住父親的教誨，學生齊讀。

三、拓展延伸，升華理解

1.課文學完了，那么你最喜歡文中哪個人物呢？你的理由是什么？學生談觀點。

2.你從這個故事中受到了什么啟發？（板書：互相寬容、團結友愛）3.總結：課文雖然講了一件平凡小事，卻告訴了我們要寬以待人的道理，希望同學們在平時的生活中能寬容別人，與別人團結友愛，做一個人人喜歡的人。

四、課后作業 1.抄寫父親說的話。

2.小練筆：寫一寫你和同學之間發生的故事。3.推薦閱讀《愛的教育》。板書設計：

爭吵

我—————克萊諦 和好

相互寬容 團結友愛（紅筆）