第一篇：新版小學英語三年級上Lesson_2教學設計

快樂英語三年級下Unit 2教學設計

橫道鎮中心小學

王平

新版小學英語三年級上Unit2

教學設計

橫道鎮中心小學 王平

一、教學目標

1．知識目標

（1）能夠聽懂、會說Good morning，class.My name’s LiuGang.Here’your book.并能在實際情境中運用。

（2）能夠聽懂、認讀單book,bag,pencil.并能在真實的語境中靈活運用。

（3）認識本書中的人物Ms Flower.2．能力目標

(1)能學說本單元的chant,認識卡通人物Garfield,Snow White,Mickey Mouse,Teddy Bear.(2)能用作學過的句型表演對話。3．情感目標

（1）通過學習，激發學生學習英語的興趣，鼓勵學生大膽說英語，培養學生學習英語的自信心。（2）培養學生在生活中使用禮貌語言。（3）培養學生的團結協作的團隊意識。

二、教學重點和難點

1.教學重點：學會在早晨或上午向他人問候以及給別人東西的說法。2.教學難點：能夠運用所學句型在真實的語境中自由交談。

三、教具準備

(1)書中人物Ms Flower.的頭飾.(2)Garfield,Snow White,Mickey Mouse,Teddy Bear 的手偶.(3)書包、鉛筆、和書實物及圖片、句型卡片.(4)CAI課件、錄音機及錄音帶、獎勵學生的小貼片。

四、教學過程：

Step 1.Warm up/Revison（5’）

1.Greeting.2.T:Hello,boys and girls.Today Today there are several teacher come to our class?Are you happy? S:Yes T:OK,now please say “hello”to them? 3.T:教師出示Ms Flower手偶向同學們打招呼：Hello,I’m Ms Flower.S:Hello,Ms Flower.T:教師到學生中間用手偶問學生“What’s your name ?

【設計意圖】師生自由交談，為學生營造輕松活潑的教學氛圍，復習上節課內容的同時為本節課做鋪墊，讓學生在輕松中接受新知識 Step 2.Presentation(10’)

1、T:Today let’meet some new friend together,OK? S: OK.T: 教師出示加菲貓、米奇等圖片Hello,自我介紹I‘m Garfield.What’s your name ?引導學生復習My name ‘s?教師說Nice to meet you!引導學生說Nice to meet you,too.2、教師在學生們認識幾個新朋友后將全班同學分成四組分別為加菲貓小組、泰迪熊小組、白雪公主小組和米老鼠小組。

【設計意圖】此環節是將本手中的第七部分放在了新課的前面學習，與Unit1起到了銜接的作用，不僅復習了舊知也為新課的學習打好了基礎。

3、Let’s chant 教師播放chant，引導學生感受chant的節奏，并能跟著節奏邊打節奏邊說。

【設計意圖】chant是學生們喜聞樂見的活動形式，chant節奏感強，學生自己打節奏，可以由慢到快，訓練學生的反應能力及英語的語感。這個部分先是讓學生聽課本中的chant，然后讓學生跟讀，再獨自邊打節奏邊說，最后是更換單詞，并且加入了競賽的部分，極大的激發了學生的興趣，調動了學生學習的積極性，使學生在興趣中開始，在興趣中結束。

4、T:教師出示書包、書和鉛筆圖片，介紹說I’m a bag,向同學們打招呼，Good morning,class.板書句型 S: Good morning,bag.T:教師和拿著圖片和每組的學生互相問候。Book、pencil同樣。

5、同座用自己的鉛筆和書包用新句型相互問候。【設計意圖】這一環節的設計緊接上面的鋪墊，自然呈現本課的新句型，讓學生在學會了單詞的同時，也加入本節課的句型，單詞的學習和操練不單是單獨的單詞學習，而是將其放在了語境中學習。，并在教授句型的同時教授單詞，使學生在學習單詞的同時，還能達到鞏固句型的目的。使本課結構更加嚴密，環環相扣

Step 3.Practice(12’)

1、Listen and say.教師播放有新單詞的歌曲，讓學生聽，首先從聽得方面訓練-對新單詞的掌握。

2、Game time。Now,boys and girls,let’s play a game OK?Please take out your book and bag, listen carefully教師指令學生做，哪個組做的好獎勵小貼。

3、What can you see?CAI 出示快速閃現的單詞，培養學生的專注力，從認的方面鞏固單詞。

4、扮演文具。Boys and girls,let’s Act stationery.Who want to be stationery?教師演示，學生表演。這一環節讓學生帶著文具的頭飾自我介紹，培養學生的口語表達，從說的方面鞏固單詞。

Step 4 Consolidation and extension(10’)

1、教師準備一個球，拋向一名同學，教授新句型Here’s your ? Thank you.【設計意圖】游戲是學生們都非常喜歡的活動，對于三年級的學生，他們的專注時間很短，因此，在課堂進行一半的時候，學生的專注力有所下降，在這時可以激起學生們的熱情，能讓小學生在玩的過程中感受英語，輕松的掌握了知識，并且感受到了學習英語是一件非常快樂的事情。

2、教師準備幾本書，分別發給幾個同學，鞏固句型。

3、Play a game.教師在一個小組的第一名同學耳邊說Here’s your ?規則是不能讓別人聽到，傳到最后一名同學，最后一名同學拿出相應的物品到前面對老師說Here’s your ?傳的正確的小組加貼。

4、Listen to the tape，point and repeat。CAI出示課文圖片及句型。

5、Read the dialogue in your group.6、Make dialogue and act。小組內運用所學過的句型創編對話并且進行表演。看哪一組編的好，演得好。Step 5 Sum up.(3’)

1、教師準備本節課的所學內容對學生進行評價，實行小組內互評。

2、教師總結每個小組本節課的成績。并對獲勝的小組進行獎勵。【設計意圖】在每節課結束后對學生的學習進行總結性評價，可以便與教師對學生掌握新知情況的了解，適當的對獲勝組學生進行鼓勵，可以激發學生的團結協作的團隊意識。Step 6.Homework 1.用英語向父母介紹你的學習用品。2.早上對父母說Good morning!3.表演對話.

第二篇：PEP小學英語三年級上Unit_4_A_We_Love_Animals_教學設計

PEP小學英語三年級上Unit 4 A We Love Animals 教學設計

一、教學目標 1.語言技能目標

能聽說、認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動物名稱。能用英語簡單描述動物的特征，例如：I have a ?.It’s ?.能靈活運用句型：This is ?.It’s a ?.I like it.能在動物運動會這一情境中用所學語文知識靈活地表達自己的觀點。培養學生綜合運用語言的能力。

能正確表達自己所喜歡的動物，如：I like?.能聽懂一些簡單的指示語Act like a?,并能按照指令模仿動物做出相應的動作。2.情感態度目標：

教育學生要愛護動物，自覺維護生態平衡，保護地球。學生能充滿自信的學習，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。敢于開口，樂于模仿，培養學生說英語、學英語的興趣。在學習中滲透愛護動物和動物做朋友的思想教育。

讓學生體會團結協作、勇往直前的奧運精神，激發學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。3.情感、態度與策略目標

在教學中滲透基本學習策略，培養學生合作學習和自主學習的能力。注重培養學生傾聽與交流的能力。

通過小組合作共同完成學習任務培養合作意識，發展合作能力。通過多種形式的學習活動，激發學習的興趣。

4.教學重點：能聽說，認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培養學生靈活運用語言的能力。

5.教學難點：根據真實語境，運用句型：It’s a cat?./I have a dog?.進行對話。培養學生靈活運用語言的能力。教學準備： 教師：1.CAI課件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應動物玩具。3.寫有This is ?.It’s a ?.I like it.的句型條。4.小組競賽的獎勵標志。

學生：每個學生準備一個自己喜歡的動物玩具。教學過程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起聽音樂，邊唱邊拍手)Ss:OK!設計意圖：對于低年級初學英語的學生來說，音樂最能吸引其注意力。使用音樂調動學生參與活動的積極性，激發學生學習的興趣，是行之有效的教學方法。

2．師生問候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教師與學生共同回顧北京奧運會。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示動物王國運動會字幕）創設運動會的情境，讓學生猜測有哪些動物來參加，通過觀看運動進場畫面看看哪組猜得對，猜得準。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.?

(學生可以用英語說，也可用漢語說)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放運動會進行曲，動物運動員逐個出場）T：Have you gussed right? 1.教授單詞cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 課件出示(教師介紹第一個比賽項目是跑步比賽，讓學生來猜哪兩個運動員會來參加，引出cat,dog進行教學。通過指讀和小組讀的方式來操練。教師用簡短的語言描述貓、狗的樣子。并隨機進行句子“I like it.”的教學。教師分別出示cat,dog的單詞卡片，學生一起跟讀表演，小組讀，個人讀，然后教師把單詞卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(讓學生猜誰是獲勝者，在比賽開始的時候讓學生喊出他所支持的小動物的名字，形成兩個啦啦隊。教師最后公布結果。)2．教授單詞duck,panda 教師高射擊比賽的情境，導入duck, panda的教學。首先讓學生來猜誰會來參加射擊比賽。在猜之前教師可用語言描述小動物的樣子。給學生以提示。讓學生通過小組討論的方式來學習duck一詞。教師引導panda一詞的直拼方法。讓學生感知雙音節的詞如何進行直拼。

3.教學單詞monkey，rabbit。創設過橋的情境導入生詞的教學方法同第二步。

Step3.Practice（鞏固練習）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow me.Show the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a ?

(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!

1.通過學生喜聞樂見的游戲來鞏固單詞。（體現由聽到說的原則）2.Let’s do.四、Production 教師介紹今天運動會的比賽情況，并作總結。強調奧運精神。下一屆運動會會有哪些運動員來參加這一問題導入到課文運用環節。教師首先學生認識福娃晶晶、加菲貓、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教師用句子：This is ?.It’s a ?.I like it.示范說。讓學生分四人小組討論說，最后上臺展示。

五、結束語：激發學生熱愛動物的情感。領讀句子：We Love Animals。

六、布置課外活動

七、板書（略）

第三篇：PEP小學英語三年級上Unit_4_A_We_Love_Animals_教學設計

Unit 4 A We Love Animals 教學設計

PEP小學英語三年級上

-----向文華

一、教學目標

1.語言技能目標

A.能聽說、認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey動物名稱。B.能靈活運用句型：This is ?.It’s a ?.I like it.C.能正確表達自己所喜歡的動物，如：I like?.D.能聽懂一些簡單的指示語Act like a?, 2.情感態度目標：

A.教育學生要愛護動物，自覺維護生態平衡，保護地球。B.在學習中滲透愛護動物和動物做朋友的思想教育。3.情感、態度與策略目標

在教學中滲透基本學習策略，培養學生合作學習和自主學習的能力。

二.教學重難點：

能聽說，認讀cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培養學生靈活運用語言的能力。

根據真實語境，運用句型：It’s a cat?./I have a dog?.進行對話。培養學生靈活運用語言的能力。

三、教學準備：

教師：1.CAI課件。

2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六張卡片及相應動物玩具。3.寫有This is ?.It’s a ?.I like it.的句型條。4.小組競賽的獎勵標志。

學生：每個學生準備一個自己喜歡的動物玩具。

四．教學過程：

Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起聽音樂，邊唱邊拍手)Ss:OK!2．師生問候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教師與學生共同回顧北京奧運會。

Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting? Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示動物王國運動會字幕）創設運動會的情境，讓學生猜測有哪些動物來參加，通過觀看運動進場畫面看看哪組猜得對，猜得準。

T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.?

(學生可以用英語說，也可用漢語說)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放運動會進行曲，動物運動員逐個出場）T：Have you gussed right? 1.教授單詞cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(讓學生猜誰是獲勝者，在比賽開始的時候讓學生喊出他所支持的小動物的名字，形成兩個啦啦隊。教師最后公布結果。)2．教授單詞duck,panda 教師高射擊比賽的情境，導入duck, panda的教學。首先讓學生來猜誰會來參加射擊比賽。在猜之前教師可用語言描述小動物的樣子。給學生以提示。讓學生通過小組討論的方式來學習duck一詞。教師引導panda一詞的直拼方法。讓學生感知雙音節的詞如何進行直拼。3.教學單詞monkey，rabbit。創設過橋的情境導入生詞的教學方法同第二步。

Step3.Practice（鞏固練習）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow me.Show the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a ?

Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!1.通過學生喜聞樂見的游戲來鞏固單詞。（體現由聽到說的原則）2.Let’s do.四、Production 教師介紹今天運動會的比賽情況，并作總結。強調奧運精神。下一屆運動會會有哪些運動員來參加這一問題導入到課文運用環節。教師首先學生認識福娃晶晶、加菲貓、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教師用句子：This is ?.It’s a ?.I like it.示范說。讓學生分四人小組討論說，最后上臺展示。

五、結束語：激發學生熱愛動物的情感。領讀句子：We Love Animals。

六、布置課外活動

七、板書（略）

第四篇：新版小學英語三年級上Lesson 2教學設計

新版小學英語三年級上Lesson 2教學設計

作者：向陽路小? 文章來源：本站原創 點擊數：480 更新時間：2009-9-20

新版小學英語三年級上Lesson 2教學設計 向陽路小學 李文潔

一、教材分析：本教材仍然以“激發學生學習興趣，培養語言運用能力，提供多種資源”為特點，但是本教材更重視了生活的實際性，生活的可使用性，現實的再現性和學生們的需求性。本冊教材為那些剛剛升入三年級的學生設計，內容簡約，有趣，里面大量的TPR活動、表演、游戲、歌曲、小詩和歌謠都是以三年級小學生的年齡特點、心里特點出發的。同時也融含著強烈的韻律感和上口的語感。

二、教材內容：本課以學生間相打招呼，詢問姓名展開。學生在學完本課后要能自由的向其他同學或者朋友打招呼，還能聽懂別人主動的詢問。本課還包括了兩個單詞和歌曲的學習。

三、教學目標 1．知識目標

（1）能夠聽、說、認讀hello,What’s your name? My name’s----,Goodbye!dog,duck;并能在實際情境中運用。

（2）通過歌曲可以進行歌詞創新，提高學生學習的興趣。2．能力目標

(1)能夠主動向新同學打招呼，詢問姓名，介紹自己的名字和主動說再見。(2)能夠聽懂他人的答語，并做出反應。3．情感目標

（1）通過學習自己和對他人打招呼、詢問姓名，使學生能自信地向別人介紹自己，以培養學生與人交往的能力，激發學生的表達熱情。（2）讓學生養成主動使用英語的習慣。

四、教學重點和難點

1.掌握三會單詞dog ,duck。

2.能聽懂和說句子;What’s your name? My name’s-----,Goodbye!Bye!注意表達和反應。

3.運用所學習的歌曲，引導學生自主地完成歌詞的創新，將自己的或者是其他好朋友的姓名更新進去，要求在唱的過程當中可以進行自由的動作和表情的交流。

五、教具準備

教師課前準備一個“喜羊羊”的頭飾，書中人物Li Yan,Yang Ming的頭飾、本課的“dog,duck”的圖片、錄音機及錄音帶；獎勵學生的小貼片。

六、教學過程

Step 1.Warming up 1.Sing a song “Hello ” 2.Greeting: T:Hello,I’m Ms Li./Hi ,I’m Ms Li.S1:Hello!/Hi!I’m------【設計意圖】營造輕松活潑的教學氛圍，讓學生在歌曲的旋律中感受英語的美，并通過有目的的全身反應法來對本課將要呈現的新知做好充分的語言準備和鋪墊。

Step 2.Presentation 1.Showing a “美羊羊”頭飾，然后教師戴在自己的臉上（頭飾較大，適合教師的臉），然后模仿美羊羊說話的聲音，和一個學生打招呼，進行自我介紹并詢問那個學生的姓名。

T：Hello!My name’s Meiyangyang.What’s your name? S1:Hello!My name’s-------.9如果學生不會回答，教師可以提示）這樣教師可以找多名學生進行問答，等同學們都明白什么意思，都希望老師叫道自己的時候，教師將頭飾摘下，教師邀請同學來扮演美羊羊，和其他的同學打招呼，詢問姓名。

2.教師再展示書中人物Li Yan ,Yang Ming的頭飾，邀請一位同學到前面，戴上其中的一個頭飾，教師自己戴上另一個頭飾，和學生表演對話。、T：Hello!I’m Li Yan.What’s your name? S2:Hello!My name’s Yang Ming.T: Goodbye!S2:Bye!教師再找幾個同學到前面進行對話表演，然后播放錄音，要求學生跟讀。【設計意圖】緊接上面的鋪墊，自然呈現本課的新知，在呈現的時候，出示了學生們最喜歡的動畫片頭飾，激起了學生的極大興趣，全體學生的眼球都緊緊盯住教師，降低了學生溜號的幾率，特別適合三年級小學生的心里和年齡特點。

Step 3.Practice 教師讓學生同桌間分角色讀對話，然后找學生在原座位進行不同角色的朗讀。這個時候教師要糾正和幫助那些學習有困難的學生。

【設計意圖】這個部分是使班級里面的全部學生都能開口讀，開口說，達到教學的全面性，達到教學是為了每一個學生的發展的最終目的，同時教師關注了學困生的學習，及時的給予他們幫助，使他們能和其他同學一樣在當堂課上就能正確表達。

Step 4 Game “Bridge down”

找六到七名學生到前面，兩個學生用手搭成橋狀，其他同學排成一隊，教師播放音樂，學生“鉆拱橋”，教師的音樂停止的時候，搭成拱橋的兩名學生的手要落下，全體學生同時大聲的問被“抓住”的學生“What’s your name?”,被抓住的學生只有大聲而準確的回答“My name’s-----”的時候才可以得到老師的小貼片獎勵。

【設計意圖】游戲是學生們都非常喜歡的活動，這個游戲再一次激起學生們的熱情，符合小學生愛玩的心里，同時在玩的過程中感受英語，感受同學們在一起的快樂。

Step 5.Presentation 1.教師展示dog和duck的圖片，同時教學這兩個單詞的拼寫。

T:What animal is this? 這是什么動物？ S3：dog/duck T:dog,dog,dog.Who can imitate dog’s sound?誰可以模仿一下狗的聲音?

S4:Wo,wo-----T:Yes,you are great!And you can imitate like this”bark”.(教師并解釋bark的意思)T：Now,who can imitate duck’s sound and action?誰可以模仿鴨子的聲音和動作呢？

S5：Quack,quack-----并用兩只手模仿鴨子的嘴一張一合 S6：Quack,quack-------并模仿鴨子走路的一搖一擺的動作。

T：OK, you are very good!Now ,read after me and show me your fingers.T:dog/duck, D-O-G/D-U-C-K!(引導學生進行書空)讓一組學生一個接一個的朗讀單詞，讓另幾組的學生一個接一個的朗讀和拼讀單詞。

【設計意圖】通過兩個三會單詞的學習，讓學生掌握這兩個單詞的讀音，讓學生初步感知這兩個單詞的拼寫，為以后的拼寫做預先準備。另外讓學生模仿這兩個動物的動作和叫聲，使這兩個單詞更加形象。Step 6 Learn the song 1.教師播放歌曲“What’s your name?”引導學生聽、跟唱、學唱和獨自唱。

2.引導學生將歌詞中的課文中的姓名改成自己的姓名。

3.教師示范“friend”的讀法并告訴學生這個詞的意思是“朋友”，教于學生這個單詞的讀音，再次引導學生將歌詞中的What’s your name?換成What’s your friend’s name?并在最后唱出好朋友的姓名。

4.如果時間允許，教師可以讓男女生對唱、同桌對唱等。

【設計意圖】歌曲也是學生們喜聞樂見的活動形式，英語歌曲對學生的語感培養有很大的促進作用。這個部分先是讓學生聽課本中的歌曲，然后讓學生跟唱，再獨自唱，最后是更換歌詞，而且教師還在這個過程中教與學生朋友的讀法和意義，極大的激發了學生的興趣，使學生在興趣中開始，在興趣中結束，同時讓學生感受歌曲的節奏，讓學生珍惜朋友的友誼。Step 7.Homework 1.Read page 4 to the students’ parents twice.2.Sing the song in page 5 to the students’ parents.

第五篇：小學三年級英語(上)教學工作總結

小學三年級（上）英語教學工作總結

本學期我服從學校教研組的安排，大膽嘗試，勇敢挑戰，擔任了小學三年級兩個班的英語教學工作。作為剛剛畢業于中文專業的我，對英語教學可以說毫無經驗，本著一切從零出發的原則，我慢慢的摸索、學習和總結，結合肥東店埠鎮地區的小學英語教學的實際情況，嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。時光荏苒，一學期轉瞬即逝，在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，上網觀看優質課、優秀教師的英語課堂視頻，請教英語學科的老教師，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。

２、課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如在教授一些新單詞時，我常常采用游戲、比賽等方式，使得課堂上學生的積極性

得到了充分發揮，教學效果良好。

３、課后備課，總結教學經驗。每節課后，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發

學生的學習興趣。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教

具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。

4、收聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本

節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既

虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野；既用心收集

有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會

努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！