第一篇：小學三年級英語下冊I-like--I-donot-like教學設計

知識目標：

學習表達對各種運動項目是否喜好的句子：I like…/I don’t like…football，basketball，table tennis，morning exercises，cycling，swimming 能力目標：

通過豐富的課堂活動和調查任務，把所學的語言與學生的生活實際結合起來，培養學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力。情感目標：

樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養學生學習英語的興趣，提高英語讓學生樂意參與課堂的口語表達能力。

教學重點和難點：能夠流利地表達I like…/I don’t like…，特別是表示不喜歡某樣事物的句型I don’t like… 教學步驟：

一、歌曲熱身

：Let’s sing a song“I can see a rainbow.”OK? ：OK.（評析：教學熱身是英語課堂TPR教學方法的重要形式之一。教師采用歌曲來緩解學生的緊張情緒，為進一步學習奠定了良好的基礎。）

二、師生問候

：Class begins!（唱歌問候）Hello，hello，how are you? ：（唱歌回答）I am fine，I am fine，and hello to you.（評析：通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態。）

三、情景導入

：Today，I am wearing a sportswear.What do I look like? ：運動員

：Yes，I look like a sportswoman.I like sports very much.Do you like sports? ：Yes.：Great!Sports make our life healthy.Today，let’s talk something about the sports.：Look，here is a picture，（CAI）What’s the meaning of it？ ：奧運會，中國

：Yes，這是北京申奧會徽。China has hosted the 29th Olympic Games，中國承辦了第二十九屆奧運會，你們長大想參加奧運會為國爭光嗎？

：Yes.：Good!有志氣！那我們就要從小加強體育鍛煉，今天我們先來選擇一下自己喜歡的運動項目吧。

（評析：教師從自身的服飾打扮先引出運動的話題，然后通過北京申辦2008年奧運會，激發學生想參加奧運會的雄心壯志，自然引出本課所要完成的任務：選擇我們喜歡的運動項目。）

四、新課呈現： Ⅰ.I like…

：Now who will come here to show：What sport do you like?請一生上臺他所喜歡的運動項目，那其他學生猜。（假設那個學生表演的是football）

：Yes，football.（拿出帶來的足球）Look，I have a football here，read after me：football，football…

：Who likes football? Raise your hands.Oh，so many football fans，I like football too.我也喜歡football.帶讀“I like football”讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情一定是很愉快的。貼笑臉圖J和板書卡“I like…”帶讀like /I like，學生個人，男生，女生，全班讀I like ：Good!We can say ：I like football.貼足球圖，拿出足球讓喜歡足球的學生踢一下說“I like football.”，（滾雪球讀）

：Tell me do you like anyother sports?Please say：I like…and show me how to play（假設學生這一次說的是basketball）

：I have a basketball here.Who want to bounce the ball and say： I like basketball.（幾生表演拍球）

：Now let’s bounce the basketball more and more quickly.When I say Stop，throw the ball.學生起立做拍球動作跟著老師的節奏越來越快，邊讀I like basketball.，師說停，學生投籃。（兩次）

：So funny，and anyother sports?（假設學生這次說的是I like table tennis.）

帶讀“I like table tennis.”

：Now，here is a match between you and me.We will use a magic ball.I say“I like”，you say“table tennis”師生比賽，做打乒乓球的動作。（兩次）

：Now another match between boys and girls.Who will try.一男生和一女生進行虛擬乒乓球比賽，師當裁判，讓全體喊“I like table tennis”為他們加油。（兩次）

：Wonderful.Anyother sports?假設學生這一次說的是I like cycling.：Yes，good.I like cycling too.Do you like cycling?Let’s have a try.起立做騎自行車動作，左轉，右轉，停，一邊說I like cycling.：I have a bike here，it can be rided by many many students.我有一輛可以很多同學一起騎的自行車，誰想上我的車？

：Now please say：I like cycling.I like cycling.And I will go.One two three.（兩次）

：Do you like anyother sports?假設這一次學生答I like swimming.：Who can swim? Show us.學生表演游泳的各種姿勢并說“I like swimming.”全班起立表演游泳“I like swimming.”

：Good.We had a match of the new morning exercises the day before yesterday.You did a very good job.Now let’s do the morning exercises.Stand up.Are you ready?做三組不同的早操動作邊說“I like morning exercises.”

：You are super.Now look at the board and read：I like…（一邊貼各種運動的圖片一邊引導學生說）I like football/basketball/table tennis…

：請大家用I like…同時說出你們最喜歡的運動項目 ：I like…

（評析：教師根據教學內容的特點，采用了全身動作法、情景交際法、游戲活動法等豐富多彩的教學方法，讓學生根據自己的生活經驗自主表演、大膽模仿踢球、投籃、乒乓球、游泳、騎車、做操等各種運動動作；讓學生積極參與到比賽、游戲等豐富多彩的課堂活動中；讓學生自主選擇自己喜歡的運動并主動與他人交流讓學生在興趣盎然的積極情感中習得語言。）

Ⅱ.I don’t like…

：Great!I like many many sports，but I don’t like one of them.Guess，please.看看誰能猜對！

：football.basketball.swimming….：The answer is “I don’t like swimming.”Because I can’t swim at all.，（貼哭臉L和板書卡）“I don’t like…”帶讀don’t，做動作及I don’t/I don’t like師做動作讓學生跟讀，個別學生表演，各大組表演，全班表演。

：Now please tell me what don’t you like?Use “I don’t like…”幾生回答并做動作“I don’t like…”

：Now tell me at the same time.：I don’t like…

（評析：通過形象有趣的表情，讓學生理解喜歡與不喜歡的英語表達I like…及I don’t like…，從而突破了重點和難點。）

Ⅲ.游戲鞏固

變臉”

：Let’s play a game.OK?This game is “changing face”When I say“I like”You must be smile.When I say “I don’t like”You must be serious.師說口令一生表演表情。

師在一生身后換表情，全體學生根據師表情說口令讓一生表演。師說口令全體學生表演表情。唱反調

：You are so lovely，I like you.And then let’s play another game，I call it“唱反調”if Sunny says“I like…” You say “I don’t like…”Understand? ：I like football.：I don’t like football.：I don’t like morning exercises.：I like morning exercises.（評析：用游戲教學法來鞏固所學的語言，讓學生帶著濃烈的興趣使用所學語言進行交流，這樣使老師在玩中教、樂中教，學生在玩中學，樂中學。）

Ⅳ.觀看課文動畫

：Look，This is our friend—Panpan.Do you know what he likes?And what doesn’t he like?Let’s watch the video.：我們剛才看到，Panpan在訓練時遇到一點小困難就放棄，最后什么運動都不喜歡，他這樣做對不對?（讓學生回答為什么。）

：不管做什么事，只有不怕困難，堅持到底才能勝利。

（評析：挖掘教材中的德語因素，對學生進行思想教育，教育學生做事要持之以恒。）

五、總結、布置課后任務

：今天我們學習了用I like…和I don’t like…來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現得非常棒，每個人可以得到一個五角星。

（評析：對學生進行總體評價，使學生能在寬松、積極、合作、愉悅的氛圍中不斷學習、實踐、體驗成功。）

：今天的作業是：

①Listen to Unit1 for 5 times.（聽Unit1錄音五遍，復習學過的句子并預習課文）

②Make an investigation.（調查十個男同學和十個女同學喜歡的運動，讓受調查的同學使用I like …來表達自己所喜歡的運動，分析男女同學的愛好有什么不同。）

（評析：布置課后調查任務，讓學生通過調查分析男女同學在運動愛好上的區別，從而培養學生學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力。）

第二篇：人教版小學英語三年級下冊教學設計

Unit3《At the zoo》PartA Let’slearn&Let’sdo教學設計

廊坊市永清縣養馬莊小學

高娜

一、教材分析：

本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn的內容。所要掌握的單詞和句型與學生的實際生活很貼近，學生對小動物也比較感興趣。因此在教學中創設情境，通過介紹和描述動物的外貌特征把知識點貫穿其中，可以激發學生的學習興趣，進行聽說讀寫等訓練，以此培養學生的綜合語言運用能力。

二、學生分析：

三年級的學生經過將近一年的英語學習，初步具備一定的英語基礎水平，掌握了一定量的單詞、句型，能在老師的指導下開展合作學習。

三、教學目標： 知識目標：

（1）能聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。

（2）能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應的動作，并說唱歌謠：“Be fat.Be fat.Be fat, fat ,fat.……”

能力目標：能夠在教師提供的語境中運用thin、fat、tall、short四個詞及句型：Look at ….It’s fat/…來描述動物外形特征。情感目標：滲透愛護動物、保護動物的教育。

四、教學重難點

教學重點：詞匯：thin.fat.tall.short.句型：It’s fat/…

教學難點：句型：It’s tall/short/fat…

五、教具準備：多媒體課件、動物卡片。

六、教學方法

通過唱歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創設去動物園的情景，讓學生在情景中學習和操練新單詞。在本課教學過程中我以情景教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，創設輕松、活躍的教學氛圍，使學生“動”起來、課堂“活”起來，激發他們的學習動機，變“要我學”為“我要學。”

七、教學過程：

Step1: 熱身復習(Warm-up/Revision)

1、師生問候

T：How are you ？Ss: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.設計思路：上課開始，我主動跟學生打招呼，把學生注意力拉回課堂，拉近老師和學生之間的距離。

2、教師播放三上Unit4 Part B部分的 Let’s do,學生一邊說唱一邊做動作，喚醒學生對動物的記憶。Act like a tiger.Act like a monkey.Act like a bird.Act like an elephant.Act like a panda.設計意圖：在節奏強，曲調歡快的歌謠的演唱活動中，創設語言學習的氛圍，激發學生的學習興趣，使學生跟著節奏不由自主融入到語言學習之中，為本課的學習埋下伏筆。以舊引新，有效降低新知學習的難度，并讓學生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。

Step2: 新知呈現(Presentation)

1、教學單詞tall、short 老師提問學生“你們在哪能看到好多的動物呢？”由學生回答引出本單元課題at the zoo.今天老師帶著大家就去動物園里逛一逛，由動物特征引出本節新授單詞。

課件出示長頸鹿和熊貓的圖片，比較高矮，利用圖片創設真實情景教讀tall、short；教師領讀，學生跟讀學習單詞，并在四線格中板書tall、short，同時學習Let’s do中的句子：Be tall.Be tall.Be tall, tall , tall 及 Be short.Be short.Be short, short , short.引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。

2、教學單詞fat、thin（1）繼續出示圖片，兩只猴子，對比他們的胖瘦。T say: What are they? They are monkeys.讓學生觀察嘗試說出: Look at that monkey.It’s fat.教讀fat，引導學生做出相應的肢體動作，讓學生邊讀邊做動作。并在四線格中板書fat一詞和句型Look at that….It’s….（2）出示Let’s do中的句子：Be fat.Be fat.Be fat, fat ,fat.學生Listen repeat and do。

（3）繼續教讀thin，引導學生做出相應的肢體動作，指名學生讀、做動作。

（4）出示Let’s do中的句子：Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.學生Listen repeat and do。

設計意圖：以上四個單詞的學習都是采取對比引入，運用圖片創景（為學生提供真實的語言環境）——肢體演示（讓學生動起來，融入到動腦、動口、動手的英語學習中——認讀運用（在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，便于學生領悟、理解。

Step3 ：趣味操練(Practice)

1、做：“說反話”活動，老師出示單詞卡片學生說出反義詞。

2、Let’s do

（1）教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生看、聽、做。（2）師生配合說唱歌謠.老師發指令學生做出相應的動作，然后找學生代替老師發指令。（3）學生一起跟錄音演唱，做動作。然后學生分組演唱，做動作。學生小組內唱和做，然后讓每個小組在全班展示。

設計意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內容結合起來，讓學生在聽錄音掌握本課Let’s do內容的語音節奏的基礎上，聽音做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學生興趣盎然。

Step4:鞏固操練(Consolidation exercise)

1、教師課件出示大象和兔子的圖片，通過對比引導學生說出主要句型：Look at that…/It’s….學生反復讀進行鞏固練習。

2.兩個人一組討論圖片中的動物，并用所學句型描述動物的特征。

設計意圖：把單詞融入句子操練，加強詞匯的運用練習；利用真實圖片創設情境，刺激學生感官，在不知不覺中加深對詞匯以及句子的理解。

3、教師利用自制教具做游戲，傳遞貼有動物圖案的色子，接到的同學用今天所學句型Look at…It’s…描述所看到的動物。

設計意圖：利用有趣的游戲，激發學生學習興趣，潛移默化地培養學生的口語表達能力，讓學生感受到學有所獲，學有所得。

4、課件展示動物的圖片告訴學生：動物們如此可愛。請愛護它們！T：Animals are so lovely.Please love them.設計意圖：使學生具有熱愛動物，保護動物的意識。Step5：小結評價（Sum-up）

1、老師總結本節課所學單詞和句型，并對學生本課的表現進行評價。

2、學生假裝小老師代替老師播放Let’s learn 部分的錄音，其他學生跟讀單詞和句子，再次總結本節課所學知識。

Step5：課外作業（Homework）

Draw your favorite animal and describe it.（畫一畫你最喜歡的動物并描述他的特征。）

Step6:板書設計

Unit3 At the zoo 圖片 tall 高的圖片 short 矮的；短的 圖片 thin 瘦的圖片

fat

胖的；肥的

第三篇：PEP小學英語三年級下冊教學設計

PEP小學英語三年級下冊教學設計

(2011-10-10 19:56:01)轉載▼ 標簽： 分類： 與書同步

雜談

PEP小學英語三年級下冊教學設計

Unit 6 At the zoo 第二課時 一 教學目標 1.知識目標：

① 學生能聽懂，會說本課對話。并在情景中運用small, big, long, short, tall。

② 學生能在設置的情景中靈活運用句型：“It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”。2.技能目標：

① 培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。② 培養學生的觀察力和想象力，激發學生的思維，培養學生運用語言的創造能力。

3.情感目標：培養學生愛護動物和熱愛欣賞并大自然的情感。二 教學重點和難點

①重點：句型“Look at??”；“It has??and??”；“It’s so??”。

②難點：單詞children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復數的運用。

三、教學媒體設計

空中英語總體思路是讓我們合理地利用這個資源，讓光碟輔助教學，使任何地方的教師都能上好英語課。通過光碟上的部分內容的選用，活躍了課堂氛圍，激發了學生學習英語的興趣，使課堂更生動具體。學生通過觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認真模仿，不知不覺地學習英語，教師邊播放邊適時暫停，引導學生聽清發音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競賽、歌曲、歌謠中激發學生的學習興趣。四 教學過程

（一）Step1.(Warm-up/Revision)

1、師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【設計意圖】教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學生初步感知生詞children，課前的簡單問候拉近老師和學生之間的距離，創設一種學英語的氛圍。

2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教師邊說邊示意小獎品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[設計思路] 獎勵措施能夠調動學生的學習積極性和加強團隊合作意識。

Step 2 觀看多媒體，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【設計意圖】利用光盤呈現生動的畫面，和著有韻律的節奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復習和鞏固所學的形容詞，并為本課教學做鋪墊。Step3.Let’s learn

Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放課件，當Mary老師讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check

T: Who can try?(檢查幾個同學)T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學生要仔細觀察Mary老師的口型，先聽清楚發音再跟讀)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）觀看動畫聽描述猜動物，呈現句型“It has??”聽示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an?? T:Very good.T:It has??(教授句型It has??)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）繼續猜迷，比較圖片，呈現句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設計意圖】三年級小學生的好奇心強，通過觀看動畫，用猜的方式不但能充分調動他們的積極性，而且輕松又準確的呈現了本課的教學重點.（3）兩人一組利用單詞圖片進行猜動物游戲

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.??

【設計意圖】游戲是學生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進一步鞏固本節課的重點內容，同時注重小組間的合作與交流，發揮英語的交際功能，培養學生的英語口語交際能力。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

2、Presentation dialogue ①觀看動畫片，布置任務，讓學生記住動畫中動物的特征，然后讓學生聽示范并跟讀，再朗讀對話內容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: ??

【設計意圖】讓學生在觀看過程中完成一項任務，讓學生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發了學生的學習興趣。②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:?

A、將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。

B、讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

C、讓學生以小組為單位，繼續練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth.I have ?.形容他人時說： He/She has long hair.形容小動物時說： It has a long nose.D、教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice

1、做Let’s practise 部分的練習。

按照課件中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ?.接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。

【設計意圖】利用頭飾創設語境，通過小組合作，把機械模擬變成有意義的表演，培養了學生樂于表達，樂于傾聽，樂于分享的品質。2．Let’s chant(把全班學生分成男，女生兩大組，配合動作進行歌謠對唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設計意圖】教師利用學生熟悉的歌謠節奏，對歌謠內容進行創編，有利于讓學生進一步掌握本節課的短語和句型，使操練內容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has??

T:Ok,let’s visit the zoo.三人小組情景會話：把學生帶來的動物玩具擺放成一個“動物園”的形式，每小組可根據自己的喜好參觀其他小組的動物園，并用所學語言進行交流，再請小組上前表演，評選出優秀小組。【設計意圖】教師通過信息傳遞活動，培養學生聽說能力，創設游動物園情景，讓學生活用語言，自由創編對話，體現了教學的開放性和學生學習的主體性。

4、Wrap-up(1)總結本節課所學內容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我們學習了 ? S2:? S3: ?

(2)總結本節課活動情況.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教師引導學生總結獎品數量，以獎勵的形式來鼓勵學生多多參與）㈣consolidation and extension 1.畫出你喜歡的動物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物。【設計意圖】鞏固所學的知識。五.教學反思 本節課以活動為主線，播放課件，指導學生通過觀看，感知，模仿，實踐參與合作學習，在游戲中感悟，在動作中感受，在歌曲中感知，在領獎的真實語境中輕輕松松、快快樂樂地學習和運用英語，評價活動貫穿本節課始末，使用口頭評價，肢體語言，發獎品等活動，讓學生在玩中學，在學中玩。并利用課外作業的布置與延伸彌補了課堂上因時間有限在對學生的情感目標滲透上的不足。當然，在上課的過程中還有很多不足之外，請各位同仁和專家多多提出寶貴意見。

第四篇：人教版小學英語三年級下冊Unit-2-My-Family教學設計

人教版小學英語三年級下冊Unit 2 My Family教學設計

一、教學內容：人教版小學英語三年級下冊Unit 2 My Family第一課時

二、教材分析：

教學的內容是PEP三年級下冊Unit 2 My Family Part A第一課時的內容。本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。我借助“任務型”教學理念，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學目標： 1.能力目標：

(1)能聽說認讀家庭成員的名稱：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。擴充教學uncle, aunt, brother, sister。

(2)能靈活運用This is my family／mom／friend…句型。

(3)能聽懂會說句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的語境中進行交際。

2.情感目標：通過談論自己的家庭引起學生對家、對父母的熱愛之情。3.學習策略目標：

(1)培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

(2)通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。(3)在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。四.教學重點、難點： 1.重點：如何介紹自己和詢問他人家庭成員的這一句型。2.難點：he和she的意義區分及發音。五．教學準備：

1．教師準備卡通人物、身邊教師、學生全家福照片和名人的幻燈片。2．教師準備主要人物的頭飾。3．教材相配套的教學錄音帶。4.學生準備家人的照片。六．教學過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1．齊唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口語練習

Good afternoon ,boys and girls． How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖ Nice to meet you.Step 2 Presentation 1.新知呈現

a.T: Who’s this boy﹖指著近處的一名學生問.引導學生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指著遠處的一名學生問.引導學生回答He is ××.教師再分別指著近處和遠處的一名女同學問“Who’s this /that girl?引導學生回答She is××.（設計說明：這樣形象生動的對比可以使學生快速理解“this”和“that”的區別，并體會“he”和“she”的發音及漢語意思。）

b.教師出示幾張圖片，練習句型：Who’s that girl/boy ? 引導學生用“She’s/He’s 回答。出示幾位名人的照片，問： Who’s that man ? 強調讀出man.提示學生用He’s.….來回答。教學該句型及回答He／She is…。

c．根據課件出現教師現在的家庭照，讓學生觀察、猜測并回答。教師手指家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother． This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt． This is my family． Big ,big , family．

教師出示教學卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.2.課文呈現

a觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現課文。b.學生分角色進行表演。Step 3 Practice a.學生出示自己的家庭照片進行小組討論并介紹自己的家庭。S1：Who’s this man? S2：He’s my… S1：Who’s this woman?

S2：She’s my…

b.學生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。

Ss：Who’s this boy/girl/man/woman?

S1：He’s /She’s my…

c．T：We have a happy family．Do you like your family?

Ss：Yes.T：Now let’s listen to a song “My Father and My Mother”．

播放歌曲“Father and Mother”，學生在有節奏的音樂中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。3．情感教育 This is my family．

I love my father．I love my mother． They love me.They love me.I love my father．I love my mother ． They love me.They love me.Let’s say together：Father and mother，I love you.Ss：Father and mother.I love you.（設計說明：通過小韻文培養學生對家庭、對父母的熱愛之情，并使感情得到升華。）4.作業布置：在學生初步掌握詞匯后，教師指導學生回家制作家庭樹，介紹自己的家庭成員，把新學的詞匯運用到實際中。

第五篇：人教版PEP小學三年級英語下冊教學設計

人教版PEP小學三年級英語下冊教學設計

一．正確抄寫下列單詞：

1.T-shirt 2.dress 3.shorts 4.blouse 二．寫出下列字母的左右鄰居：

大寫： 1.___R___ 2.___P___ 3.___ ___ G 4.J ___ ___ 小寫： 1.k___ ___ 2.___s___ 3.n___ ___ 4.___h___ 大小寫： 1.Dd ___ ___ 2.___ Li ___ 3.Oo ___ ___ 4.___ ___ Yy 三．按順序默寫字母Hh-Uu：

四．看圖，將下列單詞填寫完整： 1.2.3.4.T – s h __ __ t b l __ __ s e s h __ __ t d r__ s s 五．選出不屬于同類的單詞，將字母代號填在括號里：()1.A.short B.shirt C.T-shirt D.shorts()2.A.ball B.girl C.bicycle D.doll()3.A.summer B.sunny C.autumn D.spring()4.A.wind B.snow C.rain D.cloudy()5.A.warm B.hot C.sunny D.cold()6.A.rice B.water C.cola D.milk 六．判斷下列句子是否與圖片一致，對的用“√”表示，錯的用“×”表示： 1.I need a new T-shirt.()2.How is the weather? It’s cloudy.()What can Kitty do? She can draw.()4.I like spring.It’s warm and green.()七．選出最合適的答案，將字母代號填在括號里：

()1.What do you ______? I need a new pen.(A.like B.need)()2.What can Alice do? ____ can dance.(A.He B.She)()3.What _____ is it? It’s summer.(A.season B.weather)()4.I like ________ days.(A.cloud B.cloudy)()5.______ is the weather?(A.What B.How)()6.Let’s go to the park.____________.(A.O.K.B.Thank you.)