第一篇：人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)下冊(cè)教案

Unit 1 Welcome back to school A部分 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today.I’m from ?(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。

（3）教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。

目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5．課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對(duì)話

（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2．Let’s play

本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant

通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板 教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。

2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。

學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。

請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記：

B部分 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice

鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）

A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對(duì)話。4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話 課后記：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.Let’s sing

通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問(wèn)候。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．新課展示（Presentation）

教師通過(guò)復(fù)習(xí)《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī)，引出I’m late.Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?.鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．課外活動(dòng)（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say

學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do

本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Let’s check

通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握5個(gè)字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。

（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l(shuí)敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(dòng)（Add-activities）讀字母給家長(zhǎng)聽。將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽。C部分 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程： Story time部分

放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。

Unit Two My family 第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let's talk 【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演 2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s? 3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s ? 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ?

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr? She’s Miss/Mrs.?

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family.Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother.He’s my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s? /She’s?猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?

五、板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let's learn 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father(dad), mother(mom), grandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2． 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2．教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my? She’s my? 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you? 9．播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練（Practice）

1．Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2．Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3．Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let's say 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。

【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

【教具準(zhǔn)備】1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組 為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3．播放Unit 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。

1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。

2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。

1)教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English? 3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。

7．播放Let’s chant（A）動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠 8．學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（Practice）

? 找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big(F)或small(f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big(F)或small(f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 Ｂ Let's talk 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your?.?詞匯(短語(yǔ))：Come on!Really? Watch TV 【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)。

【教具準(zhǔn)備】1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］3教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Who’s he?”回答“father/?” 二 呈現(xiàn)新課（Presentation）Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自 由提問(wèn)：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3)學(xué)生回答問(wèn)題。4)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。觀看課件1)教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4)小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

三 趣味操練（Practice）活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。活動(dòng)二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/??” 3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/??”猜一猜。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities錄像展播。

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your?.? Who’s this boy/?? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）五 板書設(shè)計(jì)：

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 Ｂ Let's learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish!詞匯：brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。Is she your ??教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ??”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。出示Let’s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗浚ā癢hat can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.?.2 活動(dòng)二：Let’s chant。

展示Let’s chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為 單位，表演Chant.各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問(wèn)答。

【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 Ｂ Let's learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish!詞匯：brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。

【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。Is she your ??教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ??”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。出示Let’s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗浚ā癢hat can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥 講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。

教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother.?.2 活動(dòng)二：Let’s chant。

展示Let’s chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問(wèn)答。

【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞

第六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】B Let's say 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過(guò)程】 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Let’s chant學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個(gè)字母的字母表。讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶?。讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。教師出示B Let’s say 動(dòng)畫.問(wèn)孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞.教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。Guessing game教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。3 Let’s do出示B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過(guò)程同前。4 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作 5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲：

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：

第六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】B Let's say 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過(guò)程】 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Let’s chant學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個(gè)字母的字母表。讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶?。讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。教師出示B Let’s say 動(dòng)畫.問(wèn)孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞.教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。Guessing game教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。3 Let’s do出示B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過(guò)程同前。4 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）紙牌游戲：

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：

Unit 3 How many?

【教學(xué)內(nèi)容】: A Let's talk 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many ? can you see? I can see? It’s beautiful.Let’s fly it!【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】1．課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2．教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3．教材相配套的教學(xué)錄音帶4．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．Listen and do.（做第一冊(cè)Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。（速度由慢到快）也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3．游戲：How many fingers? 1)教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four.教師繼續(xù)問(wèn)：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2)教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2數(shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15 4． 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many? can you see? I can see?的問(wèn)答練習(xí)。5．教師拿出一朵花兒：Look!It’s a beautiful flower.It’s beautiful.教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。6．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite.教師接著問(wèn)：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問(wèn)學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Wu Yifan and Amy will fly the kite today.Let’s fly it together1 7．通過(guò)錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8．讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9．播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

（三）趣味操練（Practice）1．兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many ? can you see? I can see?l；2．教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see?3.小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? Unit 3 How many？

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let's learn 【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字1－15。【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】1．10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’s learn部分的圖片）3．15個(gè)氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。4．11－15的單詞卡。5．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做游戲：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2．教師播放第一冊(cè)Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過(guò)程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。2．做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。3．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see? candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。7．找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

（三）趣味操練（Practice）

1．報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Line up），然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

2．猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。3.Bingo!需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例）

1）把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)字。2）讓學(xué)生畫出一個(gè)Bingo游戲板。板上有4個(gè)空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個(gè)數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3）把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個(gè)帽子、書包或者盒子里。4）告訴學(xué)生認(rèn)真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個(gè)數(shù)字上畫*。5）從帽子、書包或者是盒子里抽出一個(gè)數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)聽和找。6）第一個(gè)把全部4個(gè)數(shù)字劃掉的學(xué)生說(shuō)“Bingo!”并獲得勝利。7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個(gè)數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1 看誰(shuí)的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：How many ? can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題?？匆豢茨軌蛴泴?duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。自制表格如下： 物 品

名 稱 apple balloon bus desk girl orange 數(shù) 量 10 9 15 7 11 4 物 品

名 稱 rabbit book bag ruler pencil pen 數(shù) 量 14 6 3 12 8 13

2、猜數(shù)字

把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個(gè)帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個(gè)名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來(lái)抽出一個(gè)數(shù)字，通過(guò)做形體動(dòng)作讓本組的學(xué)生猜出這個(gè)數(shù)字。他／她可以用身體組成這個(gè)數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個(gè)數(shù)字。但是不能說(shuō)出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來(lái)計(jì)時(shí)。如果第一組在限定時(shí)間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒(méi)有，其他組的學(xué)生可以來(lái)猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。

Unit Three How many?

【教學(xué)內(nèi)容】A Let's say 【教學(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。2．學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會(huì)說(shuō)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1．印刷體與手寫體的區(qū)別2．Jj在單詞中的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1．圖片jeep, jump, kangaroo, key2．寫有大小寫Jj的字母卡3．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision

1、復(fù)習(xí)字母Aa－Ii1．做游戲：搶讀字母。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。2．做游戲：看誰(shuí)快。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）課題。1．學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。

1）教師播放Let’s say部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看。2）學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說(shuō)：The rabbit can jump.Look!The frog can jump, too.邊說(shuō)邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問(wèn)某一個(gè)學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.3）學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)習(xí)字母和單詞。4）教師問(wèn)：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？5）教師出示字母動(dòng)畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。6)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的單詞中哪個(gè)是以字母Jj 開頭的？(juice)7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2． 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。

1）復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師：We have learned many animals.Can you speak out some words?2）點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”3)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，帶讀單詞。4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問(wèn)：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key.教師教讀單詞key。5）教師讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)？6)教師出示字母Kk動(dòng)畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。8）．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所 學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。

3、Let’s say和Let’s singing

1．再次播放Let’s say/A部分動(dòng)畫讓學(xué)生跟讀模仿。2．播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。3．教師教讀歌詞。讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。

（三）趣味操練（Practice

游戲1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。游戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E?, a , b, c, d, e?。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

Unit 3 How many?

【教學(xué)內(nèi)容】B Let's take 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many ?do you have? I have? 【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】1．一盒蠟筆或彩筆2．教材相配套的動(dòng)畫課件和錄像3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片.【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫或錄像, 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演會(huì)話.2．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.1）報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)學(xué)生從1開始接著報(bào)。2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái), 對(duì)反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師手中拿著3本書說(shuō)：Look!I have three books.How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have ? books.2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說(shuō)句子：I have?在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可以對(duì)某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō)：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問(wèn)。教師說(shuō)：Guess, please！（注：每學(xué)過(guò)的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說(shuō)：That’s right!如果沒(méi)有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Open it and see.并把鉛筆拿出來(lái)對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many? do you have? I have?結(jié)合Let’s practise部分6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說(shuō)出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問(wèn)：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8．請(qǐng)學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況決定是否再看一遍.9．播放動(dòng)畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。11．模仿課文自編并表演新對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1．Guessing Game將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。2．接力問(wèn)答教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相問(wèn)答，可先問(wèn)某一小組的第一位學(xué)生：How many books do you have? 也可問(wèn)：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行問(wèn)答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。這時(shí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問(wèn)：How many? do you have? 這個(gè)學(xué)生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜一猜兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問(wèn)題：How many? do I have?如果A三次還沒(méi)有猜對(duì)，那B說(shuō)：Open it and see, please.A打開書包后，要用英文來(lái)敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲?！景鍟O(shè)計(jì) Unit3 How many?How many ? do you havI have?.教后記：

Unit 3 How many？

【教學(xué)內(nèi)容】 B Let's lear 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】16－20英文數(shù)字的認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】1．1－20的數(shù)字圖片和單詞卡2．寫有和為20 以內(nèi)的算式卡 3．跳繩、皮球、毽子等4．教材相配套的教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15 1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到15了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從1再開始。2）游戲：叫號(hào)。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說(shuō)數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來(lái)并大聲讀出該單詞。3．操練句型How many ? can you see? I can see?和How many? do you have? I have?(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出結(jié)果3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說(shuō)出兩數(shù)之和，并請(qǐng)最先說(shuō)出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。4．教師在出示算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過(guò)15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？ 讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會(huì)用中文說(shuō)出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說(shuō)出。教師應(yīng)表?yè)P(yáng)用英文說(shuō)出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。5．用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。6．播放動(dòng)畫,學(xué)生跟讀單詞.7．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。8．教師拿出事先準(zhǔn)備的跳繩和皮球，讓學(xué)生上臺(tái)根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。可根據(jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行比賽?？凑l(shuí)最先完成指令，如：jump 16times.Bounce 20 times.9．讓學(xué)生自己說(shuō)指令（也可為中文，但數(shù)字要說(shuō)英文）并請(qǐng)其他學(xué)生按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數(shù)教師準(zhǔn)備好幾個(gè)計(jì)數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每?jī)蓚€(gè)小組共同使用一個(gè)。游戲規(guī)則：兩個(gè)小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對(duì)方小組同學(xué)說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個(gè)學(xué)生都被輪到一遍。.游戲2 猜算式教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。猜對(duì)的可為本組贏一分或得到一張貼紙。游戲3 找鄰居。教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“18”則18號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(hào)(17號(hào))和后面一號(hào)(19號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“seventeen”和“nineteen”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說(shuō)一個(gè)數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)“eleven”另一組中其后面一號(hào)(12號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“twelve”，不能迅速站起來(lái)或是說(shuō)錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。游戲4 將英文數(shù)字拖到相應(yīng)的火車車廂。教師播放B Let’s learn動(dòng)畫, 進(jìn)入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學(xué)生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動(dòng)到相應(yīng)的火車車廂.然后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)親自操作, 拖數(shù)字.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Headwork(動(dòng)腦筋)How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters.I don’t know how old each of them（他們中的每一個(gè)）is.I only know, one is 18, and one is 15.One of（?其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17.I also know, Tom is older than（比?年齡大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:1.How old is Ann?2.How old is Tom?3.How old is Tim?4.How old is Mary？（答案：1.Ann is 15.2.Tom is 18.3.Tim is 16.4.Mary is 17.）

Unit Three How many?

【教學(xué)內(nèi)容】: Ｂ Let's say 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)別 【教具準(zhǔn)備】

1．圖片lion, night, nest, lock2．寫有大小寫Ll, Mm, Nn的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)字母Aa－Kk訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)字母能力: 教師先把所學(xué)過(guò)的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說(shuō)另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。2．教師指著黑板上的字母，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以該字母為首的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)習(xí)字母LL和單詞lion, lock。1）教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說(shuō)出單詞kangaroo。2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的動(dòng)物的英文名稱還有哪些。3）教師出示獅子的圖片：Look!This is a lion.教讀單詞lion。4）教師拿出一把鑰匙，問(wèn)學(xué)生：What’s this?學(xué)生答出key后，教師接著問(wèn)：鑰匙和什么配套使用的？學(xué)生說(shuō)出鎖后，教師拿出一把鎖說(shuō)：This is a lock.邊說(shuō)邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。5）教師問(wèn)：你們好好讀一讀這兩個(gè)單詞，能說(shuō)出它們的第一 個(gè)字母是什么嗎？6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。7)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的單詞中哪個(gè)是以字母Ll開頭的？ 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2． 學(xué)習(xí)字母Mm，復(fù)習(xí)單詞milk, mouse.1)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞milk, mouse.2)讓學(xué)生從圖片中找出milk和mouse的圖片3）讓學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞，問(wèn)學(xué)生：Can you read the first letter?4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學(xué)生辨別字母Mm的大小寫。5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3．學(xué)習(xí)字母Nn和單詞night, nest。

1）教師出示圖片：圖上有一個(gè)太陽(yáng)，一棵大樹上有一個(gè)鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說(shuō)：Look!There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學(xué)生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.2）教師把一個(gè)月亮粘貼在圖片中的太陽(yáng)的位置，把太陽(yáng)遮擋起來(lái)。教師告訴學(xué)生：It’s night, now.并讓學(xué)生根據(jù)圖片解釋night的意思。3)讓學(xué)生通過(guò)讀nest和night這兩個(gè)單詞，體會(huì)第一個(gè)字母的發(fā)音。4)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)？5）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ll, Mm和Nn進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5．教師播放B Let’s say部分的動(dòng)畫, 先讓學(xué)生整體聽看，再逐個(gè)跟讀字母和單詞;也可請(qǐng)學(xué)生操作動(dòng)畫, 扮演教師請(qǐng)其他學(xué)生讀單詞和字母。6．播放Let’s do的動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應(yīng)動(dòng)作。7．根據(jù)Let’s do部分的內(nèi)容，教師報(bào)一個(gè)字母，如Jj，學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來(lái)報(bào)字母，讓學(xué)生聽后邊說(shuō)邊做。

（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的31 字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：拼圖說(shuō)單詞。

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。游戲3：照我說(shuō)的做，不要照我做的做。

教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教師做jump, jump, jump的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不要簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。凡是能正確做動(dòng)作三次的即可得貼紙或紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

1.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的L , M 和N字母卡。2.將小寫字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

4.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。5.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。教后記：

Unit Four Do you like pears? 第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.What about?? I like?very much.Let’s have some?

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）

【教學(xué)過(guò)程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：

A: Hi, B!B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy? B: He/She is ?

A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!

A&B: Hello, C.C: Hello.Look, I have a box.Guess, what’s in my box.（2）教師播放歌曲 The More We Get Together，師生共同演唱。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes。

（3）教師手指水果pears, peaches, oranges，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches.并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do./ No, I don’t.當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do.時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛吃 I like ? Do you like ?? 回答語(yǔ)為： Yes, I do./ No, I don’t.為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like?? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

（5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?

What are they?(有幾種水果？是什么？)訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

（6）第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy?（她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

（7）學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do.No, I don’t.What about pears? I like them very much.Let’s have some peaches and pears.趣味操練(Practice)

（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

（2）教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today.學(xué)生邊拍手邊演唱。

（3）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches.I like grapes.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲：Guessing the word

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】 第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。2 Let’s learn 部分的課件。3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。5 配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（2）教師播放第一冊(cè)Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

（3）讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain 說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana。教師詢問(wèn)：What can you see?（你們都能看到些什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答，“ I can see pears.”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ? ”（如果沒(méi)有實(shí)物也可用圖片代替）

（2）如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)新單詞watermelon，就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water 單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

（3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)：Is it good? 學(xué)生會(huì)回答：Good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm? It tastes good.．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm? It tastes good.此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good.。如果沒(méi)有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s)，從而學(xué)習(xí)句子 It tastes good.。

（4）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。

（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

（6）教師通過(guò)在黑板上畫pear來(lái)示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw 的意思，并讓學(xué)生跟讀draw。然后教師將pear 涂色，并說(shuō)：Color it yellow and pink.使學(xué)生充分明白Color的含義。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：Do it quickly!（快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear.，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

（2）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach.Color it pink.最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。

（3）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。

教師詢問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola

另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：

pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango?

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Cards game 把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

(2011-10-10 19:56:01)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 與書同步

雜談

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 6 At the zoo 第二課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

① 學(xué)生能聽懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。并在情景中運(yùn)用small, big, long, short, tall。

② 學(xué)生能在設(shè)置的情景中靈活運(yùn)用句型：“It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”。2.技能目標(biāo)：

① 培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。② 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和熱愛欣賞并大自然的情感。二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

①重點(diǎn)：句型“Look at??”；“It has??and??”；“It’s so??”。

②難點(diǎn)：?jiǎn)卧~children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

空中英語(yǔ)總體思路是讓我們合理地利用這個(gè)資源，讓光碟輔助教學(xué)，使任何地方的教師都能上好英語(yǔ)課。通過(guò)光碟上的部分內(nèi)容的選用，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課堂更生動(dòng)具體。學(xué)生通過(guò)觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認(rèn)真模仿，不知不覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師邊播放邊適時(shí)暫停，引導(dǎo)學(xué)生聽清發(fā)音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競(jìng)賽、歌曲、歌謠中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四 教學(xué)過(guò)程

（一）Step1.(Warm-up/Revision)

1、師生一起表演唱英語(yǔ)歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【設(shè)計(jì)意圖】教師采用歌曲對(duì)唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children，課前的簡(jiǎn)單問(wèn)候拉近老師和學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語(yǔ)的氛圍。

2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教師邊說(shuō)邊示意小獎(jiǎng)品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[設(shè)計(jì)思路] 獎(jiǎng)勵(lì)措施能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

Step 2 觀看多媒體，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【設(shè)計(jì)意圖】利用光盤呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。Step3.Let’s learn

Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放課件，當(dāng)Mary老師讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學(xué)生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check

T: Who can try?(檢查幾個(gè)同學(xué))T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學(xué)生要仔細(xì)觀察Mary老師的口型，先聽清楚發(fā)音再跟讀)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）觀看動(dòng)畫聽描述猜動(dòng)物，呈現(xiàn)句型“It has??”聽示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an?? T:Very good.T:It has??(教授句型It has??)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過(guò)觀看動(dòng)畫，用猜的方式不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn).（3）兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.??

【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)之一，通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語(yǔ)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。

（5）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

2、Presentation dialogue ①觀看動(dòng)畫片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫中動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生聽示范并跟讀，再朗讀對(duì)話內(nèi)容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: ??

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀看過(guò)程中完成一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫中動(dòng)物的特征，看完后作匯報(bào)比賽。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會(huì)話

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:?

A、將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

B、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。

C、讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說(shuō)： I have big eyes and small mouth.I have ?.形容他人時(shí)說(shuō)： He/She has long hair.形容小動(dòng)物時(shí)說(shuō)： It has a long nose.D、教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice

1、做Let’s practise 部分的練習(xí)。

按照課件中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說(shuō)：I have ?.接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】利用頭飾創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)小組合作，把機(jī)械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于傾聽，樂(lè)于分享的品質(zhì)。2．Let’s chant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動(dòng)作進(jìn)行歌謠對(duì)唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設(shè)計(jì)意圖】教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語(yǔ)和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has??

T:Ok,let’s visit the zoo.三人小組情景會(huì)話：把學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)物玩具擺放成一個(gè)“動(dòng)物園”的形式，每小組可根據(jù)自己的喜好參觀其他小組的動(dòng)物園，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，再請(qǐng)小組上前表演，評(píng)選出優(yōu)秀小組?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)信息傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力，創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生活用語(yǔ)言，自由創(chuàng)編對(duì)話，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4、Wrap-up(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我們學(xué)習(xí)了 ? S2:? S3: ?

(2)總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獎(jiǎng)品數(shù)量，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多多參與）㈣consolidation and extension 1.畫出你喜歡的動(dòng)物并涂色

2.向你的朋友，家長(zhǎng)介紹、描述你喜歡的動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)的知識(shí)。五.教學(xué)反思 本節(jié)課以活動(dòng)為主線，播放課件，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看，感知，模仿，實(shí)踐參與合作學(xué)習(xí)，在游戲中感悟，在動(dòng)作中感受，在歌曲中感知，在領(lǐng)獎(jiǎng)的真實(shí)語(yǔ)境中輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿本節(jié)課始末，使用口頭評(píng)價(jià)，肢體語(yǔ)言，發(fā)獎(jiǎng)品等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。并利用課外作業(yè)的布置與延伸彌補(bǔ)了課堂上因時(shí)間有限在對(duì)學(xué)生的情感目標(biāo)滲透上的不足。當(dāng)然，在上課的過(guò)程中還有很多不足之外，請(qǐng)各位同仁和專家多多提出寶貴意見。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit2 教案 人教PEP

【課題】Unit 2 My family

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。

【教具準(zhǔn)備】 本課生詞的單詞卡片 配套的教學(xué)課件 相配套的教學(xué)錄音帶 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本 大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Let’s chant

學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演 搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕Ｗ尯⒆酉仍囍f(shuō)出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

參考：H is a ladder, h is a house.教師可以邊說(shuō)邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）教師出示B Let’s say 動(dòng)畫

問(wèn)孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞

教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。Guessing game

教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母 Let’s do

出示B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過(guò)程同前。部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

第四篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教案

Unit 1 Welcome back to school

Ⅰ.Teaching contents Dialogue This is my friend, … Nice to meet you.Where are you from ?

I am from … We have a new friend.words boy ,irl ,teacher, student , China ,America , Cananda

Part A

Ⅰ(1)Ⅰ.Teaching content Let' s talk Let' s practise Ⅱ.Teaching aims and demand Able to say ― We have a new friend today.I am from … “ Be able to introduce ourselves Ⅲ.Teaching aids Prepare the flag of China,Canada and America The mask of Amy Ⅳ.Teaching procedures Step 1

Warm-up Sing Hello Song and Colour Song.Greetings.T:Good morning!Welcome back to school!Nice to see you again.S:Nice to see you,too!Step 2

Presentation

(Teacher show the big wall picture.)Look,this is our school.This is the teacher , Miss White,and they are the students.Do you know them ?What`s his name ? What`s her name? This girl, you don`t know ? Oh,she`s new,her name is Amy,she`s from America.Practise:

Amy---America

John---Canada

Bai Ling---China Step 3.Let`s play

Put on the mask,let`s say.I`m Amy.I`m from America.I`m John.I`m from Canada.I`m Bai Ling.I`m from China.I`m Shi Quan.I`m from China,too.Step 4 Listening

Listen to the tape.And then repeat after the tape.Step 5.Add-activities

1.To cover the new English books.Ⅱ(2)Teaching content Let' s learn boy,girl.Can understand:Watch out!Let' s play.Boy or girl ? Hello!Girl ? No!Preparation Amy.John.BaiLing.WuYifan Some toys Teaching steps Step 1.Warm-up I' m Amy.I' m form America.I' m Mike.I' m form Canada.I' m Wu Yifan.I' m form China.Step 2 Prensentation.Look.Amy is a girl.This is … He is a boy.She is a girl.Boys stand up!Girls sit down!Watch out!Step 3 Practice Hello!I am a boy /girl.Step 4 Game Boy or girl ? Step 5 Activities

Look at these animals.What are they ? Dog/ cat/ rabbit … Step 6 Add activities Listen to the tape Introduce themselves.Ⅲ(3)Teaching content 1.Let' s say 2.Let' chant Preparation Letter card: A.B.C Word card Teaching steps

Step1.Warm up Listen to the tape.Let' s chant.2.Where is Amy from ?

Where are you from ? Step 2.Presentation Look.This is A a/ B b/C c Words begin the letter A are apple,ant.Words begin the letter B are boy ,bag.Words begin the letter C are coke,coffee.Ⅰ Step 3.Practice Read the letters and words.Step 4.Activity book Listen,number and match.Step 5.Song I am a boy and a girl.Part B

Ⅰ(4)Teaching content Let' s talk Where are you from ? I am from...This is my friend.Let' s practise Teaching steps Step 1.Revision America/Canada/China Where is Amy from ? Amy is from America.Greetings Good moring!Good afternoon!This is my friend ,Tom.Step 2.Presentation Mr Black Good moring!I am Mr Black.I am from England.Step 3.Listening

Listen to the tape and repeat.Step 4.Let' s play Who can play Mr Black ? Step 5.Activity book What is this? Panda/beaver/eagle/kangroo Step 6.Add activity Ask your parents.Where are you from ? Copy book Teaching content Let`s learn Teacher ,student

Get the students understand and say ― Come in.” “ I' m sorry.“ ― It' s OK.” 2.Let' s sing

I' m a boy and you are a girl.Pre-task preparation Miss White,Mr Black,Amy ,Mike Prepare the cards.Teaching steps Step 1 Revision Greetings.Drill like this:

A: Good morning afternoon, I' m Miss...,What' s your name?

B: I' m...A :Nice to meet you.B: Nice to meet you,too.A:

I' m from...Where are you from?

B: I' m from...A:OK,Goodbye.Step 2 Presentation 1.Suppose one student is late.And get himher out of the door.T:Come in.S: I' m sorry.T: It' s OK.2.I' m a teacher, he is a student.Teacher and student.Step 3 Practice Let' s play.Hello!I' m a teacher student.I' m from...Look!This is my friend,...HeShe is a teacherstudent.What is he she ? A doctordriver.Step 4 Assessment

Let' s do the activity book.Step 5 Add activities Sing the songs at home.Ⅲ(6)

Ⅱ(5)Teaching content L.Let' s say 2.Let' s do Teaching aims and demands Learn the letters ― H h and I I“.Be able to chant ― Let' s chant”.Teaching aids Cards,tape Teaching produces Step 1.Warm up Sing the song ― Boy and Girl“ Free talk Let' s chant in Part A Step 2.Presentation T:How many letters have we leared? Ss:A B C T: What is the next? Ss:D

(Teacher shows the letter card.Teacher read the letter and the ss repeat)T:What letters begin with the letter H ? S:Hamburger,hotdog...(The same with the letter H)Step 3.Let' s chant Listen to the tape.Read after the tape.Chant and do the action together.Step 4.Assessment trace and say Listen,color and match Step 5.Add activities 1.Do ― Let' s do” after class.Unit two Dialogues: This is my family.Who is that man(boy)? He is my...Who is that woman(girl)? She is my...Come on.Let' s watch TV.Words: Father(dad),mother(mon),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister

F f--------fish,father

G g--------goose,girl

H h--------hamburger,hotdog

I I--------ice-cream,ice

Part A

Ⅰ(7)Teaching content Let' s talk Let' s practise Teaching aims and demands Be able to use ― he“ and ― she” in corret way.Be able to introduce myself and ask the other' s family member Teaching aids Prepare the photos of family member ,teacher and friends.Teaching produces Step1.Warm up Greetings A:Good morning.I am....I am from...Where are you from? B:I am from...A:Nice to meet you.We have a new friend today.Class:Welcome!Let' s chant and Let' s do Step2.Presentation 1.(Ask one student to wear the mask of Amy)

T:Look!Who is that girl? She is Amy.She is my friend.Ss:She is Amy.She is my friend.2.(Ask one boy to wear the mask of Mike)

T:Look!Who is that boy ? He is Mike.He is my friend.Ss:He is Mike.He is my friend.3.(Teacher shows the photo of a woman)

T:Who is that woman? She is my friend.4.(Teacher shows the picture of family)

T:This is my family.There are 5 people in my family.Do you know who they are? Who is that woman? She is my mother.Who is that man? She is my father.Step3.Practice 1.Ss show their photos.S1:Who is that woman ? S2:She is my mother.S1:Who is that man ? S2:He is my father.2.Ask one student to come to the Bb holding his family photo.S1:This is my family.Ss:Who is that woman ? S1:She is my mother.Ss:Who is that man ? S1:He is my father.Step4.Add activities Talk your family members with your friend after class.Ⅱ(8)Teaching content Let' s learn Let' s sing Teaching aims and demands Be able to say the words:father(dad),mother(mon)grandfather(grandpa),grandmother(grandma)Be able to sing the song.Teaching aids family photo, word cards Teaching procedures Step 1.Warm up Song: Boy and Girl Oral English T: Hello!I' m....This is my family.A: Who is that man ?

T: He is my dad.B: I am....This is my family.T: Who is that woman ?

B: She is my mon.Listen to the tape, and act ― Let' s talk“ Step 2.Presentation

1.man/boy

woman/girl

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

father(dad)

mother(mon)

brother

sister Teacher shows the card,students follow the teacher.Step 3.Practice

1.T says the word with no sound ,and Ss guess what it is.2.Pass and say the word one by one.3.T:I love my father.Do you love your father ? Ss: Yes ,I love my father.Step 4.Song

Learn the song ― Father and Mother” Step 5.Assessment

1.Activity Book

P7.8 Step 6.Add activities

Read the words and sing the song.Ⅲ(9)

Teaching content Let' s say.Let' s chant Teaching aims and demands

Learn the letters Ff,Gg and the letters begin with F G Be able to chant Teaching aids Cards Teaching procedures Step 1.Warm up

Song ― Father and Mother“

Do the actions as father /mother/broter/sister When the T says the word.Read the words Step 2.Presentation

Show the cards of A.B.C.D.E T: What' s the next ? Ss: It' s Ff.The same with the letter Gg.Show the words begin with F.G Fish,father ,girl,goose.Step3.Practice Ss:Who are you ? F: I am F.This is my friend G.Ss:Nice to meet you.G:Nice to meet you ,too.Let' s chant

Listen to the tape.Pay attention to the pronunciation of the words ― under” an ― tree“ Step 4.Assessment Trace and say Listen and circle Step 5.Add activities Read the letters Listen to the tape

Part B

Ⅰ(10)Teaching content Let' s talk Let' s practise Teaching aims and demands Be able to ask ― Is she/ he your...?”

Be able to say the interjection ― Cool!Great!Wow!“and “ Come on!Really?” Teaching aids family picture, paper Teaching procedures Step 1.Warm up Free talk

Review the words:father ,mother,grandfather,grandmother.T shows the cards and Ss read it out.Review ― Let' s talk“ in Part AN and act it out.Step 2.Presentation

T does an action.Ss guess what is the teacher doing ? S1:Watch TV.T: Wonderful!Great!Read after ― watch TV” after T

T: Let' s play

Ss: Great!T: Let' s watch TV.Ss: Great!T: Let' s draw.Take out your paper and draw one of your family members.T:Who is the man ?

S1:Guess.T:Is she your sister?

S1:She is my mon.Practise it with your partner Step 3.Let' s talk Listen to the tape Read after the tape

Devide the whole class into two parts and read the dialogue.Step 4.Assessment Listen and number Step 5.Add activities Play ― Let' s practise“ with your father and mother.Ⅱ(11)Teaching content Let' s learn Let' s chant Teaching aims and demands Be able to read the words:sister,brother, Be able to say ― Let' s chant” Teaching aids wallsheet Teaching procedures Step 1.Warm up

Song ― Father and Mother“ Free talk

Read ― Let' s talk” in Part B T shows the wallsheet and act it out.Step 2.Presentation

1.T :There are five people in my family.How many people are there in your family? Ss: Three.Father ,mother and me.2.T :Who is this girl?

S1:She is my sister.T :Who is this boy?

S2:He is my brother.Teacher draws a big apple on the Bb.T : What a big apple!Teacher draws a small apple on the Bb.Ss :What a small apple!Teacher draws a big fish on the Bb.Ss :What a big fish!Wow!T : Now use your head to think more sentences.Step 3.Practice Let' s chant Listen to the tape and chant together with the tape.Step 4.Assessment Listen and numbers Step 5.Add activities

Make sentences as ― What a...!“ Let' s chant after class.Teaching content Let' s say Let' s do Teaching aims and demands Learn the letters H h and I i.Be able to say ― Let' s do” Teaching aids

cards Teaching procedures Step1.Warm up

Song.Fanther and Mother Let' s chant Review the words of family tree.Step 2.Presentation

T:How many letters have we learned ? Ss:A ,B ,C ,D ,E ,F ,G T: What' s the next ? Ss:H h T:Yes.What letters begin with the letter H ? Ss:Hotdog ,hamburger...(The same with the letter I)T:Who are you ? S1:I am h.This is my friend I.T:Nice to meet you ,I.S2:Nice to meet you ,too.T:Where are you from ? S2:I am from China.T:Do you want to be my friend ? S2:Yes,I want to be your friend.Step 3.Let' s chant Listen to the tape Read after the tape Chant and do the action together Step 4.Assessment Listen and number Trace and say Listen ,color and match Step 5.Add activities

1.Read the letters from A to I after class.Unit Three Teaching aims and demands: Get the students be able to understand and say: ― How many...can you see? I can see...How many do you have ? I have...Can listen ,say ,read,write the letters of J j,Kk,Ll,Mm,Nn.And can the words:jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.Can listen,say and read numbers from 11 to 20.Can understand and say like this: It' s beautiful!How nice!Can respond correctly according to the instructions.Part A

Ⅰ(13)Teaching contents:

Ⅲ(12)Let' s learn: numbers 11 to 15 Let' s play.Teaching preparations: Prepare the cards.Prepare the wall pictures.Teaching steps: Step 1 Warm up

Sing the song Ten Little Candles.Say the chant :One two how are you?Three four close the door...Step 2 Presentation

Say the numbers 1-10 quickly.What' s 5 and 6? Eleven.(twelve,thirteen,fourteen,fifteen)Step 3 Practice

Line up!Count from one to fifteen.Let' s say the numbers.What' s six and five? Six and seven!Seven and seven!Nine and six!Step 4 Assessment

How many...can you see? I have....Step 5 Add activities

Count from 1 to 15 at home.Ⅱ(14)Teaching content Let' s talk.Look,Amy!I have a new kite.Oh, it' s beautiful!Let' s fly it!OK!How many kites can you see!1,2,3,...I can see 12.No ,11.The black one is a bird.Let' s practise

Teaching preparations Prepare the mask of Wu Yifan and Amy.Prepare a kite.Prepare the number cards.Teaching steps: Step 1 Warm-up Daily greetings.Let' s chant: One, two, how are you.Step 2 Presentation

1.Teacher shows the fingers: How many fingers can you see ?

I can see ten.2.How many cards can you see ? Let' s count, one, two,....eleven.3.Show the kite.What can you see? I can see a kite.Is it beautiful? Yes, it' s a beautiful kite.Let‘s fly it.OK!Step 3 Listening

Listen to the tape.How many kites are there? Why not 12? Yes, the black one is a bird!Step 4 Practise

How many...can you see? I can see...Get Ss to count : How many rabbits can you see ? How many cats can you see? Step 5 Assessment

Listen and connect.Oh it‘s a dinosaur!Listen ,cut and paste.Step 6 Add activities Listen to the tape at home.Teaching contents: Let‘s say

Jj Kk jeep jump key kangaroo

2.Let‘s sing.Teaching preparations: Cards:jeep ,key ,kangaroo.Letters from Aa to Kk.Some objects like pencils , balloons.Teaching steps: Step 1 Revision

How many pencils can you see? How many balloons can you see ? Step 2 Presentation

1.How many letters can you see? What‘s this letter?

It‘s the letter Jj.Please jump like a rabbit.The same to learn Kk.Learn the words :jeep ,jump ,key ,kangaroo.Step 3 Let’s sing

Learn to sing.One two three four five Step 4 Practice Practise the letters and words.Step 4 Assessment , Write.Listen and circle.Step 5 Add activities

To say the letters at home.Part B

Ⅰ(16)Teaching content : Let‘s learn.We‘ve learned numbers from 11to15,let‘s learn numbers from 16 to 20.Let‘s play.Teaching preparations: The word cards of the numbers.Prepare some forms.Prepare some strip paper with 6+7=? Etc on it.Teaching steps: Step 1 Warm-up

Sing the song One Two Three Four Five.Get Ss to say the numbers 1-15 quickly.What‘s five and seven? Twelve.Etc.Step 2 Presentation

What‘s 8 and 8? Yes ,it‘s sixteen.The same way to present seventeen ,eighteen,nineteen and twenty.Step 3 Practice

Point,Point!To point the numbers quickly while listening to the tape.Do it correctly!Jump 16 times.Let‘s play Bingo!Ss listen to T carefully and write Ⅹ on the number he hears.See who gets the first line!Step 4 Assessment

1.T: What can you see on thefarm? Ss:I can see the ducks,cats ,pigs....Ⅲ(15)T:How many animals can you see? Listen carefully.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities To say the numbers at home.Ⅱ(17)Teaching content: 1.Let‘s talk.How many...can you see? I can see...How many...do you have ? I have...Learn to say How nice!Gess!2.Let‘s practice.Teaching preparations: 1.Prepare for a kite ,head-decorations of Wu Yifan and Amy.2.Prepare for some pencils and a box.3.Number cards from one to twenty.Teaching steps : Step 1.Warm-up 1.Everyday English practicing.2.Act out the dialogue in Part A.Step 2 Presentation

T puts some pencils and say :I have some pencils.How many pencils do I have?Gess please!OK,let‘s count together.One...seventeen!

T asks Ss:How many pencils do you have? Get Ss to answer correctly.T says: Look,John has a box of new crayons.They are new.They are very nice.How many crayons does John have? Listen carefully.Step 3 Lesten and answer

Listen to the tape.Answer the Qs: 1Who has the crayon ?2Are they new?3 How many crayons? Step 4 Practice

How many...do you have? Step 5 Assessment

Activity books pag

Ⅲ(18)Teaching contents: 1.Let‘s say.Ll Mm Nm.2.Le‘s do.Teaching preparations 1.Prepare for the pictures of lion,lock ,milk,mouse,night,nest.2.Letter cards of Aa-Nn.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Greetings.2.Team prctice.How many books do you have? Step 2 Presentation 1.T shows some pictures like :monky,dog,cat,and ask: What can you see?What‘s this?

Teach the new words :lion,mouse,nest.2.Listen to the tape.Let‘s say.3.Let‘s do.Listen to the tape.Let‘s chant together.Step 3 Practice

1.T puts letters Jj Kk Ll Mm Nn on the blackboard ,get Ss point quickly.2.Who is the first? One says ,and the others do.Jj!Jj Jj Jj jump jump jump.3.Say one by one.Aa—Nn.Step 4 Assessment 1.Write Ll Mm Nn on the activity book.2.Listen ,number and match.Step 5 Add activities

To say Aa—Nn at home.Teaching content 1.Let ?s act

Teaching preparation 1.the mask of Chen Jie ,John and Amy 2.small box ,chocolate ,cookie ,pencile ,eraser ,ruler Teaching steps Step 1 Revision T : Hello ,I am...What is your name ? A : I am...T : Nice to meet you.A : Nice to meet you ,too.T : I am from...Where are you from ? A : I am from...T : This is my friend ,....Step 2 Presentation

T : Look!I have a box.Guess!What is in my box ? Ss:......T : Let us open it and see.(teacher can put pencil ,ruler ,eraser in the box)Open it and see.How many chocolates ? Let us count!Step 3 Practice

Ask three students to wear the mask of Chen Jie ,John and Amy Act the dialogue out.Amy : Hello ,John!What is in your pencil –box ? John : Guess!Amy : Pencils.Chen Jie :Pens

John :Pencils!Amy is right.Amy : How many pencils ? Chen Jie : Let us count!Amy : Oh.Four pencils.Step 4 Assessment

Activity book

: Listen and match

Ⅱ(20)Teaching content 1 : Let‘s chant 2 : Let‘s play

Teaching preparation : the mask of father ,mother ,brother and sister 2 : wallsheet Teaching steps Step 1 Warm up

1: Sing a song

―Father and mother‖ : This is my mom.I love my mom.Say it one by one Step 2 Presentation 1 : Ask three ss to act : This is my family ,I am mother.I love my family.3 : Listen to the tape.4 : All the students to act ―Let‘s chant‖

C : Let‘s go ,boys ,...Who play brother and sister ? A : I am father.Recycle 1 Ⅰ(19)B : I am mother.C&D : We are brother and sister.C : Let‘s go ,boys,...Let‘s all be a family.Step 3 Practice : Teacher shows the cards and students read it one by one.2 : Teacher shows the wallsheet ,and the students read the words one by one.Step 4 Add activities Let‘s chant

Ⅲ(21)

Teaching content 1 : Let‘s make 2 : Let‘s sing

Teaching preparation 1 : a window card : paper ,knife and colour pen Teaching steps Step 1 Warm up : Song ―Boy and Girl‖ 1 : Let‘s chant

Step 2 Presentation : Teacher shows the window card

T : Look!This is a window card.Do you like it ?

OK!Let‘s make a window card together.Step 3 Practice : Give it to your friend.A : This is a window card.Here you are.B : Thank you.2 : Let‘s sing

―The more we get together‖ Step 4 Assessment 1 :Play and say

Step 5 Add activities 1 : make a window card 2 : Let‘ssing

Unit 4 Do you like pears ? 1 : Do you like...? Yes ,I like...No ,I don‘t like...What about...? Yes ,please.I like...very much

Let‘s have some...Certainly.: pear ,peach ,grapes,orange ,watermelon ,apple ,banana,straeberry 3 : Oo ,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt

Ⅰ(22)Teaching content 1 :Let‘s learn 2 :Let‘s play

Teaching preparation : four kinds of fruits ,fruit cards and word cards Teaching steps Step 1 Warm up Let‘s chant

Step 2 Presentation

T : Look!I have a peach.It is pink.Look!I have a watermelon.It is green.Look!I have a n orange.I t is orange.Step 3 Practice : Draw a watermelon ,colour it green and black.Draw a pear ,colour it yellow.Draw a peach ,colour it pink.Step 4 Assessment Activity book

Step 5 Add activity

Say the fruite word after class.Teaching content 1 : Let‘s talk : Let‘s practise Teaching prepation : the mask of Amy ,Miss White 2 : word cards Teaching steps : Step 1 Warm up : sing a song ― Let‘s have a picnic today‖ 2 : free talk : review the fruit words Step 2 Presentation

T : I like hamburgers.Do you like hamburgers ? S : Yes ,I do /No ,I don‘t like hamburgers.T : Do you like peaches ? S : Yes ,I do.I like peaches very much.T : What about cakes ?Do you like cakes ? S :...Step 3 Practice Make a dialogue

A : Do you like peaches ? B : Yes ,I do /No ,I don‘t like peaches.Three students act the dialogue.Step 4 Assessment Activity book 1 Listen and match

Ⅲ(24)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s chant

Teaching aims and demands

1.Be abe to say Oo,Pp,Qq and the words orange,peach,pear,queen,quiet Teaching preparation 1.cards :orange,peach,pear,French fries ,bread,ice-cream ,hamburger,hor dog Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Sing a song

Step 2 Presentation.Teacher shows the card T : What is this ? S : It is an orange.T : What letters is this ? S;It is Oo.2.Listen to the tape and read after the tape.3.Teacher shows the cards and students chant it.Step 3 Practice

1.Students draw the picture according to the card Step 4 Assessment.Listen ,colour and match

Ⅱ(23)Step 5 Add activities Let‘s chant.Part B

Ⅰ(25)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Lets practise

Teaching aims and demands.Be able to say ―Do you like...? Yes ,I like.../No ,I don‘t like...‖Teaching preparation.Fruit :banana,apple.Food :juice,chicken ,coke ,water ,milk ,coffee ,tea ,French fries,hot dog ,cake ,bread ,ice-cream Teaching steps Step 1 Warm up 1 : Free talk : Act ―Let‘s talk‖

Step 2 Presentation T : Look.These children have a party at Miss white‘s home today.They are having some fruits.Aples and bananas are fruits.S : Do you like...?

Peaches and pears are fruits.What do I like ? Can you guess ? T : Can I have an /a /some...? S : Sure.Here you are.Step 3 practice 1.A : Do you like...?

B : Yes ,I like..../ Yes ,I do

A : Do you like...? B : No ,I don‘t like..../No ,I don‘t.Can I have a /an /some...,please ?

Step 4 Assessment

A : Sure/Certainly.Here you are.B : Thank you.1.Listen and match

Ⅱ

(26)

Teaching content 1.Let‘s le 2.Let‘s sing arn Teaching aims and demands 1.Be able to say the words :apple ,banana,strawberry,grapes

Teaching preparation 1.cards :apple ,banana,strawberry,grapes Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Act B Let‘s talk

2.Step 2 Presentation Let‘s sing.Teacher shows the card and students read it.Let‘s sing Step 3 Practice.Draw an apple.Colour it red.Draw a banana.Colour it yellow.Step 4 Assessment

Draw a pear.Colour it yellow.Draw some grapes.Colour them purple.1.Listen and draw

Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s do

Teaching aims and demands.Be able to say the letters :Rr,Ss,Tt and the words :rainbow ,rain,snake,squirrel,tiger

taxi Teaching preparation 1.The cards :rainbow ,rain,snake,snake ,squirrel,tiger,taxi andrabbit,rainbow,rain...Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.colour song 3.Let‘s do

Step 2 Presentation 1.Teacher shows the card.T : I am the rabbit.How do you spell ―rabbit‖ 2 : Teacher draws a rainbow on the blackboard

T : What colour is this ? What colour is that ? What‘s this ? Yes ,it is a rainbow..Teacher shows the cards :snake and squirrel.And mine the sound 4.Teacher shows the toy :tiger and taxi Step 3 Practice.Let‘s say and Let‘s do 2.Guessing game

One student mines the sound and the other students guess what animal it is.Step 4 Assessment.Listen ,colour and match Step 5 Add activities Sing the song after class.Unit 5 1.Where is …? It‘s in /on/under ….Let‘s play a game.Excuse me ,can I use …?

No problem.Here you are.2.jeep ,taxi , bus ,bus ,door, desk ,chair, lamp, walkman 3.Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

Ⅰ(28)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let‘s practise Teaching preparation 1.the mask of Mike and mom.car ,toy box, ball, plane ,boat ,doll Teaching steps Step 1 Warm up 1.Let‘s chant 2.Sing a song

Step 2 Presentation.Teacher puts car ,doll,plane in the toy box

T : What is this ?

S : It is a box.T : Yes.It is a toy box.And they are toy box.2.Teacher puts the car on the toy box ,in the toy box ,under the toy box.Step 3 Practice.A : Where is my pencil ?

Ⅲ(27)

B : It is your pencil-case.2.Draw a ball in a toy box.Draw a plane on a toy box.Draw a car under a tou box.Draw a cat on a desk.Draw a mouse under a chair

Draw a squirrel in a box.Step 4 Assessment 1.Listen and circle.Teaching content 1.Let‘s learn 2.Let‘s play

Teaching aims and demands.Be able to say the words :bus,taxi ,jeep ,bike and ―look out‖ Teaching preparation.bus ,taxi ,bike ,jeep ,plane ,doll Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk

Where is the ball ?

It is in the toy box.2.Act ― Let‘s talk‖ Step 2 Presentation.Teacher shows the jeep

What is this ? Is this a …? 2.Listen to the tape

Read after the tape and point to the words Step 3 Practice 1.Guessing game

T : Where is the car ?

S : It is in the … Step 4 Assessment 1.Listen and number

Ⅲ(30)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s do

Teaching preparation.Umbrella, vest , violin ,window , wind Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk.Draw and guess Step 2 Presentation.Teacher shows the card umbrella

What is this ? It is an umbrella.Where is the monkey ? Yes ,It is under the umbrella.Step 3 Practice.Students according to the words to draw umbrella,under ,vest ,violin ，window and wind.Step 4 Assessment.Listen ,number and match Step 5 Add activities

Sing the song.Ⅱ(29)Part B

Ⅰ(31)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let‘s practise Teaching preparation 1.the mask of John and Amy Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Let‘s chant.Do as the teacher says Step 2 Presentation T : I want to draw an apple.Oh ,where is my pencil ?

Is it under the book? No.T : Excuse me, can I use youe pencil ?

No problem.T : Look , It is here.Step 3 Practice.Two students make a dialogue A : Can I use your …? B : No problem.2.Act ―Let‘s talk‖ Step 4 Assessment 1.Listen and match Step 5 Add activities

Listen to the tape and act ―Let‘s talk‖

Ⅱ(32)Teaching content 1.Let‘s learn.Let‘s play

Teaching preparation 1.the cards :lamp ,desk ,walkman,chair Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.B Let‘s talk

Step 2 Presentation.Teacher shows the card of desk T : What is this ? S : It is a desk.T : What is on the desk ?

S : It is a lamp /walkman /pencil.2.Listen to the tape.Step 3 Practice 1.Draw a desk.Colour it red.Draw a chair.Colour it yellow.Draw a book.Colour it blue.2.Where is the book ?

Then students show their pictures and say.Step 4 Assessment 1.Listen and number Step 5 Add activities Listen to the tape.Ⅲ(33)Teaching content 1.Let‘s say 2.Let‘s sing

Teaching aims and demands.Be able to say Xx,Yy,Zz and the words fox ,box ,yellow,yo-yo，zoo,zebra.Teaching preparation 1.fox ,box ,yellow, yo-yo,zoo,zebra 2.Xx,Yy,Zz Teaching steps Step 1 Warm up 1.Free talk 2.Let‘s do

Step 2 presentation 1.Teacher shows the card of box T : What is this ?

S : It is a box.T : What is in the box ? S : Yes ,It is a fox.2.Let‘s sing

Do the action ―hiding ,far , looking ,can‘t see ,pussy cat Step 3 Practice.Teacher shows the cards of fox ,box ,yo-yo,zebra, zoo

and sticks the cards on the blackboard.Then teacher writes a word on the blackboard and the students draw a picture.Step 4 Assessment 1.Listen and match Step 5 Add activities Sing the song after class.Unit 6 At the zoo Teaching aims and demands: 1.Be able to understand and to say some simple sentences: Look at the elephant.It‘s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit.It has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.2.Can listen ,say ,and read the animals of giraffe,deer.And big ,small,long,tall,short.3.Can understand and say PRC,CAN,UK,USA,CD,TV,VCD.4.Can give correct response according to some instructions.Part A

Ⅰ(34)Teaching content 1.Let‘s talk 2.Let's practise Teaching aims and demands.Be able to say ―Look at...It has...It is so...‖.Review the sentence ― I have...‖and the words ―small,big‖ Teaching preparation 1.some toys and cards.the letter card from A to Z Teaching steps Step 1 Warm up.Free talk for three to five minutes 2.Song ―Hide and Seek‖ Step 2 Presentation 1.Unit 4 B Let‘s chant.T : Look at the pig.It is big.It is so big.Ss : Look at the mouse ,It is small.It is so small.Look at the monkey.It is so funny.3.Teacher shows the toy of monkey.The monkey has big eyes.It has big eyes.It has small ears.It has a big mouth,etc.4.Listen to the tape Step 3 Practice 1.Students describe their toy animals like the teacher.Look at the monkey.It is so funny.I t has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.2.Let the students act as a pig.Student pig : Look ,I have big eyes and small ears.Step 4 Assessment 1.Listen and circle Step 5 Add activities.Describe the animal to parents

Ⅱ(35)Teaching content 1.Let‘s learn 2.Let‘s do

Teaching aims and demands.Be able to listen ,say and read the words :small,big ,long ,short.Teaching preparation 1.word cards :small,big ,long ,short Teaching steps Step 1 Warm up.Free talk for three to five minutes 2.Guess the animal

T : Listen to me ,children.Guess what it is.It has a long nose ,It has big ears and a short tail.S : It‘s an elephant.T : Yes ,it is.Step 2 Presentation

T : Look at this ball.Is it big or small? S : It is small.T : Yes ,you are right.T : look at this pig.Is it big or small ? S : It is big.T : Yes ,It is big.T : The monkey‘s arm is long and the rabbit‘s tail is short.Step 3 Practice.Students spell the word

S-M-A-L-L----small;B-I-G----big ,etc.2.Whisper

Teacher tells the first student one sentence ，Then the students whisper it one by one Step 4 Assessment 1.Listen ,tick or cross

Ⅲ(36)

Teaching contents: 1.Let‘s say.PRC CAN UK USA 2.Let‘s chant.Teaching preparation: 1.Prepare the letter cards.2.Prepare the national flags of China,Canada,England,America.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Daily greetings for 3-5 minutes.2.Talk about the animals.3.Let‘s do.Step 2 Presentation 1.Read the letters.2.Explain PRC.CAN,UK,USA.3.Show the flags and chant.Step 3 Practice Listen to the tape.Let‘s say.Let‘s chant.Step 4 Assessment 1.Write the letters.2.Listen ,match and say.Step 5 Add activities Chant at home.Find some abbreviations at home.Part B

Ⅰ(37)Teaching contents: Let‘s talk.1.Let‘s practice.Teaching preparations: 1.Greetings.2.Old MacDonald had a farm.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Let‘s chant.2Check the homework.And give some praises.3Let‘s talk.Step 2 Presentation 1.Boys and girls ,look ,what‘s this?Do you know?

It‘s a deer.Yeah.Very good.You‘re ringt..2Look at this animal.It‘s not a deer.It‘s a giraffe.3Learn tall and short.4.Listen to the tape.Step 3 Practice 1.Act the dialougue in Let‘s talk.2.Look!I have a giraffe.It‘s tall.It has a long neck.Step 4 Assessment Listen and number.Step 5 Add activies Listen to the tape.Read the dialogue.Ⅱ(38)

Teaching contents: Let’s learn.Let’s sing.Teaching preparations: 1.Prepare word cards.2.Letter cards and picture cards.Teaching steps Step 1 Warm up 1.Greetings.2.Recite the letters.3.Let‘s talk.4.Let‘s do.Step 2 Presentation 1.Big small long tall short 2.Giraffe and deer.3.Let‘s learn.Step 3 Practice 1.Game:Whose eyesight is the best? 2.Act the animals:elephant,tiger,monkey,kangaroo,panda,deer.they are in the zoo.3.Learn to sing the song.They Are in the Zoo.Step 4 Assessment Listen and match.Step 5 Add activities Liten and spell the wors.Sing the song at home.Ⅲ(39)

Teaching contents: 1.Let‘s say.Some abbreviations like A.M.2.Let‘s chant.Teaching preparations: 1.Prepare the alphabet.2.Picture cards ,word cards and some toys.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Greetings.2.Revise the words.3.GameWhat‘s in your hand? It‘s small.It has a long tail.It has small eyes.Step 2 Practice Le‘s say.a.Revise PRC,UK,CAN,USA.b.Listen to the tape.c.Explain some abbreviations like CCTV,WTO,CD ,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA.Let‘s chant.Step 3 Assessment Write the letters.Liten and circle the words.Step 4 Add activities To say people and animals in page 58-59.Recycle 2

Teaching aims and demands: 1.Revise the dialogue in unit 4-6.2.Be able to understand and say some fruits,toys and some adjectives.3.Be able to pronounce and spell the 26 letters correctly.Ⅰ(40)

Teaching contents: 1.Let‘s act.Teaching preparations:

1.Masks of giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom.2.Fruits of apples,banana,grapes,pears peaches,oranges.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Daily greetings for 3-5minutes.2.Sing the songs An Apple a Day and They Are in The Zoo.3.Revise the words.Step 2 Presentation 1.Listen to the tape.2.Use TPR explain the verbs of get,carry,count,eat and strong.Step 3 Practice 1.Ask Qs: a.Who can get the apples? b.What can the elephant get? c.How many pears are there in the picture? d.How many peaches are there in the picture? e.Who has a peach? etc 2.Listen to the tape.3.Act the dialogue.Step 4 Assessment 1.Revise the numbers.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities 3.Make a dilogue at home.Ⅱ(41)Teaching contents: Let‘s play.1.Find and draw.2.Listen ,colour and say.Teaching preparations: 1.Pictures and cards.2.A big picture of ―listen ,colour ,and say‖

3.Prpare crayons of red ,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue.4.The tape of Colour Song.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Let‘s chant.2.Let‘s sing Colour Song.Step 2 Presentation 1.Find and draw.And say the answers in English.The elephant likes bananas.2.Listen ,colour and say.What can you find in the pictre? What can you see? What are they? Step 3 Practice Work in pairs.Step 4 Assessment

Revise ―Where is it?‖ It‘s in on under....Listen match and draw.Ⅲ(42)Teaching content: 1.Let‘s make.2.Let‘s sing.ABC song.Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Greetings.2.Let‘s chant.3.Match the letters ,big and small.Step 2 Presentation 1.Let‘s sing.Learn to sing ABC Song.2.Let‘s make.Look ,children,what‘s this?Do you know?It‘s a keyboard.Now read after me,keyboard,let‘s make a keyboard together.Step 3 Practice Draw the right order ,please.Let‘s type.Step 4 Assessment Listen,connect the dots and say.

第五篇：人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一．正確抄寫下列單詞：

1.T-shirt 2.dress 3.shorts 4.blouse 二．寫出下列字母的左右鄰居：

大寫： 1.___R___ 2.___P___ 3.___ ___ G 4.J ___ ___ 小寫： 1.k___ ___ 2.___s___ 3.n___ ___ 4.___h___ 大小寫： 1.Dd ___ ___ 2.___ Li ___ 3.Oo ___ ___ 4.___ ___ Yy 三．按順序默寫字母Hh-Uu：

四．看圖，將下列單詞填寫完整： 1.2.3.4.T – s h __ __ t b l __ __ s e s h __ __ t d r__ s s 五．選出不屬于同類的單詞，將字母代號(hào)填在括號(hào)里：()1.A.short B.shirt C.T-shirt D.shorts()2.A.ball B.girl C.bicycle D.doll()3.A.summer B.sunny C.autumn D.spring()4.A.wind B.snow C.rain D.cloudy()5.A.warm B.hot C.sunny D.cold()6.A.rice B.water C.cola D.milk 六．判斷下列句子是否與圖片一致，對(duì)的用“√”表示，錯(cuò)的用“×”表示： 1.I need a new T-shirt.()2.How is the weather? It’s cloudy.()What can Kitty do? She can draw.()4.I like spring.It’s warm and green.()七．選出最合適的答案，將字母代號(hào)填在括號(hào)里：

()1.What do you ______? I need a new pen.(A.like B.need)()2.What can Alice do? ____ can dance.(A.He B.She)()3.What _____ is it? It’s summer.(A.season B.weather)()4.I like ________ days.(A.cloud B.cloudy)()5.______ is the weather?(A.What B.How)()6.Let’s go to the park.____________.(A.O.K.B.Thank you.)