第一篇：讓板報(bào)變得圖文并茂教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：山東省初中信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第4課；主要內(nèi)容是圖片與藝術(shù)字的插入與調(diào)整

學(xué)習(xí)者分析：初中一年級(jí)，已初步掌握word操作，前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了word文檔的修飾及版面設(shè)計(jì)。

教法設(shè)計(jì)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，講授法為輔 學(xué)法設(shè)計(jì)：學(xué)生自主探究，教師給予適當(dāng)引導(dǎo) 教學(xué)素材：課件、圖片素材、文本素材 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

2、學(xué)會(huì)修改藝術(shù)字。

3、學(xué)習(xí)插入圖片。

4、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片版式。

5、通過(guò)作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（出示一組明星照片）

同學(xué)們：這是一組明星的照片，她們漂亮的面孔是大家公認(rèn)的，古代也出現(xiàn)過(guò)許多贊美女性的美麗詞句“著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝”“千秋無(wú)絕色，悅目是佳人，傾城傾國(guó)貌，驚為天下人”。

她們?yōu)槭裁磿?huì)這么漂亮？你們想不想看一下她們本來(lái)的面目？（展示化妝前后照片對(duì)比）出示一組廣告海報(bào)的圖片

修飾之美無(wú)處不在，同學(xué)們看這些廣告海報(bào)，其實(shí)你留心觀察，形形色色廣告海報(bào)因?yàn)榕溆芯赖膱D片和經(jīng)過(guò)修飾的文字，給人以視覺(jué)的沖擊力和藝術(shù)的表現(xiàn)力。我們學(xué)習(xí)過(guò)的word文檔也可以主得圖文并茂，生動(dòng)活潑，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課《讓板報(bào)主得圖文并茂》

二、任務(wù)學(xué)習(xí)

任務(wù)一：給“小獅子”這篇文章制作一個(gè)漂亮的標(biāo)題．（參照課本106-107頁(yè)[例3.23]）

任務(wù)二：修改藝術(shù)字的形狀和顏色（參照課本108-110頁(yè)[例3.24 3.25]）任務(wù)三.在《小獅子》一文中插入一幅獅子的圖片（參照課本110頁(yè)-112頁(yè)）

任務(wù)四.把“獅子”圖片版式設(shè)置為“四周型”。用同樣的方法設(shè)置藝術(shù)字，版式自行設(shè)置。（參照課本112頁(yè)-113頁(yè)）

學(xué)生可小組討論，可參照課本，可向老師請(qǐng)教 學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)后由學(xué)生展示，老師補(bǔ)充。

三、作品展示欣賞

通過(guò)學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)價(jià)，強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、小結(jié)

五、課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作一張自己的名信片。

六、課后反思

本課任務(wù)設(shè)置合理，是對(duì)word知識(shí)的全面、綜合的運(yùn)用，并涉及到使用技巧和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，所創(chuàng)作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學(xué)習(xí)word內(nèi)容良好的載體。

第二篇：讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

讓板報(bào)變得圖文并茂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)者：呂君艷

學(xué)科：信息技術(shù)年級(jí)：七年級(jí) 課題名稱：讓板報(bào)變得圖文并茂

一、簡(jiǎn)介

本節(jié)課的主題：讓學(xué)生利用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)制作一張關(guān)于XX奧運(yùn)會(huì)的板報(bào)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以素質(zhì)教育的新理念，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵信息：

1、以教材為基石，作為構(gòu)建知識(shí)的橋梁，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性、合理的對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)與重組。如：導(dǎo)入新課時(shí)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生作品展示，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到一種推進(jìn)的作用。

2、采用雙語(yǔ)教學(xué)，以英語(yǔ)再現(xiàn)中國(guó)取得XX奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景，用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、文明、上進(jìn)的環(huán)境。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生日常使用英語(yǔ)的習(xí)慣。例如：教師可以說(shuō)：（Iamproudofyou.我為你驕傲）（youaresogreat.你真棒）等。學(xué)生可以用：open,copy,paste等計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。

3、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行引申與組合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的功能搜集資料，分組搜集不同內(nèi)容，包括圖片與，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作互助的授課模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。通過(guò)板報(bào)的排版設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)與想象力，提高學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)習(xí)者分析

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對(duì)于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于word的知識(shí)掌握的較好，但綜合運(yùn)用能力尚有欠缺；能夠上網(wǎng)搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)總的任務(wù)，讓學(xué)生從文字的修飾、圖片的插入與修改、搜集和下載資料等個(gè)方面綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，此項(xiàng)任務(wù)的設(shè)置合理、藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有很大幫助。

七年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)作欲強(qiáng)，因此本節(jié)課中，提倡、鼓勵(lì)原創(chuàng)作品，讓學(xué)生盡情暢想XX奧運(yùn)會(huì)，抒發(fā)自己的感想，以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能： 能掌握基本的文字修飾與排版功能，會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)與下載資料。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了word的基本功能和學(xué)會(huì)上網(wǎng)后，對(duì)知識(shí)的一次全面、綜合的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及各方面素質(zhì)的一次綜合評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程

1、會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字號(hào)、字體、顏色等進(jìn)行設(shè)置，能插入圖片和藝術(shù)字，并進(jìn)行色彩及方向、位置的調(diào)整，會(huì)調(diào)整對(duì)象的疊放次序，這些體現(xiàn)出學(xué)生的審美能力。

2、能夠利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源美化自己的作品，提升到一個(gè)新的高度，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的新理念。

3、通過(guò)作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

四、教育理念和教學(xué)方式

1、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問(wèn)題──探究”等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)板報(bào)展覽的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以逐個(gè)任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握word的基本知識(shí)和技能。并以英語(yǔ)的鼓勵(lì)語(yǔ)言和信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的“教師──指導(dǎo)、學(xué)生──主體式”教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

2、本課傳授給學(xué)生的學(xué)法是“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在制作明信片的過(guò)程中，既鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，又提倡某些問(wèn)題的分組協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片及文字的進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡(luò)中搜集）。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個(gè)任務(wù)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實(shí)際操作等方式，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

1）采用小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比賽哪個(gè)小組搜集的資料快而精彩，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作互助的意識(shí)。

2）分配給不同的小組不同的任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。3）最后進(jìn)行作品展示，評(píng)出“優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本課是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教師演示、個(gè)別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評(píng)比。在出現(xiàn)共性問(wèn)題與個(gè)別錯(cuò)誤時(shí)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個(gè)別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時(shí)，生生可以進(jìn)行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。

六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

1、準(zhǔn)備一個(gè)“XX奧運(yùn)會(huì)板報(bào)展覽”。

創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。

2、提供有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的網(wǎng)站，各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以備學(xué)生搜集材料使用。

3、給每個(gè)小組建立一個(gè)文件夾，以備分組提交作品，評(píng)比展示。

（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述：

本節(jié)課是信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教材“讓板報(bào)變得圖文并茂“共有1課時(shí)，需45分鐘完成。

根據(jù)授課的需要，將鄰近的學(xué)生5人分為一組，每組學(xué)生的微機(jī)水平各不相同，設(shè)立組長(zhǎng)一名，以便協(xié)助教師幫助其他學(xué)生，并起帶頭激勵(lì)作用。

在本節(jié)課的授課中，教師應(yīng)具備信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，新的教育理念。教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入：

·展示一個(gè)“XX奧運(yùn)會(huì)板報(bào)”展覽情境。

·以英語(yǔ)再現(xiàn)中國(guó)取得XX奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景，提出問(wèn)題：成功申辦“XX奧運(yùn)會(huì)”是我們國(guó)家的一件大事，你們?cè)O(shè)想一下XX年的奧運(yùn)會(huì)會(huì)是什么樣子呢？

·教師抓住時(shí)機(jī)提出總?cè)蝿?wù)：本節(jié)課制作一張關(guān)于XX奧運(yùn)會(huì)的板報(bào)（總?cè)蝿?wù)），盡情暢想，發(fā)揮自己獨(dú)到的創(chuàng)作意圖，最后進(jìn)行展覽評(píng)比，設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：以英語(yǔ)逼真的再現(xiàn)激動(dòng)人心的一刻，創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。

2、步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1）提出問(wèn)題：你所見(jiàn)過(guò)的各種報(bào)紙，最喜歡哪一張的版面設(shè)計(jì)，可以參考一下，但不要模仿，發(fā)揮自己的想象力。設(shè)計(jì)意圖：提供參照物進(jìn)行類比，減少盲目性，給學(xué)生一個(gè)大體框架，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維投入創(chuàng)作。2）各個(gè)小組討論確定自己的主題，上傳到教師機(jī)相應(yīng)的文件夾中。

3）任務(wù)一：提供有關(guān)XX奧運(yùn)會(huì)、北京及青島的網(wǎng)站，搜集與設(shè)定主題相關(guān)材料。

提醒學(xué)生注意材料內(nèi)容的意義與精煉，圖片的選擇，并及時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)注意教育。

小組協(xié)作，生生互動(dòng)，教師只起引導(dǎo)、組織作用。4）具體展示一張板報(bào)，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對(duì)象之間的疊放次序，對(duì)于整個(gè)版面至關(guān)重要。任務(wù)2 利用搜集的材料制作板報(bào)。

提出問(wèn)題：你能說(shuō)出整個(gè)制作流程是什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，把學(xué)生都認(rèn)同的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師可以把做的不規(guī)范的作品展示給大家看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。對(duì)于作品中的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)（英語(yǔ)youaresogreat.Iamproudofyou.）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。尤其是插入圖片和藝術(shù)字，學(xué)生會(huì)投入極大的學(xué)習(xí)熱情，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神。這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)本課的重點(diǎn)，插入圖片、藝術(shù)字和文本框及設(shè)置格式，自選圖形的應(yīng)用，疊放次序，以及瀏覽網(wǎng)絡(luò)等。

3、感悟與總結(jié)

1）學(xué)生作品展示，評(píng)出“優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)，“原創(chuàng)”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)對(duì)比對(duì)自己的作品有一個(gè)反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。

2）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課用到的所有知識(shí)，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

3）進(jìn)一步提升自己作品的品位。

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、運(yùn)用，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

4、鞏固練習(xí)P112的3題

5、作業(yè)：有條件的同學(xué)制作一張主題為“文明上網(wǎng)”的板報(bào)，下節(jié)課交流展示。

七、課后反思

1、本課任務(wù)設(shè)置合理，是對(duì)word知識(shí)的全面、綜合的運(yùn)用，并涉及到使用技巧和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，所創(chuàng)作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學(xué)習(xí)word內(nèi)容良好的載體。

2、本節(jié)課中，以英語(yǔ)“再現(xiàn)中國(guó)取得XX奧運(yùn)會(huì)申辦權(quán)時(shí)的情景”，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用信息技術(shù)的目的。同時(shí)信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

3、學(xué)生作品蘊(yùn)涵的意義很深，尤其是原創(chuàng)作品，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)XX奧運(yùn)會(huì)的美好憧憬和愛(ài)國(guó)熱情。但有部分學(xué)生作品整體布局不合理，圖片過(guò)大，或版面中的空白太大，對(duì)象層次不清等缺點(diǎn)。

第三篇：讓幻燈片變得更美教學(xué)設(shè)計(jì)

讓幻燈片變得更美 昆陽(yáng)二小 謝賢曉 基本信息

教材版本：浙江攝影出版社

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：大屏幕、投影儀； 教學(xué)控制軟件（極域2.0）；

教師機(jī)：安裝Windows 2000系統(tǒng)，Office 2000 學(xué)生機(jī)：安裝Windows 98系統(tǒng)，Office 2000 教材分析

《讓幻燈片變得更美》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五下第四單元第四課時(shí)的內(nèi)容，本套教科書在設(shè)計(jì)上靈活整合各學(xué)科的知識(shí)，以主題單元展開教學(xué)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中掌握軟件的使用，在運(yùn)用的過(guò)程中提高他們的信息素養(yǎng)。

本單元是PowerPoint軟件的綜合應(yīng)用單元，學(xué)生在第二單元《我的數(shù)字名片》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個(gè)單元是學(xué)生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)制作出一個(gè)演示文稿，整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了一個(gè)收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運(yùn)用信息的過(guò)程。整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開，我選擇貼近學(xué)生生活的主題“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽(yáng)”來(lái)讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。通過(guò)第四單元前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確定好主題，對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行了規(guī)劃，并且上網(wǎng)下載資料到相應(yīng)的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽(yáng)”演示文稿的制作。這節(jié)課的任務(wù)就是通過(guò)在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來(lái)進(jìn)一步美化演示文稿，最后對(duì)演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。

2、技能目標(biāo)：能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、幻燈片的調(diào)整。

2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、通過(guò)小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的遷移。

2、以自主探究為主線，通過(guò)學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。

3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析

這次教學(xué)是借班上課，教學(xué)對(duì)象是昆陽(yáng)三小的五年（2）班學(xué)生，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿。教學(xué)實(shí)施過(guò)程

一、作品欣賞 對(duì)比引出課題

師：聽說(shuō)不久以后將有一批來(lái)自上海的游客要來(lái)平陽(yáng)參觀，于是作為小導(dǎo)游的你們通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)制作了一個(gè)關(guān)于“平陽(yáng)”的演示文稿，希望通過(guò)形象生動(dòng)、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽(yáng)，讓他們感受到平陽(yáng)的“食美，景美，人更美”，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。

打開2個(gè)學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿《平陽(yáng)風(fēng)景甲天下》和《平陽(yáng)風(fēng)景介紹》。

師生一起點(diǎn)評(píng)作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：大家的點(diǎn)評(píng)都非常到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)了不起了。通過(guò)剛才大家的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來(lái)制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。

老師對(duì)《平陽(yáng)風(fēng)景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進(jìn)行了修改，想看嗎？老師這張?jiān)黾恿耸裁磧?nèi)容？

生：多了自選圖形和可愛(ài)的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒(méi)有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動(dòng)、卡通、親切。

師：看來(lái)要制作出一個(gè)吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進(jìn)行美化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于家鄉(xiāng)平陽(yáng)的演示文稿入手，通過(guò)師生互評(píng)提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再?gòu)膶W(xué)生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標(biāo)注和裝飾小圖片的幻燈片與沒(méi)有這些點(diǎn)綴的兩張幻燈片效果的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究 學(xué)習(xí)自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個(gè)軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會(huì)一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個(gè)自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒(méi)有設(shè)置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試操作。

在學(xué)生操作的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。

師：插入了自選圖形后，接下來(lái)就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來(lái)我們來(lái)完成任務(wù)一。PPT出示任務(wù)一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標(biāo)注到演示文稿并進(jìn)行美化。

師：剛才老師在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多小組已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)小組愿意上來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？

根據(jù)需要請(qǐng)3-4組的學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生講解，告訴大家他們的探究結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在摸索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅讓W(xué)ord的知識(shí)遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養(yǎng)了他們的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（2）打開上節(jié)課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來(lái)大家已經(jīng)自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時(shí)候，有同學(xué)問(wèn)老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒(méi)有。不急，課前老師已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來(lái)欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學(xué)的自選圖形操作，很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，很想美化上節(jié)課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來(lái)看任務(wù)二，然后再操作。PPT出示任務(wù)二：

1、打開上節(jié)課制作的演示文稿；

2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過(guò)程中要記得保存。

展示學(xué)生2-3副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀。

三、進(jìn)一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個(gè)同學(xué)的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標(biāo)注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來(lái)一樣，使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細(xì)觀察卡通楊梅和標(biāo)注擺放的位置，合適嗎？

生：標(biāo)注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對(duì)象進(jìn)行美化，不僅沒(méi)有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來(lái)我們要對(duì)幻燈片進(jìn)行整理。

教師操作，對(duì)“楊梅”幻燈片進(jìn)行調(diào)整。

師：通過(guò)整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來(lái)我們來(lái)完成任務(wù)三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學(xué)生操作，教師巡視。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰(shuí)愿意把作品亮出來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一下？

展示學(xué)生3-4張的作品。

設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒(méi)有對(duì)幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會(huì)讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序

師：通過(guò)剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對(duì)上海的游客講解，效果肯定會(huì)更好。可是老師這個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，展示范例“平陽(yáng)風(fēng)景介紹”（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現(xiàn)在請(qǐng)你們觀看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題（教師通過(guò)點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過(guò)“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序。

2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問(wèn)題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過(guò)“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過(guò)你們的眼神老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在前面的制作過(guò)程中同學(xué)們可能沒(méi)有考慮到面對(duì)上海的游客介紹平陽(yáng)時(shí)，介紹內(nèi)容的順序，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)四，通過(guò)幻燈片的調(diào)整，把你最想介紹的內(nèi)容放在前面。PPT出示任務(wù)四: 根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。

展示學(xué)生作品。

教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己對(duì)自己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四、小結(jié)

同學(xué)們的作品真精彩，現(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，而且通過(guò)演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來(lái)宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽(yáng)，了解平陽(yáng)。

教學(xué)總結(jié)反思

這節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化演示文稿，還要提高學(xué)生的審美觀。由于學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學(xué)PowerPoint自選圖形這個(gè)新知時(shí)采用“自主探究”的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生作品的展示，也表明這節(jié)課學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

一、以作品為主線，貫穿整個(gè)單元課堂教學(xué)

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中常常遇到這樣的困惑：在每一節(jié)課講解下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，但一個(gè)單元學(xué)完之后，讓他們做點(diǎn)兒什么，學(xué)生卻往往不知所措。比如學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件之后，如果給學(xué)生一個(gè)具體的指令，如要求學(xué)生設(shè)置某個(gè)動(dòng)畫，或者是設(shè)置一個(gè)超級(jí)鏈接，學(xué)生都能完成，但如果要求他做一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說(shuō)，學(xué)生根本不能把零碎的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，而本節(jié)課解決了這方面的困惑。這節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，教師確定了本單元的主題，使學(xué)生通過(guò)前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的作品。這種以作品為主線，貫穿信息技術(shù)整個(gè)單元教學(xué)的方式既可以讓學(xué)生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，把握好自主探究的度

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的自學(xué)能力，而Word和PowerPoint軟件又有很多地方是相同的。于是學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)“自選圖形的操作”時(shí)，我選擇以學(xué)生自主探究的方式展開；而知識(shí)點(diǎn)“幻燈片順序的調(diào)整”是PowerPoint所獨(dú)有的，我采用教師演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)自選圖形的操作時(shí)，因?yàn)槟繕?biāo)明確，他們?cè)趪L試操作環(huán)節(jié)就能夠很好地應(yīng)用知識(shí)的遷移，使自主探究落實(shí)得比較到位。

三、注重評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)適時(shí)有效

本次教學(xué)是一次有主題的教研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我非常注重教師課堂評(píng)價(jià)的有效性。在學(xué)生回答問(wèn)題、展示學(xué)生作品、學(xué)生操作過(guò)程等方面進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)。甚少用“對(duì)”“是”“錯(cuò)“你真棒”等機(jī)械的詞語(yǔ)，而是對(duì)學(xué)生的回答作出具體的分析,給出必要的解釋，拓寬學(xué)生看問(wèn)題的視野，提升學(xué)生發(fā)言的品質(zhì),讓他們明白為什么會(huì)得到老師的肯定和賞識(shí)，而不是機(jī)械地重復(fù)學(xué)生的發(fā)言或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的模糊應(yīng)對(duì)。

以上是本節(jié)課自認(rèn)比較精彩的地方，但課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，所以有些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。比如在學(xué)生演示操作的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學(xué)習(xí)成果，教師這時(shí)不必過(guò)多的幫助學(xué)生去講解；另外，還有一個(gè)字出現(xiàn)頻率非常高，這個(gè)字是“想”，我在提問(wèn)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等，然后學(xué)生就會(huì)異口同聲的回答“想”。這樣的提問(wèn)太過(guò)于形式了，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)效的。

本次教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧整個(gè)過(guò)程感觸很多，上面是對(duì)本次教學(xué)的一次簡(jiǎn)單總結(jié)，希望以后能夠多參加這樣的活動(dòng)，在交流中不斷地得到提高。

幻燈片1

幻燈片2

幻燈片3

幻燈片4

幻燈片5

第四篇：讓幻燈片變得更漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

讓幻燈片變得更漂亮

一、課前預(yù)習(xí)（學(xué)案）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀教材，了解“在幻燈片中輸入文字，改變文字的字體、字號(hào)及顏色，把文字變成藝術(shù)字，設(shè)置幻燈片背景” 的操作方法和相應(yīng)修飾工具的使用。

2、通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)對(duì)幻燈片進(jìn)行美化。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、能夠熟練地對(duì)幻燈片中的文字進(jìn)行修飾。

2、能正確的設(shè)置幻燈片的背景。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體驗(yàn)對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾的操作過(guò)程。

2、培養(yǎng)善于觀察、勤于動(dòng)腦、敢于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在幻燈片中插入文本框，修飾幻燈片中的文字

2、設(shè)置幻燈片的背景

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)置幻燈片的背景 【預(yù)習(xí)任務(wù)】

任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本25頁(yè)～37頁(yè)，熟悉修飾幻燈片的步驟和方法。任務(wù)二：通過(guò)閱讀課本和實(shí)際上機(jī)操作，思考：修飾幻燈片中的文字、設(shè)置幻燈片背景時(shí)分別有幾種方法？

認(rèn)知前提：學(xué)生對(duì)PowerPoint已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何利用PowerPoint制作多媒體報(bào)告掌握的比較熟練。

新知認(rèn)知：

1、通過(guò)閱讀課本和實(shí)際上機(jī)操作，思考：在修飾幻燈片中的文字時(shí)，除了使用菜單欄操作外還有其他途徑嗎？嘗試操作

2、嘗試操作：在幻燈片上點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵可以改變幻燈片的背景嗎？ 預(yù)習(xí)診斷：

(一)按照下列要求完成自己會(huì)操作的部分，并保存。

1、打開“美麗的家鄉(xiāng)”多媒體報(bào)告，并在第三張幻燈片后插入一張空白幻燈片，然后在這張幻燈片上輸入標(biāo)題為火焰山，內(nèi)容為介紹火焰山的文字(可將word文檔火焰山中的文字直接粘貼過(guò)來(lái))。改變文本框的大小和位置

2、將“美麗的家鄉(xiāng)”第4張幻燈片中除標(biāo)題外的文字，設(shè)置為華文新魏、28磅、深藍(lán)色。

3、把“美麗的家鄉(xiāng)”中第1張幻燈片的標(biāo)題文字變成藝術(shù)字，字體設(shè)置為隸書，調(diào)整藝術(shù)字至合適大小。

4、改變“美麗的家鄉(xiāng)”中第2張幻燈片的顏色(背景)設(shè)為淺紫色；將第3張幻燈片設(shè)置為“羊皮紙”紋理效果的背景，將第4張幻燈片的背景設(shè)置為預(yù)設(shè)效果“熊熊火焰”。將第7張幻燈片設(shè)置為橫向磚形的圖案背景；第6張幻燈片設(shè)置圖片背景。

預(yù)習(xí)質(zhì)疑: 預(yù)習(xí)中，遇到的疑問(wèn)請(qǐng)記錄：

【教學(xué)方法】直觀演示講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法。【教學(xué)資源】

硬件資源：教師用多媒體計(jì)算機(jī)1臺(tái)和學(xué)生用計(jì)算機(jī)每人1臺(tái)。軟件資源：電子教室

PowerPoint2003

二

課中實(shí)施

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣：

展示兩組幻燈片，讓學(xué)生對(duì)比，問(wèn)：大家更喜歡哪一組？

導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何修飾幻燈片中的文字和背景。讓幻燈片變得更漂亮。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生比較兩個(gè)演示文稿的好壞及差異，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生自主探究的興趣，更能感受到powerpoint強(qiáng)大的功能，也有利于提高學(xué)生的審美能力。]

（二）、預(yù)習(xí)交流（5分鐘）

1、學(xué)生打開自己做的預(yù)習(xí)診斷題目，以幻燈片瀏覽視圖顯示在桌面。

2、根據(jù)診斷題目，小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)比討論，進(jìn)一步解決問(wèn)題，解決不了的由小組長(zhǎng)報(bào)告給老師。

3、教師巡視，觀察學(xué)生診斷題目的完成情況，注意存在的問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)和小組內(nèi)其他同學(xué)診斷結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差異，自主探究，糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和記憶，鍛煉學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待錯(cuò)誤的品質(zhì)。]

（三）、展示點(diǎn)撥(20分鐘)

提出任務(wù)（根據(jù)預(yù)習(xí)情況增減）：

任務(wù)一：打開“美麗家鄉(xiāng)-2”多媒體報(bào)告，并在第三張幻燈片后插入一張空白幻燈片，然后在這張幻燈片上輸入標(biāo)題及內(nèi)容文字(可將word文檔火焰山中的文字直接粘貼過(guò)來(lái))。改變文本框的大小和位置。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過(guò)廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：在第7張幻燈片之后插入一張空白版式幻燈片，插入文本框，輸入（可在word文檔“亞洲大陸地理中心”復(fù)制）介紹亞洲大陸地理中心的標(biāo)題和內(nèi)容文字。

任務(wù)二：將“美麗的家鄉(xiāng)”第4張幻燈片中的文字，設(shè)置為華文新魏、28磅、深藍(lán)色。注意文本框的選定及刪除。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇完成預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過(guò)廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：將第1張幻燈片中的副標(biāo)題文字設(shè)置為華文新魏、36磅、紅色；將第2張幻燈片中的標(biāo)題文字設(shè)置為華文行楷、54磅、深紅色、其他文字為華文行楷、32磅、深紅色；第3張幻燈片的標(biāo)題文字為華文行楷、58磅、靛藍(lán)色，其他文字為楷體，24磅，藍(lán)色。

任務(wù)三：把“美麗的家鄉(xiāng)”中第1張幻燈片的標(biāo)題文字變成藝術(shù)字。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇完成預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過(guò)廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：在第4張幻燈片中插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題。

任務(wù)四：將第2張幻燈片設(shè)為淺紫色的背景；將第4張幻燈片的背景設(shè)置為預(yù)設(shè)效果“熊熊火焰”；將第3張幻燈片設(shè)置為“羊皮紙”紋理效果的背景；將第7張幻燈片設(shè)置為橫向磚形的圖案背景；第6張幻燈片設(shè)置圖片背景。

學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生做短暫的思考和小組交流。

2、選擇完成預(yù)習(xí)比較好的學(xué)生，通過(guò)廣播系統(tǒng)演示自己的操作并講解。

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、根據(jù)演示和講解其他學(xué)生在自己電腦上練習(xí)操作一遍。教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

5、拓展鞏固（根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)間確定是否課上鞏固練習(xí)）：將第8張幻燈片設(shè)置為單色、淺綠色、水平漸變背景效果。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主展示，操作訓(xùn)練，討論交流，師生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生迅速掌握文字修飾，背景設(shè)置的方法，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信，提升學(xué)生的操作技能和審美觀。]

（四）、反思拓展：

在幻燈片的設(shè)計(jì)和修飾中，怎么樣才能既快，有準(zhǔn)確到實(shí)現(xiàn)我們預(yù)想中的效果呢？

1、操作的熟練度，在應(yīng)用過(guò)程中不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使自己的處理速度提高；

2、探索一些實(shí)用的小技巧，能讓我們的設(shè)計(jì)和修飾過(guò)程所用的時(shí)間，縮短很多。例如：①選中文字后按ctrl+]是放大文字，ctrl+[是縮小文字。②想制作出具有相同格式的文本框（比如相同的填充效果、線條色、文字字體、陰影設(shè)置等），可以在設(shè)置好其中一個(gè)以后，選中它，點(diǎn) 擊“常用”工具欄中的“格式刷”工具，然后單擊其它的文本框。如果有多個(gè)文本框，只要雙擊“格式刷”工具，再連續(xù)“刷”多個(gè)對(duì)象。完成操作后，再次單擊 “格式刷”就可以了。

（五）、系統(tǒng)總結(jié)： 這節(jié)課大家有哪些收獲？

學(xué)生活動(dòng)：思考，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲

學(xué)生1：??學(xué)生2：?? 教師根據(jù)學(xué)生回答情況概括

（六）、限時(shí)作業(yè)

第五篇：《讓文字變得更漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓文字變得更漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

平度市云山鎮(zhèn)云山小學(xué) 姜麗惠 教材分析：

“把文字變得更漂亮”是讓學(xué)生掌握如何對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾，如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出、具有美感。本課圍繞Word 中字體的修飾和變化展開，主要講解了改變文字的字體、字號(hào)和顏色等文字的最基本設(shè)置；字體加粗、傾斜和下劃線等文字的修飾效果；文章中藝術(shù)字的插入方法和簡(jiǎn)單調(diào)整。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了文章的輸入、打開與修改以及段落的調(diào)整，具備了一定的基礎(chǔ)。對(duì)于字的大小、字體、顏色的設(shè)置，有的學(xué)生在生活中已接觸過(guò)，但并不是很明白，操作不夠熟練。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)改變字號(hào)、字體、字的顏色的方法；學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字并對(duì)其調(diào)整位置及大小，并根據(jù)自己的愛(ài)好以及文章的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棧刮恼碌膶哟畏置鳌⒅攸c(diǎn)突出。

技能目標(biāo)：提高學(xué)生的自主、合作、探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生做事要持之以恒，并懂得關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握修飾文字的各種技巧，培養(yǎng)修飾、美化文字的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)的突破方法： 情景激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作、交流展示

課前準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)會(huì)利用WORD打開文章并對(duì)文章的段落進(jìn)行調(diào)整。

2、資源準(zhǔn)備：WORD程序、課件以及用于設(shè)定任務(wù)的文章。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，學(xué)生觀察比較：哪副作品你更喜歡呢？ 今天我們就來(lái)一起來(lái)探索《讓文字變得更漂亮》的秘密吧。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知： 任務(wù)一

試一試：任務(wù)一：打開桌面文件夾中的文件《爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)計(jì)小明星》，進(jìn)行如下操作:

1、將標(biāo)題的大小設(shè)置為2號(hào)字

2、學(xué)習(xí)對(duì)文章的字體進(jìn)行修改

3、學(xué)習(xí)對(duì)文字就行顏色的更改

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行文字的進(jìn)一步修飾

三、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂(lè)趣：

施展你 “文字變化”的本領(lǐng)，修改素材文件夾中剩余的一篇或幾篇文檔，比 比誰(shuí)做得更漂亮。

小要求： 對(duì)文字所做修改要符合文字所表達(dá)的意境。

1、自由制作

2、作品展示，評(píng)價(jià)交流 他的作品好在哪里？你能說(shuō)一說(shuō)你這樣變的原因嗎？