第一篇：學(xué)校教學(xué)研究長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、階段目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃

2017-2018學(xué)年塔合曼鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)

教學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

我們以“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”為出發(fā)點(diǎn)，以“學(xué)生的智本”為源頭，開(kāi)拓創(chuàng)新，不拘一格，在夯實(shí)文化基礎(chǔ)教育的同時(shí)，深化特色教育理念。發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的“智本”素質(zhì)，結(jié)合“合格+特長(zhǎng)”的人才模式，為社會(huì)培養(yǎng)人才。完善社會(huì)使命，落實(shí)社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)校本教研，把課堂教學(xué)改革作為校本教研的突破口和核心。堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，致力提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神為根本，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使沙河驛鎮(zhèn)中成為，校風(fēng)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理科學(xué)化、教育教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的特色濃的學(xué)校。

二、學(xué)校教育現(xiàn)狀

在過(guò)去的幾年中，學(xué)校教育科研在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的一致努力下，取得了一些成績(jī)，但學(xué)校學(xué)生以農(nóng)村子女為主，在學(xué)校反正規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、人力資源、辦學(xué)條件、實(shí)施策略等方面還較為薄弱。我們總結(jié)前期工作，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育中還存在以下問(wèn)題：

1、教育科研管理還不夠規(guī)范。

2、教師參與教育教研的積極性不高。

3、教育教研的時(shí)效性還需進(jìn)一步彰顯。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們制定了《2017-2018學(xué)年塔合曼鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)教學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃》。

三、總體目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)研究先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)校級(jí)干部的創(chuàng)新力和管理力。

2.結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，找準(zhǔn)定位，明確方向，明晰思路，繼承優(yōu)勢(shì)，勇于創(chuàng)新，形成獨(dú)特、現(xiàn)實(shí)、有效的辦學(xué)思想。

3.培養(yǎng)教師敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新的精神，提高我校教師綜合實(shí)踐力、創(chuàng)新力、可持續(xù)發(fā)展力。

4.要有卓有成效的德育管理理念，形成良好的德育環(huán)境和氛圍。提高德育實(shí)效性。

5.形成以人本為基礎(chǔ)，能本為主導(dǎo)，剛性與柔性并存，人性與理性并重的管理理念，形成以追求育人高質(zhì)量為根本，以“包”為手段，“細(xì)”、“親”為內(nèi)涵的“全員、全方位、全過(guò)程”的育人體系。

6.建立評(píng)價(jià)制度全務(wù)實(shí)、有效、剛性教育教學(xué)管理制度和重結(jié)果更重過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

四、管理措施

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。建立和諧校園，需要建立學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措施。

1.認(rèn)真調(diào)查研究

采取聽(tīng)課、參加教研組活動(dòng)、進(jìn)行針對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，全面及時(shí)了解工程實(shí)施過(guò)程中干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的真實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，準(zhǔn)確把握課改的方向。及時(shí)調(diào)整實(shí)施方案和策略。

2.及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)

教師層面要及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)行為的得與失，學(xué)校要總

結(jié)課改實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)身邊的典型教師的做法，進(jìn)行總結(jié)提升，組織教師學(xué)習(xí)，加快工程的進(jìn)度，提高效率。

3.教育重細(xì)節(jié)是教育管理中最關(guān)鍵所在。層層承包，班主任由正常管班變坐班、包班，實(shí)行一票否決制，同時(shí)以培訓(xùn)為保證，讓每一位教師都能掌握先進(jìn)的教育方法與要求。其操作辦法為實(shí)行“三抓”：（1）從堅(jiān)定信心抓起，讓人人相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，并把信念變成信心和行動(dòng)。（2）從上課抓起，建立一個(gè)使每一位學(xué)生都能會(huì)學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。①?gòu)膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)②教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)③生生互學(xué)，師生互教④動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)⑤從“最后一名學(xué)生”抓起（3）從生活抓起，教好學(xué)生，不僅僅是教會(huì)學(xué)求知，生活是一本書(shū)，生活也是一門(mén)課程。生活課程，是在學(xué)生衣、食、住、行等日常活動(dòng)中的，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使之學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育活動(dòng)，具體內(nèi)容涉及吃飯、睡覺(jué)、洗衣、洗澡、整理衣物、管理財(cái)物、交往等方方面面。

五、保障措施

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高品位。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是教育教學(xué)工作順利、高效開(kāi)展的最基本的載體和依托，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高品位，為教育教學(xué)工作搭建工作平臺(tái)。

完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備。要有計(jì)劃、有目的地添置改新、逐年增加投入，積極爭(zhēng)取社會(huì)多方面的支持，逐步改善辦學(xué)條件，達(dá)到現(xiàn)代化水平。優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人作用。不斷提高教室、辦公室與校園環(huán)境“凈化、綠化、美化”的程度，形成優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境，體現(xiàn)良好的環(huán)保意識(shí)。加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)與管理，加快學(xué)校樹(shù)、花的培育，使學(xué)生在校園環(huán)境中把視覺(jué)美感與身心感受融為一體，潛移默化地陶冶身心、情操。

六、階段目標(biāo)

第一階段:學(xué)習(xí)與反思（2017年8月——2017年10月）階段目標(biāo)：

１.創(chuàng)造、營(yíng)造學(xué)習(xí)外地先進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討等形式使領(lǐng)導(dǎo)集體在認(rèn)識(shí)和情感上對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)真“信”，從而干部在管理層面，教師在教育教學(xué)層面展開(kāi)校本培訓(xùn)。

２.教學(xué)方面

（1）初步探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理；（2）學(xué)習(xí)并嘗試以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段，教學(xué)新模式；

（3）探討如何實(shí)施“三清”；重視集體備課，反思教學(xué)行為的做法。達(dá)到理解原理和模式，初步嘗試的水平。

３.德育方面

德育內(nèi)容實(shí)行總體設(shè)計(jì)，不同年級(jí)有不同側(cè)重。七年級(jí)以養(yǎng)成教育為主，開(kāi)展“爭(zhēng)做規(guī)范生，學(xué)會(huì)做人，做合格的中學(xué)生”為主題的教育；八年級(jí)以道德教育為主，進(jìn)行人生觀、青春期常識(shí)和普法教育；九年級(jí)以理想、前途教育為主，開(kāi)展“做合格加特長(zhǎng)的畢業(yè)生”教育。分年級(jí)、年齡、性別，多層次開(kāi)展系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展以“愛(ài)父母，學(xué)會(huì)感恩”、“愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考”、“愛(ài)社會(huì)，學(xué)會(huì)責(zé)任”主題班會(huì)。

學(xué)習(xí)如何針對(duì)學(xué)生不同年齡層次和知識(shí)水平，分階段有

重點(diǎn)地抓行為方式、思維方式、精神境界等方面的德育教育，達(dá)到理解理論，細(xì)化各年級(jí)各項(xiàng)德育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，提出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的培養(yǎng)方式和評(píng)價(jià)方式的目標(biāo)。

制定校本德育綱要，著手開(kāi)發(fā)校本德育課程。４.校本培訓(xùn)方面學(xué)習(xí)加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，打造“名師”品牌。師徒結(jié)隊(duì)，捆綁考核的教師培養(yǎng)模式。達(dá)到初步嘗試集體備課，部分詳備是電子備課并附有課件的目標(biāo)。

５.管理方面

（1）探究如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)估，達(dá)到評(píng)價(jià)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念的目標(biāo)；

（2）怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，初步從大德育觀修訂《教師師德規(guī)范》、《班主任工作管理考核細(xì)則》，并付諸實(shí)施。

６.選好結(jié)合點(diǎn)。進(jìn)行自我反思，找出我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及不足，探討和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的必要性和結(jié)合點(diǎn)。明確方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、務(wù)實(shí)性較差問(wèn)題。

７.選好突破口。以探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理為研究重點(diǎn)。先把數(shù)學(xué)學(xué)科作為研究首選，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段的教學(xué)新模式為突破口，進(jìn)行初步研究。落實(shí)堅(jiān)持“四清”的教學(xué)管理策略的工作。

具體措施：

１.多種形式學(xué)習(xí)外地的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教職員工每周抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)。尤其是如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)估；怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。每周五，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理和教學(xué)新模式；如何實(shí)施“三清”等等。

2.校本培訓(xùn)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。需要強(qiáng)調(diào)的是，就校本培訓(xùn)的決策主體是我們的----學(xué)校和教師，我們關(guān)注的重心和焦點(diǎn)應(yīng)集中在教師教育教學(xué)能力的提高和當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中的問(wèn)題解決上。在此過(guò)程中我們的主要做法應(yīng)：①專題講座。②反思研討。③問(wèn)題引導(dǎo)。④“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”。純理論的學(xué)習(xí)，較抽象，難以理解和接受，我們要以問(wèn)題為導(dǎo)向組織培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，把先進(jìn)教學(xué)基本理念、教學(xué)原理、教學(xué)模式和實(shí)際問(wèn)題的思考結(jié)合起來(lái)，化抽象為具體。我們每學(xué)期要定期邀請(qǐng)縣教研員來(lái)校指導(dǎo)，組織校內(nèi)各學(xué)科教學(xué)骨干每半個(gè)月作專題問(wèn)題研討和講座，開(kāi)闊教師們的視野，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校安排一定的時(shí)間組織教師校內(nèi)聽(tīng)課和走出去聽(tīng)課取經(jīng)，聽(tīng)課目的明確，結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，吸其精華即學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、參考借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和發(fā)展。

3.及時(shí)寫(xiě)出教師層面和管理層面的反思案例和論文。深化理解，提高實(shí)效，進(jìn)一步創(chuàng)新。

第二階段:研究與實(shí)踐（2017年11月——2018年1月）階段目標(biāo)：

１.校本管理層面：校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子集體通過(guò)讀書(shū)、研究、反思、內(nèi)省，進(jìn)一步提高德育、學(xué)識(shí)、理論素養(yǎng)、人格魅力以及把先進(jìn)的理念化為實(shí)踐行為的管理力。運(yùn)用“兩個(gè)載體”，即干部教師人事制度的持續(xù)深化改革和學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)；啟動(dòng)“四個(gè)機(jī)制”，即校本培訓(xùn)機(jī)制、校本教研機(jī)制、利益分配機(jī)制和教師發(fā)展機(jī)制。基本達(dá)到按勞付酬，按效獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師主人翁精神和創(chuàng)造力。

2.德育方面：以學(xué)生喜歡豐富的教育活動(dòng)為載體，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，悉心培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為德育目標(biāo)。

3.教育教學(xué)方面：進(jìn)一步研究并踐行具有校本特色的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式和堅(jiān)持“四清”的教學(xué)管理策略，扎實(shí)而有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4.校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正提高教師教學(xué)的實(shí)效性。

5.多方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)他們的自主發(fā)展。從七年級(jí)新生進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，自我設(shè)計(jì)三年的“發(fā)展藍(lán)圖”。提出發(fā)展特長(zhǎng)的要求。同時(shí)組織豐富多彩的課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、演講賽、征文賽、科技活動(dòng)、體育競(jìng)賽、文藝匯演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，表現(xiàn)才能，自主地發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

具體措施：

（一）管理方面：

（1）以干部教師人事制度的持續(xù)深化改革為契機(jī)，確立新的分配機(jī)制，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，主動(dòng)自我發(fā)展的動(dòng)力。

（2）認(rèn)真落實(shí)干部兼課、教學(xué)分析、參與教科研、聽(tīng)課評(píng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部集體堅(jiān)持每月深入一個(gè)教研組，聽(tīng)不同學(xué)科、不同類型的課，集體會(huì)診。堅(jiān)持集體聽(tīng)推門(mén)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查。

（3）加強(qiáng)班級(jí)管理。借鑒洋思中學(xué)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，推行班主任隨班伴讀的管理模式，這對(duì)學(xué)生的管理以及促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明顯的實(shí)效。

（二）教學(xué)方面：

1、樹(shù)立差生也是寶的觀念，堅(jiān)定“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的信念，以教研組為單位探究“包”的策略、“清”的途徑、“兵教兵的方法”。

2、備課抓集體教研設(shè)立備課組，加強(qiáng)備課組的教學(xué)研討，每周進(jìn)行至少一次集體備課，明確規(guī)定備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)事項(xiàng)。教導(dǎo)處不定期隨時(shí)檢查。

3、按照學(xué)科特點(diǎn)將課型分類，結(jié)合新教學(xué)理念，初步研究出具有我校特色的新的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)骨干教師管理。繼續(xù)在骨干教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：即帶一名徒弟，上一節(jié)示范課，圍繞課改新理念進(jìn)行一次專題宣講、寫(xiě)一篇有價(jià)值（獲獎(jiǎng)或發(fā)表）的案例或論文，制作一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)課件。

5、加強(qiáng)對(duì)每一學(xué)科、每一名教師的督導(dǎo)，最大限度的減少低水平的差課，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

6、開(kāi)展學(xué)先進(jìn)教學(xué)系列課堂教學(xué)活動(dòng)。

7、考試策略的研究。研究考試的內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)原則等等，使評(píng)價(jià)考試成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是負(fù)擔(dān)。

（三）德育方面：強(qiáng)化德育優(yōu)勢(shì)，形成校本德育品牌。1.關(guān)注情感、關(guān)注生命、關(guān)注特長(zhǎng)，注重成長(zhǎng)困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.以學(xué)生為主體，增加主人翁意識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建并完善學(xué)生自主管理體系，加強(qiáng)自我管理，注重自我教育，形成自我評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

3.加強(qiáng)公民道德建設(shè)，建立公民道德建設(shè)實(shí)踐基地，以愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)為切入口，廣泛深入、持久開(kāi)展主題教育系列活動(dòng)，不斷提升師生道德情感，形成規(guī)范的道德行為。

4.進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重開(kāi)展發(fā)展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心、師愛(ài)心，使他們?cè)谔岣邔I(yè)化水平的同時(shí)提高師德水平。

6.以“文明禮儀伴我行”為主題，要充分利用創(chuàng)作墻報(bào)，師生共同參與創(chuàng)作墻報(bào)的設(shè)計(jì)。要利用板報(bào)、團(tuán)報(bào)，開(kāi)辟文明禮儀應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)，忌事忌語(yǔ)，我身邊的禮儀故事等欣賞欄目，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到啟迪，受到教育。

7.發(fā)揮共青團(tuán)的思想教育主陣地的作用。團(tuán)委要充分利用隔周團(tuán)活動(dòng)及周一國(guó)旗下講話這兩個(gè)特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

（四）校本培訓(xùn)、校本教研方面：

以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。以通讀教材、研究教法、學(xué)法為主線。管理上解決監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)問(wèn)題。以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以即知即傳、互教互學(xué)為主要內(nèi)容的活動(dòng)方式。實(shí)踐中，我們將根據(jù)課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，組織“課堂有效教學(xué)”專題講座和“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的大討論，通過(guò)“教師評(píng)價(jià)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”活動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生的教和學(xué)的積極性的提

高，以新課程專題問(wèn)題研討來(lái)推動(dòng)全校的新課程改革的全面展開(kāi)，取得一定的成效。

（五）認(rèn)真反思，抓典型。反思教育教學(xué)、學(xué)校管理得與失。樹(shù)立教學(xué)模式突破的典型，有效的總結(jié)各學(xué)科各種課型的教學(xué)策略。

第三階段:深化與完善（2018年2月——2018年4月）階段目標(biāo)：

（一）校本管理方面：1.進(jìn)一步完善多元化教師評(píng)價(jià)方案。2.以骨干教師讀書(shū)會(huì)、研討會(huì)為載體，進(jìn)一步引領(lǐng)骨干教師成為研究型教師。

（二）德育方面：

（1）進(jìn)一步完善家長(zhǎng)、學(xué)生參與的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，伴隨著用人機(jī)制改革，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師聘任有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（2）繼續(xù)卓有成效有效開(kāi)展家校聯(lián)系，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使家校形成合力，切實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)的實(shí)效性。

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用文化氛圍熏陶學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的。

（4）學(xué)習(xí)《班主任工作規(guī)定》，改變歧視、忽視、漠視后進(jìn)生的現(xiàn)象，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

（三）教學(xué)方面：圍繞“踐行新理念、踐行新模式”這一主題，研究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，達(dá)到全員、熟練掌握的水平。

（四）校本教研方面：階段總結(jié)實(shí)施學(xué)習(xí)洋思辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

具體措施：

（一）校本管理方面

1.繼續(xù)發(fā)揮骨干教師讀書(shū)、研討會(huì)的引領(lǐng)作用。學(xué)期初，每月確定一個(gè)研討主題；學(xué)校采用濃縮的辦法，收集、整理有關(guān)主題的學(xué)習(xí)材料，下發(fā)骨干教師進(jìn)行研讀；教師們選擇自己感受最深的內(nèi)容、方法，進(jìn)行課堂教學(xué)的嘗試；月末，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，談出踐行的體會(huì)或?qū)嵺`案例，進(jìn)行集體研討、交流。

2.進(jìn)一步完善多元化教師評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)主體構(gòu)成多元：教師自評(píng)、小組評(píng)定、同行互評(píng)與學(xué)生、家長(zhǎng)參評(píng)。和教師評(píng)聘、晉升、評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)。最大限度的提高教師的自我發(fā)展力。

（二）教學(xué)方面

1.開(kāi)展每月一主題的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)引導(dǎo)教師重新認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)”，樹(shù)立面向未來(lái)的開(kāi)放型學(xué)習(xí)觀。組織教師學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，特別是縣級(jí)的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)《課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)借鑒洋思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于自己的課堂；以教研組為單位繼續(xù)開(kāi)展通讀教材活動(dòng)，做到縱橫相聯(lián)，通知通曉。

2.開(kāi)展每周一次的亮點(diǎn)展示交流活動(dòng)。

3.專題講座（分學(xué)科進(jìn)行先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的做法）——組內(nèi)獻(xiàn)課（教學(xué)模式的進(jìn)一步實(shí)踐）——課后評(píng)議——總結(jié)積累（教學(xué)模式的整理總結(jié)）——教學(xué)展示系列活動(dòng)。指導(dǎo)教師切實(shí)把握新課程理念、洋思的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到一起，將課堂教學(xué)改革推向深入。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理。進(jìn)一步明確上課、備課、作業(yè)要求，采取聽(tīng)隨機(jī)課、學(xué)生評(píng)價(jià)老師、老師評(píng)價(jià)班級(jí)、不定期檢查、與學(xué)生座談等方式，嚴(yán)格課堂常規(guī)的管理。克服隨意性，切實(shí)提高每一節(jié)課的課堂效益。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持堂堂清、日日清。

6、學(xué)校一方面做到隨機(jī)聽(tīng)課、聽(tīng)課后進(jìn)行檢測(cè)，并幫助教師進(jìn)行分析、總結(jié)，努力提高課堂效率，另一方面要求教師做到堂堂清，當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，作業(yè)即檢測(cè)，摸清每個(gè)學(xué)生的情況，因材施教。同時(shí)，要求數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)教師做到日日清，每天最后一節(jié)課為日清課，要有檢測(cè)試卷，學(xué)校不定期抽查。對(duì)不會(huì)的學(xué)生教師要采取多種措施，做到耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止。周周清、月月清。每位任課教師要做到每周一檢測(cè)，做到周周清，教師要有成績(jī)檢測(cè)記錄，學(xué)校定期檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一檢測(cè)制度，將單項(xiàng)檢測(cè)和綜合測(cè)試相結(jié)合，學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)場(chǎng)、閱卷，期末綜合測(cè)試。開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽

（三）師德方面

組織教師觀看師德報(bào)告光盤(pán)，學(xué)習(xí)身邊的師德典范，以自己和身邊的事例教育和影響人；繼續(xù)完善教師職業(yè)道德考核、評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，制定學(xué)生評(píng)價(jià)教師、教師自評(píng)、他評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校采取自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，考評(píng)教師的職業(yè)道德，公布學(xué)生對(duì)教師的滿意程度；學(xué)校還將引導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的反思、改進(jìn)，提高教師的師德水平。期末，在教師中開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，大力宣傳，樹(shù)立身邊榜樣，影響、帶動(dòng)其他教師。

（四）德育方面

1.加強(qiáng)校園的文化建設(shè)

（1）建設(shè)目標(biāo)：環(huán)境布置生動(dòng)向上、和諧優(yōu)美，充分體現(xiàn)學(xué)校的人文辦學(xué)理念，營(yíng)造多彩、有序、高雅的校園環(huán)境，努力使校園的每一寸土地、每一片花草、每一個(gè)角落都成為學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我的德育

場(chǎng)所。

（2）落實(shí)措施：開(kāi)設(shè)校內(nèi)教師系列專題講座，定期邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、家長(zhǎng)作各類報(bào)告和講座。在定期舉辦文化藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)、高品位的學(xué)生文化活動(dòng)，如“元旦文藝匯演”、“科技活動(dòng)”、“學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“優(yōu)秀讀書(shū)征文評(píng)比”等。結(jié)合學(xué)生的自主活動(dòng)，由學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)的環(huán)境文化，做到常換常新。定期召開(kāi)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，其他體育比賽和教職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育比賽。

（3）發(fā)揮共青團(tuán)的思想教育主陣地的作用。團(tuán)委要充分利用隔周團(tuán)活動(dòng)及周一國(guó)旗下講話這兩個(gè)特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校將班主任隊(duì)伍建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，在經(jīng)費(fèi)與獎(jiǎng)勵(lì)上予以體現(xiàn)，保證班主任崗位津貼，使班主任崗位成為教師羨慕的崗位，班主任工作情況作為職評(píng)、評(píng)先的重要依據(jù)；健全班務(wù)工作考核細(xì)則，完善班務(wù)工作獎(jiǎng)罰制度，逐步實(shí)現(xiàn)班主任工作的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度

（1）加強(qiáng)交流研討，增長(zhǎng)實(shí)踐才干。首先，班主任通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，堅(jiān)持撰寫(xiě)每?jī)稍乱淮蔚陌嘀魅喂ぷ鞣此及咐Ｆ浯危^續(xù)開(kāi)展每周教職工例會(huì)前班主任工作交流活動(dòng)。

（2）密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與配合，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建立家校聯(lián)系制度，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信、家校聯(lián)系卡等多種形式，對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實(shí)，形式活潑新

穎的家長(zhǎng)學(xué)校授課形式。

（五）校本教研

將教研與科研緊密結(jié)合。學(xué)校將積極推進(jìn)課程改革，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，發(fā)揮課改的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極探索課改實(shí)驗(yàn)教育的有機(jī)融合。學(xué)校征集新課程實(shí)施中的問(wèn)題，教研組根據(jù)教師的具體情況自己選題，有針對(duì)性的實(shí)踐、研討、反思，以教研組為單位進(jìn)行課題研究，期末交流研究結(jié)果。階段總結(jié)實(shí)施學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

（六）加強(qiáng)特色建設(shè)。搞好多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，辦好音體美特色教育。搞好教育科研工作，使教育科研水平達(dá)到全市前列。

第四階段:提煉與升華（2018年5月——2018年7月）階段目標(biāo)：

教師個(gè)人反思、總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉出理念性質(zhì)的探索實(shí)踐的有效做法。學(xué)校要提供為教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)性服務(wù)。還要進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)、交流、研討活動(dòng)，從整體上把握方向，理性分析、總結(jié)。

具體措施：

1.認(rèn)真總結(jié)學(xué)洋思工程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教師的理論水平，學(xué)校組織專門(mén)干部教師進(jìn)行總結(jié)、提煉，找專家進(jìn)行鑒定，提高我校教研水平。開(kāi)好總結(jié)、交流會(huì)。

2.整理教案、論文成集。

3.規(guī)劃新一學(xué)年的教學(xué)研究計(jì)劃。

沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。學(xué)校秉承優(yōu)良

純正的校風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，外樹(shù)形象、內(nèi)練功底，以打造十二年一貫制精品學(xué)校為發(fā)展理念，鑄就更大的輝煌。

第二篇：學(xué)校教學(xué)研究長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、階段目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃

學(xué)校教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

我們以“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”為出發(fā)點(diǎn)，以“學(xué)生的智本”為源頭，開(kāi)拓創(chuàng)新，不拘一格，在夯實(shí)文化基礎(chǔ)教育的同時(shí)，深化特色教育理念。發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的“智本”素質(zhì)，結(jié)合“合格+特長(zhǎng)”的人才模式，學(xué)校提出“七色光教育”的發(fā)展方向，為社會(huì)培養(yǎng)人才。完善社會(huì)使命，落實(shí)社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)校本教研，把課堂教學(xué)改革作為校本教研的突破口和核心。堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，致力提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神為根本，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使沙河驛鎮(zhèn)中成為，校風(fēng)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理科學(xué)化、教育教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的特色濃的學(xué)校。

二、學(xué)校教育文化

幾十年的辦學(xué)歷史，我校培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，形成了豐厚的教育文化的積淀。其核心是辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。正確的辦學(xué)理念和正確的辦學(xué)思想，對(duì)校外是一面旗幟，對(duì)校內(nèi)是一個(gè)綱領(lǐng)；對(duì)歷史是一個(gè)總結(jié)，對(duì)未來(lái)是一個(gè)目標(biāo)。因此，在制定我校未來(lái)五年改革和發(fā)展規(guī)劃時(shí)，不但要適應(yīng)教育形勢(shì)和區(qū)域性發(fā)展的趨勢(shì)，更要體現(xiàn)我校教育文化的精髓。

1、辦學(xué)理念：人性，公開(kāi)，民主，和諧

2、校訓(xùn):博學(xué)篤志，守正出奇

3、校風(fēng):文明 勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新

4、教風(fēng):樂(lè)教 嚴(yán)謹(jǐn) 靈活 民主

5、學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好問(wèn)、多思、互助

6、辦學(xué)目標(biāo):發(fā)覺(jué)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，注重學(xué)生能力。

7、辦學(xué)特色:學(xué)校發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，人才培養(yǎng)與智本素質(zhì)相結(jié)合，辦“七色光”教育，育“合格+特長(zhǎng)”人才。

三、總體目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)研究先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)校級(jí)干部的創(chuàng)新力和管理力。

2.結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，找準(zhǔn)定位，明確方向，明晰思路，繼承優(yōu)勢(shì)，勇于創(chuàng)新，形成獨(dú)特、現(xiàn)實(shí)、有效的辦學(xué)思想。

3.培養(yǎng)教師敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新的精神，提高我校教師綜合實(shí)踐力、創(chuàng)新力、可持續(xù)發(fā)展力。4.要有卓有成效的德育管理理念，形成良好的德育環(huán)境和氛圍。提高德育實(shí)效性。

5.形成以人本為基礎(chǔ)，能本為主導(dǎo)，剛性與柔性并存，人性與理性并重的管理理念，形成以追求育人高質(zhì)量為根本，以“包”為手段，“細(xì)”、“親”為內(nèi)涵的“全員、全方位、全過(guò)程”的育人體系。

6..建立評(píng)價(jià)制度全務(wù)實(shí)、有效、剛性教育教學(xué)管理制度和重結(jié)果更重過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

四、管理措施

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。建立和諧校園，需要建立學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措施。1.成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：李國(guó)強(qiáng)

組員：全體教研組成員

制定課改五年方案，每年實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行階段總結(jié)，調(diào)整實(shí)施策略等等。積極組織實(shí)施，協(xié)調(diào)并解決工程實(shí)施過(guò)程中的困難和問(wèn)題。

2.認(rèn)真調(diào)查研究

采取聽(tīng)課、參加教研組活動(dòng)、進(jìn)行針對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，全面及時(shí)了解工程實(shí)施過(guò)程中干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的真實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，準(zhǔn)確把握課改的方向。及時(shí)調(diào)整實(shí)施方案和策略。

3.及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)

教師層面要及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)行為的得與失，學(xué)校要總結(jié)課改實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)身邊的典型教師的做法，進(jìn)行總結(jié)提升，組織教師學(xué)習(xí)，加快工程的進(jìn)度，提高效率。

4.教育重細(xì)節(jié)是教育管理中最關(guān)鍵所在。層層承包，班主任由正常管班變坐班、包班，實(shí)行一票否決制，同時(shí)以培訓(xùn)為保證，讓每一位教師都能掌握先進(jìn)的教育方法與要求。其操作辦法為實(shí)行“三抓”：（1）從堅(jiān)定信心抓起，讓人人相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，并把信念變成信心和行動(dòng)。（2）從上課抓起，建立一個(gè)使每一位學(xué)生都能會(huì)學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。①?gòu)膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)②教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)③生生互學(xué)，師生互教④動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)⑤從“最后一名學(xué)生”抓起（3）從生活抓起，教好學(xué)生，不僅僅是教會(huì)學(xué)求知，生活是一本書(shū)，生活也是一門(mén)課程。生活課程，是在學(xué)生衣、食、住、行等日常活動(dòng)中的，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使之學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育活動(dòng)，具體內(nèi)容涉及吃飯、睡覺(jué)、洗衣、洗澡、整理衣物、管理財(cái)物、交往等方方面面。

五、保障措施

為了適應(yīng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和創(chuàng)建市級(jí)示范初中，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)班子建設(shè)，實(shí)行分年級(jí)管理的新模式。

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高品位。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是教育教學(xué)工作順利、高效開(kāi)展的最基本的載體和依托，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高品位，為教育教學(xué)工作搭建工作平臺(tái)。

完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備。要有計(jì)劃、有目的地添置改新、逐年增加投入，積極爭(zhēng)取社會(huì)多方面的支持，逐步改善辦學(xué)條件，達(dá)到現(xiàn)代化水平。優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人作用。不斷提高教室、辦公室與校園環(huán)境“凈化、綠化、美化”的程度，形成優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境，體現(xiàn)良好的環(huán)保意識(shí)。加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)與管理，加快學(xué)校樹(shù)、花的培育，使學(xué)生在校園環(huán)境中把視覺(jué)美感與身心感受融為一體，潛移默化地陶冶身心、情操。

六、階段目標(biāo)

第一階段:學(xué)習(xí)與反思（2012年９月——2013年８月）階段目標(biāo)：

１.創(chuàng)造、營(yíng)造學(xué)習(xí)外地先進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討等形式使領(lǐng)導(dǎo)集體在認(rèn)識(shí)和情感上對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)真“信”，從而干部在管理層面，教師在教育教學(xué)層面展開(kāi)校本培訓(xùn)。

２.教學(xué)方面（1）初步探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理；（2）學(xué)習(xí)并嘗試以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段，教學(xué)新模式；（3）探討如何實(shí)施“三清”；重視集體備課，反思教學(xué)行為的做法。達(dá)到理解原理和模式，初步嘗試的水平。

３.德育方面

德育內(nèi)容實(shí)行總體設(shè)計(jì)，不同年級(jí)有不同側(cè)重。七年級(jí)以養(yǎng)成教育為主，開(kāi)展“爭(zhēng)做規(guī)范生，學(xué)會(huì)做人，做合格的中學(xué)生”為主題的教育；八年級(jí)以道德教育為主，進(jìn)行人生觀、青春期常識(shí)和普法教育；九年級(jí)以理想、前途教育為主，開(kāi)展“做合格加特長(zhǎng)的畢業(yè)生”教育。分年級(jí)、年齡、性別，多層次開(kāi)展系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展以“愛(ài)父母，學(xué)會(huì)感恩”、“愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考”、“愛(ài)社會(huì)，學(xué)會(huì)責(zé)任”主題班會(huì)。

學(xué)習(xí)如何針對(duì)學(xué)生不同年齡層次和知識(shí)水平，分階段有重點(diǎn)地抓行為方式、思維方式、精神境界等方面的德育教育，達(dá)到理解理論，細(xì)化各年級(jí)各項(xiàng)德育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，提出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的培養(yǎng)方式和評(píng)價(jià)方式的目標(biāo)。

制定校本德育綱要，著手開(kāi)發(fā)校本德育課程。

４.校本培訓(xùn)方面學(xué)習(xí)加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，打造“名師”品牌。師徒結(jié)隊(duì)，捆綁考核的教師培養(yǎng)模式。達(dá)到初步嘗試集體備課，部分詳備是電子備課并附有課件的目標(biāo)。

５.管理方面（1）探究如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)估，達(dá)到評(píng)價(jià)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念的目標(biāo)；（2）怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，初步從大德育觀修訂《教師師德規(guī)范》、《班主任工作管理考核細(xì)則》，并付諸實(shí)施。

６.選好結(jié)合點(diǎn)。進(jìn)行自我反思，找出我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及不足，探討和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的必要性和結(jié)合點(diǎn)。明確方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、務(wù)實(shí)性較差問(wèn)題。

７.選好突破口。以探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理為研究重點(diǎn)。先把數(shù)學(xué)學(xué)科作為研究首選，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段的教學(xué)新模式為突破口，進(jìn)行初步研究。落實(shí)堅(jiān)持“四清”的教學(xué)管理策略的工作。

8.建立功能更齊全的網(wǎng)站，發(fā)輝網(wǎng)站的輔射作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，教學(xué)資源共享。具體措施：

１.多種形式學(xué)習(xí)外地的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子每周一例會(huì)抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)。尤其是如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)估；怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。每周五，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理和教學(xué)新模式；如何實(shí)施“三清”等等。

2.校本培訓(xùn)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。需要強(qiáng)調(diào)的是，就校本培訓(xùn)的決策主體是我們的----學(xué)校和教師，我們關(guān)注的重心和焦點(diǎn)應(yīng)集中在教師教育教學(xué)能力的提高和當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中的問(wèn)題解決上。在此過(guò)程中我們的主要做法應(yīng)：①專題講座。②反思研討。③問(wèn)題引導(dǎo)。④“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”。純理論的學(xué)習(xí)，較抽象，難以理解和接受，我們要以問(wèn)題為導(dǎo)向組織培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，把先進(jìn)教學(xué)基本理念、教學(xué)原理、教學(xué)模式和實(shí)際問(wèn)題的思考結(jié)合起來(lái)，化抽象為具體。我們每學(xué)期要定期邀請(qǐng)縣教研員來(lái)校指導(dǎo)，組織校內(nèi)各學(xué)科教學(xué)骨干每半個(gè)月作專題問(wèn)題研討和講座，開(kāi)闊教師們的視野，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校安排一定的時(shí)間組織教師校內(nèi)聽(tīng)課和走出去聽(tīng)課取經(jīng)，聽(tīng)課目的明確，結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，吸其精華即學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、參考借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和發(fā)展。

3.及時(shí)寫(xiě)出教師層面和管理層面的反思案例和論文。深化理解，提高實(shí)效，進(jìn)一步創(chuàng)新。第二階段:研究與實(shí)踐（2013年９月——2014年８月）階段目標(biāo)：

１.校本管理層面：校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子集體通過(guò)讀書(shū)、研究、反思、內(nèi)省，進(jìn)一步提高德育、學(xué)識(shí)、理論素養(yǎng)、人格魅力以及把先進(jìn)的理念化為實(shí)踐行為的管理力。運(yùn)用“兩個(gè)載體”，即干部教師人事制度的持續(xù)深化改革和學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)；啟動(dòng)“四個(gè)機(jī)制”，即校本培訓(xùn)機(jī)制、校本教研機(jī)制、利益分配機(jī)制和教師發(fā)展機(jī)制。基本達(dá)到按勞付酬，按效獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師主人翁精神和創(chuàng)造力。

2.德育方面：以學(xué)生喜歡豐富的教育活動(dòng)為載體，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，悉心培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為德育目標(biāo)。

3.教育教學(xué)方面：進(jìn)一步研究并踐行具有校本特色的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式和堅(jiān)持“四清”的教學(xué)管理策略，扎實(shí)而有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4.校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正提高教師教學(xué)的實(shí)效性。

5.多方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)他們的自主發(fā)展。從七年級(jí)新生進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，自我設(shè)計(jì)三年的“發(fā)展藍(lán)圖”。提出發(fā)展特長(zhǎng)的要求。同時(shí)組織豐富多彩的課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、演講賽、征文賽、科技活動(dòng)、體育競(jìng)賽、文藝匯演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，表現(xiàn)才能，自主地發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

具體措施：

（一）管理方面：（1）以干部教師人事制度的持續(xù)深化改革為契機(jī)，確立新的分配機(jī)制，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，主動(dòng)自我發(fā)展的動(dòng)力。（2）認(rèn)真落實(shí)干部兼課、教學(xué)分析、參與教科研、聽(tīng)課評(píng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部集體堅(jiān)持每月深入一個(gè)教研組，聽(tīng)不同學(xué)科、不同類型的課，集體會(huì)診。堅(jiān)持集體聽(tīng)推門(mén)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查。（3）加強(qiáng)班級(jí)管理。借鑒洋思中學(xué)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，推行班主任隨班伴讀的管理模式，這對(duì)學(xué)生的管理以及促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明顯的實(shí)效。

（二）教學(xué)方面：

1、樹(shù)立差生也是寶的觀念，堅(jiān)定“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的信念，以教研組為單位探究“包”的策略、“清”的途徑、“兵教兵的方法”，2、備課抓集體教研設(shè)立備課組，加強(qiáng)備課組的教學(xué)研

討，每周進(jìn)行至少一次集體備課，明確規(guī)定備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)事項(xiàng)。教導(dǎo)處不定期隨時(shí)檢查。

3、按照學(xué)科特點(diǎn)將課型分類，結(jié)合新教學(xué)理念，初步研究出具有我校特色的新的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)骨干教師管理。繼續(xù)在骨干教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：即帶一名徒弟，上一節(jié)示范課，圍繞課改新理念進(jìn)行一次專題宣講、寫(xiě)一篇有價(jià)值（獲獎(jiǎng)或發(fā)表）的案例或論文，制作一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)課件。

5、加強(qiáng)對(duì)每一學(xué)科、每一名教師的督導(dǎo)，最大限度的減少低水平的差課，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

6、開(kāi)展學(xué)先進(jìn)教學(xué)系列課堂教學(xué)活動(dòng)。

7、考試策略的研究。研究考試的內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)原則等等，使評(píng)價(jià)考試成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是負(fù)擔(dān)。

（三）德育方面：強(qiáng)化德育優(yōu)勢(shì)，形成校本德育品牌。

1.關(guān)注情感、關(guān)注生命、關(guān)注特長(zhǎng)，注重成長(zhǎng)困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.以學(xué)生為主體，增加主人翁意識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建并完善學(xué)生自主管理體系，加強(qiáng)自我管理，注重自我教育，形成自我評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

3.加強(qiáng)公民道德建設(shè)，建立公民道德建設(shè)實(shí)踐基地，以愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)為切入口，廣泛深入、持久開(kāi)展主題教育系列活動(dòng)，不斷提升師生道德情感，形成規(guī)范的道德行為。

4.進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重開(kāi)展發(fā)展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心、師愛(ài)心，使他們?cè)谔岣邔I(yè)化水平的同時(shí)提高師德水平。

6.以“文明禮儀伴我行”為主題，要充分利用創(chuàng)作墻報(bào)，師生共同參與創(chuàng)作墻報(bào)的設(shè)計(jì)。要利用板報(bào)、團(tuán)報(bào)，開(kāi)辟文明禮儀應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)，忌事忌語(yǔ)，我身邊的禮儀故事等欣賞欄目，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到啟迪，受到教育。

7.發(fā)揮共青團(tuán)的思想教育主陣地的作用。團(tuán)委要充分利用隔周團(tuán)活動(dòng)及周一國(guó)旗下講話這兩個(gè)特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

（四）校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。以通讀教材、研究教法、學(xué)法為主線。管理上解決監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)問(wèn)題。以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以即知即傳、互教互學(xué)為主要內(nèi)容的活動(dòng)方式。實(shí)踐中，我們將根據(jù)課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，組織“課堂有效教學(xué)”專題講座和“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的大討論，通過(guò)“教師評(píng)價(jià)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”活動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生的教和學(xué)的積極性的提高，以新課程專題問(wèn)題研討來(lái)推動(dòng)全校的新課程改革的全面展開(kāi)，取得一定的成效。

（五）認(rèn)真反思，抓典型。反思教育教學(xué)、學(xué)校管理得與失。樹(shù)立教學(xué)模式突破的典型，有效的總結(jié)各學(xué)科各種課型的教學(xué)策略。

第三階段:深化與完善（2014年9月——2015年8月）階段目標(biāo)：

（一）校本管理方面：1.進(jìn)一步完善多元化教師評(píng)價(jià)方案。2.以骨干教師讀書(shū)會(huì)、研討會(huì)為載體，進(jìn)一步引領(lǐng)骨干教師成為研究型教師。

（二）德育方面：（1）進(jìn)一步完善家長(zhǎng)、學(xué)生參與的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，伴隨著用人機(jī)制改革，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師聘任有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（2）繼續(xù)卓有成效有效開(kāi)展家校聯(lián)系，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使家校形成合力，切實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)的實(shí)效性。（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用文化氛圍熏陶學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的。（4）學(xué)習(xí)《班主任工作規(guī)定》，改變歧視、忽視、漠視后進(jìn)生的現(xiàn)象，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

（三）教學(xué)方面：圍繞“踐行新理念、踐行新模式”這一主題，研究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，達(dá)到全員、熟練掌握的水平。

（四）校本教研方面：階段總結(jié)實(shí)施學(xué)習(xí)洋思辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

具體措施：

（一）校本管理方面

1.繼續(xù)發(fā)揮骨干教師讀書(shū)、研討會(huì)的引領(lǐng)作用。學(xué)期初，每月確定一個(gè)研討主題；學(xué)校采用濃縮的辦法，收集、整理有關(guān)主題的學(xué)習(xí)材料，下發(fā)骨干教師進(jìn)行研讀；教師們選擇自己感受最深的內(nèi)容、方法，進(jìn)行課堂教學(xué)的嘗試；月末，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，談出踐行的體會(huì)或?qū)嵺`案例，進(jìn)行集體研討、交流。

2.進(jìn)一步完善多元化教師評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)主體構(gòu)成多元：教師自評(píng)、小組評(píng)定、同行互評(píng)與學(xué)生、家長(zhǎng)參評(píng)。和教師評(píng)聘、晉升、評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)。最大限度的提高教師的自我發(fā)展力。

（二）教學(xué)方面

1.開(kāi)展每月一主題的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)引導(dǎo)教師重新認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)”，樹(shù)立面向未來(lái)的開(kāi)放型學(xué)習(xí)觀。組織教師學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，特別是縣級(jí)的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)《課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)借鑒洋思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于自己的課堂；以教研組為單位繼續(xù)開(kāi)展通讀教材活動(dòng)，做到縱橫相聯(lián)，通知通曉。

2.開(kāi)展每周一次的亮點(diǎn)展示交流活動(dòng)。

3.專題講座（分學(xué)科進(jìn)行先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的做法）——組內(nèi)獻(xiàn)課（教學(xué)模式的進(jìn)一步實(shí)踐）——課后評(píng)議——總結(jié)積累（教學(xué)模式的整理總結(jié)）——教學(xué)展示系列活動(dòng)。指導(dǎo)教師切實(shí)把握新課程理念、洋思的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到一起，將課堂教學(xué)改革推向深入。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理。進(jìn)一步明確上課、備課、作業(yè)要求，采取聽(tīng)隨機(jī)課、學(xué)生評(píng)價(jià)老師、老師評(píng)價(jià)班級(jí)、不定期檢查、與學(xué)生座談等方式，嚴(yán)格課堂常規(guī)的管理。克服隨意性，切實(shí)提高每一節(jié)課的課堂效益。

5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。堅(jiān)持堂堂清、日日清。

6、學(xué)校一方面做到隨機(jī)聽(tīng)課、聽(tīng)課后進(jìn)行檢測(cè)，并幫助教師進(jìn)行分析、總結(jié)，努力提高課堂效率，另一方面要求教師做到堂堂清，當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，作業(yè)即檢測(cè)，摸清每個(gè)學(xué)生的情況，因材施教。同時(shí)，要求數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)教師做到日日清，每天最后一節(jié)課為日清課，要有檢測(cè)試卷，學(xué)校不定期抽查。對(duì)不會(huì)的學(xué)生教師要采取多種措施，做到耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止。周周清、月月清。每位任課教師要做到每周一檢測(cè)，做到周周清，教師要有成績(jī)檢測(cè)記錄，學(xué)校定期檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一檢測(cè)制度，將單項(xiàng)檢測(cè)和綜合測(cè)試相結(jié)合，學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)場(chǎng)、閱卷，期末綜合測(cè)試。開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽

（三）師德方面

組織教師觀看師德報(bào)告光盤(pán)，學(xué)習(xí)身邊的師德典范，以自己和身邊的事例教育和影響人；繼續(xù)完善教師職業(yè)道德考核、評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，制定學(xué)生評(píng)價(jià)教師、教師自評(píng)、他評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校采取自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，考評(píng)教師的職業(yè)道德，公布學(xué)生對(duì)教師的滿意程度；學(xué)校還將引導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的反思、改進(jìn)，提高教師的師德水平。期末，在教師中開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，大力宣傳，樹(shù)立身邊榜樣，影響、帶動(dòng)其他教師。

（四）德育方面

1.加強(qiáng)校園的文化建設(shè)

（1）建設(shè)目標(biāo)：環(huán)境布置生動(dòng)向上、和諧優(yōu)美，充分體現(xiàn)學(xué)校的人文辦學(xué)理念，營(yíng)造多彩、有序、高雅的校園環(huán)境，努力使校園的每一寸土地、每一片花草、每一個(gè)角落都成為學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我的德育場(chǎng)所。

（2）落實(shí)措施：開(kāi)設(shè)校內(nèi)教師系列專題講座，定期邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、家長(zhǎng)作各類報(bào)告和講座。在定期舉辦文化藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)、高品位的學(xué)生文化活動(dòng)，如“元旦文藝匯演”、“科技活動(dòng)”、“學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“優(yōu)秀讀書(shū)征文評(píng)比”等。結(jié)合學(xué)生的自主活動(dòng)，由學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)的環(huán)境文化，做到常換常新。定期召開(kāi)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，其他體育比賽和教職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育比賽。

（3）發(fā)揮共青團(tuán)的思想教育主陣地的作用。團(tuán)委要充分利用隔周團(tuán)活動(dòng)及周一國(guó)旗下講話這兩個(gè)特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校將班主任隊(duì)伍建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，在經(jīng)費(fèi)與獎(jiǎng)勵(lì)上予以體現(xiàn)，保證班主任崗位津貼，使班主任崗位成為教師羨慕的崗位，班主任工作情況作為職評(píng)、評(píng)先的重要依據(jù)；健全班務(wù)工作考核細(xì)則，完善班務(wù)工作獎(jiǎng)罰制度，逐步實(shí)現(xiàn)班主任工作的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度

（1）加強(qiáng)交流研討，增長(zhǎng)實(shí)踐才干。首先，班主任通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，堅(jiān)持撰寫(xiě)每?jī)稍乱淮蔚陌嘀魅喂ぷ鞣此及咐Ｆ浯危^續(xù)開(kāi)展每周教職工例會(huì)前班主任工作交流活動(dòng)。

（2）密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與配合，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建立家校聯(lián)系制度，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信、家校聯(lián)系卡等多種形式，對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實(shí)，形式活潑新穎的家長(zhǎng)學(xué)校授課形式。

（五）校本教研

將教研與科研緊密結(jié)合。學(xué)校將積極推進(jìn)課程改革，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，發(fā)揮課改的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極探索課改實(shí)驗(yàn)教育的有機(jī)融合。學(xué)校征集新課程實(shí)施中的問(wèn)題，教研組根據(jù)教師的具體情況自己選題，有針對(duì)性的實(shí)踐、研討、反思，以教研組為單位進(jìn)行課題研究，期末交流研究結(jié)果。階段總結(jié)實(shí)施學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)情況，反思現(xiàn)階段所處水平，吸取教訓(xùn)，調(diào)整策略。

（六）加強(qiáng)特色建設(shè)。搞好多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，辦好音體美特色教育。搞好教育科研工作，使教育科研水平達(dá)到全市前列。

第四階段:提煉與升華（2015年9月——2016年8月）階段目標(biāo)：

教師個(gè)人反思、總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉出理念性質(zhì)的探索實(shí)踐的有效做法。學(xué)校要提供為教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)性服務(wù)。還要進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)、交流、研討活動(dòng)，從整體上把握方向，理性分析、總結(jié)。

具體措施：

1.認(rèn)真總結(jié)學(xué)洋思工程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教師的理論水平，學(xué)校組織專門(mén)干部教師進(jìn)行總結(jié)、提煉，找專家進(jìn)行鑒定，提高我校教研水平。開(kāi)好總結(jié)、交流會(huì)。

2.整理教案、論文成集。3.規(guī)劃新的五年計(jì)劃。

沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。學(xué)校秉承優(yōu)良純正的校風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，外樹(shù)形象、內(nèi)練功底，以打造十二年一貫制精品學(xué)校為發(fā)展理念，鑄就更大的輝煌。

第三篇：教師培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、階段目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃

教師培訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

國(guó)家的振興在教育、振興教育的希望在教師，我校充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。為此我校以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，高舉中共十七大教育思想的偉大旗幟，以胡錦濤同志十七大關(guān)于教育問(wèn)題的談話為指南，認(rèn)真貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，不斷提高師資培訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，研究和遵循優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持按需施教的思想，學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合，強(qiáng)化培訓(xùn)工作的針對(duì)性與實(shí)效性。大膽實(shí)踐，進(jìn)行培訓(xùn)體制、機(jī)制、模式、方法的探究和創(chuàng)新，這也是我們今后一段時(shí)期教師培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。

中小學(xué)教師是深化教育教學(xué)改革的排頭兵，開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。為此，根據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》關(guān)于我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的方針和《義務(wù)教育法》、《教師法》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃如下：

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.大力提高教師的綜合素質(zhì)

努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。師德高尚——教師應(yīng)當(dāng)具有較高的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)。具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，崇高的敬業(yè)理念和高尚的職業(yè)道德，能積極貫徹執(zhí)行教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全方面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育方針，全力實(shí)施素質(zhì)教育。業(yè)務(wù)精良——教師要有現(xiàn)代教育思想和觀念，特別要具有與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，善于在教育實(shí)踐中大膽探索、不斷進(jìn)取。教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，這是教師職務(wù)培訓(xùn)的重心所在，其中包括：說(shuō)、寫(xiě)、讀、計(jì)算機(jī)操作、命題研究等教學(xué)基本功的掌握程度；對(duì)所任學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握能力；對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析判斷，面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的能力；對(duì)教學(xué)的機(jī)智藝術(shù)、策略選擇、經(jīng)驗(yàn)篩選的能力；對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究分析和提出對(duì)策的能力等。

1.努力提高提高教師業(yè)務(wù)水平

①熟悉最新教學(xué)思想和方法，并在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。創(chuàng)建具有個(gè)人特色、科學(xué)、有效且切合教學(xué)實(shí)際需要的教學(xué)模式。

②熟練掌握教學(xué)大綱。

③能指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。

④能開(kāi)設(shè)校本課教學(xué)。

2.全力提高教師教學(xué)技能

①計(jì)算機(jī)理論水平和實(shí)際操作技能達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

②會(huì)制作多媒體電子教案，構(gòu)建出具有完整學(xué)科體系、滿足教學(xué)需要的個(gè)人資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合。

③部分教師能根據(jù)教學(xué)需要自制簡(jiǎn)易課件。

4、具體培養(yǎng)目標(biāo)

①結(jié)合教師所任學(xué)科，有個(gè)人研究的專題，主動(dòng)、積極參與教研活動(dòng)，并能闡述自己的觀點(diǎn)。

②能形成新的教育思想，符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法。

③全校70％的教師會(huì)簡(jiǎn)單地操作電腦，其中要求50％的青年教師能用電腦進(jìn)行輔助教學(xué)。

三、培訓(xùn)原則和途徑

1.培訓(xùn)的原則

（1）注重自主、自覺(jué)、自律

（2）理論聯(lián)系實(shí)踐

（3）以業(yè)余培訓(xùn)為主

2.培訓(xùn)的途徑

（1）參加市進(jìn)修學(xué)校組織的統(tǒng)一培訓(xùn)

（2）參加本校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

（3）參加經(jīng)審核批準(zhǔn)的相關(guān)學(xué)校開(kāi)設(shè)的有關(guān)課程培訓(xùn)或?qū)ｎ}研究。

（4）參加脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修等培訓(xùn)

（5）教師自主性學(xué)習(xí)研究

四、培訓(xùn)類型

1.教師的崗位培訓(xùn)

（1）在職教師的提高培訓(xùn)

為適應(yīng)素質(zhì)教育需要，進(jìn)行以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和教科研能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。

（2）新任教師的崗位培訓(xùn)

對(duì)新上崗的教師進(jìn)行以“適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作”為主要內(nèi)容的就職準(zhǔn)備期培訓(xùn)。

（3）骨干教師研修

對(duì)富有教學(xué)潛質(zhì)并具有一定理論修養(yǎng)和研究能力的教師進(jìn)行旨在培養(yǎng)教學(xué)專家的培訓(xùn)。

（4）學(xué)歷培訓(xùn)

是在上一規(guī)劃實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上的高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)者的培訓(xùn)

按照市教育局對(duì)中小幼繼續(xù)教育施教的要求，對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行確立現(xiàn)代教育觀念，更新知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，并通過(guò)必要的資格認(rèn)定。

3.全員培訓(xùn)：

①集中式培訓(xùn)：采用集中辦班的方式，對(duì)不同層次的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

a、每學(xué)期兩次請(qǐng)教研室的教育專家來(lái)給全體教師進(jìn)行專題講座。

b、每學(xué)期不定期舉行一次教育觀點(diǎn)的辯論會(huì)。

c、對(duì)40歲以下教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。

②教研式培訓(xùn)：采用寓培訓(xùn)于教研活動(dòng)之中的培訓(xùn)方式。

a、每人每月摘抄1000字左右針對(duì)教研課題的教學(xué)文摘。

b、每月教研組舉行一次以說(shuō)課為主要形式的集體備課活動(dòng)。

c、針對(duì)學(xué)校的舉行的學(xué)科研討會(huì)，每學(xué)期每人寫(xiě)論文（總結(jié)一篇）。d、每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)示范課（研究課）。

e、學(xué)校每年至少提供每位教師一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。

4.帶教式培訓(xùn)，學(xué)校試行青年教師三段培訓(xùn)法：

①教齡一年以內(nèi)的教師，每學(xué)期上三節(jié)入門(mén)課，由掛鉤的老教師幫助分析教材、選定教法、編寫(xiě)教案。

②教齡三年以內(nèi)的教師，每學(xué)期上三節(jié)匯報(bào)課，青年教師獨(dú)立鉆研、獨(dú)立備課、獨(dú)立上課。

5.練功式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。

①要求教師在撰寫(xiě)教案時(shí)寫(xiě)好鋼筆字，在板書(shū)時(shí)寫(xiě)好粉筆字。

②在課堂教學(xué)中說(shuō)一口流利的普通話。

③在總結(jié)教科研時(shí)要能寫(xiě)一篇好文章。

④在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)結(jié)合課文能輔以簡(jiǎn)筆畫(huà)或采取電教手段。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

教師培訓(xùn)課程應(yīng)做到系統(tǒng)化、公開(kāi)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的可選擇性。主要課程如下：

（一）公共課程

1.師德修養(yǎng)（包括職業(yè)道德教育，教師自身的心理健康教育）

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

3.教育法規(guī)

4.學(xué)生心理健康教育

（二）現(xiàn)代教育理論和介紹新科技成果的課程

教育改革實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育理論、學(xué)科課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)提升新的教育理念，拓展學(xué)科知識(shí)的視野，本規(guī)劃期間培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)突出：一是指導(dǎo)課堂教學(xué)改革和與各學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合的現(xiàn)代教育基礎(chǔ)理論。二是與二期課改相關(guān)的培訓(xùn)，幫助正確把握二期課改的指導(dǎo)思想、精神實(shí)質(zhì)和具體內(nèi)容。三是英語(yǔ)口語(yǔ)的培訓(xùn)，為進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)我校的外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）教育教學(xué)實(shí)踐課程

教師需要通過(guò)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程的培訓(xùn)，來(lái)充實(shí)提高課堂教育教學(xué)的實(shí)踐能力。一要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的作用，采用傳幫帶，實(shí)踐示范與指導(dǎo)等方式，為受訓(xùn)教師提供教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)受訓(xùn)教師在教學(xué)中予以應(yīng)用。這一課程的培訓(xùn)是本規(guī)劃期間教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。二要繼續(xù)開(kāi)設(shè)未來(lái)教育的項(xiàng)目培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育理念，促進(jìn)他們充分挖掘?qū)W生潛在的學(xué)力資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性（探究性）的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）自主性學(xué)習(xí)課程

以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，需要教師不斷提高自身的研究探索能力，研究性課程和拓展性課程的培訓(xùn)是提高教師研究探索能力的有效途徑。研究性課程和拓展性課程的培訓(xùn)需要以教師自主學(xué)習(xí)為前提。選擇課題、查閱資料、收集案例、調(diào)查分析、比較鑒別、歸納提煉，直至形成研究成果，如調(diào)查報(bào)告、教育教學(xué)論文、著作、教材、教學(xué)課件等。這些研究成果主要是通過(guò)受訓(xùn)教師自身的實(shí)踐行為來(lái)完成的，這一課程的培訓(xùn)，突現(xiàn)了教師自我培訓(xùn)的過(guò)程。

六、教師培訓(xùn)的具體措施是：

第一，學(xué)校大力支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，在教師進(jìn)修期間，學(xué)校一概按全勤對(duì)待。第二，學(xué)校出資鼓勵(lì)教師脫產(chǎn)到市進(jìn)修學(xué)校外語(yǔ)和微機(jī)學(xué)習(xí)。

第三，只要是我校教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校解決其培訓(xùn)費(fèi)與差旅費(fèi)。

第四，在學(xué)校教師外出參加學(xué)習(xí)期間，學(xué)校不僅在時(shí)間上預(yù)以保證，而且在生活上也預(yù)以補(bǔ)貼。

第五，在教師外出培訓(xùn)期間，其福利待遇與在校教師同等對(duì)待。

第六，大力鼓勵(lì)學(xué)校教師參加市里組織的骨干教師寒、暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第七，認(rèn)真組織好學(xué)校的寒暑期二級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)。

第八，開(kāi)好學(xué)校的教研活動(dòng)。

第九，盡可能多組織校內(nèi)青年教師教學(xué)比武。以從中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。第十，搞好學(xué)校的普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功訓(xùn)練。以及鋼筆、粉筆字和毛筆字的訓(xùn)練。

第十一、搞好學(xué)校的新教材培訓(xùn)。

第十二、強(qiáng)化教科研意識(shí)，提高教師理論研究水平。

(1)定期組織全校教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識(shí)及各地教改經(jīng)驗(yàn)，以拓寬教師的視野，提高教師的認(rèn)識(shí)。

(2)建立健全教學(xué)科研考評(píng)制度，適時(shí)適量地給教師壓擔(dān)子、下任務(wù)、定專題。學(xué)校將組織由骨干教師參加的科研小組，分為市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題二個(gè)小組，開(kāi)展教科研活動(dòng)。

第十三、加強(qiáng)宣傳輿論工作，學(xué)校要利用各種宣傳陣地廣泛地向教師宣傳師資培訓(xùn)的重要性，使“搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師”的觀念深入人心。

第十四、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，各年級(jí)組密切配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校的師資培訓(xùn)工作，并做到職責(zé)分明、責(zé)任到人。

第十五、制定符合學(xué)校實(shí)際情況的師資培訓(xùn)的規(guī)章制度，并納入學(xué)校的目標(biāo)考核，并把考核成績(jī)歸入教師個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)先進(jìn)、晉升和調(diào)資評(píng)職的依據(jù)。第十六、對(duì)師資培訓(xùn)全部達(dá)標(biāo)的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予重獎(jiǎng)，以調(diào)動(dòng)教師提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性。

七、遠(yuǎn)景展望：

1、加大學(xué)校的校本培訓(xùn)，力爭(zhēng)我校教師的普通話水平再上一個(gè)臺(tái)階，今年語(yǔ)文教師一乙以上的爭(zhēng)取達(dá)到30%以上；非語(yǔ)文教師一乙力爭(zhēng)達(dá)到20%以上。下一學(xué)語(yǔ)文教師具有一乙水平的力爭(zhēng)達(dá)到40%以上；非語(yǔ)文教師全部為二甲以上，其中一乙以上達(dá)到30%左右，到2005年，所有教師的普通話水平全部達(dá)到二甲以上，其中一乙以上的教師達(dá)到學(xué)校教師總數(shù)的50%以上。

2、在校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取在本規(guī)劃的最后一個(gè)學(xué)年讓我校具有一個(gè)良好的學(xué)英語(yǔ)環(huán)境。

3、在信息技術(shù)與課程整合方面：

在本學(xué)年中，讓每一位教師都能學(xué)會(huì)使用電腦，并達(dá)到較為熟練的程度，了解做課件的一些基本知識(shí)；在第二個(gè)學(xué)年，讓所有教師基本上都學(xué)會(huì)使用課件上課，能較為熟練地使用電腦上好一節(jié)多媒體課；在本規(guī)劃的最后一年，力爭(zhēng)使每一位教師都學(xué)會(huì)做課件，能自已根據(jù)課程的需要自行制作符合本班實(shí)際的，具有實(shí)用價(jià)值的課件來(lái)。進(jìn)而能較為熟練地使用POWERPOINT、FLASH等制作出自己需要的課件。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)

組織學(xué)校各年級(jí)組和教研組，根據(jù)相關(guān)政策制定規(guī)劃，提出了明確的目標(biāo)和要求。學(xué)校應(yīng)著手建立相應(yīng)的推動(dòng)全校教師培訓(xùn)的體制和機(jī)制，保證培訓(xùn)的資金、人員、設(shè)施的落實(shí)，教導(dǎo)處杜拴鎖主任負(fù)責(zé)檢查督促培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處是全校教師培訓(xùn)工作的主管部門(mén)，分管教師培訓(xùn)工作。

學(xué)校各年級(jí)組、教研組負(fù)責(zé)組織各組教師參加培訓(xùn)，并配合學(xué)校教導(dǎo)處承擔(dān)培訓(xùn)管理工作，制定具體的培訓(xùn)實(shí)施方案和培訓(xùn)規(guī)范，抓緊抓好本組骨干教師的培訓(xùn)，各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)是各組教師培訓(xùn)的第一責(zé)任人，應(yīng)把培訓(xùn)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，規(guī)劃好本組的培訓(xùn)工作，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)作為學(xué)校培訓(xùn)工作的聯(lián)絡(luò)員，配合學(xué)校負(fù)責(zé)本組教師培訓(xùn)的管理工作。在職教師應(yīng)在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，自覺(jué)履行培訓(xùn)義務(wù)。

九、條件保障

1.學(xué)校在有限的辦學(xué)資金中抽出一部分作為學(xué)校教師的培訓(xùn)費(fèi)用，全力支持學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入力度。

1）多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

2）設(shè)立師訓(xùn)課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

3）設(shè)立學(xué)校骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

4）對(duì)按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，在教師培訓(xùn)中取得顯著成績(jī)的教師將分別給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃2013

學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃

六、階段目標(biāo)

第一階段:學(xué)習(xí)與反思（2013年９月——2014年８月）階段目標(biāo)：

１.創(chuàng)造、營(yíng)造學(xué)習(xí)外地先進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討等形式使領(lǐng)導(dǎo)集體在認(rèn)識(shí)和情感上對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)真“信”，從而干部在管理層面，教師在教育教學(xué)層面展開(kāi)校本培訓(xùn)。

２.教學(xué)方面（1）初步探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理；（2）學(xué)習(xí)并嘗試以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段，教學(xué)新模式；（3）探討如何實(shí)施“三清”；重視集體備課，反思教學(xué)行為的做法。達(dá)到理解原理和模式，初步嘗試的水平。

３.德育方面

德育內(nèi)容實(shí)行總體設(shè)計(jì)，不同年級(jí)有不同側(cè)重。七年級(jí)以養(yǎng)成教育為主，開(kāi)展“爭(zhēng)做規(guī)范生，學(xué)會(huì)做人，做合格的中學(xué)生”為主題的教育；八年級(jí)以道德教育為主，進(jìn)行人生觀、青春期常識(shí)和普法教育；九年級(jí)以理想、前途教育為主，開(kāi)展“做合格加特長(zhǎng)的畢業(yè)生”教育。分年級(jí)、年齡、性別，多層次開(kāi)展系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展以“愛(ài)父母，學(xué)會(huì)感恩”、“愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考”、“愛(ài)社會(huì)，學(xué)會(huì)責(zé)任”主題班會(huì)。

學(xué)習(xí)如何針對(duì)學(xué)生不同年齡層次和知識(shí)水平，分階段有重點(diǎn)地抓行為方式、思維方式、精神境界等方面的德育教育，達(dá)到理解理論，細(xì)化各年級(jí)各項(xiàng)德育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，提出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的培養(yǎng)方式和評(píng)價(jià)方式的目標(biāo)。

制定校本德育綱要，著手開(kāi)發(fā)校本德育課程。

４.校本培訓(xùn)方面學(xué)習(xí)加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，打造“名師”品牌。師徒結(jié)隊(duì)，捆綁考核的教師培養(yǎng)模式。達(dá)到初步嘗試集體備課，部分詳備是電子備課并附有課件的目標(biāo)。

５.管理方面（1）探究如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)估，達(dá)到評(píng)價(jià)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念的目標(biāo)；（2）怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，初步從大德育觀修訂《教師師德規(guī)范》、《班主任工作管理考核細(xì)則》，并付諸實(shí)施。

６.選好結(jié)合點(diǎn)。進(jìn)行自我反思，找出我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)及不足，探討和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的必要性和結(jié)合點(diǎn)。明確方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、務(wù)實(shí)性較差問(wèn)題。

７.選好突破口。以探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理為研究重點(diǎn)。先把數(shù)學(xué)學(xué)科作為研究首選，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為手段的教學(xué)新模式為突破口，進(jìn)行初步研究。落實(shí)堅(jiān)持“四清”的教學(xué)管理策略的工作。

8.建立功能更齊全的網(wǎng)站，發(fā)輝網(wǎng)站的輔射作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，教學(xué)資源共享。具體措施：

１.多種形式學(xué)習(xí)外地的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子每周一例會(huì)抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)。尤其是如何進(jìn)行素質(zhì)化為標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評(píng)估；怎樣推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理，以優(yōu)質(zhì)高效的管理，辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。每周五，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的理論原理和教學(xué)新模式；如何實(shí)施“三清”等等。

2.校本培訓(xùn)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。需要強(qiáng)調(diào)的是，就校本培訓(xùn)的決策主體是我們的----學(xué)校和教師，我們關(guān)注的重心和焦點(diǎn)應(yīng)集中在教師教育教學(xué)能力的提高和當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中的問(wèn)題解決上。在此過(guò)程中我們的主要做法應(yīng)：①專題講座。②反思研討。③問(wèn)題引導(dǎo)。④“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”。純理論的學(xué)習(xí)，較抽象，難以理解和接受，我們要以問(wèn)題為導(dǎo)向組織培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，把先進(jìn)教學(xué)基本理念、教學(xué)原理、教學(xué)模式和實(shí)際問(wèn)題的思考結(jié)合起來(lái)，化抽象為具體。我們每學(xué)期要定期邀請(qǐng)縣教研員來(lái)校指導(dǎo)，組織校內(nèi)各學(xué)科教學(xué)骨干每半個(gè)月作專題問(wèn)題研討和講座，開(kāi)闊教師們的視野，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校安排一定的時(shí)間組織教師校內(nèi)聽(tīng)課和走出去聽(tīng)課取經(jīng)，聽(tīng)課目的明確，結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，吸其精華即學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、參考借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和發(fā)展。3.及時(shí)寫(xiě)出教師層面和管理層面的反思案例和論文。深化理解，提高實(shí)效，進(jìn)一步創(chuàng)新。

第五篇：學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃2014

學(xué)校教學(xué)研究分階段目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃

第二階段:研究與實(shí)踐（2014年９月——2015年８月）階段目標(biāo)：

１.校本管理層面：校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子集體通過(guò)讀書(shū)、研究、反思、內(nèi)省，進(jìn)一步提高德育、學(xué)識(shí)、理論素養(yǎng)、人格魅力以及把先進(jìn)的理念化為實(shí)踐行為的管理力。運(yùn)用“兩個(gè)載體”，即干部教師人事制度的持續(xù)深化改革和學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)；啟動(dòng)“四個(gè)機(jī)制”，即校本培訓(xùn)機(jī)制、校本教研機(jī)制、利益分配機(jī)制和教師發(fā)展機(jī)制。基本達(dá)到按勞付酬，按效獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師主人翁精神和創(chuàng)造力。

2.德育方面：以學(xué)生喜歡豐富的教育活動(dòng)為載體，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，悉心培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為德育目標(biāo)。

3.教育教學(xué)方面：進(jìn)一步研究并踐行具有校本特色的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式和堅(jiān)持“四清”的教學(xué)管理策略，扎實(shí)而有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4.校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正提高教師教學(xué)的實(shí)效性。

5.多方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)他們的自主發(fā)展。從七年級(jí)新生進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，自我設(shè)計(jì)三年的“發(fā)展藍(lán)圖”。提出發(fā)展特長(zhǎng)的要求。同時(shí)組織豐富多彩的課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、演講賽、征文賽、科技活動(dòng)、體育競(jìng)賽、文藝匯演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干，表現(xiàn)才能，自主地發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

具體措施：

（一）管理方面：（1）以干部教師人事制度的持續(xù)深化改革為契機(jī)，確立新的分配機(jī)制，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，主動(dòng)自我發(fā)展的動(dòng)力。（2）認(rèn)真落實(shí)干部兼課、教學(xué)分析、參與教科研、聽(tīng)課評(píng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部集體堅(jiān)持每月深入一個(gè)教研組，聽(tīng)不同學(xué)科、不同類型的課，集體會(huì)診。堅(jiān)持集體聽(tīng)推門(mén)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查。（3）加強(qiáng)班級(jí)管理。借鑒洋思中學(xué)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，推行班主任隨班伴讀的管理模式，這對(duì)學(xué)生的管理以及促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明顯的實(shí)效。

（二）教學(xué)方面：

1、樹(shù)立差生也是寶的觀念，堅(jiān)定“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的信念，以教研組為單位探究“包”的策略、“清”的途徑、“兵教兵的方法”，2、備課抓集體教研設(shè)立備課組，加強(qiáng)備課組的教學(xué)研討，每周進(jìn)行至少一次集體備課，明確規(guī)定備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)事項(xiàng)。教導(dǎo)處不定期隨時(shí)檢查。

3、按照學(xué)科特點(diǎn)將課型分類，結(jié)合新教學(xué)理念，初步研究出具有我校特色的新的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)骨干教師管理。繼續(xù)在骨干教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：即帶一名徒弟，上一節(jié)示范課，圍繞課改新理念進(jìn)行一次專題宣講、寫(xiě)一篇有價(jià)值（獲獎(jiǎng)或發(fā)表）的案例或論文，制作一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)課件。

5、加強(qiáng)對(duì)每一學(xué)科、每一名教師的督導(dǎo)，最大限度的減少低水平的差課，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

6、開(kāi)展學(xué)先進(jìn)教學(xué)系列課堂教學(xué)活動(dòng)。

7、考試策略的研究。研究考試的內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)原則等等，使評(píng)價(jià)考試成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是負(fù)擔(dān)。

（三）德育方面：強(qiáng)化德育優(yōu)勢(shì)，形成校本德育品牌。

1.關(guān)注情感、關(guān)注生命、關(guān)注特長(zhǎng)，注重成長(zhǎng)困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.以學(xué)生為主體，增加主人翁意識(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建并完善學(xué)生自主管理體系，加強(qiáng)自我管理，注重自我教育，形成自我評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

3.加強(qiáng)公民道德建設(shè)，建立公民道德建設(shè)實(shí)踐基地，以愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)為切入口，廣泛深入、持久開(kāi)展主題教育系列活動(dòng)，不斷提升師生道德情感，形成規(guī)范的道德行為。

4.進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重開(kāi)展發(fā)展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是培養(yǎng)青年教師的責(zé)任心、師愛(ài)心，使他們?cè)谔岣邔I(yè)化水平的同時(shí)提高師德水平。

6.以“文明禮儀伴我行”為主題，要充分利用創(chuàng)作墻報(bào)，師生共同參與創(chuàng)作墻報(bào)的設(shè)計(jì)。要利用板報(bào)、團(tuán)報(bào)，開(kāi)辟文明禮儀應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)，忌事忌語(yǔ)，我身邊的禮儀故事等欣賞欄目，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到啟迪，受到教育。

7.發(fā)揮共青團(tuán)的思想教育主陣地的作用。團(tuán)委要充分利用隔周團(tuán)活動(dòng)及周一國(guó)旗下講話這兩個(gè)特殊陣地的教育作用，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，要讓師生共同宣傳文明禮儀，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。

（四）校本培訓(xùn)、校本教研方面：以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為主要內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)什么、怎么學(xué)，教什么、怎么教，訓(xùn)什么、怎么訓(xùn)”的研究，真正“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。以通讀教材、研究教法、學(xué)法為主線。管理上解決監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)問(wèn)題。以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以即知即傳、互教互學(xué)為主要內(nèi)容的活動(dòng)方式。實(shí)踐中，我們將根據(jù)課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，組織“課堂有效教學(xué)”專題講座和“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”的大討論，通過(guò)“教師評(píng)價(jià)”和“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”活動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生的教和學(xué)的積極性的提高，以新課程專題問(wèn)題研討來(lái)推動(dòng)全校的新課程改革的全面展開(kāi)，取得一定的成效。

（五）認(rèn)真反思，抓典型。反思教育教學(xué)、學(xué)校管理得與失。樹(shù)立教學(xué)模式突破的典型，有效的總結(jié)各學(xué)科各種課型的教學(xué)策略。