第一篇：培訓(xùn)學(xué)校-教務(wù)管理-教學(xué)過程管理

教學(xué)過程管理

第一條：教學(xué)過程管理體制，集團(tuán)應(yīng)建立結(jié)構(gòu)合理、責(zé)權(quán)清晰、分工協(xié)作、精干高效、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程管理體制。集團(tuán)教學(xué)過程管理工作，由集團(tuán)總經(jīng)理全面負(fù)責(zé)，教學(xué)總監(jiān)或個(gè)各直屬（分）中心、加盟中心校長具體負(fù)責(zé)，教學(xué)過程管理由教研部具體執(zhí)行。

第二條：教學(xué)過程管理指導(dǎo)思想，集團(tuán)要確立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，促進(jìn)講師更新教學(xué)觀念，樹立教育面向未來，面向成才，面向就業(yè)的意識(shí)，改革教學(xué)模式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)IT人才的需求。在教學(xué)過程中以學(xué)生為本，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，獲得學(xué)習(xí)的成就感。講師必須時(shí)刻牢記“授之以魚，授之以漁”的關(guān)系。使學(xué)生將來畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)用人公司的商業(yè)環(huán)境。

第三條：教學(xué)常規(guī)，集團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，使講師的備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)更為科學(xué)、規(guī)范、有效。使教學(xué)質(zhì)量，不斷提高。

1、備課

備課分為四個(gè)階段，即學(xué)期備課（了解本專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，掌握本課程的教學(xué)大綱，制定學(xué)期課程教授計(jì)劃）、單元備課（理清章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)）、節(jié)次備課、課后反思。提倡集體備課，互相點(diǎn)評(píng)。

備課要做到備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法。“備學(xué)生”是指了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣；“備內(nèi)容”要求正確的把握教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，處理好相關(guān)課程的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映行業(yè)一線的實(shí)際，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，注意補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新方法；“備方法”要求因材施教，重視學(xué)生的非智力因素，考慮適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段。

課件可以是電子的或其他，每次在開始課程前都應(yīng)組織相關(guān)講師集體評(píng)審課件。

2、授課

理論課程講師授課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）嫻熟運(yùn)用基本教學(xué)技能：導(dǎo)入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運(yùn)用教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段技能、演示技能、強(qiáng)化技能、反饋技能、練習(xí)技能、課堂組織技能、變化技能、結(jié)束技能等。

（2）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平等運(yùn)用正確的教學(xué)方法。講師必須注重增強(qiáng)學(xué)生的自尊與自信；必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；必須重視指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體優(yōu)化。

（3）逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、講師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，營造學(xué)生為主體的和諧學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)課程講師要求：

（1）一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐），巡回輔導(dǎo)

（2）組織檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）結(jié)果

（3）集中點(diǎn)評(píng)

（4）布置課外練習(xí)或思考題

理論課程和實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）課程講師授課時(shí)，須時(shí)刻滲透職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德教育。

3、作業(yè)

作業(yè)一般包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課本；閱讀有關(guān)的課外資料；完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）作業(yè)等。作業(yè)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，具有典型性、綜合性，使學(xué)生可以舉一反三。應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。

講師必須認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，原則上要求全收全改。要有批改記錄和成績記載。對(duì)作業(yè)中普遍性錯(cuò)誤要集中講評(píng)，不合格作業(yè)要有訂正或退回重做。

教務(wù)部對(duì)講師批改作業(yè)的情況每月至少抽查一次。

4、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)課采用集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、組織互補(bǔ)等形式。

輔導(dǎo)課課有教務(wù)或教研部統(tǒng)一安排，并對(duì)輔導(dǎo)時(shí)間、內(nèi)容作記錄。

5、考核

考核分為過程性（階段性）考核和總體（期末或畢業(yè)）考核。要把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。

6、學(xué)生問題總結(jié)

學(xué)生提出的有價(jià)值的問題，講師應(yīng)以電子文檔的形式保存。放在網(wǎng)站/論壇中以便后續(xù)學(xué)生查閱。

第四條：授課期間著裝規(guī)定，講師代表著海天教育集團(tuán)的形象，因此著裝做以下要求。

1、正裝：男士穿西裝，系領(lǐng)帶，女士穿職業(yè)套裝；

2、商務(wù)休閑：有領(lǐng)及有扣的Ｔ恤衫及卡其褲，牛仔褲等；

3、嚴(yán)禁穿無領(lǐng)T恤、短褲、拖鞋、露腳趾涼鞋等。

第二篇：教務(wù)管理及教學(xué)

陽江育成文化培訓(xùn)中心教務(wù)管理及教學(xué)、教研計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

1、以教育、教研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，切實(shí)將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長溝通交流。

二、教學(xué)工作安排及要求

1、教學(xué)計(jì)劃

各任課教師必須制定好教學(xué)進(jìn)度表，做到有計(jì)劃地授課。

2、備課 各任課教師要以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度備好每一堂課。每周上完課后要寫好教學(xué)后記，于期末結(jié)束時(shí)統(tǒng)一檢查。

3、課堂教學(xué)

1）見好第一次面，上活第一堂課，樹立良好的第一印象，建立融洽的師生關(guān)系。

2）處理好教與學(xué)的關(guān)系，倡導(dǎo)“三重”（重氛圍、重過程、重對(duì)話）。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。讓課堂活起來，生動(dòng)起來，使學(xué)生能主動(dòng)獲取知識(shí)。

3）每次課都應(yīng)有“一切從零開始”的心態(tài)，用飽滿的激情感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信念。

4）每次課后，任課教師須準(zhǔn)時(shí)下課并組織學(xué)生到門口集合，整好隊(duì)后再由保安帶下樓。

4、作業(yè)布置及批改

1）每次閱讀課后布置課外作業(yè)，并按時(shí)收發(fā)做好情況記錄。對(duì)于兩次未交的個(gè)別談話，對(duì)于三次不交的告知家長。

2）其他學(xué)科每次課后也應(yīng)適量布置課外作業(yè)，以鞏固已學(xué)知識(shí)。

3）作業(yè)、作文批改均要認(rèn)真細(xì)致，書寫清晰，符號(hào)規(guī)范，評(píng)語能抓住要點(diǎn)。

4)教務(wù)處每周檢查一次作業(yè)批改情況，于次周教研會(huì)上公布檢查結(jié)果。

5、家校聯(lián)系

1）任課教師（春/秋）季每四周填寫一次《家校聯(lián)系錄》，書面反映孩子學(xué)習(xí)情況。

2）教師每次收齊《家校聯(lián)系錄》整理好后上交，教務(wù)處檢查存檔，對(duì)于家長反映有進(jìn)步的做好統(tǒng)計(jì)，于學(xué)期末公布。招生辦及時(shí)處理家長來電反映的問題，并作好詳細(xì)記錄，每周上交。

3）教師在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，應(yīng)及時(shí)以短信或電話的方式告之家長。

6、教學(xué)質(zhì)量檢測

任課教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)隨堂測試，對(duì)學(xué)生在校單元成績做好統(tǒng)計(jì)，分析情況后進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。成績表貼在該教室的墻壁上，第三周統(tǒng)一檢查。學(xué)期末出試卷測評(píng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。（優(yōu)秀率應(yīng)達(dá)到90%）

三、教研工作安排及要求

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教研又是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。因此，每學(xué)期各位教師都應(yīng)把教學(xué)和教研融為一體，形成新的職業(yè)方式。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。不定時(shí)開展教研活動(dòng)。

2、每學(xué)期專職教師隨堂聽課不少于5節(jié)，兼職教師不少于2節(jié)，并做好聽課筆記，于期末統(tǒng)一檢查。

3、教務(wù)處不定時(shí)到課堂進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)錄，以此作為教研活動(dòng)的材料。

4、加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)，提高普通話水平。

四、教學(xué)常規(guī)及考核

1）任課教師在每次課前應(yīng)點(diǎn)名，對(duì)于未到學(xué)生以書面形式報(bào)告給招生辦老師。

2）任課教師在第一次課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，杜絕不安全事情發(fā)生，靈活處理該班課堂、課間出現(xiàn)的問題。

3）任課教師按時(shí)上、下班，上班須到辦公室簽到，不補(bǔ)簽，不代簽。

4）任課教師上班時(shí)應(yīng)統(tǒng)一著工作服、佩戴校牌，隨時(shí)整理好辦公桌上的書本，確保整潔。

5）以上細(xì)則均為學(xué)期考核評(píng)分的參考標(biāo)準(zhǔn)，期末總結(jié)會(huì)上將公布每位教師考評(píng)得分，得分將作為下學(xué)期工作安排的參考依據(jù)。（總分100分）

五、結(jié)束語

新學(xué)期，新起點(diǎn)，我們要以新的姿態(tài)，邁著新的步伐，去迎接新的挑戰(zhàn)。

時(shí)代在不斷發(fā)展，科學(xué)在飛速進(jìn)步，育成也要展翅高飛。我們?nèi)w教師必須主動(dòng)自我更新，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。老師們，只要我們齊心協(xié)力，勇于探索，不斷超越，就一定能在這新的一年里開啟育成嶄新的篇章。

育成培訓(xùn)教務(wù)處

第三篇：培訓(xùn)學(xué)校-教務(wù)管理-教學(xué)管理崗位流程

教學(xué)管理日常流程

一、講師出勤檢查、記錄、統(tǒng)計(jì)

1.講師簽到表每個(gè)月末制定下一個(gè)月的講師課時(shí)簽到表

其需要功能就是監(jiān)督講師上課內(nèi)容、上課時(shí)間

每個(gè)月底把匯報(bào)各個(gè)校區(qū)的技能老師考勤。

2.講師假條存檔

二、學(xué)生管理工作

每班開班前進(jìn)行開學(xué)典禮，主要講解學(xué)生守則附件2，包括學(xué)生須知、初次點(diǎn)名（讓大家認(rèn)識(shí)一下），講述教學(xué)管理規(guī)定、考勤、考試、就業(yè)及機(jī)房使用規(guī)定等；核對(duì)并建立學(xué)生檔案；開班一周學(xué)院穩(wěn)定時(shí)制作學(xué)生卡；班級(jí)正式上課后要制作考勤表及電子版班級(jí)管理表，發(fā)輔導(dǎo)員和任課老師各一份，同時(shí)盡量將作為固定并將座次表發(fā)任課老師。平時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況到勤情況，關(guān)注續(xù)注冊(cè)情況，學(xué)生未到課未注冊(cè)要及時(shí)聯(lián)系了解情況，可有效防止退費(fèi)休學(xué)轉(zhuǎn)班，針對(duì)不同的情況進(jìn)行合班（需申請(qǐng)）。

1.學(xué)生考勤表講師在上課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤針對(duì)不到課學(xué)生進(jìn)行逐一打電話了解（提前請(qǐng)假的學(xué)生除外），必要的可以聯(lián)系其家長，督促其上課。

2.班機(jī)信息管理表關(guān)于學(xué)生最全面的信息

3.考試登記表以往學(xué)員以及現(xiàn)在班級(jí)進(jìn)行考試的紀(jì)錄

4.證書登記表記錄證書信息方便查詢

三、圖書管理工作

1.圖書借閱登記以電子版的形式記錄圖書借閱情況借閱條可以交給借閱人但需要在電子版上作記錄

2.借閱條的管理用借閱條做好備案

3.學(xué)院教材定購做好記錄

4.教材定購

5、每月月底與財(cái)務(wù)進(jìn)行核對(duì)，教學(xué)管理部進(jìn)行實(shí)盤。平時(shí)書籍進(jìn)出登記出入庫單，同屬一月。財(cái)務(wù)對(duì)書單下來之后將當(dāng)前書入帳本，做兩次結(jié)算（賬本月底數(shù)目和賬本當(dāng)前數(shù)目），賬本月底數(shù)目＝財(cái)務(wù)對(duì)賬單數(shù)目；賬本當(dāng)前數(shù)目＝實(shí)盤數(shù)目+借條數(shù)目。

四、其他教務(wù)工作

每個(gè)開班前及班級(jí)變換板塊前要提前通知老師上課備課，除將學(xué)生信息表、考勤表、座次表交給老師外，還應(yīng)當(dāng)打印講師上課簽到表，主要是監(jiān)督講師上課和為課時(shí)統(tǒng)計(jì)做準(zhǔn)備。關(guān)于課時(shí)統(tǒng)計(jì)的表格及所用到的數(shù)據(jù)均在教務(wù)文件夾下的課時(shí)費(fèi)統(tǒng)計(jì)里面。每個(gè)月要至少給班里做一次反饋，及時(shí)了解學(xué)生情況。每月月底匯總學(xué)院給老師一份講師考勤表

第四篇：培訓(xùn)學(xué)校-教務(wù)管理-教學(xué)事故認(rèn)定及處理意見

教學(xué)事故說明認(rèn)定及處理意見

為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序，使教研部和教務(wù)管理部做到愛崗敬業(yè)，樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)水平，防止并及時(shí)處理教學(xué)事故，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，特制定本規(guī)定。

第一條：教學(xué)事故是指在教學(xué)行政管理和教學(xué)過程管理及后勤保障工作中由于過失或者故意，對(duì)集團(tuán)的正常教學(xué)秩序造成不良影響，給集團(tuán)、講師、學(xué)生帶來一定損失。根據(jù)過失或者事故情節(jié)的輕重和造成損失的大小，可分為輕微教學(xué)事故、一般教學(xué)事故、重大教學(xué)事故三個(gè)級(jí)別。

第二條：輕微教學(xué)事故為是指教研部、教學(xué)管理部門教學(xué)管理過程工作中因工作疏忽，對(duì)正常教學(xué)秩序造成輕微影響的行為。有下列情況之一者，視為輕微教學(xué)事故。

1、任課講師上課遲到或提前下課，上課期間擅離崗位時(shí)間在10分鐘以內(nèi)者；

2、任課講師備課不認(rèn)真，組織課堂教學(xué)有差錯(cuò)者；

3、講師在上課或教學(xué)活動(dòng)中衣冠不整者；

4、講師在上課或教學(xué)活動(dòng)中未關(guān)閉通訊設(shè)備，影響教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行者；

5、經(jīng)批準(zhǔn)同意調(diào)課、停課、串課者，教務(wù)管理部班主任不及時(shí)通知有關(guān)講師和學(xué)生而影響教學(xué)秩序者；

6、上課時(shí)間教室不按時(shí)開門，而影響教學(xué)工作在10分鐘以內(nèi)者；

7、對(duì)安排的教學(xué)工作有推諉不配合態(tài)度的；

8、其他可認(rèn)定為教學(xué)違規(guī)行為的情況。

第三條：一般教學(xué)事故是指教研部、教學(xué)管理部門教學(xué)管理過程工作中因工作疏忽，對(duì)正常教學(xué)秩序造成一定影響的行為。有下列情況之一者，視為一般教學(xué)事故。

1、任課講師上課遲到或提前下課，上課期間擅離崗位時(shí)間超過10分鐘者；

2、上課時(shí)間教室不按時(shí)開門，而影響教學(xué)工作在超過10分鐘者；

3、一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)未經(jīng)中心領(lǐng)導(dǎo)或教研部負(fù)責(zé)人書面批準(zhǔn)，擅自調(diào)課、缺課、停課，延長課時(shí)三次(含三次)者；

4、在授課過程中散發(fā)不健康思想，或違背教學(xué)的思想性、科學(xué)性原則，授課內(nèi)容出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤者；

5、續(xù)注冊(cè)率低于50%者；

6、一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)出現(xiàn)三次以上（含三次）教學(xué)違規(guī)行為者；

7、其他可認(rèn)定為一般教學(xué)事故的情況。

第四條：重大教學(xué)事故是指教研部、教學(xué)管理部門教學(xué)管理過程工作中因工作疏忽，對(duì)正常教學(xué)秩序造成重大影響的行為。有下列情況之一者，視為重大教學(xué)事故。

1、一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)未經(jīng)中心領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)主管書面批準(zhǔn)，擅自調(diào)課、缺課、停課三次以上(含三次)者；無故遲到、早退、中途離開課堂，在課堂上吸煙、打電話或從事其他與教學(xué)無關(guān)活動(dòng)五次以上(含五次)者；

2、在授課過程中，脫離教學(xué)大綱或由于講師本人原因沒有教學(xué)大綱，經(jīng)批評(píng)教育拒不改正者；

3、學(xué)生在做反饋時(shí)，講師影響學(xué)生正常反饋進(jìn)程，造成不良影響者。例如：暗示或者變相誘導(dǎo)學(xué)生打高分；

4、續(xù)注冊(cè)率低于30%者；

4、一年內(nèi)出現(xiàn)兩次以上（含兩次）一般教學(xué)事故者；

5、其他可認(rèn)定為重大教學(xué)事故的情況。

第五條：教務(wù)管理責(zé)任事故的認(rèn)定，教務(wù)管理負(fù)責(zé)人、教務(wù)管理班主任，在教學(xué)管理過程中，出現(xiàn)下述情況之一者，即視為教務(wù)管理責(zé)任事故：

1、未認(rèn)真如實(shí)填寫《教室日志》者；

2、對(duì)講師的教學(xué)事故不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，未采取有力措施加以解決或及時(shí)上報(bào)相關(guān)負(fù)責(zé)人的，或是對(duì)講師的教學(xué)事故隱瞞不報(bào)者；

3、擅自更改學(xué)生成績，提供虛假成績者；

第六條：教學(xué)事故處理，教學(xué)事故發(fā)生后應(yīng)迅速會(huì)同相關(guān)部門成立事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組。最大程度的挽回聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)損失；最大限度的降低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響。之后對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處罰。處罰的原則為“懲前毖后，治病救人”，“防微杜漸，警示后人”。

1、輕微教學(xué)事故相關(guān)責(zé)任人，以批評(píng)教育為主。自事故認(rèn)定后，扣發(fā)當(dāng)月50%工資。

2、一般教學(xué)事故相關(guān)責(zé)任人，必須做出深刻反省。自事故認(rèn)定后，扣發(fā)2月課時(shí)費(fèi)，取消當(dāng)年的晉級(jí)資格，停止授課2個(gè)月。通告批評(píng)。

3、重大教學(xué)事故相關(guān)責(zé)任人，留公司查看。自事故認(rèn)定后，扣發(fā)當(dāng)月工資，扣發(fā)本課程全部課時(shí)費(fèi)。如果沒有積極悔改態(tài)度，可以予以辭退。

4、教務(wù)管理責(zé)任事故，必須做出深刻反省。自事故認(rèn)定后，扣發(fā)當(dāng)月300元工資。

第五篇：學(xué)校如何實(shí)施教務(wù)管理信息化

學(xué)校如何實(shí)施教務(wù)管理信息化

教務(wù)管理作為學(xué)校教學(xué)管理的直接實(shí)施環(huán)節(jié)或職能，其質(zhì)量優(yōu)劣直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虅?wù)管理的實(shí)質(zhì)就是設(shè)計(jì)和保持一種良好的教學(xué)環(huán)境，組織教學(xué)人員和教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中高效率地達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

一、教務(wù)管理信息化建設(shè)的必要性和重要性

教務(wù)管理工作是一項(xiàng)對(duì)準(zhǔn)確度要求很高，卻又非常繁瑣的工作。按照傳統(tǒng)的管理模式，用手工來完成所有的教學(xué)計(jì)劃、教務(wù)排課、成績管理、考試管理等已經(jīng)明顯不能滿足教學(xué)要求，這就要求我們必須改進(jìn)現(xiàn)有的教務(wù)管理模式，開展科學(xué)高效的管理教務(wù)工作。為了保證教學(xué)工作能穩(wěn)定、高效、經(jīng)濟(jì)地運(yùn)行，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化成為必然。使用信息化管理教務(wù)，將會(huì)有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.采用信息化管理手段，確保了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。現(xiàn)在的教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)網(wǎng)上輸入，直接存儲(chǔ)進(jìn)數(shù)據(jù)服務(wù)器中，過程不再經(jīng)過其他人，有效地保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.采用信息化管理手段，方便了教師、學(xué)生及時(shí)查詢教學(xué)信息。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全體教師、學(xué)生和教務(wù)人員在任何時(shí)間地點(diǎn)，根據(jù)自己的權(quán)限，查看相關(guān)教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，使得教學(xué)工作更具有及時(shí)、方便和高效性。

3.采用信息化管理手段，減輕了教務(wù)人員的工作壓力。隨著日常教務(wù)管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原來需要手工操作的數(shù)據(jù)收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析、結(jié)算交由計(jì)算機(jī)來完成。這樣大大提高了工作效率，減輕了工作負(fù)擔(dān)，減少不必要的差錯(cuò)，使教務(wù)人員可以把更多的精力投入到教學(xué)研究、管理中去。

4.采用信息化管理手段，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享、信息的交換。原有的教學(xué)管理所涉及的各部門都是相對(duì)獨(dú)立的，所擁有的教學(xué)信息也是單獨(dú)的，信息的交互、反饋、處理需要經(jīng)過繁雜的人工傳遞，對(duì)于緊急的事務(wù)難以及時(shí)處理，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息化管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性、交互性和及時(shí)性的特點(diǎn)可以解決了各部門對(duì)數(shù)據(jù)的共享要求。

二、教務(wù)管理系統(tǒng)的建立

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和目標(biāo)。系統(tǒng)應(yīng)基于WEB技術(shù)平臺(tái)而構(gòu)建，選擇以B/S體系結(jié)構(gòu)作為基本框架。通過SQL數(shù)據(jù)庫來實(shí)現(xiàn)，教務(wù)人員、教師、學(xué)生直接通過瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上查詢信息和輸入信息。不需要開發(fā)用戶端界面。其中數(shù)據(jù)庫用于存儲(chǔ)教學(xué)、教師、學(xué)生的各種信息，并采用瀏覽器服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，選擇B/S體系是因?yàn)椋河捎诳蛻舴?wù)器兩層結(jié)構(gòu)存在靈活性差、升級(jí)困難、維護(hù)工作量大等缺陷，已較難適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要。隨著WEB技術(shù)的日益成熟，B/S結(jié)構(gòu)已成為取代C/S結(jié)構(gòu)的一種全新技術(shù)。采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢在于：(1)無需開發(fā)客戶端軟件，維護(hù)和升級(jí)方便；(2)可跨平臺(tái)操作，任何一臺(tái)機(jī)器只要裝有WWW瀏覽器軟件，均可作為客戶機(jī)來訪問系統(tǒng)；(3)具有良好的開放性和可擴(kuò)充性；(4)可采用防火墻技術(shù)來保證系統(tǒng)的安全性，有效地適應(yīng)了當(dāng)前用戶對(duì)管理信息系統(tǒng)的新需求。因此該結(jié)構(gòu)在管理信息系統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域中獲得飛速發(fā)展，成為應(yīng)用軟件研制中一種流行的體系結(jié)構(gòu)。教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)能實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、交互式的教學(xué)管理，涉及教務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，面向?qū)W校各部門以及學(xué)生的綜合管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)的可移植性和可擴(kuò)展性較強(qiáng)，用戶可在多地域、任意時(shí)間段以不同身份來訪問教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，為促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化和順利實(shí)施提供了有力的支持，提高學(xué)校教務(wù)管理的工作效率和工作水平。

2.系統(tǒng)的權(quán)限管理設(shè)計(jì)。教務(wù)信息管理系統(tǒng)的使用人員主要有教務(wù)處管理人員、教師、學(xué)生。不同的使用人員具有不同的操作權(quán)限。而權(quán)限管理和訪問控制涉及系統(tǒng)的安全性和可靠性。在本系統(tǒng)中，訪問控制權(quán)限主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)方面：(1)不同人員。同一級(jí)別的不同人員具有自己的私有權(quán)限，例如：不同的學(xué)生只能查看他自己的個(gè)人成績等信息；(2)不同級(jí)別。不同級(jí)別的人員，像超級(jí)管理員和普通管理員對(duì)同一操作對(duì)象會(huì)具有不同的訪問權(quán)限；(3)不同業(yè)務(wù)，管理的業(yè)務(wù)不同，所允許的訪問權(quán)限集合就不同，例如：教學(xué)計(jì)劃、成績管理等有各自允許的訪問權(quán)限。

3.系統(tǒng)功能模塊劃分。教務(wù)管理系統(tǒng)包含以下一些功能模塊：學(xué)籍管理、注冊(cè)管理、教學(xué)計(jì)劃、成績管理、智能排課、師資管理、教學(xué)輔助管理等多個(gè)模塊。

(1)學(xué)籍管理：本模塊結(jié)合《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)籍管理主要包括以下的內(nèi)容：基本檔案、學(xué)籍變動(dòng)檔案、社會(huì)關(guān)系檔案、上學(xué)簡歷檔案、學(xué)籍檔案信息等內(nèi)容。此模塊是教務(wù)管理系統(tǒng)的核心模塊。

(2)注冊(cè)管理：主要是對(duì)本系統(tǒng)的安全運(yùn)行而設(shè)置的，包括對(duì)本系統(tǒng)的用戶注冊(cè)進(jìn)行審核、設(shè)置用戶使用的權(quán)限、變更各級(jí)用戶的密碼等。

(3)教學(xué)計(jì)劃：包括各年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃；設(shè)定不同課程的開課號(hào)、教學(xué)大綱、學(xué)期各課程一覽表等上網(wǎng)公布。

(4)成績管理：學(xué)生的成績，由各任課教師負(fù)責(zé)在該課程結(jié)束時(shí)把成績錄入并校對(duì)提交，成績一旦提交，不可修改即為只讀，學(xué)生用本人ID號(hào)，在任何地方和時(shí)間，只要能上網(wǎng)即可查詢信息，該模塊可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績錄入(任課教師提交)、學(xué)生成績檢索、學(xué)生成績排名、不及格成績名單、成績單打印、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表等。

(5)智能排課：通過對(duì)各種教學(xué)資源和約束條件的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程表自動(dòng)合理的編排，靈活快捷的調(diào)整，形式多樣的輸出和方便實(shí)用的日常管理。編排課程表時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)獲取各年級(jí)、班級(jí)的課程開設(shè)、課時(shí)要求、任課老師等信息，對(duì)教學(xué)場地、學(xué)科信息、課時(shí)安排、合班情況、教師安排等等多項(xiàng)條件進(jìn)行設(shè)置，并可為設(shè)定的條件指定不同優(yōu)先級(jí)，系統(tǒng)根據(jù)設(shè)定的條件和優(yōu)先級(jí)進(jìn)行自動(dòng)排課。

(6)師資管理：對(duì)教師情況簡介、教師層次、師資培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行管理。處理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，對(duì)任課教師教學(xué)質(zhì)量的信息反饋。

(7)教學(xué)輔助管理：主要對(duì)教材、圖書館、公共設(shè)備等信息進(jìn)行管理。

三、教務(wù)管理系統(tǒng)的優(yōu)越性和面臨的問題

教務(wù)管理信息化建設(shè)工作是一個(gè)長期性和系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大教職員工的配合與支持，經(jīng)過試運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用教務(wù)管理系統(tǒng)存在很強(qiáng)的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在：1.排課管理：比以往大大提高了準(zhǔn)確率，減少了教務(wù)管理的工作量；2.成績管理：任課教師可從網(wǎng)上直接錄入成績，由教務(wù)部門審核成績，改變了以往由老師提交成績單，教務(wù)人員統(tǒng)一錄入成績的狀況，工作量大大減少，出錯(cuò)率也相應(yīng)降低；3.評(píng)教方便；系統(tǒng)通過網(wǎng)上在線填寫調(diào)查表，就可以由系統(tǒng)自動(dòng)生成評(píng)教統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生可以在學(xué)期中隨時(shí)通過系統(tǒng)向老師提出有關(guān)教學(xué)的各種建議，提高了師生之間的溝通效率；4.教材管理：在網(wǎng)上填寫資料，查找教材，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算教材數(shù)量及金額，查找廣泛快捷；5.報(bào)表統(tǒng)計(jì)和查詢；對(duì)于教務(wù)管理中的使用的大量報(bào)表，系統(tǒng)都可以自動(dòng)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各個(gè)行政部門均可自行在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息，數(shù)據(jù)全面準(zhǔn)確。但隨著教學(xué)改革的不斷深入和工作量的不斷提高，也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面：1.觀念不強(qiáng)。教務(wù)管理的信息化建設(shè)將涉及全校師生，只有獲得廣大師生的認(rèn)可和支持才能更好地進(jìn)行。這就需要全體師生更新觀念，改變傳統(tǒng)的觀念，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，重視信息化建設(shè)，在不斷的使用中提出自己的寶貴意見和見解；2.制度不規(guī)范。教務(wù)管理信息化建設(shè)工程是一項(xiàng)規(guī)范的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ蹋谑褂眯畔⑾到y(tǒng)時(shí)也需要相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理規(guī)章制度，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化；3.設(shè)備落后。隨著教務(wù)信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行和推廣，數(shù)據(jù)信息量飛速增長，原有的硬件設(shè)施會(huì)限制系統(tǒng)的擴(kuò)展和運(yùn)行速度，必須改善硬件配套設(shè)施，不斷提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率。

四、結(jié)束語

面對(duì)21世紀(jì)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，學(xué)校的教務(wù)管理工作者應(yīng)當(dāng)有一種強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的現(xiàn)代管理理論知識(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)代管理技術(shù)的訓(xùn)練，在實(shí)踐中研究新的情況，探索新的思路，總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自身的潛力和智慧，從創(chuàng)新的成功中獲得成就感，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而使學(xué)校的教學(xué)管理工作永葆蓬勃的生機(jī)和活力。