第一篇：自信班會教學設計

揚起自信的風帆

年級：小學四年級 【理念闡述】

一個人在一生中會遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強的自信心，對其一生都會產生重大影響。這個時期的學生經歷幾次失敗后，很容易會失去信心，非常需要予以關注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信，他們做事就會有把握，就能很好地獨立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會學生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用，有助于學生健康成長。

自信是成功者必備的心理素質。自信不但能帶來快樂，愉悅的內心體驗，更能激發人的各種潛在能力，是積極心態的催化劑。要建立和鞏固自信，關鍵是不斷地自我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會學生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵他們在生活中不斷應用。【教學目標】

1、教師目標：幫助學生學會建立與鞏固自信的具體方法。

2、學生目標：學會建立與鞏固自信的具體方法。【教學準備】

一個面帶微笑的“不倒翁”、塵封箱、音樂、視頻、ppt 【教學過程】

一、玩玩想想，激趣導入

1、談話：

老師這里有一個不倒翁,下面我找幾位同學一起來玩玩面前的“不倒翁”，請你從各個角度打擊它，觀察它的反應。（1）學生玩后討論。

（2）教師引導得出“不倒翁”的反應：面帶微笑，永遠不倒。

2、導語：

人生就像一次遙遠的航行，人不可能任何事都一帆風順，每個人多少都曾受到過一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會等。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？

（設計意圖：讓學生動手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消除緊張感，使學生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會不倒的道理。）

二、自我認識，測定指數

自信“不倒翁”要考考我們，讓每個同學了解自己的信心指數。（出示課題）

1、投影出示測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你的信心指數就是幾。）a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？ b)是否經常開懷大笑？ c)走路腳步是否快速有力？ d)是否經常當眾發言？

e)是否經常用肯定的語氣說話？

f)遇到困難時，是否經常對自己說：“我能行！”

2、學生反饋。（練習測定學生信心指數，讓學生了解自己，認識自己。）

三、學習方法，快樂實踐

導語：如果指數不夠，表明你還缺乏自信。沒關系，跟我來，我們一起學做自信“不倒翁”。

（一）注重儀表

1、我們先來看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么？

（圖片出示的兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。）

（1）學生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信。（創設情境：小明和小剛要去參加講故事比賽。）

(2)讓學生結合實際說說哪些儀表能增強自信。（3）小結：重視儀表能為你帶來自信。

（二）欣賞自己——優點轟炸

2、找出自己的優點，欣賞自己也是增強自信心的好法寶。活動：優點大轟炸

（1）前后4人為一組，相對而坐；

（2）給大家8分鐘時間，寫下自己的3個優點，并分別寫出你組內每個同學3個優點。

（3）優點轟炸規則：同學輪流對本組組員的優點轟炸，對同學的優點轟炸要真誠，要說優點，要有具體內容不空洞（如果觀點相同要力求表達不同），用“我認為你的優點有，我是從 發現的”句式表達。

“優點轟炸”結束后，被轟炸人讀出自己寫下的優點，并說出同學幫助自己找到的其他優點。班內分享：

采訪：你以前有沒有發現自己還有這么多的優點？

當自己對別人，別人對自己的優點的轟炸，你有什么收獲？（3）小結：

剛才同學們都進行了“欣賞自己”的活動，許多同學都很認真，希望同學們在今后的日常生活中應對自己進行積極肯定的評價，增強自信心。

視頻：廖智

（三）肯定自己——塵封“我不敢 我不行 我不能”

老師引導：失去雙腿的廖智，尚能找回自信，活出精彩的人生，作為健健康康、完完整整的我們還有什么做不到的呢！

3、塵封“我不敢”（音樂：我相信）①給每位同學分發一張白紙。②在白紙上列出我不敢做的事。

要求：態度要認真誠懇，獨立完成，不討論。

③學生把寫好的紙，依次放進塵封箱，貼上封條，蓋上印章。

④告別“我不敢”儀式。

同學默默地說一句告別“我不敢”的話，在心靈深處與“我不敢”先生告別。

（四）挑戰自己——敢于嘗試

4、情景模擬：現在的你已經跟自卑，跟不敢說再見了，那如果遇到下面的情景你會怎么做：

（1）語文考試得了65分，被爸爸批評了，你很難過，這時候。

（2）參加班級干部競選，你最好的朋友卻說：“我看你呀！算了吧。”這時候，你。

（3）體育課800米跑，第一圈你落在最后，這時候。

視頻：劉翔

飛人劉翔的故事告訴我們，生活中、學習上，有不少事是成功還是失敗，很大程度取決于我們的態度，我們的想法。只要相信自己，快樂、成功就會伴你身邊。

四、鞏固方 法，模擬訓練

導語：我們已經學會了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天使用這些方法來鼓勵和訓練自己。下面，我們進行“自信每一天”的模擬訓練。起床后：對著鏡子微笑說：“今天我能行！”（鬧鐘響了）

上學路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。（《上學歌》）課堂上：積極舉手 大膽發言。

下課后：主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。（《課間十分鐘》）

睡覺前：對自己說“干得不錯，明天會更好。”（《搖籃曲》）

五、宣誓總結： 誓言：

相信自己 我將贏得勝利 創造奇跡 相信自己 夢想在我手中 這是我的天地 相信自己 我將超越極限 超越自己 相信自己 只要信心百倍 我就是第一

成功就這么簡單，從我做起，從一件小事做起，如果今天比昨天進步了，就要為自己鼓掌，為自己喝彩，為自己加油！讓自己有自信，那么勝利的曙光、美麗的彩虹一定屬于你！今天，我們學習了建立和鞏固自信的方法，我們只要在生活中經常運用這些方法，使自己成為一個自信的人，送你們一首歌《相信自己》。（播放音樂）（讓學生在模擬訓練中鞏固自信，讓學生從歌聲中體會自信能帶來快樂，能促進成功。）

1972年，尼克松再一次參加總統競選。因為他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利，并將在這一任期內取得更輝煌的成就。然而，尼克松自己卻很不自信，前幾次初選的失敗總是讓他感到恐懼，他走不出失敗的心理陰影，所

以當時他極度擔心自己再次失敗。在這種矛盾心理的驅使下，他鬼使神差地干了一件令他悔恨終生的蠢事——他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。他天真地以為事情做得神不知鬼不覺，這樣他就會輕而易舉地取勝，可沒想到這件事被發現了，事發之后，他為了掩蓋自己的劣跡，又連連利用職權阻止調查，并且推卸責任。最后他雖然在選舉中獲得勝利，但在沉重的輿論壓力下，不久便被迫辭職了。

第二篇：尋找自信主題班會教學設計

尋找自信主題班會教學設計一、三維目標

1、知識與技能：讓學生更深入了解自己的優點，加深同學間的認識，引導學生樹立相信自己，對自己有信心的信念。

2、過程與方法：通過多種教學方式開展教學活動，如創設情景、做小游戲、列舉事例、討論研究、講故事、欣賞影視資料和唱歌等。

3、情感態度與價值觀：通過自信小游戲的開展，讓學生去發現自己是自信還是不自信；以給自己，也給同學找優點的方式來挖掘學生們身上的閃光點；以討論關于自信的名言警句方式，讓學生更深刻地接近自信；以講故事的形式，讓學生感受自信；以唱歌的方式，讓學生在快樂的旋律中，培養自信。

二、教學重點、難點：、讓學生更加了解自己，相信自己。2、讓學生更加了解同學，相信同學。

3、激發學生積極向上的求知欲，從而樹立遠大的理想。、讓學生勇于展現自己的特長和魅力，發揮一己之長，為自己，為班級創造榮譽。

三、教學準備；

1、準備好歌曲和歌詞 《有用的人》。

2、收集好關于自信方面的名言警句和故事。

四、教學過程；

1、開場白

師：同學們，非常高興又到了我們每月一次的班會課時間了。同學們，你們上個星期的表現怎么樣呢？

學生：很好！

師：真的嗎？下面有請上星期的值周班同學對大家上星期的表現任匯報一下吧！

學生：上星期同學們能按時到校，沒有人請假，衛生也搞得不錯；同學們的精神狀態很好，上課很認真。總的來說，各方面都很好。

2、熱身活動

看畫面，猜一猜今天的班會的主題是什么？（1）、考試不及格，認為自己很笨。

（2）、學生會招新人，心里很想參加，卻不敢。

（3）、在課堂上回答老師的問題，明明知道答案的卻不太肯定。小組討論；你有沒有這種經歷？

3、呈現本節班會課的主題：尋找自信。

4、課堂目標：

?

1、自信小游戲：測一測，你的自信在哪里？ ?

2、找優點：找一找，你的優點在哪里？ ?

3、如何培養你的自信心： 想一想，在日常生活中，你應該怎樣做？ ?

4、交流關于自信的名言警句：讀一讀，自信名言警句大家談。?

5、講故事：講一講，聽一聽，自信故事知多少？

?

6、學唱歌曲《有用的人》 ：唱一唱，決心做一個有用的人。

5、自信小游戲：

你對自己最有自信的是什么？

A.聲音

B.手

C.眼睛

D.身材

A.聲音

由選擇推斷：說明你極具煽動性。因此，你對自己的談吐也相當自信。你給人的第一印象是︰值得信賴。B.手

由選擇推斷：對自己的手自信，那么反過來說，你對手以外的其他部分沒有什么自信吧？你給人的第一印象很模糊，跟你長期交往，會認為你的性格不夠果斷。總之，你應該想辦法更積極塑造自己。C.眼睛

由選擇推斷：你對自己的面貌相當自信。據統計，認為自己漂亮的人，82℅回答對眼睛有自信。如果對面貌有自信心，初次見面自然就能充滿自信，應付自如。有時還會盯著對方的眼睛談話，更能給人留下強烈的印象。D.身材

由選擇推斷：對身材有自信，說明你非常缺乏積極性。因為自以為是能給人好印象的人，往往會很謙虛地自動地掩蓋自己的優點。要注意哦！（以上觀點屬于游戲觀點，如有雷同，純屬巧合！）

同學們，請記住這么一句話自己都不相信自己，沒人相信你；自己都看不起自己，沒人會看得起你！

6、怎 樣 堅 定 你 的 信 心 ? 師：下面，讓 我 們 舊 夢 重 溫：

小時候的你，是怎樣的?老師提問的時候，是不是把你的小手舉得高高的?又或者，你對自己可愛的樣子非常自信?但是，隨著歲月的流逝，你們慢慢長大，而你們的自信卻慢慢溜走了。老師提問的時候，最怕就是叫到自己；很多事情，明明心里很想去做的，卻不敢去做。同學們，這是為什么呀?有一句話叫當局者迷。同學們，其實，你們是很優秀的，你們是很棒的！生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。下面，讓我們一起來了解自己，發現自己：

（1）填寫卡片：寫出自己的優點(至少三處)（2）在日常生活中，怎 樣 培養 你 的 自信 心 ? ?

1、挑 前 面 的 位 子 坐------成功本身就是很顯眼的

?

2、練習正 視 別 人------讓你的眼睛為你工作,也就是專注別人的眼神。不但可以給你信心,也能為你贏得別人對你的信任。

?

3、把 走 路 的 速 度 提 高 25％------抬頭挺胸走快一點,你就會感到自信心在向你招手 ?

4、練習當 眾 發 言-----發 言 是 信 心 的 維 生 素。?

5、咧

嘴

大

笑-----咧觜大笑時,你會覺得美好的日子又來了。

7、自信名言警句知多少？

(在這一環節，先給三分鐘學生討論，然后讓學生自由發言，最后教師作總結。)總結：我是最棒的，我是最優秀的，我一定要成功！

我宣誓:我是一個普通的人,但不是一個平常的人,因為我堅信,我一定能做不平常的事,那就是實現我的人生目標和理想.8、聽 個 小 故 事

(由于時間有限，在這環節，只請兩位同學講兩個小故事。一個是關于名人的，另一個是關于自己的的有關自信的故事。學生的表現很出色。)

9、共唱歌曲《有用的人》

誰不希望自己是聰明的人 誰不希望什么都能一百分 誰能希望自己又呆又傻又愚蠢 誰會愿意聽到你真的好笨 有些事情就是這樣的殘忍 有些道路沒有直通那扇門 有些游戲結果不一定要獲勝 有些收獲不在終點只在過程 我們不會心灰意冷 我們會給自己掌聲 我不是你想象的笨 我也有我自己的門 其實你不是不能 只是你肯不肯 給自己多一個機會 因為我們都是有用的人

12、總結：天生我材必有用！從今天起，我要自信，我要……

（在歌聲，在祝福聲中結束本節班會課。）

師；最后，用你們青春的熱情，響亮的呼聲來結束這次班會吧！

我驕傲，我是羅中人；

我自信，我是羅中人；

珍惜擁有，把握現在；

為了我們的夢想，我要努力，我要加油。

反思；

本節主題班會以學生為主體，充分體現學生的主觀能動性；以自由討論的形式，發現自己，相信自己，堅定信念。這次班會對所有的學生來說都是一次心靈的盤點。大家開始思考：自己有什么優點；同學有什么優點；為了培養自信，在日常生活中應該怎樣做等問題。從而拓展到自己的理想是什么，自己應該為班里做點什么，自己應該為國家做點什么等。從學生們對他人投去的感激和敬佩的目光，從那陣陣的掌聲中我感到經過這次心靈的洗滌學生們一定會有特別的收獲。今后，應多開展這種能打動學生，能撥動學生心弦的班會

第三篇：《自信》教學設計

《自信》教學設計

——語文版三年級上冊

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在默讀中學會思考，通過人物的神態、語言、動作的描寫體會人物的內心世界。

3.在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。教學重點:

通過人物的神態、語言、動作的描寫體會人物的內心世界 教學難點:

在小男孩與老人的對話中體會小男孩的心理活動，領會老人那段話的含義。教學過程:

一、導入

師：這節課我們繼續學習15課《自信》，請同學們跟老師一起寫課題，提示“信”字。

1.“自信”是什么意思？(自己相信自己，對自己有信心)

2.文中還有個詞跟它長得很像，而意思卻完全相反，是哪個詞？請你快速瀏覽一遍課文，找出來。(自卑)

3.請同學們回憶，課文講述了一個怎樣的故事？將這個截然相反的詞聯系到了一起說一說。如果覺得有困難，可以參考老師的提示。（屏幕出示）

師：我們抓住課文中關鍵詞語用自己的話串起來，這是概括文章內容的一種方法。

4.這節課，我們就走進這個故事，邊讀邊體會人物的內心世界,看一看這個小男孩是如何由自卑變得充滿自信走向成功的。

二、精讀課文，感受男孩的自卑

1、師：我們先來體會小男孩的自卑.下面請同學們默讀課文2、3、4自然段，看看你從哪里感受到了小男孩的自卑？

（屏幕出示）

默讀提示：（默讀的要領：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）

默讀課文第2、3、4自然段，邊讀邊思考：

1)、你從哪些語句看出小男孩的自卑？用——畫出來。

2)、小男孩為什么自卑？用～～畫出有關詞語。

2、交流：

A、公園的角落里有一個膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個小男孩嬉戲，但不敢過去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。指二至三人朗讀。

師： “羨慕”是什么意思？(看到別人的優點、長處或有利條件，心里希望自己也能具備或得到。)

你能用一句話說說自己最羨慕什么嗎？生練習用羨慕說話 基恩最羨慕最希望得到的又是什么呢？（指生答）

那幾個孩子是怎么玩的讓他這樣羨慕呢？（指名讀第二自然段。）他們玩得怎么樣？那就請你用讀表達出來。（齊讀第二段。）師：你們也曾這樣興高采烈地玩過嗎?這是多么平常多么普通的事呀,可是基恩只能在角落里羨慕地看著。讓我們再齊讀這句話，讀出小男孩的自卑。過渡：小男孩的自卑還體現在哪？

B、那幾個小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車旁，怯生生地用略帶懇求的語氣問道：“你可以賣給我一個氣球嗎？” 怯生生略帶懇求：怯生生是什么意思？懇求什么意思呢？ 你懇求過誰干什么？（生說）

師：自己花錢買東西，應該是理直氣壯的事，怎么會怯生生略帶懇求呢？（生答）

師：此時色彩艷麗的氣球，在基恩的頭上飄呀飄，他多想像那些白人孩子一樣，放飛自己的氣球，放飛自己的快樂呀，這種渴望驅使他一拐一拐地走到老人的貨車旁，用怯生生的略帶懇求的語氣對老人說(先齊讀再指名讀)

過渡：你還找到了哪個句子？

C、小男孩鼓起勇氣回答：“我要一個黑色的。” 那么多的氣球，小男孩為何偏偏要黑色的呢？

（a不敢買漂亮的(黑的也得鼓足勇氣)b氣球像他自己：沒人理解，不討人喜歡 c黑皮膚的男孩理解黑氣球，那就是另一個自己，孤獨、自卑。）

師：不管小男孩有多少種理由，都離不開他心中那份自卑。D、接下來我們分角色把這個自然段讀一讀，注意抓住人物的神態、語言、動作的描寫來體會人物的內心世界。

師讀敘述的話，女生讀男孩的話，男孩讀老人的話。

3、現在老師想問問你，男孩為什么會這么自卑嗎？你畫出了哪些詞語？

交流：a膚色很黑

b拖著殘疾的腿

師：膚色黑是曬黑的嗎？(補充美國種族歧視的資料)這里所說的膚色黑是指和白人并列的一種有色人種。（指大屏幕：這些都是黑人。）在美國，種族隔離和種族歧視，讓黑人的生活備受欺壓，他們大多只能生活在貧民區而且是僅限于有色人種居住的小貧民區。他們一般不能上學接受教育，也沒有白人孩子愿意和他們玩、更別談交朋友了

師：正是因為黑色的皮膚、殘廢的腿，自卑的心理讓基恩只能躲在角落里羨慕地看著，在小男孩看來，那些色彩艷麗的氣球是屬于那些條件優越的白人小孩，而像自己這樣的黑人小孩，又是殘疾的腿，只配玩黑色的氣球。這滋味可真不好受，大家體會基恩和那些白人孩子不同的心理，再來讀讀這幾句話。

師：自卑的小男孩終于得到了一個黑色的氣球，雖不漂亮，但他已經很開心了，很滿足了。

齊讀5自然段，體會男孩買到黑色氣球的快樂。

三、朗讀感悟，重點突破（體會老人對小男孩的啟發與鼓勵）。

1．師：從課文的開頭和結尾我們可以看出這個殘疾的黑人小男孩是誰？是干什么的？

生：美國著名心理學家基恩博士。

師：那老師有個疑問，為什么一個從小極度自卑的殘腿黑人小男孩能成長為美國著名心理學家呢？

請學生讀開頭和結尾。師：是誰給了他鼓勵和啟發？

生：是那個賣氣球的老人給了小男孩啟發和鼓勵。

2.師：老人是怎樣鼓勵小男孩的呢？讓我們一起來讀一讀老人對小男孩說的話。

課件出示：

記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒有自信。

1）．指名讀、全班讀。

2）．師：讀老人的話，你明白了什么？

生：老人利用氣球升起，來說明一個道理(生說不出來)師引導：實際上老人用氣球升起來說明一個道理，什么道理呢？（前一句，揭示了氣球升起的本質原因，是“氣球內充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理，后面一句老人就推論出“一個人的成功與否，關鍵是他的心中有沒有自信。”）師：這里，老人用形象的比喻手法，用氣球上升向我們傳達了人生的一個真理：成功的關鍵是有沒有內在的自信。

如果人是氣球的話，那么升起來就是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵。

隨機板書：氣球－－人

升起－－成功 氫氣－－自信

(師生共同說一說這段話)

師：看來自信是一個人成功的關鍵。老人的話伴隨著小男孩不斷成長，正是有了老人這一番話，小男孩才能將自卑永遠的踩在腳下而自信的去面對未來生活的一切。使他由一個自卑的小男孩變成了著名的心理學博士。

這句話我們不但要會說，還要把它記在心里。（生齊讀，背誦）

四、拓展感悟。1．推薦有關自信的格言。

出示課件：

自信是成功的必要條件，是成功的源泉。

一個自信的人只會勇往直前。

信心是成功的基石，是夢想的花朵。

2.通過剛才的學習，你能試著用自信說一句這樣的話嗎？

生練習說話。

3．師：接下來我們一起欣賞兩個有關自信的故事。

閱讀《尼克松敗于自信的故事》 《小澤征爾勝于自信的故事。》。

師：聽了這兩個故事，你最想說什么？

4．總結：希望大家都相信自己是最棒的，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。

五、作業：

1.搜集有關自信的小故事。

2.閱讀有關自信的書籍。

六、板書設計：

15、自信

氣球－－人

升起－－成功

氫氣－－自信

第四篇：自信教學設計

《自信》教學設計 解放小學 孟珊

教案背景:

1、面向學生：小學生 學科：語文

2、課時：兩課時（本教案為第二課時）

3、課前準備：（1）初讀課文，了解大意（2）自學生字、詞，理解詞語意思

（3）標出自然段

教學課題：走進小男孩的內心，理解小男孩獲得自信的過程自信

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、通過人物的神態、語言、動作的描寫體會人物的內心世界。

3、在理解課文內容的基礎上，認識獲得成功的關鍵是自信。

教材分析:《自信》是語教版小學語文課程標準實驗教材第五冊的一篇課文。這篇課文作者回憶的形式開篇，真實而生動地記述了美國著名心理學家基恩博士在一位賣氣球的老人的鼓勵下放棄自卑變得自信的小故事，全文語言淺顯卻又蘊含著深刻的道理，對孩子的成長具有深刻的教

育意義

教學方法：以讀代講，以讀促講，創設情景教學，通過人物的神態、語言、動作的描寫體會人物的內心世界，體會小男孩的心理活動，領會老人那段話的含義

教學過程：

一、導入：這節課我們繼續學習課文《自信》 1.還記得“自信”是什么意思呀？

2.老師要聽寫兩個詞，你有自信寫對它嗎？ 興高采烈 色彩艷麗

3.我們把這兩個詞連起來讀一讀。

4.請同學們回憶，課文講述了一個怎樣的故事？

5.這節課，我們就走進這個故事，看一看到底是什么改變了基恩一生的命運？

二、新課：

1.輕聲讀第二部分，找一找從哪看出基恩是個自卑的孩子，找到后用筆畫出來。

2.默讀你找到的句子，看一看這些句子怎么就能看出基恩自卑呢？最好找出其中的重點詞語談一談。3.匯報：

(1)羨慕：請你把“羨慕”這個詞所在的那句話讀一讀。（指二至三人讀）“羨慕”是什么意思？ 基恩最羨慕的又是什么呢？（二人說）

那幾個孩子是怎么玩的讓他這樣羨慕呢？指名讀。高興嗎？ 那就請你高興地再讀一讀.基恩這樣自卑究竟是為什么呢？ a膚色很黑（是曬黑的嗎）這里所說的膚色黑是指和白人并列的一種有色人種

b殘疾：書上是怎樣寫的？指名讀

師：黑色的皮膚、殘廢的腿，讓基恩只能躲在角落里羨慕地看著 4.小男孩的自卑還體現在哪？

（1）怯生生略帶懇求：怯生生是什么意思？三人一組分角色把這個自然段練習讀一讀。

（2）那么多的氣球，小男孩為何偏偏要黑色的呢？ a不敢買漂亮的（黑的也得鼓足勇氣）b氣球像他自己：沒人理解，不討人喜歡

c黑皮膚的男孩理解黑氣球，那就是另一個自己，孤獨、自卑 師：不管小男孩有多少種理由，都離不開他心中那份自卑

5、師：小男孩終于得到了一個黑色的氣球，接下來，老人是怎么做的又是怎么說的？到書中找一找

a動作

b老人的話（指一名同學讀）大家出聲讀一讀看你能不能讀懂了。再默默地看一看這句話，你明白老人這段話的意思了嗎？ 氣球升起就代表著一個人獲得（成功）氣球的顏和形狀就相當于人的（外表）氣球內充滿氫氣就像人心中充滿（自信）（師生共同說一說這段話）對照黑板板書你能將這段話記下嗎？（指名說）

四、總結：同學們，正是有了老人這一番話，小男孩才能將自卑永遠的踩在腳下而自信的去面對未來生活的一切。終于成為著名的心理學博士。希望通過這節課的學習，這自信的種子也能永遠的種植在同學們的心里。

教學反思

這篇課文是一篇很有勵志意義的敘事性文章。結合本班學生的特點，我精心安排了教學環節，認真進行課前準備。現就本節課的教學活動做以反思：

1.深入鉆研文本，抓住重點詞語，體會人物內心

這篇課文圍繞主人公基恩深深的自卑心理寫出了許多他身上很有特點的語言、動作。因此，在充分讀文后，我就要求大家畫一畫，從哪里看出基恩是個自卑的孩子。同學們找出了“羨慕”“角落”“怯生生而又略帶懇求”“鼓足勇氣”等詞語，我又要求孩子們在理解這些詞意思的基礎上，引導他們想一想，這些詞中怎么就能看出基恩自卑呢？比如：理解“怯生生而又略帶懇求的語氣”時，我就引導同學思考：花錢買東西本是理直氣壯的事，怎么會有這種語氣呢？從而得出：正是自卑的心理，不敢讓基恩說自己想說的話，做自己想做的事。并進一步提出問題：基恩為什么會這樣自卑呢？讓學生明白，一方面是因為自己的殘疾，另一方面是因為膚色而受到種族歧視。

2.重視朗讀訓練，要把自己體會到的讀出來

在本節課的教學中，輕聲讀、默讀、指名讀，可以幫助學生熟悉本文，而一些重點段落、難點語句則要求學生在理解的基礎上，把自己體會到的情感讀出來。我一直覺得在語文課上，指導學生讀出味道來一定勝于枯燥的分析。當然，這也需要一個過程，要有一種水到渠成的感覺。如：在教學二、三自然段時，我就要求同學們在練習時，要把握基恩和白人孩子不同的心理來讀。白人小孩玩得越高興就越能襯托出基恩的自卑。結果，在男女生分讀這部分時，孩子們很好的掌握了這兩種截然不同的感覺，課堂效果很好。

3.注意語言積累，將語文課上實

記得開學初教研時，教研員曾說過，要把語文課上實，學生在課堂上，不應只是說、只是聽，應該有動筆環節。于是，在本節課的新課伊始和結尾部分，我都安排學生動筆寫一寫。剛剛上課，我就要求學生們寫兩個詞“興高采烈”“色彩艷麗”，這兩個詞中都有書后要求會寫的字，而且各有一個“cai”字，在書寫中很容易弄混，因此，在課上有必要進行細致的指導和重點區分。

另一處就是在結尾，老人一番意味深長的話,同學們經過反復的讀和說已基本弄懂了這句話的意思，我想，對于孩子們來說，只是弄懂了意思還不夠，這番話就該寫在紙上，刻在心里。于是，在臨近尾聲時，我要求同學們將這句話背寫在紙上用以自勉。

總之，一節課下來，有成功之處，也存在一些遺憾。比如：孩子們換了一個環境有些不太投入，沒有發揮出自己的最高水平，而我有時雖然設計的想法很好，但在學生那里卻沒有得到相應的回饋。但我想，只要自己繼續深入研究教材，不斷完善

自己的教學設計，提高教學能力，相信在領導和前輩們幫助下一定能取得更大的進步。

第五篇：教學設計：自信

《自信》教學設計

郵編：415000

單位：湖南省常德市武陵區芙蓉路小學

姓名：鄭潔擎

職務：教導主任

職稱：小學一級 電話：***

電子信箱：690715817@qq.com

地址：湖南省常德市武陵區芙蓉路333號

教學目標： 知識技能目標：

1.會在默讀中思考，反復深入地理解小男孩買黑色氣球的心理活動和賣氣球老人的那段話的含義。

2.在理解小男孩的心理活動和老人那段話的基礎上，認識到人要想獲得成功關鍵在于心中要有自信。過程與方法：

抓住重點詞句，聯系上下文，讀議結合，體會文章思想感情。情感、態度與價值觀：

1.體會小男孩的自卑，感受老人的啟發鼓勵。2.教育學生克服自卑心理、做自信的少年。重點、難點： 1.體會小男孩的自卑。

2.理解老人最后說的話，感受老人對男孩的啟發和鼓勵。教學用具：課件、自制彩色氣球 教學過程：

一、游戲，激趣導入。

1.師生互動游戲：教師出示各色氣球，扮演賣氣球，學生上臺買氣球，并說說選擇這個氣球的原因。

2.教師導言：剛才，有幾個同學從老師這里買去了氣球，這些氣球有紅的、黃的、藍的，--1--

顏色真漂亮，人人見了都喜歡。可是，卻有一個小男孩在買氣球時，不選顏色艷麗的氣球，偏偏要了一個黑氣球，這是怎么回事呢？今天，我們就來學習這篇課文《自信》，一起去了解課文中這個買黑色氣球的小男孩。3.板書課題，學生讀題。

4.師：什么是自信？與“自信”相反的是什么？（自卑）

二、學習課文，體會小男孩的自卑。

1.師：課文中的小男孩為什么偏偏要買一個黑氣球？請用課文中的一個詞來回答。（自卑）他為什么會自卑呢？請認真默讀課文，找出體現小男孩自卑的語句，畫上______,讀一讀,并說說你的體會。2．學生自學。

3．指名反饋、評議。（教師引導學生抓住重點詞句進行理解、體會、朗讀。）①“公園的角落里、羨慕、、不敢”———不敢玩，體會自卑。②“才、怯生生、懇求”——不敢買，體會自卑。

③“鼓起勇氣、要黑氣球”——不敢要色彩艷麗的氣球，體會自卑。想像小男孩各個時刻的心理活動，感受小男孩極度自卑的心理。分角色朗讀2——4自然段。

4．你在生活中有自卑的時候嗎？聯系生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導朗讀。

5.那賣氣球的老人看出了小男孩兒是個自卑的孩子嗎？從哪里看出來的？

6．師過渡：擁有一個黑色氣球，雖不漂亮，但自卑的小男孩已經很開心了，很滿足了。學生齊讀5自然段，體會男孩買到黑色氣球的快樂。

三、朗讀感悟，重點突破（體會老人對小男孩的啟發與鼓勵）。

1.師：小男孩終于得到了一個黑色的氣球，在藍天白云的映襯下，這升起的氣球成了空中一道別樣的風景，也只有這個時刻小男孩才能像正常的孩子一樣開心地笑。應該說，作為一個黑皮膚的殘廢的男孩，基恩是不幸的，但他又是多么的幸運啊！因為他遇到了一位慈祥又善良的老人，到書中找一找，老人是怎么做的又是怎么說的？

a動作：這愛撫分明就是老人對基恩無聲的安慰和鼓勵。

b老人的話(指一名同學讀)大家出聲讀一讀看你能不能讀懂了。

再默默地看一看這句話，你明白老人這段話的意思了嗎？

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2.師小結：

氣球升起就代表著一個人獲得(成功)

氣球的顏和形狀就相當于人的(外表)

氣球內充滿氫氣就像人心中充滿(自信)

四、拓展感悟。

1．師：老人的話伴隨著小男孩不斷成長，使他由一個自卑的小男孩變成了一個自信成功的心理學家。今天學了這篇課文對你有什么啟發？

2．師：自信是一個人成功的關鍵。現在向大家推薦一個有關自信的故事。閱讀《小澤征爾勝于自信的故事。》。師：聽了這兩個故事，你最想說什么？ 3．推薦有關自信的格言。出示課件：

信心是命運的主宰。——海倫．凱勒

人必須要有耐心，特別是要有信心。---居里夫人

一百個滿懷信心和決心的人，要比一萬個謹小慎微的和可敬的可尊重的人強得多 ————辛克萊

自信人生二百年，會當擊水三千里 ————毛澤東

4．總結：希望大家都相信自己是最棒的，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。（孩子們自行在黑色氣球上貼上課前搜集到的有關自信的名言。）5.作業：

（1）.采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。

（2）.將課文改編成課本劇演出。

（3）.閱讀有關自信的名人故事。

板書設計：

15、自信

氣球－－人

升起－－成功

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氫氣－－自信（慈祥的老人）

（自卑的小男孩）———→著名的心理學博士

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