第一篇：唱響自信之歌教學設計

《唱響自信之歌》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：知道樹立和增強自信的方法；學會正確認識和評價自己。

2、過程與方法：通過課前預習，課堂討論、案例分析，體驗自信對成功的重要作用以及掌握培養自信的方法，并能正確地運用這些方法，提高自信心。

3、情感、態度與價值觀：養成自信生活的態度，在樹立自信，增強自信的基礎上，培養正確的人生觀和價值觀。教學重難點：

1.重點：掌握樹立和增強自信的方法

2.難點：理解個人自信與民族自信的關系

教學方法：案例分析法、活動參與法、情感體驗法等。課前準備：多媒體課件；導學案。教學過程：

（一）情景劇表演導新課：

同學們，通過前面兩框的學習，我們明確了自信、自卑與自負的區別以及它們與成功的關系。接下來老師想邀請我們班的三位同學來進行一個情景劇的表演。

情境：英語老師說下周要進行英語檢測，請三位同學分別以自負、自卑、自信的角色扮演當你聽說這個消息后的感受。

學生做準備及表演

問：三位同學分別扮演的是什么角色？哪種態度更容易發揮出水平？ 生：（略）

師：自信的人離成功更近。那么，我們如何樹立自信，唱響屬于自己的自信之歌？要回答這個問題，讓我們一起進入第二課第三框——唱響自信之歌的學習。

三、唱響自信之歌（板書）

（二）師生互動大課堂

活動一：檢查學生預習情況，完成導學案“自學導航”部分。

活動二：“盲人的故事”

學生閱讀課本P27“盲人的故事”，思考：盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？

生：（略）

師：盲人從最開始到處求醫想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發現自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補自己的不足，使自己的生活更加充實、快樂，從而樹立了自信。

結合盲人的故事，思考：我們又應該如何唱響自信之歌呢？ 學生回答，并引出唱響自信之歌的第一種方法：

1、看到進步與長處（板書）

（過渡）既然看到進步與長處是唱響自信之歌的一種方法，那么我們身上有哪些進步與長處，讓我們一起進入本節課第三個活動。

活動三：你眼中的我（1）活動規則。要求學生將導學案在組內互換，讓組內其他同學填寫。（2）學生分享活動成果。

師：①看到這些同學的評價，你心里是什么感覺？自信心有變化嗎？

②為了尋找更多的優點和長處，我們可以采用什么方法？ 生：（略）

師：從這個活動中，我們應該明白，在評價他人時，我們應從多方面、多角度來看待他人，善于看到、發現他人的進步、長處，找到一個“立體的我”，這是我們獲取自信的基礎。

活動四：案例分析

學生閱讀教材27頁的情景材料，自主完成以下問題：

（1）你有沒有類似的成長經歷？請說出來與大家分享一下。（2）這個故事對你培養自信有何啟示？（3）“在人生的戰場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”你同意這種說法嗎?為什么? 生：（略）

師在學生回答的基礎上分析得出自信與實力的關系，并引出唱響自信之歌的第二種方法：

2、增強信心與實力（板書）

（過渡）剛才我們談了兩種樹立自信的方法，那么，我們的信心除了來自自身之外，還來自哪些方面？要回答這個問題，我們先一起來看劉翔的故事。

活動五：做自信的中國人 播放視頻: 《劉翔的故事》

思考：在劉翔的身上，體現了作為一個中國人的哪些寶貴品質？ 生：（略）

師在生回答的基礎上得出：他身上具備愛國、自尊、自信等優秀的品質。師問：個人的自信與民族自信心有什么關系？ 生：（略）師：我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。進而引出唱響自信之歌的第三種方法：

3、做一個自信的中國人（板書）

（過渡）既然要做一個自信的中國人，那么我們作為中國人有沒有自信的理由？（有）

通過學生談近些年來值得中國人自信和驕傲的事實，從而得出我們確實有自信的理由。

生：（略）

師問：既然我們有自信的理由，那么在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？

生：（略）

師在生回答的基礎上得出：國際交往中要不卑不亢,落落大方，絕不做有損國格的事情。

（三）課堂小結

師生利用板書共同總結本節課所學唱響自信之歌的三種方法。

（四）課堂演練（見導學案）(五)歌曲結束新課

最后，老師把一首《相信自己》送給大家，希望大家在今后的學習生活中，無論遇到多大的挫折和困難，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，讓自己飛得更高。

多媒體播放《相信自己》，展示班級活動相關圖片。課后拓展延伸：

每人設計2條有關自信的格言，作為激勵自己積極進取的座右銘，寫在書上.板書設計：

① 看到進步與成績（基本方法）

1、看到進唱響自信之歌

3、做自信的中國人

① 民族自信是個人自信的根基

②日常表現

步與長處 ②發現自己的長處（基礎）

① 實力是撐起信心的最重要支柱

2、增強信心與實力

②自信是人生最寶貴的財富

第二篇：《唱響自信之歌》教學設計及教學反思

活動設計符合目標要求，教師問題設計能引起學生內心矛盾沖突，不失為一篇優秀的教學設計。

教學目標：

情感態度價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。把個人自信上升到民族自信。

能力目標：學會正確地認識自我，對自己做客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。知識目標：知道樹立和增強自信的方法。教學重點：樹立自信的方法。

教學難點：把個人自信上升到民族自信。教學準備：多媒體課件制作 教學過程：

1、導入新課：

（課件展示李詠圖片）

教師：這個人同學們熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？ 學生：“非常6+1”和“幸運52”。

教師：這是他主持“非常6+1”的經典手勢，他在主持“幸運52”的時候，也有一個經典手勢，同學們有印象嗎？給你們一個機會，誰來表演一下。（沉默）也許大家沒注意，那我來表演。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎？ 學生：不是，還有自信，還有平時的知識積累，他有這種實力??

教師：正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個充滿挑戰的今天，我們需要唱響自信之歌。

〈設計意圖〉從學生熟悉的主持人導入，能激發學生的學習熱情，更快進入角色。

2、活動一：

教師：早在兩千多年前，著名物理學家阿基米德曾經說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們要說：給我們一個支點，我們也一定能把自信之歌唱響！首先看支點一：看到進步與長處。教師：說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步？可以從學習、生活、交友、衛生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯等多個方面談起。〈設計意圖〉從學生身邊的經歷談起，使學生能有話說，能清楚看到自己確實在進步。學生1：現在住校能自己洗衣服了。教師：你的生活能力強了。

學生2：學習上對問題的理解能力強了。教師：你在學習方面能力提高了。學生3：現在做事情不用父母催促了。教師：能主動做事了。

學生4：敢和同學交往了，學會溝通了。教師：人際關系方面能力提高了。學生5：跑步跑的更快了。

教師：噢，你在身體素質方面進步了。學生6：比以前大方了。

教師：同學們的回答告訴我，和以前相比，大家都進步了，有的進步比較大，有的進步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進步只是一點點，這也叫成績！成績并不僅僅指分數、獎杯與鮮花。發現自己的長處，是自信的基礎。有自信才能有成績，有成績就會更自信。教師：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學有睡前反思的習慣嗎？ 學生（搖頭）：沒有。

教師：在此，老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。第一，今天，我學到了哪些東西？

第二，今天，有哪些事我可以做得更好？ 第三，今天，我享受了生命中的哪些過程？

教師：在上這節課之前，大家還沒意識到要反思，現在知道了反思的重要，今天晚上能堅持反思嗎？ 學生：能。

教師：明天能不能做到？ 學生：能！

教師：能做到的同學聲音可以再大些，能嗎？ 學生（更大聲音）：能！

教師：我相信，一個周后，一個月后，三年后，你們一定會有更新的變化，更大的飛躍！記住──持之以恒、必定成功！

3、活動二： 教師：法國著名的軍事家拿破侖曾經說過：不想做將軍的士兵不是好士兵。你的長處有多少，你來說一說。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。〈設計意圖〉通過才藝展示，增強學生的自信。展示學生設計的小報。

學生1：我獨立設計版面、自己找材料自己書寫。設計美觀，獲得一等獎。

學生2：我征求了美術老師的意見把背景涂成淡黃色，整體看起來更美觀。也是一等獎。學生3：這是我的鋼琴等級證書。

教師：去年的藝術節大家還有印象嗎？這位同學的表演為我們班級爭得了榮譽。現在我們用掌聲感謝她為班級作出的貢獻。

教師：大家看到了嗎？有的同學在展示自己長處的時候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學在那兒默不作聲。同學們說說，他們為什么默不作聲呢？ 學生：不相信自己。

教師：老師以為，他們除了不相信自己之外，還有一個原因，那就是他們沒有看到自己的長處。下面讓我們共同走進“潛能引爆”，一起幫助他們發現自己的優點。〈設計意圖〉通過活動幫助學生發現長處，增強自信。（課件展示）活動規則：

全班分為兩大組，分別鎖定一個目標上臺，以多人對一人的方式，訴說他的優點和特長。每隊準備時間30秒。

教師：聽到這么多贊揚與鼓勵的話語，此時此刻，兩位選手有什么話要告訴我們嗎？請說一說，此時此刻你心中的感受。

4、活動三：

播放視頻《千手觀音》

教師：下面讓我們來看一段震撼我們心靈的表演。〈設計意圖〉通過欣賞殘疾人的成功表演，使學生意識到作為健康人沒理由不自信，不進取。教師：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認為他們邁出的第一步是什么？

教師：我們藝術節也排過舞蹈，靠的是聽覺來感受音樂，他們靠的是視覺和觸覺，是用心在跳舞。下面請你結合自己的情況談談你的一次經歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。教師：同學們剛才談的都非常好。現在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現自己的理想？

〈設計意圖〉通過談理想來激發學生的自信。

學生1：我的理想是將來成為一名律師，我打算現在努力學習，打好文化基礎；同時鍛煉我的口才。

教師：培養自己各方面的能力。相信你能成為一名出色的律師。教師：中華民族是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創新，主動擔負起振興中華的歷史使命。本節課的知識傳授就進行到這兒，讓我們一起回顧一下本課的知識內容。

5、活動四： 教師：（課件展示：自信加油卡）通過本節課的學習，你有哪些收獲，請在你的題板上寫一句自信格言。全班交流。

〈設計意圖〉通過寫自信格言，來檢驗學生一節課的收獲。同時也給學生展現自信的機會。教師：同學們寫得都非常好，希望這一個個用心揮寫的自信格言，可以點燃你一生的自信，照亮你們前行的路！記住──持之以恒，必定成功。

教師：真心祝福你們，挑戰生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進步，不斷增強自己的信心與實力；我們都要大聲說：“我真的很不錯！” 欣賞音樂《我真的很不錯》。

教師：請大家一起跟老師說：我真的很不錯。學生：我真的很不錯。

教師：希望今后當你們遇到困難和挫折的時候，能肯定自己，相信自己，這樣才會有更大的收獲。教學反思：

上完這節課，我很為學生積極的參與，大膽的表達而高興。每個學生的潛能都是巨大的，關鍵是我們教師如何去把它激發出來。本節課的成功方面是教學活動的內容及環節安排得比較緊湊、合理，每個環節的活動基本都激發了學生的興趣。學生的課堂活動量非常大，通過這些活動，落實了該課的知識與技能。

需要改進的方面：對個別事例材料的運用還不合理。如對劉翔奪冠的材料利用還不夠充分，如果這樣設計相信會更好：

(播放劉翔在北京奧運會上奪冠的視頻)

1、劉翔獲得奧運會冠軍,他依靠的是什么？

2、他的自信與實力又是來自于哪里?

3、根據劉翔成功的故事,結合自己的實際情況,談談該如何提高自己的實力和信心?

4、在剛才的視頻中,劉翔在奧運會男子110米欄決賽結束后,做出了什么樣的舉動?

5、劉翔為什么會想到要披上國旗？

這樣既可以環環相扣，又充分利用了材料。自然地把個人自信上升到民族自信。

通過這次上課使我意識到今后再上課不但要積極調動學生的學習熱情，更要大膽地讓學生去實踐，用教師的自信帶動學生的自信，使學生能學到更多的知識，同時也培養更多的能力。

第三篇：《唱響自信之歌》教學設計

《唱響自信之歌》教學設計

一、教學目標：

１．

程標準要求：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象及養成自信的生活態度。

２．

本時教學目標：

①

情感態度、價值觀目標：

Ⅰ、在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態。

Ⅱ、樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度

②

能力目標

Ⅰ、學會正確地自我認識對自己作客觀的評價。

Ⅱ、運用正確的方法，增強自信心。

③

知識目標：

知道樹立和增強自信的方法

二、學生特征：

本班為實驗班，學生學習自學性高，自學能力和理解能力強，上積極發言，思維活躍。

三、教學重點：

樹立增強自信心的方法。

四、教學難點：

如何更全面、更客觀地認識自我。

五、教學方法：

情感體驗教學法、對照分析法、問題教學法、實例分析法。

六、教學安排（２時）：

七、教學過程（第一時）：

１、看到進步與長處（板書）

活動一：猜猜看我是誰？（教師應用親身例子說明自信的重要性，復習舊導入新）

１、實例（投影）：

２、讓學生猜他是誰？

３、教師說明。

活動二：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？

１、讓學生閱讀Ｐ２７并思考問題；

２、學生回答問題；（引導學生全面地、發展地看問題）

３、教師小結：

看盲人注意點的轉移：

①

從看自己的缺陷轉到；

②

從看自己優點、長處；

③

從看自己進步；

④

獲得自信；

活動三：（1）看自己的進步（板書）

１、制作一幅圖表（多媒體顯示）

時間

項目

上學期

現在 一個學期后

學習

交往

處理問題

２、學生在表上填寫自己的變化

３、讓一些學生談自己的變化和設想

４、將表收上來、保存作學生成長記入。

５、教師小結：

有自信才能有成績，有成績就會更自信（劃書）。

6、閱讀資料《每天進步一點點》

7、談個人點滴進步的表現；

活動四：（2）看自己的長處（板書）（自己講、同學幫）

１、請同學勇敢上臺，講自己的長處并展示。

２、請其他學生談對自己的看法，主要講長處。

３、教師小結：

自信需要好支點——發現個人的優勢和長處

２、增強信心與實力（板書）

活動五：案例分析

１、閱讀本Ｐ２９第一段案例；

２、教師分析案例，設問1：學生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理？

歸納；（1）勇于嘗試，接受挑戰（板書）

設問2：昔日跨欄冠軍后來又成為一名一流的撤銷員，這證明了什么？歸納；（2）戰勝了挑戰，增強信心與實力（板書）

3、引導學生談自己的親身經歷（勇于嘗試，接受挑戰——戰勝挑戰，增強信心和實力的過程）

4、教師小結：

戰勝困難——才能——增強實力與信心

八、堂小結：

九、作業：每人收集一份名人體現我中華民族自尊自信的事例。

十、教學反思：

第四篇：唱響自信之歌

第三框 唱響自信之歌

一、課標要求

1、看到自己的進步和長處，掌握增強信心和實力的方法，樹立良好的自信（理解）

2、正確認識個人自信與民族自信的關系，做自信的中國人。（運用）

二、課前導入（3分鐘）

三、自主探究、合作交流（15分鐘）

1、主干知識（請認真閱讀教材，獨立完成下列各題）

（1）成績與自信的關系：有有成績，有成績就會。成績并不僅僅指，還包括我們每天的。

（2）如何尋找自己的優點和長處：發現自己的，是自信的。

我們在評價自己的時候可以采用的方法，尋找“”這樣我們可能會意外的發現，自己原來有很多優點和長處。

（3）如何增強自己的信心與實力？

（4）做自信的中國人：①只有把與結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的。一個人如果沒有，他的自信就沒有任何意義。②一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，，絕不會做有損的事。

2、點擊思維（小組內成員合作交流）

“在人生的戰場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能取得勝利的人”你同意這種說法嗎？為什么？

四、師生互動、精講點撥（15分鐘）

五、課堂小結，知識鞏固（2分鐘）

六、課堂練習：（5分鐘）

（一）基礎訓練：

1、判斷題：

（1）自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是一種科學的進取精神和冷靜的態度，永遠是一種遇到困難永不低頭的巨大精神力量。（）

（2）一個人可以沒有民族自信心，但不能沒有個人自信心。（）

2、單項選擇題 ：（1）我們要唱響自己的自信之歌就要（）

①看到自己的進步與長處②認為自己可以使萬能的 ③把個人自信上升為國家和民族的自信④增強實力

A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

（2）自信的基礎是（）

A欣賞自己； B發現自己的長處 ；C承認自己的缺點； D 具有強烈的自尊心

（3）自信與成績的關系是（）

A有自信才能有成績，有成績就會更自信

B有成績才能有自信，有自信就會更有成績

C自信是取得成績的決定因素

D自信與成績是互相對立的(3)在美國波士頓地區，一個叫王淵的中國高中女生，因品學兼優被提名為1999總統獎候選人，當她得知獲獎必須加入美國國籍時，毅然作出決定“寧愿不要大獎也要中國國籍。“對王淵同學”不拿大獎換國籍的"行為理解不正確的是（）

A維護和國家和民族的尊嚴；B 具有一個中國人應有的自尊心和自信心；

C把個人的自尊自信上升為國家的、民族的自尊、自信；D自傲自負，不把大獎看在眼里。

(二)拓展提高:

閱讀以下材料，回答有關問題。

自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義的本質。

——愛默生（美國）

（1）你對這句話是怎樣理解的？

（2）你將如何讓自己成為一個自信的人？

（三）選做題：

請你在感悟本課所學的基礎上寫出一句屬于自己的自信格言。

第五篇：七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計

七年級下冊《唱響自信之歌》教學設計

一：顯示題及相關背景圖案，配有輕音樂

中央電視臺著名節目主持人李詠，各位同學熟悉嗎？誰能說說目前他主持的兩個欄目？（學生回答略。）今天，老師就帶領大家一起走進李詠和他的《幸運2》。

二：顯示《幸運2》開場片斷

李詠在主持幸運2的時候，有一個經典手勢，同學們有印象嗎？（學生回答：有！）給你們一個機會，大家秀一秀。

三：秀一秀──李詠主持《幸運2》最常用的一個手勢

我們是單獨展示還是集體一起來？請一起來，全體起立，預備，開始。（學生展示略。）

同學們的表現太棒了！那么，這一手勢代表什么含義呢？大家談一談。（學生回答略）

讓我們以勇往直前的精神挑戰第三題：闖關成功的選手全是因為“幸運”嗎？（學生否定。）

搖頭是需要理由的，請亮出你的觀點。（學生回答略。）

正像同學們說的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實力。在這個挑戰無處不在的今天，我們需要唱響自信之歌。

四：唱響自信之歌

早在兩千多年前，著名物理學家阿基米德曾經說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們要說：給我們一個支點，我們必能將自信之歌唱響！請看支點一。

五：看到進步與長處

請問各位同學，作為一名中學生，在日常的學習生活中，當有人問到咱成績的時候，你會想到什么？（學生回答略。）

根據你們的回答，我們做一個現場測試，請看屏幕。

六：成績就是指──考試分數

同意此觀點的同學，請把你們的手舉起來。（學生表態。）

好！請放下！大家的觀點已經表達出來了，有的贊成，有的反對，想不想知道老師的理解呢？請看屏幕。

七：每天進步一點點兒

從一名小學生成長為一名現在的中學生，半年多的時間過去了，和以前相比，你都取得了哪些進步呢？

說一說，和小學相比，和上學期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進步，可以從學習、生活、交友、衛生、紀律等多個方面談起。

（學生回答略。）

同學們的回答告訴我，和以前相比，大家都進步了，有的進步比較大，有的進步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進步只是一點點，這也叫成績！有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學有睡前反思的習慣嗎？（生答：沒有！）在此，老師有三句話與大家共勉。請看屏幕。

八：反思

第一，今天，我學到了哪些東西？

第二，今天，有哪些事我可以做得更好？

第三，今天，我享受了生命中的哪些過程？

你們以為這樣的反思好嗎？（學生回答：好！）能堅持嗎？（學生回答：能！）很好！我相信，一個月后，一個學期后，三年后，六年后，你們一定會有更新的變化，更大的飛躍！記住我們的約定──持之以恒、必定成功！

接下來，我給大家介紹一位朋友：她會教書，她會炒一手好菜，她是一位現代女性，她織毛衣很內行，她的乒乓球打得也不錯，她是一位七年級的思想品德老師。各位同學，能猜出這位朋友是誰嗎？（學生回答：王老師。）非常聰明！這個人就是我，一個你們可以信賴的朋友，一個能夠比較全面看待自己的人。法國著名的軍事家拿破侖曾經說過：不想做將軍的士兵不是好士兵。王老師說：“強將手下無弱兵。”各位親愛的同學，你的長處有多少，你來說一說。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。

九：你的長處知多少

（學生活動略。）

大家看到了嗎？有的同學在展示自己長處的時候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學在那兒默不吭聲。同學們說說，他們為什么默不作聲呢？（學生回答：不自信。）老師以為，他們除了不自信之外，還有一個原因，那就是他們沒有看到自己的優點。古詩有云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”下一環節，讓我們共同走進“潛能引爆”，一起幫助他們發現自己的優點。

十：潛能引爆

首先進行第一步。

十一：第一步，我來引爆他

活動規則：

全體同學推選男女生各一名上臺接受引爆。

2全班分為兩大陣營，分別鎖定一個目標，以多人對一人的方式，集中火力，轟炸他的優點、特長。

每隊準備時間30秒。（準備略）我們先來關注北隊，有人選了嗎？（略）好，給你們的隊友一些掌聲。再來看看南隊情況，打算讓誰上臺？（略）好，也給他加加油。現在引爆開始。

（學生活動略。）

聽到這么多贊揚與鼓勵的話語，此時此刻，你有什么話要告訴我們嗎？（生答：有！）讓我們一起走進──

十二：第二步，我被引爆了

請說一說，此時此刻你心中的感受，想說什么你做主。（學生談體會略。）

同學們看到了嗎？只因你的一句夸贊，他們的臉上漸漸露出了自信的微笑，正所謂生活中不是沒有美，而是我們缺少發現。現在我提議，全體同學一起用最大的聲音對他們說一句：你是最棒的！（略）兩位做一下回應。（略）掌聲歡送兩位歸隊。

是啊！留意生活的每一天，你會發現：自己每天都在進步，每天都在閃光，每天都有不同的收獲。生活中的你、我、他，地球上的每一個人身上，都有無數的閃光點。所以，無論你認為以前的自己有多么糟糕，從這一刻起，請把你的頭高高抬起。同學們是否知道：電影巨星史泰龍走進熒屏之前，曾遭受18次的拒絕。當有人勸他放棄的時候，史泰龍大聲說：“不，我18次遭受失敗并不說明我第186次也一定不行。”他堅信：過去不等于未來！世界發明大王愛迪生發明燈絲時曾用了000多種材料，都失敗了。當有人勸他放棄時，愛迪生大聲說：“不，我至少證明了在這個世界上有000多種材料是不適合做燈絲的。”所以，沒有失敗，只有離成功更近一點！所以，各位親愛的同學，唱響人生的自信之歌，我們尚需支點二。

十三：增強信心與實力

本環節讓我們首先進入絕對現場，請看屏幕。

十四：中國女排與俄羅斯女排雅典奧運決戰現場

觀看現場直播的同學都知道，這場比賽我們打得很辛苦。有這樣一個問題，我們一起探究一下。

問題：中國女排在0：2落后、第三局開局失利的情況下，連扳三局，最終以3：2打敗對手，為中國奧運軍團贏得了一枚寶貴的團體金牌。是什么原因促成了這一精彩瞬間？

（學生回答略。）

是啊！中國女排這一瞬間的精彩，背后凝聚著20年的風雨，20年的拼搏。為了這一天，我們等得太久了；為了這一天，女排姑娘付出的太多了。時隔20年，她們能夠重摘這枚寶貴的金牌，靠的是什么？就像你們說的那樣，是20年的拼搏鑄就了她們非凡的信心與實力。所以，在這關鍵時刻，她們贏了！毛主席說：“自信人生二百年，會當擊水三千里。”各位親愛的同學，你要為自信增速嗎？（學生回答：要。）再大些聲音告訴我要不要？（學生回答：要！）好，讓我們搭乘自信快車，為自信增速，為成功喝彩！

十五：自信快車第一站

告訴老師，比賽場上你看到什么了？（學生回答：劉翔。）是啊，XX年的雅典奧運會上，劉翔取得了讓國人驕傲、令世界刮目相看的驕人戰績。各位親愛的同學，我們現在年齡尚小，也許不能像劉翔那樣為國爭光。但老師以為，在你十幾年的人生歷程中，肯定會有令你難忘的成功體驗。請說一說從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。（學生回答略。）

令我自豪的，往往是我們能超越他人的；讓我們自信的，往往是我們最擅長的。但那一個個令你自豪的大拇指，畢竟屬于昨日的榮耀，我們想要擁有一個輝煌燦爛的人生，不但要有克服重重困難的信心，更要具備克服重重困難的實力，因為實力才是支撐我們自信的杠桿。請看自信快車第二站。

十六：自信快車第二站

前我給大家布置了采訪任務，同學們做了嗎？（學生回答：做了。）好，把你們的結果匯報一下。（學生匯報略。）

以上是名人偉人的奮斗歷程，下面要談談自己了。請看人生論壇給你們的論題：（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現自己的理想？（學生回答略。）

看到一張張熱情洋溢的笑臉，聽到一聲聲發自肺腑的豪言，作為你們的老師，我真的為你們高興。但展望未來，我們依然知道，通往成功的路程難免荊棘密布，障礙重重。我們要想將這一個個美好的理想變成現實，必須從現在做起，努力學習，不斷提高自己，不斷充實自己，不斷增強自己的實力。

說著說著，我們的自信快車到了第三站，請看──

十七：自信增速留言板

通過本節的學習，你有哪些收獲，請在你的題板上寫一句自信格言。

（學生活動略。）

同學們寫得太好了，希望這一個個用心揮寫的自信格言，可以點燃你一生的自信，照亮你們前行的路！在此，老師也有幾句話送給大家，讓我們一起把它們讀出來：

十八：短詩

過去不等于未來

成功，從做好小事開始

沒有失敗，只有離成功更近一點

持之以恒，必定成功

成功者絕不放棄，放棄者絕不成功

本節的知識傳授就進行到這兒，讓我們一起回顧一下本的知識內容。

十九：本知識框架（略）

真心祝福你們，挑戰生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進步，不斷看到自己的長處，不斷增強自己的信心與實力；面對生活每一天，我們都要大聲說：“我真的很不錯！”

二十：音樂《我真的很不錯》