第一篇：自信 拼搏 成功 教學設計

我自信 我拼搏 我成功

云鷹小學

四（2）班

文斌

設計背景

隨著年級的提高，孩子們的學業任務越來越重，困難也就越來越多。大部分學生們都沒了當初的那份自信，有的甚至自暴自棄，課堂表現不夠積極，作業更是應付老師，沒有緊迫感，缺少拼搏的精神。本次班會目的是讓學生找回自信，奮力一搏，為即將來臨的期中考試加油，也為塑造更好的自己而努力。設計思路

本次班會首先分享《力克的視頻》，引導學生進入正題；通過小游戲《我有一個名字》，大膽喊出自己，體驗自信的力量；再通過游戲《愛拼才會贏》，體會拼搏、合作的力量；最后播放家長小視頻，給孩子鼓勵，重塑孩子自信心。前期準備

PPT

《力克》的視頻

創設情境 一． 導入：

直接導入。二．觀看《力克》的視頻

學生分享感受，引出班會主題。

師小結：力克能獲得成功第一是因為他足夠自信！相比力克，我們是幸運的，因為我們每個人都是四肢健全的，我們應該更加珍惜自己的美好生活，我們又有何理由自暴自棄呢？我們應該更加自信。

三．體驗活動：

1.“我有一個名字” 活動提示：

根據口號：你有一個名字，我有一個名字，我叫xx，你叫什么？（同時老師要鼓勵學生們大膽的站出來大聲喊出自己的名字，讓大家看到你的自信。平時不自信的同學做得好，老師要特別表揚。）

從這個游戲中，老師看到了你們的自信。可是，光有自信是不夠的，還需要我們去勇敢的拼搏。接下來，我們加大難度，再玩一個有趣的游戲。

2.“愛拼才會贏”

游戲規則：班級分9個小組，每組6人，每3組一輪。每小組6人，右腳相搭，圍成圓圈，跳三圈后左腳停止移動，雙手伸直舉起，堅持時間最長者獲勝。

（1）學生分享感受，獲勝組發表感言

（2）聯系實際，馬上要期中考試了，談一談你對即將來臨的考試有沒有信心，你會怎樣去迎接期中考試呢？

四、總結升華

1、班主任總結講話：同學們，你們每個人都要相信自己，頑強拼搏，穩扎穩打，用實際行動去爭取屬于自己的成功。是雄鷹就要搏擊長空，是駿馬就要馳騁千里，你是否知道？你拼搏的背后是父母、老師默默關注的目光，你的進步，是我們最大的驕傲！

2、觀看父母給孩子的小視頻。

你們是爸爸媽媽心中永遠的驕傲。爸爸媽媽這么相信你們，你們相信自己嗎？敢不敢去爭取，能不能做到？

3、全體起立，鄭重宣誓：

四二四二，獨一無二！我自信 我拼搏 我成功！

第二篇：成功需自信教學設計

《成功需自信》教學設計

[教學目標]

㈠ 情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，體會自強不息在學習生活及事業成功中的意義；正確認識自我價值的優勢，相信自己，樹立正確的自信心；以自信的態度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養成強者。

㈡ 能力：初步學會克服自卑，樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我”。

㈢ 知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系；了解樹立自信的基本途徑和方法。[教學重點]

“揚起自信的風帆”，初中生很難正確對待自己的優點與不足，對成功的體驗較膚淺。因此，這是本課的教學重點。[教學難點]

“自信是成功的基石”，學生的自身經歷相對較少，理論水平較低，所以理解起來有難度。[教學方法]

通過小組對抗，體現自主、合作、探究，讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習伙伴的首席。[教學活動]

一、情景設置，導入新課 課前準備：播放音樂《相信自己》

教師：通過上節課我們懂得了做人要自尊，知道了自尊無價，自尊才能贏得他人的尊重。那么課前老師播放的音樂中又在歌唱哪一心理品質呢？

師：板書—自信

今天我們六個小組之間要進行一次比賽，最后我們要評出本節課的冠軍小組。同學們你們想不想成為冠軍？有沒有信心？ 下面我們進行第一輪的pk:

同學們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲：猜謎語。請看大屏幕：

人有它大，天無它大。（打一字）學生：搶答

教師：祝賀你，你成功了！你是本節課第一個取得成功的同學。回答對一個問題就是一次成功，成功就是這么簡單。同學們祝賀他!請你代表你們組貼一個“自信星”.同時老師也要祝賀你，贈給你一個我特意制作的“自信卡”，希望你能永遠自信，保持這張自信的笑臉！成功就是這么簡單，同學們有沒有信心成功呢？我們接著PK： 鳳頭虎尾。（打一字）

學生：搶答。小組競爭，通過參與活動，體會成功需自信。

教師：成功就是這么簡單，不過我發現有的同學很猶豫，他在想：我的答案對不對呢？要是不對那我不就失敗了嗎？同學們想，一個不相信自己的人，他能成功嗎? 導入：成功需自信

[設計意圖] 激發學生興趣，體驗成功需要自信。

二、共同探究，學習新課 ㈠ 自信是成功的基石

1、師：讓我們繼續PK，還是猜謎語，不過方式變了。我手里有2個謎語，哪2個組的同學，能勇敢的走上講臺，打開謎語，說出答案。

生：2生上講臺，打開謎語，說出答案。

師：祝賀你，你成功了!成功就是這么簡單。不過我要告訴同學們一個秘密：這張卡片上既有謎面，也有謎底。如果你沒有勇氣走上講臺，那你永遠也沒有成功的機會，哪怕成功再簡單，你也不可能成功。當這2位同學邁開第一步的時候，他已經成功了。因為成功需要勇敢，勇敢來自于自信。這正如課本81頁的感悟材料中的平凡的小女孩，她的勝出考點是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同結論：自信使人勇敢

2、師：成功就是這么簡單，同學們想，成功都是這么簡單嗎？在人生的道路上，我們每一個人都會遇到這樣那樣的困難、挫折甚至失敗。展示“華羅庚的故事”，組織學生“實話實說”，進行榜樣激勵。自強不息

請認真閱讀課本第82頁“華羅庚的故事”，用心感悟，并思考下列問題：

1、華羅庚面臨的困難和挫折是什么？

2、困境面前的華羅庚是怎么做的？

3、實話實說：

如果“你”也遇到了這種情況，說句心里話，你覺得你會怎么做？

師：如果華羅庚先生也向我們這樣想：我完了，我這一生完了。他對自己的人生都沒有了信心，他還能那么堅強的去面對困難、戰勝困難嗎？

生：通過對比體驗，感悟自強不息。共同結論：自信使人自強不息

3、師：楊揚的成功除了實力外，還得益于她的什么品質？ 生答

師：其實我們每個人身上都有諸多的潛能，有些沒有得的挖掘甚至不為我們所知。下面我們就來做一下實驗，挖掘一下我們的潛能。擊掌潛能挖掘實驗

通過2次擊掌，數據證明我們都在超越自己，自信使我們的潛能得到迸發。

下面讓我們來看一看，比一比：

生：分成兩個大組，進行對抗。在合作中競爭，在競爭中合作。朗讀課本第83頁一首小詩“我能行”，每組一句，看哪一組聲音更宏亮、更自信。

師：剛才，我可以一個成語來形容自己的感受：震耳欲聾，我很后悔我沒有拿一塊棉花把我耳朵塞上。同學們表現的都很精彩，通過我們剛才分析發現，自信確實很重要，他能使我們走向成功。過渡：自信那么重要，可我們目前的自信心到底怎樣呢？ 表格調查

通過調查，可以看出我班同學是一個充滿自信的集體，但也存在諸多問題。自信是可以培養的。那么我們如何使自己樹立自信呢 ㈡ 揚起自信的風帆

1.師：組織“摞紙杯”的游戲，鍛煉學生動手動腦、自主合作能力，并以此為突破口，讓學生體驗成功的喜悅，并能欣賞自我。積累成功 游戲：摞紙杯

規則：

1、在規定的時間內，摞的最高，用的紙杯最少的小組將獲勝。2.可以利用手中現有的工具，但不能破壞紙杯。

生：小組內的合作，小組間的競爭，在活動中體驗，在體驗中感悟。找到自己的優勢，并積累成功。

我宣布本次“撂紙杯”比賽的第一名是第1小組，祝賀他們！老師親自給你們小組貼上一顆“自信星”。

我想問優勝小組的同學：現在的心情如何？ 生：高興！

如果以后再舉行撂紙杯比賽，你們有信心爭第一嗎？為什么？ 生：有！原因略

共同結論：成功的經歷可以讓我們更加自信，要積累成功。

2、師：你們組是哪位同學動手操作的？請這位同學談一談：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，還不倒下，有什么秘訣嗎？ 生答：略

師總結：能保持一個物體平衡，并且敢于創新，這就是他的優勢，他的長處。正是這個獨特的優勢讓他取得成功，獲得了自信。我們每一個人都有自己的優勢，正像剛才那首詩說的：你在這點行，我在那點行。你在哪點行呢？看課本第83頁小活動：“欣賞我自己”，我們現在把這個小活動稍微改變一下方式“欣賞我的同桌”好嗎？ 出示屏幕： 找到優勢

欣賞我的同桌

請用欣賞的眼光，找到同桌的優點。盡可能多的列舉（至少5條），并展示給同桌。

給你兩分鐘的時間寫下你同桌的優點：至少5條，兩分鐘后，我們要進行展示。

生：展示同桌的優點。

師問：當你聽到這么多的優點時，你什么感覺？ 生：高興

師：如果把這些優點都發揮出來，你相信自己能成功嗎？ 生：肯定能。

共同結論：找到并找準自己的優勢，找到成功的支點。請同桌兩位同學面對面，大聲說同桌的優點。其實說了同桌的優點，就等于找到了自己的優點，就找到了成功的支點。

3、師：有句話說“金無足赤，人無完人”，同學們，你有缺點和不足嗎？現在請你找到自己的缺點和不足，并思考我們應該怎樣對待它？ 生：學習成績最優秀的同學談。你打算怎樣對待它？ 生：改正、克服

師：是的，我們找到自己的不足，目的是為了克服、彌補、改正。克服了自己的不足，彌補不足，你就更容易成功，你就會更加的自信，這才是真正的自信。同學們做的都很好，而我這里有一個同學找到了自己的不足，不但沒有走向自信，反而走向了自卑，我想請同學們幫幫她，請認真閱讀課本第112頁“一個自卑的人”進行專家會診，小組交流展示：

[分析癥狀] 自卑心理在她身上的表現是什么？ [找出病因] 這位同學的自卑心理是由什么原因造成的？

[開出處方] 告訴她克服自卑的方法有哪些？

生：找到自身的不足，并通過“專家會診“活動，學會克服自卑，走向自信。

[設計意圖] 通過小組合作交流，增強學生參與意識、動手動腦能力，并能感悟如何走向自信，進行行為指導。

三、共同小結，主題升華

1、師生共同“歸航點貝”，歸納本課知識，梳理知識，形成體系。評出冠軍小組，共同祝賀。

師：我想對冠軍小組說：是你們的自信，讓你們走向成功，而成功使你們更加自信；我想對其他小組說：其實你們的表現也非常精彩，這也是一種成功。如果我們能找到不足，彌補不足，就會更加自信。

2、共賞歌曲《相信自己》，升華主題。

一個人走向成功需要自信，一個小組也是這樣，一個國家、一個民族，要想走向成功，同樣離不開自信。剛剛結束的中國共產黨第十七次代表大會，已經向全世界展示了中國人的自信和成就，向全世界描繪了一個更加美好的中國。這就需要我們每一個中國人都充滿著自信，為祖國的美好的明天，貢獻自己的力量。相信自己，我們會創造奇跡，我們會贏得第一！下面讓我們來共同感受由零點樂隊帶來的《相信自己》，會唱的同學，請自信的唱起來!

[設計意圖] “歸航點貝”回顧知識，形成體系，學會概括歸納，使人一目了然；共賞歌曲，形成共振，激發報國之情。

四、歸航點貝

發揮優勢 積累成功 彌補不足 克服自卑 使人勇敢

自強不息 發掘潛力

自信

成功

第三篇：《成功需自信》教學設計

《成功需自信》教學設計

情感態度價值觀：了解成功需自信及自信的作用，培養自信心。

能力：提高認識自我，培養自信心的能力。知識：知道自信的意義，掌握培養自信心的方法。【教學重點】培養自信心的方法及意義 【教學難點】培養自信心的方法 【教學準備】多媒體

自信卡等

【教學方法】合作探究法

提問法

討論法等

【教學過程】

一、歌曲導入：《相信自己》（零點樂隊）

問：聽了這首歌，你有什么感想？

學生討論（略）

師：總結學生的發言。在日常的學習和生活中，有人遇事猶豫不決，或轉身逃走，因為對自己缺乏自信，從而失去了許多成功的機會。

二、合作學習

共同提高

（一）通過出示劉翔的圖片、視頻和材料，讓學生知道劉翔的事跡。知道自信是成功的基礎，自信有非常重要的意義，成功離不開自信。自信使人勇敢

自信使人能發揮自己的潛能 自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量(二)系列活動：給我一個支點，我能撬動整個地球。

1、通過支點

（一）等系列活動，讓學生知道自己的進步和長處。

通過幾個學生身邊的小事活動，讓學生知道如何增強自信。

2、通過支點

（二）、等活動，讓學生知道成功離不開自信和實力等。

出示李寧、《千手觀音》等資料讓學生知道實力的重要。

（三）展示有關圖片：神舟系列、2008北京奧運、2010上海世博會等，做自信的人，做自信的中國人。

四、小結：讓學生談收獲

結束語：欣賞歌曲《北京歡迎你》，深化主題，烘托氣氛。

改革開放三十年來，我國的綜合國力和國際地位不斷增強。自信的中國人，正大踏步的走向世界、走向未來，不斷向世界強國邁進。

五、作業布置：自信加油卡

六、反思：一節課上完了，同學們意猶未盡，還沉浸在其中，同學們收獲了自信，變得更有信心了。通過這節課我認識到，要想上好思品課就要立足于學生的實際，從學情出發設計教學，課堂應成為學生的天地，要讓學生有話可說，有話能說，這樣才能讓學生學有所感，學有所獲！

第四篇：成功需自信教學設計

《成功需自信》教學設計

內容標準

一2．4養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

二1.6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：正確認識自信的作用和自我價值的優勢，相信自己，樹立正確的自信心。

（二）能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎上塑造一個自信的我。

（三）知識：認識自信對成功的重要作用，掌握樹立自信的基本途徑和方法。

教學內容分析

進入中學以后，學生在學習生活中遇到了許多困難，如不能妥善處理，他們的自信心就會發生動搖，另外，正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往出現偏差，對自己的評價或高或底，對別人的評價難以正確看待，以致容易形成自負或自卑心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現諸多問題，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決方法是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，學生只有在樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。教學準備

學生搜集有關因自信而獲得成功的事例，并總結自己因不自信而在學習生活中遇到的問題。教學活動

（一）創設情境、導入新課

自信心是推動人們不斷上進的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權。經過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信心百倍，反敗為勝。

自信為什么會有這么大的作用？怎樣才能培養自己的自信心？這節課我們就來探討這兩個問題。

（二）師生互動，共同探究

一、自信是成功的基石（多媒體出示）成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒體出示劉翔的圖片）學生活動：簡介劉翔

師：看來大家對劉翔真的知道的挺多的，可是老師有一個問題：在強手如林的局面下，劉翔為什么能取得如此佳績？ 生：（略）

師：大家的說的都很好，的確，劉翔正是憑借他的勇敢，他的自信最終不畏強手，獲得了金牌，從這里我們也可以得出一個結論：成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒體出示）。接下來請同學們看書上的一段材料。

學生活動：閱讀書上有關數學家華羅庚的事例 提問：在困境面前，華羅庚是怎么做的？ 生：不畏困難，自學成材……

師：大家的發言很精彩，在困境面前，華羅庚沒有屈服，反過來他最終克服并戰勝了困難。由此我們又可以得出一個結論：自信使人具有克服困難的勇氣和自強不息的力量（多媒體出示）。

提問：在困難面前你會怎么做？ 生：（略）

師：借此機會教育學生要樹立克服困難的信心和勇氣。（多媒體出示圖片：楊揚）

師：大家都認識她嗎？誰能對她做一個介紹？ 生：回答

（多媒體出示有關楊揚比賽情況的材料，學生閱讀）師：在1500米的比賽中，楊揚為什么只得到第三名？

生：因為壓力大，使得她很緊張，不自信。師：在后來的比賽中，楊揚為什么會奪冠？ 生：分組討論探究并交流

師：大家分析的很對，從大家的分析中我們不難得出這樣的結論：自信使人充分發揮自身潛能（板書）。有人說：“堅定的信心能使人拼命。”會與不會，成功與失敗，取決于信心，持久堅定的信心是成功的保證。有志者，事竟成，名家之所以能成為名家，必勝的信心是他主要的依靠。一旦有了堅定持久的信心，人就能爆發出巨大的、不可思議的力量。（教師創設情境，講述自身的經歷——參加演講比賽失敗的經過）提問：現在老師面對這樣的狀態，請同學們做一回醫生，為老師開處方。學生活動：講述自己的想法

二、揚起自信的風帆（板書）

1、要發現自我優勢，找到自信“支點”（板書）

師：根據同學們給老師開的處方，老師對自己的參賽態度做了調整，大家猜一下老師比賽的結果。

（學生都會說很好，老師的經過正好相反，運用這個反差很自然的將學生的注意力轉移到下一個內容上來。）

師：我已經按照大家說的去做了，為什么還是失敗呢？為什么只做到第一點還不夠呢？ 學生再次分析原因：（略）

師：大家的見解很深刻啊，看來老師的確是做的不夠，從大家的分析中老師知道了，2、要增強自信，還要改正克服自身的缺點（板書）

總結：由于大家給予老師的靈丹妙藥，老師在經歷第一次的失敗后，又一次參加了比賽，結果我采取了大家的建議，在后來的比賽中獲得了二等獎。

（創設情境，讓學生談談自己的優點和缺點，有勇氣正視自己）學生發言：（略）

師：看來大家都能對自己作全面的分析，老師希望大家對待自己的優點能保持，對自己的缺點能盡量改正，大家有沒有信心做到啊？（多媒體出示材料：王立的事例）

師：大家看一下，王立因為口吃的毛病，在開始的時候處于一種什么狀態？ 生：不自信、害怕……

師：如果王立就生活在你們中間，你會怎么樣去勸慰他？ 生：分組探究并交流

師：看來大家都有一顆愛心，我們看王立是否真的象同學們所希望的那樣去做了呢？（多媒體繼續出示王立的材料）

學生分析：王立為什么前后的表現大相徑庭？

3、要感受成功的經歷（板書）

多媒體出示高三學生阿澤的故事： 學生討論：成功與自信的關系

師：從大家的討論中我們可以看到，如果你有了成功的體驗，那么你的自信心會不斷增強，可是如果你從來沒有成功過，那么你的自信心就有可能很難樹立。假設：如果王立當初任由問題發展下去會怎么樣？ 學生分析：（略）

4、要克服自卑（板書）

活動：讓學生結合自身的經歷談談不能正確認識自己而失敗的故事

結合學生實際生活讓學生認識自卑心理的危害，并認識到克服自卑才能樹立自信。（學生閱讀書上的相關鏈接：克服自卑的方法）

教師對前兩個問題做總結，并在總結中引導學生認識到自信與自傲的區別，自信≠成功，進一步讓學生認識到自信+努力=成功。（創設情境，學生齊讀“我能行”，深化主題）

（三）請你解決

古希臘的大哲學家蘇格拉底在臨終前一個不小的遺憾——他多年的得力助手，居然在半年多的時間里沒能給他尋找到一個最優秀的閉門弟子。那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領來了一位又一位，總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次，當這位助手再次無功而返時，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來，扶著那位助手的肩膀說：“真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實還不如你……”

“我一定加倍努力。”助手言辭懇切地說：“找遍城鄉各地，找遍五湖四海，我也要把最優秀的人選挖掘出來，舉薦給您！”

半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優秀的人選還是沒有找到。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語氣沉重地說：“我真對不起您，令您失望了。”

“失望的是我，對不起的卻是你自己．＂蘇格拉底說到這里，很失望地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說：”本來，最優秀的就是你自己，只是你自己不敢相信自己，才把自己耽誤了，忽略了，給丟失了……其實，每個人都是最優秀的，差別就在于如何 問：從這個事例中你得到了什么啟示？ 課外作業

收集同學身邊因自信而獲得成功的事例，開一次以“我自信我成功”為主題班會，介紹一下同學樹立自信的一些好的做法

第五篇：《我自信 會成功》教學設計

《我自信 會成功》綜合實踐活動方案

洪上完小 張麗娟

活動背景：

有個同學問老師：“老師，我每次考試總認為自己考不好，越擔心越害怕考試，怎樣做才能考好呢？”老師告訴他：“你要相信自己，在考試前幾分鐘，放松一下自己，心中默想：我能行，我一定能行，我一定能考好，我會成功的。”果不其然，這位同學在以后的考試中戰勝了自己，變得不緊張、不著急，并取得了良好的成績。自信是人生成功的保障。活動目標：

1、了解什么叫自信，知道有關自信的名人故事，增強自信心。

2、通過調查和詢問他人，了解增強自信的方法，增強自信感。

3、通過查閱資料，收集有關自信的名言、佳句，相信自己會成功。活動主體：五年級學生

第一階段

調查了解：對自信的認識

活動目標：

1、知道什么叫自信，自信在人生歷程上有什么重要意義。

2、通過自信測驗題，確定自己有沒有自信心。活動過程：

一、引入

成功離不開自信。“我能行”已經成為新世紀青少年戰勝自我，超越自我的響亮回答！那么什么是自信？

自信——自信是人一生中的心理素質，標志是相信自己能夠戰勝一切困難，在不同場合下能表現出自己的能力，是成功的動力所在。

二、分析下列表示他缺乏哪些自信力：

1、小明：我在課堂上不敢舉手發言，擔心自己會說錯話。

2、小強：我見了陌生人很拘束，一說話就緊張。

……

小組討論，并說一說你本人和小組成員有什么自信的表現？ 小結：缺乏自信的同學，打消你的自卑心理，一個人擁有了自信，才有戰勝各種困難的勇氣。

三、檢測自己是否有自信心。

檢測題1——12道，在括號里填是、否。（課本22頁）

如果答案有9——12個選是，說明你的自信里很強，干事業就會成功。如果答案有5——8個選是，你就比較自信，不過有的時候不自信的感覺也會出來搗亂。

如果答案不足4個是，這可得認真對待，你需要找一些增強自信心的方法。

四、布置活動作業

調查小組同學對自信的認識，不自信的表現和原因有哪些，填入記錄卡片中。

調查記錄卡

姓 名： 對自信的認識： 不自信的具體表現： 原 因：

第二階段

認識探究：了解方法，增強自信

活動目標：

了解增強自信的方法，能聽從其他同學的指導，把認為值得學習的方法變為己用，以便增強自信力。活動過程：

一、引入

1、閱讀短文《自信讓卓別林走向成功》

2、卓別林是聞名世界的喜劇表演大師，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法開創了獨俱特色的表演藝術風格，最終享譽世界。

二、點撥臺

1、小組合作交流，展開討論，談一談對自信的認識，不自信的表現和原因有哪些，并整理調查記錄卡。

2、了解增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的地方記錄下來。

3、歸納方法：

（1）閱讀名人傳記，從名人對待生活的態度和方法中汲取精華。（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功會讓你充滿自信。（3）多和自信心較強的同學接觸，向他們學習。

（4）自愿在公共場合下表現自己，鍛煉自己的膽量和才能。（5）遇到困難主動迎難而上，不畏怯，有克服困難的自信心。（6）正視自己的不足，看到別人的長處并學習才會走向成功。（7）在灰心失望的時候有生活的信心，重新站起來的信心。

三、幫助別人找自信

（1）別人有哪些優點：（2）別人有哪些特長：（）別人曾經取得過哪些成績和榮譽：（）他有什么潛力：（）我想和他說的話：

四、布置實踐活動作業

1、收集自信名言和故事。

2、談一談你對自信的收獲和感想。

第三階段 交流展示，總結提升

活動目標：

通過收集自信名言和故事，增強對自己的自信力；通過談收獲和感想，認識自信力是成功的動力所在。活動過程：

一、小組交流自信的名言和故事，然后全班欣賞。A名言：

1、有志者，事竟成。

2、自信是向成功邁出的第一步。

-----愛因斯坦

3、天生我材必有用。

-----李白

4、自信人生二百年，會當擊水三千里。

-----毛澤東

5、先相信自己，然后別人才會相信你。---羅曼〃羅蘭

B故事： 世界著名的音樂家貝多芬在失聰的毀滅性打擊下，仍創作出《命運交響曲》等顛峰之作，是頑強和自信讓他獲得了成功。著名數學家華羅庚、“雜交水稻之父”袁隆平……他們的成功給了你什么啟示？

二、自由發言，總結收獲。

1、小組推薦。

2、全班總結收獲。

（1）自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，而是激勵自己奮發進取的一種心理素質。

（2）自信，并不意味著不費吹灰之力就獲得成功。

（3）“給我一個支點，我將撬動整個地球。”這是阿基米德激勵人們的豪邁的自信。

（4）先相信自己，然后才能被別人相信你。

三、課堂總結

我們本次的活動口號：自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！