第一篇：人教版小學四年級《品德與社會》上冊第二單元《公共場所拒絕危險》教學設計

人教版小學四年級《品德與社會》上冊第二單元

2、公共場所拒絕危險

教學目標:

1、知識與技能：認識一些公共安全標志、了解一些公共設施的用途，知道在公共場所要遵守公共安全規則，并且保護它們。

2、過程與方法：增強感受事物的能力，學會整理資料等方法.3、情感態度價值觀：產生主動遵守公共安全規則的意識，有保護公共設施的想法和愿望。

教學重點：

1、幫助學生認識一些安全標志、設施以及它們的用途，懂得要保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則，拒絕危險。教學難點：

引導學生感悟安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學準備：

多媒體課件、幾個不同種類的安全標志 教學過程：

（一）、情境導入：

1、出示小同學過馬路的情形，說說你支持誰的做法，為什么？

2、既然有紅綠燈，我們就應該按它的指示來行路，否則會發生危險。生活中像紅綠燈這樣給予我們安全指示的設施叫安全設施，像安裝了紅綠燈設施這樣的場所我們稱為公共場所。其實，公共場所有很多，例如：公園、娛樂場等，簡單的說就是大家公有的共同活動場所；因此，我們只有在公共場所與安全設施交了朋友，生活才會更加安全。這節課我們就來共同探討《公共場所人教版小學四年級《品德與社會》上冊第二單元

拒絕危險》這個話題。

（二）、主題活動：

活動一：看視頻，明方向。（知危險）

1.前幾天，老師從網上下載到幾段抓拍視頻錄像，同學們看看，他們這些行為對不對？會引起什么后果？（菏澤車禍中生命消失瞬間）

2.師小結：這些行為都是不遵守交通規則的行為，我們應該做一名講文明、守紀律的小學生。

3.老師想問你們在學?；蛘咂渌矆鏊龅交蛴H身經歷過哪些危險事情？后果怎樣？我們應該怎么做？

4.那么老師想知道，咱們學校針對這些采取了哪些措施？ 活動二：識標志 明用途。(學方法)過渡：為了安全起見，在一些公共場所或者容易出現危險的地方，設置了一些安全標志和安全設施，以此來提醒人們注意安全，預防事故的發生。

1、老師這里呀有一些安全標志，我們來開展競賽，看哪一小組能把安全標志的名稱、用途說的最清楚？（課件出示）

2、師：下面我們先在小組里交流，時間為3分鐘。

3、好，時間到！看哪一小組先上臺來給我們介紹？ 活動三：設情境，促行動。（拒危險）

過渡：哦！真不錯！同學們認識了這么多的安全標志，還知道了它的用途?？磥戆踩珮酥竞?/p>

我們的生活息息相關，真是我們的好朋友，因此我們要記住它們要對你們說的話，按照它們說的做，才能保障你們的安全。但生活中很多人忽略了這一點。

1、出示照片，學生觀看，說一說這樣的行為對嗎？ 人教版小學四年級《品德與社會》上冊第二單元

2、大家此時此刻有什么話想對他們說呢？

3、同學們不但給了超載的人的行為的正確的評價，而且也給他們提了一個很好的建議，我想他們聽了同學們的建議之后，一定非常慚愧，在今后一定會倍加注意的。

4、在我們身邊經常也會發現有些安全標志和安全措施被人損壞了，請同學們看看這些安全標志或設施被損壞的現象，這些現象的發生可能會導致什么樣的后果？（播放課件）

5、我想我們為了公共場所的安全、為了我們個人的安全、家人的安全、社會的安全，我們可以做些什么？把你的好辦法說個大家聽聽。（學生交流討論，寫在卡片匯報。）

（三）、教師總結

老師想送大家一首安全兒歌。請看：（課件出示配上輕快的音樂）（學生先自由讀讀兒歌，然后拍手齊讀）

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全數第一。

你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產品要遠離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護是大事。

最后讓我們伴著歌曲《祝你平安》結束本課，同學們唱起來，跳起來，讓我們珍愛生命、拒絕危險、人人爭做安全小衛士！這人教版小學四年級《品德與社會》上冊第二單元

節課我們就上到這兒，下課！

板書設計：

2、公共場所拒絕危險

遵守安全規則 做安全小衛士

識別安全標志 提醒注意安全

第二篇：品德與社會《公共場所拒絕危險》教學設計

品德與社會《公共場所拒絕危險》教學設計

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。課前準備：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。教學過程：

一、導入談話：同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。學生組內完成。全班匯報

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果 ？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

九、總結課文。

第三篇：四年級品德與社會《公共場所拒絕危險》教學反思

四年級道德和社會公共場所拒絕危險這一課，教材活動是虛擬社會生活，也是現實生活中的現實，學生容易接受，易于理解，易于操作。本課主要強調學生通過一系列的活動經驗，知道在公共場所遵守公共安全規則，了解安全標志和設施。根據這些特點，在課前我讓學生首先尋找生命安全標志和公共安全實踐。類I設計了以下鏈接。

首先，讓學生感覺安全和安全的重要性，學生進入學習目標的過程中，學生回答問題積極，思考實際情況，感受那些人在痛苦和后悔心態之后的安全，以及然后回到我們的現實生活中，想想我們那邊有安全隱患，比如在市中心的戰斗，煙花中的人群，以及在教室里的許多人在附近的踢球后的球等將會意識到這是一種影響公共安全的行為。

然后我讓學生知道安全標志和安全設施，要求學生沒有注意到這些安全標志周圍，讓學生自由交談，我會顯示一些安全標志 讓學生回答，讓學生掌握一些安全標志的意義，如安全燈，安全出口，禁煙標志，沒有煙花標志，高壓危險標志等，讓學生認識到不同意義的不同意義讓學生了解這些安全標志和安全設施的重要性。

最后，我讓學生畫一個安全標志，讓學生通常觀察他們周圍的安全標志，因為學生提前滿足了很多安全標志，讓學生談論自己對安全標志和感覺的理解是非常有趣的說，這完全是由于學生在課前準備足夠的結果。因此，注意學前班的學生收集一些資料，課堂會更加生動，學生肯定會更積極的演講，課堂效果會更好。

第四篇：四年級品德與社會上冊第二單元教案（精選）

第二單元 做樂觀向上的人 第6課 怎樣面對煩惱

教學目標: 1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團結，有益于交友。3．愿意向心胸開闊的人學習，愿意做心胸開闊的人。4．遇事想得開，不為小事計較、生氣。

教學重點：學習正確面對并消除生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法。

教學難點：具有積極進取的態度，愿意努力成為一個樂觀向上的人。教學方法：引導、感受、了解。課時安排：2課時。

第一課時

一、談話導入。

同學們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因為我經常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳??(板書：煩惱)過渡：同學們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

二、單元導圖，本課導言。

1．出示導圖，學生仔細觀察，老師講解。（板書課題。）2．勇敢面對挑戰的人——小女孩。

3．學生自由讀23頁的導言。知道煩惱普遍存在，要正確面對；要積極想辦法。

三、與李艷（張華）說說心里話。

1．自由看書23頁，說說李艷（張華）的煩惱表現在哪里？她的煩惱給自己、給同學帶來什么影響？李艷的煩惱是怎樣造成的？

2．與李艷（張華）說說心里話。你在遇到李艷（張華）這樣的煩惱時，是怎么做的？幫他們解除煩惱。

第二課時

一、實話實說。

制作“實話實說”卡片，想想自己無法排遣的煩惱，將不愿當眾說出來的煩惱寫下來，交給老師或好朋友，以尋求幫助。

二、訪問。

引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。他們是如何面對、解決的？

三、交流：如何面對煩惱。

與朋友或家長聊有趣的話題，把對自己最有效的方法寫在“我會這樣做”的空白處。

四、本課小結。心胸開闊、性格開朗有益于身心健康；你愿意做個心理健康的好學生嗎？（總結告別煩惱的方法。）課后小記：

第7課 怎樣面對困難

教學目標: 1．知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。2．讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。

3．引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

教學重點：明白面對困難前進和退縮的不同結果。教學難點：學習克服困難的合適做法。教學方法：引導、感受。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入。

師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境??

二、聽故事，辨析、討論。

1．師：有兩個學生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學發泄，認為大家不公，和他過不去；而乙同學則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉?！?/p>

2．同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

3．假如是你，你會怎樣接受現實呢?

三、讀故事，談體會。

1．現在看一下書上的兩個故事??馮瑤、李子萌遇到了哪些困難？你從中受到什么啟發？

2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。

第二課時

一、復習。

1．師：同學們，我們繼續學習第7課——怎樣面對困難。通過前段時間的學習，你們知道“困難”是指什么嗎？（挫折；遇到的倒霉事。）

2．師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

生：沮喪。??難過、困惑。

3．你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，那么，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？

生：迎難而上，克服困難。??不斷努力，用諺語勉勵自己。師：是啊，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難。這是我們小學生的責任！

二、講故事，深入主題。

1．讀書中28、29頁的內容，說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2．辨析、討論：面對困難，不同的態度會導致什么樣的不同的結果？

3．交流匯報。（我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了

要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）

4．通過這節課的學習，你明白了什么呢？

5．“我想這樣做” ——小組討論，將自己的想法填入、完成30頁的表格。

6．課后作業：今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好地克服困難，好嗎？ 課后小記：

第8課 怎樣面對壓力

教學目標: 1．懂的辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2．學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3．知道在生活和學習中誰都會有壓力。教學重點：能正確對待學習和生活中的壓力。教學難點：努力嘗試將壓力轉化成前進的動力。教學方法：說故事、表演、引導、感受。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入。

1．在學習和生活中，人人都會有壓力，你有哪些壓力呢？

2．學生自由說壓力。

3．把你的壓力寫下來。（教材第31頁。）二、一起來討論。1．人應不應該有壓力？

2．四人一組討論、辨析、交流，并將自己的觀點寫在書32頁的位置里。

3．每組選一代表發言。

4．小結：一個人的成長，很大程度上受壓力的影響。那么，怎樣面對壓力呢？下節課我們接著來討論。

第二課時

一、怎樣面對壓力。

1．家長或老師過高要求時，怎么辦？ 2．壓力過大時怎么辦？

3．怎樣才能使壓力變動力？你是怎么做的?

二、總結。

1．要切合實際，用平和的心態看待壓力。

2．有了壓力不能漠然處之，要適時、適當地釋放壓力，想辦法給自己減壓。

3．要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。4．遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。5．將總結的話寫在書上33頁的位置里。課后小記：

第9課 怎樣面對失敗

教學目標: 1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2．能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。3．了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。

教學重點、難點：從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學方法：說故事、做引導、談感受。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

一、導入。

師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境?? 馬克思說過：人要學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。

二、談話。

1．師：現在同學們在小組內交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發以及自己的感受。

2．現在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？ 3．師小結：生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折、失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么

想的呢？現在誰來說一下自己遇到的失敗以及當時的想法？（寫在書第34頁里。）

4．師：你從失敗中學到了什么？（學生自由交流。）5．失敗后，你有哪些收獲？從失敗中你明白了什么？ 師：現在看一下書上的兩個例子??你從中受到什么啟發？

第二課時

一、復習、導入。

上節課我們明白了要學會正確面對失敗，懂得“失敗是成功之母”的道理。今天，我們來學習一個故事。

二、讀故事，談感受。

1．看書36頁，讀著名科學家諾貝爾的故事。2．說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？ 3．交流匯報。

4．師：諾貝爾曾經遭遇過多次失敗，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。?? 你們還知道類似這位科學家的名人故事嗎？

5．愛迪生發明電燈的故事；一位員工為了幫助妻子，發明打字機的故事。

6．從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

7．我們要怎樣面對失??？讀37頁的話，找出其中的一句抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時，勉勵自己的話。

第三課時

一、講故事，談感受。1．分小組講故事。

2．各小組選出故事大王到臺上講故事。

3．從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

4．師：對待挫折和失敗的態度不同那就會產生不同的結果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續往前走的人。

二、收集名言警句。

有關“失敗是成功之母”類的名言警句，抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時勉勵自己的話。課后小記：

第五篇：四年級上冊品德與社會第二單元測試卷

四年級品德與社會第二單元測試卷

一、填空題。

1、國家少年兒童“安康計劃”公布的數據顯示，我國少年兒童因（）（）（）等死亡的，平均每天有40多人。

2、無論是在學校上學，還是出門旅游，我們有可能受到（）。

3、我們與陌生人打交道時，要做到既（），又能（）不（）。

4、公共場所是我們游玩，活動，穿行的（）空間，一個小小的無意行為，就可能引起（）。

5、在學校安全事故中（）的比例最高。

6、火警電話是（）報警電話是（），病人急救請撥（），交通事故請撥（）。

7、火災發生時，除了（）和（）以外，還要正確運用一些（）。

8、遇到落地的電線，我們一定要（）。

9、如果不慎發生觸電，首先應關閉（）或（）。

10、在一些公共場所或在容易出現危險的地方設置（）或（）。

二、選擇題

1、小明得了重病，需要馬上到醫院治療，這時需撥打（）A、110B、119C、122D、120

2、冬冬不慎觸電了，我們應怎么辦呢（）A、尋找電工B、切斷電源

3、我家住在五樓，突然起火了，這時我們應怎樣逃生（）A、跳樓B、撥打火警電話

4、東東煤氣中毒了，暈倒在地，這時應怎么辦（）A、把爐火澆滅B、開窗通風

5、交通燈中表示停止的顏色是（）A、綠色B、黃色C、紅色

三、判斷題

1、冰都開始化了，我們在上面滑冰沒問題。（）

2、我們買了保險就可以不注重安全了。（）

3、在柴草垛旁放鞭炮沒問題。（）

4、春節快到了，我乘車允許帶鞭炮。（）

5、人們常說“家是壁風港，安全島”所以家里非常地安全。（）

6、小明把警示標志買了。（）

7、我們在學校就餐，飯菜不對胃口，倒了算了，反正我交錢了。（）

8、火災發生時，火勢很大，我們一定要沖出門外。（）

9、一些交通法規是為開車的人制定的，與我們小學生無關。（）

10、１１９、１１０這是兩個電話號碼，我們可隨便撥打。（）

四、回答題

1、我們家里有哪些不安全因素，會引起什么危害？我們該做些什么？

2、在我們身邊還有哪些活動容易造成傷害？你有避免傷害的辦法嗎？

3、我們應該怎樣與陌生人打交道？

4、在我們身邊，還有哪些危害公共安全的行為？這些會引起什么樣的后果？我們可做些什么？

5、有人觸電了我們應怎么辦？

五、結合實際談一談。

1、發生火災時，我們應怎樣保護自己？

2、我們撥打１１９應該說些什么？

3、畫一畫，認一認，安全警示標志？