第一篇：人教小學四年級品德與社會上冊《讓爺爺奶奶高興》教學設計

《讓爺爺奶奶高興》教學設計

教學目標：

情感、態度與價值觀：對老年人產生敬意，尊重老年人。

能力：了解老年人的心理特點及愛好習慣，理解老年人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

知識：了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻；了解一些尊老敬老的政策及設施。

教學重點

了解老年人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，理解老年人的心思、愛好和習慣，對老年人產生敬意，尊重老年人。

教學難點

要站在老年人的角度，體會老年人的情感需要，初步表達對爺爺奶奶的孝心。教學準備

教師準備：了解當地及全社會在尊老敬老方面有哪些政策和設施。學生準備：課前布置學生結合教材上的“我家老人小檔案”，對家中的老年人進行調查采訪，了解自己家的老人曾經有過的輝煌和現在在家和社會上發揮余熱的情況。

教學過程：

導入：我們每個人都有一個溫馨的家，一家人互相關心，互相照顧，家庭生活美滿幸福。在家里，除了爸爸媽媽外，還有那些人從小照顧我們，愛護我們呢？ 學生回答。

老人為我們付出了心血，我們怎樣對待他們呢？ 導入課題：讓爺爺奶奶高興

活動

一、老人們的情況我了解

采訪提綱一：

同學們，誰能接受采訪，向大家介紹你爺爺奶奶的情況？（提問幾名同學，注意評價）

爺爺奶奶的出生日期是什么時間？

你爺爺奶奶年輕時做過什么工作？現在做什么？

總結：老人們年輕的時候，為家庭和社會作了很多貢獻。現在，他們還在盡自己所能地做一些事情。所謂“前人栽樹，后人乘涼”，他們的付出給我們的美好生活打下了基礎。同學們，在這里，讓我們對這些可敬的老人真誠地說一聲：謝謝！

3、爺爺奶奶最喜歡吃的食物？最喜歡干的事？最自豪的事？

4、他們在生活上有哪些特殊需求？

總結：同學們，爺爺奶奶年紀大了，我們要理解他們，照顧好他們。采訪提綱二：

1、讓我們有請幾位同學上臺公開介紹一下爺爺奶奶，說說他們的故事，好不好？（指名進行全班交流、展示，選擇那些有爺爺奶奶年輕時的照片的、制作了精美詳細的檔案的、能夠舉出典型事例的學生上臺展示。根據學生匯報情況，進行隨機評價。）總結：老人們年輕的時候，為家庭和社會作了很多貢獻。現在，他們還在盡自己所能地做一些事情。所謂“前人栽樹，后人乘涼”，他們的付出給我們的美好生活打下了基礎。同學們，在這里，讓我們對這些可敬的老人真誠地說一聲：謝謝！

2、老年人有自己的特點，說話做事和我們不一樣。在調查中，你發現他們的愛好、習慣有哪些呢？

3、隨著年齡的增大，他們在生活上還有一些特殊需求，誰能說一下？ 總結：同學們，爺爺奶奶年紀大了，我們要理解他們，照顧好他們。

活動

二、老人的心思我知道

通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？（板書：老人的心事我知道）

下面我們來開展一項體驗活動，看孩子們是不是能夠真正走進老人的內心。小老師說，你們來猜心思。請一位同學來主持課堂。

小老師：爺爺奶奶非常關心、疼愛我們，我們的每一件事，他們都掛在心上；我們的愿望和想法，他們很快就能猜到。下面是爺爺奶奶的一些做法，請同學們猜一下他們的心思？

請你看看大屏幕上的這幅圖。

每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

2、見課件

3、見課件 總結：看來大家還是比較理解爺爺奶奶的心思，他們用各種各樣的方式疼愛關心我們。

可是你們知道么，他們平時都把微笑與快樂給我們分享，可是在他們的內心深處也或許有些不滿或者別樣的感受我們一起來看看這段公益廣告。。。

師：夜深人靜時，對著一大桌冰涼卻一口未動的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，老人孤獨倚在沙發上，老人此時此刻是什么樣的心情啊？

生：??

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙?忙??忙好呀！”

生：??

小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）一個無人接聽的電話。假如此時你是姥姥，你的心情會怎樣？

師：孩子們，在生活中，面對爺爺奶奶外公外婆的關愛，我們有沒有偶爾像明明那樣，有不夠耐心、不夠關心的時候呢？以后該怎么做？

一位爺爺寫下了這樣一首詩，老師讀一下，請同學們用心去聽，也許會給你很多啟示？

聽完后，你想對爺爺奶奶說什么？

3、有一位同學讀了這首詩以后，也寫了一首小詩，送給他的爺爺奶奶。我們一起來讀一讀。（齊讀詩《送給親愛的爺爺奶奶》）

活動三 行動起來敬孝心.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？

1、師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

2、孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）

3、指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

4奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？

5.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）

活動四 評選小孝星 總結評價，評選出小孝星

第二篇：人民教育出版社四年級上冊品德與社會《讓爺爺奶奶高興》教學設計

人民教育出版社《品德與社會》四年級上冊

《讓爺爺奶奶高興》教學設計

教學課題：《讓爺爺奶奶高興》

一、教學目標：

1、了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。

2、理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。

二、教學重點：

引導學生體驗感悟爺爺奶奶的愛，尊重和關心孝敬長輩。

三、教學難點：

形成尊重和孝順老人的道德風尚，并內化成自覺的行為。

四、課前準備：

1、以小記者的身份對爺爺、奶奶或外公、外婆進行采訪，共同填寫“爺爺奶奶”小檔案（教材P65頁，我家老人小檔案。）

2、課前編排一個簡單的“打電話”小品。

五、學情與教材分析：

我們班里的孩子大部分都由家里的老人照顧,鑒于以上原因，這堂課的教學存在著重要的現實意義，學生信息的搜集也非常便利，對于各種活動的參與意識也比較強。在教學中，我也盡量引導學生從生活中去尋找事例，用身邊的事感動自己，感動他人。

《品德與社會》強調的就是在學習的過程中，學生要學會用耳朵去傾聽，用眼睛去觀察，用大腦去思考，用心靈去感受，邁開雙腳去實踐，關注學生的興趣與愛好，使教育從學生的生活取材，再去指導學生。根據教材特點，積極把教材內容與與學生的家庭生活加以整合，并將我們生活中可利用的學習資源有選擇性地加以運用。把學生作為課堂的主人，鼓勵學生大膽地介紹自己家老人的故事，注重學生的體驗感悟。培養學生勇于提問，善于思考，敢于質疑，以及判斷、選擇和解決問題的初步能力。讓學生走出課堂，參與社會實踐活動，把課堂中學到的知識與現實社會緊密聯系起來。

六、教學過程：

談話導入：同學們，今天老師想跟你們聊聊家常，好嗎？我們聊得話題跟“老人”有關。平常跟我們接觸最多的就是——我們的爺爺、奶奶、外公、外婆，這節課我們就一起來聊一聊如何“讓爺爺奶奶高興”。（板書課題）

1、談話：孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（板書：爺爺奶奶的故事）

2、小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。全班交流：

生匯報：

生甲：??（務農）是一位勤勞的奶奶，年輕的時候為了整個家庭付出了艱辛的勞動。

生乙：??這位同學采訪的很細致，故事也很精彩，通過他的講述老師知道他有一位慈祥善良的爺爺。

生丙：??爺爺奶奶年輕的時候生活很貧窮，但是他依然把幾個孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。

??

3、生填寫教材P65頁，我家老人小檔案：

我家老人小檔案

師總結：同學們采訪的都很細致，帶來的爺爺奶奶的故事也很精彩，從你們的故事中老師聽出來你們爺爺奶奶年輕時候都對家庭貢獻很大，他們的付出為我們今天的幸福生活打下了基礎，那么現在爺爺奶奶年齡大了，再也不能那樣賣命的勞作了，他們現在的需求你知道嗎？他們的心思你了解嗎？

談話導入。

通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？（板書：爺爺奶奶的心思我知道）

1、每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生甲：爺爺奶奶愛我們，希望我們常回家看看，敘一敘家常，給我們做好吃的，每次回家，他們再辛苦，也愿意為我們做一大桌子好吃的，這是為什么呢？

生乙：也許爺爺奶奶很孤單寂寞，希望我們常回家聚一聚。

??

師：大家肯腦經，爺爺奶奶的心思我們果真知道。

2、表演“打電話”。

三名學生，一個扮演媽媽，一個扮演姥姥（外婆），一個扮演明明。（課本67頁）

故事：一天晚飯前，明明正在上網，突然電話響了，媽媽連忙接過電話，閑聊之后，只聽媽媽喊：“明明，快過來，姥姥要跟你說話。”

明明一動不動，照樣玩他的電腦，嘴里卻說：“有什么可說的呀，不說啦。” 看了這個小品，你想說什么？明明這樣做，姥姥的心情會怎么樣？平時你是怎么做的？我們到底該怎么做？（生交流）

（通過“打電話”小品表演，讓我們徹底明白了老人對我們的愛，就算我們陪他們聊聊天也是關心老人的表現。）

活動三 關愛爺爺奶奶。

談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？（板書：關愛爺爺奶奶）

師：通過前面的交流，我們知道年輕時爺爺奶奶為了家庭而付出的勞動，你們想不想讓自己的爺爺奶奶高高興興、開開心心呢？那么老師請一位同學有感情的來朗讀一下68頁爺爺奶奶寫來的小詩，讓他們開心的答案就在詩里，其余同學邊聽邊勾畫出來。

指名朗讀68頁詩

師：我們應該如何讓爺爺奶奶開心呢？

生匯報交流：

教師總結：關愛，應該對爺爺奶奶多一些體諒和耐心。他們為家庭辛苦操勞了一輩子，為社會貢獻了大半生，年老了該享受兒女的關心和社會的愛護了。

七、拓展閱讀：

1、我國一些尊老敬老的好風尚及一些優待老人的政策。

2、世界各地的老人節。

3、討論：社會上有沒有不尊敬老年人的行為？對于那些不尊敬老年人的人，你想對他們說些什么？

4、總結：同學們，讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。

八、課后拓展：

請同學們回家用心傾聽爺爺奶奶的心聲，做一件讓他們高興的事情，并獻上你為他們精心制作的“孝心卡”。

孝心卡

第三篇：讓爺爺奶奶高興教學設計

《讓爺爺奶奶高興》教學設計

一、教材版本：

《讓爺爺奶奶高興》是人民教育出版社《品德與社會》四年級上冊第四單元主題“關心你,愛護他”中的第一個話題。

二、教學目標

1、知識技能目標：通過結合生活實際，了解老年人的心理特點及愛好習慣，理解老年人的情感需求，感悟到應盡自己所能為老年人做一些事情。

2、過程與分層目標：通過學生對自己家老人的調查，了解以及討論如何對待老人的問題，培養學生的社會生活調查能力、分析問題解決問題的意識和能力。

3、情感態度價值目標：通過學生建立“我家老人小檔案”的活動以及從多渠道、多種方式了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。

教學重點：引導學生體驗感悟爺爺奶奶的愛，尊重和關心孝敬長輩。教學難點：形成尊重和孝順老人的道德風尚，并內化成自覺的行為。

三、課前準備：

1、以小記者的身份對爺爺、奶奶或姥姥、姥爺進行采訪，共同填寫“爺爺奶奶小檔案（教材P65頁，我家老人小檔案。）

四、教學過程：

活動一：了解爺爺奶奶

1、同學們，在今天上課開始之前我們先來聽一首歌（播放課件《常回家看看》），知道這首歌的名字嗎？是呀，正如歌詞所唱，常同爸爸媽媽回家看看我們的爺爺奶奶，讓他們感到快樂與溫暖。我們今天就一起來聊一聊（板書：《讓爺爺奶奶高興》）這個話題。

2、說到自己的爺爺奶奶，我們再熟悉不過了，他們在你們的眼中是什么樣的呢？

3、那就讓我們一起去了解老人吧！（板書：了解）

4、之前，老師讓大家回家收集自家老人的小檔案，下面就請你們說說收集到的資料吧！

5、爺爺奶奶也年輕過，也有過美好的昨天，曾經的他們又是怎樣的人呢？

6、師：但是現在，爺爺奶奶年紀大了，退休了，退休以后，他們都在做些什么呢？

年輕時努力工作，現在，他們還在盡自己所能地做事，退休以后，本來應該好好享受生活，可爺爺奶奶卻又照顧起孫子來，繼續奉獻自己的愛心，他們是平凡的，又是偉大的。談到這里，難道你們不想對爺爺奶奶再說些什么嗎？ 生：我想說:爺爺奶奶,你們真偉大!??

師:是呀,就讓所有的話語都凝聚為這一句話吧(示意屏幕): 生齊：爺爺奶奶，你們辛苦了！

小結：爺爺奶奶過去為家庭為社會做出了很大的貢獻，現在還在盡自己所能地做事，他們真了不起呀！10

活動二：理解爺爺奶奶

過渡：可是，如今他們的年紀大了，有許多生活和行為習慣都和我們不一樣。無情的歲月在他們臉上刻下了深深的皺紋；不同的生活經歷，使他們有著自己的愛好和習慣；隨著年齡的增大，他們在生活上還有一些特殊需求。你們發現了嗎？

你們能讀懂他們的心思嗎？下面進入猜一猜的環節，看看你能不能猜出他們心里在想什么？。（課件出示三個問題）(1)師：每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。因為?? 生：因為爺爺奶奶很想我們，希望我們常來。（2）、師：我每次出門，奶奶總是一遍遍地叮囑。因為?? 生：因為爺爺奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。師：好孩子，相信有奶奶的叮囑，你不會有事的。（3）、師：我們去看爺爺奶奶的時候，他們總是做上一大桌菜。因為?? 生：因為爺爺奶奶很珍惜我們在一起的時光，想和我們多聊一會兒。（4）、（播放課件）你觀察了嗎？爺爺或奶奶還會經常做什么事？你猜得到他們的心思嗎？

2、表演課本小品。（播放課件）

(1)明明這樣做，姥姥的心情會怎么樣呢？(2)平時你是怎么做的？（3）（播放課件）明明經過你的幫助，知道做錯了，他會怎么做？會怎么對姥姥說 ？

3、師：其實，理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。下面，我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會，細細理解。（板書：理解）

（生看錄像，體會老人的心思，討論老人的心思。）師：（播放課件）夜深人靜了，對著一大桌冰涼卻一口未動的飯菜，對著那早已沒有節目的電視機，老人此時此刻在想什么呢？

生：老人是多么的孤單，多么可憐呀！生：奶奶在想兒孫們的工作真忙呀，連回家吃飯的時間也沒有。他們在干什么呢？應該不會出事吧！

師：是呀，奶奶那么孤獨，希望兒孫們能回來，但又怕影響兒孫們的工作，她是多么地體貼我們這些晚輩呀！

師：你想對老人的兒孫說些什么話呢？

我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶對我們無微不至的關心和愛護，可是，在生活中，面對著他們的關愛，我們得反省自己對他們有沒有不夠耐心、不夠關心的時候呢？

活動三 關愛爺爺奶奶

1、對于老年人來說，他們最需要的是什么？ 我們愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興，我們該怎么做？讓我們聆聽一位老人的心聲，聽完后，看看你有什么啟發？（配樂讀文）

孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發、擰鼻涕。

這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想??

極有可能最后連要說什么，我也一并忘記。

孩子！你忘記我們練習了好幾百回，才學會的第一首娃娃歌嗎？

是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道你從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 所以，當我重復又重復說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌，體諒我，讓我繼續沉醉在這些回憶中吧！切望你，也能陪著我閑話家常吧！

孩子，現在我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發時，手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。

孩子！

如今，我的腳站也站不穩，走也走不動。所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當年一樣，我帶著你一步一步地走。

1、師：老師看到你們都被感動著，誰來說說，這個老人，他心里在想些什么？他需要什么？

2、爺爺奶奶一門心思都是在我們身上，當他們老了，行動不靈活了，就非常需要我們的關愛（板書：關愛）。

3、如果讓你通過說一句話表達對爺爺奶奶的關愛.你想說什么？

4、我們不光會口頭說還要付出實際行動，一起來制定一個“為老人服務一天”的日程表。小組討論并填表匯報。例如：

（1）活動日早晨，陪著老人一起參加一個小時的體育鍛煉。（2）活動日上午，和老人一起做家務，邀請他們到戶外散步，聊天一小時以上。（3）活動日中午，親自動手為老人做“三菜一湯”的團圓飯。（過程包括到市場買菜，洗菜，做飯，燒菜，盛飯，夾菜，收拾桌子，洗碗等。盡量用自己的零用錢）

（4）活動日下午，舉行小型家庭聯歡會。（內容包括為老人獻上一首心中的歌；與老人同臺演出；玩兩個快樂的游戲等）（5）活動日傍晚，陪老人看一場電影。（包括負責買票、找座位等）（6）活動日晚上，為老人捶背、按摩、洗腳、道晚安。32

教師小結：老人最希望的是健康長壽，同時，他們希望得到尊重和理解，希望得到安慰和體貼，希望得到鼓勵和贊美，希望得到關心和幫助，希望得到溝通和認同；他們盼望老有所養、老有所樂、老有所為、老有所學、老有所美、老有所用、老有所成、老有所愛??你們知道他們最怕什么嗎？他們最怕孤獨！孤獨比貧窮更可怕！因此，那首膾炙人口的歌曲《常回家看看》的奉勸我們要放在心上，如果你的父母忙于工作忘記了，不要緊，你可以想著呀。活動四：尊敬爺爺奶奶

孟子曾經說過：“老吾老以及人之老。”意思就是說，把別人的老人當作自己的老人來看待。我們不光要尊敬關愛自己家的老人，也要像愛自己的老人一樣去愛護別的老人。（板書：尊敬）

承接語：有我們每個家庭對老人的善待關愛，老年人的生活多美好，多幸福啊啊！

活動五：社會助老行動多：

1、尊老敬老是中華民族的好傳統，也是人類文明的表現。讓我們去找一找，看看尊老敬老的好風尚表現在哪些方面？

2、學生匯報（用老年證購買門票可以優惠，建立老年大學、建立老年人的網站??）（播放課件）

3、了解“世界各地的老人節”（播放課件）

總結：孩子們,如果我們堅持關心爺爺奶奶，多為他們做一些力所能及的事，我相信爺爺奶奶們一定會生活得幸福快樂。讓爺爺奶奶生活得幸福快樂，讓生活在我們周圍所有的爺爺奶奶們都生活得幸福快樂，是我們共同的心愿。孩子們，讓我們一起努力，從小事做起，從身邊做起，把我們的關心、愛心、孝心獻給爺爺奶奶，記住我們的約定吧！同學們，行動起來！（出示課題: 讓爺爺奶奶高興）生齊：“讓爺爺奶奶高興”。

板書： 讓爺爺奶奶高興

了解 理解 關愛 尊敬

第四篇：四年級上冊《品德與社會》教學設計

四年級上冊《品德與社會》 教學進度計劃

第 一 周 學生入學教育 第 二 周 1.游戲里的規則 第 三 周 2.學校里的規則 第 四 周 3.社會生活中的規則 第 五 周 4.國家的規則 第 六 周 慶祝國慶節休假 第 七 周 5.國際交往中的規則 第 八 周 6.怎樣面對煩惱 第 九 周 7.怎樣面對困難 第 十 周 期中教學質量檢測 第十一周 8.怎樣面對壓力 第十二周 9.怎樣面對失敗 第十三周 10.愛惜自己的名譽 第十四周 11.維護自己的名譽 第十五周 12.走進購物場所 第十六周 13.這些東西哪里買 第十七周 14.購物的學問

第十八周 15.維護我們的合法權益 第十九周 期末復習

第二十周 期末教學質量檢測

第一單元 做守規則的人

單元教學目標

1、情感、態度、價值觀

體驗規則與人們生活的密切聯系，初步形成規則意識，樹立守法意識。

2、能力與技能

能夠控制自己的行為，自覺遵守活動規則、學校規則和社會相關規則，學會運用法律保護自己。

3、知識

（1）感受和了解規則在集體生活中的作用，懂得規則和法律對于社會公共生活的重要意義。

（2）了解一些社會規則和國際交往規則。

（3）了解與兒童生活相關的規則、法律，并從中簡單了解兒童的基本權利和義務。

1.游戲里的規則 教學目標

1、通過做游戲，幫助學生體驗和了解規則的意義。

2、初步懂得為什么要遵守規則。

3、知道規則可以修改。教學準備

1、找一兩個學生比較熟悉的游戲。

2、教師要先從學生處了解游戲的規則。有很多游戲的規則是以“順口溜”或“口訣”的形式流傳。教師可以加以搜集，便于學生了解或掌握。

3、了解學生在游戲過程中對該規則的反應。還要了解學生在玩游戲的時候，有沒有違反規則的現象，如果有，其他同學是如何看待的。

4、課前調查：有哪些學生在玩游戲的過程中修改過規則？是如何修改的？大家對修改過的規則反應如何？

5、如果游戲需要道具，則要準備簡單的道具。教學活動及過程

1、認識規則，使學生了解什么是規則。

2、了解、體會規則的概念、作用以及意義。

3、學生討論：游戲里有哪些規則

4、學生討論：違背規則會怎樣

5、引導學生辯論：規則可以修改嗎

6、結束語

2.學校里的規則

教學目標

1、了解學校生活中有哪些規則，懂得為什么會有這些規則。

2、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》等規則和學校紀律。

3、通過參與制定班規，學習制定規則。教學準備

1、《小學生日常行為規范》的內容。

2、掌握教育部2004年新修訂的《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》較之以往有哪些變動，本地區、本學校是否也有相應的新規則。

3、搜集本學校與學生有關的規章制度，將其按照國家統一制定、本地區制定、學校制定、班級制定等進行歸納。總結出這些規則中的共同點是什么，地區、學校、班級制定的規則又有什么更加具體的要求。以解決“為什么要制定這些”規則的問題。

4、掌握學校里的規則內容以什么方式呈現。是以標語、口號的形式張貼，還是全文懸掛，或者以文件形式存放。教學活動及過程

1、觀察和回憶自己周圍特別是學校生活中要遵守的一些規則這些規則的執行情況是由誰來負責監督和檢查的。

2、調查和走訪，充分了解學校里的各種規則。

3、組織和引導學生探究。

4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》

5、學生討論制定班規。附：教學資料

中小學生守則

1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2.遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

3.熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。4.珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

5.自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6.積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8.熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

9.誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10.熱愛大自然，愛護生活環境。

小學生日常行為規范

1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。

7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。

10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。

12、課前預習，課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。

13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。

17、遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。

19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。

20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。

升降旗制度

為保證《中華人民共和國國旗法》的實施，嚴格我校升、降國旗制度，做到莊嚴、嚴肅、規范，使學生通過升、降旗的儀式受到深刻的愛國主義教育，特作如下規定：

1、升旗儀式在每周星期一早晨舉行（寒暑假出外，遇到惡劣天氣可不舉行）。重大節日和紀念日應舉行升旗儀式。

2、舉行升旗儀式時，在校全體師生員工必須參加，在指定位置整齊列隊，面向國旗，肅立致敬。各班集結隊伍快、靜、齊，8：00準時集合。

3、升旗活動由少先大隊部總輔導員統一負責組織，負責組織的師生可提前10分鐘做好準備工作。

4、國旗班的同學在升旗儀式過程中做到服裝統一，莊重嚴肅，動作正確，步伐整齊。

5、參加升旗儀式的全校同學，統一校服，少先隊員佩戴紅領巾。

6、升旗儀式程序：

出旗：(旗手持旗，展開國旗面向全體師生，護旗手站在兩側，齊步走向旗桿，在場全體師生員工立正站立)。

升旗：（奏國歌樂曲，全體師生面向國旗，目送徐徐上升的國旗行注目禮，少先隊員行注目禮，升旗速度與樂曲吻合，國旗必須升立桿頂）。

唱國歌：（神態莊重，歌詞正確，拍節合適。）在國旗下宣誓：（聲音響亮，發聲一致。）宣誓此如下：（由大隊輔導員領）

領：同學們，當我們看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，心想： 齊：我是中國人，我愛自己的祖國。領：當我們聽到雄壯的國歌聲時，又想： 齊：繼承革命先烈的遺志！領：面對國旗，我們要做到： 齊：勤學、守紀、尊師、愛校。

國旗下講話：（在場師生要認真聆聽，不得講話，不走動，講話前后均要鼓掌致意。）

7、日常升旗或降旗均由升旗手執行（傍晚靜校后降旗）。凡經過現場師生員工應面對國 旗，自覺肅立，待升降旗完畢后，方可自由行動。

8、國旗班軍開展爭當升旗手活動，經民主推薦及少先隊大隊嚴格訓練，方可執行任務。

9、嚴格執行《國旗法》，自覺維護國家尊嚴，敢于向違紀違法行為作斗爭。

圖書室、閱覽室借閱制度

1、圖書、資料、報刊僅供本校師生使用。

2、教師借閱圖書需辦理借閱登記手續，閱覽室圖書報刊、資料，只限在閱覽室閱讀。

3、自覺遵守借閱制度。要愛護書籍、報刊、雜志，不得丟失損壞，否則按原價加倍予以賠償。

文明班隊建設

為了加強班風建設，促進社會主義精神文明建設，培養“四有”新人，特制訂“文明班隊”，條件如下：

1、班風正。有較強的集體榮譽感，班委隊組織健全、干部帶頭作用好，責任性強，敢抓感管，同學之間團結、互助、執行學校決定，積極完成學校分給的各項決定。

2、學風濃。同學好學上進，學習自覺性強，上課、自習教室秩序井然，學習環境好，按時完成作業，考試秩序良好、學習成績居全級前列。“兩課”“兩操”行動快，隊伍整齊。

3、紀律好。嚴格遵守校紀校規，無打架罵人現象存在，不遲到不早退，自覺運用文明用語，禮貌待人，遵守社會公德，尊敬老師，接受老師批評教育、幫助，見老師問好。

4、講衛生。講究衛生，維護清潔，認真完成打掃衛生的任務，做到：教室地板、黑板、墻壁、玻璃、桌倉、校園“六凈”。做到上廁所大便入坑，小便入池。

5、愛公物。愛護學校一草一木，不損壞玻璃、桌凳、不在桌凳、墻壁上亂涂亂畫。不再墻上踩腳印。無偷盜和丟失現象，下學后關好門窗。并能監舉壞人壞事。

3.社會生活中的規則

教學目標

1、引導學生感受社會生活中規則的作用，初步懂得規則對于社會生活中的重要意義。

2、知道要遵守社會生活中的各項規則。

3、初步形成規則意識。教學準備

1、搜集社會公共生活中規則的條款或約定俗成的規則。

1、搜集各行各業的行業規則條款。

3、課前布置學生觀察社會公共生活的規則，注意公共場所的提示語、宣傳欄等。

4、教學第二環節前布置學生訪問身邊不同職業的人，看他們的行業規則是什么。教學活動及過程

1、觀察和發現：找一找自己的身邊，發現了哪些規則。

2、思考和辨析：規則多，究竟方便還是不方便

3、調查和走訪：了解自己身邊從事不同行業的人，其主要的行業規則是什么。

4、討論和交流：匯報自己了解到的行業規則。

5、教師小結。

附：

一、交通警察執勤規則（試行）

第一條 為了加強交通警察隊伍的建設，提高交通管理水平，使交通勤務規范化、制度化，根據交通警察所擔負的任務和工作特點，制定本規則。

第二條 交通警察在道路上執勤，糾正交通違章，勘查處理交通事故，實施車輛管理等勤務，以及在執勤中處理治安問題，均適用本規則。

第三條 交通警察必須遵守法紀，忠于職守，廉潔奉公，秉公執法。

第四條 交通警察執勤時必須嚴格按照規定著裝和佩戴執勤標志，保持儀表端莊、服裝整潔。男交通警察不準蓄長發、留胡須。女交通警察不準描眉、涂唇膏、留披肩發，不準戴裝飾品。執勤期間不準穿高跟鞋或黑色以外的雜色鞋，不準背手、叉腰、插兜、扶肩搭背，不準吸煙、吃東西、看書報，不準閑談、會客、辦私事。

第五條 交通警察指揮疏導交通時必須做到：

（一）精神集中，注意觀察各方來車和車輛、行人動態，及時指揮疏導。

（二）指揮姿勢端正，動作正規，放車及時。

（三）宣傳喊話及時，稱呼恰當，聲音清晰，語言簡明，不準使用污言穢語。

第六條 交通警察要正確履行糾正交通違章的職責：

（一）發現車輛、行人違章，示意靠邊，主動向前，敬禮在先，指出違章行為，講明危害，以理服人。對外國人違章，也應依法糾正，更要注意文明禮貌，不卑不亢。

（二）及時制止和取締違章停放車輛、堆物作業、擺攤設點，排除交通障礙，保持道路通暢。

（三）分別不同情況，依法處理違章。對一般情節輕微，不予處罰的，指出違章行為和危害后，立即放行；需要給予處罰的，按照《交通管理處罰程序規定》辦理，不準亂扣濫罰和訓斥、刁難。暫扣車輛物品和處以罰款的，應該當場出具正式單據。

（四）對公共電、汽車（包括上下班通勤車）和省級以上領導干部、國賓乘坐的車輛和外國使領館的車輛違章，一般不要停車糾正，必須停車的簡明指出違章后，記下車號，事后處理。

第七條 交通警察處理交通事故時要做到：

（一）接到事故報告后及時趕赴現場，搶救受傷人員，尋找見證人，監護當事者，保 好現場，維護交通秩序。

（二）現場勘查及時客觀，提取痕跡物證全面細致，詢（訪）問當事者和見證人時做好筆錄。勘查結束后立即撤除現場，恢復交通。

（三）嚴格按照道路交通事故處理規定，以現場勘查、調查取證和有關技術鑒定所確認的事實為依據，以交通法規為準繩，全面分析研究，查明事故原因，分清各方責任，依法論處。

（四）嚴格按照責任大小確定經濟賠償費金額，不偏袒任何一方，不貪贓枉法。第八條 從事車輛管理的交通警察，要禮貌接待辦理車輛牌照、駕駛證和有關事務的人員，依照規定嚴格查驗有關憑證，做好各項登記和牌證發放工作，提高辦事效率。

要嚴格執行車輛安全檢驗技術標準和駕駛員考試規定，認真負責地做好車輛檢驗、駕駛員考試和各項技術監督工作。不準擅自降低技術標準和考試要求，徇私舞弊，濫發牌證。有關規定應當公布，接受群眾監督。

第九條 交通警察在執勤中遇到或接受群眾舉報違反治安管理的問題，要及時處理。

（一）對一般性治安問題不需要處罰的，可當場教育處理；應予治安處罰的，移送治安部門處理；民事案件告知當事人到法院起訴。

（二）遇有現行暴力犯罪，要挺身而出，制止犯罪行為，抓獲罪犯，并動員組織群眾搶救、保護受害人和公私財物。

（三）發現重大治安事件和突發事件，要迅速報告上級，并主動就近與其他執勤的警察取得聯系，協助有關部門處理。

（四）嚴格按照規定使用武器、警械。

第十條 交通警察要密切與群眾的關系，虛心聽取群眾意見，熱心幫助群眾排憂解難，耐心答復群眾詢問。

第十一條 對群眾送交的揀拾物品，要當面點清登記，出具收據，并給予表揚。有條件的要及時送還失主，不能送還的及時上交有關部門處理。

4.國家的規則

教學目標

1、要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。

2、學會運用法律的手段保護自己的合法權益。

3、簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學準備

1、認真學習我國的《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》，通讀《憲法》，了解我國的《國旗法》《水法》《森林法》《環境保護法》等法律法規的內容。

2、調查掌握學生對法律、法規，特別是對與他們成長密切相關的法律法規的了解情況。

3、找一些有關的法律，如《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《憲法》《國旗法》《水法》《森林法》《環境保護法》等。教學活動及過程

1、引導學生明白什么是法律，明確法律的概念。

2、學生翻看有關法律文本，了解各種法律法規。

3、學習專門為我們未成年人制定的法律，如《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未 成年人犯罪法》等。

4、與法律專家面對面，交流、溝通自己關心的法律方面的問題。

5、組織學生模仿法庭的形式，模擬小法庭開展活動。

6、我做普法宣傳員：向家長、親友宣傳自己知道的法律法規。

一、我國的基本法律： 憲法 刑事訴訟法

特別行政區基本法 民事訴訟法

有關憲法性文件 律師條例

國家機構法 一般行政法

民族區域自治法 環境保護法

立法制度 教科文衛法

刑法 國防、外交法

經濟刑法 民政內務法

民法 一般經濟法

婚姻家庭法 資源保護管理法

合同法 經濟行政管理法

工業、知識產權法 財政、金融法

涉外經濟法 社團

二、我國的法律有哪些種類

我們的國家制定了許多法律、特別是近些年，立法速度加快，每年都有不少法律、法規頒布實行。對法律種類的劃分，可以從不同角度，有不同的劃分方法。如：

從法律的文字表現形式方面劃分，可分為成文法和不成文法；從法律的適用范圍方面劃分，可分為普通法和特別法；從法律制定的主體方面劃分，可分為國際法和國內法；從法律的內容方面劃分，可分為實體法和程序法；等等。

對于我們打官司的人來說，對法律可以這樣來劃分：

憲法，它是國家的根本大法，是我國一切法律、法規的母法。其他法律、法規是憲法的子法。子法如與母法的內容相違背，子法則無效。除了母法－－憲法之外，我們可以把其余 一切法律、法規分為以下四大部門。即：

（１）刑事；（２）民事；（３）經濟；（４）行政。

打官司的人可以根據自己所打的官司，側重學習其中的一個部門法律、法規。

（１）刑事方面。它又分兩類，一類是實體法，即規定哪些行為是犯罪的，犯了什么罪，將要受到怎樣的處罰等。如：刑法、懲法軍人違反職責罪暫行條例和全國人大常委會所作的有關決定、通知、補充規定等。另一類是程序法，即規定辦理刑事案件程序、步驟的法律。如刑事訴訟法和全國人大常委會所作的有關補充規定等。

（２）民事方面。它也分兩類，一類是實體法，如民法通則、婚姻法、繼承法、收養法、著作權法等等，以及有關的補充規定。另一類是程序法，如民事訴訟法、仲裁條例等，也包括各種有關的補充規定、暫行規定等。

（３）經濟方面。實體法主要有經濟合同法、技術合同法、稅法、產品質量法等。程序法與民事方面的程序法相同或基本相同。

（４）行政方面。實體法有食品衛生法、環境保護法、勞動法、安全法、治安管理處罰條例等。程序法有行政訴訟法、行政復議條例和其他有關補充規定等。

三、中國有關教育的法律

有教育法，義務教育法，高等教育法，職業教育法，教師法，國防教育法和民辦教育促進法。

四、中國最新頒布的法律法規

中華人民共和國殘疾人保障法 2008年04月24日頒布 中華人民共和國水污染防治法 2008年2月28日頒布 互聯網視聽節目服務管理規定 2007年12月20日頒布

互聯網骨干網網間通信質量監督管理暫行辦法 2008年4月07日頒

布

中華人民共和國國境衛生檢疫法 2007年12月29日頒布

機關事業單位工作人員帶薪年休假實施辦法 2008年2月15日頒布 圖書出版管理規定 2008年02月21日頒布

中華人民共和國個人所得稅法實施條例 2008年2月18日修訂 中華人民共和國道路交通安全法 2007年12月29日頒布 房屋登記辦法 2008年2月15日頒布

中華人民共和國民事訴訟法 2007年10月28日頒布 中華人民共和國節約能源法 2007年10月28日頒布 保險公司養老保險業務管理辦法 2007年11月29日頒布 就業服務與就業管理規定 2007年11月05日頒布

五、中華人民共和國農產品質量安全法 中華人民共和國護照法 中華人民共和國審計法 中華人民共和國畜牧法 中華人民共和國公司法 中華人民共和國證券法 中華人民共和國個人所得稅法

中華人民共和國外國中央銀行財產司法強制措施豁免法 中華人民共和國婦女權益保障法 中華人民共和國公證法 中華人民共和國治安管理處罰法 中華人民共和國公務員法 反分裂國家法 中華人民共和國刑法 中華人民共和國可再生能源法

中華人民共和國固體廢物污染環境防治法

中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法 中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法 中華人民共和國種子法

5.國際交往中的規則

教學目標

1、幫助學生了解簡單國際交往中的規則。

2、知道遵守國際交往規則的重要性。教學準備

1、我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。

2、外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。

3、有關禮賓部門接待的資料。

4、有關國際交往規則的資料。教學活動及過程

1、交流：我所知道的國際交往中的規則。

2、討論：為什么要遵守國際交往的規則？

國際交往強調“求同存異”與“遵守慣例”。現在世界上有近200個國家和地區，有數不勝數的民族，有幾十億人口。禮儀和習俗因人因地而異。俗話說，“十里不同風，百里不同俗”，更何況那些居住在不同國家、分屬不同民族、持有不同宗教信仰的人們了，禮儀和習俗都是不同的。鑒于此，人們在參與國際交往的時候，就必須有這樣一種意識，即遵守約定俗成的共同的禮儀與習俗規范。

附：

一、國際經貿交往中應遵循“游戲規則”：

在世貿中有9個基本原則，是國際經貿交往中必須遵循“游戲規則”：

①無歧視待遇原則 也稱無差別待遇原則。指一締約方在實施某種限制或禁止措施時，不得對其他締 約方實施歧視性待遇。

②最惠國待遇原則 指WTO成員方給予任何第三方的優惠和豁免，將自動地給予各成員方。

③國民待遇原則 指締約方之間相互保證給予另一方的自然人、法人和商船在本國境內享有與本國自然 人、法人和商船同等的待遇。

④透明度原則 指締約方有效實施的關于影響進出口貨物的銷售、分配、運輸、保險、倉儲、檢驗、展覽、加工、混合或使用的法令、條例，與一般援引的司法判決及行政決定，以及一締約方政府或政府機構與另一締約方政府或政府機構之間締結的影響國際貿易政策的現行規定，必須迅速公布。

⑤貿易自由化原則 指通過限制和取消一切妨礙和阻止國際貿易開展與進行的所有障礙，包括法律、法規、政策和措施等。

⑥市場準入原則 指一國允許外國的貨物、勞務與資本參與國內市場的程度。

⑦互惠原則 指兩國互相給予對方以貿易上的優惠待遇。

⑧對發展中國家和最不發達國家優惠待遇原則 指如果發展中國家在實施WTO協議時需要一定的時間和物質準備，可享受一定期限的過渡期優惠待遇。

⑨公正、平等處理貿易爭端原則 指在調解爭端時，要以成員方之間在地位對等基礎上的協議為前提。調解人通常由WTO總干事來擔任。

二、國際通用交往規則：

三A規則。第一個A接受對方。所謂接受對方就是你跟別人打交道時，如果不是原則問題，不是什么國格、人格、黨紀、國法大是大非的問題，一般性溝通，要有這樣一個理念：客人永遠是正確的，客人沒有錯，不要尋釁滋事，找別人毛病。第二個A，重視對方。欣賞的重視，不是找人家毛病。要欣賞的重視不是找人家毛病。有人也重視他找人家毛病。那天一個同志跟我講了，說金老師你挺精神，但你有個問題，你背比較駝。我說我沒辦法，我這出過車禍，我腰直不了。“那你牙比較黃。”把我氣壞了，我說“我又不咬你，關你甚事？”你不能讓人家不高興。我們這里說的重視是欣賞，比如接過名片一定要看，為什么欣賞？為什么客人來了要“坐、請坐、請上坐”？欣賞，為什么要使用尊稱？欣賞。第三個A是什么，贊美對方。有一位著名的行為科學家，美國著名的學者喬治 枚奧先生說過，“尊重別人就是尊重自己，發現別人的優點，實際上就等于肯定自我，那說明你寬容，說明你謙虛，說明你好學”，他強調這個。所以我們在國際交往中，你在適當的情況下，要善于發現別人的所長。

三、中國和平共處的五項基本原則

和平共處五項原則的內容是：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

第二單元 做樂觀向上的人

單元教學目標

1、情感、態度、價值觀

能夠正確面對生活和學習中的煩惱、困難、壓力和失敗，體驗克服困難取得成功的樂趣，具有積極進取的態度，愿意努力成為一個積極向上的人。

2、能力與技能

學習正確面對并消除生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法，學會自我調節，提高適應能力。

3、知識

知道困難并不可怕，從克服生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的故事中學習和積累經驗，從自身失敗中總結教訓，和同學交流體會，勇敢地去面對困難和煩惱。

6.怎樣面對煩惱

教學目標

1、引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。

2、學習消除煩惱的方法。

3、初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。教學準備

1、了解學生在家庭、學校、社會生活中遇到的各種煩惱。

2、隨機召開座談會，與學生交流在平時生活中是如何面對和排解煩惱的。

3、請同學自行設計、制作一張“實話實說”卡片。

4、課前請學生訪問身邊的老師、家長，了解他們的煩惱，了解他們解決煩惱的態度和辦法。

教學活動及過程

1、觀察單元導圖，結合說明一道學生明確本單元的主題。

2、談體會：自己平時是怎樣對待煩惱的。

3、引導學生結合自己的生活實際，談自己的看法和感受。

4、實話實說：說出自己在學習、生活中的煩惱。

5、訪問身邊的老師、家長、親友，了解他們是如何面對煩惱的。

6、引導學生談談自己學習本課以后的感受和體會。

7.怎樣面對困難

教學目標

1、聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

2、知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發。

3、具有面對困難的勇氣和決心，學習克服困難的合適做法。教學準備

1、向班主任老師和家長，以及學生本人了解學生在學習和生活中遇到過哪些困難。

2、了解學生平日里在面對困難時的態度和做法。注意搜集本班學生勇敢面對困難，知難而上，取得成功的事例，以及回避困難，懦弱不前，以致坐失良機，甚而導致失敗的事例。

3、搜集關于敢于戰勝困難的故事、名言警句。教學活動及過程

1、利用導言引入：在生活和學習中，誰都會遇到困難，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。

2、引導學生發現自己在生活和學習中的困難。

3、講故事，談體會。

（1）引導學生學習課文中的兩則故事。

（2）根據馮瑤和李子萌面對困難時的做法，談談自己的認識和感受。

4、引導學生辨析

（1）討論：面對困難，不同的態度會導致什么樣的不同結果？（2）明確不應該向困難低頭。（3）懂得不向困難低頭的好處。

5、引導學生討論：怎樣對待自己在生活和學習中遇到的困難。

8.怎樣面對壓力

教學目標

1、懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2、學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3、知道在生活和學習中，誰都會有壓力。教學準備

1、了解辯論的一般技巧，做好參加關于“一個人應不應該有壓力”的話題辯論的準備。

2、搜集關于勇于戰勝壓力的故事。

3、通過交談、日記等形式，了解學生在學習、生活中的壓力以及面對壓力的態度和做法。教學活動及過程

1、引導學生把自己的壓力說出來，讓同學們聽一聽。

2、引導學生討論或辯論：你是怎樣認識壓力的？

3、引導學生討論：怎樣面對壓力。引導學生形成平和的心態，使學生明白：

（1）凡事要切合實際，符合事物的發展規律。強求未必有好結果。，沒有必要給自己過重地施加壓力。

（2）有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當地釋放壓力，想辦法給自己減壓。（3）在成長的過程中，不能一點壓力都沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。（4）遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。健康的心態勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質形成。

9.怎樣面對失敗

教學目標

1、引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2、能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3、了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難，獲得成功的意志。教學準備

1、了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事。

2、了解一些成功人士不怕失敗，走向成功的故事。

3、了解同學在學習和生活中曾經有過的失敗經歷以及面對失敗的態度、做法和結果。教學活動及過程

1、教師引用有關名人正確面對失敗的故事，使學生從中受到啟發。也使學生明白，對待失敗，態度不同結果會截然不同。

2、啟發學生回憶自己的過去，說說自己經歷過怎樣的失敗，是以什么樣的態度對待的，結果怎樣。

3、交流和談話：從失敗中學到了什么

4、讀故事，談感受：怎樣從失敗走向成功？（1）要敢于面對失敗，不要怕失敗。（2）積極地調整心態，認真分析失敗的原因。

（3）總結出失敗的教訓后，要敢于向現實挑戰，大膽地邁出失敗后的第一步。（4）在行動中，既要擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經驗和教訓，敢于探索，堅 持不懈，大膽地向成功邁進。

第三單元 做自尊自強的人

單元教學目標 1.情感、態度、價值觀

（1）崇敬愛惜自己的、民族的和國家名譽的人。

（2）為自己的正確言行而自豪，為自己的錯誤言行而羞愧。（3）培養學生初步的榮辱觀和羞恥心。

（4）讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。2.能力與技能

（1）有自尊心，做一個自尊自愛的人。

（2）能夠分清善惡、美丑，學會正確地評價自己和他人的行為。

（3）遇事分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。（4）有意識地維護自己的、民族的和國家的聲譽和尊嚴。3.知識

（1）知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

（2）懂得知榮辱、知羞恥，愛惜自己的名譽是自尊的表現。（3）知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。（4）懂得用良好的言行維護自己的名譽。

10.愛惜自己的名譽

教學目標

1、敬佩愛惜自己尊嚴的人。

2、讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3、有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。

4、知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學準備

1、搜索生活中一些實際的事例，如“不注意自己的儀表美”“不尊重他人”“為滿足虛榮心作假”等，用以幫助學生進行辨析。

2、準備一些偉人自尊自愛的事例幫助學生加深印象，指導學生如何從儀表和行為中體現自尊自愛。

3、搜集有關自尊自愛，不弄虛作假騙取名譽的名言警句。教學活動及過程

1、引入新課：什么是好名聲？怎樣做才能給別人留下好印象？

2、講故事，知名譽

3、借助《儀表與名譽》的三幅圖引導學生討論和評價：（1）誰的儀表美？為什么？

（2）為什么說儀表美是自尊自愛的體現呢？儀表和名譽之間到底有什么關系？（3）自己的儀表美不美？

4、借助教材41頁的四幅圖引導學生討論和評價：（1）他們的這些行為會得到別人的尊重嗎？為什么？

（2）在你和同學之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為？（3）被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法？

（4）反思自己是否有不尊重他人的行為？談談現在的感受。

5、組織學生辨析:抄襲作業有什么害處，這樣做好不好，應該怎樣做？

6、選一選；教師用書第83頁案例。

7、讀一讀：讀名人名言，幫助學生提高認識。

8、辨一辨：聽教師用書第85頁案例，引導學生辨析：（1）哪些同學的行為是美的，美在哪里？（2）哪些同學的行為是丑的，丑在哪里？（3）他們應該怎樣愛惜自己的名譽？

9、說一說：小莎為什么學不好數學？（見教師用書第85頁的案例）

10、將故事改編為小品

11、課后活動

（1）舉辦一次活動——榮譽在我心中。（2）班級開展“和自己比高低”評比活動。

11.維護自己的名譽

教學目標

1、敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2、維護自己的尊嚴。不許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3、在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4、知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學準備

1、準備生活中的一些實際事例，如“如何維護自己及國家名譽的事例”“與外國人交往的小故事”等幫助學生進行辨析。

2、搜集有關自尊自愛、不卑不亢的名言警句。

3、調查、了解一些曾經受到過“尊嚴傷害”的學生的經歷。教學活動及過程

1、談話。引導學生思考：

（1）你贊同誰的做法？理由是什么？

（2）想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事？（3）怎樣的人才是“堂堂正正”的人。（4）為什么要時時維護自己的尊嚴？

2、閱讀、交流：

（1）談一談你對故事中人物的做法有什么看法？

（2）你還知道哪些自尊的故事？這個故事給了你怎樣的啟示？

3、辨析選擇。遇到這樣的情況怎么辦？

一天下午放學，一名六年級的大同學攔住四年級的小同學要錢，小同學正好有10元錢零花錢，打同學威脅小同學：“不給我錢，我就揍你”假如你是那名小同學，你會怎樣做？

4、說一說，演一演。

回憶生活中自己親身經歷或看到、聽到的有關傷害人自尊的事，給大家說一說，如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情，并編排成課本劇演一演。

第四單元 做聰明的購物者

單元教學目標

1、了解商業、消費與人們生活的密切關系，培養學生探究商業的興趣，形成正確、合理的消費觀念。

2、熟悉和了解不同的購物場所，能夠根據不同購物場所的特點和自己的消費需要，選擇合適的購物場所購物。

3、能夠了解商品價格的變化并考慮原因，學習購物的知識，初步具備合理購物的能力。

4、了解一些基本的商業知識，知道與消費相關的法律和機構。

12.走進購物場所

教學目標

1、調查當地有哪些購物場所，讓學生認識不同種類的購物場所。

2、比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業形式、購物方式和付款方 式等方面的區別，并交流自己的發現和體會。

教學準備

1、給學生提供一些關于不同購物場所的照片、圖片和影視資料。

2、提前布置學生調查學校附近的購物場所的數量、位置、規模等情況。

3、教師要掌握學校附近購物場所的各方面情況，以便與學生溝通，更有效地指導學生的活動。

教學活動及過程

1、調查——認識各類購物場所。

2、匯報和交流——購物場所之我見

13.這些東西哪里買

教學目標

1、體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。

2、能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購買商品。

3、知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學準備

1、教師提前布置學生了解家里的購物需要，和家長共同制定一個近期的購物計劃。

2、根據教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名稱留空，以便學生填寫，仍設置“可供選擇的購物場所”“我選擇這里的原因”等問題。

教學活動及過程

1、引入新課，引導學生思考：（1）你會制定購物計劃嗎？

（2）你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎？

2、學習制定購物計劃。

3、你會選擇購物場所嗎？

14.購物的學問

教學目標

1、引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。

2、通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。

3、了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物往往誤的知識，了解使商品價格變化的知識，了解導致商品年價格變化的原因。知道什么是廣告，廣告的用途，了解廣告的傳播途徑和方式。

4、加深學生對購物時出現的問題的了解和認識，進一步掌握購物的常識和方法。能夠正確看待廣告，不盲目相信廣告，但也不排斥廣告。

5、通過“角色扮演”等生動有趣的活動形式，教育學生在購物講價時要注意技巧，禮貌購物。滲透誠實待人、文明禮貌等思想品德教育。教學準備

1、《了解價格變化》環節

（1）教師和學生通過調查和訪問，共同搜集生活中一些商品因季節不同、產地不同、質量不同而引起價格變化的事例。

（2）教師指導學生注意搜集當地報紙公布的不同季節、不同產地里的同一商品的價格表或收集同一購物場所的幾種商品在不同季節、不同產地的價格標簽，并繪制好商品價格變化曲線圖，幫助學生理解其中的原因。

2、《購物時應注意什么》環節

（1）搜集各種食品包裝袋、包裝盒等。查閱相關資料，了解包裝知識。

（2）學生自帶多種食品（包括過期變質食品）、桿秤、彈簧秤、電子城、發票、信譽卡。

3、《怎樣討價還價》環節（1）課前布置學生深入不同的購物場所，了解我國的價格制度。（2）布置學生了解本地的購物場所，哪些是定價的，哪些是議價的。（3）布置學生深入個體經營的購物場所，親歷討價還價的過程。

4、《怎樣看待廣告》環節（1）從報刊、雜志上找一些廣告語，搜集一些街頭發放的宣傳單、搜集商場里為銷售產品而做的廣告，找到一些電視上播放的廣告片斷。（2）準備一份《中華人民共和國廣告法》。（3）查閱與廣告有關的資料。

5、《小小商品交易會》環節

（1）教師指導學生查閱資料，了解商業常識。

（2）在調查、訪問、研究的基礎上，掌握一些商品的價格、成本的情況。（3）在課堂上訓練學生討價還價的技巧。

（4）個組按照不同的活動內容籌備用品，合作完成活動的創意。教學活動及過程

1、導入新課。

2、組織學生交流自己了解到的商品價格的變化情況。

3、分析學生了解到的有關商品價格的變化情況。

4、討論：還有哪些情況會影響商品價格的變化。

5、了解認識包裝信息。

6、研究和發現。

7、角色扮演，感受體驗。

8、調查和了解。

9、總結技巧。

10、角色扮演，感受體驗。

11、“廣告與我們”活動。

12、參加“小小辯論會”。

13、“小小商品交易會”活動籌劃。

14、參加“小小商品交易會”。

15.維護我們的合法權益

教學目標

1、當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。

2、會向消費者協會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

3、了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規和組織機構。教學準備

1、教師和學生通過訪問和調查，共同收集一些生活中消費欺詐的案例。

2、準備一些有關消費欺詐的影片或資料。教學活動及過程

1、談話引入新課。

2、討論：你受過欺詐嗎？

3、交流體會：遇到問題怎么辦？

4、維護我們的合法權益。

（1）組織學生學習《中華人民共和國消費者權益保護法》。

（2）以案例分析的形式，思考、討論不同的消費問題通過怎樣的途徑解決。（3）了解當地消費者協會的辦公地點，了解消費案例、消費知識。

（4）模擬撥打消費者投訴電話。

第五篇：四年級上冊品德與社會教學設計教科版

品德與社會

教案

四年級上冊

執教人：

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：

兩課時。

教學過程：

第一課時 困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、教師小結。[教學后記]：

主題二 成功一定有方法

教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的

人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時 為自己喝彩

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、學生寫計劃書。

5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：

第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：

主題三 每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？

還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！

學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。

學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學后記]：

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家

為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

主題三 我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：

一課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的

一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。[教學后記]：

購物有學問 教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時 價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結 [教學后記]：

第二課時 買東西看什么 社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：

第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說

活動目標

通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。

活動過程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？

[教學后記]：

（二）關注身邊的公用設施

活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心。活動重難點

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備

調查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：

主題二 大家生活在一起

教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集

體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：

主題三

不怕一萬，就怕萬一

教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設計紙16張 3、表格60份 活動過程：

一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

鯉城區安全部 2004年10月27日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰？有沒有信心？

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。

2、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志

師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩了嗎？抓好扶手，出發嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指

名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！（課件出示）

四、設計安全用語 1、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？

3、分小組聯系生活實際，設計安全用語

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！

4、交流小組設計的安全用語

師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？

五、總結

1、評比、頒獎、宣誓

師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右

拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發生，盡自己一份綿薄的力量。

宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！[教學后記]：

主題四

我們是鄰居

教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任

感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學重難點

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間：

一課時

我們是鄰居

活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系。活動準備

圖片或課件。活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。

你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。[教學后記]：

主題五

文明從我做起

教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。

教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。活動準備

寫有活動內容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

[教學后記]：

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一 天有不測風云

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災害

活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：

主題二 在這危急時刻

教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.洪水來了

活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。

讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；

（二）我們的生存手冊

活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動過程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科

學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：

主題三 災害無情人有情

教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。[教學后記]：