第一篇：教科版小學(xué)品德與社會四年級上冊《我和我們》教學(xué)設(shè)計

《“我”和“我們”》教學(xué)設(shè)計

活動目標：

1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。2.了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。3.通過組織討論活動，提高學(xué)生解決矛盾的能力。活動重難點：

1.讓學(xué)生體會到自己是集體的一員，應(yīng)該主動承擔(dān)集體的事。2.知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。活動準備：

教師準備：班級好事調(diào)查表、多媒體課件、錄像。活動過程：

一、課前體驗：

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標，提前布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找班里“香香的芝麻”，這些同學(xué)為班級做過哪些好事？我又為班級做過什么？

課前交流:今天非常高興能和我們四年級一班的同學(xué)一起合作上一節(jié)課，可老師還不太了解你們，同學(xué)們愿意像老師那樣用我來介紹一下自己、用我們來介紹自己的班級嗎？（板書：我 我們）學(xué)生介紹，師：看看同學(xué)們介紹自己及自己班級時一臉幸福的笑容時，我能深刻地感受到四年級一班這個大家庭的溫暖，也迫不及待地想加入到這個集體中來。報告班長“我們今天都一起上課了，我要申請加入到這個班集體，請你批準？”班長：同意。師：其他同學(xué)呢？學(xué)生：同意。師：謝謝同學(xué)們，我們都是一家人了，現(xiàn)在開始上課好嗎？上課。二、課中感悟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，感受集體： 1.談話交流：引入話題

師：剛才只有部分同學(xué)介紹了自己，但老師想全面認識一下你們，所以特地向班主任老師要了一份名單。下面老師進行點名，點到誰的名字，不能喊“到”，要站起來，面向會場大聲地、充滿自信地喊“我”，喊完之后不要坐下。你們能不能向臺下的老師充分地展示自己？生：能。點名開始：課件出示學(xué)生名字，老 1 師喊，學(xué)生喊“我”。最后出示老師的名字，老師大聲說“我”，我是孟老師，是四年級一班這個大集體的一位新成員，我們班級的同學(xué)和老師個個都是最棒的！師指著學(xué)生和屏幕：正是這樣一個個充滿陽光、充滿自信的“我”（板書“”），組成了“我們”（板書“”）這個強大的集體——大聲喊出：四年級一班。太有氣勢了。請坐。

（二）活動體驗，走進集體： 活動一：班級榮譽室

有你們這些充滿激情、充滿自信的孩子參與，相信我們班級一定獲得過很多的榮譽，誰能告訴老師咱們班獲得過哪些榮譽？生：

真了不起！老師真佩服你們各方面都做得這么優(yōu)秀！下面，讓我們一起走進“班級榮譽室”重溫那一個個的“光輝時刻”吧。出示獎狀

同學(xué)們，其中最讓你感到自豪的是哪份榮譽呢？你能具體說一說它是怎么得來的？你為這份榮譽做了些什么？

師：這么多的榮譽是來之不易的，是同學(xué)們積極地為班集體服務(wù)的結(jié)果，生活在這樣的一個班集體里，你的心情如何？

生：

師：從你們的言談舉止中，老師感受到了你們的快樂。

師：一個班級是一個小集體，而我們的學(xué)校－－蘭陵縣第二實驗小學(xué)是一個擁有48個班的大集體，你們看，我們學(xué)校憑借著全體師生的共同努力，團結(jié)一致，在各項活動中爭得了一系列的榮譽，（邊說邊出示課件）此時此刻，身為一個二小的學(xué)生，你想說點什么？

生：

師：從你們的話語中，老師又再一次感受到生活在一個優(yōu)秀的集體中是多么幸福、多么快樂的事情啊。◆張揚的故事

師：這時不僅老師想加入我們這個班集體，還有一位叫張揚的小朋友也想加入我們的行列，先來聽一聽關(guān)于他的故事。課件出示：張揚故事。生聽。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁炊颊f張揚是好樣的“芝麻官”？學(xué)生回答。我們應(yīng)該從張揚身上學(xué)習(xí)什么？

師：你們歡迎張揚同學(xué)加入我們班級嗎？生：歡迎。師：我代表張揚同學(xué)謝 謝你們。

師：像張揚這樣能認真地為班級做一些力所能及的事，關(guān)心集體的同學(xué)，我們就給他一個“香芝麻”的美稱。那我們班上是不是也有一些像張揚這樣的“香芝麻”呢？

活動二：尋找班上的“香芝麻”

出示課件：下面就讓我們來夸夸班級中的“香芝麻”。根據(jù)學(xué)生課前調(diào)查，讓學(xué)生夸一夸。

師：現(xiàn)在老師就是一名記者，想來采訪一下。你想夸夸誰？ 學(xué)生匯報：

生1：我想夸夸王明，他做值日時非常積極。（干凈漂亮的教室有你的一份功勞。真是一位負責(zé)的課代表，是老師的小幫手。相信多才多藝的你會為班級爭得更多的榮譽。相信你的書法和繪畫一定會很棒。真是一位關(guān)心集體的好孩子)師：認識一下王明，誰？請站一下。你真棒！（豎大拇指，拍肩示意坐下或向你學(xué)習(xí)、向你致敬，認識你非常榮幸，點個贊等）生：。。。

師：通過采訪，發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真棒，有這么多的“香芝麻”，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

活動三： 我為班級做貢獻

師：其實在座的各位同學(xué)都是“香芝麻”。也是我們學(xué)習(xí)的的榜樣，那么平時你是怎樣為我們班集體做貢獻，添光彩的呢？點擊課件：我為班級做貢獻 學(xué)生說一說：

師： 大家真棒，為你們點個贊。從剛才的交流中，我們發(fā)現(xiàn)，為班級做貢獻，其實很簡單，你覺得這些事情做起來難嗎？（生：不難）

師：從你們的回答中，老師聽出了你們的決心和信心。是的，每一個“我”都是“我們”中的一員，我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為它多出一份力，多做一些貢獻。記住為班級做貢獻是每個班級成員應(yīng)盡的責(zé)任，為班級做事就應(yīng)該【板書：盡職盡責(zé)】 活動四：做游戲 速記圖片

師：在集體中做事，是不是每個人盡職盡責(zé)了，就能把集體的事情做好了呢？下面我們做個游戲，從游戲中，你又能明白什么呢？ 出示課件游戲規(guī)則：

游戲規(guī)則：

1.老師連續(xù)播放12張圖片。

2.同學(xué)們以6人小組為單位，對圖片名稱進行記憶，然后將結(jié)果在10秒內(nèi)寫在自己的草稿紙上。

3.比賽哪個小組記住的圖片最多。4.在比賽前，小組內(nèi)可以進行討論。

◆比賽前先給點時間，同學(xué)們先討論，如何去記憶才能戰(zhàn)勝對方。大家準備好了嗎？開始。◆ 游戲后談體會。

（1）勝利者談感受。（你們組贏了，向你們表示祝賀。誰來說說你們?yōu)槭裁茨苋〉糜螒虻某晒δ?）

（2）失敗者談體會。（這組的同學(xué)，總結(jié)一下原因）

師：這個組勝利了，是因為他們很團結(jié)、會合作。可見，要想發(fā)揮集體的力量，就要學(xué)會團結(jié)合作（板書），而這組在合作中出現(xiàn)了小小的問題。他們也找到了其中的原因，相信下一次你們一定會成功。有信心嗎？

再做一次游戲，讓學(xué)生感受團結(jié)合作的的重要性。

（三）、拓展深化，融入集體：

1.看動畫：天鵝、魚、螃蟹拉車的故事。

（1）師： 剛才的游戲讓大家體會到了合作的樂趣。那今天有幾只小動物也來到了我們的課堂，他們也在合作做一件事，大家一起來看看它們是怎樣合作的吧。（課件動畫：天鵝、魚、螃蟹拉車的故事）（2）師：這是怎么回事呢？（生說）

結(jié)果怎樣呢，我們繼續(xù)關(guān)注。（播放課件）

（3）師總結(jié)：合作的同時，還要講究方法與技巧。只有心往一處想，勁往一處使，取長補短，目標一致，團結(jié)起來做事，才能成功！2.辨析：

師：同學(xué)們，其實在我們的學(xué)習(xí)生活中，與他人合作會經(jīng)常出現(xiàn)一些問題，你們看，他們都遇到了什么問題呢？讓我們一起走進他們，幫他們出出主意吧。

▲（課件出示）四（3）中隊出黑板報時，同學(xué)之間發(fā)生了意見分歧，怎樣解決問題，才能出得又快又好呢？請你幫他們出主意。

▲ 以小組為單位，討論交流，把集體的想法匯總起來，推舉一個人匯報。（讓學(xué)生明白：在自己的意見并不正確的情況下，要聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。商量著來，要分工，有找材料的，有畫畫的，）師：合作的學(xué)問很大，需要互相溝通、互相理解；需要互相幫助、顧全大局，需要齊心協(xié)力，共同努力，才能完成任務(wù)。

▲ 在即將到來的藝術(shù)節(jié)上，小明同學(xué)遇到了一件為難的事，我們一起來幫他拿個主意吧！

出示課件，師讀故事。

（2）師：你認為小明該怎么做呢？總結(jié)：我們是集體中的一員，要以集體為重，個人服從集體。因為有了集體，才有了我們的快樂！

（3）四年級一班組織50名同學(xué)外出秋游，有10位同學(xué)以來過這個地方為理由私自脫離集體獨自游玩，打亂了秋游的計劃，班長批評這幾個同學(xué)不為集體著想時，這幾個同學(xué)還振振有詞地說“我們也是一個集體呀！你憑什么批評我們？”

師：小我要服從大我。

3、過渡：在我們班級上，你與其他同學(xué)合作完成過什么事情，與大家分享一下？生：

師：在我們身邊還有哪些事情需要我們齊心協(xié)力，團結(jié)合作才能成功呢，你能來舉舉例子嗎？

小結(jié)：你們真是生活中的有心人，就像大家所說的那樣，我們學(xué)校體育節(jié)中舉行的拔河比賽、，慶七一的集體大合唱，每天的打掃衛(wèi)生，一節(jié)成功的課堂教學(xué)，班級及學(xué)校獲得的榮譽，（圖片出示）還有本節(jié)課中開心的游戲活動，精彩的小組合作學(xué)習(xí)，都需要大家團結(jié)合作。

▲是呀，在我們身邊還有許多事情比如（播放課件）體育賽場上一塊塊金牌的獲得，醫(yī)院里一次次成功的手術(shù)、一場場音樂會的勝利演出，聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》、地震之后的搜救、重建工作，幾千年的飛天夢的實現(xiàn)，都體現(xiàn)出了團結(jié)合作的精神。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟 總結(jié)：同學(xué)們，一個集體就是我們共同的家，集體是我家，我愛我的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長，在這個大家庭里，每一個“我”做事要盡職盡責(zé)、“我們”大家要團結(jié)合作。只有這樣，我和我們才能共同進步（補充課題：和），我們集體的大船才能乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。這不禁使我想起了一首歌曲《眾人劃漿開大船》。下面我們一起來欣賞（播放）

出示課后踐行：

1.把每天為集體做的事記錄下來。一個月后，評比“班級最佳小主人”。2.搜集有關(guān)團結(jié)合作的俗語、警句格言、歌曲等內(nèi)容，大家分享。

第二篇：四年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計教科版

品德與社會

教案

四年級上冊

執(zhí)教人：

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么

教學(xué)內(nèi)容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學(xué)目標：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進步。

3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：

對學(xué)生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學(xué)準備：

類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時 困難是什么

一、談話導(dǎo)入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學(xué)生自學(xué)：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結(jié)。

三、講故事，悟道理

1、請學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學(xué)生聽完故事，請學(xué)生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學(xué)生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。

6、學(xué)生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

四、開展活動，啟發(fā)學(xué)生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業(yè)

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學(xué)后記]：

第二課 我也失敗過

一、談話導(dǎo)入

二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。

2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學(xué)生看圖，聽老師講故事。

2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結(jié)。

四、讀名人名言，學(xué)道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學(xué)生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記]：

主題二 成功一定有方法

教學(xué)內(nèi)容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學(xué)目標：

幫助學(xué)生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力。教學(xué)重難點：

通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的

人。教學(xué)準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學(xué)生照片。

2、搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。教學(xué)課時：

兩課時。教學(xué)過程：

第一課時 為自己喝彩

一、談話導(dǎo)入

1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談?wù)劼犃俗晕夜膭畹脑捴蟮母惺堋?/p>

4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導(dǎo)尋找自信的方法

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結(jié)方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學(xué)生分組討論，填寫表格。

7、學(xué)生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學(xué)的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。

方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說方法。

小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、學(xué)生寫計劃書。

5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結(jié)：出示結(jié)語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學(xué)后記]：

第二課時 我堅持，我成功

一、故事導(dǎo)入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結(jié)：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學(xué)生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學(xué)生談體會，師出示有關(guān)圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。

3、請同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學(xué)校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號召。

四、總結(jié)活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現(xiàn)一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學(xué)后記]：

主題三 每天都有好心情

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生進行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊”

活動目標

1、學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學(xué)習(xí)用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導(dǎo)入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

學(xué)生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫泻眯那椋瑢嵲谑翘y受了。

二、學(xué)說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學(xué)生討論

3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學(xué)生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學(xué)生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？

還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經(jīng)驗告訴同學(xué)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫(yī)生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！

學(xué)生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學(xué)后記]：

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導(dǎo)入

1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）

3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。

學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。

你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業(yè)。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學(xué)后記]：

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學(xué)目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂的幸福。教學(xué)重、難點

通過讓孩子體會和同學(xué)們在一起的快樂，引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風(fēng)氣。教學(xué)準備

學(xué)生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學(xué)過程：

一、通過照片交流，調(diào)動學(xué)生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學(xué)生觀察。

2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點，說說自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發(fā)學(xué)生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂？

3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場面。

2、讓學(xué)生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？

3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學(xué)后記]：

主題二“我”和“我們”

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。

2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點

讓學(xué)生體會自己是集體的一員，應(yīng)該主動承擔(dān)集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學(xué)準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學(xué)課時：

一課時。教學(xué)過程：

一、理解和尋找

1、讓學(xué)生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學(xué)生去觀察別的班級，請教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么

2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動。

1、把同學(xué)們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學(xué)生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來，看大家

為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。

四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。

3、設(shè)計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。

2、讓學(xué)生通過自己切身體會感受“團結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學(xué)生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作，共同努力得來的。

1、讓學(xué)生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團結(jié)合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學(xué)后記]：

主題三 我們要做最棒的

教學(xué)目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重、難點

讓學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學(xué)，寫下采訪記錄。課時安排：

一課時。教學(xué)過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的

一個小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。

3、交流采訪稿。

請學(xué)生匯報各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現(xiàn)場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應(yīng)該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學(xué)的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現(xiàn)理想制定的約定，等等。

（3）組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記]：

購物有學(xué)問 教學(xué)目標：

1、通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學(xué)時間：

兩課時 教學(xué)過程：

第一課時 價格的秘密

一、導(dǎo)入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化。

讓學(xué)生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結(jié) [教學(xué)后記]：

第二課時 買東西看什么 社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設(shè)隊標，自定調(diào)查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經(jīng)驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長擔(dān)任顧問，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。有針對地了解“消費者權(quán)益保護法”“商標法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。

三、組織學(xué)生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒樱槍σ恍┏Ｓ蒙唐罚虍數(shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產(chǎn)品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調(diào)查結(jié)果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道；活動中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導(dǎo)學(xué)生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學(xué)后記]：

第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說

活動目標

通過觀察,認識公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺地愛護公共財物，維護公共設(shè)施。活動重難點

知道什么是公共設(shè)施，讓他們認識大量公用設(shè)施，自覺愛護公用設(shè)施。活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。

活動過程

一、認識公用設(shè)施

1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？

2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設(shè)施簡筆畫貼到黑板上，使同學(xué)們認識更多的公用設(shè)施。

4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設(shè)施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？

[教學(xué)后記]：

（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施

活動目標

1、對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進行調(diào)查，學(xué)會正確使用公用設(shè)施和自覺愛護公用設(shè)施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設(shè)施的活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。活動重難點

關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛護公物。活動準備

調(diào)查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設(shè)施的活動。

二、看看周圍的公用設(shè)施

1、布置活動任務(wù)：觀察學(xué)校或家庭附近的公用設(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計劃，填寫調(diào)查記錄表。

3、分組調(diào)查（注意安全教育）。

4、班級交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結(jié)好點子并投遞給有關(guān)部門。

四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內(nèi)容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結(jié)，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記]：

主題二 大家生活在一起

教學(xué)目標

1、使學(xué)生認識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。

2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集

體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過程

一、尋找生活中的“細繩” 學(xué)習(xí)主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調(diào)查活動

1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調(diào)查路線和地點，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調(diào)查活動

4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學(xué)后記]：

主題三

不怕一萬，就怕萬一

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。

3、保護公共安全設(shè)施和標志，自覺遵守公共安全。教學(xué)重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。

2、保護公共安全設(shè)施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設(shè)計紙16張 3、表格60份 活動過程：

一、導(dǎo)入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

鯉城區(qū)安全部 2004年10月27日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信心？

二、認識各種安全標志

1、介紹規(guī)則

師：歡迎進入面試第一關(guān)：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內(nèi)站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。

2、學(xué)生搶答。

3、四人小組認識安全標志

師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當出色，已經(jīng)順利通過第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進入第二關(guān)：實地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指

名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經(jīng)意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害！（課件出示）

四、設(shè)計安全用語 1、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？

3、分小組聯(lián)系生活實際，設(shè)計安全用語

師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設(shè)計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設(shè)計得又實用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！

4、交流小組設(shè)計的安全用語

師：時間到，把你們組設(shè)計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設(shè)計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？

五、總結(jié)

1、評比、頒獎、宣誓

師：經(jīng)過這關(guān)關(guān)考驗，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右

拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。

宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記]：

主題四

我們是鄰居

教學(xué)目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結(jié)。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任

感。

3、學(xué)會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時間：

一課時

我們是鄰居

活動目標

使學(xué)生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學(xué)會正確處理與鄰居的關(guān)系。活動準備

圖片或課件。活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。

3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯(lián)系實際討論：

從你家與鄰居的關(guān)系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。

你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記]：

主題五

文明從我做起

教學(xué)目標

通過指導(dǎo)學(xué)生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。

教學(xué)重難點

指導(dǎo)學(xué)生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人。活動準備

寫有活動內(nèi)容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務(wù)。

2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內(nèi)容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經(jīng)驗。

三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗墻報 總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗。

選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

[教學(xué)后記]：

第五單元 大自然在發(fā)怒的時候

主題一 天有不測風(fēng)云

教學(xué)目標

1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。

2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災(zāi)害

活動目標

1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。

2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備

1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害

1、播放臺風(fēng)襲卷大地時的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學(xué)生匯報：臺風(fēng)過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風(fēng)過后的情景照片。

4、教師小結(jié)：多么可怕的臺風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報。

3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災(zāi)害小剪報”

1、老師過渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報”吧。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報”。

3、學(xué)生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價各自的作品。[教學(xué)后記]：

主題二 在這危急時刻

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災(zāi)害面前自護自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。教學(xué)重難點

教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.洪水來了

活動目標

1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導(dǎo)入

1、全班分小組搜集到的有關(guān)國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。

2、老師講述故事。

3、學(xué)生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結(jié)過渡：洪水是猛獸。一旦洪災(zāi)發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。

讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗。各小組歸納整理經(jīng)驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災(zāi)時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創(chuàng)作漫畫。

4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經(jīng)驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結(jié)：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經(jīng)驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續(xù)編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。

3、總結(jié)。

五、課后實踐。

收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記]；

（二）我們的生存手冊

活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時發(fā)生地震，面對災(zāi)難，我們該怎樣保護自己呢？現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習(xí)。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。

4、出示卡片，導(dǎo)入主題。

二、分組合作，初步設(shè)計生存卡

1、學(xué)生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災(zāi)害感興趣，并樂于進一步探究的同學(xué)組成一組。

3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。

1、舉行經(jīng)驗交流會。

2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結(jié)拓展

老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科

學(xué)的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災(zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學(xué)后記]：

主題三 災(zāi)害無情人有情

教學(xué)目標

1、通過了解人們在災(zāi)害面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點

讓學(xué)生體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學(xué)準備

1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災(zāi)難中人們團結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。

4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。

6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記]：

第三篇：教科版小學(xué)品德與社會四年級上冊《我和我們》教學(xué)實錄

《“我”和“我們”》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任；

2、懂得在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結(jié)協(xié)作，小“我”服從大“我”，形成集體的凝聚力和向心力；

3、通過組織讀者討論活動，提高學(xué)生解決矛盾的能力，以及為集體多做貢獻的思想。教學(xué)重點：

讓學(xué)生體會自己是集體中的一員，應(yīng)該主動承擔(dān)具體的事，能夠以主人公的態(tài)度對待集體。教學(xué)難點：

知道在集體中意見發(fā)生分歧的時候，能夠大家共同商量，正確理解小“我”服從大“我”的道理。教學(xué)準備：多媒體設(shè)備、課件、紙等。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、課前體驗，初步感悟。

1、師：今天和同學(xué)們一起上課非常高興，你們想知道老師的一些情況嗎？（生：想）那么老師就先作一下自我介紹吧：我叫張志強，在咱們學(xué)校代五年級班的品德與社會課。知道老師今天為什么到咱們四年級二班來

上這節(jié)課嗎?因為老師聽說咱們班的同學(xué)最棒，最聰明，回答問題最積極！那么同學(xué)們告訴老師，你們有沒有信心和老師一起上好這節(jié)課？（生：有！）好，聲音很洪亮，充滿了自信，老師相信你們。

2、師：雖然老師和同學(xué)們見過面，但是老師對同學(xué)們還不是很了解，對咱們班級的情況掌握的也不是很詳細，下面咱們能再了解一下嗎？（生：好！）

師：老師想先了解一下咱們同學(xué)，點一下你們的名字。這兒老師有個小要求：當老師讀到你的名字時，你要回答“我”（板書），而不是平時回答的“到”，聽清楚了嗎？

師讀學(xué)生名字，學(xué)生用“我”回答......師小結(jié)：同學(xué)們聲音真洪亮，都是那么自信和陽光，老師也深受感染，為你們高興！

3、老師還想知道咱們班級的一些情況，誰來說一說？這里老師也還有個小要求：介紹班級的情況時，要用“我們”（板書）來介紹。

師提示： 比如：我們四、二班有多少學(xué)生，多少男生多少女生，教我們的老師對我們怎么樣，我們同學(xué)之間的關(guān)系又是怎樣的，我在這個班集體里面的感受是什么。

生：回答。師適時鼓勵。

師小結(jié)：我們這個班集體是多么讓人快樂，多么讓人感到幸福啊！老師真想天天和你們在一起。

二、課中體驗，深化感悟。

1、引入課題：師：一個一個的同學(xué)，一個一個的“我”，就構(gòu)成了班

集體----“我們”，今天我們要學(xué)習(xí)的就是“我”和“我們”之間的各種關(guān)系，以及如何正確處理這種關(guān)系的內(nèi)容。

2、深入了解，貼近內(nèi)容。

（1）老師還有一個問題：咱們班獲得過那些榮譽獎勵呢？誰來給老師介紹一下？

生：

師：當班級獲得這些榮譽時，你的感受是什么？

生：快樂、幸福、高興......師：那么老師還想問，這些榮譽的獲得很簡單嗎？是怎樣獲得的呢？

生：全班同學(xué)的努力。

（2）老師還幫同學(xué)們找到了一些資料，大家看一看。（示照片課件）

大家看到照片想到什么呢？

生：......引導(dǎo)學(xué)生再看學(xué)校里獲得的各種榮譽獎勵。

師：看到這些榮譽獎獎勵，你有什么感受？

鼓勵學(xué)生說出這是全校師生共同努力的結(jié)果。

3、活動體驗，走進集體。

張揚的故事

師：有一個同學(xué)，他的名字叫張揚，也很喜歡咱們班，今天也來到了咱們的課堂，大家聽這段小故事，思考幾個問題。出示課件《張揚的故事》

師：為什么說張揚是“好樣的芝麻官”？ 負責(zé)人

從張揚同學(xué)的身上你學(xué)到了什么？ 關(guān)心同學(xué)，熱愛集體 張揚同學(xué)關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，我們送他“香芝麻”的稱號。師小結(jié)：像張揚同學(xué)這樣，能為班級做一些力所能及的事情，關(guān)心集體里的同學(xué)，我們班里也一定很多對嗎？你想夸夸他嗎？ 活動一：尋找班級上的“香芝麻”。

出示課件“夸夸班級中關(guān)心集體的“香芝麻”。

生：我想夸。。他做值日很積極（。。收作業(yè)很仔細。。出黑板報積極。。愛護公物數(shù)第一。。。。）

這幾個同學(xué)就是我們班的“香芝麻”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你是不是也想做我們班級的“香芝麻”呢？那你打算怎么做？ 生：

師小結(jié)：我相信同學(xué)們一定能做到，都可以做“香芝麻”。活動二：做游戲 速記水果圖片比賽 出示比賽規(guī)則。分組活動 展示統(tǒng)計結(jié)果。說出獲勝辦法。

師小結(jié)：從這個游戲中我們得出什么結(jié)論？團結(jié)合作 活動三：天鵝、魚、螃蟹拉車的故事

師：剛才的游戲，讓我們大家體會了合作的重要性。今天，有幾只小動物也來到了咱們的課堂，它們也在和做一件事，大家看一看它們是怎么合作的吧。（示課件）

播放錄音。“這是怎么回事呢？” 生幫找原因

我們再繼續(xù)向下看，他們找到辦法了嗎？

繼續(xù)播放視頻。找到解決的辦法了嗎？從這個小故事中，你體會到什么？ 生：團結(jié)合作

師：團結(jié)合作是否要注意什么呢？

注意各自的能力，努力要方向一致，目標要一致。辨析：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了一些關(guān)于團結(jié)合作的知識，明白了一些道理，那么，你能幫助下面問題中的同學(xué)解決遇到的問題嗎？ 出示課件：四（3）中隊。。。。

師提要求：小組討論，一人匯報。師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生明白：在自己意見不合理的時候，要聽取別人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的建議。共同商量，分工明確，有找材料的1，有畫畫的等。

師：合作的學(xué)問很大，需要相互溝通、相互理解；需要相互幫助、顧全大局；也需要齊心協(xié)力。

辨析二：同學(xué)們幫助四（3）中隊解決了出黑板報的問題，那么你能再幫助小明解決一些問題嗎？ 示課件

生思考回答： 生活中要以集體為主，個人為輔。

師小結(jié)：生活中很多的事情都是需要集體完成的，請看下面的圖片（教師出示課件）

。。。。。。師邊出示邊解說圖片內(nèi)容。

師：這些圖片說明一個什么問題？ 生：團結(jié)合作 總結(jié)出示：集體是我家 我愛我的家 課后踐行

課文總結(jié)：同學(xué)們，一個集體就是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴我們成長，在這個大家庭中，每一個“我”做事情要盡職盡責(zé)、“我們”大家要團結(jié)合作。這樣，我和我們才能共同進步，我們集體的大船才能乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。下面我們一起欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》 課件出示要求 課后踐行：把自己為集體做的事情記錄下來。一個月后，看看自己做得怎樣。并在全班范圍內(nèi)評選“優(yōu)秀小主人”。板書設(shè)計：

“我” 和 “我們”

↓ ↓

盡職盡責(zé) 團結(jié)合作

第四篇：教科版小學(xué)品德與社會四年級上冊《天有不測風(fēng)云》教學(xué)設(shè)計

天有不測風(fēng)云教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。

2、知道自然災(zāi)害的可怕性，人是大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。教學(xué)重點：

自然災(zāi)害對人類造成的危害。教學(xué)難點：

自然災(zāi)害的種類。課前準備：

1.學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。并能選取自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。

2.教師準備教學(xué)課件。

一、課前準備：

放《新聞》4分鐘。仔細看新聞，老師有兩個問題，大家?guī)е鴨栴}看視頻。這則新聞報道的是什么事情？發(fā)生在哪里？ 放視頻：

準備好上課了嗎？師生問好。

二、導(dǎo)入：

學(xué)生：干旱

臨沭玉山

師：這是發(fā)生在我們家鄉(xiāng)去年的那場干旱。通過看新聞報道，我們知道這場災(zāi)害給我們帶來了很嚴重損失。

我們家鄉(xiāng)除了會發(fā)生旱災(zāi)，還會經(jīng)常發(fā)生哪些災(zāi)害？課前老師要求大家通過各種方式進行了解。哪位同學(xué)來說一說？

學(xué)生回答：蟲災(zāi)、地震、大風(fēng)、暴雨、水災(zāi)等等。

同學(xué)們知道的可真多，對！這就是發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害。今天就讓我們走進這些災(zāi)害，認識這些災(zāi)害，戰(zhàn)勝這些災(zāi)害。

板書課題：天有不測風(fēng)云

三、認識地震 老師這里有一個電影片段，同學(xué)們認真看，看完后老師有問題要問大家。

1、同學(xué)們，你們知道這段視頻講述的是那一種自然災(zāi)害嗎？ 對，這就是1976年我們新中國歷史上的一場大災(zāi)難。（唐山大地震）

2、地震發(fā)生的時候你們都看到了什么?聽到了什么？ 墻倒屋塌、哭喊聲、地震轟鳴聲

3、地震過后，你又看到了什么？ 一片片廢墟、死亡

讓我們一起來看一看這場災(zāi)難給我們帶來了多么大的傷痛。出示資料

四、更多的自然災(zāi)害

地震是可怕的，除了地震，大自然發(fā)怒的時候還會有哪些自然災(zāi)害？

課前讓大家搜集了資料，現(xiàn)在按照老師的要求，進行討論交流，由小組長統(tǒng)一進行匯報。要求：

選擇災(zāi)害類型、該類型的自然災(zāi)害有哪些。

舉例說明：時間、地點、名稱、破壞力。1、2、3、4、5、你們組的同學(xué)還有要補充的嗎？

通過剛才同學(xué)們的匯報，我們知道了還有那么多的自然災(zāi)害，那大家能不能再試著總結(jié)自然災(zāi)害有哪些特點呢？

給每個小組1-2分鐘時間，大家快速的討論一下。師總結(jié)：我國自然災(zāi)害特點：(根據(jù)孩子們的回答情況板書)（1）種類多。

（2）頻率高、強度大、破壞程度高；（資料袋）

資料袋：

2013上半年，我國各類自然災(zāi)害共造成全國15247.4萬人次受災(zāi)，782人死亡，67人失蹤;17.7萬間房屋倒塌，330.6萬間不同程度損壞;農(nóng)作物受災(zāi)面積14199.7千公頃;直接經(jīng)濟損失1730.2億元。（3）分布范圍廣；（4）地域差異大。

可以適當舉例：從3月份開始日本那邊已經(jīng)開始出現(xiàn)暴雪，那么這種情況會發(fā)生在我國的海南島嗎？前兩天的臺風(fēng)百合、菲特都使我國沿海地區(qū)受災(zāi)，這種情況會發(fā)生在我國的青藏高原嗎？這說明了什么?

五、面對災(zāi)害怎么辦？

發(fā)生在我們身邊的自然災(zāi)害數(shù)不勝數(shù)，但是我們所要面對的自然災(zāi)害遠遠不止這些。自然災(zāi)害是一個世界性的問題，是人類無法避免的。它離我們，并不遙遠。但是我們不僅僅要抗災(zāi)，更要學(xué)會怎么防災(zāi)，加強減災(zāi)而不僅僅是救災(zāi)。

小組討論：針對剛才各個小組搜集的的自然災(zāi)害，有哪些防災(zāi)、減災(zāi)措施呢？（按小組進行討論交流，舉例說明。）

師總結(jié)：大家可真厲害，找到了這么多的措施，老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看。三峽大壩，它的其中一個功能就是用來蓄水防洪。這幅圖是用直升機在噴撒農(nóng)藥來防治蟲災(zāi) 這幅是人工降雨車用來抵抗干旱

天氣預(yù)報可以讓我們留意天氣變化，提前做好預(yù)防措施 防風(fēng)林可以用來預(yù)防沙塵暴

·····預(yù)防的措施還有很多很多，這里就不再一一列舉。

災(zāi)害的發(fā)生有些是自然界的肆虐，如地震是地殼運動的一種形式，旱澇往往由氣候異常造成，這些都是災(zāi)害的自然屬性。但是這些災(zāi)害中，有沒有人為原因造成的呢？

學(xué)生舉例說明。

溫室效應(yīng)、地面沉降、赤潮、水土流失 面對這么多人為原因造成的災(zāi)害，作為小學(xué)生的我們，能做些什么？ 生：環(huán)境保護 能具體的說說嗎？

生：植樹造林、不亂扔垃圾、少用一次性筷子等

（人類對大自然不負責(zé)任的行為造成或加劇了一些自然災(zāi)害的發(fā)生，人類對此負有不可推卸的責(zé)任。只有尊重客觀自然規(guī)律，保護環(huán)境，才能有效的避免或減輕自然災(zāi)害的危害。）

六、天災(zāi)無情人有情

災(zāi)害是無情的，但是當這些災(zāi)害發(fā)生的時候，我們也并不是孤獨無助的。

我們來看一段關(guān)于2008年1月雪災(zāi)的視頻。看了視頻，你有什么想說的？ 你有什么感受？生說。

（天災(zāi)無情人有情，災(zāi)難發(fā)生時我們大家要團結(jié)一心，自護與互助，積極應(yīng)對。）這節(jié)課你學(xué)到了什么？

自然災(zāi)害種類、保護環(huán)境、遇到災(zāi)害要團結(jié)一心 我們不僅要學(xué)習(xí)課本知識，還要做一個生活的有心人。

七、課后拓展：

寫一封保護環(huán)境的倡議書。

第五篇：教科版小學(xué)品德與社會四年級上冊《快樂一起分享》教學(xué)設(shè)計

《快樂一起分享》教學(xué)設(shè)計

圍場一小 盧敏會

【教學(xué)內(nèi)容】：

四年級上冊第二單元《我們的快樂大本營》第一課時。【教學(xué)目標】：

1、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、學(xué)會欣賞他人，做到善友樂群，熱愛集體生活、樂于參加集體生活；

3、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。【教學(xué)重難點】：

1、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。

2、使學(xué)生在感受快樂的同時，培養(yǎng)其善友樂群，熱愛集體生活、樂于參加集體生活的品質(zhì)。

教學(xué)準備：學(xué)生的集體照，學(xué)生自己和同學(xué)的活動照。【教學(xué)過程】 課前交流： 教學(xué)過程：

【課前體驗、初步感悟】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

各位觀眾朋友們大家上好！歡迎走進這一期的《快樂大本營》！本期的節(jié)目主題是“快樂一起分享”，一起喊出我們的口號：快樂大本營，天

天好心情，快樂大本營，快樂齊分享。（出示課件4）今天來到我們節(jié)目現(xiàn)場的嘉賓是誰呢？請大家和我一起倒數(shù)五個數(shù)：5、4、3、2、1。有請嘉賓閃亮登場。（出示課件5集體照）

二、活動一：欣賞他人

1、瞧！這一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪Φ枚嚅_心呀！你們認識他們嗎？我們來看看笑得最開心的那個是誰？生互相介紹。教師實時點撥評價。(通過互相介紹同學(xué) 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點和長處，學(xué)會以欣賞的目光看待班里的每一個成員。)

2、預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說他畫畫很棒，經(jīng)常給同學(xué)們畫漫畫，他是同學(xué)們的開心果。讓學(xué)生在互相介紹中學(xué)會欣賞他人

3、師小結(jié)：通過剛才同學(xué)們互相介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，最重要的是你們都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點，會欣賞別人贊美別人，我終于明白了你們的班集體為何這么充滿生機了，因為有可愛的你們呀！

4、（過渡）在你們的眼里每個同學(xué)都是可愛的，所以我想你們在一起的每一天都很快樂是嗎？那你們在一起哪些時光讓你感到快樂，一會和大家一起分享一下好嗎？

三、活動二：分享美好時光（板書）

1、其實我們班的同學(xué)也和大家一樣，在學(xué)校和同學(xué)一起分享了許多的美好時光，聽說我要來四小做節(jié)目，非要我把他們在學(xué)校的美好時光分享給大家，你們想聽一聽嗎？（出示幻燈片7—11帶旁白和同學(xué)一起

薩滿鼓比賽我很快樂，和同學(xué)一起參加機器人創(chuàng)客空間大賽我很快樂，和同學(xué)們一起參加比賽我很快樂等等。）

（設(shè)計意圖：通過分享別人的美好時光，回顧自己和同學(xué)一起度過的美好時光，起到拋磚引玉的作用。）

2、導(dǎo)語：剛才，我們班的同學(xué)把他們在學(xué)校的美好時光分享給大家了，那現(xiàn)在你們也把你們的快樂時光分享給我們班的同學(xué)和電視機前的觀眾朋友們吧！

3、學(xué)生思考，然后交流。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)的快樂可以一起分享，游戲的快樂可以一起成長，成功的喜悅可以一起分享等等。

4、師小結(jié)：剛才通過對大家的采訪，我感受到了三年的時間里你們參加了各種各樣的集體活動，這些集體活動一定給你帶來了許多快樂，我們班的同學(xué)和你們一樣他們也參加了許多集體活動，這些集體活動，給他們帶來了無限樂趣和美好的回憶，有的活動讓他們很難忘，我們來聽一聽，他們怎么說的。

四、活動三：集體中快樂成長

1、出示幻燈片7—11帶旁白，叫學(xué)生傾聽。

設(shè)計意圖：通過分享別人集體活動中的難忘的故事，回顧自己在集體中難忘的事，并說出心得體會，也是起到拋磚引玉的作用。

剛才我們班同學(xué)和大家分享了他們在集體活動中的難忘的事，那你們能不能給大家分享下你們在集體活動中的難忘的事，你們有啥収獲和體會呢，先和同桌說一說，然后寫在書上21頁上，一會我要找同學(xué)說給大家聽。

2、集體分享集體活動中的快樂 全班交流，選代表大屏幕展示。

（教師同樣關(guān)注說者和聽者，豐富集體活動的樂趣。）教師小結(jié)：

是呀!正如大家剛才所談到的，不管是在幾個人的小集體中，還是很多人的大集體中，我們都能感受到，集體的快樂一起分享，才是我們最大的收獲！

（設(shè)計意圖：通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂。使學(xué)生在感受快樂的同時，培養(yǎng)其善友樂群，熱愛集體生活、樂于參加集體生活的品質(zhì)。）

五、活動延伸：

剛才在這個快樂大本營里，大家一起分享了那么多的快樂事，但是在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中難免會于煩惱，面對煩惱我們該怎么辦呢？下一期的快樂大本營我們繼續(xù)探討！

板書設(shè)計：

快樂一起分享 欣賞別人 分享美好時光 集體中快樂成長 教學(xué)反思：

《快樂一起分享》是科教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元的第一課的內(nèi)容。本單元主要涉及到熱愛，關(guān)心，并維護班集體的內(nèi)容。

而第一課是本單元的導(dǎo)入部分，通過讓孩子體會和同學(xué)們在一起的快樂引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處。客服孩子自我為中心的心理，形成同學(xué)之間相互幫助，相互鼓勵，共同進步的好風(fēng)氣。我把自己上課的一些理念及反思總結(jié)如下：

1.靈活處理教材。我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認知水平，靈活地安排活動內(nèi)容。對“分享”行為,本課從兩個方面加以設(shè)計,其一鼓勵兒童將自己的快樂表達出來和他人分享;其二引導(dǎo)兒童感受他人的喜'悅、分享他人的快樂。在教學(xué)習(xí)中應(yīng)二者兼顧。體現(xiàn)了《品德與社會》課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2.回歸生活，突出課堂的經(jīng)驗性。

本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。本課教學(xué)的落腳點在指導(dǎo)兒童現(xiàn)實生活中的行為,在開始本課教學(xué)前我應(yīng)了解班級的情況,并盡可能地發(fā)掘班級可資利用的教學(xué)資源。

3.主動參與，大膽活動，體驗快樂。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：回憶往事，暢談快樂。特長展示，分享快樂。“快樂現(xiàn)場” 請同學(xué)們現(xiàn)場采訪一位同學(xué)或老師，問問他最近有什么快樂的事，分享他的快樂，同時再把你開心的事告訴他，讓他也分享一下。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動，并且使他們

自己在活動，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動，孩子們體驗到了分享的快樂。

4．立足過程，促進發(fā)展。

在整個教學(xué)過程中，教師要做到適時評價，以鼓勵的發(fā)展性評價為主。正確的評價對學(xué)生而言，具有強化與教育功能。教師利用評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進行鼓勵和肯定，強化了其積極因素；對于學(xué)生的不足提出了改進建議，使他們明確了努力方向，這樣，評價對學(xué)生就起到了促進發(fā)展的作用。

而我通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足。各環(huán)節(jié)過渡語不夠自然流暢。評價語不夠豐富、得當。對學(xué)生引導(dǎo)的不到位，以至于學(xué)生回答的快樂事有很多重復(fù)，沒有層次性。還有，沒有很好的融入學(xué)生，課堂氣氛不夠融洽。希望自己不斷進步，以后能夠給孩子一個更加完美的課堂。