第一篇：教科版小學《品德與社會》五年級上冊《我們自己做主》教學設計

教科版小學《品德與社會》五年級上冊《我們自己做主》教學設計

【教材分析】

“我們自己做主”是教科版《品德與社會》五年級上冊“我們都有發言權”主題單元的第二個主題。本活動主題設立了兩個內容。“投上神圣的一票”讓學生積極參與班委競選活動，行使自己的民主權利；“心中有桿秤”讓學生體會公平、公正在集體生活中的重要意義，做到公平、公正地對人處世，為人正直。兩個活動內容從學生生活實際出發，讓學生感受自己做主的快樂。【設計理念】

本活動的設計從學生的生活經驗入手，通過引導學生自主參與到班委的競選活動，引導學生在實踐中行使自己的民主權利，體會公平、公正在集體生活中的重要意義。整節課的設計堅持以人為本、以活動為主的原則，尊重學生的生活實際，關注學生的親身經歷和體驗，從中促進學生道德發展。真正做到道德從生活中來，回歸到生活中去。

【活動目標】

1、通過班委競選等民主活動，使學生學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。

2、理解公平，公正在集體生活中的重要意義，做到對人對事公平、公正，為人正直。

【活動重難點】

1、重點：讓學生通過自主參與班委的競選和投票活動，親身體驗行使民主權利的過程。

2、難點：理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。【活動準備】

1、課件

2、制作投票箱，準備選票

3、爭取班主任的意見選舉班長 【課時安排】 一課時 【活動過程】

一、引入話題 喚醒生活

1、板書：做主，學生一起讀。師：老師想了解一下，生活中哪些事情你自己做過主？自己做主的感覺怎么樣？（生暢談）

【課堂導入，從學生的生活經驗入手，讓學生感受到生活中很多事情自己做主就能獨立完成，體會自己做主的快樂與自豪。】

2、師：同學們你們已經長大了，有自己獨立的思想，許多事情不用依賴大人自己做主就能辦好，你們真了不起。

【老師的鼓勵，是對學生能力的肯定，同時也進一步激發了學生學習的積極性。】

3、師：老師還想了解一下，從一年級到現在你們班的班干部是怎樣產生的？（學生說，師隨機板書：老師指定、同學們選舉、毛遂自薦、輪流當、抓鬮??）【“你們班的班干部是怎樣產生的”，這是針對班級管理現狀進行的一個具體的具有代表性的調查，由點及面，引發學生對有關問題的思考。】

4、課前，楊老師與你們的班主任進行了交流，想在今天這節課產生你們班本學期的新班長，同學們，你們認為哪種方法能選出讓大家信服、滿意的班長呢？（學生討論匯報，確定用民主選舉的方式改選班長。）

【在調查活動的基礎上，通過學生討論進一步了解學生的民主意識，取得真實的選舉辦法。在此環節中，并不是每個學生都認為民主選舉這種辦法最好，老師應適當地引導，在商量集體的事情時，應做到少數服從多數，個人服從集體，這是統一大家意見的好辦法】

5、師：那好，今天這節課就讓我們自己做主（板書：我們自己，補充完課題），選出本學期的班長好嗎？

【這一環節不但巧妙地補充完了課題，并且讓學生體會到班委應由大家選舉產生，這是集體成員神圣的權利。】

二、活動體驗 深化感悟

活動一：制定選舉的方法。

1、師：剛才同學們說用選舉的方法產生我們班的班長，大家想一想我們怎樣進行選舉呢？（小組討論）

【讓學生討論商量選舉辦法，進一步突出了學生的主體地位，讓學生感受到自己是班集體不可缺少的一員。】

2、小組匯報，師課件出示：選舉辦法

①先推選出班長候選人，每組推薦2人。

②每個小組在本組中推選出1名工作人員，擔任唱票人1名、監票人1名、計票人2名。

③候選人向同學們發表競選演說，并接受大家的提問。④全體同學投票表決，（每張選票上寫1名候選人）。⑤當場唱票。

⑥計票員統計得票情況，得票多的當選為班長。

3、師：認為這個選舉辦法可行的請舉手。（舉手表決，通過選舉辦法）

【在學生討論初步商量出選舉辦法之后，老師在此基礎上，出示出科學合理的選舉辦法，并讓舉手表決這個選舉辦法是否可行，大多數學生都贊同才可根據這個選舉辦法進行班長的選舉。學生在此環節不但感受到自己參與的重要性，而且也體會到選舉活動是非常神圣和莊重的。】

活動二：選舉活動

1、由各組推選候選人。小組長代表本組到黑板上板書候選人姓名。

2、每個小組推選出1名工作人員，自愿選擇擔任唱票人、監票人、計票人。【只要是學生能做好的事，老師一定要讓學生去做，鍛煉學生自主能力，突出學生的主體地位。】

3、下面請候選人發表競選演說，其他同學可以提問。

【讓學生充滿自信展示自我、挑戰自我，意在培養學生良好的性格。】

4、師：候選人的演說都非常精彩，到底誰能成為我們班本學期的新班長呢，下面就輪到同學們來行使自己的民主權利了（板書：民主權利），老師相信每位同學心中都有一桿公平的秤，會投出你公正地一票。下面請工作人員分發選票，投上你神圣的一票吧。（請四名工作人員上臺，出示票和票箱，說明要求）

【此環節意在培養學生的公平公正思想。民主的基礎就是公平與公正，然而每個人真正做到公平與公正是不容易的，需要培養，形成習慣。老師此時的一番話，定能打動學生內心那桿公平的秤。】

5、寫選票。

6、投票活動。(1)工作人員先投票(2)小組輪流投票

(3)工作人員清點票數(4)唱票，統計得票情況(5)計票人宣布結果

【讓每個學生親身參與選舉活動，學生才能感受到選舉活動的神圣與莊重，這樣不但有助于學生感受到積極行使民主權利的重要意義，而且也體會到了自己做主決定班級“當家人”的樂趣。】

7、由落選人員向新班長送祝福。

【引導學生由競爭對手變成朋友，培養學生良好的品格，凝聚班級的團聚力。】

8、請新任班長發表就職演說。

9、請班主任老師向新班長發證書。

10、同學們，當我們在為新班長表示祝賀的同時，我們還不能忘了一個人，他是誰？（老班長）

【品德與社會課程最根本的價值取向，就是為了每個學生的發展，這既體現了教育的本性，又表現了對學生權利的尊重。真正的課堂應面向全體學生。】

三、提升感悟 引導生活

1、同學們，通過這次民主選舉班長活動，你有什么感受。（師隨機板書公平、公正??）

【班長的選舉是建立在同學們共同商量和共同參與的基礎上的，以真實的活動體驗代替教材講授，更能讓學生達到自悟的效果。】

2、師總結：同學們，剛才我們自己做主，通過民主選舉的辦法，公平、公正地選出了我們班的班長。其實我們還可以用這種方法在學校選舉大隊委，在村里選舉村干部，甚至我們的國家領導人也是通過這種民主選舉的辦法產生的，我們一起來看一段視頻。

【老師簡練而恰當的小結不但提升了學生的認識，而且也巧妙地過渡到下一環節。】

四、拓展延伸 內化生活

1、播放視頻，了解十一屆全國人大選舉活動情況。

2、總結：同學們，當你們年滿18周歲的時候，你們每個人也會像他們一樣都有選舉權和被選舉權，我們會在社會的各個領域，處處體現我們自己做主。

【班長的選舉活動只是一個范例，為更好地讓學生理解行使民主權利和公平、公正的重要意義，課堂以點帶面，活動由班級延伸到集體生活再到社會生活的各方面，最后讓學生觀看十一屆全國人大選舉活動情況，讓學生對今后的學習及生活充滿向往。】

第二篇：教科版五年級品德《我們自己做主》說課稿

教科版小學《品德與社會》五年級上冊

《我們自己做主》說課稿

教學目標：

1、通過班委競選等民主活動，使學生學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。

2、理解公平，公正在集體生活中的重要意義，做到對人對事公平、公正，為人正直。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1、課前調查：了解班干部是怎么產生的？ 學生喜歡哪一種方式？學生準備競選演講稿

2、學生匯報調查情況，確定用民主選舉的方式改選班委。

二、課中體驗，深化感悟

活動一：制定選舉的方法。

1、小組討論選舉的方法。

2、小組匯報，老師總結

①先推選出計票人2名，監票人1名，唱票人1名。②再推選出候選人，每組推選2人。

③候選人向同學們發表競選演說，并接受大家的提問。

④全體同學投票表決，得票多的當選（每張選票寫2名候選人)⑤計票員統計得票情況。活動二 ：選舉活動

1、提名產生計票人，監票人，唱票人，鼓掌通過。

2、工作人員發選票

3、由各組推選候選人

4、候選人發表競選演說，同學提問。

5、投票活動

(1)寫選票(2)投票、唱票

(3)宣布結果

6、總結：由新任班長發表就職演說 活動三：談感受

1、找學生談感受

2、師總結：在集體生活中，學會行使自己的權利，公平、公正地對待人和 事，選舉班干部，推選衛生監督員、三好學生，我們都可以做主。

三、課后踐行，內化感悟

1、調查村干部的選舉方法。

2、關注全國人民代表大會選舉的經過

《我們自己做主》說課稿

一、教學目標

1、通過班委競選等民主活動，使學生學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。

2、理解公平、公正在集體生活中的重要意義，做到對人對事公平、公正，為人正直。

二、設計理念

1、從學生的生活實際出發，讓學生感受到自己做主的快樂。本課中我力 求走進學生生活：從“班級調查”到“討論選舉方案”再到“競選演講”，每一 個活動都與學生的生活密切聯系，讓他們感到是自己決定自己的事，讓民主的 氛闈貫穿始終。

2、以真實的活動體驗代替教材的講授。通過調查班干部的產生，與學生 一起分析利與弊，學生理解了民主的意義。通過推選候選人競選演講等活動。學生感受到了行使民主權利的樂趣。并認識到了公平、公正的對待人與事的原

三、我的“磨課”經歷

㈠、課堂因“學生”而精彩。第一次上本課時，學生的積極性特別高，他 們似乎是沉悶已久的火山，終于找到了一個出口，在那一堂課中學生陳述了“教師指定”的種種弊端，那種渴望民主平等的熱情與渴望自由一般。總結：雖然 這節課組織較散落，但課堂卻因貼近學生生活而精彩。

㈡、課堂因“我”而混亂。第二次上這課時，因對學生情況不了解，調控 不當，上課時學生把莊重、神圣的選舉活動當成了游戲，沒有認識到其中的重 要意義，更由于我的心急，把最為重要的環節“競選演說”給漏了，課堂一時 處于混亂無序狀態。

㈢、回歸學生生活，追求真實、有效的課堂。總結前幾次的經驗。

我找到 了不足：第一，活動的開展必須有層次性、計劃性。這堂課活動的開展應逐步 展開：首先是調查班干部是怎樣產生的，討論哪種方式更科學。然后再組織討 論選舉辦法，再依次進行“推薦候選人”、“競選演說”、“投票”、“唱票”。整個流程要有層次性，不能隨意改動。第二、活動必要根據學生的生活實際來開展。不能用老師的體驗代替學生的體驗。可以通過與學生商量交流，讓學生親自參 與活動過程，形成獨特的體驗。

四、反思與總結

1、我與《品社》課共同成長。當我走進《品社》課時，我才發現這門學科 獨特的魅力，它對學生思想的完善，道德品質的形成都起到了重要的作用。因 此，我認識到我不但要重視這門學科，而且f去研究這門學科，我要讓學生與 我在這門學科中共同成長，互相促進。

2、追求真實、高效的課堂。在上課過程中我發現了自己很多的不足。首先 就是對課程特點把握不到位的問題，再有就是活動開展的實效性問題。今后我 將從課堂的高效上下功夫，讓品社課堂成為學生心靈成長的主陣地。

《我們自己做主》點評

兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒 童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈 感受社會，用自己的方式研究社會.本節課通

過班委選舉這件學生班級生活中的 具體事件，使學生學會在實踐中行使自己的權利，積極參與班級管理，理解公平、公正在集體生活中的重要意義，做到對人、對事公平、公正，為人正直。在最初上本節課時，我們本著讓學生在活動中親身體驗，在活動中充分參生生活：從“調查班委產生的方式”到“討論選舉方案”，之后推選出候選人、投票選舉，每一個活動都與學生的生活密切聯系，讓他們感到自己決定自己的 事，讓民主的氛圍貫穿始終，讓學生真正成為課堂的主人。但是在實踐中也逐 漸發現諸多不足，比如：活動的開展缺乏層次性、計劃性，導致在課堂實踐中 選舉的程序不夠嚴密，過程顯得忙亂，教師在課堂上有時會隨興而行，有時會 打亂了選舉程序。學生參與活動的隨意性比較強，沒有認識到選舉活動的嚴肅 性。

前段時間經過徐主任的親自指點，我們在活動流程上又做了重新調整，本 次調整，我們在選舉程序上做好嚴密的組織工作，也就是今天在課堂上呈現的 幾個環節，先通過調查了解原來的班委產生方式，讓學生結合生活經驗認識到 民主選舉是一種相對來說最公平的方式，然后組織學生討論并制定選舉的辦法再在全班推選出符合條件的候選人，之后候選人進行競選演說，給自己拉票，（這

是原來沒有的一個環節，今天在課堂上，本環節中學生的表現可謂精彩迭出，不時引發與會教師的陣陣掌聲），接下來讓學生進行投票、唱票、統計結果，課 堂結構調整以后，我們發現學生的積極性更高了，參與度更強了，在輕松、嚴 肅的氛圍中，學生體會到自己做主決定班

級“當家人”的樂趣。

幾點建議：

1.課堂上先確定了選舉工作人員，再確定班長候選人，導致候選人和工作人 員沖突，建議先確定候選人，再確定選舉工作人員。

2.教師要善于抓住課堂上的資源，在兩位班長產生后，要及時引領他們進行 感悟作為班長到底該履行哪些職責，另外還應該關注一下落選的候選人。

3.教師要加強學習，不斷提升自身素質，比如動作、語言、表情，加強在_3.教師要加強學習，不斷提升自身素質，比如動作、語言、表情，加強在課 堂上對學生的積極引導。

另外，我要特別感謝徐主任，有了徐主任一次次的耐心指點，我們湯莊實 驗學校的品德與生活、品德與社會學科，才有了不斷的進步，我們的任課教師 才有了思想的轉變，觀念的更新，教法的改進，也正是有了徐主任的點撥、引 導，才使我們對這兩門學科的態度從感覺無所謂到深深喜歡并且熱愛，相信有 了各位領導的支持與幫助，我們的品生、品社學科的明天更加燦爛美好。同時希望各位同仁給我們多提寶貴意見。

第三篇：教科版小學品德與社會四年級上冊《我和我們》教學設計

《“我”和“我們”》教學設計

活動目標：

1.知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。2.了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。3.通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。活動重難點：

1.讓學生體會到自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事。2.知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。活動準備：

教師準備：班級好事調查表、多媒體課件、錄像。活動過程：

一、課前體驗：

根據本課的學習目標，提前布置學生發現、尋找班里“香香的芝麻”，這些同學為班級做過哪些好事？我又為班級做過什么？

課前交流:今天非常高興能和我們四年級一班的同學一起合作上一節課，可老師還不太了解你們，同學們愿意像老師那樣用我來介紹一下自己、用我們來介紹自己的班級嗎？（板書：我 我們）學生介紹，師：看看同學們介紹自己及自己班級時一臉幸福的笑容時，我能深刻地感受到四年級一班這個大家庭的溫暖，也迫不及待地想加入到這個集體中來。報告班長“我們今天都一起上課了，我要申請加入到這個班集體，請你批準？”班長：同意。師：其他同學呢？學生：同意。師：謝謝同學們，我們都是一家人了，現在開始上課好嗎？上課。二、課中感悟：

（一）創設情景，感受集體： 1.談話交流：引入話題

師：剛才只有部分同學介紹了自己，但老師想全面認識一下你們，所以特地向班主任老師要了一份名單。下面老師進行點名，點到誰的名字，不能喊“到”，要站起來，面向會場大聲地、充滿自信地喊“我”，喊完之后不要坐下。你們能不能向臺下的老師充分地展示自己？生：能。點名開始：課件出示學生名字，老 1 師喊，學生喊“我”。最后出示老師的名字，老師大聲說“我”，我是孟老師，是四年級一班這個大集體的一位新成員，我們班級的同學和老師個個都是最棒的！師指著學生和屏幕：正是這樣一個個充滿陽光、充滿自信的“我”（板書“”），組成了“我們”（板書“”）這個強大的集體——大聲喊出：四年級一班。太有氣勢了。請坐。

（二）活動體驗，走進集體： 活動一：班級榮譽室

有你們這些充滿激情、充滿自信的孩子參與，相信我們班級一定獲得過很多的榮譽，誰能告訴老師咱們班獲得過哪些榮譽？生：

真了不起！老師真佩服你們各方面都做得這么優秀！下面，讓我們一起走進“班級榮譽室”重溫那一個個的“光輝時刻”吧。出示獎狀

同學們，其中最讓你感到自豪的是哪份榮譽呢？你能具體說一說它是怎么得來的？你為這份榮譽做了些什么？

師：這么多的榮譽是來之不易的，是同學們積極地為班集體服務的結果，生活在這樣的一個班集體里，你的心情如何？

生：

師：從你們的言談舉止中，老師感受到了你們的快樂。

師：一個班級是一個小集體，而我們的學校－－蘭陵縣第二實驗小學是一個擁有48個班的大集體，你們看，我們學校憑借著全體師生的共同努力，團結一致，在各項活動中爭得了一系列的榮譽，（邊說邊出示課件）此時此刻，身為一個二小的學生，你想說點什么？

生：

師：從你們的話語中，老師又再一次感受到生活在一個優秀的集體中是多么幸福、多么快樂的事情啊。◆張揚的故事

師：這時不僅老師想加入我們這個班集體，還有一位叫張揚的小朋友也想加入我們的行列，先來聽一聽關于他的故事。課件出示：張揚故事。生聽。

師：同學們為什么都說張揚是好樣的“芝麻官”？學生回答。我們應該從張揚身上學習什么？

師：你們歡迎張揚同學加入我們班級嗎？生：歡迎。師：我代表張揚同學謝 謝你們。

師：像張揚這樣能認真地為班級做一些力所能及的事，關心集體的同學，我們就給他一個“香芝麻”的美稱。那我們班上是不是也有一些像張揚這樣的“香芝麻”呢？

活動二：尋找班上的“香芝麻”

出示課件：下面就讓我們來夸夸班級中的“香芝麻”。根據學生課前調查，讓學生夸一夸。

師：現在老師就是一名記者，想來采訪一下。你想夸夸誰？ 學生匯報：

生1：我想夸夸王明，他做值日時非常積極。（干凈漂亮的教室有你的一份功勞。真是一位負責的課代表，是老師的小幫手。相信多才多藝的你會為班級爭得更多的榮譽。相信你的書法和繪畫一定會很棒。真是一位關心集體的好孩子)師：認識一下王明，誰？請站一下。你真棒！（豎大拇指，拍肩示意坐下或向你學習、向你致敬，認識你非常榮幸，點個贊等）生：。。。

師：通過采訪，發現咱們班的同學真棒，有這么多的“香芝麻”，他們都是我們學習的榜樣。

活動三： 我為班級做貢獻

師：其實在座的各位同學都是“香芝麻”。也是我們學習的的榜樣，那么平時你是怎樣為我們班集體做貢獻，添光彩的呢？點擊課件：我為班級做貢獻 學生說一說：

師： 大家真棒，為你們點個贊。從剛才的交流中，我們發現，為班級做貢獻，其實很簡單，你覺得這些事情做起來難嗎？（生：不難）

師：從你們的回答中，老師聽出了你們的決心和信心。是的，每一個“我”都是“我們”中的一員，我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為它多出一份力，多做一些貢獻。記住為班級做貢獻是每個班級成員應盡的責任，為班級做事就應該【板書：盡職盡責】 活動四：做游戲 速記圖片

師：在集體中做事，是不是每個人盡職盡責了，就能把集體的事情做好了呢？下面我們做個游戲，從游戲中，你又能明白什么呢？ 出示課件游戲規則：

游戲規則：

1.老師連續播放12張圖片。

2.同學們以6人小組為單位，對圖片名稱進行記憶，然后將結果在10秒內寫在自己的草稿紙上。

3.比賽哪個小組記住的圖片最多。4.在比賽前，小組內可以進行討論。

◆比賽前先給點時間，同學們先討論，如何去記憶才能戰勝對方。大家準備好了嗎？開始。◆ 游戲后談體會。

（1）勝利者談感受。（你們組贏了，向你們表示祝賀。誰來說說你們為什么能取得游戲的成功呢?）

（2）失敗者談體會。（這組的同學，總結一下原因）

師：這個組勝利了，是因為他們很團結、會合作。可見，要想發揮集體的力量，就要學會團結合作（板書），而這組在合作中出現了小小的問題。他們也找到了其中的原因，相信下一次你們一定會成功。有信心嗎？

再做一次游戲，讓學生感受團結合作的的重要性。

（三）、拓展深化，融入集體：

1.看動畫：天鵝、魚、螃蟹拉車的故事。

（1）師： 剛才的游戲讓大家體會到了合作的樂趣。那今天有幾只小動物也來到了我們的課堂，他們也在合作做一件事，大家一起來看看它們是怎樣合作的吧。（課件動畫：天鵝、魚、螃蟹拉車的故事）（2）師：這是怎么回事呢？（生說）

結果怎樣呢，我們繼續關注。（播放課件）

（3）師總結：合作的同時，還要講究方法與技巧。只有心往一處想，勁往一處使，取長補短，目標一致，團結起來做事，才能成功！2.辨析：

師：同學們，其實在我們的學習生活中，與他人合作會經常出現一些問題，你們看，他們都遇到了什么問題呢？讓我們一起走進他們，幫他們出出主意吧。

▲（課件出示）四（3）中隊出黑板報時，同學之間發生了意見分歧，怎樣解決問題，才能出得又快又好呢？請你幫他們出主意。

▲ 以小組為單位，討論交流，把集體的想法匯總起來，推舉一個人匯報。（讓學生明白：在自己的意見并不正確的情況下，要聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。商量著來，要分工，有找材料的，有畫畫的，）師：合作的學問很大，需要互相溝通、互相理解；需要互相幫助、顧全大局，需要齊心協力，共同努力，才能完成任務。

▲ 在即將到來的藝術節上，小明同學遇到了一件為難的事，我們一起來幫他拿個主意吧！

出示課件，師讀故事。

（2）師：你認為小明該怎么做呢？總結：我們是集體中的一員，要以集體為重，個人服從集體。因為有了集體，才有了我們的快樂！

（3）四年級一班組織50名同學外出秋游，有10位同學以來過這個地方為理由私自脫離集體獨自游玩，打亂了秋游的計劃，班長批評這幾個同學不為集體著想時，這幾個同學還振振有詞地說“我們也是一個集體呀！你憑什么批評我們？”

師：小我要服從大我。

3、過渡：在我們班級上，你與其他同學合作完成過什么事情，與大家分享一下？生：

師：在我們身邊還有哪些事情需要我們齊心協力，團結合作才能成功呢，你能來舉舉例子嗎？

小結：你們真是生活中的有心人，就像大家所說的那樣，我們學校體育節中舉行的拔河比賽、，慶七一的集體大合唱，每天的打掃衛生，一節成功的課堂教學，班級及學校獲得的榮譽，（圖片出示）還有本節課中開心的游戲活動，精彩的小組合作學習，都需要大家團結合作。

▲是呀，在我們身邊還有許多事情比如（播放課件）體育賽場上一塊塊金牌的獲得，醫院里一次次成功的手術、一場場音樂會的勝利演出，聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》、地震之后的搜救、重建工作，幾千年的飛天夢的實現，都體現出了團結合作的精神。

三、課后踐行，內化感悟 總結：同學們，一個集體就是我們共同的家，集體是我家，我愛我的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長，在這個大家庭里，每一個“我”做事要盡職盡責、“我們”大家要團結合作。只有這樣，我和我們才能共同進步（補充課題：和），我們集體的大船才能乘風破浪，駛向成功的彼岸。這不禁使我想起了一首歌曲《眾人劃漿開大船》。下面我們一起來欣賞（播放）

出示課后踐行：

1.把每天為集體做的事記錄下來。一個月后，評比“班級最佳小主人”。2.搜集有關團結合作的俗語、警句格言、歌曲等內容，大家分享。

第四篇：教科版小學五年級上冊《品德與社會》教案

第一單元 讓心靈比天空更博大

單元備課

本單元的總目標：

1、在引導學生正確認識自我的基礎上，了解他人的長處，學會欣賞他人，能夠取人之長，補己之短，達到互相學習、互相促進、共同提高、共同進步的目標。

2、鼓勵學生凡事能替別人著想，能體諒他人的難處。

3、讓學生學會辨明是非，分清美丑，自尊自愛，有羞恥感，從而反省和規范自己的言行，愛惜自己的名譽，做一個自尊并且尊重他人的人。本單元所體現的課程標準的內容與要求：

1、知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容

2、懂得做人要自尊、自愛、有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。活動建議

1、在教學中注意與學生所處的生活環境以及他們生活經驗相聯系，同時注意引導通過觀察和事例分析，學習反省自己的言行。

2、可以通過改編、續編故事、討論等形式開展活動。

3、選擇情景表演、手抄報等形式進行教學。

第一課時

我們共同進步

教學目標

1、讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。

2、在引導學生欣賞別人長處的同時，培養團結友愛的情感。

3、指導學生發現他人的優點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。教學過程

一、激趣引題

同學們，你們有沒有獲過獎呀？誰愿意把你的獎狀拿上來展示一下？（學生上臺展示。）看到這些獎狀，你們想對這些同學說些什么？

對，我們應該為這些同學喝彩、叫好。那我們其他的同學呢？他們的身上有沒有值得我們學習的地方呢？（生思考，并回答）是的，我們每個人都各有所長，我們的伙伴個個棒。

二、走進“故事屋”

1、讀讀海燕和英子的故事，小組交流自己的感受。

2、全班討論：說說英子為何改變了甩開燕子的想法？

3、你從這個故事中，明白了什么？

小結：有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會，其實，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發現。

三、夸夸我的伙伴

1、游戲活動。以“擊鼓傳花”的游戲方式開一個“夸夸伙伴身上的美”的交流會。師擊鼓，花未傳出的同學站在中間接受大家的贊揚，并說出自己的感受。（老師要注意平時調皮、多動、優點不明顯的學生，盡量引導學生為他們找優點，鼓勵他們。增強他們的自信。）

2、交流：大家在學習、生活中，有的伙伴是長期相處，有的是短期見面，就在這些時候，你是怎樣去發現對方的長處呢？

3、尋找身邊其他人（如親人、鄰居、老師、售貨員、醫生等）的優點，在小組內交流。

四、制作優點卡

1、教師：學會欣賞別人，是一件很開心的事，請欣賞教材中同學為他的好朋友寫的優點卡。

2、教學生把好朋友最讓自己佩服的地方記下來，制作成優點卡，送給自己的好朋友。（1）制作優點卡。（2）展示學習作品。（3）贈送優點卡。

五、活動總結

每個人都有自己的長處，我們要善于發現別人的長處，欣賞別人的長處、學習別人的長處，跟大家友好相處，才能共同進步，一句贊美的話，一個真誠的微笑，一聲熱情的喝彩，一個鼓勵的眼神，都會給別人帶來巨大的力量。課后，請同學們為自己更多的朋友制作優點卡，送給所贊美的人，了解他（她）的感受，互相交流。

第二課時

將心比心心更寬

教學目標：

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。

2、激勵學生能替他人著想，并在與人相互交往中學會換位思考。

3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。教學重點：

明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。教學難點：

做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。教學準備：

尋找有關心胸開闊的名言、故事，準備小卡片若干。教學過程：

一、談話導入

1、教師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么時候、什么場合用過呢？

2、說說自己曾在什么地方用過這兩句話解決了實際問題。

二、情境活動 活動一

1、播放音像資料或講蕭伯納的故事。

2、討論：

這個故事說明了什么？從中你有什么啟示？

3、學生看圖說故事，續編故事。依照蕭伯納的語言，也來幽默一下。（如：沒關系，大不了新鞋變花鞋了）活動二

1、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵學生演出不同的結果，尋找不同的解決問題的方法。

2、由表演者和觀眾交流感受。

3、教師小結：

當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋；當聽到別人在背后議論自己時，我們要學會坦然面對，一笑置之。

三、交流，制作備忘錄

1、“開開心心”是我們每個人都追求的，但生活中難免有些不開心的事，你遇到過嗎，是怎樣對待的？

2、學生聯系實際談自己不開心的事，側重于被人誤解的事，其他同學幫他/她尋找解決的方法。

3、總結：要開開心心地過好每一天，你有什么好辦法？

4、學生交流并寫在備忘錄中。

四、總結，指導實踐

1、師：在我們的校園，在公共場所，我們如果誠懇地說聲“對不起”，或者主動地說聲“沒關系”，我們將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對不起”“沒關系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國詩人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”

2、課外繼續查尋有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將“開心方法”總結在卡片上。

3、將卡片送給你的親人、朋友、讓大家開開心心每一天。

第三課時

尊重是最好地禮物

教學目標:

1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。

2、體會自尊地人不能稱為真正地 人。

3、從小培養學生地自尊意識。教學重點:

懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地 名譽。教學難點: 體會自尊地人不能稱為真正的人。教學準備 名人小卡片 教學過程

一、角色表演，引發思考

1、一生表演：《抽屜里的錢》邊說邊演。

2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫些什么呢？

3、小結并揭題：從自尊開始

二、聯系生活，反省自我

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。(1)第一幅圖，說明什么？你有過類似的行為嗎？

師：任何人在是非面前，無論是否有人監督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；

(2)如果你是你是這個小女孩，你會怎么做？你們猜一猜，這個小女孩會怎么做？為什么？ 師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；

(3)這副畫面上的 難同學如果是你，你會作何選擇？為什么？ 聯系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的？ 師：考試作弊不但是自欺欺人的 行為，而且是缺乏自尊的表現。結合這四副圖，談談你對自尊的認識。

2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽何自尊。

三、真誠表白

在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？你怎樣警示自己？

四、名人名言卡片交流

五、活動延伸

將你寫的和同學寫的名人名言收集。

敬人者，人敬之

活動目標:

1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。活動重點: 學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。活動難點：

體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。活動準備: 學生表演的頭飾等。活動過程

一、角色表演，引發思考

1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2、自由選擇以下情景(也可以自創其他情景)，自選角色，自排自演。(1)服務員為我倒茶水時；(2)演出結束，演員謝幕時；(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；(4)要進老師辦公室時。

3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發思考、討論。

二、聯系生活，反省自我

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

(3)結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續寫提示文要求的話。

2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

三、真誠表白

1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的尊重。然而，在現實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2、教師引發學生反省自己曾經傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發散到傷害老師、家長、門衛、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。

3、表示一下自己真誠的歉意。

4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

四、活動延伸

將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!”

第四課時

快樂其實很簡單 快樂就是幫人一把，快樂就是分享

活動目標：

1．體會學習、生活中的快樂無處不在。2．能在幫助他人中體會快樂。3．樂于與人分享快樂。

4．能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。

活動重點：

能在幫助他人中體會快樂。活動難點：

體會學習、生活中的快樂無處不在。課前準備：

快樂小調查，并準備匯報展示。

把全班分為行業組、家庭組、商業組進行社會調查。行業組調查警察、醫生、司機、農民、老師等各個不同行業的人；家庭組調查幾個不同家庭中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成員；商業組調查市場上買服裝的、水果的、蔬菜的、零食的、雜貨的等不同的商人。調查后小組成員討論匯報方式。活動過程：

活動一：歌曲創設情景，導入新課。

1.、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。

2、提問：同學們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？

3、生：開心，快樂。

4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。

5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。板書課題：快樂其實很簡單 活動二：快樂小調查小匯報

1、行業組：以合作朗誦的形式展示不同行業的人們的快樂。警察：快樂是社會安定； 醫生：快樂是病人治愈； 司機：快樂是交通安全； 農民：快樂是莊稼豐收； 老師：快樂是桃李天下；

2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。爸爸：我今年又評先進了。孩子：我學習進步了，還獲了三好學生。

爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孫子又長高咯！媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。

3、商業組：以采訪的形式展示他們的快樂。小組成員進行了一個模擬采訪。

4、師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。活動三：快樂分享會

1、小組內分享自己的快樂。

2、三個小組分別設置活動區域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、書本收藏學習小竅門等。

3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把

1、師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。

2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱。

3、課后分小組去社區做小雷鋒。

第二單元 我們都有發言權

單元備課

本單元的總目標：

1、讓學生感悟在社會生活各個領域“人人享有發言權，大家說了算”，感受民主的好處。

2、理解公平、公正在集體生活中的重要意義，做到對人對事公平、公正、為人正直。

3、鼓勵學生在集體生活中勇于表達自己，善于傾聽他人。本單元所體現的課程標準的內容與要求：

1、通過學校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主平等在社會生活中的現實意義。

2、培養現代民主意識。活動建議：

1、力求貼近學生的學校、家庭等生活實際，通過生動的事例和其他各種形式的活動，讓學生體會民主的重要。

2、拓展教學內容，教學素材從學生現實生活擴展到更寬更廣闊的空間，使學生的學習能夠與他們未來的生活聯系起來。本單元的課時安排：

《誰說了算》

2課時 《我們自己做主》 2課時

《勇于“說”和善于“聽”》 2課時 《我做合格的小公民》 3課時

教師可根據實際情況靈活安排教學內容。

第一課時

誰說了算

活動目標：

1、分析家庭、學校等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算。

2、學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題。課前準備：

多份調查表 活動過程：

一、導入新課

各位同學大家好，我是學校“實話實說”的欄目主持人，今天我跟大家聊的話題是：誰說了算 板書：誰說了算

二、調查討論

a)主持人：在我們的現實生活中究竟應該誰說了算呢？下面我們現場進行一次現場測試，希望大家要實說實說。

b)分發調查表，分組討論并按要求把調查表填好。

c)統計調查表并分別從各選項中選派代表聯系實際用具體事例陳述自己的觀點。d)主持人小結：通過調查，我發現大家的選擇都不盡相同，究竟誰說了算是還值得深思的問題。

三、故事導讀

如果班長李明不和同學商量，獨自做決定會怎么樣？

全班同學在商量集體的事情時開始是怎么做的？后來又是怎么做的？ 活動最后為什么能取得成功？

討論：商量集體的事情時，你是怎么做的？你以為應該怎么做？

小結：集體的事不能一個人或少數人說了算。在活動中出現不同以及，其實是正常現象，我們可以通過集體討論，大家商量著辦，個人服從集體，這都是統一大家意見的好辦法。

四、聯系實際，體會主題

a)討論關于班費怎么花的活動。b)分組討論并將結果進行總結匯報。

第二課時

我們自己作主

投上神圣的一票 活動目標:

1、組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。

2、理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。活動重點: 組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。活動難點: 理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。活動準備:

1、班級制作好投票箱，選票。

2、學生準備競選演講稿。活動過程:

一、調查采訪

1、(播放一段全國人大會議選舉投票的現場錄像)教師導語：大家都知道，我們國家的領導人全國人民代表大會，由人民代表投票表決產生的。那么一個班級的小干部、優秀學生、衛生標兵等又是怎么產生的呢？教師指定、大伙選舉、毛遂自薦、大家輪流當，你主為哪種比較好呢？

2、調查：在我們的校園里進行采訪，哪種產生方式最受大家歡迎？請你設計表格，再邀上幾個伙伴，組成小記者組，下課后去校園內走訪。別忘了，問問采訪對象投票的原因。

3、學生匯報調查結果。

二、活動體驗

1、這學期我們還沒有進行班委會民主改選，現在我們就通過民主選舉的方式來選舉班委吧!為了先出自己滿意的班委會，大家也要商量著辦，現在我們討論一個選舉辦法。(如果已經進行了班委民主改選，不妨讓我們一起民主選舉出下次升旗儀式的升旗手、或者班級的民事行政標兵榮譽的獲得者)

2、出示大家共同確定的選舉方法。

(1)人人可以參加，既可以毛遂自薦，也可以提別人作為候選人；(2)候選人向大家發表競選演說，并接受大家的提問；(3)投票表決，得票多的當選；(4)推薦好選舉工作人員。

3、推舉出選舉的工作人員。(提名產生監票員、計票員、唱票員若干名，鼓掌通過)

4、選舉開始。(1)提名；

(2)由工作人員分發選票；(3)候選人競選演說；(4)投票；

(5)工作人員進行監票、唱票、計票；(6)通過選舉結果。

5、總結：選舉班干部、推選衛生小監督員、評選三好學生、推薦升旗手??我們都可以自己作主。

三、評選“公正之星”

1、現場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？教師適時提出一些問題引發探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么投他的杳無音訊？他是你的好朋友你才投他的票嗎？

2、學生發表看法。

3、教師小結：一位哲學家曾經說過：“最高尚的事情是公正的事情。”對人、對事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，才能把事情做好，集體教育充滿朝氣；也只有這樣，我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。

4、過渡：公平公正說來容易，做來難，當你面臨抉擇時，你是否真能用一顆正直的心來說話？同樣是在民主選舉活動中，一個叫呂毅的同學給我們作出了榜樣。

5、閱讀小故事“我投她一票”。

6、教師引導：根據剛才大家的表現，尋找剛才選舉活到中，班里誰像故事聽呂毅。

7、評選“公正之星”。

8、請把你身邊公正的人、公正的事告訴大家。

9、大家舉手投票評選班級中的“公正之星”。

10、為“公正之星”帶上大家自制的大紅花。

拓展延伸：你還知道街道或社區有哪些公平、公正為內容的成語、名言或故事。說出來和大家一起分享。

第三課時

勇于“說”和善于“聽”

活動目標：

1、通過學習，訓練學生勇于維護自己的民主權利。

2、學會尊重他人的民主權利。

3、培養學生現代民主意識。活動重點：

訓練學生勇于維護自己的民主權利。活動難點：

培養學生現代民主意識。活動準備：

1、設計幾組填空題和選擇題

2、準備有關保護兒童權利的法律條文。活動過程：

一、談話引入課題

同學們，你對同學或老師有意見，敢說嗎？ 對，我們每一個人都有發表意見的權利。

二、學習交流，明理導行

1、閱讀教材：第33面

從三組鏡頭中，你看到了什么？如果你是鏡頭中的小主人，你會怎么說，怎么做？（小組討論）

從這三組鏡頭中我們明白了一個什么道理？

師小結：我們不管在什么情況下都有選擇權、發言權、和健康權。我們日常生活中，還有哪些事情、哪些方面有自己的發言權、選擇權和健康權？ 除了這三種權利，我們還有哪些權利？

2、合作學習。

以四人為一組，合作學習第34、35面教材內容：這些內容從哪些方面說明了我們要維護自己合法的權利？

我們曾這樣做過嗎？我們還曾用哪些方式維護了自己的權利？

曾經有哪些話是你不敢說，或沒有機會說的？你趕快找到你要傾訴的對象，鼓足勇氣，大聲表達！

3、說話的藝術。

在我們維護自己權利的時候，既要敢于大聲、大膽說，又要講究方法，“把握說話的藝術，把想說的話勇敢地說出來”。

你能說說在什么情況下，要注意說話的方式或說話的語氣？表演一下，好嗎？ 大家評議他們的表演。

4、你們知道國家有哪些法律法規是為了維護你們合法權益的嗎？ 〈〈未成年人保護法〉〉、〈〈義務教育法〉〉等.三、練一練

1、填一填：

真誠的語言，能贏得他人（）。細心傾聽，是對他人應有的（）；是提高自己的好機會，是（）的開始。對“兼聽則明，偏信則暗”這句話，我是這樣理解的（）。

四、考考你。

遇上下列類似情況，你會怎樣說，請選擇。

1）、星期天，我鄉去公園透透氣，去草地踢踢球，可媽媽要我學這學那，我會（）A、沖媽媽發脾氣，說：“我想玩！” B、跟爸爸撒嬌，要他跟媽媽做工作。

C、委婉地告訴媽媽，童年需要快樂和健康，只有擁有了他們，學習才有意義。2）、閱覽室里，你在認真看書，可旁邊有同學在講話，你會（）A、塞住自己的耳朵，別人的事我不管。B、大聲斥責他們。

C、委婉地告訴:“他們請不要妨礙別人的學習，謝謝你們！”

3）、樓上鄰居回來很晚，還弄得樓板“砰砰”響，嚴重影響我的休息。我會（）A、自認為倒霉。

B、把音響開到最大，以牙還牙。

C、上樓去，請他們注意一下，告訴他們你會很感激他們。

四、總結提升

今天我們的討論學習，你明白了什么？今后，你會怎樣做？

對，今后，我們要勇敢地說，把自己的意見和想法說出來，維護自己的發言權。要相信：真誠的語言，能贏得他人真誠的心。

板書：

你有勇氣說嗎 敢說——會說——真誠

↓

↓

↓

權利

藝術

尊重

第四課時

我做合格小公民

活動目標：

1、以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的美好。

2、通過提出積極建議，參與家庭、學校、社區生活的管理，鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民。

3、培養學生現代民主意識。活動重點：

鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民。活動難點：

培養學生現代民主意識。活動準備：

1、設計幾組填空題和選擇題

2、家庭合同書、調查表。活動過程：

一、談話導入課題

1、同學們，你們在家里、在學校、在社區的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

2、師：我們是社會的一分子，我們現有同大人一樣的合法權利。同時，我們也是中華人民共和國的公民，我們這樣做一個合格的小公民？

3、揭題并板書課題：我做合格小公民

二、學習交流

（一）、我和爸爸媽媽“簽合同”

1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？

2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

3、你也是家庭中一員，你有做得不對的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？

4、家庭成員中，有些矛盾，我們怎樣解決？我們開一個家庭會議。模擬一次家庭會議，學生自己選擇演角色。

5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現象，我們來簽定一份合同好嗎？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。練習：簽合同。

（二）我給學校提建議

1、出示表格：內容有：環境，設施，人與人之間，還有等。學生填寫，作出統計。

2、活動一：學校環境、管理措施、學生活動、教師的教學方法??你認為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調查一下其他的老師、家長和同學，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。

3、活動二：“我給學校提建議”，如豐富校園活動的建議，創建文明班級的辦法、改善學校周邊環境建議等。

（三）我是小公民

1、觀察：我們生活的社區環境怎樣？

2、出示調查表：

關于社區若干問題的調查 問

題 滿

意 不滿意 建 議 周邊環境

管理措施

活動設施

文化生活

衛生狀況

3、閱讀教材第43面：你有什么要說的？

4、讀教材結語：也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為小公民，這時可以自豪地說：我們這樣做了，我們還會這樣做下去！

三、總結提高

這節課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？ 板書：

我是合格小公民

家庭——好好說，巧妙提，有錯改——幸福

學校——提建議，好環境——和諧

社區——出點子——生活美好

第三單元：鄉村新發現

第一課時 喜迎院士到田頭

活動目標：

1、認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。

2、懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。活動重點：

認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。活動難點：

懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。活動過程：

一、認識和了解高科技農產品

1、謎語導入。

2、出示迷你西瓜，學生觀察。

3、你見過這樣的西瓜嗎？（這種西瓜不但在夏天有，在冬天我們也可以常吃上它呢！這就是科學家最新培育出 的西瓜新品種。這樣的農產品在我們身邊還有很多呢，你發現了嗎？

4、學生哪出各自搜集的圖片和實物等資料。

5、指名幾個同學上臺為大家介紹，包括名稱、產地、特點等。

6、教師根據學生的講解進行點撥。再提出問題，過渡 到下一個教學環節。

二、感受科技在農村

1、教師過渡：科學技術的魔力可真不小。在農村，農民運用了那些科學技術呢？

2、師出示智能溫室等文字與圖片資料，并作簡單介紹。

3、學生那出課前搜集的有關高科技的生產設備和技術等相關資料，在小組內交流，并說說它給農民帶來的好處和方便（如大棚蔬菜、無土栽培、小型收割機等）

4、師發現學生中最能體現現代高科技農業特點的東西，隨機指名匯報。

5、教師小結。

三、發現農民學科技師：

1、科技進入了農村，農民又是怎樣學科技、用科技、利用科技致富的呢？

2、師引導學生從以下三個方面思考：

⑴農民學習科技的途徑有那些？

⑵農民運用了哪些科技知識或先進技術？

⑶科學技術給農民帶來了哪些好處？在我們身邊有哪些依靠科技致富的人？

3、小組討論

4、小組匯報

四、活動延伸

1、出示活動內容，以小組為單位，選擇一件自己最感興 趣的做下來。

⑴為農民出一期科技宣傳欄。

⑵“我是科技小能手”活動（小種植、小養殖等）⑶為農民推薦一本書，要說出推薦的理由。

⑷請你為農民設想一種先進的農業生產工具，說說它有哪些用途。

2、小組行動，教師指導。

3、小組匯報。

五、暢想明日農村

1、教師過渡：隨著科學技術在農村的廣泛運用，明日的農村將會是怎樣的一番景象呢？

2、學生自由暢談，說出自己心中未來農村是什么樣？

3、可以讓學生動手寫或畫出來。

4、學生匯報展示自己的作品，教師指導欣賞和評價。

5、教師總結：看到同學們這美好的想象，老師相信你們 的愿望一定會變成現實的。

板書： 喜迎院士到田頭

科技人員——科技知識——科學技術——科技成果

第二課時 人人有本致富經

活動目標：

1、了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。

2、引導學生發現現代化農民職業觀念的轉變及生產、生活方式的變化。活動重點：

了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。活動難點：

引導學生發現現代化農民職業觀念的轉變及生產、生活方式的變化。活動準備：

名片、表格、圖片和文字資料、錄音故事《賣西瓜的故事》 活動過程：

一、故事導入

1、錄音講述故事《賣西瓜的故事》

2、出示問題：今年叔叔家的西瓜又豐收了，請同學們幫叔叔想想辦法，怎么把西瓜推銷出去呢？

3、教師啟發學生想辦法，提出自己認為可行的推銷辦法，（1）、學生自由談，各抒己見。

（2）、教師積極肯定學生的辦法。推銷產品的方式很多，只要是學生能聯 想到的都應該鼓勵，如打廣告、設立直銷店、網上推銷等。

4、推選最佳推銷員

二、了解農民致富經

1、教師導語：同學們的辦法真好，叔叔正是依照你們的主意把西瓜推銷出去了。確實，今日的農民人人都有一本致富經。

2、課件出示49頁的三張圖片，提問：你能說出圖片上的人是干什么的嗎？他們是怎樣致富的？

3、教師引導學生觀察圖片上人的職業，工作的特點，聯系的方式，想象他們是干什么工作的？

4、引導學生自由說。

5、教師小結

6、學生拿出自己搜集的資料，小組交流討論，教師提出合作要求：（1）、小組成員展示自己收集的資料，并介紹農民的致富經。（2）、和伙伴一起想一想、說說農民有什么變化。（3）、整理歸納

三、我是名片設計師

1、教師導語；在我們有這么多了不起的農民，我們能不能為他們設計一張名片，充分體現他們的特點，把他們介紹出去呢？

2、教師提問引導：你們說名片上要有些什么呢？

3、學生自由說，教師引導學生知道名片上要有姓名，職業，聯系方式等，4、提問；名片要設計成什么樣子呢？

5、學生動手設計，教師巡視指導。

四、小小辯論會

1、教師導語：同學講的這些農民與過去的農民相比真是大不一樣了，那他們還是農民嗎？

2、模擬辯論會

3、提出辯論的要求

4、學生分組辯論

五、設想未來的農民

1、教師：同學們，農村發展了，農民富裕了，未來的農民會是什么樣子呢？

2、學生自由交談，說出自己心中未來農民的形象。

3、想象一下：未來農民的職生活、工作和學習會是一種什么狀況？

板書：

農 民 富 起 來-----勤勞、智慧

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農民經理

農民廠長----科技知識

第三課時

斤斤計較選村官

活動目標：

引導學生發現農村政治民主，農民法律意識增強，體會農民思想觀念的變化。活動重點：

引導學生發現農村政治民主，農民法律意識增強。活動難點：

體會農民思想觀念的變化。活動準備：

1、調查村民最關心的事，了解他們的愿望和想法，2、《中華人民共和國村民委員會組織法》。活動過程：

一、交流課前調查

1、談話導入：課前同學們對村委會干部的產生過程以及村民們喜歡什么樣的村官進行了調查，你們都有哪些收獲？

2、學生自由交流

（1）、說說村委會的干部是怎樣產生的。

（2）、對比一下，與我們的班干部選舉有什么不同的地方。（3）、說說村民喜歡什么樣的村官，可寫寫大家眼中的村官。

3、全班分組匯報。相機出示《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條至十四條：第十一 村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織和者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。第十二條 年滿十八周歲的農民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出生、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權；但是，依照法律被剝奪政治權利的人除外。第十三條 村民委員會的選舉，由村民選舉委員會主持。村民選舉委員會成員由村民會議或者各村民小組推選產生。第十四條 選舉村民委員會，由本村選舉權的村民直接提名候選人。候選人的名額應當多于應選名額。

二、模擬選舉

1、導語：同學們了解的可真多，瞧，村里的選舉已經開始了，我們一起來看看：

2、模擬選舉：1）兩名學生扮演候選人發表競選演講。2）其他同學討論，說出支持和反對意見。

三、自由采訪

1、教師：我們已了解了村委會的干部是怎樣產生的，也知道了村民眼中的村官是怎樣的。你還有哪些疑問？

2、自由采訪。

3、學生提出的不能解決的問題互問互答。老師適當點撥。重點引導學生談一談選村官為什么要如此“斤斤計較”。

四、探索發現

1、村民們還有哪些斤斤計較的事呢？請聽小記者的特別報道。

2、學生扮演村廣播員演出“村民來信”。

3、小小討論會：有人說村民如此“斤斤計較”是好事，你認為呢？

五、活動延伸

根據你的了解，把你最關心的事向村委會寫一封信，說不定你也能為村里的發展提出好建議呢。

板書：

斤斤計較選村官

熱心服務——能力強——大家致富

第四課時

熱鬧的農民運動會

活動目標：

1、引導學生發現鄉村里的新鮮事，體會農村的發展和進步，萌發對農村的熱愛與向往之情

2、培養學生調查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神 活動重點：

引導學生發現鄉村里的新鮮事。活動難點：

體會農村的發展和進步，萌發對農村的熱愛與向往之情 活動準備：

1、學生調查了解鄉村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關的資料。

2、準備一些農民運動會的資料 活動過程：

一、激趣導入

1、課件播放新聞和農民運動會的場景。

2、看了剛才的新聞和農民運動會的場景，大家說說這能算頭號嗎？

3、學生自由發表自己的看法。

二、自由交流

1、教師導語：現代農村天天都有新鮮事，時時都有新變化，課前，大家搜集了鄉村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號新聞了沒有？這節課我們來說說村里的新鮮事和熱鬧的運動會。

2、小組內交流各自發現的新鮮事

3、評一評，歸納整理，準備發言。

三、新聞發布會

1、教師導語：同學們收集了很多鄉村里的新鮮事，現在我們來開一個鄉村新聞的發布會。

2、學生分小組發布新聞，其他同學自由提問，請新聞發布人回答有關問題。

3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號新聞最多。

4、交流討論：村里怎么會有這么多的新鮮事呢？

四、你們見過農民運動會嗎？有哪些項目？有哪些形式？有什么意義？ 板書：

熱鬧的農民運動會 文化生活——豐富多彩 新鮮事兒——多

第五課時

活動主題五：最美的村姑

活動目標：

1、引導學生發現現代農民的新形象、新風貌，激發學生對新農民的敬佩與熱愛之情。

2、通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

3、通過活動拓展，讓學生認識到：在鄉村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有很多很多的能人。活動重點：

幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度、價值觀。活動難點：

激發學生對新農民的敬佩與熱愛之情。活動準備：

找尋你身邊的“鄉村能人”，并且把他們有關的資料搜集并整理。活動過程：

一、揭題

1、談話導入：最近，老師在報紙上看到了一則重要啟示，評選最美的村姑。（出示教材第58頁的“重要啟示”）

2、請同學們投票打“√”，讓學生充分發表意見，說一說選她的理由。你認為什么樣的人才能當選最美的村姑？（注意引導學生形成正確的評價標準）

3、小組討論，制定評選條件。

（1）組內自由發言，組長記錄發言結果。（2）歸納整理發言結果，統一意見。（3）寫下評選條件。

4、全班匯報，教師對于各組制定的評選條件作具體指導，正確的加以肯定，欠妥當的加以引導。

5、制定全班都認可的“最美的村姑”評選條件。

二、評選出最美的村姑。

1、談話導入：在你認識的農村婦女中，有誰符合我們的評選條件？說說你身邊最美的村姑吧。

2、學生自由發言，并說說搜集到的她們的故事。

3、把她們的故事寫一寫，夸一夸最美的村姑。

4、匯報展示，教師在教室里開辟一塊專欄，貼出標題“最美的村姑”，學生貼上自己的作品。

5、評選出“最美的村姑”。

三、活動拓展：

（1）在鄉村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有??你發現了嗎？現在我們就來進行“鄉村能人大搜索”。

1、組織學生到村委會和村民中調查訪問。（課前完成）

2、整理搜集的資料。

3、寫一寫你認為最棒的村民，給他取一個光榮的稱號，并說說你認為他最棒的理由。（2）“我的父老鄉親”報告會

1、教師導語：“鄉村能人大搜索”之后，你有什么收獲？把你喜歡的村民介紹給大家吧。

2、學生自由匯報。

3、聽了大家的報告，你有什么感想？

4、教師進行小結。注意引導學生發現現代農民的新形象，新風貌。

同學們，認識了這些現代化的新型農民，你們一定躊躇滿志。讓我們努力學好科學文化知識，立志成為未來的農村建設者，把我們的家鄉建設得更加美好！

活動主題六

他們回來了

活動目標：

1、了解家鄉建設者為家鄉發展作出的巨大貢獻。

2、給在外地的家鄉人寫信，號召他們為家鄉的發展做力所能及的事情。活動重點：

了解家鄉建設者為家鄉發展作出的巨大貢獻。活動難點：

給在外地的家鄉人寫信，號召他們為家鄉的發展做力所能及的事情。活動準備：

尋找家鄉的創業者，了解并采訪他們，做好采訪筆記。活動過程：

一、聽故事，談感想

1．教師講述《北大村官》的故事：吳奇修出身貧寒的農家，北大畢業后，本可以留在繁華的都市，可他卻毅然的回到了落后的家鄉，帶領家鄉人民艱苦創業，最終把家鄉建設成為遠近聞名的富裕村、文明村。1999年他被評為中國十大杰出青年。網上留言給了大家發表意見的 機會。請同學們看看他們的留言吧！（學生看書上的網上留言）2．學生談自己的想法。

3．教師：看到吳奇修為了建設自己的家鄉，讓自己的家鄉更加的美好富強，寧愿放棄本可以得到的優越的生活條件，讓我想起了一段歌詞：難忘的小河，難忘的山岡，難忘的小村莊，你是我親愛的故鄉。那里有我的父老鄉親，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成長，我愿意回到你的身旁。（學生看教材上的歌詞，體會它的含義）

二、尋找身邊回鄉創業的人

1．現在，像吳奇修這樣的人越來越多了。在我們身邊也有這樣的回鄉創業的人，你能說說他們的故事嗎？

2．學生說說自己認識和了解的家鄉建設者的故事。

3．這些家鄉的創業者為了建設我們的家鄉辭掉工作，為建設家鄉奉獻著自己的力量。你有什么感想？（學生說出自己的想法）那我們來制作一張“家鄉光榮榜” 4．學生制作“家鄉光榮榜”。

三、我給在外工作的家鄉人寫封信

1．教師：其實，我們家鄉還有不少在外工作的人，他們同樣有顆熱愛家鄉的心。我們可以給在外面的家鄉人寫信，寫倡議書。讓他們也為家鄉的建設出點力，把我們的家鄉建設得更好！2．學生調查了解家鄉在外工作的人，在此基礎上確定寫信的人。同學之間相互交流信的內容，最后，學生各自寫信。

3．將寫好的信寄給在外工作的家鄉人。還可以在信中給遠方的家鄉人寄賀卡、家鄉人的照片、家鄉風貌圖片等。

我們的未來新農村

活動目標：

1．感受農村的變化，讓學生知道農村是一片廣闊的天地，在農村也大有可為，萌發成為未來新農民的理想。

2．向往農村美好的明天，為家鄉的繁榮做力所能及的事情。活動重點：

讓學生知道農村是一片廣闊的天地，在農村也大有可為。活動難點：

讓學生萌發成為未來新農民的理想。活動準備：

尋找過去的農村的照片、圖片等反映過去農村的資料。活動過程：

一、對比過去的農村和現在的農村

1．說說過去的農村的樣子。學生問問自己的家人或者采訪自己所在農村的一些老人，了解過去農村的樣子，并做好記錄在班上交流。還可以收集一些過去農村的照片和圖片在班上展示。2．說說今日農村的樣子。學生說說現在農村的樣子，可以搜集一些圖片和照片，感受今日農 村的變化。

3．對比過去的農村和現在的農村。比較過去的農村和現在的農村的不同，如從農村的建筑、文化、生活等方面對比比較，充分的感受農村正在飛躍的發展和變化。

二、發現農民的變化

1．教師：農村發生了巨大的變化，我們的農民也同樣發生了變化，你能說說我們的農民發生了哪些變化嗎？

2．學生說說農民的變化。主要是農民職業、形象、生活方式的轉變等等。

三、暢想明日新農村

1．師：我們的農村在飛速的發展，農村的面貌日新月異，未來的農村是什么樣子？未來的農民又會怎么樣？你能說說嗎？

2．學生暢想未來的新農民新農村。學生可以充分發揮自己的想像力，暢所預言。

3．學生用各種形式表達自己心中的未來農村。寫一寫你心中未來的農民的樣子；畫一畫未來的農村。學生可以和他人合作完成，也可獨立完成。4．學生說說自己作品的設計意圖和構思。

第四單元：一方水土養一方人 第一課時

活動主題一

這一方水土

好山好水好地方 活動目標: 1．初步了解我國地形地貌的基本特點及不同地區自然環境的特點。2．親近祖國的山山水水，感受祖國山水的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。活動重點: 初步了解我國地形地貌的基本特點及不同地區自然環境的特點。活動難點: 感受祖國山水的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。活動準備: 1．教師準備中國地形圖、歌曲《黃土高坡》錄音帶。

2．學生課前搜集一些反映我國不同地區自然環境特點的圖片、文字資料、歌曲或文章。活動過程:

一、看圖猜地名

1．教師出示各地的自然風光圖片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水鄉、沙灘等。2．引導學生欣賞后回答問題。

（1）猜猜這些圖片可能拍自祖國的什么地方，為什么？（2）這些地方有什么特點？

（3）用幾句話描述它的特點，給它取個好的名字。如：椰林海韻?? 3．學生匯報，教師小結評價。4．過度：遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉河流交織、風景秀麗，請大家想想我們家鄉的自然環境又有哪些特點？

二、家鄉的風景、家鄉的美

1．學生交流展示能反映家鄉自然環境的圖片、文字資料，發現家鄉的環境特點。如：家鄉綠樹成蔭，象綠色的海洋；家鄉山多，大大小小的山巒疊起；家鄉的梯田如詩如畫?? 2．引導學生充分利用搜集到的圖片、文字資料制作“家鄉自然環境名片”。教師指導學生聯系家鄉實際，制作的名片能反映家鄉的地理環境特點。

3．展示成果，評價鼓勵。將名片粘貼在黑板上，組織學生分組上臺欣賞、評選最滿意設計獎。最后由獲獎的學生上臺介紹自己設計的名片。

三、分析祖國地形特點

1．找出地形的類型。如：橘紅色的代表高原、綠色的為丘陵、黃色的代表盆地，等等。2．說說各種地形有什么特點。先讓學生仔細觀察地形圖，從中總結我國地球的特點并用自己的話概括中國地形的一些基本特點。如：河流多自西向東流、西邊的多是山脈，地勢高；而東邊的是丘陵，地勢相對較低；等等。可以讓學生通過地圖總結，也可以結合學生的生活經驗進行總結，說說他們去過的地方的地形。在學生交流的基礎上教師要補充一些信息。下面的信息可供教師參考。

我國地貌、地形多樣，類型齊全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴無不典型壯觀。地形分布的規律是地勢西高東低，呈三級階梯，自西而東，逐級下降。平原少，山地多，陸地高差懸殊。山地和高原多集中于西部地區。中國和尼泊爾接界處的珠穆朗瑪峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。

四、從文學、藝術角度感受地形的美、奇

1．過度：通過剛才的活動，大家已經感受到了祖國風光秀美以及自然環境復雜多樣。確實，我們的祖國就是這么美麗。生長在這樣美的地方，你們有什么感受呢？（學生回答）正是這份喜悅，使得藝術家們也用自己的方式贊頌這些美好的事物。下面我們聽一首歌。2．播放《黃土高坡》。教師引導：你知道歌曲中描述的是怎樣的地形？（學生回答）還有很多這樣的藝術作品都反映了我國復雜多樣的自然環境。我們一起從文學和藝術的角度欣賞。課前，老師請大家尋找一些這樣的藝術作品。現在，我們開展交流活動。3．教師提出活動建議：學生自由組合選擇喜歡的方式參與活動。

（1）唱一唱反映我國不同地區自然環境特點的歌曲。如《山路十八彎》、《青藏高原》、《我是草原小騎手》、《趕海的小姑娘》、《瀏陽河》、《夢里水鄉》、《天堂》等。

（2）讀一讀描寫我國各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美麗的小興安嶺》、《草原》等。

（3）畫一畫各地自然景色，可以參見美術書籍上的美術作品

多樣的氣候和豐富的物產

活動目標：

1、初步了解我國各地區的氣候和豐富的物產。

2、初步了解祖國的氣候名城、氣候之最和豐富的物產。感受祖國山水的美麗和富饒。

3、激發學生熱愛祖國的情感。活動重點: 初步了解我國各地區的氣候和豐富的物產。活動準備: 感受祖國山水的美麗和富饒。活動準備：

1、中國地圖。氣候小知識。

2、讓學生收集家鄉的礦產、物產資源，野生動物 活動過程：

一、了解祖國不同地區的氣候特點。

1、出示中國地圖。

2、閱讀教材66面至67面。把你知道的知識告訴同學們。

3、你還知道關于氣候的有關知識嗎？告訴同學們。

4、展示課件：氣候小知識。

（1）提出要求：看一看，說一說，這些圖片拍自祖國的哪些地方，這些地方有什么特點？（2）學生欣賞并自由交談

（3）教師引導過渡：我們家鄉的氣候又有什么特點呢？四季有什么變化？

5、教師小結

二、了解祖國富饒的物產

1、讓學生分組把搜集的資料，圖片在小組內互相介紹。

2、了解祖國的物產：展示圖片，出示地圖。看看這些物資出產地在哪。

3、你見過這些水果、物產嗎？在哪見過？吃過嗎？你有什么感受？

4、你的家鄉有哪些礦產？有那些野生動物？還有什么可以利用的資源？

5、這些物產與什么有關？你能說說原因嗎？氣候、土壤等。

三、感情升華

1、過渡：我們的祖國就是這么美麗，這么富饒，生長在這么美麗的地方，你有什么感受？

2、回家了解家鄉的物產、特產、動物等。板書：

祖

國

氣候多樣 物產豐富 人民富裕第二課時

活動主題二

我們在這里生活

我們的衣、食、住、行和習俗 活動目標：

1、初步了解祖國不同地區生產生活方式的差異，知道祖國的山山水水與人們的生活息息相關。

2、探究不同地區的差異對人們生產生活方式的影響，探究自然環境與經濟、文化特點之間的關系。

3、激發學生熱愛祖國的情感。活動重點：

初步了解祖國不同地區生產生活方式的差異，知道祖國的山山水水與人們的生活息息相關。活動難點：

探究不同地區的差異對人們生產生活方式的影響，探究自然環境與經濟、文化特點之間的關系。活動準備：

1、全國各地的一些風俗習慣的圖片。

2、農民、牧民、漁民、林木工人的生產圖片 活動過程：

一、謎語導入課題。

1、老師給出謎語，大家猜：雞蛋穿著賣，這是指哪？

2、我們祖國各地都有自己的特色和習俗。你們知道嗎？把你知道的知識告訴同學們。

3、你們還知道關于不同地區的人們的生活方式和生活習慣嗎？

二、學習交流

1、大米飯、小米粥、青果酒 1）、我們的主食是什么？

我們與北方人的主食相同嗎？為什么會不同呢？ 它與我們的生活習慣有關嗎？還與什么有關？討論 板書：生活習俗、地理環境、氣候、濟濟發展、土壤等。2）、展示全國各地的一些風俗習慣的圖片。3）、閱讀教材：73-76面。4）、思維：你們還知道些什么？

2、了解南北主食 1）、完成連線題。

面條

米粉 白米飯

北方

饃饃 餃子

南方

饅頭

2）、學生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小米粥、刀削面、玉米面等。3）、學生交流自己家鄉人吃的主的主食。教師要重點引導學生根據家鄉的自然環境來判斷家 鄉有哪些主食。三、一方水土一方吃

（一）北方人為什么愛吃面條

1．教師：說到北方面食，老師想起了“西安面條像褲帶”的說法。面條怎么會像褲帶呢？咱們這兒可沒有這么寬的面條。你們猜猜北方人為什么愛吃這樣的面條呢？

2．學生自由猜想：這種面條好吃；大面條實惠，可以一家人一起吃；可以填飽肚子?? 3．教師：西安的面條就是實在。說它像褲帶，說的是那面做的寬度、長度、厚度超出人們的想像。

（二）探究南北飲食差異形成的原因

1．教師：北方人愛吃面食，南方人愛吃白米飯。南方人和北方人吃的主食為什么會有差異呢？這與他們生活的自然環境有什么關系？

2．學生小組交流。教師啟發學生從各地的土地以及氣候條件方面考慮造成差異的原因。3．小結：由于我國南北地區存在地域與氣候等方面的差異,我國的北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了“南米北面”的飲食習慣。

板書：

我們的衣、食、住、行和習俗 生活習俗、地理環境、氣候、濟濟發展、土壤

農民、牧民、漁民

活動目標：

1．了解不同地區人們生產方式的差異，地理環境對生產方式的影響。2．感受勞動人民的勤勞智慧，體驗勞動的快樂。活動重點：

了解不同地區人們生產方式的差異，地理環境對生產方式的影響。活動難點：

感受勞動人民的勤勞智慧，體驗勞動的快樂。活動準備

1．學生課前利用各種方法從農、牧、漁等方面，了解祖國不同地區人們的生產活動，填寫好“人們生產活動調查表”。2．學生課前認識一些勞動工具。

3．教師準備各種勞動工具、生產機器的圖片或實物。活動過程：

一、認識簡單勞動工具

1．看一看：出示鐮刀、鋤頭等工具，學生看并說出這些勞動工具的用途。2．說一說：你生活的地方有什么勞動工具（主要指農業生產工具）

二、了解不同地區人們的生產活動

（一）制作勞動歷

1．教師提問：在你們家有沒有這些勞動工具，誰在使用它們呢？（學生回答）爸爸、媽媽每天都在辛苦的勞動著。讓我們制作一份“勞動歷”來記錄他們一年的勞動情況吧！

2．學生制作勞動歷。學生首先閱讀教科書第77的勞動歷，并仿照此詳細記錄父母一年四季要做的事情，把它們寫下來。要具體寫清勞動的內容和工作地點。3．學生分組記錄、匯報自己制作的勞動歷。

4．教師小結：從這份勞動歷上，我們可以看出父母是怎樣地用自己的雙手辛勤地勞動。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢？

（二）展示、交流“各地生產活動調查表”

1．教師：課前大家搜集了不同地方人們生產活動的資料。請大家把自己的“各地生產活動調查”拿出來與大家交流一下。附“人們生產活動調查表”

這兒是：

這兒的勞動工具

人們一年四季的勞動是

我的發現

2．學生展示調查表及找到的圖片資料，組內交流。

3．推選（農、牧、漁不同地區）代表上臺匯報自己的調查結果。

4．學生總結不同地區人們的生活情況，特別要總結農民、牧民、漁民存在的生產和生活方式的差異。

5．小結：是呀！由于人們居住的地區不同，環境不同，人們從事的生產活動就不一樣。無論是生活在平原還是山地、沿海還是內陸、草原還是沙漠綠洲，人們都在積極的利用自然條件，因地制宜，創造美好生活。

三、體會勞動的樂趣

1．教師：你參加過家鄉的生產勞動嗎？把你的收獲和大家一起分享，可以用舞蹈把家鄉人民勞動的場景表現出來。

2．學生將勞動動作編成簡單舞蹈動作，如：采茶、撒網、拾稻穗、喂雞。

第三課時

活動主題三

同一個名字叫中國

活動目標：

1、了解和尊重不同地區人們的生活方式。

2、體會祖國不同地區間交流合作、共同發展的重要意義。活動重點：

了解和尊重不同地區人們的生活方式。活動難點：

體會祖國不同地區間交流合作、共同發展的重要意義 活動準備

1．課前布置學生搜集各種吃、穿、用商品的吊牌、標簽、外包裝。2．課前調查自己周圍的外地人，了解他們的家鄉以及他們

為家鄉的發展所做的貢獻，他們和本地人的生活方式存在哪些差異。并搜集一些家鄉人在外地的故事。

3．教師準備若干物品產地記錄表格。活動過程

一、了解地區間物質交流情況

（一）尋找自己生活中的外地商品

1．教師：課前請大家搜集了各種吃、穿、用商品的吊牌、標簽、外包裝。請大家拿出來，從中了解這些商品的產地。將它們的產地填寫在記錄表里，看看我們吃的、穿的、用的物品，都來自祖國的那些地方。

物 品 名 稱

產

地 葡萄干

新疆吐魯番 羊毛衫

內蒙古 ??

……

2．學生以小組為單位填寫表格，教師參與指導。3．各組展示自己的表格內容。

（二）本地銷售到外地的商品

學生匯報自己查找到的家鄉銷售到外地的商品。同時補充教科書作品空白框的內容。

二、地區間人員流動

（一）調查：家鄉的外地人

1．統計班級內的外地學生人數。2．各小組匯報課前的調查結果。

附調查表：

我身邊的外地人有

他們分別來自

他們從事的工作是

他們為家鄉做出的貢獻是

他們和我們的生活習慣的差異是

（二）外地的家鄉人的故事

1．教師講《四川溫江縣教師稻城支教的故事》。故事如下。

稻城縣近3萬人口，藏民族約占95%以上，年財政收入不足300萬元。這里平均海拔3745米，氧氣稀薄，環境惡劣。2001年9月，四川省溫江縣響應《四川省民族地區教育發展十年行動計劃》的號召，派遣教師赴稻城縣支教。經過三次嚴格的體檢之后，12名來自溫江12 所中小學的男教師成了溫江首批支教團的成員。支教教師來到稻城縣后，面對當地領導和百姓的盛情款待覺得溫暖無比，他們一呆就是兩年，為西部的孩子帶來了最新的知識。2．學生講自己收集到的在外地的家鄉人的故事。

西部放歌

活動目標：

1．通過活動讓學生了解東部、西部和北方、南方在自然條件和經濟發展方面都有著各自的優勢和不足。

2．引導學生感受西部發展的需求，知道只有優勢互補，加強交流與合作才能實現共同發展，增強學生的責任感。活動重點：

了解東部、西部和北方、南方在自然條件和經濟發展方面都有著各自的優勢和不足。活動難點：

感受西部發展的需求，知道只有優勢互補，加強交流與合作才能實現共同發展。活動準備

1．教師搜集東西部地區的自然環境、經濟、農業等各項資料以及中國地圖。2．學生課前調查西部與東部的基本資料。完成“西部優勢與不足的調查表”。3．學生課前從電視、報紙上尋找各地區間交流合作的事情。活動過程：

一、創設情景導入

1．欣賞歌曲《西部放歌》或者《我的家鄉在日喀則》。通過歌曲激發學生的激情。2．欣賞西部優美的自然風光圖片。

二、走進大西部

1．交流：你眼中的西部。學生提前去看看描述西部的書籍，在課堂上講自己了解到的西部故事。

2．辯論：西部是個“荒、遠、邊、窮”的地方還是個“大、財、寶、美”的地方。學生可以用課前準備的“西部優勢與不足調查表”進行辯論。下面的資料可供學生參考。西部的優勢：（1）礦產、能源等資源豐富；（2）廣袤的土地，壯美的山川；

（3）文物豐富，民俗民建具有鮮明特色。

西部的不足：（1）多為干旱與半干旱地區,生態系統十分脆弱,降雨稀少,水土流失嚴重,氣候干旱高寒；

（2）由于長期缺乏環保意識和環保資金欠缺,大量的工業污染得不到有效及時處理,導致大氣、水資源和土地的污染問題日益嚴重。

三、“東”“西”大交流

1．教師提問：大家都詳細分析了西部的優勢與不足，那么我想問一下，在與西部相對的東部，那里的自然條件和經濟情況與西部比有什么不足呢？

2．東部與西部相比存在的優勢與不足。教師引導學生可從東西部的自然條件和經濟情況進行對比，分析東部存在的不足。教師根據學生的回答完成板書。

自然條件 經濟情況 教育資源 東部

西部

3．師小結：其實你們說得都有理，我國南方和北方，東部和西部地區間都存在著差異，需要彼此間交流合作、取長補短，才能達到共同發展。目前我國政府正在積極扶持西部發展。如西部大開發、援藏、支教、東西文化交流等，都是東西部互通有無、取長補短的措施。4．東西部小朋友手拉手。學生交流自己為“東西部同學手拉手”活動準備做些什么。在交流的基礎上，全班同學一起確定一個切實可行的活動進行實施。如給西部的同學寫一封信、贈送學習用品給希望小學等。

第五單元

我們是炎黃子孫

第一課時

活動主題一

從遠古走來

中華民族的發源 活動目標：

1．知道我國是一個有悠久歷史的文明古國，為自己是炎黃子孫而自豪。2．引導學生對中華文明源頭進行探索，初步了解遠古先人的生活。活動重點：

初步了解遠古先人的生活。活動難點：

引導學生對中華文明源頭進行探索 活動準備：

學生搜集一些有關炎帝黃帝的圖片、故事等資料。了解遠古先人的生活。活動過程：

一、導入——我們是炎黃子孫

1．出示人們祭拜炎帝和黃帝陵的場景的圖片（或看教材教科書第86頁的圖，有條件的可看錄像）。

2．教師提問：你知道為什么每年有那么多人來祭拜炎帝、黃帝嗎？看到這樣的場面，你有何感想？

二、人物介紹：炎帝和黃帝

1．教師提問：我們為什么會被稱為炎黃子孫？炎帝和黃帝到底是什么人呢？他們對中華文明起著怎樣的作用呢？ 2．學生討論，匯報搜集到的有關炎帝和黃帝知識、故事、傳說。

三、了解遠古先人的生活

1．教師：炎帝和黃帝有許多重大的發明和創造，為人類的文明作出了巨大的貢獻。其實，在炎黃之前，我國已有相當發達的原始文明。2．學生討論如下問題，了解我國古代的文明發展。（1）我國有哪些遠古文明嗎（如：北京人、元謀人等）；

（2）遠古先人的生活是怎樣的（如：他們的服飾、住房、飲食）；

（3）說一說，教科書中出現的幾個詞語（鉆木取火、茹毛飲血、刀耕火種）的意思，并可以用動作演示出來。

3．根據自己了解的資料并加以想像，畫一畫遠古先人的服飾、房子、生產工具。

四、拓展發現

找一找我國原始社會時期的文明發展。可以從以下四個方面找。（1）火的使用（從北京人使用天然火到山頂洞人人工取火）；（2）遠古先人住房的演變（從洞穴干欄式房屋的演變）；（3）工具的進步（從木棒、石塊到打制石器、磨制石器）；（4）生活的變化（從單純的野獸到牲畜的飼養、水稻的種植）。

上下五千年

活動目標：

1．知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國。

2．通過歷史傳說、歷史事件，讓學生對祖國悠久的歷史和 發展脈絡有一個粗淺的了解。活動重點：

知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國。活動難點：

對祖國悠久的歷史和發展脈絡有一個粗淺的了解。活動準備：

布置學生課前查找歷史故事、傳說，或讀一讀《上下五千年》、歷史成語故事等。活動過程：

一、講故事導入

教師講一個歷史故事（如《荊柯刺秦》）。學生說說故事發生的時間和背景。

二、歷史故事會

1．教師：你們一定也聽過或看過許多歷史故事、傳說。現在我們來開個“歷史故事會”，說一說你聽過、看過的歷史故事。2．學生講故事。

3．課后將大家收集的歷史故事按時間的先后編成冊，給它取個名字。在自己的班上傳閱。

三、排一排歷史年表

1．教師：我國歷史悠久，綿延不絕幾千年，先后經歷了許多朝代。你知道我國歷史上有哪些朝代嗎？（不要求學生按順序說完整，教師適時補充）2．師生共同列出正確的歷史年表。

3．我給歷史排排隊。下面排隊的方法供學生參考。學生還可以由學生自己創造各種方式。（1）歷史人物排排隊：給出一些朝代有代表性的人物名字，學生按朝代先后給他們排排隊。（2）歷史影視劇排排隊：給一些歷史影視劇的名稱，如《成吉思汗》《三國演義》《雍正王朝》等，學生根據影視劇的年代排排隊。

（3）朝代名稱排排隊：給各朝代名稱，學生整理排序。

（4）成語故事排排隊：找一些歷史成語故事，如《負荊請罪》《唇亡齒寒》《精忠報國》等，學生為這些成語故事排排隊。

4．學生用自己喜歡的方式記住歷史年表。可以把年代表編成兒歌或歌曲，也可以用說故事的形式記住它，還可以把各朝代的代表人物或事件串連起來記，等。

四、拓展發現

你能到我們的生活中找一找身邊的歷史。如某個地名中蘊涵的歷史故事、某處名勝古跡的歷史傳說，等。還可以說一說看過的歷史影視劇。

有趣的“歷史牌”

活動目標: 1．了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我國是一個有幾千年歷史的文明古國。

2．感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，為自己是炎黃子孫而感到驕傲、自豪。活動重點: 了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我國是一個有幾千年歷史的文明古國。活動難點: 感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明。活動準備: 撲克牌大小的小卡片若干。活動過程：

一、談話導入

同學們玩過撲克牌嗎？今天老師想和大家玩一種特別的牌，但是這種牌得自己做，玩法也由自己來規定。這個牌得名字就叫“中國歷史牌”。

二、做一做歷史卡片牌

1．上節課我們了解了我國悠久的歷史，還搜集了許多資料。現在我們就來做一套“歷史牌”吧。

2．教師指導學生根據自己掌握的資料確定牌的內容。下面的內容可供學生參考。

（1）可以將能代表某個朝代的服飾（如、帽子）、藝術品（如唐三彩、編鐘）等物品畫在卡

片上；

（2）可以將熟悉的歷史影視劇寫在卡片上（如《雍正王朝》《成吉思汗》等）；（3）可以將一些朝代的名著、名篇或其中膾炙人口、廣為流傳的句子寫在卡片上；（4）可以將一些歷史故事畫在卡片上。

2．以小組為單位，學生根據自己搜集的資料，每人制作一張“歷史牌”。教師鼓勵學生創造性地制作有特色的“歷史牌”。

三、玩一玩“歷史牌”

1．學生自擬游戲規則并開展游戲活動。下面的游戲活動可供學生參考。（1）猜一猜：本組“歷史牌”上的歷史事件發生的年代、物品出現的朝代。（2）分一分：將同一個朝代的“歷史牌”分為一組。（3）排一排：各小組內把“歷史牌”按時間順序排一排。

2．在分組玩的基礎上，可以全班再一起玩。由于全班同學的牌放在一起，數量了、內容也多了，玩的方法也可能多了。學生可以根據情況制定新的游戲規則和方法，開展活動。3．說說自己的收獲。游戲后，學生說說自己通過玩牌，學到了哪些知識、懂得了哪些道理。有的學生可能有更深的感悟，如對歷史發展的感悟、對人生的感悟等，教師要鼓勵學生暢所欲言。

四、總結

我們是一個有著幾千年歷史的文明古國，我們為自己是炎黃子孫而驕傲。今天我們做的“歷史牌”可以幫我們清楚地了解歷史，掌握歷史。

第二課時

活動主題二

站在長城上

雄偉的萬里長城 活動目標

1．搜集有關長城的資料，欣賞長城的雄偉壯麗。2．感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志。活動重點：

欣賞長城的雄偉壯麗。活動難點：

感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志。活動準備

1．教師準備一幅長城掛圖，尋找一篇關于長城的詩歌。

2．學生準備一些小卡片，尋找有關長城的歌曲、詩歌、童謠、傳說。活動過程

一、游戲導入

1．學生根據老師的描述猜一種建筑，并說明自己猜測的根據。教師描述：世界上修建時間最長、工程量極大的建筑；世界上罕見的建筑奇跡，被譽為“中華之魂”；它像一條巨龍奔騰在

中國北方的崇山峻嶺之中。

2．教師引導：長城馳名中外，譽滿全球。登過長城的人，莫不為之驚嘆。現在就讓我們來一睹長城的風采吧！

二、欣賞長城

1．學生交流自己課前搜集的長城的圖片。請學生逐一出示自己搜集的長城圖片或照片，并向大家介紹自己所了解的長城。

2．教師出示一張長城圖，學生欣賞并談談自己的感受。3．討論：為什么說長城是中華民族的象征。

三、“登長城”比賽

1．讀詩歌，感受長城的偉大。教師出示一篇關于長城的詩歌：長城的美麗，雄偉讓我們一飽眼福。許多的人都到長城去觀光旅游，不少的詩人也為長城寫下了壯美的詩篇。我們一起來欣賞一篇關于長城的詩歌吧！（學生欣賞詩歌）

2．開展“登長城”比賽，進一步了解長城、感受長城。教師：課前，同學們都查找了一些有關長城的歌曲、詩歌、童謠、傳說。現在，我們就用我們找到的這些歌曲、詩歌、童謠、傳說來開展一個“登長城比賽”。

比賽方法：準備一幅長城圖，并在“長城”上由低到高設若干個站點。每個小組準備一個小紅旗并將其插在“長城”的最低點。以小組為單位開展比賽，哪個小組唱出一首贊美長城的歌、頌出一首詩或一首童謠、說出一個關于長城的故事，這個小組的小紅旗就向前進一步。看哪個組最先登上長城頂端。

四、長城，長城，我問你

1．學生提關于長城的問題。請學生把自己的問題寫在卡片上，然后把全班同學的問題進行歸類，總結出幾個大的問題，寫在黑板上。

2．師生針對這些問題開展討論，對幾個重大問題逐一進行交流、解答。如不能在課上解答的問題，學生可以在課后通過其他的途徑來解答提出的疑問，可以上網查找、到圖書室翻閱資料等。

五、贊美長城

開展“長城，我想對你說”活動。學生用自己擅長的方式表達對長城情感，如唱兒歌、說童謠、畫長城等。

六、拓展延伸

1．尋找我國古代偉大建筑。教師導語：長城是我國古代建筑史上的奇跡。其實我國古代還有很多偉大的建筑。你能說出幾個嗎？（如趙州橋、墩煌莫高窟、故宮、秦皇兵馬俑??）2．學生談體會。

偉大的“四大發明”

活動目標

1．了解我國古代四大發明。

2．欣賞古代人民的才智，激發民族自信心和自豪感。

活動重點：

了解我國古代四大發明。活動難點：

激發民族自信心和自豪感。活動準備

根據中國的四大發明將學生分為4組，分別查找四大發明的有關資料。活動過程

一、談話導入

大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內容豐富多彩，讓人愛不釋手。可是在很久以前，這么多內容的一本書，卻要用三大間房子才能放下，你們知道這是為什么嗎？ 學生談談紙的演變過程。

二、了解我國古代的四大發明

1．紙的發明使人類社會有了進步,體現了古代中國勞動人民的聰明才智，它也是古代中國偉大的四大發明之一。有誰知道我國古代四大發明還有哪些？

2．學生分小組了解古代的四大發明。可以將全班學生分成四個小組：“造紙術”小組、“活字印刷”小組、“指南針”小組、“火藥”小組。每個小組分別去了解這些發明。小組要事先對本組要了解的內容進行討論確定，小組成員分工去查找。如可以了解四大發明的發明人、發明時間、作用及影響。3．全班交流各組查找的資料。

三、辯論賽：誰的作用大

1．出示主題：我們已經了解了我國古代的四大發明。那么你認為哪項發明是對人類的貢獻最大的？我們今天開展以“四大發明中，我認為X X的作用最大”為主題的辯論會，同學們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。

辯論方法：根據學生的觀點將學生分成四組。各組整理本組的觀點并派代表（代表至少要4～5名）闡述本組的觀點。觀點有說服力、理由充分者獲勝。可以事先推選出評委，以評委投票的方式決定名詞。2．開展辯論活動。

中國古代之最

活動目標

1．了解我國古代繁榮的科學文化，感受中華民族對世界文明的重大貢獻。2．欣賞我國古代勞動人民的聰明才智，激發學生愛國之情和初步的報國之志。活動重點：

了解我國古代繁榮的科學文化 活動難點：

感受中華民族對世界文明的重大貢獻。活動準備

課前搜集我國古代偉大發明的圖片，文字等資料。活動過程

一、談話導入

我國古代的偉大成就不只是四大發明，還有許多的重大發現、發明和其他研究成果為中華文明增添了光彩，為世界科技文化園地增添了盎然生機。

二、了解古代中國世界之最

1．交流中國古代的“世界之最”：勤勞智慧的古代人民，有許多偉大的發明,曾經創造了很多“世界第一”“世界之最”。你知道古代中國有哪些重大發明創造嗎？學生分組比一比。看哪組知道的多。

2．編寫“古代中國世界之最”手冊。將全班查找到中國古代“世界之最”分類并匯集成冊，如可以分成軍事類、文化類、醫學類、航海類等。

三、古代中國發明創造故事會

1．召開中國古代發明創造故事會。教師講述一個體現我國勞動人民發明創造的故事，如魯班的故事、華佗治病的故事、祖沖之的故事等。學生談談自己的感想。2．學生講故事。

第三課時

活動主題三

古老的絲綢之路

活動目標

1．了解古代中國與世界各國的友好往來、互相交流情況，感受中華民族對世界文明的影響與貢獻。

2．珍視祖國的文明史，為自己是中國人感到自豪。活動重點：

了解古代中國與世界各國的友好往來、互相交流情況。活動難點：

感受中華民族對世界文明的影響與貢獻。活動準備

1．教師準備絲綢之路地圖和中國地圖。

2．學生查找有關“絲綢之路”的資料、有關“唐人街”的資料和我國歷史上對外往來的資料。活動過程

一、故事導入

1．教師講鄭和下西洋的故事和張騫出使西域的故事。2．學生討論有關問題。可以圍繞如下問題開展討論。（1）張騫和鄭和所做的事情有什么的不同之處。（2）他倆在出使的過程中可能會遇到哪些困難。（3）想像鄭和率領的船隊在大海上是怎樣浩大的場面。（4）張騫率領的商隊在絲綢之路上是怎樣的景象。

3．小結：雖然他們所處的朝代不同，他們所經歷的事情不同，但他們都有著相同的目的：為

古代中國與世界的交流作出巨大貢獻。今天，我們將追溯歷史的足跡，去了解古代中國的外交史。

二、尋訪“絲綢之路”

1．教師出示絲綢之路線路圖和中國地圖。學生對比兩張地圖，在中國地圖上找一找絲綢之路的起始點和途經的地方。

2．說說開辟“絲綢之路”所產生的影響。學生根據課前搜集的資料自由發言介紹。說說絲綢之路在歷史上所起的作用。

三、了解古代中國外交

1．初步了解唐朝的繁榮給世界帶來的影響。教師導語：在絲綢之路開辟之后，中國開始了與世界許多國家的經濟文化貿易交流。尤其在隋唐時期，社會空前繁榮發達，吸引了四海來賓。直到現在，世界許多國家都有“唐人街”，請同學們交流你們課外查找到的有關“唐人街”的資料。（學生討論交流）

2．講故事，了解中國古代對外交往作出貢獻的人。學生搜 集有關故事并在課堂上交流，如鑒真東渡、玄奘西游的故事。3．有條件可觀反映唐朝時期社會的繁榮的電視劇。

4．活動：找找我國有哪些傳播出去及引進來的物品。先小組討論，再互相交流。填寫下面的表格。

物品名稱 技術名稱 “嫁出”

“娶進”

第四課時

活動主題四

我的歷史名人檔案

活動目標：

1、了解我國古代杰出的歷史人物。

2、激發學生珍視祖國悠久歷史和燦爛的文化的情感。活動重點：

了解我國古代杰出的歷史人物。活動難點：

激發學生珍視祖國悠久歷史和燦爛的文化的情感。活動準備：

收集自己喜歡的歷史名人資料。活動過程：

一、名人名字我知道

1、你喜歡的名人有哪些？

2、大家說的都是現代的明星，其實，在我國的古代也有很多優秀的人物。比如說，老師特別崇拜唐代的李白。誰能來介紹一下他？

3、在小卡片上寫下你心目中杰出的歷史人物。

二、名人我來排

1、瞧，同學們喜歡的名人真多，我們可以按照一定的規律把這些卡片分類一下。

2、學生匯報，并說明理由。

三、名人故事

1、學生收集各種歷史名人故事，小組說一說，也可以誦讀他們的作品。

2、學生上臺講故事。

四、歷史名人，我想對你說

1、通過大家的介紹，你又認識哪些歷史名人？

2、你最佩服的歷史名人是誰？為什么？

3、你最想對名人說什么？

五、名人檔案我來做

1、你們想不想為自己心目中的名人制作“歷史名人檔案”？

2、檔案里應該有些什么？

3、學生制作作品。

第五篇：教科版五年級上冊品德與社會教學工作總結

五年級品德與社會上冊教學工作總結

(2017——2018學)

程媛

五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程，它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課教學工作，現就對這學期《品德與社會》的教學進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，學生的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

具體教學中注重了以下幾點：

1.激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑，讓學生積極主動地學習，提高學生的成績和整體素質。

2.注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

3.教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

4.在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

總之，這一學期，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課標要求制定并實施教育教學工作計劃。通過一學期的《品德與社會》課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

2018年1月3日