第一篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹》教案

《植樹》

一、教學(xué)內(nèi)容：植樹

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

四、教學(xué)方法：直觀演示法，分組討論法。

五、學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題---探究新知—建構(gòu)知識(shí)---解決問題。

六、教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。課件

七、教學(xué)過程

【一】、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，秋天到了。秋天是播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。板書課題——植樹

2、探索新知，討論算法

出示課件圖片

師：從圖中你們看到了什么信息，提出了什么問題？ 生1：看到有36個(gè)小朋友。

生2：小朋友們?cè)谥矘?/p>

生3：提出問題：每組3人，可以分多少組？

師：解決這個(gè)問題，可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 生：每組3人，分成幾組可以用除法，列式36÷3 師：怎么計(jì)算呢

生1：因?yàn)?2×3=36，所以36÷3=12 生2：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12 教師組織學(xué)生交流算法時(shí)，出現(xiàn)了很多口算方法，只要方法正確都給鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)有選擇性地板書，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種有代表性的計(jì)算方法，問學(xué)生哪種算法最簡(jiǎn)便，最喜歡用哪種方法。

3、基礎(chǔ)練習(xí)，應(yīng)用新知

試一試第1題，第2題 【二】、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）【三】、拓展練習(xí)，應(yīng)用新知

1、口算：

80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7= 120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6= 2、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3 99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

3、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×2

4、本題先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，獨(dú)立計(jì)算后將逐個(gè)算式對(duì)號(hào)入座。明確：有的球沒進(jìn)籃，有的籃沒進(jìn)球。

【四】、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計(jì)算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。【五】、布置作業(yè)

作業(yè)本上的作業(yè)。【六】、板書設(shè)計(jì)：

植 樹

36÷3= 12（組）

12×3=36，36÷3=12（組）

30÷3=10 6÷3=2 10+2=12（組）（提倡算法多樣化）

第二篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹》教案

《植樹》

一、教學(xué)內(nèi)容：植樹

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

四、教學(xué)方法：直觀演示法，分組討論法。

五、學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題---探究新知—建構(gòu)知識(shí)---解決問題。

六、教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。課件

七、參考資料

新編教案與課時(shí)達(dá)標(biāo)，上網(wǎng)查找資料。

八、回顧相關(guān)舊知識(shí)

1、直接寫得數(shù)

90÷3= 80÷2 = 60÷2= 80 ÷4 = 420÷7= 540÷9= 180÷6= 810÷9=

2、想一想，填一填

（1）45×（）= 90 90÷（）=45

（2）40÷2=（）把4個(gè)十平均分成2份，每份是（）個(gè)十，就是（）。

3、連一連

630÷7 80 120÷3 240÷8 40 270÷9

320÷4 90 40×2

240÷6 30 270÷3 小組交流口算方法

九、教學(xué)過程

【一】、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，秋天到了。秋天是播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。

板書課題——植樹

2、探索新知，討論算法

出示課件圖片（書本P10）

師：從圖中你們看到了什么信息，提出了什么問題 生1：看到有36個(gè)小朋友 生2：小朋友們?cè)谥矘?/p>

生3：提出問題：每組3人，可以分多少組？

師：解決這個(gè)問題，可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 生：每組3人，分成幾組可以用除法，列式36÷3 師：怎么計(jì)算呢

生1：因?yàn)?2×3=36，所以36÷3=12 生2：30÷3=10

6÷3=2 10+2=12 教師組織學(xué)生交流算法時(shí)，出現(xiàn)了很多口算方法，只要方法正確都給鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)有選擇性地板書，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種有代表性的計(jì)算方法，問學(xué)生哪種算法最簡(jiǎn)便，最喜歡用哪種方法。

3、基礎(chǔ)練習(xí)，應(yīng)用新知

試一試第1題，第2題 【二】、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）【三】、拓展練習(xí)，應(yīng)用新知

1、口算：

80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7= 120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6= 2、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3 99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

3、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×2

4、本題先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，獨(dú)立計(jì)算后將逐個(gè)算式對(duì)號(hào)入座。明確：有的球沒進(jìn)籃，有的籃沒進(jìn)球。

【四】、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計(jì)算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。【五】、布置作業(yè)

作業(yè)本上的作業(yè)。【六】、板書設(shè)計(jì)：

植 樹 36÷3= 12（組）

生1：因?yàn)?2×3=36，所以36÷3=12（組）生2：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12（組）（提倡算法多樣化）教學(xué)反思：

第三篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹》教案

植樹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

三、教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。課件

四、教學(xué)過程

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，秋天到了。秋天是播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。

板書課題——植樹 ㈡、探索新知，討論算法

出示課件圖片（書本P10）

師：從圖中你們看到了什么信息，提出了什么問題 生1：看到有36個(gè)小朋友 生2：小朋友們?cè)谥矘?/p>

生3：提出問題：每組3人，可以分多少組？

師：解決這個(gè)問題，可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

生：每組3人，分成幾組可以用除法，列式36÷3 師：怎么計(jì)算呢

生1：因?yàn)?2×3=36，所以36÷3=12 生2：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12 教師組織學(xué)生交流算法時(shí)，出現(xiàn)了很多口算方法，只要方法正確都給鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)有選擇性地板書，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種有代表性的計(jì)算方法，問學(xué)生哪種算法最簡(jiǎn)便，最喜歡用哪種方法。㈢、基礎(chǔ)練習(xí)，應(yīng)用新知

試一試第1題，第2題

二、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）㈣拓展練習(xí)，應(yīng)用新知 1、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3 99÷3 100÷5 720÷8 86÷2 練一練第2題，第3題

2、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×

2五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計(jì)算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。

六、布置作業(yè) 作業(yè)本上的作業(yè)。

第四篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹》教案

植樹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

三、教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。課件

四、教學(xué)過程

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，秋天到了。秋天是播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。

板書課題——植樹 ㈡、探索新知，討論算法

出示課件圖片（書本P10）

師：從圖中你們看到了什么信息，提出了什么問題 生1：看到有36個(gè)小朋友 生2：小朋友們?cè)谥矘?/p>

生3：提出問題：每組3人，可以分多少組？

師：解決這個(gè)問題，可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

生：每組3人，分成幾組可以用除法，列式36÷3 師：怎么計(jì)算呢

生1：因?yàn)?2×3=36，所以36÷3=12 生2：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12 教師組織學(xué)生交流算法時(shí)，出現(xiàn)了很多口算方法，只要方法正確都給鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)有選擇性地板書，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種有代表性的計(jì)算方法，問學(xué)生哪種算法最簡(jiǎn)便，最喜歡用哪種方法。㈢、基礎(chǔ)練習(xí)，應(yīng)用新知

試一試第1題，第2題

二、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）㈣拓展練習(xí)，應(yīng)用新知 1、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3 99÷3 100÷5 720÷8 86÷2 練一練第2題，第3題

2、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×

2五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計(jì)算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。

六、布置作業(yè) 作業(yè)本上的作業(yè)。

《植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

問題：每一年里都有許多的節(jié)日，如：五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)??那么，你們知道三月里有什么節(jié)日啊？（婦女節(jié)、植樹節(jié)）對(duì)了，植樹節(jié)（揭示課題：植樹）

二、新課

1、為什么要有植樹節(jié) ？

2、植樹有何益處？ 地球受到嚴(yán)重的破壞

3、大量的砍伐樹木，使得水土流失，土地沙漠化，造成了泥石流、沙塵暴等

4、空氣變得渾濁，滋生了許多的有害細(xì)菌，使得人很容易生病。

5、野生的動(dòng)物失去了家園，許多是珍稀動(dòng)物瀕臨絕種。

6、樹可擋風(fēng)，鞏固泥沙，防止泥石流、沙塵暴等。

7、可以凈化空氣，吸收二氧化碳，釋放出氧氣。

8、保護(hù)野生動(dòng)物等??

來看看我們的地球都受到了什么樣的破壞？

自從知道了植物的重要性后，世界各地的人們就紛紛重視起來。我國(guó)規(guī)定了每年的三月十二號(hào)為植樹節(jié)，倡導(dǎo)人們進(jìn)行植樹綠化，加強(qiáng)了人們的環(huán)保意識(shí)，我們現(xiàn)在就去看看各地的小朋友在這一天里都

互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議PPT資料大全 技術(shù)大會(huì) 產(chǎn)品經(jīng)理大會(huì) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大會(huì) 交互體驗(yàn)大會(huì)

在干什么

三、教師示范動(dòng)態(tài)描繪

四、作業(yè) ：

看完了剛才小朋友們的活動(dòng)后，我們是不是該有所行動(dòng)啊，只不過我們今天不是用鋤頭和鏟子植樹，而是用我們的筆來綠化這塊山頭，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們將自己植樹的情景畫下來，沒植過樹的同學(xué)可以想象自己勞動(dòng)時(shí)候有多辛苦，是什么動(dòng)作，也可以參考一下書本，看看植樹的動(dòng)態(tài)是什么樣的，畫完后請(qǐng)同學(xué)們將他們剪下來，貼到這座山上進(jìn)行綠化。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，不要小看我們生活中的一草一木，他帶給我們的幫助很大，也不要以為自己只是隨手折了一棵小樹苗，踩過了一片草地沒什么大不了的，可是假如人人都這么想，那會(huì)給我們的生態(tài)帶來多大的危害，讓我們從小事做起，愛護(hù)身邊的一草一木，為綠化事業(yè)作出一份貢獻(xiàn)。

《植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)“間隔” 1．教學(xué)“間隔”的含義。

師：同學(xué)們，在我們的身邊到處有數(shù)學(xué)。請(qǐng)你們伸出一只手張開手指，仔細(xì)觀察，你看到了什么？（5個(gè)手指，4個(gè)空）這4個(gè)“空”也可以說成4個(gè)“間隔”，5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔，那4個(gè)手指之間有幾個(gè)間隔？3個(gè)手指之間呢？（請(qǐng)生在自己的手上指一指）2個(gè)手指之間呢？（全班一起找）通過剛才我們找手指數(shù)和間隔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說。（手指數(shù)比間隔數(shù)多1或間隔數(shù)比手指少1。）

2．引入植樹問題的學(xué)習(xí)。

師：你們真聰明！發(fā)現(xiàn)了手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔，那么將手指換成小樹，5棵小樹之間有幾個(gè)間隔？6棵呢？7棵呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)有趣的植樹問題。板書課題

3、說說日常生活中哪些現(xiàn)象屬于植樹活動(dòng) 課件演示安裝路燈、電線桿、設(shè)立車站、擺花盆、走樓梯、建樓房、排隊(duì)做早操等等。）

師：看來，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的實(shí)際生活有很密切的聯(lián)系，我們平時(shí)一定認(rèn)真觀察，多留心身邊的事物。

（植樹問題真的是隨處可見，這節(jié)課我們?cè)诜N樹的時(shí)候有一個(gè)要求，就是兩端都種。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、通過小組合作，總結(jié)規(guī)律。下面就請(qǐng)你們來當(dāng)綠化設(shè)計(jì)師

開發(fā)區(qū)二中幼兒園前有一條新修的長(zhǎng)20米的水泥公路，計(jì)劃要在公路的一邊等距離植樹搞綠化（兩端都要栽）。請(qǐng)你為校長(zhǎng)出謀劃策，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案。分組合作，完成表格。設(shè)計(jì)方案 總長(zhǎng) 間隔（米）間隔數(shù)（個(gè)）棵樹（棵）20米

我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律： 合作建議：

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？ 幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計(jì)劃 初中教師教案 初中教師工作計(jì)劃

a、組長(zhǎng)分工，合作中遇到困難能互相幫助。b、表格匯總后，整理小組發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

2、匯報(bào)交流，得到棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

a、我們分兩個(gè)階段來完成匯報(bào)，首先請(qǐng)小組代表來匯報(bào)這4道題目你們是怎么解決的。（代表上臺(tái)介紹，并展示線段圖與表格）

b、從解決問題到表格整理的過程中，你們小組發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 隨之板書： 棵數(shù)=間隔數(shù)+1 間隔數(shù)=棵數(shù)-1 間隔=總長(zhǎng)間隔數(shù) 總長(zhǎng)=間隔乘以間隔數(shù) 3應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)

a、例題同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵(兩端要栽)。一共需要多少棵樹苗? 練習(xí)：

1、園林工人沿全長(zhǎng)210米的公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵。一共要植多少棵樹？

做一做：園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？ 4區(qū)分例題與做一做的區(qū)別。5質(zhì)疑 學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們想一想有沒有什么不明白的地方，或看看書P117-118，有的可以提出來我們一起解決。創(chuàng)關(guān)游戲 第一關(guān)：我會(huì)選 第二關(guān)：我會(huì)填 第三關(guān)：解決問題

三、歸納：（同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，讓我們一起完成這一首兒歌吧！）小樹苗，栽一栽，兩端都栽問題來，間隔多1是棵數(shù)，棵數(shù)少1是間隔，怎樣求出間隔數(shù)？ 全長(zhǎng)除以間隔長(zhǎng)。

四、數(shù)學(xué)文化 世界數(shù)學(xué)難題:20棵樹的植樹問題

六、全課總結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么知識(shí)？

2、有哪一點(diǎn)你印象最深的？

3、你還想知道植樹問題的哪些知識(shí)？

其實(shí)植樹問題里還有許多有趣的知識(shí)，如植樹時(shí)有時(shí)需要一頭栽一頭不栽，在圓形的球場(chǎng)一周栽樹以及圍棋盤上擺棋子的問題等（課件圖片展示），這些都需要同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中開動(dòng)腦筋，積極思考才能找到解決問題的好方法。

課堂檢測(cè)：

一、填空

1、如果有12個(gè)間隔，應(yīng)該栽多少棵樹？

2、如果栽18棵樹，應(yīng)該是多少個(gè)間隔？

3、時(shí)鐘4點(diǎn)敲4下，用12秒敲完，那么6點(diǎn)鐘敲6下，（）秒鐘敲完？

二、解決問題

1、學(xué)校領(lǐng)操臺(tái)前一共12米，從起點(diǎn)開始每隔2米插一面彩旗。一共需要多少面彩旗？

2、林工人從體育場(chǎng)到體育中心沿公路一側(cè)植樹，每隔8米種一棵，起點(diǎn)和終點(diǎn)都種上樹，一共種了10棵。那么這條公路有多長(zhǎng)？

3、一條公路長(zhǎng)8400米，總共有13個(gè)車站，平均每?jī)蓚€(gè)車站之間的路程是多少米？

4、新建小區(qū)要在一條長(zhǎng)1000米的路兩旁安裝路燈，每隔8米裝一盞（兩端都裝）。一共需要多少盞路燈？

第五篇：北師大版三年級(jí)上冊(cè)植樹的教案

北師大版三年級(jí)上冊(cè)《植樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。

探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“36÷ 3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

拓展應(yīng)用1、46÷2 84÷4 630÷9 96÷3

66÷3 100÷5 720÷8 48÷2

⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？

⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？

⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計(jì)算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。