第一篇：北師大版小學數學三年級《植樹》

陳麗莉

植 樹

教學目標

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學重點難點：

探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學流程：

一、創設情境,提出問題——出示情境圖“植樹”從圖中你能獲得什么信息？你能提出什么數學問題？

１、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

４、比較、選擇。

二、鞏固新知，拓展應用1、46÷284÷4630÷996÷3

66÷3100÷5720÷848÷22、一雙鞋子的價錢是７７元，一雙手套的價錢是７元

⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少錢？

⑶請你再提出一個數學問題，并試著解答。

三、全課總結，完成作業

今天我們學了什么知識？下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

第二篇：北師大版數學三年級上《植樹》教案

北師大版數學三年級上《植樹》教案

教學目標：

1．知識目標：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化。

2．能力目標：經歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數學在實際生活中的應用，培養數學思維能力。

3．情感目標：經歷與他人交流算法的過程，培養學習興趣，學會合作學習。

教學重點：

掌握一位數除兩位數的口算方法，能正確計算。

教學過程：

一、自悟學習的條件

師：同學們，今天老師給大家帶來了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？（出示：63，124，186，357）

師：口算時，你有什么感覺？

生：非常好算，很容易算出來。

師：你是怎樣算出來的？

生：利用乘法口訣。

師：現在，我們再來認識幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）

師：口算時，你又有什么感覺？

生：很好算，一下子也能算出來。

師：你又是怎樣算出來的？

生：0不參加計算，利用乘法口訣算出后，只要在后面補0就行了。師：好，不錯。現在老師也想認識你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？

生整理自己的口算卡，口述，師板書

1005，30006，2018，40008，師：你們能算出結果嗎？

生演算。

師問：你又有什么新感覺？

生：只要認真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。

師：你是怎么算的？

生：利用乘法口訣，在心里先想出整十數，再看看幾個0不參加計算。算出結果后再在后面補上不參加計算的0。

說得好的同學受到了掌聲鼓勵。

二、自悟學習的目標

師：剛才老師認識了你們為我帶來的新朋友，老師特別高興，誰還給老師帶來了不曾認識的朋友？

在教師鼓勵下，生又口述，師板書

844，963，662，555，師：你們真不簡單，這樣的朋友也讓你們請來了。老師非常開心，我們大家共同來認識它們好嗎？

學生非常歡喜，對于新內容的出現表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經迫不急待，躍躍欲試。

師：有哪些小機靈已認識它們了？

師：那些認識它們的小機靈一定特想給大家介紹它們，不過我也要給那些不認識它們的同學一次機會，要不然，他們會不高興的。現在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多、方法好，讓同學們都樂于接受。好嗎？

三、自悟學習的內容

1．師：同學們都想好了嗎？現在你們先在小組內進行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？

2．讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學編為一組，組長帶領組織討論，交流各自的想法，讓每個學生都有機會參與學習，表現自己，組長做記錄。

3．師走到學生中間，參與討論交流，指導學生探索的過程，重點點撥那些需要幫助的學生，讓他們也從中找到樂趣。師公平地對待每個學生，讓每個學生都能在不同程度上得到發展。

4．討論交流。

生1：我們組認識的朋友是844，經過我們大家的共同努力，想出了四種方法。

生2：利用乘法想除法，因為214＝84，所以844＝21。生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。

生4：直接口算，用十位上的數字除以4得2，寫在十位上，用個位數除以4得1，寫在個位上，得21，即844＝21。

生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）

（學生匯報的同時，師進行板書）

A組同學匯報完后，班內響起了熱烈的掌聲。

師：同學們，A組介紹的新朋友你們認識了嗎？對A組同學，你們有什么話想說的？

生6：那種豎式方法是你們自己想出來的嗎？對于豎式的寫法，我們組有不同的看法，我們組認識的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說師邊板書：）

師：這種豎式是你們組同學自己想出來的嗎？

生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現在我把它介紹給了全組同學。

師：如果認識844也用這種豎式，同學們會算嗎？試試看。

同學們很快列出了豎式計算。生7在臺上邊板演，邊說計算過程。

師：同學們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？

讓生舉手表決，結果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。

（反思我想這是孩子們經過動腦筋自己想出來的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認知過程，能準確算出結果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創新吧，對于豎式的標準寫法我并沒有去說明。）

師：好，我們接著來交流。

讓其他小組的同學介紹自己的想法，也都是采用的這四種方法。師問：這幾種方法，你認為哪種方法最好？為什么？

讓生自由發言，說出自己的想法。

師小結：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

四、自悟學習的價值

1．放多媒體課件植樹。

（1）讓生根據課件創設情境。

生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節到了，老師帶領同學們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。

（2）在畫面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問題嗎？

讓生獨立思考，提出解決的問題可以分成多少組？。

（3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？

（4）讓生獨立思考后，列式解答；師巡視，了解學生情況。

（5）全班交流，指名說是怎樣算的，允許學生多種方法并存。

2．選做題（任選一題，獨立完成）。

練一練的2，3題。

五、自悟學習的收獲

1．這就是我們今天講的內容：介紹新朋友。（師板書）

2．今天的學習你有什么收獲？

生1：我學會了口算除數是一位數的除法，我最喜歡直接口算。

生2：我覺得表現得很出色，我要向他學習。

生3：我認為數學在生活中應用很廣，我要把數學學好。

第三篇：北師大版三年級上冊數學《植樹》教案

《植樹》

一、教學內容：植樹

二、教學目標：

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、培養學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。

三、教學重難點

1、教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

四、教學方法：直觀演示法，分組討論法。

五、學習方法：引導學生，發現問題---探究新知—建構知識---解決問題。

六、教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。課件

七、參考資料

新編教案與課時達標，上網查找資料。

八、回顧相關舊知識

1、直接寫得數

90÷3= 80÷2 = 60÷2= 80 ÷4 = 420÷7= 540÷9= 180÷6= 810÷9=

2、想一想，填一填

（1）45×（）= 90 90÷（）=45

（2）40÷2=（）把4個十平均分成2份，每份是（）個十，就是（）。

3、連一連

630÷7 80 120÷3 240÷8 40 270÷9

320÷4 90 40×2

240÷6 30 270÷3 小組交流口算方法

九、教學過程

【一】、創設情境，引入新課

1、情境導入

同學們，秋天到了。秋天是播種的季節，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。

板書課題——植樹

2、探索新知，討論算法

出示課件圖片（書本P10）

師：從圖中你們看到了什么信息，提出了什么問題 生1：看到有36個小朋友 生2：小朋友們在植樹

生3：提出問題：每組3人，可以分多少組？

師：解決這個問題，可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 生：每組3人，分成幾組可以用除法，列式36÷3 師：怎么計算呢

生1：因為12×3=36，所以36÷3=12 生2：30÷3=10

6÷3=2 10+2=12 教師組織學生交流算法時，出現了很多口算方法，只要方法正確都給鼓勵和表揚。教師根據學生的匯報有選擇性地板書，并引導學生關注幾種有代表性的計算方法，問學生哪種算法最簡便，最喜歡用哪種方法。

3、基礎練習，應用新知

試一試第1題，第2題 【二】、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）【三】、拓展練習，應用新知

1、口算：

80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7= 120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6= 2、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3 99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

3、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×2

4、本題先引導學生弄清題意，獨立計算后將逐個算式對號入座。明確：有的球沒進籃，有的籃沒進球。

【四】、課堂小結：

今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。【五】、布置作業

作業本上的作業。【六】、板書設計：

植 樹 36÷3= 12（組）

生1：因為12×3=36，所以36÷3=12（組）生2：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12（組）（提倡算法多樣化）教學反思：

第四篇：北師大版三年級上冊數學《植樹》教案

植樹

一、教學目標：

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、培養學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。

二、教學重難點

1、教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

三、教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。課件

四、教學過程

㈠、創設情境，引入新課

一、情境導入

同學們，秋天到了。秋天是播種的季節，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。

板書課題——植樹 ㈡、探索新知，討論算法

出示課件圖片（書本P10）

師：從圖中你們看到了什么信息，提出了什么問題 生1：看到有36個小朋友 生2：小朋友們在植樹

生3：提出問題：每組3人，可以分多少組？

師：解決這個問題，可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

生：每組3人，分成幾組可以用除法，列式36÷3 師：怎么計算呢

生1：因為12×3=36，所以36÷3=12 生2：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12 教師組織學生交流算法時，出現了很多口算方法，只要方法正確都給鼓勵和表揚。教師根據學生的匯報有選擇性地板書，并引導學生關注幾種有代表性的計算方法，問學生哪種算法最簡便，最喜歡用哪種方法。㈢、基礎練習，應用新知

試一試第1題，第2題

二、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）㈣拓展練習，應用新知 1、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3 99÷3 100÷5 720÷8 86÷2 練一練第2題，第3題

2、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×

2五、課堂小結：

今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

六、布置作業 作業本上的作業。

第五篇：北師大版三年級上冊數學《植樹》教案

《植樹》

一、教學內容：植樹

二、教學目標：

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、培養學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。

三、教學重難點

1、教學重點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。

2、教學難點：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

四、教學方法：直觀演示法，分組討論法。

五、學習方法：引導學生，發現問題---探究新知—建構知識---解決問題。

六、教學用具：掛圖、幻燈、小黑板。課件

七、教學過程

【一】、創設情境，引入新課

1、情境導入

同學們，秋天到了。秋天是播種的季節，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進行植樹活動。板書課題——植樹

2、探索新知，討論算法

出示課件圖片

師：從圖中你們看到了什么信息，提出了什么問題？ 生1：看到有36個小朋友。

生2：小朋友們在植樹

生3：提出問題：每組3人，可以分多少組？

師：解決這個問題，可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 生：每組3人，分成幾組可以用除法，列式36÷3 師：怎么計算呢

生1：因為12×3=36，所以36÷3=12 生2：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12 教師組織學生交流算法時，出現了很多口算方法，只要方法正確都給鼓勵和表揚。教師根據學生的匯報有選擇性地板書，并引導學生關注幾種有代表性的計算方法，問學生哪種算法最簡便，最喜歡用哪種方法。

3、基礎練習，應用新知

試一試第1題，第2題 【二】、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數學問題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）【三】、拓展練習，應用新知

1、口算：

80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7= 120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6= 2、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3 99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

3、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9 24×3（）24×2 26÷2（）26×2

4、本題先引導學生弄清題意，獨立計算后將逐個算式對號入座。明確：有的球沒進籃，有的籃沒進球。

【四】、課堂小結：

今天我們學習了一位數除兩位數的除法計算，可以先用除數去除被除數中整十的部分，再去除被除數的個位數，然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識，同學們要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。【五】、布置作業

作業本上的作業。【六】、板書設計：

植 樹

36÷3= 12（組）

12×3=36，36÷3=12（組）

30÷3=10 6÷3=2 10+2=12（組）（提倡算法多樣化）