第一篇：最新北師大數學三年級上冊練習四教案

練習四

教學目標：

1、通過具體情境鞏固長方形與正方形的計算方法。

2、提高解決實際問題的能力。教學重點

掌握長方形周長和正方形周長的計算方法。教學難點

提高解決實際問題的能力。教學過程

1、完成50頁1題

描出螞蟻走過的路線，鞏固對周長意義的理解。

2、完成50頁2題

加深對周長實際意義的理解，鞏固測量周長的各種方法。先說說什么是這些事物的周長，然后與同伴合作選擇合適的方法測量，最后集體匯報交流。

3、完成50頁3題

加深對周長意義的理解，靈活運用周長計算的有關知識解決問題。先引導學生將圖中的每個數據信息與相應的邊對應起來，在此基礎上再讓學生獨立進行選擇。

4、完成50頁4題

進一步熟練掌握計算各種圖形周長的方法。

5、完成50頁5題

鞏固長方形、正方形周長的計算方法。可以先讓學生分別說說長方形和正方形周長如何計算，并比較兩種圖形周長計算方法的不同，再進行計算。

6、完成51頁6題

靈活運用長方形、正方形周長的有關知識解決現實問題，提高解決問題能力。讓學生先弄清題意，再獨立解答。

7、完成51頁7題

靈活運用長方形周長知識解決現實問題。利用情境圖理解，一面是墻，圍成的籬笆就只有長方形的三條邊。在此基礎上討論計算方法，鼓勵方法多樣化。

8、完成51頁8題

綜合運用周長知識解決實際問題。第（2）題可以讓學生在圖上畫一畫或用一張正方形紙折一折、分一分，幫助理解題意，然后再求小正方形的周長，鼓勵學生采用不同的方法求小正方形的周長。第（3）題是拓展題，要引導學生對比解決前兩題的結果，展開充分的討論，不作全班統一要求。

9、完成51頁9題

通過解決實際問題體會長方形周長和長、寬之間的關系，提高學生靈活應用所學知識解決問題的能力

三、課堂總結

通過今天的學習，說說你的收獲和疑惑。

第二篇：北師大 三年級上冊書法練習教案

第一單元

毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：

正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 教學反思：

第1課

橫

教學目標：

1、認知目標：認識橫的形態，學會橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。

2、能力目標：比較長橫和短橫運筆過程的異同。

3、情感目標：培養細心觀察的良好習慣。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程

一、激趣揭題

1、出示放大的學生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”

2、今天我們先來學習“橫”的寫法。學生踴躍舉手發言，課堂氣氛活躍。

讓學生在欣賞作品中，激發學生的對美的感受力和書寫的愿望。

二、形象感知

認識橫的形態：

1、橫畫在一個字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩，與橫畫有著很大的關系。一般來說，橫的形態是怎樣的呢？

2、出示長橫的例字。

3、仔細觀察，長橫和短橫的形態各有什么特點？

4、思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點左低右高？ 學生討論 小組交流

教師先提出任務，讓學生先自由討論，思考橫的書寫特點，然后合作交流，歸納長橫的書寫要點，三、橫的寫法

長橫的寫法：教師示范

1、怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動呢？我們先來學習長橫的寫法？（運筆七個步驟）

2、思考：寫橫時應該注意哪些特點？

3、指名回答，歸納特點。學生自由朗讀書中注釋

四、小結

橫的特點：粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點狀。學生談體會

板書：

1、橫

①逆鋒起筆②斜入筆 ③調整筆鋒④中鋒行筆 ⑤提筆⑥頓筆⑦回鋒收筆

教學反思：

第2課

垂露豎

教學目標：

1、認知目標：認識書法中的垂露豎的形態。

2、能力目標：掌握書寫垂露豎的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程

一、復習引入新課

1、展示上節課“橫”的優秀作業，鼓勵學生爭做書法小明星。

2、今天我們就要來學習“豎”的寫法。

3、教師板書：豎的寫法

學生拿出自己的作業展示。通過展示，激發學生的興趣。

二、新授

1、出示范例垂露豎。

2、請學生說說垂露豎的形狀像什么？

3、怎樣才能把這個垂露豎寫漂亮呢？教師示范寫垂露豎，邊寫邊講解垂露豎的寫法。

4、教師板圖“垂露豎”的運筆圖： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒 ④中鋒行筆 ⑤提鋒收筆

學生觀察，小組討論，互相交流。小組練習講述豎的路線運筆圖。加強練習，達到牢固掌握。

三、鞏固練習

1、學生練習寫三個垂露豎，教師巡視指導。

2、學生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方。

3、全班交流。

四、小結

1、寫完后請同學們把這三個和前面寫的三個進行比較，看看自己是否有進步。

2、布置作業。

板書：

2、垂露豎

山 十

教學反思：

第3課

懸針豎

教學目標：

1、認知目標：認識書法中懸針豎的形態。

2、能力目標：掌握書寫懸針豎的方法。

3、情感目標：培養學生觀察和比較的能力。制定依據：

1、內容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握，有一定的難度。

2、學生實際：學生應從觀察筆畫的形象入手，再到深入地練習。教學過程：

一、復習引入新課

1、復習垂露豎的運筆圖。

2、今天我們就要來學習“懸針豎”的寫法。

3、教師板書：懸針豎

學生拿出自己的作業展示。通過展示，激發學生的興趣。

二、新授

1、出示范例懸針豎。

2、請學生說說懸針豎的形狀像什么？

3、怎樣才能把這個懸針豎寫漂亮呢？教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎的寫法。

4、教師板圖“懸針豎”的運筆圖：

①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒 ④中鋒行筆

⑤向左稍駐筆后向上收筆。學生觀察，小組討論，互相交流。小組練習講述豎的路線運筆圖。加強練習，達到牢固掌握。

三、鞏固練習

1、學生練習寫三個懸針豎，教師巡視指導。

2、學生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的懸針豎有什么不好的地方。

3、全班練習漢字：

千年

觀察討論后小組交流，后練習。

四、小結

請寫得好的學生把自己的作品拿到前面展示出來。學生說說自己寫得不夠好的地方。

板書：

3、懸針豎 千 年

教學反思：

第4課

點

教學目標：

1、認知目標：能對字的筆畫和結構發表簡單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標：體驗從墨畫游戲到點畫練習的樂趣，發現點的書寫方法。

3、情感目標：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。制定依據：

1、內容分析：點的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力。教學過程

一、欣賞引入

書畫作品欣賞

①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農《梅花圖冊》 ③齊白石《蝦》 學生欣賞

通過欣賞，激發學生的興趣。

二、新授

1.點的基本寫法 點的運筆要領：（1）露鋒斜入筆；（2）漸按筆；（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學生練習。

4、點的意境（“永”字八法中被稱作“側法”）點畫像什么。古有云：“點如高峰墜石。”

學生邊看教師示范邊書空。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點畫同樣要注意它的起筆、運筆、收筆等。

三、鞏固練習

教師巡回指導、糾錯。學生按要領書寫

加強練習，以便牢固掌握。

四、小結

1、作業展示，點評。同組互評。

板書：

4、點

教學反思：

第5課

短撇

教學目標：

1、認知目標：認識短撇的特點。

2、能力目標：掌握短撇的寫法，初步學會短撇在漢字中的運用

3、情感目標：欣賞、體驗短撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。制定依據：

1、內容分析：撇的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。

2、學生實際：這個筆畫難度不高，學生較易掌握。教學過程：

一、導入新課

1、出示書法作品；

2、今天我們學習毛筆字的基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現在先來學習短撇。

欣賞書法作品。

二、講授新課

1、出示短撇的幻燈，觀察撇畫的形態特點： 短撇頭方，身直斜左下，尾細尖。

2、學生觀察，學生齊記撇畫的特點口訣

三、教師示范學生練習

1、講解短撇的運筆方法并示范，強調短撇的寫法。撇畫的運筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調整筆鋒；

④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。

2、學生練習，教師巡堂輔導檢查。小組合作討論短撇的運筆特點。學生練習書寫短撇和漢字。

四、作業展評并小結

1、組織學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”

2、鞏固短撇的運筆方法。學生相互交流，并作互評。板書：

5、短撇

教學反思：

第6課

長撇

教學目標：

1、認知目標：認識長撇的特點。

2、能力目標：掌握長撇的寫法，初步學會長撇在漢字中的運用

3、情感目標：欣賞、體驗長撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。制定依據：

1、內容分析：撇的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。

2、學生實際：這個筆畫難度不高，學生較易掌握。教學過程

一、導入新課

1、復習短撇。

2、今天我們學習另一種撇，即長撇。欣賞書法作品。

二、講授新課

1、出示長撇的幻燈，觀察長撇的形態特點： 長撇頭方，身長斜左下，尾細尖。

2、如果把短撇和長撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。

三、教師示范學生練習

1、講解撇畫的運筆方法并示范，強調斜撇的寫法。撇畫的運筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調整筆鋒；

④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。

2、學生練習，教師巡堂輔導檢查。

長撇是我們漢字的一個基本筆畫，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。

3、指導書寫：

右在

四、作業展評并小結

1、組織學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”

2、鞏固長撇的運筆方法。板書：

6、長撇

教學反思：

第7課

捺

教學目標：

1、認知目標：使學生了解斜捺的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。制定依據：

1、內容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是捺腳的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，在較短的時間內學會。教學過程

一、情趣導入

1、出示滑滑梯這個動畫課件的演示，引出本節課的教學重點——斜捺。

2、板書：斜捺 學生看圖回答

將筆畫形態賦予生活中的滑梯，形象、生動、情趣盎然。

二、示范導學

1、學習斜捺的書寫方法。

把握斜捺形態特征的基礎上學習斜捺的用筆方法： ①逆鋒起筆 ②斜入筆 ③調整筆鋒

④行筆是邊行邊按

⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。

2、教師范寫斜捺。

教師范寫斜捺，學生隨教師進行書空練習。

筆畫的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環節中使用了多媒體課件，演示筆畫的行筆方向法，幫助學生建立起清晰的認知結構。

三、共同分析

一起來看病（出示各種病筆）。

1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正）

2、“細頭垂尾”（病因、糾正）

3、“翹頭輕尾”（病因、糾正）

4、“彎身翹尾”（病因、糾正）

四、小組評論，鞏固認知

1、教師巡視，指導、正誤。

2、指導評價。學生練寫捺。小組互評。

五、小結

1、展示優秀的學生作業。

2、布置鞏固作業。板書：

第8課

反捺

【教學目的】：

1．了解捺有反捺的寫法。

2．學習反捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有反捺的幾個字。【教學重點】：

1．了解反捺的形態特點。

2．通過練習體會不同捺的寫法。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習捺的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：反捺。

4．學生自學，了解本課的學習內容反捺的寫法。

二、了解反捺的基本形態，學寫“反捺” 1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識反捺，體會其形態特點。3．師范寫“反捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：順鋒起筆，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右下，漸漸提筆回鋒。

6．評議。

7．評議學生作品。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“反捺”的字。（1）出示小黑板：公 吳

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺”（3）師范寫“公”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“公”（5）集體評議。

2．帶有“反捺”的字。

（1）用同樣的方法練寫這幾個字

（2）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評

【板書設計】;第8課 反捺

順鋒入筆 向右下壓行筆 提筆收鋒

教學反思：

第9課

橫折

教學目標：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

教學準備：

1、筆、墨、紙。

2、老師做好有關大字橫折的寫法的ppt。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、欣賞學生作業： 同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫畫、豎畫）它們的寫法誰還記得？課件出示：橫畫和豎畫

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、今天我們來學習橫折的寫法。請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？生觀察，師同時板書課題：橫折的寫法。

3、誰把你觀察到的橫折的特點說給大家聽聽？

（二）橫折的寫法

1、預設評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結歸納出橫折的寫法。生試總結

2、哪位同學試著總結一下橫折的寫法? 橫折的寫法：（1）先左上，再右下按。（2）轉筆右行，提筆向上。（3）右下按，轉鋒下行，按筆回鋒。

3、橫折的寫法是這樣的，現在同學們用手指在桌上按照書寫方法體會一下橫折的寫法。現在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折的折角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會橫折的寫法。寫橫到轉折處，將筆鋒輕輕提起，轉鋒向右下橫斜按筆，筆毛鋪開后，鋒根略提，折鋒沿中心線向左下運行，至末端收筆同豎畫的寫法。注意：若學生沒看清，可再示范一個。

4、學生練習，教師提示：請同學們靜下心來，用毛筆寫 1 個橫折。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫橫折 1 個。

5、誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

（三）橫折在字中的不同

1、出示：日里師：請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？ 生觀察生展示（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多）

2、橫折在字中之所以發生這樣的變化，就是因為“日、里”字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了橫折的變化。我們來看看“日”字從整體上看是什么形狀的? 教師課件演示兩個字的書寫要點。

3、請同學們用毛筆把兩個字寫一寫，還可以打開書書法拓字，體會一下整個字的寫法以及橫折在字中的變化。師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢

4、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

四、課堂小結。板書：

教學反思：

第10課 豎折

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、學會書寫基本筆畫“豎折。【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。

板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結 【板書設計】： 第10課 豎折

轉鋒向右下頓筆、鋪毫、力行 另起一筆向左逆鋒起筆寫橫 向右下頓筆 向左回鋒提收

教學反思：

第11課橫撇

教學目標：

1、學會寫筆畫橫撇注意寫橫撇的寫作要領。

2、會正確書寫“又、反”。

3、養成良好的書寫習慣和握筆姿勢。教學過程：

一、我來說你來做：頭正 身直 肩平臂開 足安

生做

師：做的很好，今天我們學習一個新筆畫 板書 橫撇

師：請同學們一起來觀察寫橫撇的時候要注意什么？

生：要注意橫短撇長 生：橫要頓筆 生：撇要出尖 師：很好，老師剛才是怎樣寫橫撇的，我們一起再來寫 師示范生書空

師：在寫字本第一行寫一排 生寫

師巡視發現問題糾正 問題1 2 3 老師再示范

師：把第一行寫完 生寫

師：寫完后請圈出你認為寫得最好的筆畫。生圈

二、師：看來橫撇同學們掌握的不錯了，我們來學習一個例字

板書“又” 師：“又”字有那幾個筆畫組成？寫的時候應注意什么？ 生回答

1、注意每一筆的起筆位置

2、注意橫撇再夕字中的變化

3、寫完后整個字取斜勢

師：我們一起來寫“又”示范 生書空

師：請同學們把“又”描一描，注意描的時候筆畫要流暢 也就是不斷筆不走樣

生開始描紅

師：描完的在空格里試著寫一寫

生試寫 師巡視 發現問題糾正 問題1 2 3 讓學生說出問題所在并改正 老師再示范

三、師：請同學們翻開50頁描寫 這次要比上一頁要好 注意剛才的幾個問題

放音樂，開始練習師個別指導

師：寫完的同桌互相圈一圈，把你認為他寫的好的字圈起來，不好的字說一說應該注意什么地方??開始

學生活動

四、師：孩子們你們表現都不錯，寫字要反復練習才能掌握方法，希望同學們下去以后勤加練習。板書設計：

教學反思：

第12課撇折

教學目的：

1、認識撇折的形態，掌握其正確書寫方法。

2、掌握撇折與組合的規律。教學重難點：

重點：掌握撇折的正確書寫方法。難點：撇和橫相連處的折角。教學準備： 實物投影儀

一、教學過程：

（一）、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查：

說一說上節課學習了什么，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習撇折的寫法。A：說一說撇折怎么寫？ B：教師示范寫法。

C：學生練習寫撇折的寫法。

2、學習么的寫法。

A：說一說么的寫法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點的收筆要與撇折的折角取齊。

B：教師示范寫法。

C：學生練習寫么的寫法。

3、教師邊師范邊講解“玄”的寫法。A、學生說一說筆順。B、說說玄字要注意什么？

C、學生練習寫“玄”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“去”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個土字。

C、學生練習寫“去”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結：

這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業： 板書設計：

教學反思：

第13課豎鉤

【教學目標】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】：

1、學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學過程】：

一、導入

出示歐體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）

這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。

師引導：同學們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么相同的筆畫？（鉤畫）

生答：豎鉤 師：豎鉤是怎么寫的？我們來看一位書法大師他怎么寫豎鉤的，請看大屏幕。書法大師他寫得很嫻熟，很快也很好，今天我們就來學一學豎鉤的寫法。引出課題：豎鉤。

板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、觀察豎鉤的形體

出示筆畫豎鉤的幻燈片（展臺）。

豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。

豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？

2、復習豎的寫法：

垂露豎我們已經學過了，我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。

提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）①藏鋒起筆

②折筆向右按，調轉中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進行講解）把握豎鉤形態特征的基礎上學習豎鉤的行筆方法。注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。（出示在田字格中的豎鉤）

①藏鋒起筆

②折筆轉鋒向右按 ③提筆轉中鋒向下行筆

④至鉤處稍頓，回鋒向左上鉤出

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚 在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）

（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤（音樂渲染氣氛）

看書法家書寫豎鉤視頻，學生根據掌握的要領，模仿書寫。

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品(2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。

④出鉤前沒有調整好筆鋒。糾正：出鉤調整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。

3、生繼續練寫豎鉤

播放書法大師寫豎鉤視頻，供學生學習、模仿。

四、教師總結

掌握要領，多加練習。

在這節課上，同學們積極主動、刻苦練習，基本掌握了豎鉤的書寫要領。希望大家以后多加練習，學好一手好字，將會受益終身。

五、作業

回家繼續練寫豎鉤。教學反思：

在探求新知這個環節我也遵循了學生的年齡和初學毛筆字的特征，在“示范導學”中引入，各環節都是起了引路的作用。重點還是讓學生在實踐中掌握豎鉤的寫法。因此我把大部分的時間留給學生練寫豎鉤，并且在練寫的過程中發現問題及時糾正問題，然后再進行練習。作業展示這一些環節也很好的培養了學生的審美能力，第14課彎鉤

教學目標：

1、認識彎鉤的形態特點。

2、掌握彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法，描仿課文中的例字。教學重點：

彎鉤的書寫方法。教學難點：

描仿好含有彎鉤的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較它們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：彎鉤（2）、組織學生觀察彎鉤筆畫的形態特點。教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學生練習彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

板書設計：

教學反思：

第15課橫鉤

教學目標：

1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。

2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

橫鉤的書寫方法。教學難點：

描仿好帶有橫鉤的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤。

2、出示的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

3、出示橫鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫鉤這個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、學生描仿寫字。

四、小結：

組織學生回憶本課的重點。

板書設計：

教學反思：

第三篇：(北師大版)六年級數學上冊教案 練習四 3

（北師大版）六年級數學上冊教案 練習四 3

教學內容

北師大版六年級上冊第65頁的實踐活動。

教學目標

1．通過實踐活動，讓學生進一步學習數據的收集與整理。

2．通過實踐，學生更進一步的整理數據信息，通過數據發現問題，從而決定用什么統計圖來描述這些數據。

教學重點

從統計表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

教學難點

如何根據信息繪制統計圖

教學過程

一、實踐活動

統計學生的身高，為學習統計提供了很好的數據資源。在測量身高的活動可以貫 穿整個小學學習階段，根據不同學段的學生特點，要有所不同。

本次測量身高，旨在學生把每年測量身高的數據保留下來，養成保存資料的習慣。這個實踐活動的目的是使學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，運用學習的復式統計圖來描述數據，從統計圖中獲取盡可能多的信息。

1．課前布置學生測量自己的身高。上課時首先指導學生將全班同學的身高進行匯總，完成統計表。教材提供了一個身高段的劃分，老師可以根據自己學生的實際選擇合適的身高段。

2．根據統計表中的數據以及統計圖的特點，選擇用復式條形統計圖來描述數據。（你選擇什么統計圖來表示？）

3．教師鼓勵學生結合匯總后的數據和統計圖發現信息，比較男女生身高分布的不同。讓學生主動去探討。讓學生進行比較，從數據中比較信息。

4．讓學生看書中提供的圖片，以直觀的形式表示各身高段學生的人數。喜歡學生將自己班級與這個班的身向的頒進行比較，還可以分析從總體上看哪個班的身高一些。如果學生感興趣的話，老師也可以把自己班同學的身高拍成照片。

5．使學生體會到數據統計的作用，學生的回答只要合理都給予肯定。

二、鞏固練習，復習小結

這節課你有什么收獲？請與同學們一起交流一下你的收獲吧。

--1--教學后記：

數學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數學知識，就身高的問題中，進一步整理和學習統計的數據的收集與整理。通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統計圖的特點，發現最佳的統計方法

--2--

第四篇：三年級語文上冊練習四教案

練習四 主備人:周華云

教學目標：

1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

教學重難點:

1、說說寫寫——留言條。

教學時間：三課時

第一課時

一、檢查預習、質疑導學

1、第一部分

（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。

（2）誰來當小老師帶大家誰準它？

（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。

（4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。

二、合作探究、解決問題

師生學習第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優美情景。

（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。

（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

師生學習第三部分。

（1）審題：指名讀。

（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯系起來嗎？

（4）寫一寫。

三、拓展延伸、舉一反三 請同學們自己畫一幅畫，再用優美的詞語向我們介紹。

四、當堂檢測、達標評價

1、寫一寫、練一練。

第二課時

一、檢查預習、質疑導學

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

二、合作探究、解決問題

（1）指名復述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。

（4）小組學習：理解、交流自己的認識和發現。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。

羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經在哪些地方見過這些成語。

師生共同學習第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

三、拓展延伸、舉一反三

1、學生列舉歷史成語

四、當堂檢測、達標評價

1、抽查學生成語默寫情況

第三課時

一、檢查預習，質疑導學：

（1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。

二、合作探究、質疑導學

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫具體內容，另起一行空兩格寫。

③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據自己留言的內容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

三、拓展延伸、舉一反三

請同學們談一談如何才能快速掌握留言條的寫法

四、當堂檢測、達標評價

請同學們打開作業本，試寫留言條。（注意格式）

板書設計：

第五篇：三年級上冊趣味數學練習卷(四)

三年級上冊趣味數學練習卷

（四）姓名（）

一、我會填。

1、常用的質量單位有（）、（）、（），每相鄰的兩個單位之間的進率是（）。

2、火車的載重量通常（）作單位,上數學課時老師用的天平用（）作單位。

3、在（）填上適當的數。

3000千克=（）噸（）克=6千克

6400千克-400千克=（）噸2800千克-800千克=（）噸

4、在（）填上適當的質量單位。

①、1袋面粉重25（）②、1枚硬幣重2（）③、一頭大象重3（）④、1袋鹽重500（）

5、①排列下列各數：60千克、600000克、6噸、600噸。（）>()>()>()②、4000cm、50mm、200dm、4km（）<()<()<()

二、判斷題（對的打“√”，錯的打“ X”）。

1、1千克鐵比1000克棉花重。（）

2、一棵大樹高17dm.。（）

3、一個小學生體重約35千克。（）

4、一個排球重400千克。（）

5、媽媽身高是162厘米，體重53克。（）

三、應用題。

1、一臺機床重250千克，8臺這樣機床重多少千克？合多少噸？

2、一臺機器重800千克，50臺這樣的機器用載重5噸的汽車來運，需幾次運完？

3、從甲地到乙地共290千米，現已行了110千米，剩下的要求2小時行完，平均

每小時行幾千米？

4、小玲買了一本書和一袋糖。買一本書用了6元，買糖用的錢數是買書所用錢數的7倍，她帶去50元錢夠嗎？如果夠，找回幾元？

5、書架上擺著三層書，上層有48本，是中層的6倍，下層比中層多15本。下層有書多少本？三層共有多少本書？

6、小華有36張卡片，比小明的4倍少4張，小明有多少張？

7、一根繩子，第一次剪去一半少6米的長度，第二次剪下余下的一半，這時還剩下8米，這根繩子原長多少米？

8、慶“十一”同學們做紅花38朵，比黃花2倍多8朵，同學們做了黃花多少朵？

9、牧羊人趕一群羊過10條河，每過一條河都有一半的羊掉入河中，每次他都撈上3只，最后清查還剩6只，這群羊在過河前共有多少只？