第一篇：新北師大版四年級上冊數學《練習四》教學設計

新北師大版四年級上冊數學《練習四》教學設計

教學目標：

1、練習用乘法結合律、分配律進行簡算。

2、用乘法解決實際問題。

教學重點：用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。教學難點：用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。教學過程：

一、用乘法結合律、分配律進行簡算

看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。

二、花圃中的乘法

重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。

三、觀察與思考：

本題是一個乘數的變化引起積的變化，滲透了一些函數的思想。

先呈現情境圖，然后引導學生思考所列算式中乘數與積的變化規律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發現。板書設計：

乘法交換律、乘法結合律、分配律 乘法交換律： a×b= b× a 乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

第二篇：新北師大版四年級上冊數學《練習一》教學設計

新北師大版四年級上冊數學《練習一》教學設計

練習一 教學目標：

1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。2.能用萬、億為單位表示大數。

3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

教學重點：會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。教學難點：能根據實際問題的需要求一個數的近似數。教學過程：

一、多位數的讀、寫的練習

練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

二、多位數的改寫

練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲：第1步 一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。

四、多位數比大小

做第4題：完成后說說比較的方法。(一)組數游戲：

請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。(二)有關近似數的練習

討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

板書設計： 練習一

級 萬級 個級 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

億 億 億 萬 萬 萬 1 3 8 2 0 0 0 0 計數單位 一千三百八十二萬

第三篇：新北師大版四年級上冊數學《練習三》教學設計

新北師大版四年級上冊數學《練習三》教學設計

教學目標：

1.練習乘法豎式、乘法估算。

2.乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。教學重點：練習乘法豎式、乘法估算。

教學難點：乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。教學過程：

一、乘法口算、豎式練習

做第1題：

做第2題：

二、乘法估算練習

1.第3題：不用計算判斷乘法計算的對錯。獨立完成，訂正時說估算的方法。

2.第4題：出示題目，讓學生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時間。學生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵學生交流估計的方法。3.第6題：解決該問題的關鍵是會觀察圖上的信息。首先讓學生說說圖中的信息，其次再讓他們估計結果。

三、數學游戲：

這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數相乘的結果。板書設計： 練習三

乘法豎式、乘法估算

第四篇：新北師大版四年級上冊數學《練習二》教學設計

新北師大版四年級上冊數學《練習二》教學設計

教學目標：

1.通過練習使學生很快的找出互相平行、互相垂直的線會量角的度數;2.能用三角板和量角器畫角。

教學重點：通過練習使學生很快的找出互相平行、互相垂直的線會量角的度數;教學難點：會量角的度數，能用三角板和量角器畫角 教學過程：

一、復習

1.怎樣的線是相互平行的？ 2.怎樣的線是相互垂直的？ 3.平角是多少度？周角是多少度？

二、練習

1.出示P28的1，請同學找出哪些路是相互平行的，哪些是相互垂直的？ 2.你們的家鄉哪些道路是互相平行的？哪些道路是相互垂直的？(1)讓學生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖。(2)由學生帶著草圖來說說馬路之間的平行、垂直關系。3.出示P29的3，由學生獨立完成。4.獨立完成P29的4

三、折一折、認一認

師強調：在找角時一定要按照一定的順序找以免漏掉要找的角。

第五篇：新北師大版四年級上冊數學《秋游》教學設計

新北師大版四年級上冊數學《秋游》教學設計

教學目標：

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

教學重點：能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問 教學難點：體驗“改商”的過程，掌握“改商”的方法。教學過程：

一、創設情景

學校要秋游啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？(學生以小組為單位討論購買方案)

二、建立模型。

1．同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。(1)說一說了解了哪些已知條件。

(2)學生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。討論估計試商。

272÷34= 先估估大概需要幾輛車

(3)全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2．啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會?。?3.由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？ 學生用自己的話說一說怎樣確定商？

4.繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？

5.引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。

三、知識應用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”

第1題：讓學生說一說商的大小情況。

第2題：認真觀察，小組內說一說，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛？

3、完成“練一練”，可以適當擴充。

四、小結 板書設計：

秋 游