第一篇：蘇教版二年級語文第四冊學棋第一課時

學 棋

教學目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字，認識1個偏旁，理解詞義。

3、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。教學重難點：課文第二段。

第一課時

教學目標：

1、會本課生字，書寫生字

2、初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、導入

1、出示：圍棋

小朋友，這是什么棋？

板書：圍棋 學習生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。完成板書，學生齊讀課題。

4、讀了這個課題，你想知道些什么？ 學生質疑。

二、初讀課文

1、學生自由大聲讀課文

2、檢查：

棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二 動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭 指讀、指名領讀、齊讀。

3、指名分段讀，指導讀好長句，理解詞語。難讀的句子：

一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長 進

結合讀指導理解詞語。

能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎? 棋藝：下棋的本領、技術。

專心致志：一心一意，集中注意力。長進：在學問或品行方面有進步。

4．各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么，課文寫了什么。5．說說每個自然段講了什么內容和課文主要內容。

三、學習生字書寫（出示）

1、學生齊讀生字

2、記憶生字、書空。

3、說說寫的時候要注意什么。教師范寫：箭、盤、鵝

4、學生完成習字冊。

第二篇：蘇教版二年級語文第四冊學棋第三課時

教學要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，進一步感悟所蘊含的道理。

2、指導學生書寫生字。教學過程：

一、復習檢查

1、檢查練習朗讀情況。

指名三人感情讀，教師相機指導。分小組朗讀課文。

2、默讀課文，說說兩個學生跟同一個老師學下圍棋，為什么學的結果不一樣。

二、指導寫字。

1、出示生字：棋、圍、專、能、另、鵝、弓、箭、致、作（指名讀、齊讀。）

3、重點指導“圍、專、鵝、弓、箭”。

圍：方框里的“韋”不能寫得過小或過大，也不能偏左或偏右，四周收縮。

弓：要寫舒展，最后一筆豎折折鉤的“豎”和第二個“折”畫寫時稍斜。

專：第一筆橫短，第二橫長，“豎折折”的“豎”畫與第二“折”畫呈平行走勢。

鵝：左邊的“我”小而窄。上部與“鳥”橫向持平，下部與“鳥”的橫向持平。

箭：上讓下，前的橫畫最長。

4、按筆順描紅。

5、練寫生字詞。

三、總結課文。

兩個學生拜下棋能手（）學棋。一個學生學習時（），后來成了（）。另一個學生老是（），結果（）這個故事告訴我們：讀書、學習（）。

第三篇：蘇教版二年級語文第四冊學棋教學反思

《學棋》教學反思

《學棋》描述了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同的生動故事，啟示人們學習必須專心致志的道理。教學過程中，我采用由果找因、抓關鍵詞的方法來教學，清晰地展現(xiàn)了文章的主旨，讓學生懂得學習要專心致志才能學有所成的道理。

課文第一自然段介紹了秋是古時候的一位下棋能手。主要通過“能手”“遠近聞名”這兩個詞語突出秋的棋藝高超。教學時我引導學生談談對這兩個詞語的理解，我主要側重聯(lián)系學生生活實際說說你是做什么的能手，從而理解把握“能手”指的是某一方面特別擅長的人；從而讓學生感受秋的棋藝高超，讓學生心生贊嘆。讓學生有感情朗讀，激發(fā)了學生學習興趣。在講完第一自然段后，問：“從這兩個詞我們能看出這是一個怎樣的老師？”“我們可以說他是一位名師！”我在黑板上寫了大大的兩個字“名師”，然后神秘地說：“同學們，我們都知道一句話叫，名師出高徒。但是是不是跟著名師就都能成高徒呢？” 直接導出了本文的第三自然段——兩個學生的學棋結果。在理解了“出色”、“沒有多大長進”后，問學生讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生提問：“兩個學生跟同一個老師學下棋，為什么學習的結果不一樣？”這時趁熱打鐵，讓他們自己在第二自然段找原因。這樣不僅激起了學生的求知欲，培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，還解決了學習中的問題。在理解“專心致志”一詞時，沒有單獨解釋這個詞是什么意思，而是聯(lián)系課文，讓學生先通過朗讀感悟，再從文中找出體現(xiàn)“專心致志”的三個動詞 “聽”、“看”、“問”，進而拓展“他上課還會做些什么呢？”學生由此想到了“記”、“練”、“說”、“想”這些詞，最后點撥：像這樣邊學邊想，全心全意做好一件事就叫專心致志。學生不僅掌握了“專心致志”的意思，更了解了如何才能專心致志。這樣的朗讀既有層次，又有坡度，學生很容易就把意思讀出來，最后讓小朋友說說可以用哪些詞語來概括這個學生的學習態(tài)度，小朋友馬上想到了“專心致志、全神貫注、聚精會神、一心一意??” 在此豐富了學生的詞語積累。再通過對比朗讀，明白學習的過程不一樣，必將會有不一樣的結果。

總而言之整個教學過程體現(xiàn)了新標準中的語文教學要提高學生的綜合素養(yǎng)，但本節(jié)課也存在一些不足之處：

1.過渡語的設計再到位一些，使銜接更為自然。2.課堂上我盡力想引導學生大膽發(fā)揮，卻達不到預想的目的。

3.由于時間的問題上，使最后結課時顯得倉促，以后應學會調整教學節(jié)奏，給學生更多拓展練習的機會。這都是今后我要努力克服的。

第四篇：蘇教版二年級語文第四冊木蘭從軍第一課時

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質。教學重難點：

學會本課生字，理解由繩子組成的詞語。認識新偏旁。象木蘭說服家人 的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。學習木蘭為國家分憂的品質。課時安排：二課時 教學過程：

第一課時

一． 揭示課題

1． 今天，我們學習新課文，題目是“木蘭從軍”。板書課題。2． 聽課文錄音。

聽后提問：木蘭是誰？ “從軍”是什么意思？ 花木蘭是女兒家，她 女扮男裝，替誰去 從軍？出示木蘭頭 像，引導學生欣賞。讓學生整體上感知 木蘭的形象。二． 初讀指導

1． 借助拼音，讀準字音。2． 畫出生字詞，標出自然段。3． 檢查自讀效果。（1）出示詞語，指名讀。齊讀。（2）指名分節(jié)讀課文。（3）說說每段的意思。三． 精讀訓練 理解第一段。1． 指名讀。2． 口頭填空。花木蘭（）。3． 小結。

通過學習我們知道花木蘭是一位古代的英雄。4． 背誦第一段。

第五篇：蘇教版二年級語文第四冊識字5第一課時

教學要求：

1、學會本課6個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想感情。教學重、難點：

識字并初步認識一些常見的軍事裝備和軍事術語。教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：

1、學會本課6個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。

2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語。教學過程：

一、談話激情，導入新課。

⒈小朋友，在古代，將士們作戰(zhàn)時會用哪些武器來對抗敵人？那么，隨著科學技術的進一步發(fā)展，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，你們都見過哪些常見的武器裝備呢？誰來說說？（指名隨意說）

2、今天，我們就來認識一些我們現(xiàn)代常見的軍事裝備，了解一些基本的國防知識，我們將學習《識字5》齊讀課題。

二、小組合作學習生字詞。

1、借助拼音自己讀讀這些詞串。注意：要把字音讀準。

2、在小組內檢查學習字詞的情況，把字詞讀給你本小組內的同學聽。

3、交流匯報：

你們小組采用什么方式來讀？

4、(出示四組詞串)師一邊聽一邊注意正音

5、去拼音開火車讀詞語

三、學習詞串

1、出示（手槍 步槍 機槍圖）

師：小朋友，你們看，這就是我們現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭中常見的幾種槍

2、誰能夠看著圖簡單的給我們介紹一下這些常用的軍事裝備。

3、師：我們一起讀好這組詞串。（齊讀：手槍 步槍 機槍）

過渡:平常，我們的海陸空解放軍叔叔為了保家衛(wèi)國，還會用其他的一些武器裝備呢！你們看——

4、出示圖片：飛機 潛艇 導彈

（1）師：潛艇？誰來給大家介紹介紹？

師介紹潛艇：潛水艇主要是在水下進行戰(zhàn)斗和活動的一種軍艦，它在戰(zhàn)爭中還可以擔任偵查工作，就像是“水下偵查員”一樣呢！

（2）師介紹導彈：是一種裝有彈頭的飛行武器，經(jīng)過控制系統(tǒng)的控制，它能夠直接射中目標。

（3）齊讀詞串（飛機 潛艇 導彈）

過渡：小朋友，我們生活在一個和平的年代，沒有戰(zhàn)爭。多虧我們祖國有那么多可親可愛的解放軍叔叔啊！那么，平時，這些解放軍叔叔都在干些什么呢？

5、出示（站崗 巡邏 巡航）

師：你們看，這位解放軍叔叔他就在——站崗 齊讀：站崗

師：誰來說說，巡邏和巡航有什么不一樣？

6、齊讀（站崗 巡邏 巡航）

過渡：小朋友，我們中國是世界大國，占地面積廣闊。而我們的解放軍叔叔就是保衛(wèi)我國領土最重要的人。

7、你們看，在我國的邊疆就有許多的邊防——哨所。

師：哨所是用來干什么的？齊讀：哨所

8、那 領空 海疆 什么意思？

9、齊讀：哨所 領空 海疆

10、齊讀課文。

五、識記字形，寫字指導.⒈出示：崗、導兩個字。指名組詞讀。

⒉分析字形：⑴學習新偏旁：“寸”，書空筆順。⑵用你喜歡的方法記兩個字。同桌討論后交流。⒊學生在書上描紅。

⒋學生在《習字冊》上寫字。