第一篇：蘇教版二年級語文第四冊母親的恩情第一課時

9、母親的恩情

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。

3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重難點

讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。教學(xué)時間

3課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標

1、能正確、流利地朗讀課文》

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語

教學(xué)重難點 識字、寫字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題。

1、板書：母親的恩情

2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。

三、初讀指導(dǎo)

1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號

2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號

4、出示：注視 遲 著名 寸草 言 孟 郊 縫補 沐浴 生機勃勃（1）指名試讀生字詞卡

說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

7、比賽讀書

四、教學(xué)生字

1、讀讀生字詞

2、今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。

2、讀課文。

第二篇：蘇教版二年級語文第四冊母親的恩情第三課時

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。教學(xué)目標： 背誦《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)準備： 課堂練習(xí)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名有感情地讀課文

2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。

二、指導(dǎo)背誦

1、看圖背誦這首詩

2、同座位點背

3、指名讀，齊背。

三、讀《補充閱讀》上的相關(guān)文章

四、作業(yè)

1、比一比，再組詞

補（）摸（）針（）恩（）

撲（）漠（）什（）思（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）啊！

3、默寫《游子吟》這首詩。

4、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。

第三篇：蘇教版二年級語文第四冊母親的恩情第二課時

第二課時

教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。

能體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)重難點

讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。教學(xué)過程：

一、細讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、看圖，說說圖上畫了什么？

孟郊要出遠門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

2、指名讀。

3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、母親送兒子，會說些什么？板書：送兒 天天掛念 早點回來

2、提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會想些什么呢？（孟郊會想：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了）

3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。

看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。

4、指名讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？

2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？

3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？

4、這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所感。學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙模吭婎}是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）看圖理解。

太陽出來了，路邊的小草

生機勃勃更顯得生機勃勃。

誰言寸草心，報得三春暉！

2、誰能讀讀《游子吟》。

3、理解詩歌。

二、總結(jié)。

這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。學(xué)生談體會。

三、布置作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。

第四篇：蘇教版二年級語文第四冊學(xué)棋第一課時

學(xué) 棋

教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，認識1個偏旁，理解詞義。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重難點：課文第二段。

第一課時

教學(xué)目標：

1、會本課生字，書寫生字

2、初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示：圍棋

小朋友，這是什么棋？

板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。完成板書，學(xué)生齊讀課題。

4、讀了這個課題，你想知道些什么？ 學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由大聲讀課文

2、檢查：

棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二 動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭 指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

3、指名分段讀，指導(dǎo)讀好長句，理解詞語。難讀的句子：

一個學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！后來，那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長 進

結(jié)合讀指導(dǎo)理解詞語。

能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎? 棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

專心致志：一心一意，集中注意力。長進：在學(xué)問或品行方面有進步。

4．各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么，課文寫了什么。5．說說每個自然段講了什么內(nèi)容和課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字書寫（出示）

1、學(xué)生齊讀生字

2、記憶生字、書空。

3、說說寫的時候要注意什么。教師范寫：箭、盤、鵝

4、學(xué)生完成習(xí)字冊。

第五篇：《母親的恩情》第一課時教學(xué)設(shè)計

蘇教版語文二年級下冊《母親的恩情》第一課時教學(xué)設(shè)計

單位：邗江區(qū)實驗小學(xué) 姓名：嚴茵茵

[教材簡解]：《母親的恩情》是“文包詩”體裁的課文。它最顯著的特點就是巧妙的把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景知識、作者情況以及作者創(chuàng)作本詩時的具體情境。可以說：“詩”是“文”的故事中心和思想升華，“文”是“詩”的背景材料和形象說明。本課圍繞“游子吟”展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠行母親為他操心、送行的情景。最后一段在前邊感情積淀的基礎(chǔ)上推出了詩歌并點出了詩歌寫成的時間，使學(xué)生更進一步體會詩人對母親的敬愛、懷念之情。

[設(shè)計理念]：閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，就能深入體會文章的思想感情。[教學(xué)目標]：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦《游子吟》。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。[教學(xué)重難點]：

理解《游子吟》的詩意。通過朗讀課文，感受詩人孟郊尊重、孝敬母親，不忘母恩之情。

[教學(xué)過程]：

一、背誦詩歌，導(dǎo)入新課

1．現(xiàn)在我們舉辦一個小小的“賽詩會”，好嗎？哪位小朋友會背古詩，就自己站起來背，看誰背得多。（學(xué)生背古詩）

2．老師啊曾經(jīng)被一首古詩深深地打動過，你們想讀一讀這首詩嗎？

課件出示《游子吟》。請小朋友們讀一讀這首詩，注意讀準字音。

3．小朋友們，你們知道這首古詩寫的是誰嗎？寫她的什么呢？詩人為什么會寫這首詩呢？這其中啊還有一個小故事呢，這個故事的題目就叫——《母親的恩 情》。（板書課題：9.母親的恩情）

[設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，舉辦一個小小的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在一定的氛圍下學(xué)習(xí)本課。]

二、初讀課文，整體感知

1．想知道這個故事嗎？就請你打開書自己讀一讀這個故事吧！出示自讀要求：讀準字音，讀通句子。2．檢查自學(xué)情況。①出示生字詞、詞語認讀

孟郊 縫補 恩情 永遠 報答

銘記 撫摸 沐浴 濕潤 注視

著名 慈愛 一針針 遲遲歸

寸草心 幾根白發(fā) 生機勃勃 ②去掉拼音，開火車讀、齊讀。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。] 3．把生字詞帶入課文再讀課文，同桌互讀，把課文讀得正確、流利。4．指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。

[設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為。教師要讓學(xué)生直接面對文本，充分地去讀。使學(xué)生主動地去讀，專注地去讀。我竭力通過多種形式使學(xué)生一個個聲情并茂地去讀，并在讀中理解字詞，有所感悟。] 5．自由交流：讀了故事，你知道了什么呢？和大家交流一下。

6．課件出示填空題：《游子吟》的作者叫（），是（）朝的一位詩人。這首詩是他在（）那年寫成的，表現(xiàn)了詩人永遠銘記著（）。[設(shè)計意圖：利用填空的形式，幫助學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，不僅檢查了學(xué)生對課文的掌握情況，還鍛煉了概括能力。] 7．相機出示孟郊圖片，簡介孟郊以及作詩背景：孟郊，唐朝著名詩人。40歲時才考中進士。中進士后，他到江蘇溧陽當縣尉，立即回家迎待老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲那年詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。

[設(shè)計意圖：找準時機簡介《游子吟》的作者孟郊以及寫作背景。]

三、再讀課文，整體感知

1．再讀課文，交流：你感受到了什么？

[設(shè)計意圖:新課標指出：把“喜歡閱讀”放在低年級閱讀教學(xué)目標的第一條。當然，這“讀”也不是枯燥的、“小和尚念經(jīng)似的”讀，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，讓學(xué)生通過讀書，感受課文語言文字的魅力、明白道理。] 2．師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了一首詩中，就是——《游子吟》，想讀讀這首詩嗎？（出示古詩，指名讀、齊讀）

3．課文里包含著一首小詩，這樣的課文我們以前學(xué)過，你還記得嗎？（《靜夜思》）我們怎樣才能了解課文中詩句的意思，你有什么好辦法嗎？（課文的故事描寫了詩的內(nèi)容，古詩的意思就在課文中。）學(xué)以致用，真會學(xué)習(xí)。

[設(shè)計意圖：聯(lián)系二年級上冊學(xué)習(xí)過的課文《英英學(xué)古詩》中“文包詩”的特殊體裁，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新課。]

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．出示本課生字：恩 補 針 根 撫 摸 報 遲 寸 永 開火車讀生字。2．給生字擴詞。

3．課件字體變色：補 針 根 撫 摸 報 這10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個還都是“扌”，現(xiàn)在請小朋友們想辦法記住這些字的字形。4．交流識記字形的方法。

[設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生之間相互交流識記字形的方法，合作學(xué)習(xí)。既鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力，又鍛煉了合作能力。] 5．這節(jié)課重點指導(dǎo)“恩”“遲”兩個字。

“恩”：因字放心上，模樣有點方。心中有三點，點點各不同。

“遲”：走之左邊短，折處對準上面點。平折伸長包起尺，尺字橫斜才好看。6．教師范寫重點字“恩”、“遲”。7．生描紅、臨寫。

五、課后作業(yè)

1．把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。

2．搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準備下節(jié)課交流。