第一篇：《你今天怎么遲到了》教學設計之一-教學教案

1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學會運用。

2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據提問把話說具體。

3、會流利的朗讀課文。

4、初步養成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。

教學重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。

教學難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內在關系。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字，認識絞絲旁，學會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

2、讀通課文，初步了解課文內容。

教學過程：

1、揭示課題

（1）出示課題，讀題。

（2）通過預習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。

（3）學習生字遲。遲與尺的區別，用遲到說一句話。

2、初讀課文，自學生字詞。

輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。

3、檢查自學情況

（1）出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？

（2）各種形式讀生字。

（3）哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？

重點指導稻、緊、繩等字。

（4）認讀生字詞語。

（5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

4、讀通課文

指名分段讀。

5、抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1、理解課文內容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。

2、結合課文，理解趕緊的意思，學會看圖運用趕緊把句子寫完整。

3、能正確的朗讀課文。

教學過程：

1、復習檢查。

（1）卡片認讀生字。

（2）填空：遲的第四筆是什么？晨是什么頭？什么和什么都是禾字旁，牽是什么結構？緊是什么底，稻的筆順是什么？

（3）卡片認讀生字。

2、學習課文第3段。

（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？

怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。

（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。

（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。

3、學習課文1、2兩段。

（1）讀第一段

所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。

（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？

（3）讀這一段。

（4）看第二幅圖，秋生在干什么？

找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？

其中一句漏掉趕緊。

（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。

再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。

（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，會跟放牛的人說些什么？

（7）秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向學校跑去？

（8）指導朗讀這一段。

4、課堂作業

第三課時

教學目標：

1、學習課文最后一段，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、能正確、流利的郎讀課文。

教學過程：

1、復習

（1）認讀生字、新詞。

（2）出示課堂作業2，比一比，說說異同，完成后反饋講評。

（3）口頭填空課文第二自然段。

2、讀課文1、2、3段。

3、自學第4段，完成練習，出示填空

秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。

4、總結課文

（1）通過這篇課文的學習，我們知道要向秋生學習，做個（）、（）的好孩子。

（2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？

（3）郎讀課文。

5、課堂作業4、5。

附板書：

2、你今天怎么遲到了

老師

奇怪

秋生

牽牛

老師

表揚

秋生

◆［2003年3月9日］

第二篇：《你今天怎么遲到了》教學設計-教學教案

教學目標：

1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發生、表揚等詞語的意思。

3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

教學重點、難點。

1、教學重點：學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。

2、教學難點：“遲、晨、繩、緊”是字音難點。“緊、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內在聯系。

教學準備：

生字卡片、課文錄音帶。

教學時間：3課時

第1課時

課時目標：

1、學會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。

2、讀通課文、初步理解課文內容。

3、學習課文1-2 兩小節

教學過程：

一、審題激趣。

1、出示課題：你今天怎么遲到了

提問：這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同？（問話）（提示：課題中問句不用標點符號）。

從哪個詞可以看出來這是一個問句？（怎么）。

2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題？（1、誰問誰？

2、你指誰？

3、為什么會遲到？

4、遲到后怎么樣？。。。。）

二、課文，初步了解課文大意。

1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節。

2、學生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。

三、學生自學生字詞。

1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

2、讀通課文。

3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。

四、學習課文1、2 兩段。

1、學習第一段

（1）、出示第一節的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）

（2）、秋生上學路過稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。）

（3）、課文哪一段寫了這幅圖？指名讀讀第一段，現在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。

（4）、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來看看第二幅圖。

2、學習第2段

（1）出示第二段插圖，提問：秋生在干什么？（拉牛繩）

（2）請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。

（3）比較句子：

秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。

秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

兩句話有什么不同？你覺得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書：趕緊）

（4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。

（5）再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。）

（6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么？請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。

（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向學校跑去？著有說明什么？（秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習，遵守學校紀律的好學生。）（板書：馬上）

（8）集體讀這一節。從這一節我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子？（板書：愛護莊稼遵守紀律）

五、作業。

1、課堂作業（1）

2、練習朗讀。

第2課時

課時目標：

1、講讀課文3、4小節，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

2、能正確流利的朗讀課文。

教學過程：

一、復習檢查

1、認讀生字；結合口頭擴詞、和難點字形分析。

2、填空：（），秋生去上學。他路過（），看見一頭牛在（）吃（），（）跑過去，（）牛繩，把牛牽到（），交給（），馬上向（）跑去。

二、學習第3、4段。

1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）

2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣？去掉這兩個詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢？

3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）

4、指導朗讀：個別-----齊讀

5、如果你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師？（自由說---指名說）課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢？

6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他？先學生自由說，后出示練習填空：

秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。

三、總結課文。

1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什么？先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個（）（）的好孩子。

2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？

（保護綠化，小區內的花草樹木）

3、朗讀課文，完成有關作業。

第3課時

課時目標：

1、聽寫本課的生字詞。

2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。

3、能根據提示簡單的復述課文。

教學過程：

一、復習生字詞并聽寫。

1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？

2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

3、聽寫生字詞。

二、句式訓練。

1、出示例句：

（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。

思考：比較句子，有什么不同之處？可根據顏色的相同來進行歸納。

2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。

3、看課堂作業6的三幅圖，按句式說話。（自己準備，互說、指名說）

4、完成造句的表格。

發生什么事，誰趕緊怎么樣。

三、復述課文。

1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。

2、看圖想象復述。準備優生情景表演，學生評議；同桌互說，指名復述。

四、完成作業。

提示：（1）秋生看見牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牽到路邊，交給放牛人時會怎么說？放牛人接過牛繩會怎么說？

（2）老師見秋生上課遲到會怎么想？怎么問？秋生怎樣告訴老師上學路上發生的事？老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的？

《你今天怎么遲到了》教學設計

第三篇：《盼盼遲到了》教學設計

《盼盼遲到了》教學設計

【教材分析】

教學內容

《盼盼遲到了》是蘇教版《品德與生活》第一冊中“快樂每一天”這一單元的課文。《盼盼遲到了》是讓孩子在老師、家長的指導下，學會安排一日的事務，逐步養成按時作息的習慣，體驗到有序生活的益處。

教學目標

1、情感與態度

通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決，端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度，激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。

2、行為與習慣

初步養成按時作息、良好的飲食和個人衛生的習慣。養成自己的事情自己做，有計劃、不敷衍的文明行為。

3、知識與技能

學會安排一日的事務；學會料理自己學習和生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。

4、過程與方法

通過小組討論、角色扮演、動手操作等方法，讓兒童體驗到有序生活給自己帶來的愉快心情；在活動中嘗試用不同的方法尋找解決問題的良策。

教學重難點

學會安排一日的事務，并嘗試在活動中用不同的方法尋找解決問題的良策。

【學情分析】

一年級孩子離開幼兒園，剛入學不久，對學校生活還不習慣，不能較好地安排自己一天的學習活動，上學遲到、上課找不到學習用品等各種的現狀時有發生。面對而對小學低年級兒童的性格特點在教育時要以兒童的生活為基礎，以活動情感促其品德的發展。

【設計思路】

《品德與生活課程標準》明確指出本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

本著聯系生活，體驗生活，回歸生活的原則，本課采用創設—感受—內省—導行的預設情境型體驗式教學方法進行教學設計整個教學流程。

【教學過程】

（一）創設情境，導入新課

1、情境導入：

(播放《上學歌》創設情境)小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學，可是今我們的好朋友——盼盼，他卻怎么也高興不起來（出示課題：盼盼），因為他——（出示遲到圖片，板書：遲到了）。

2、觀察圖片，體會心情

（1）觀察盼盼遲到時地模樣：站在教室門口，衣服紐錯了，頭發亂成一團，頭低著。

（2）了解遲到的害處

（二）聯系生活，分組討論

1、觀察圖片、找出原因

原來遲到會給人帶來這么多的麻煩！盼盼為什么會遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著我走，吁——輕點兒，別讓盼盼知道了！（課件；出示盼盼家的圖）

小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細地來看一看，盼盼到底為什么遲到了？（同組的伙伴可以輕聲討論）

A.遲到原因之一：貪睡不想起床

思考：別的小朋友都能按時起床，盼盼為什么起不來？猜猜，會是什么原因呢？（晚上看動畫片時間太長寫作業太慢耽誤了時間跟家人外出回來晚了身體不舒服，起不來貪玩的盼盼，早上就起不來了。）

B.遲到原因之二：襪子找不到了

[圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。]

提問：瞧盼盼在找什么呢？

睡覺之前，沒有把第二天的衣物擺放整齊。

C.遲到原因之三：做事思想不集中

[圖片：上廁所時，盼盼一邊上廁所，一邊玩小汽車。]

（耽誤了時間對身體不好不衛生）

過渡：小朋友們，你們遲到過嗎？你是怎么會遲到的呢？

（三）回歸生活，促進成長

1、出主意、想對策，幫盼盼

盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們愿意幫幫他嗎？

A、遲到原因之一：貪睡不想起床

（1）[盼盼賴床圖]為了能使盼盼按時起床，不睡懶覺你對盼盼怎么說？（晚上早點睡，養成早睡早起的好習慣，還可以在床前放一個小鬧鐘，或者請爸爸媽媽早上叫他）

（2）學習兒歌：盼盼為了提醒自己按時起床，特地寫了一首小兒歌，貼在床前，每天都讀一讀，你們想不想看看？

[出示：《起床》：

B.遲到原因之二：襪子找不到了

[圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。]

（睡前要真理好第二天穿的衣襪，把它折好放在床邊的椅子上）

C.遲到原因之三：上廁所玩玩具

這樣做有什么不好呢？（浪費時間，不講衛生，對身體不好）

師：老師告訴你們一個秘密：大便時，要思想集中，不看書報，不玩玩具，這樣對身體好。

師：難怪盼盼會遲到呀，原來，他做好多事，把時間都耽誤掉了呀。

師：小朋友想想，還會有什么原因會造成早上上學遲到呢？

1、吃早飯慢

2、上學路上玩兒

3、下樓忘帶東西

師小結：看來造成遲到的原因還真不少，稍不留神，一不抓緊，就要遲到呢。那怎樣才能不遲到呢？熱心的小朋友們，你們愿意幫幫盼盼嗎？

1、早睡早起有什么辦法能按時起床嗎？

老師送給早睡早起的小朋友一首兒歌，讀一讀，心情會很好的。

出示《起床》：“dīng līng dīng līng”鬧鐘響了，“bā zā bā zā”，眼兒睜了，“一二一二”自個起了，“hā hā hā hā”媽媽笑了。

（3）范讀、領讀、齊讀。邊拍手邊讀。

（四）延伸生活，指導行為

1、整理書包，指導方法

（1）文具盒和所有的書本拿出來，放在桌子的左角。

（2）看課程表。

（3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯誤事例：亂七八糟疊放的書）

（4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養成講衛生的好習慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、洗完手用紙擦一擦，可以把面紙放在書包旁邊的小袋子里。

2、請學生重復過程：先看課程表，再按課程表拿出書，把書按大小放進書包里。

3、學生動手操作

（結束語）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因，還給他出了許多主意。作為感謝，盼盼還給我帶來了一份小禮物（出示花心：按時上學）你們看，只要大家都能夠按照“守時花”上的去做，就會成為一個按時上學，不遲到的好孩子。背景音樂《上學歌》。

第四篇：《今天你安全嗎》教學設計

《今天，你安全嗎?》教學設計

榮成市十二中學區青魚灘小學 趙魯燕

教學目標：

1、觀察實際生活，明確在家庭生活、學校生活中存在著許多安全隱患，樹立起自我防范和保護意識。

2、通過對實際生活的觀察，知道家庭中和學校中存在著安全隱患，活動中會有危險；知道與人打交道的一些原則，形成自我保護意識；懂得安全事故會給個人及別人帶來傷害，造成影響和損失，在公共場所要遵守安全規則。

3、懂得生命的珍貴，知道生命與安全緊密相連，要有安全意識。教學重難點：

1、認識家庭生活中存在著的安全隱患。

2、有關安全用電、防中毒、防火、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

教學過程： 談話導入：

師：同學們，大家知道人最寶貴的東西是什么嗎？ 生：生命。

師：同學們，生命，每個人只有一次，一旦失去將永不復返，是非常寶貴的。所以，珍愛生命，遠離危險，是所有人的共同心愿。但是，在我們不注意的時候，危險常常會悄悄隱藏在我們身邊。今天，讓我們一起踏上發現之旅，去發現我們身邊的安全隱患，認識它，警惕它，遠離它。（板書：今天，你安全嗎？）

在這次發現之旅中，請大家擦亮眼睛，仔細觀察，認真思考、，讓人人都成為遠離危險保護自我的小衛士。

開展活動一：安全隱患大家說（大屏幕展示）師：歡迎來到發現之旅第一站：安安的家。

家是避風的港，安全的島，它帶給我們溫馨和快樂。然而，家里也會隱藏著安全殺手。

師：（大屏幕展示）請仔細觀察圖片，找一找安安家有哪些安全隱患，看一看誰最細心，比一比誰的發現最多？

生：廚房里有可能引發火災；

爸爸倒洗衣粉可能引發食物中毒； 爸爸腳旁的鍋可能導致燙傷； 奶奶用濕抹布擦電插座可能會觸電； 男孩和貓玩耍可能會被抓傷或咬傷； 洗手間地面上有水可能會讓人滑倒摔傷。

師：老師很欣慰，同學們都有一雙善于發現的眼睛。面對這么多的安全隱患，安安有點束手無策，他給我們打來了求助熱線，現在請大家來幫幫安安，告訴他怎樣才能避免這些危險的發生。

生：??

師：你的方法非常可行，安全防范意識超強，看來生活中你一定是個有心人，而且是個熱心人。

師：我們常說“家是避風港、安全島”，總覺得在家里是最安全的，可是我們的家中竟然有這么多的安全隱患。現在，我們把剛才的發現一起總結一下。

（大屏幕展示）出示安全隱患歸類。

師：同學們，其實，這些潛在的安全隱患不一定會發生，但是一旦發生了，將給我們的生命和家庭帶來極大的危害，后果不堪設想。要想避免安全事故，需要我們有一雙善于發現的眼睛，在危險發生之前消除隱患，做到防患于未然，讓安全常住我家。（板書：細心發現 防患于未然）

師：一個安全舒適的家，需要家庭里的每一位成員用心去呵護。我們每個同學都是家中的小主人，也應該為家庭安全出一份力，做一名家庭安全自護小衛士。

師：現在我們來到了發現之旅的第二站：我們的家。開展活動二：安全衛士我來當（大屏幕展示）

師：課前老師布置大家對自己的家進行安全隱患調查，你的任務完成了嗎？

生：完成了。

師：通過剛才我們觀察安安的家，發現安安的家中存在著火災、中毒、燙傷、觸電、滑倒摔傷、動物抓傷、咬傷等安全隱患。那么在我們自己的家中又 2

存在哪些安全隱患呢？下面我們以小組為單位交流一下你的發現，各小組組長負責將本組的家庭安全隱患調查情況匯總整理。（小組上臺展示）

師：哪個小組勇敢地上來展示一下本小組的調查匯總情況？（小組上臺展示）

師：該小組同學都有一雙雪亮的眼睛，他們的觀察很仔細，發現的安全隱患真不少。并且匯總的內容條理清晰，值得我們借鑒。

師：還有哪個小組也上來展示一下？ 生：??

師：其他小組有沒有不同的發現？ 生：（補充）

??

師歸納：咱們集體的力量就是大，通過大家的交流，在我們自己的家中，發現了這么多隱患的存在。請同學們根據自己家的特點，看看有哪些是你需要補充到自己的調查表上的，請大家補充上去。

師：老師看到同學們都有很多的發現，并且認真分析了防范辦法，我們的調查工作圓滿結束了，看來大家都是合格的小主人、小衛士。

師：老師有個小任務布置給大家，今天放學回家后，把我們的調查匯總表貼在家里醒目的位置，并且要為家里的人認真講一講，做一次安全宣傳，讓全家人都參與到我們保護家庭安全的行動中來。

師：家庭安全涉及到方方面面，只要我們樹立了安全防范意識，就能在生活中發現更多的安全隱患，及時排除，做到防患于未然。

師：校園是我們的第二個家，讓我們一起走進這個家，現在請大家踏上我們發現之旅的第三站：我們的校園。

開展活動三：校園安全大排查（大屏幕展示）

師：同學們，我們每天來到學校，教室是我們活動時間最長的場所，這里有安全隱患嗎？ 生發言：??

師：大家的觀察都非常細心，為我們敲響了安全的警鐘，相信有了這些提醒，大家能更早地察覺身邊的安全隱患，更好地保護自我。

師：教室里安全了，校園的其他地方有沒有安全隱患的存在呢？ 師：讓我們一起來做個大眼睛的游戲好不好？看看哪個小組的安全意識最強，視野最開闊，發現隱患最多。

師：合作學習方法指導：

1、小組成員合理分工，人人參與。

2、觀察校園內的安全隱患，每發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈，并在線內的空白處做簡單的文字標識。

3、大眼睛最大的組贏得比賽，獲得“安全衛士卡”。請各小組做好賽前準備。

師：準備好了嗎？請大家睜大眼睛，隨老師的攝像頭一起去發現。游戲開始。師：請各小組都把自己的大眼睛貼在黑板上。哪一組的眼睛最大呢？ 生：??

師：組長為我們做簡單介紹。其他同學在屏幕上找到相應的照片，認真傾聽。師：哪個小組還有補充的？

師：看來該小組就是當之無愧的大贏家，我們把“安全衛士卡” 頒發給他們。師：說到校園安全，老師不得不提到近年來頻繁發生的校園踩踏事件，它給我們帶來了慘痛的教訓，已經引起了全社會的廣泛關注，現在讓我們把視線投向校園踩踏事件

師：大家嚴肅而專注的表情告訴老師你們被深深震撼了，誰能告訴老師你此刻的所思所感呢？ 生：??

師總結：三位同學的感受很深刻，的確，安全責任重于泰山，在我們開心玩耍的時候，可別忘了，危險就像一位不速之客，常常會在我們不留心的時候來敲門。很多時候的傷害，都是因為我們沒有遵守規章制度而造成的。師：當然，校園里還存在著一些我們沒有考慮到的安全隱患，我們要時刻警惕，時刻繃緊安全的琴弦。在參加學校的集體活動和進入公共場所時，為了確保安全，大家要始終注意遵守活動規則和公共秩序。

開展活動四：安全知識大PK 師：我們身邊存在安全隱患并不可怕，可怕的是意識不到它可能帶來的危險，4

不懂得如何防范。為了保護自身安全，我們既要有善于發現的眼睛，還要樹立起安全防范意識，懂得如何避免危險的發生。

師：下面我們就來一場安全知識大PK，比一比哪個小組的安全防范意識強，防范辦法最有效。

師：比賽分為三個部分：個人必答、小組必答和小組搶答。個人必答和小組必答都要在規定時間內答完題目；小組搶答賽要通過舉起搶答牌來爭奪答題權，回答錯誤就只能把搶答的機會留給其他小組，每組選一名同學搶答。大家要保持冷靜的頭腦，確保答案正確。只要獲勝就能贏得老師給你們精心準備的禮物喲。

師：請各位同學準備好紙和筆，讓我們進入個人必答題環節，比賽開始！個人必答題環節

師：不要放松，下面開始小組必答題環節。小組必答題環節

師：我們先看看各小組的收獲吧，各小組的收獲都不小啊，看來同學們是攢足了勁兒，要把老師的獎勵拿回家啊。

師：集中精力，下面讓我們進入激烈的搶答題環節。

師：看看哪個小組的獎品最多。讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們贏得比賽。師：今天的比賽真是別開生面，同學們思維敏捷、互不相讓，看來通過學習，同學們都有了一定安全防范意識，也懂得如何避免危險的發生。師：希望同學們都能用安全防范意識來武裝自己，用安全知識來保護自己，真正成為保護自己和家人安全的小衛士。

總結收獲：同學們，不知不覺，我們今天的發現之旅就要結束了，從安安的家，途經我們每個人的家，最后來到了我們共同的家——學校，我們一路觀察，一路發現，可以說意猶未盡，那么沿途之上你有哪些收獲呢？今后，你會怎樣看待安全問題呢？

學生談收獲：??

師總結：無論是在家里生活，還是在學校學習，在我們身邊，隨時都會有一些不安全的因素威脅著我們的生命安全。因而，我們要事事當心，時時小心，提高安全意識，預防危險的發生，為我們每個人撐起一片安全的晴空。每天，5

不妨問一問自己：“今天，我安全嗎？”希望同學們每天都能高高興興出門，平平安安回家！讓平安快樂永遠伴隨你我！（結尾播放一下孫悅的祝你平安）

第五篇：《今天,你安全嗎》教學設計

《今天，你安全嗎》教學設計

寺耳中學 八年級 王雯

教學目標：

1、通過對實際生活的觀察,讓學生知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動中會有危險,要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道與人打交道的一些原則，形成社交中自我保護的意識。

教學重點:

1、家庭生活中存在的安全隱患，怎樣去消除。

2、校園內的安全。

教學難點：

怎樣排除生活中的安全隱患。

教學準備：

1、學生準備。

在家中做一次檢查，完成調查表。調查表的內容包括：你家存在哪些安全隱患；可能產生的后果；想想避免危險發生的辦法。

2、教師準備。

小卡片，課件，收集有關安全隱患的圖片資料。

教學過程：

一、談話導入

同學們，在生活中,你們遇到過哪些危險的事情？要想遠離危險，該怎么辦呢？今天，我們就一起來學習一些安全的知識吧。

揭示板書課題：今天，你安全嗎

二、活動一：安全小檢查

1、請觀看安安家中的圖片，說說安安家存在那些安全隱患。

2、以小組為單位匯報檢查的情況，并一一列出。（以圖表方式呈現）

3、師生討論: ①分析這些隱患屬于生活中的那些方面。②為什么認為它們是隱患。③怎樣才能避免危險發生。

4、安全自查：

①想想你家中有哪些安全隱患，它可能會出現什么結果。②想一想一旦危險發生會給家庭成員帶來什么影響。

5、小結：安全事故應防范于未然。

三、活動二：小小擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽。（課件出示）

1、在家中如何避免觸電；

2、在家中如何避免火災；

3、在家中如何避免燙傷；

4、怎樣安全使用天然氣（煤氣）；

5、家中如何防盜。

四、活動三：大眼睛轉轉轉

1、提出活動要求：說說校園內的安全。

2、出示校園內的課件、圖片，尋找校園內的不安全。

3、校園內會出現怎樣的安全問題呢？（課件出示）A下課時，同學們涌向廁所 B學校樓道奔跑、打鬧 C大課間時做游戲時 D放學時，排隊。

4、金點子行動：你有怎樣的解決方法，提出你的金點子。

5、對提出金點子的同學獎勵一顆安全之星。

五、拓展延伸，教師小結

1、通過對課文的學習，我們懂得了家庭中、校園里都會存在安全隱患，因此，在家庭和學校生活、學習當中要防范于未然，有備無患。

2、今天的這一節課，你有哪些收獲，請用一句話來概括。

3、小調查:請你通過查找資料,觀察,詢問等方法調查一下哪些因素容易造成安全事故,下節課我們一起來交流一。

4、課后和爸爸媽媽一起找找家中的安全隱患，并想辦法去消除。

板書設計：

今天,你安全嗎

家庭中 發現危險了解 有備無患 校園里 遠離危險 防范 防 患 于 未 然