第一篇：秋天到了-教學教案

秋天到了(第一冊)教學目標

1．繼續學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。

2．圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。3．認識4個偏旁，學會6個生字。4．練習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點

1．圖文結合理解課文內容，懂得詞義。2．初步認識自然段。3．識字、寫字。4．用“秋天”、“一會兒”練習說話。教具準備

圖片，卡片，小黑板。教學時間

三課時 教學設計 第一課時

一、教學目標

（一）繼續學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

（二）初步認識自然段。

（三）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）看懂圖意。

（二）認識自然段。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀漢字：天

子 上

下

來

一

大

南

飛

兒

人 2．讀帶調韻母：1n 2ng $ng 2i 3．讀三拼音節：ti1n li2ng hu2ng pi4n

（二）學習新課。

1．讀課題，板書課題：看圖學文7秋天到了

師述：前面我們學習看圖學詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候，要做到圖文結合，看懂圖意，理解課文內容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2．指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）

②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？ ①自己練習，同桌說。②指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補充。3．初讀課文。（1）認識自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（2）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學生借助漢語拼音讀準字音。②分自然段練習朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）b．讀第2自然段。（同前）（3）指名讀全課。（2～3人）

（4）指導學生在自然段前標出序號。教師檢查，訂正。第二課時

一、教學目標

（一）圖文結合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內容，知道秋天的一些特征。

（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會兒”練習口頭造句。

（三）朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學重點、難點

（一）理解課文內容。

（二）學習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。

（三）背誦課文。

三、教學過程

（一）圖文結合，理解課文內容。

1．請一位同學朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？ 2．學習第1自然段，教師范讀后提問。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習，指名回答問題。（1～2人）板書：天氣涼了 樹葉黃了 落下來（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來？

（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）（6）誰能讀出這幾個特征來？

師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯系得很緊密。（7）我們練習背背這個自然段。

①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。②自己練讀。

③指名試背。評議以表揚為主。2．學習第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）板書：天空藍高

①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。（學生自練，指名讀）②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）板書：大雁往南飛 一會兒人字 一字 ③“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）

④讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常的短時間內互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。（學生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？ ⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。板書：天空：藍高

大雁：往南飛 一會兒 一會兒 ⑦自己練背，指名背。3．學習第3自然段。

（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“啊！”這句話表示什么？師述：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？

（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評議、指導。

（三）鞏固練習，出示黑板，做課后習題。第三課時

一、教學目標

（一）認識4個新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

（二）學會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。

（三）能在田字格中規范書寫生字。

（四）練習用“一會兒”、“秋天”口頭造句。

（五）繼續練習背誦課文。

（六）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）口頭造句。

（二）識字、寫字。

三、教學過程

（一）檢查復習。指名朗讀課文。（1～2人）

（二）認識新偏旁。

1．，禾木旁。板書“禾”、“ ”，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點）跟教師一起讀兩遍。2．刂，立刀旁。教師板書“刂”，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。4．宀，寶蓋兒。（1）教師板書“宀”，告訴學生這個偏旁叫“寶蓋兒”，讓學生讀兩遍。（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應該怎樣記住？一筆點（丶），二筆左點（），三筆橫鉤（宀）。5．指板書讓學生讀兩遍后，指名讀。

（二）學習新字。1．識記“秋”。

（1）我們學的這課課題是什么？ qi& 板書：秋，拼讀音節。

（2）誰有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結構，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。（3）用“秋”口頭組詞語。秋天秋風秋雨收秋秋季 2．識記“到”。

（1）這課書的課題“秋天到了”，我們學習“到”字。d4o 教師板書：到，讓學生練習拼讀。（2）識記字形。

“到”字不好記，聰明的同學一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。①偏旁加筆畫加熟字。（）②偏旁加舊字去筆畫。（“去”字去掉上面“ ”字是“ ”）

③同學們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提“ ”）（3）書空練習。口述內容同“秋”。（4）口頭組詞語。來到到達等到遲到 3．識記“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）q@ 教師板書：氣，讓學生拼讀。

（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）記法是：一筆小撇（），二筆橫（），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）書空練習。（同“秋”）（4）口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球 4．識記“會”。

（1）大雁往南飛時，隊形有什么變化？（一會兒排成個人字，一會兒??）hu@（2）教師板書：會，拼讀音節。（3）“會”是什么結構的字？把你們記住字形辦法說一說。（上下結構，上面人字頭，下面白云的“云”字）（4）口頭組詞語。

一會兒開會學會會議會客 5．自學“個”字。6．識記“字”。z@（1）教師板書字，問學生能不能拼讀？為什么？（2）方法：啟發學生自學，指名說。（上下結構，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”）（3）口頭組詞語。

人字大字寫字識字字帖字典

7．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。（順讀、混讀）

（三）指導書寫。

第二篇：秋天到了 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.認識本課中的12個生字，會寫其中的6個生字。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學習閱讀方法。

3.使學生初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣。

2.教學重點/難點

教學重點 讀熟、讀懂本文。教學難點

在多種形式的讀中感受秋天的美。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

你知道一年有幾個季節嗎？（四個）這節課就讓我們一起看看作家是怎樣描寫秋天的吧！（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書寫，齊讀課題：秋天到了。

二、新授

（一）初讀課文，認讀生字。1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。2.自由讀，圈畫生字。

看看課文有幾個自然段，標上序號。按照自然段再讀一讀，把課后要求我們會認和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.讀帶拼音詞語。

藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經都認識他們了，現在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀、指名讀、開火車讀）4.下面，讓我們把字寶寶送回課文中，自由讀一讀，要注意讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

（二）理解課文，指導朗讀。1.請三位同學分自然段讀。

秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）。2.我們一起來看課文的第一自然段。指名讀。這一段有幾句話?（2句）

“秋天到了，天氣涼了。”指導學生重讀“涼”，全班齊讀。你從哪感受到涼了？（衣服厚了）

樹葉有什么變化呢？能用課文中的話來說說嗎？（樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）同學們想一想樹葉從樹上落下來是什么樣的呢？（師用紙片演示“一片片落下”）那這句話應該怎樣讀？（試讀，指名讀）

理解“一片片”這種疊詞的使用。你能說幾個像“一片片”這樣的詞嗎？葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候要注意語速慢一些。3.秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍，那么高。”我們知道現在正是秋天，咱們也抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。

“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”指導“一會兒”的讀法。這句話中有不理解的地方嗎？（大雁為什么要往南飛呢？）誰愿意給大家介紹一下有關大雁的知識？

秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？（觀看課件）“一會兒??一會兒??”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎？ 4.秋天的天空是又藍又高，那么秋天的田野是什么樣的呢？ “田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。” 在這一段里，老師發現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。這些詞在讀得時候可要讀得重一些，莊稼成熟了，豐收的季節到了，你高不高興啊？那就讀出自己喜悅的心情吧！

秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？（莊稼成熟、玉米、土豆、果子等等）

5.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美地把課文完整地讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）

課堂小結

《秋天到了》這個主題教育主要是讓學生通過找秋天的活動，發現秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學們的生活。同學們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發性，對兒童有很強的感染力。

課后習題 1.背誦課文。

2.找出表示顏色的詞語。

板書 秋天到了 樹葉黃、落 天空藍 大雁南飛 田野豐收

第三篇：秋天到了.docx教案

《秋天到了》教學設計

教學內容：1.秋天

教學目標：知識與能力：認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

過程與方法：1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

情感態度價值觀：認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學重點：1.認識10個生字，認識自然段 2.理解課文內容，知道秋天的特征。教學難點：正確、流利地朗讀和背誦課文。教學準備：教具準備：多媒體課件，課文圖片。教學課型：新授課 教學方法：合作學習教學資源：多媒體 教學準備：課件 教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(板書：秋天)4．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

二、初讀課文，整體感知 1．認識自然段。

2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3．(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，6．不添字，不重復。

(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。“人”為翹舌音，開火車讀準字音。

引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，“一會兒”為兒化音，與兒化音區分開。

(3)指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。

三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

天氣涼了。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，1．(1)學習生字“氣”。有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣

汽

天（）（）水 空（）（）油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？ 課件出示：一片（）一片（）一片（）(4．齊讀第1自然段。

導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學習第2自然段。

(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？(8)學習生字“大、飛、會、個”。3．初步感受“一”字的變調。

(1)細心的同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4．指導朗讀第2自然段。，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)1．指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2．創設情境，激發朗讀興趣。

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！4．齊讀第3自然段。

四、引導觀察，指導書寫

1．課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學習“了”字的書寫。

(1)教師范寫(2)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。教師巡視指導。(3)學生描紅，練習書寫。

五、作業布置，拓展延伸 1．熟讀課文。

2．秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。板書設計： 秋天

{ 涼了 黃了、落下來了 大雁南飛

}

喜愛、贊美

第四篇：秋天到了教案3

秋天到了 教學目標

1．繼續學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。

2．圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。3．認識4個偏旁，學會6個生字。4．練習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點

1．圖文結合理解課文內容，懂得詞義。2．初步認識自然段。3．識字、寫字。4．用“秋天”、“一會兒”練習說話。教具準備

圖片，卡片，小黑板。教學時間

三課時 教學設計 第一課時

一、教學目標

（一）繼續學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

（二）初步認識自然段。

（三）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）看懂圖意。

（二）認識自然段。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀漢字：天

子

上

下

來

一

大

南

飛

兒

人 2．讀帶調韻母：

3．讀三拼音節：

（二）學習新課。

1．讀課題，板書課題：看圖學文7秋天到了

師述：前面我們學習看圖學詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候，要做到圖文結合，看懂圖意，理解課文內容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2．指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）

②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）

師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？ ①自己練習，同桌說。②指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補充。3．初讀課文。（1）認識自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（2）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學生借助漢語拼音讀準字音。②分自然段練習朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）b．讀第2自然段。（同前）（3）指名讀全課。（2～3人）

（4）指導學生在自然段前標出序號。教師檢查，訂正。第二課時

一、教學目標

（一）圖文結合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內容，知道秋天的一些特征。

（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會兒”練習口頭造句。

（三）朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學重點、難點

（一）理解課文內容。

（二）學習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。

（三）背誦課文。

三、教學過程

（一）圖文結合，理解課文內容。

1．請一位同學朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？ 2．學習第1自然段，教師范讀后提問。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習，指名回答問題。（1～2人）板書：天氣涼了 樹葉黃了 落下來（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來？

（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）（6）誰能讀出這幾個特征來？

師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯系得很緊密。（7）我們練習背背這個自然段。①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。②自己練讀。

③指名試背。評議以表揚為主。2．學習第2自然段。（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）板書：天空藍高

①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。（學生自練，指名讀）②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）板書：大雁往南飛 一會兒人字 一字 ③“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）

④讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常的短時間內互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。（學生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？ ⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。板書：天空：藍高

大雁：往南飛 一會兒 一會兒 ⑦自己練背，指名背。3．學習第3自然段。

（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“啊！”這句話表示什么？師述：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？

（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評議、指導。

（三）鞏固練習，出示黑板，做課后習題。第三課時

一、教學目標

（一）認識4個新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

（二）學會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。

（三）能在田字格中規范書寫生字。

（四）練習用“一會兒”、“秋天”口頭造句。

（五）繼續練習背誦課文。

（六）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

①口頭造句。②識字、寫字。

三、教學過程

（一）檢查復習。指名朗讀課文。（1～2人）

（二）認識新偏旁。1．，禾木旁。板書“禾”、“ ”，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點）跟教師一起讀兩遍。2．刂，立刀旁。教師板書“刂”，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。4．宀，寶蓋兒。（1）教師板書“宀”，告訴學生這個偏旁叫“寶蓋兒”，讓學生讀兩遍。（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應該怎樣記住？一筆點（丶），二筆左點（），三筆橫鉤（宀）。5．指板書讓學生讀兩遍后，指名讀。

（二）學習新字。1．識記“秋”。

（1）我們學的這課課題是什么？板書：秋，拼讀音節。

（2）誰有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。秋，左右結構，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。（3）用“秋”口頭組詞語。秋天秋風秋雨收秋秋季 2．識記“到”。

（1）這課書的課題“秋天到了”，我們學習“到”字。教師板書：到，讓學生練習拼讀。（2）識記字形。

“到”字不好記，聰明的同學一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。①偏旁加筆畫加熟字。（）②偏旁加舊字去筆畫。（“去”字去掉上面“ ”字是“ ”）

③同學們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提“ ”）（3）書空練習。口述內容同“秋”。（4）口頭組詞語。來到到達等到遲到 3．識記“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）教師板書：氣，讓學生拼讀。（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）記法是：一筆小撇（），二筆橫（），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）書空練習。（同“秋”）（4）口頭組詞語。天氣氣候生氣氣味氣球 4．識記“會”。

（1）大雁往南飛時，隊形有什么變化？（一會兒排成個人字，一會兒??）（2）教師板書：會，拼讀音節。（3）“會”是什么結構的字？把你們記住字形辦法說一說。（上下結構，上面人字頭，下面白云的“云”字）（4）口頭組詞語。

一會兒開會學會會議會客 5．自學“個”字。6．識記“字”。（1）教師板書字，問學生能不能拼讀？為什么？（2）方法：啟發學生自學，指名說。（上下結構，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”）（3）口頭組詞語。

人字大字寫字識字字帖字典

7．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。（順讀、混讀）

（三）指導書寫。

1．秋，啟發學生自學。（1）整體位置，左窄右寬，“火”字過豎中線。四邊與邊線距離相等。（2）看準每一筆位置。

第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處（中心點）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

2．到，啟發學生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。（1）“到”字是什么結構的字，在田字格中各占什么位置？

（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

3．氣，啟發學生自己看田字格字帖，找準位置。

教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。4．會，啟發學生自學。

提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

5．個，人字頭與“會”相同。6．字，指導學生找準位置。（1）整體位置，上緊下松。

（2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。“子”字大橫壓橫中線。

（四）指導口頭造句。

1．指導用“秋天”口頭造句。

（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）

（2）用“秋天”這個詞語練習說話，要想秋天怎么樣了？這個“怎么樣”是和秋天有關系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業了。這個句子中的后半句和秋天沒有關系，沒有表現出秋天的特征。

（3）請同學們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關系的事了？ 啟發學生想的范圍大一些，如大自然的變化，農業方面的收獲等。（4）練習口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）2．指導用“一會兒”口頭造句。（1）讀課文中原句。

（2）用“一會兒”練習說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒游戲。

（3）說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。（4）用“一會兒”練習說話。

（五）練習背誦。

1．用填空形式練習背誦。7 秋天到了

天氣（）（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會兒（）（）（）（）字，一會兒（）（）（）（）字。

啊！秋天（）（）。2．按板書背誦課文。

天氣樹葉 一片片葉子天空 一群大雁 一會兒??一會兒 啊 秋天 3．分自然段練習背誦。4．全課背誦 教學反思

《秋天到了》這個主題活動主要是讓學生觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，并在活動中發展想象力、創造力，從而激發學生觀察、探索自然的興趣。為此，我采取以活動為主線的方式，讓學生走進自然，在活動中感悟。活動“說一說”，讓學生從秋天的天氣、秋天的聲音、秋天的顏色等不同的方面展示秋天，了解秋天的季節特征，在學生交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過資料讓學生進一步了解一些平日不常見或見不到的秋天的變化，學生們很感興趣，學得很認真。在尋找秋天的顏色這一活動中，我讓學生把課前收集的樹葉、花瓣等，分小組合作在紙上貼一貼，畫一畫秋天，去感受秋天的美麗，感受大自然的美好，從而激發了學生熱愛自然的美好的情感。這節課教學良好。

在教學中，很多時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。

第五篇：秋天到了

秋天到了，蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風飄落，像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!

2、秋葉

秋風颯颯，滿院子飄飛著金黃色的蝴蝶。

金色的蝴蝶呀!你是在為誰而翩翩起舞呢?花兒沒有了笑容，青草失去了光澤。哦，我明白了，你是在為園子里那眨著眼睛的小雛菊。

不知什么時候，你輕輕地落在我鮮紅的毛衣上，你把我也當成一朵花了嗎?

你悄悄地告訴我，人是由綠色的蝴蝶變來的。春天和夏天人們成群地落在樹椏上。春天給人新綠，夏天給人蔭涼，秋天一到，你們換上了金黃色的衣裳，就滿天飛著去找自己心愛的朋友了。

金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友嗎?來吧!飛進我的課本，伴著我走進明亮的教室。

1、秋天

天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。

藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當作運動場。

稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到來了，大家穿上了厚裙子。果園里，蘋果紅了，柿子像一個個小燈籠掛在枝頭，梨樹上果實累累，像是許多小葫蘆在說：“秋天來了，秋天來了!”

農田里稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，農民伯伯正在收割。花園里菊花開了，桂花也開了，菊花梳著它那美麗的頭發，桂花還散發出淡淡的清香。秋天真是一幅美麗的圖畫!

3、秋天

秋天到了，天空藍得像一塊透明的藍玻璃；一群大雁往南飛，它們一會排成“人”字，一會排成“一”字。

公園里，楓樹阿姨脫去了綠罩衫，換上了紅外套，秋風吹來，楓葉像許多漂漂亮亮的蝴蝶，從樹上紛紛揚揚地飄落下來；柳樹和梧桐樹阿姨也脫去了綠罩衫，換上了黃外套；松樹爺爺卻還穿著綠罩衫；菊花姐姐正迎著秋風開放；地上的小草東一塊，西一塊，不像春天那樣茂密，也不像夏天一樣碧綠；旁邊的池塘里，荷花妹妹早已消失了；來到公園里游玩的小朋友，都穿上了毛線衣。

果園里，果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹上。

田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無邊的稻穗像大海的波浪，時起時伏。

啊!金色的秋天，我愛你!因為你給人們帶來了豐收的歡樂。

4、秋天的色彩

藍藍的天，白白的云，大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，五彩繽紛是秋季。

5、秋天的果園

秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風吹來，果兒點著頭，散發出甜甜的香味兒。

6、秋天的公園

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發出一陣陣香味兒。

梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風雨中站崗的戰士。

7.秋天來到我家院子里

我家的院子里種著各種花草樹林，中間有一條石徑，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，遠處聳立著高大挺拔的樹木。

秋季里的一天，我和林林在樹下做完功課，沿著石徑走到院子里。迎面吹來一陣秋風，使人覺得氣爽神怡。再往前幾步，一簇簇的菊花呈現在我們面前，它們爭艷斗麗，有白的、紅的、墨綠的，大大小小，色彩斑斕。我俯下身子，湊近花叢聞了聞，一股清香頓時沁入我的心脾。菊花旁邊是一排冬青樹，經過幾陣秋雨的洗濯，越發顯示出它們旺盛的生命力。一片片樹葉綠得發亮，真是名副其實的“冬青”。右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。這些紅得透亮的柿子，像一個個小紅燈籠，在繁密而又茂翠的冬青樹的映襯下顯得更加鮮艷可愛。秋風吹過，一個個“小紅燈籠”輕輕地搖曳起來，閃爍著紅光。同時，那一片片梧桐樹的枯葉在秋風中紛紛飄落下來，好像滿院都是飛舞的彩蝶。

我偶爾抬頭，啊，天空多么高，多么藍!一片片薄紗似的白云在慢慢地浮動著，好像留戀著人間美麗的秋色，不愿離去。這時，林林對我說：“你看，那兒的松樹多好看啊!”我順著她指的方向望去，果然，靠著圍墻邊的幾棵青松，在陽光下更加郁郁蔥蔥，生氣勃勃。我還看見在青松旁邊的幾棵紅楓呢!那經霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄蕩下來的一片紅霞。

8.紅葉的旅行

幾片隨風蕩的紅葉，紛紛落在山間的臺階上。秋風陣陣吹，紅葉隨風唱歌，跳舞，竊竊私語。

紅葉們一步一步往臺階下跳。臺階媽媽提醒大家：“別往下跳，下面是小溪。掉下去可不是好玩兒的!”紅葉們一聽樂了：“哈哈，這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓溪姐姐帶我們去旅行呢!”

又一陣秋風吹來，紅葉們爭先恐后跳進溪水里。“再見了!秋風爺爺、臺階媽媽!”紅葉們快樂地歡呼著。

9.從落葉中玩出新意

有一天，我和同學們到公園玩。因為許多游戲都玩膩了，覺得厭煩，大家就開始議論要玩點新鮮的。剛好一陣風吹過，把樹上的枯葉吹了下來。我靈機一動，提議說：“我們用樹葉來拼圖，看誰的拼圖有新意。”大家都舉手贊成。

我想拼動物，拼一只金剛和老虎打架。我先拿兩片大樹葉當兩只動物的身體，接著揀四片細長的樹葉做手腳。在我揀起最后一片葉子時，有人大叫：“你想破壞我的圖形嗎?”啊!同學未完成的作品，看起來像是一堆落葉，難怪我會拿錯。道歉之后，我另外尋找樹葉，兩三下就把剩余的部分做好了。

我做完就去參觀別人的作品，每一個人都極盡巧思地拼出新奇的花樣。其中我最欣賞的是吳亦偉做的“兔子彈鋼琴”。等大家都做好了，就互相觀摩比較，大家和我的看法相同，都覺得“兔子彈鋼琴”做得最好，吳亦偉也得意地哈哈笑著。可是我有一點生氣，因為有人說我做的金剛像蝴蝶，真沒眼光!

可樹葉拼圖真是一個好點子，一個好創意，它把游戲千變萬化。大家不妨都來試試。