第一篇：第五課_合作競爭求發(fā)展_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作

2、能力：能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力

3、知識：正確認識競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作

2.教學(xué)重點/難點

正確認識競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

(多媒體出示——激活休克魚的事例)問題設(shè)置：從激活休克魚中得到啟發(fā)

（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，運用一個生動活潑、寓意深刻的小故事創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，為學(xué)生進入狀態(tài)做鋪墊。通過學(xué)生對問題的理解和回答，教師點撥引導(dǎo)，直接切入課題。）環(huán)節(jié)二：合作交流

探究發(fā)展 第一站 生活在線

你知道在我們的生活中存在著哪些競爭現(xiàn)象？請舉例說明

（出示自然界動物間弱肉強食的競爭，植物間無聲的爭奪競賽的圖片）（出示社會生活中的競爭畫面）請說說上述圖片反映了什么？

（設(shè)計意圖：通過兩組畫面，讓學(xué)生意識到競爭的普遍存在，這是一個社會現(xiàn)實，不容逃避，必須勇敢面對。）第二站 故事感悟

日本的北海道出產(chǎn)一種鰻魚，其味道鮮美，但她的生命卻非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會死.奇怪的是有一位老漁民，天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚價格要比死亡的鰻魚幾乎貴出一半以上。老漁民使鰻魚不死的秘訣，是在整倉的鰻魚中放進幾條叫狗魚的雜魚。狗魚與鰻魚是出名的對頭，幾條勢單力薄的狗魚遇到成群的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，反倒把滿滿一倉死氣沉沉的鰻魚給激活了。

1、是什么讓老漁民的鰻魚不死的？

2、通過閱讀上面故事，你是如何認識競爭的？

說一說：你在學(xué)習(xí)或是生活中遇到過怎樣的競爭？ 你是如何對待你的那些競爭對手？（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行交流）

（學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師及時點撥，引導(dǎo)，指出：無論喜歡還是不喜歡，競爭都客觀地存在著，并不以我們的喜惡而存在或消失。關(guān)鍵在于我們是否能正確地認識競爭。

（設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生談自己所承受的競爭壓力，開啟心扉，了解學(xué)生的真實想法，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，營造真誠、融洽、信任的情感氛圍，為下面的環(huán)節(jié)做好情感鋪墊。在觀點陳述，各抒己見環(huán)節(jié)，教師的點撥，引導(dǎo)尤為重要，通過學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)提煉出值得商榷、探討的問題，為下一環(huán)節(jié)做好內(nèi)容鋪墊。）第三站：眾說紛紜

重慶某魚丸一條街上有幾十家魚丸餐館。“同行是冤家”，這些魚丸店老板一心想把對方置于死地，競相壓價，造謠誹謗等“小動作”，都被他們用來排擠對方。其中“小田園”經(jīng)營有道，生意最紅火，并被報紙美食專欄推薦，更是常常被其他店鋪圍攻。后來，消費者見他們互相詆毀，對他們的質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，大家的營業(yè)額都大跌。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？ 暢所欲言 社會上不公平的競爭有很多，請列舉出你所知道的不公平競爭有哪些？并談?wù)劜还降母偁帟a(chǎn)生怎樣的惡果？

（設(shè)計意圖：材料問題的設(shè)置目的是引領(lǐng)學(xué)生通過討論最終歸納出競爭對人不利的一面：競爭之弊。）第四站：出謀劃策

日本松下公司不小心將一批次品隨身聽誤投市場，監(jiān)管發(fā)現(xiàn)后立即收回，但一時間還是引起了軒然大波，市場也因松下大批撤貨出現(xiàn)了巨大空缺。此時，與松下公司競爭最為激烈的索尼公司卻如日中天。思考：倘若你是公司的董事長，你會怎么做呢？

索尼董事會出人意料地決定：索尼公司不會趁機搶占松下一絲一毫的市場，直到松下再次運轉(zhuǎn)正常。很快，松下的新產(chǎn)品投放市場，轉(zhuǎn)危為安，而索尼在給松下留下機會的同時也為自己贏得了聲譽，索尼產(chǎn)品更為搶手，良好的企業(yè)口碑還使之成為國際市場可信賴的產(chǎn)品。松下與索尼新一輪的競爭又開始了?? 1）你從中能發(fā)現(xiàn)兩者的關(guān)系嗎？

（2）競爭的最理想結(jié)果是什么？怎樣才能實現(xiàn)這種結(jié)果？（3）出人意料的決定給了我們什么啟示？

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用材料貼近學(xué)生真實的生活實際，利用身邊的現(xiàn)象呈現(xiàn)價值沖突，設(shè)置合理的問題讓學(xué)生自己感悟、思考，分析、判斷，創(chuàng)造較大的空間，讓學(xué)生自主去比較、選擇，發(fā)揮想象，放飛智慧。在學(xué)生自主解決問題的過程中進行及時到位的情感、價值觀教育，正確對待競爭，克服不健康心理，懂得競爭中的寬容可以展示人的優(yōu)雅氣度，同時積極勇敢地面對挑戰(zhàn)，從容而不回避。在析理中明辨是非，引領(lǐng)行為。）第五站

生活實踐

萌萌和莉莉是學(xué)習(xí)上的競爭對手，生活中的好朋友。萌萌擅長理科的學(xué)習(xí)，而莉莉的文科成績較好。進入初三后，萌萌感覺到學(xué)習(xí)的壓力突然增大了。原來與自己成績不相上下的莉莉，連續(xù)好幾次考試超過自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的幾本復(fù)習(xí)資料。（1）請你設(shè)想一下，有可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？（2）請你評價一下萌萌的做法？（3）萌萌今后應(yīng)怎樣對待競爭對手呢？（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用材料貼近學(xué)生真實的生活實際，利用身邊的現(xiàn)象呈現(xiàn)價值沖突，設(shè)置合理的問題讓學(xué)生自己感悟、思考，分析、判斷，創(chuàng)造較大的空間，讓學(xué)生自主去比較、選擇，發(fā)揮想象，放飛智慧。在學(xué)生自主解決問題的過程中進行及時到位的情感、價值觀教育，正確對待競爭，克服不健康心理，懂得競爭中的寬容可以展示人的優(yōu)雅氣度，同時積極勇敢地面對挑戰(zhàn)，從容而不回避。在析理中明辨是非，引領(lǐng)行為。）環(huán)節(jié)三

知識梳理

（設(shè)計意圖：通過梳理幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，深化知識）

環(huán)節(jié)四 暢談收獲

（設(shè)計意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納整理。此處既是本節(jié)課的重點，也是落腳點，應(yīng)在引導(dǎo)上著力。）環(huán)節(jié)五

鞏固練習(xí)智慧出招

1、對競爭，下列認識正確的是（）A、沒有競爭就沒有生機和活力

B、競爭能激勵人們不斷進取，奮力向前 C、競爭會帶給人一定的心理壓力 D、競爭也會誘使人不擇手段

2、對合作與競爭的關(guān)系，下列認識正確的是（）A、合作與競爭相伴相隨 B、合作中有競爭，競爭中有合作 C、群體內(nèi)部只有合作沒有競爭 D、對手之間只有競爭沒有合作

3、正確對待競爭與合作的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)（）A、不擇手段的競爭

B、保持敢為人先、不甘落后的進取精神 C、樹立協(xié)作、互助的合作觀念 D、在競爭中合作，在合作中競爭，以實現(xiàn)共同發(fā)展

3、萌萌和莉莉是學(xué)習(xí)上的競爭對手，生活中的好朋友。萌萌擅長理科的學(xué)習(xí)，而莉莉的文科成績較好。進入初三后，萌萌感覺到學(xué)習(xí)的壓力突然增大了。原來與自己成績不相上下的莉莉，連續(xù)好幾次考試超過自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的幾本復(fù)習(xí)資料。（1）請你設(shè)想一下，有可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？（2）請你評價一下萌萌的做法？（3）萌萌今后應(yīng)怎樣對待競爭對手呢？

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用材料貼近學(xué)生真實的生活實際，利用身邊的現(xiàn)象呈現(xiàn)價值沖突，設(shè)置合理的問題讓學(xué)生自己感悟、思考，分析、判斷，創(chuàng)造較大的空間，讓學(xué)生自主去比較、選擇，發(fā)揮想象，放飛智慧。在學(xué)生自主解決問題的過程中進行及時到位的情感、價值觀教育，正確對待競爭，克服不健康心理，懂得競爭中的寬容可以展示人的優(yōu)雅氣度，同時積極勇敢地面對挑戰(zhàn)，從容而不回避。在析理中明辨是非，引領(lǐng)行為。）環(huán)節(jié)六

欣賞感悟，與你牽手（學(xué)生齊朗誦《感謝對手》）

感謝對手，讓我們學(xué)會堅強。一次次被打敗，一次次重新崛起，讓我們在失敗中學(xué)會堅強。

感謝對手，讓我們學(xué)會超越。在抗衡和較量中，我們看到了差距和不足，在超越自我中尋求進步。

感謝對手，讓我們學(xué)會挑戰(zhàn)。強大的對手告誡我們永遠不要滿足。

一路前行，對手相伴，無論是成功或失敗，都不要忘記感謝對手，因為，是他和你在一起追逐、較量、騰飛??

（設(shè)計意圖：通過詩朗誦，達到情感升華，通過向?qū)κ直戆椎姆绞剑ぐl(fā)學(xué)生的自主反省和自主體驗，引領(lǐng)學(xué)生共同探討、真誠交流，學(xué)會欣賞對手，贊美他人，實現(xiàn)自我價值體驗。）環(huán)節(jié)七

課外作業(yè)

對于合作和競爭哪個更重要，幾位同學(xué)激烈的爭論：一方認為合作更重要；另一方認為競爭更重要。請你來當(dāng)小博士，為他們指點迷津。（設(shè)計意圖：通過辯論，給學(xué)生自由支配、自主發(fā)揮的時間和空間，是學(xué)生得到生動的鍛煉，展示自己的才華，發(fā)展個性品質(zhì)。在辯論的過程中加深體驗，在思考、反擊、自衛(wèi)的過程中，活躍思維，提高解決問題的能力。）

板書 板書設(shè)計：

1、競爭與合作相伴相隨，競爭是生活中的普遍現(xiàn)象。

2、我們需要合作，也需要競爭

3、競爭的積極作用

“雙贏”是競爭最理想的結(jié)果

1、競爭與合作的關(guān)系

2、雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏

3、青少年對待合作與競爭的關(guān)系

4、生活中有正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭之分

第二篇：合作競爭求發(fā)展復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

合作競爭求發(fā)展復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

二1.6 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解感受合作、競爭的普遍性和重要性，體會合作競爭的樂趣。

2、正確認識競爭與合作的關(guān)系，正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

復(fù)習(xí)重點：生活需要合作、競爭不忘合作。學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)、合作探究、討論、交流展示。教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一：看圖說話，導(dǎo)入復(fù)習(xí)白板展示多種多樣的合作競爭圖片

問：看完以上圖片你想到了什么？請大膽的說出你的看法哦！學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? 學(xué)生3：??

教師：（根據(jù)學(xué)生的回答最后總結(jié)）合作與競爭都是生活中的普遍現(xiàn)象，合作與競爭的形式多種多樣，存在于生活的各個領(lǐng)域，是無處不在，無時不有。環(huán)節(jié)二：白板展示復(fù)習(xí)目標(biāo)（略）環(huán)節(jié)三：基礎(chǔ)知識大比拼

1、組長在小組內(nèi)抽查預(yù)習(xí)導(dǎo)航問題2——3個，小組成員進行搶答，沒抽到的其他成員一對一互查組長做好記錄。

2、就預(yù)習(xí)過程中的疑難問題可在小組內(nèi)交流解決。解決不了的可請老師解決。學(xué)生思考回答，教師巡回了解情況，并抽查2——3名學(xué)生。環(huán)節(jié)四：你說我說

同學(xué)們請說說你生活中的合作與競爭事例 學(xué)生回答

環(huán)節(jié)五：我合作我探究

活動一：視頻播放《千手觀音》

看完視頻后相信同學(xué)們都被這些美麗的殘疾姑娘所演繹的千手觀音所震撼，太美輪美奐了，那么千手觀音的演出為什么能這么成功呢？

教師：在小組內(nèi)深入探究，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，聯(lián)系課本原理，結(jié)合材料解析問號，并最終在小組內(nèi)達成共識。

學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? 學(xué)生3：??

教師：合作是一種力量，也是一筆財富 善于合作，有助于個人的成長 善于合作，有助于事業(yè)的成功 善于合作，是時代的要求

這些殘疾姑娘正是學(xué)會了合作善于合作，才使得演出取得了如此的成功 啟示：同學(xué)們要樹立合作意識，學(xué)會合作善于合作 活動二：學(xué)以致用

假如遇到以下情形，你會怎么做？為什么？1.你有一本很好的英語復(fù)習(xí)資料，同學(xué)向你借這本書。2.期末考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，可是有同學(xué)經(jīng)常向你問問題，耽誤了你的學(xué)習(xí)時間。3.班級要選出一名學(xué)生參加全國英語競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個??在生活中，我們?nèi)绾翁幚砀偁幣c合作的關(guān)系？

學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? 學(xué)生3：??

教師：（1）在生活中，我們應(yīng)正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協(xié)作、互助的合作觀念

（2）在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。

環(huán)節(jié)六：復(fù)習(xí)鞏固，感悟升華

教師：對所學(xué)知識進行梳理，可以用知識樹、網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)圖、降落傘、金字塔任何你喜歡的方式。

學(xué)生：復(fù)習(xí)鞏固并繪制知識結(jié)構(gòu)圖 環(huán)節(jié)七：質(zhì)疑問難，暢談收獲

教師：（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或者還有什么疑難問題請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐窒砗吞接懀W(xué)生：學(xué)生談收獲和質(zhì)疑

有效訓(xùn)練，遷移應(yīng)用（要求：自己獨立完成）選擇題

1、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花崗巖還堅硬。”這句話讓我們從中領(lǐng)悟的道理是（）A.沙子沒有石子硬 B.任何事業(yè)的成功，都需要良好合作 C.混凝土比花崗巖硬 D.凡是合作都能成功。

2、在合作中競爭，需要我們

①尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)②互幫互學(xué)、互相提高 ③取長補短、攜手共進④不擇手段、一決高低

A、①②③B、②③④ C、①③④ D、①②④

3、對合作和競爭的關(guān)系認識正確的是

①沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭 ②在合作中有競爭，在競爭中有合作

③競爭和合作既對立又統(tǒng) 一

④競爭排斥合作，合作排斥競爭

A、①②③ B、②③④ C、①②④D、①③④

4、亞洲峰會，20國集團領(lǐng)導(dǎo)人會議和亞太經(jīng)濟合作組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議都把應(yīng)對金融危機，遏制經(jīng)濟衰退作為主要議題，并達成加強協(xié)調(diào)、聯(lián)手應(yīng)對等多項共識，形成合作體系，共度難關(guān)。為此，你認為這樣合作的意義是

①能使合作者各司其職，各得其所，有利于進步與發(fā)展

②有利于創(chuàng)造良好條件，促進經(jīng)濟健康發(fā)展

③能夠滿足各國的合理期望，協(xié)調(diào)各方面利益，形 3

成良好的國際關(guān)系

④不利于競爭

⑤有利于國際社會的和諧與穩(wěn)定

5、“競爭與合作永遠是一對共同消長的孿生兄弟。”對這句話理解錯誤的是 A.競爭與合作相互依存

B.沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的 C.合作離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水 D.競爭與合作是一回事

課后提升案

唇槍舌戰(zhàn)

在小組間開展一次辯論會辯題分別是正方：合作比競爭更重要作更重要，要有理有據(jù)，觀點明確，主持組最后做好點評。

反方：競爭比合4

第三篇：合作競爭教學(xué)設(shè)計

《合作！競爭！》教學(xué)設(shè)計 11月27日 第26課時

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，使學(xué)生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。2．能力目標(biāo)：通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會如何做人。教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：競爭與合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

2、教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會如何處事。

教學(xué)方法

活動教學(xué)法，材料分析法、合作探究法 教學(xué)過程

故事導(dǎo)入

小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金卻說??

教師：大家猜一猜小金會怎么說呢？大家猜一猜小金的命運會如何呢？

教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認為小金和小王應(yīng)該怎樣做？

（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競爭關(guān)系）

（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）

（3）競爭與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈偁帲诟偁幹泻献鳎咳绾蚊鎸Ω偁帉κ郑窟@就是我們今天要討論的話題。-------合作！競爭！

一、學(xué)生自學(xué)（根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)本課時）

1、在合作中競爭的好處。

2、在合作中競爭如何對待競爭對手

3、怎樣在競爭中合作

二、在合作中競爭

活動一：“出謀劃策”——續(xù)編故事 出示故事：《同行不是冤家》

分組交流：

1、學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。

2、請學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬Α案偁幣c合作”關(guān)系的理解。

教師精講： 分組匯報

（１）競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。（３）合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。

學(xué)生：

1、續(xù)編故事

2、表演故事

3、結(jié)合完整的故事說出自己對“競爭與合作”關(guān)系的理解。

活動二：游戲——“夾球同行”

教師：

1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）

2、組織學(xué)生開展游戲。

3、現(xiàn)場采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？

4、小結(jié)：（1）在合作中競爭包括兩個方面，一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。（2）通過在合作中競爭，使自己的進步更快了，使集體更強大了 學(xué)生：

1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。

2、開展游戲。

三、在競爭中合作

活動三：《龜兔賽跑》故事新編

（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。

兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀?烏龜為什么能贏得比賽呢？

尊重對手，有一種堅持不懈的精神！

兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對待競爭對手？ 學(xué)生：尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)！

（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。

在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）

（三）、龜兔賽跑

烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??” 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??” 引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。

總結(jié)：對于我們來說，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過不去。” 兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一道坎，讓烏龜爬不過去。” 按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？

誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎？ 如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？ 做法: 遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結(jié)果烏龜和兔子同時到達終點。烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結(jié)果，給我們什么啟示？ 在競爭中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競爭對手？

競爭本身并不是目的，而是到達更高目標(biāo)的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。(合作的真諦：相互促進，相互提高）需要形成團隊精神（團隊精神的核心：集體主義）提問：

1、在校園生活中，團隊精神體現(xiàn)在哪些方面？

2、在社會生活中，團隊精神又體現(xiàn)在哪些方面？

本課小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了競爭與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭。在各種班級活動中體現(xiàn)團隊精神，合作共享，樂于奉獻，使團隊最終獲得成功 課堂練習(xí)

1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

①——同學(xué)樂于助人，與他相比，我的優(yōu)勢——————

我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ②——同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他相比，我的優(yōu)勢——————

我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ③——同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢——————

我的不足—————— 我如何與他競爭——————————————————

2、新學(xué)年，班上班干換屆。李明和小趙兩個實力不相上下得人同時競選班長，結(jié)果是李

明以3票屈居第二，當(dāng)了副班長，李明非常不服氣。放出風(fēng)聲說：只要他當(dāng)正的，我就不會去當(dāng)這個副的。我和小趙只有競爭，不會有合作。如果你當(dāng)選了副班長，你認為應(yīng)該怎樣處理同學(xué)間的競爭關(guān)系呢？

A.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干； B.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)； C.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長避短，在其他方面大膽地競爭 D.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。

3、不定項：2003年10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個載人航天工程涉及全國3000多個單位。這樣一個工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個“龐然大物”卻“活動靈活”，原因有（）

A 3000多個單位精誠合作。B 通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維 C 國家財政上的大力支持 D 靠楊利偉一個人的奮斗

板書設(shè)計：

競爭！合作！

1、在合作中競爭（1）競爭與合作相互依存

（2）尊重競爭對手，取長補短（3）倡導(dǎo)全新的競爭理念

2、在競爭中合作（1）競爭應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則（2）學(xué)會欣賞別人（3）形成團隊精神

課后反思：

第四篇：競爭合作教學(xué)設(shè)計

《競爭？合作？》教學(xué)簡案

天津二中

陳雅芳

分析教學(xué)內(nèi)容（分析教材）

《競爭？合作？》是八年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容。是課標(biāo)中“我與他人關(guān)系”的重要組成部分，在本書中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”這一要求是本課設(shè)計的理論依據(jù)。結(jié)合現(xiàn)實，21世紀(jì)是充滿競爭與合作的世紀(jì)，然而當(dāng)代許多身為獨生子女的青少年學(xué)生并不善于競爭與合作。一方面，經(jīng)常把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等而逃避競爭，或是概念上的模糊導(dǎo)致行為上的偏差即在競爭的方式上存在問題，如有的學(xué)生為了追逐利益違背公平競爭的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人，產(chǎn)生不良后果；另一方面，不少學(xué)生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作意向，甚至唯我獨尊，不懂得合作對于個人發(fā)展與事業(yè)成功的重要意義。基于此，本課內(nèi)容的安排就更具有深遠的現(xiàn)實意義。為了上好這一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生的現(xiàn)實情況，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： [知識與技能] 1認識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會。2理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。[過程與方法] 1通過閱讀教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從課本知識中獲得有效信息的能力。2通過對問題的討論，鍛煉學(xué)生辯證分析問題的能力及語言表達能力。3通過對事例的分析，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。[情感態(tài)度與價值觀] 1增強良好競爭的意識，享受超越自我的愉悅。

2樹立合作意識與競爭的規(guī)則意識，形成正確的價值觀念。

教學(xué)重點：辯證分析競爭的利弊，趨利避害；強化競爭的規(guī)則意識。教學(xué)難點：初步理解合作的意義。

分析學(xué)生情況：八年級的學(xué)生身心迅速成長，對很多問題都有了自己的獨特見解，課堂參與意識強，但有些觀點容易叛逆與偏激，需要老師適時引導(dǎo)。他們知識儲備較豐富，綜合素質(zhì)較高，但競爭壓力相對較大，某種程度上更容易在激烈的競爭中疏于合作，迷失方向。所以，善于合作與競爭是他們的現(xiàn)實課題。教法學(xué)法：

初二的學(xué)生以感性認識為主，具備一定的理性分析能力。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，配合本課教學(xué)內(nèi)容，注意從學(xué)生身邊的事例中選材，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。特別注重學(xué)生與學(xué)生之間的互助，合作，在生生、師生的探究中使之學(xué)會辯證分析問題，在碰撞、爭論、分享、體驗中體會競爭與合作的要義，并自覺地付諸行動。教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 教學(xué)程序：

本節(jié)課的四個教學(xué)環(huán)節(jié)： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2．自主合作，深入探究。3．拓展延伸。4．感悟運用。

第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

本環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著興趣進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的樂曲聲中，首先請大家欣賞一組同學(xué)搜集到的圖片（運動員賽場爭先、06超女在競爭與合作中成長等）使學(xué)生在討論中總結(jié)出：我們每天都生活在競爭與合作中。那么，競爭為我們帶來了什么呢？合作對我們的成長又有什么重要意義？帶著問題，引導(dǎo)學(xué)生進入本課下一環(huán)節(jié)的教學(xué)：

第二環(huán)節(jié)： 自主合作，深入探究。

在本環(huán)節(jié)中，為了突出學(xué)生的主體作用，設(shè)計了兩個活動：

活動一：大話競爭

首先播放一段劉翔在國際賽場上的一段視頻。提問劉翔為什么跑了兩次？ ——第一次犯規(guī)了。

同學(xué)們在競爭中遇到過犯規(guī)現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

競爭應(yīng)特別樹立規(guī)則意識。任何比賽都有其一定的規(guī)則。結(jié)合社會現(xiàn)實，道德與法律是我們在競爭中必須遵守的基本準(zhǔn)則，應(yīng)該平等競爭。

提問：在平等競爭的前提下，競爭又給我們帶來了哪些影響呢？不急于回答，讓學(xué)生深入思考討論。引導(dǎo)他們辯證分析競爭的利弊。

學(xué)生一般會談到忌妒，此時引導(dǎo)學(xué)生剖析忌妒是競爭的副產(chǎn)品，害人害己，在同學(xué)的互助合作中提出克服忌妒心理、樹立良好競爭意識的方法。老師可以 給出建議：要有信心，敢于挑戰(zhàn)；要有堅強的意志，勇于克服困難；要學(xué)會恰當(dāng)確定競爭目標(biāo)；要參與有意義的競爭。（補充課本知識，提高時效性）活動二：“雙人傳球”賽（以自然組為單位）規(guī)則：

1、每人各出一只手，夾住球，向后傳。

2、如果球掉了或破了，從頭再傳。

3、不得用身體的其他部位碰球，也不要在過程中講話，否則是犯規(guī)，取消比賽資格。

比賽后讓最快組與最慢組分別談感言使學(xué)生們自覺認識到要共同分享成功的快樂，團結(jié)協(xié)作是基礎(chǔ)，合作的必然結(jié)果是共享。

請學(xué)生回憶交流班中合作共享的場景，得出個人力量畢竟有限，合作力量大。進而引申得出合作是事業(yè)成功的土壤。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸。

播放圖片：2006年中非合作論壇材料。從材料中體會，隨著經(jīng)濟全球化的趨勢，不僅人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，甚至于國與國之間同樣存在著競爭與合作。國家外交也蘊含著競爭與合作的道理，講究互惠互利，雙贏發(fā)展。這樣使學(xué)生提升對競爭與合作關(guān)系的宏觀思考，也為下一框題的教學(xué)做好鋪墊。第四環(huán)節(jié)：感悟運用。

請學(xué)生自己創(chuàng)作一句關(guān)于競爭與合作內(nèi)涵的感悟語，并交流。教師可以參與其中，讓師生在情景交融中，體會做人道理。

本課作業(yè)：繼續(xù)將自己的感悟語完成，并在小組中進行評比。

板書設(shè)計：

要有規(guī)則

平等競爭

有利有弊

要培養(yǎng)良好的競爭意識 是共享的基礎(chǔ) 合作力量大

合作共享

是事業(yè)成功的土壤

教學(xué)反思：

優(yōu)點：

1、大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，重、難點突出。

2、教師對學(xué)生情況熟悉，學(xué)生身邊事例信手拈來，較有針對性與時效性；同時注意政治教學(xué)的時政性，舉例新鮮、實用。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上力求體現(xiàn)新課程改革理念，突出學(xué)生主體地位。其中的評獎和“老師送心”環(huán)節(jié)的設(shè)計真誠、感人，關(guān)注了一節(jié)課對學(xué)生一生可能產(chǎn)生的影響，力求以人為本。設(shè)計的活動趣味橫生，事例喜聞樂見，師生關(guān)系親近，課堂氛圍融洽。不足：

1、挖掘教材不夠深入，理論準(zhǔn)備有欠充分。

2、對于學(xué)生課堂生成的有些新問題，沒能適時、準(zhǔn)確地做出判斷與引導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗不足。

3、設(shè)問可以更加考究。體會：

這次的雙優(yōu)課評比讓我收獲頗豐，感觸頗多。首次進入教材的“競爭合作內(nèi)容”著實讓我在準(zhǔn)備課程的過程中幾次感到前所未有的困惑和彷徨，也是我上班以來第一次為作課而焦急失聲。幸運的是，在我無助的時候我們的專家、學(xué)科組長和各位教師給予了極大的幫助和鼓勵。備課、說課、評課，這一路走來讓我深刻體會到了集體的力量！老教師身上的從容與經(jīng)驗，青年教師的聰穎與靈感，學(xué)生的博學(xué)與創(chuàng)新，這些都使我深感教海無涯。

通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了鉆研教材和改革教學(xué)方法的重要性。看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大潛能，發(fā)展性和可塑性，使我意識到在今后教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更大的發(fā)展空間。總之我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來提高自己的教學(xué)水平，爭取能為新課程改革的成功做出自己的一份貢獻。

第五篇：《競爭 ？ 合作？》教學(xué)設(shè)計

《競爭 ？ 合作？》教學(xué)設(shè)計

《競爭？合作？》教學(xué)設(shè)計

一、出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存”

二、大自然物種的競爭與合作：

清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存

斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展

三、當(dāng)今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。

生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎？請談?wù)勆磉叺母偁帯?/p>

四、兩個可樂之間的百年恩怨：百事可樂和可口可樂作為飲料界的巨頭，在百年的競爭中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂公司調(diào)整配方來吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂魚翁得利。可口可樂成了奧運合作伙伴，在雅典奧運賽場，不允許帶百事可樂的飲料和包裝、宣傳畫----

豐田汽車與通用汽車：80年代兩大汽車公司的競爭帶來了汽車科技的革新

競爭無處不在！競爭對社會對人的影響有哪些?

五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）

在競爭過程中,有的人生怕別人超過自己,當(dāng)別人超過自己時,不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來,有時還使用不光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.你忌妒過別人嗎?如果有,請談?wù)劗?dāng)時的感受.2當(dāng)有人忌妒你,你會怎么辦?

3你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.六、良好的競爭意識、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本

2、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。

3、班級要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以下的情形，會怎么做？為什么？

七、游戲規(guī)則（泰森違反拳擊的游戲規(guī)則---咬人事件）

談?wù)勆磉叢还礁偁幍默F(xiàn)象及危害.公平競爭的規(guī)則-----道德與法律

八、劉國梁與孔令輝在場下是朋友,場上是對手的事例。

、場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么?

2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?

3、共享雙贏

競爭的目的是什么?

九、共享雙贏

“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內(nèi)容見書本93頁]

思考：

1、湯姆為什么要這樣做？

2、他這樣做給他帶來怎樣的結(jié)果？

3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個臭皮匠頂個諸葛亮、奧運冠軍的陪練等）

十、精誠合作----互惠互利

合作，是事業(yè)成功的土壤。

以螞蟻的故事（P94相關(guān)連接）

為什么螞蟻會的成功脫險？

奉獻精神該不該提倡？要不要合作？