第一篇：第十一課__競爭與合作_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

懂得在社會(huì)生活區(qū)中必須堅(jiān)持正當(dāng)競爭的道理。

2、能力目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高自己的競爭能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立正確的競爭意識(shí)，既要勇于競爭，又必須反對采取不正當(dāng)?shù)氖侄胃偁帯?/p>

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)競爭合作意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：既要勇于競爭，又不能采取不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入 教師講故事

《保護(hù)帶來柔弱》（略）

環(huán)節(jié)二：情境體驗(yàn)

教師：看了這個(gè)故事，你有什么啟示呢？

學(xué)生

教師 對，21世紀(jì)是一個(gè)充滿競爭的世紀(jì)，我們要增強(qiáng)自己的競爭意識(shí)，不斷提高自己的競爭能力，才能適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)。環(huán)節(jié)三：新知探究

引入本課課題 提高警惕競爭意識(shí)，培養(yǎng)合作品質(zhì)

今天我們的課從以下四個(gè)問題展開增強(qiáng)競爭意識(shí)

學(xué)生閱讀教材第二目第一圈的第一個(gè)黑棱的內(nèi)容

教師：你認(rèn)為這個(gè)學(xué)生成為“超級(jí)城市”第一任市長的原因是什么？

學(xué)生

教師：那么，如果你所在的地區(qū)有類似的競爭活動(dòng)，你會(huì)報(bào)名參加嗎？為什么？

學(xué)生回答

教師：看來，我們班的不少同學(xué)都是有很強(qiáng)的競爭意識(shí)?，F(xiàn)在，老師要現(xiàn)場考考在家。假如我們班要競選班長，作為競選者之一，請你在全班發(fā)表一個(gè)簡短的競選演講。

請幾位同學(xué)發(fā)言

教師小結(jié)

2、提高競爭能力

學(xué)生閱讀教材第二目第一圈的第二個(gè)黑棱的內(nèi)容

教師：為什么張怡參加多次招聘都以失敗告終，而后來成功了？

學(xué)生

教師：張怡的成功對我們在今后的生活中面對競爭有什么啟示呢？

學(xué)生

教師小結(jié)

學(xué)生圍繞“如何增強(qiáng)自己的競爭能力”展開討論并回答。

教師：同學(xué)們談得都不得不錯(cuò)。有了敢于競爭的意識(shí)、同時(shí)不斷增強(qiáng)自己的競爭能力，相信你就向成功邁了一大步。3勇于競爭、善于競爭

學(xué)生閱讀教材第二目第一圈第三個(gè)黑棱的內(nèi)容

教師：源源的成績不太好、甚至說話也有些口吃，可是最終他卻獲得了成功，你認(rèn)為源源成功的秘訣是什么？

學(xué)生

教師：那么，源源的故事對你有什么啟示呢？

學(xué)生

教師講解哈佛大學(xué)教授霍華德。加德納經(jīng)過多年研究提出了著名的“多元智能理論”他指出，每一個(gè)人至少有九種智能，既語言、邏輯數(shù)理、音樂、身體、空間、人際關(guān)系、內(nèi)省、自然觀察和存在。以此衡量，差生幾乎不存在這就要我們能全面、客觀地分析、看待自己，找到自己的長處或優(yōu)勢。同學(xué)們，你們的長處和優(yōu)勢是什么呢？

活動(dòng)：找一找——你的長處或優(yōu)勢是什么

甲 乙 丙 ??

教師總結(jié)

反對不正當(dāng)?shù)母偁?/p>

學(xué)生閱讀教材第二目第一圈的第四個(gè)黑棱的內(nèi)容

教師：我們從這起高考舞 案中可以得到什么警示呢？

學(xué)生回答

教師

說一說在學(xué)校和社會(huì)生活中還有哪些不正當(dāng)競爭現(xiàn)象？

學(xué)生

教師：杜絕不正當(dāng)競爭要求我們應(yīng)當(dāng)正確對待競爭對手，那么，我們應(yīng)該怎樣對待競爭對手？

學(xué)生閱讀教材后的閱覽人生——《競爭的典范》一文

學(xué)生討論、回答 教師引導(dǎo)：競爭不等于你死我活，虞我詐，要學(xué)會(huì)尊重競爭對手，并敢于與全人競爭，在競爭中超越自我，共同進(jìn)步。環(huán)節(jié)四：心靈感悟 競爭的名言：

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

——唐?王翰《涼州詞》 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——戰(zhàn)國屈原《楚辭?離騷》 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠臣。

——《尚書》 我勸天公重?cái)r擻，不拘一格降人才。

——清龔自珍《已亥雜詩》 環(huán)節(jié)五：行為提升 怎樣提高競爭意識(shí)？

一、增強(qiáng)競爭意識(shí)

二、提高競爭能力

三、勇于競爭，善于競爭

四、反對不正當(dāng)競爭 環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了：一方面，我們要不斷增強(qiáng)自己的競爭意識(shí)，提高自己的競爭能力，勇于競爭，敢于競爭；另一方面，我們還要善于競爭，在合作中競爭，在競爭中超越自我，共同進(jìn)步。

環(huán)節(jié)七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、乒乓國手劉國梁、孔令輝，在國內(nèi)、國際大賽中相互競爭，各自都得到過單打冠軍；但作為我國著名的雙打配對選手，他們也經(jīng)常密切合作，取得世界大賽雙打冠軍。這說明（）A在合作中競爭，在競爭中合作，合作能提高共同的競爭能力。B在生活中，我們只能靠合作。C在生活中，我們只需要競爭。

D他們兩人只適合合作，競爭則是對友誼的 一種傷害。

2、某小型機(jī)械加工廠為應(yīng)對市場的變化，以入股和出讓控股權(quán)的方式加入了某大型機(jī)械加工廠，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的翻番，這體現(xiàn)了（）A這家小型加工廠沒有骨氣。

B經(jīng)濟(jì)效益是建立在出讓控股權(quán)的基礎(chǔ)上，得不償失。

C合作是應(yīng)對競爭的一種重要手段，更是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必經(jīng)之路。D同行是冤家。環(huán)節(jié)八：教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有三點(diǎn)：

第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。開篇調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡潔地切入課題。

第二、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)用多種手段、多種形式，讓學(xué)生去參與，避免枯燥，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)很好地挖掘有演講才能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

綜上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了社會(huì)合作需要競爭，社會(huì)競爭需要合作，我們應(yīng)該樹立競爭合作意識(shí)，共同建立一個(gè)幸福美好的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性和教育性。問題探討：

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)被動(dòng)。這一點(diǎn)未能及時(shí)給他們引導(dǎo)，幫助。

2.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)較少，這對學(xué)生思維發(fā)展不利。

課后習(xí)題

思想品德：第十一課試題（陜師版新課標(biāo)八年級(jí)下）

一、單項(xiàng)選擇題。

1、市場競爭非常激烈，有的企業(yè)冒用他人商標(biāo)，詆毀競爭對手，進(jìn)行虛假宣傳等手段獲取經(jīng)濟(jì)利益，因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到（）

A經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在不正當(dāng)競爭，要制定必要的規(guī)則，確保公平競爭。B在競爭中應(yīng)該只看結(jié)果，不必在乎過程。C企業(yè)經(jīng)營方式是自己的事，別人無權(quán)干涉。D只要不觸犯法律，就可以采用不正當(dāng)手段。

2、在我們的學(xué)習(xí)中，考試也是一種競爭，更有同學(xué)在考試中傳遞答案共同作弊，還美其名曰“在競爭中合作”。對此，你的理解是（）A個(gè)人的成功不能離開集體，只有集體成績上去才算真正的成功。B作為班集體的一員，應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，密切合作，形成群體精神。

C不能排斥競爭對 方，要互促進(jìn)，共同提高，在考試中作弊正直體現(xiàn)了“在競爭中合作”的真諦。

D 作弊盡管體現(xiàn)了“雙贏”的原則，但它是一種不道德的行為，并不是真正意義上的“在競爭中合作”，是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

3、乒乓國手劉國梁、孔令輝，在國內(nèi)、國際大賽中相互競爭，各自都得到過單打冠軍；但作為我國著名的雙打配對選手，他們也經(jīng)常密切合作，取得世界大賽雙打冠軍。這說明（）

A在合作中競爭，在競爭中合作，合作能提高共同的競爭能力。B在生活中，我們只能靠合作。C在生活中，我們只需要競爭。

D他們兩人只適合合作，競爭則是對友誼的 一種傷害。

4、麗麗和洋洋同去參加一個(gè)職位的現(xiàn)場招聘會(huì)，洋洋先進(jìn)行了面試，麗麗還要等一段時(shí)間，此時(shí)麗麗詢問洋洋面試的相關(guān)事宜，洋洋如實(shí)稟告，結(jié)果洋洋落聘了，麗麗應(yīng)聘成功。這說明（）A洋洋失敗的原因就是因?yàn)辂慃惖某晒?。B麗麗屬于不正當(dāng)競爭。C他們屬于正當(dāng)競爭。

D洋洋太沒有心機(jī)，他不應(yīng)該告訴麗麗面試的有關(guān)事宜，這也是洋洋失敗的原因。

5、良性的競爭能夠（）

①制造緊張的的人際關(guān)系。②進(jìn)一步提高個(gè)人的 志向水平。③激發(fā)個(gè)人的積極性和主動(dòng)性，不斷提高自己。④能獲得對自己實(shí)際能力的評估。A①

B①②③

C①③④

D②③④

6、改革開放前，我國市場供應(yīng)單一，價(jià)格居高不下，產(chǎn)品質(zhì)量差。改革開放以來，我國開放市場，經(jīng)濟(jì)搞活，商品供應(yīng)充足，物美價(jià)廉，人民得到了更多的實(shí)惠。這說明（）

①改革開放以來我國人民的生活水平顯著提高。②引入競爭機(jī)制能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。③競爭刺激了市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了勞動(dòng)效率。④競爭打破了壟斷，使人民得到了更多的實(shí)惠。

A②③④

B①②④

C①②③④

D④

7、高考的第一場考試，麗麗暈場了，被送進(jìn)了醫(yī)院，喪失了參加高考的機(jī)會(huì)。這說明（）

A高考制度害人不淺。

B競爭帶來負(fù)面影響。C麗麗故意考砸。

D天氣和場地的原因。

8、課堂上同學(xué)們分組合作探究，學(xué)習(xí)后進(jìn) 生文軍通過同學(xué)們的幫助，成績進(jìn)步很快。這件事情證明（）

A文軍很聰明。B競爭帶來積極影響。C競爭帶來消極影響。D合作帶來積極影響。

9、某小型機(jī)械加工廠為應(yīng)對市場的變化，以入股和出讓控股權(quán)的方式加入了某大型機(jī)械加工廠，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的翻番，這體現(xiàn)了（）A這家小型加工廠沒有骨氣。

B經(jīng)濟(jì)效益是建立在出讓控 股權(quán)的基礎(chǔ)上，得不償失。

C合作是應(yīng)對競 爭的一種重要手段，更是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必經(jīng) 之路。D同行是冤 家。

10、在應(yīng)對氣候變暖的問題上，國際社會(huì)聯(lián)手合作，絕大多數(shù)國家都加入了《京都議定書》協(xié)議，共同實(shí)施節(jié)能減排，保護(hù)地球。這說明（）A當(dāng)前國際社會(huì)已經(jīng)沒有了分歧。

B美國倡導(dǎo)的這一決定受到了世界上絕大多數(shù)國家的稱贊和追隨。C合作是人類生存和發(fā)展的重要手段。D地球即將毀滅。

二、簡答題。

16、在我國對外出口貿(mào)易中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分商家為找來買賣，相互壓價(jià)，出讓利潤空間，結(jié)果使我國商家在對外經(jīng)濟(jì)競爭中處于非常不利的地位。你認(rèn)為造成這種局面的原因是什么？如何克服這種弊端？

17、女子10000米的賽場上，肯尼亞的3名黑人選手沖在第一方陣。她們輪流領(lǐng)跑，采取整體戰(zhàn)術(shù)，打亂了其他國家選手的奔跑節(jié)奏，從而最終實(shí)現(xiàn)了一國包攬前三名的目標(biāo)。請回答;肯尼亞選手最終取勝的原因是什么？

三、情景 在線。

18、動(dòng)物世界有這樣一個(gè)情景：茫茫的荒野上，一群水牛在河邊飲水。此時(shí)，獅子在河邊的高草中潛伏著、偷窺著。突然，幾只母獅子奔騰而出，數(shù)百頭水牛一哄而散。有一只母獅子抓牢一頭健壯的水牛的屁股，這是水牛對付獅子的慣用伎倆：一只咬住牛屁股，另一只迅速?zèng)_到牛前面，前后夾擊。前面的獅子瞅準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì)，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴、牛鼻是水牛的生命之穴。兩下僵持，直到牛的體力不支，轟然倒地，獅子順勢咬斷牛的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。在獅子廝殺一頭水牛的時(shí)候，那數(shù)百頭水牛 在做什么呢？它們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。

閱讀上述情景，請回答：

（1）獅子為什么能戰(zhàn)勝健壯的水牛呢？（2）上述情景對你有什么啟示呢？

四、材料分析題。

19、材料一：一位很惡 毒的農(nóng)婦死了，她 生前沒有做過一件善事，鬼把她抓去，扔進(jìn)火海里。守護(hù)她的天使站在那兒，心想我得找出她的一件善事，好去對上帝說。她想啊想啊，終于回憶起來，就對上帝說：“她曾在菜園里拔過一棵蔥，施舍給一個(gè)女乞丐?！鄙系壅f：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來，如果能從火海里拉上來，就拉她到天堂去，如果蔥斷了，她就留在火海里，跟現(xiàn)在一樣?！碧焓古艿睫r(nóng)婦那里，把一根蔥伸給她，對 她說：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來?！彼_始小心地拉她，差一點(diǎn)就上來了。火海里別的罪人也想上來，女人用腳踢他們，說：“人家在拉我，不是拉你們。那是我的蔥，不是你們的?！彼齽傉f完這句話，蔥就斷了，女人再度落進(jìn)火海，天使只好哭泣著走了。農(nóng)婦后來才知道，這蔥其實(shí)是能拉很多人上去的，上帝想借此再度考驗(yàn)一下她，但農(nóng)婦沒有經(jīng)受住這種考驗(yàn)。材料二：有一年世界原油價(jià)格大漲，哈默的對手對東歐國家的石油輸出量都略有增加，唯獨(dú)哈默原油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。記者找到了哈默，就這個(gè)問題請教了他，哈默說了一段讓這位記者終生難忘的話，“關(guān)照別人就是關(guān)照自己，那些在競爭中總想出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會(huì)后悔不跌，關(guān)照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路”。（1）上述兩則材料說明了什么道理？

（2）當(dāng)你在競爭中，你會(huì)滿足于現(xiàn)狀嗎？為什么？（3）作為一名中學(xué)生，我們該如何面對競爭？

五、實(shí)踐探究題。

20、為更好地在日常學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)合作，實(shí)行良性競爭，某班同學(xué)決定舉行一次綁腿賽跑實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。如果你是該班同學(xué)，請你也來參加這次活動(dòng)，并按要求完成下列任務(wù)。（1）請為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)口號(hào)。（2）請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟。（3）根據(jù)實(shí)踐情況，寫出你的實(shí)踐體驗(yàn)。

第十一課參考答案

一、1A 2D 3A 4C 5D 6C 7B 8D 9C 10C

二、16、①是我國出口商們不懂得在競爭中合作，以增強(qiáng)中國商家的競爭力，這讓外商漁翁得利，造成了這種局面。②要克服這種弊端，就要制定統(tǒng) 一的商會(huì)合作制度，加強(qiáng)國內(nèi)商家的合作與協(xié)調(diào)，增強(qiáng)中國商家的整體競爭力，從而實(shí)現(xiàn)共 贏。

17、一方面是她們的技術(shù)實(shí)力超群，最重要的是她們運(yùn)用了整體競爭的戰(zhàn)術(shù)，在競爭中進(jìn)行有效合作，因合作而增強(qiáng)了她們的競爭力，從而實(shí)現(xiàn)了她們的共 贏

三、18、（1）獅子在激烈的大自然生存的競爭中懂得合作，增強(qiáng)了它們的競爭能力，所以能夠很輕松地戰(zhàn)勝強(qiáng)大健壯的水牛，而水牛們卻沒有合作精神，所以只能眼看著同類被廝殺。

（2）社會(huì)生活中，誰也不能脫離群體而存在。個(gè)人的力量畢竟是有限的，我們只有與他人合作，才能夠有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作能聚集力量，啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)造力，也容易得到別人的幫助和支持，從而大大增加成功的 可能性。會(huì)生活中，既需要競爭，也需要團(tuán)結(jié)合作。需要我們在競爭中合作，在合作中競爭。競爭需要合作，合作可以提升競爭力，共同的目標(biāo)能使競爭對手成為合作伙伴。競爭離不開合作。

四、19、（1）在我們的社會(huì)生活中，既需要競爭，也需要團(tuán)結(jié)合作。需要我們在競爭中合作，在合作中競爭。競爭需要合作，合作可以提升競爭力，共同的目標(biāo)能使競爭對手成為合作伙伴。競爭離不開合作。

（2）不會(huì)滿足于現(xiàn)狀。當(dāng)我后進(jìn)時(shí)我會(huì)追趕先進(jìn)，當(dāng)我中游時(shí)我會(huì)力爭上游，即使名列前茅，我也會(huì) 繼續(xù)努力，因?yàn)樵诟偁幹校鸵馕吨浜?。?）①我們既要對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是的評價(jià)和看待自己。②我們既要爭取好的成績，又不能太過分地患得患失。③面對競爭還要鍛煉自己的心理素質(zhì)，還要采取正當(dāng)?shù)姆绞?。④總之，只要我們付出了努力，發(fā)揮了水平，只要每一次有所長進(jìn)，我們就是競爭的勝利者。

五、20、（1）“在競爭中合作，實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)”“我們團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝競爭對手?！钡?。

（2）①做好發(fā)動(dòng)宣傳等準(zhǔn)備工作。②將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，確立組長。③請?bào)w育老師來說明該項(xiàng)活動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)、注意事項(xiàng)。④各種展開合作演練。⑤確定一節(jié)體育棵時(shí)間進(jìn)行各組之間的比賽，以所用時(shí)間最短者獲勝。⑥體育老師進(jìn)行總結(jié)。⑦學(xué)生代表寫出活動(dòng)感言并在班內(nèi)交流。

（3）實(shí)踐體驗(yàn)。根據(jù)實(shí)踐情況來寫，將過程完整地表述出來，主要部分是要能感知合作的重要性，競爭與合作的關(guān)系這兩個(gè)方面來寫。只要自成體系即可。

第二篇：競爭與合作_教學(xué)設(shè)計(jì)

競 爭？合 作？

肥東縣楊店中學(xué) 陳光新

[教材分析]：

第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭合作的社會(huì)，理解競爭合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)，形成新的競爭觀。[教學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使我們形成正確的競爭意識(shí)，具備參與竟?fàn)?、迎接挑?zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對生活中 的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭上游。

②懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭；

3、知識(shí)目標(biāo)：

①競爭的含義；

②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競賽是必不可少的；

③競爭在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過程中有重要作用。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：面對競爭的壓力

2、難點(diǎn)：建立良好的競爭機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步 [學(xué)情分析] 針對的問題：21世紀(jì)是一個(gè)充滿競爭的世紀(jì)，因此從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競爭勇于競爭善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時(shí)代潮流中鍛煉身手。但現(xiàn)在不少學(xué)生不理解什么是競爭，不善于競爭，不知道如何去競爭。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要競爭，同時(shí)，學(xué)生又需正確對待競爭。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析競爭，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長。[設(shè)計(jì)理念] 本框內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解，但面對充滿競爭的21世紀(jì)，教育意義尤其重要，因此要增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一，所以本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。[教學(xué)設(shè)想]

主要采用“以情景示法”通過典型的情景層層分析突破重點(diǎn)難點(diǎn)；通過多媒體展示圖片、視頻、文字材料等刺激學(xué)生的視覺、聽覺以更好地輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過小組活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。[教學(xué)方法]

本節(jié)課的教學(xué)主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和引導(dǎo)討論法。

創(chuàng)設(shè)情境法是教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。

引導(dǎo)討論法是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，堅(jiān)持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。[課前準(zhǔn)備]

制作多媒體課件、指導(dǎo)情景劇表演 課時(shí)安排

一課時(shí)

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存” 大自然物種的競爭與合作：

? 清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存

? 斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步感受競爭與合作。）

二、師生互動(dòng)大課堂 ◆活動(dòng)一：各抒己見

在社會(huì)生活中競爭是多種多樣的，請看圖片（展示課件）大家能不能說說它們分別反映了那種競爭？

（學(xué)生討論。談身邊的競爭現(xiàn)象，傾聽學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。）設(shè)問：從圖片中，你感受到什么？

師歸納：社會(huì)生活中充滿了競爭，競爭無處不在。

師：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭，競爭無處不在。競爭既然是無處不在的，那么同學(xué)們在校園生活中有感受到競爭的存在嗎？ ◆活動(dòng)二：感受競爭（小組討論、由小組長發(fā)言）校園內(nèi)的競爭主要表現(xiàn)在這些方面（多媒體展示）

師歸納：競爭充滿了現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、層面，人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國家與國家之間，都存在著激烈競爭。

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生交流、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到競爭無處不在，引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭意識(shí)。]

多媒體展示

田徑場上的全能王——卡爾·劉易斯

正如同學(xué)們剛才所說的，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進(jìn)的道路上擁有了趕超的目標(biāo)，激發(fā)出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀(jì)錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆。因此，可以這樣說：競爭是前進(jìn)中的動(dòng)力。

（展示板書）

1、競爭的利

競爭是前進(jìn)的動(dòng)力

① 激發(fā)潛能； ② 發(fā)現(xiàn)不足； ③ 增添樂趣

在面對這些競爭時(shí)，有的同學(xué)說出了兩種截然不同的感受：“競爭越多越好”“競爭未必越多越好”，下面我們來辯論一下 ◆活動(dòng)三：唇槍舌劍 針鋒相對

小小辯論：下面我們同學(xué)組織“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺(tái)賽。正方觀點(diǎn)是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點(diǎn)是競爭有害，我們要遠(yuǎn)離競爭。（在課前讓學(xué)生以小組為單位作好準(zhǔn)備）。

（抽簽決定誰是正、反方，各自討論組織，各派3個(gè)代表發(fā)言。師組織學(xué)生開展辯論，針對同學(xué)的辯論發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生的辯論進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)競爭的利弊的雙重性。）學(xué)生辯論（略）

師：競爭，對個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用；但競爭也有不利的一面。競爭的法則是優(yōu)勝劣汰，競爭的結(jié)果勢必分出高低，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，先進(jìn)的也只能是少數(shù)。對于沒有獲得第一，沒有名列前茅的人來說，如果不能正確看待這種結(jié)果，就可能被挫折感壓倒陷入自卑而一蹶不振。

（過渡）：面對競爭，就必然有壓力，如何參與競爭變壓力為動(dòng)力呢？ 師：請大家打開P74，快速閱讀一遍，我們來學(xué)習(xí)如何正確面對競爭的壓力 展示多媒體（競爭的消極作用和王皓的案例）

2、競爭的弊

正確面對競爭的壓力 ：

①.“勝者驕，敗者餒”；

②.引起緊張和焦慮；

③.產(chǎn)生忌妒心理。

師小結(jié)：只有擁有良好的心理素質(zhì)和高尚的思想道德素質(zhì)，才能使我們在面對競爭的壓力時(shí)，敢于競爭樂于競爭。下面我們用剛才所學(xué)去評價(jià)以下行為那些是 4 正當(dāng)競爭，那些是不良競爭，談?wù)勛约河龅酵瑯忧闆r會(huì)怎么做?！艋顒?dòng)四：明辨是非

1、多媒體展示情景

2、學(xué)生討論

3、評價(jià)（略）

師小結(jié)：競爭對于每個(gè)人來說都是壓力，面對競爭壓力，我們必須采取正當(dāng)方式，堅(jiān)守自己的人格，競爭既是智慧才能的比賽，也是品德、人格的比賽。（過渡）我們大家生活在同一個(gè)校園，同一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)和生活，不可避免的也有競爭的存在。我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用，可是做到這一點(diǎn)不容易，不信請看情景劇表演《我的書哪里去了？》 ◆活動(dòng)五：小品表演

《我的書哪里去了？》 欣賞后思考：張強(qiáng)為什么偷偷地拿走了王英的書？（學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言）

[設(shè)計(jì)意圖:以小組為單位進(jìn)行表演，給學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過表演，讓學(xué)生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來的危害。對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學(xué)重點(diǎn)。]

師小結(jié)：無論是訂立競爭對手的同學(xué)還是被視為競爭對手的同學(xué)，都要記住，競爭是無處不在的，在競爭過程中，我們一定要記住，競爭對每個(gè)人來說都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進(jìn)中的動(dòng)力，關(guān)鍵要看我們的態(tài)度，同時(shí)在競爭中我們還要采用正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格。◆活動(dòng)六：身臨其境（競爭的公平原則）

這次班級(jí)要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“‘廣玉蘭杯’中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會(huì)怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會(huì)讓我們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實(shí)現(xiàn)競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué) 5習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自由的空間讓學(xué)生去選擇，在對與錯(cuò)中提高學(xué)生辨別善惡是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規(guī)則。] ◆活動(dòng)六；感受合作（合作的內(nèi)涵，合作與共享的關(guān)系）圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫面

啟發(fā)學(xué)生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導(dǎo)學(xué)生分析手勢變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質(zhì)）

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，感悟合作的魅力

思考問題，交流想法）

過渡語：為了達(dá)到共同的目的在很多時(shí)候我們需要與別人合作。同學(xué)們有過和別人合作的經(jīng)歷嗎？合作讓你收獲什么？

[設(shè)計(jì)意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發(fā)學(xué)生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學(xué)生探討、交流、體會(huì)到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓(xùn)練，還離不開表演者的合作。] ◆活動(dòng)六：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功）

傾聽學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔(dān)各自的責(zé)任，共同完成任務(wù)）。

講述老師在教學(xué)中與學(xué)生、同事之間的合作，談通過合作提高教學(xué)水平，幫助自己走向事業(yè)的成功。

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，交流在學(xué)習(xí)生活、文體活動(dòng)等方面的合作經(jīng)歷，談收獲）歸納：個(gè)人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)、老師談自己的合作經(jīng)歷與收獲體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生熟悉的生活，突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生感受合作的重要性，從而在情感激發(fā)學(xué)生與人合作的愿望。] [課堂小節(jié)]

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么心得體會(huì)？你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q？（學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，傾聽學(xué)生的發(fā)言）

師歸納：社會(huì)生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進(jìn)自己的發(fā)展，學(xué)會(huì)在公平中競爭；同時(shí)我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來一起玩游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到競爭、合作對我們的積極作用，讓學(xué)生在情感和行動(dòng)上敢于競爭、愿意合作。] ◆情感升華

播音樂：讓我們一起聽付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》 學(xué)生開展游戲：在一張報(bào)紙上，我們能站多少人？

宣布比賽規(guī)則：在地上放一張報(bào)紙，讓兩個(gè)小組的同學(xué)參與，看哪個(gè)小組站上去的人多，不能借助工具。

（組織學(xué)生開展游戲比賽，在游戲中結(jié)束本節(jié)課）◆拓展延伸

課后作業(yè)：請你以“合作和競爭”為主題，以四人為一組，開展手抄報(bào)制作比賽。[板書設(shè)計(jì)]

競爭？ 合作？

一、平等競爭

1、競爭的利弊

2、保持良好的競爭意識(shí)

3、競爭的基本準(zhǔn)則及競爭的目的

二、合作共享

1、合作共享的基礎(chǔ)

2、合作是一個(gè)人成就事業(yè)的前提（合作的意義）[教學(xué)反思]

本教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為比較成功之處有如下幾個(gè)方面：

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長的需要。在本節(jié)課我通過給學(xué)生展示舞蹈《千手觀音》的畫面，開展辯論，小品表演，心理診斷、做游 7 戲和欣賞音樂等教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生，做到讓教學(xué)回歸學(xué)生的實(shí)際生活。

回歸生活是新課程的重要理念。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生回顧校園活動(dòng)比賽，交流自己身邊的競爭現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，了解探討自己的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我。

三、教學(xué)過程充滿人文關(guān)懷。

新教材具有人文性，這一點(diǎn)從教材編寫的內(nèi)容可以看出。那么作為新教材的教學(xué)者——教師也應(yīng)該對學(xué)生充滿人文關(guān)懷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我用“讓我們一起聽”、“讓我們一探討”和“請你評析”等語言，用這樣的語言，讓學(xué)生有一種親切感，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到師生之間是平等的。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，滿足學(xué)生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛。

細(xì)細(xì)想來，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一些設(shè)計(jì)內(nèi)容有待于今后不斷去完善。比如，如何在一節(jié)課時(shí)間處理課堂預(yù)設(shè)與活動(dòng)生成的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容中采用什么方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問題值得自己在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中深入思考和探究。

第三篇：競爭與合作教學(xué)設(shè)計(jì)

競爭，前進(jìn)的動(dòng)力教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競爭的含義、重要性；良性惡性競爭的區(qū)分和結(jié)果；如何面對競爭的壓力

2．能力目標(biāo)：鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)；善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭

3．情感目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的競爭意識(shí)，并形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)

重點(diǎn)：競爭是前進(jìn)的動(dòng)力 難點(diǎn)：面對競爭的壓力 教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、你們學(xué)校經(jīng)常組織競賽活動(dòng)嗎？ 生：答略。

2、組織了那些活動(dòng)？

生：體育比賽、歌詠比賽、演講比賽、寫作比賽、衛(wèi)生評比。。。

3、學(xué)校為什么要組織這些競賽活動(dòng)？ 生：答略。

師：開展這些活動(dòng)不僅豐富了校園生活，更重要的是通過開展這些活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們的發(fā)展，因?yàn)楦偁幨且环N動(dòng)力。今天我們來學(xué)習(xí)：

勐?？h勐阿鎮(zhèn)中學(xué)

龍志生 出示課題：《競爭，前進(jìn)的動(dòng)力》 二：學(xué)習(xí)新課

請同學(xué)們把課本翻到第73頁。齊讀一遍今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從73頁第二自然段讀到74頁的第三自然段。

（一）感受競爭

師：剛才我們已經(jīng)了解了學(xué)校中存在的種種競爭。那么，除了校園內(nèi)存在競爭，在社會(huì)上還存在哪些方面的競爭呢？

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出： 圖一：體育競爭 圖二：軍事競爭 圖三：人才競爭 圖四：科技競爭

出示題目：看完這些圖片后你有何感受？

生：競爭無處不在（或課本73頁第三自然段內(nèi)容）

圖五：政治競爭

圖六：經(jīng)濟(jì)競爭（商店發(fā)促銷單）圖七：文化競爭（電影金雞獎(jiǎng)）

1、什么是競爭呢？

生：競爭是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。

2、競爭的作用有哪些？ 材料1（1）、展示材料（2）、學(xué)生讀材料

美國短跑名將卡爾·劉易斯對記者說：“如果沒有伯勒爾，沒有他的9秒90，我也許不能跑得這樣快，正是他激勵(lì)了我?！保?）、教師出示題目：

思考：從劉易斯的話語中，你能體會(huì)到競爭有什么作用？（4）、學(xué)生思考并回答。

板書：（1）競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力 競爭能夠激發(fā)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。

（5）、要求學(xué)生在課本上勾畫，并補(bǔ)充：競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。

材料2：（1）、展示材料（2）、學(xué)生讀材料

“沒有百事可樂，可口可樂公司就不會(huì)有今天的局面，沒有可口可樂，百事可樂公司也不能有如今的風(fēng)光?！?/p>

“戰(zhàn)爭不一定得你死我活，因?yàn)橐粋€(gè)多世紀(jì)的相互競爭，維持了大眾的好奇心，也促使兩家企業(yè)不斷推出新招，改進(jìn)服務(wù)方式，使得喝可樂的人越來越多，而且，基本是在這兩個(gè)品牌之間選擇?！薄偈驴偛?/p>

（3）、教師出示題目：從百事可樂成功的案例的中，你能體會(huì)到競爭對企業(yè)來說有什么作用？

（4）、學(xué)生思考并回答。

板書：（2）競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力 通過你追我趕，集體能夠獲得更快的發(fā)展進(jìn)步。

（5）、要求學(xué)生在課本上勾畫，并補(bǔ)充：競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力 通過你追我趕。

材料3（1）、展示材料（2）、學(xué)生讀材料

改革開放前，社會(huì)生活各領(lǐng)域缺乏競爭，社會(huì)進(jìn)步緩慢，經(jīng)濟(jì)蕭條的圖片；改革開放后，社會(huì)生活存在競爭，各項(xiàng)事業(yè)迅速發(fā)展社會(huì)全面進(jìn)步的圖片。（3）、教師出示題目：

思考：比較兩幅圖片，你得到了什么啟示？（4）、學(xué)生思考后回答。

生：競爭是國家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。對于國家和社會(huì)團(tuán)體而言，建立良好的競爭機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)的進(jìn)步。

過度：以上三則材料講的都是競爭對人和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用，是講競爭的積極作用。

3、那么，是不是所有的競爭都會(huì)產(chǎn)生積極的影響呢？

前后四個(gè)人為一組討論競爭的消極影響，然后每組派一個(gè)代表回答。

生：回答略。

師：小結(jié)并讓學(xué)生補(bǔ)充在73頁右下角。板書：競爭的消極影響：

① 有可能使勝者驕，敗者餒，甚至失去信心，產(chǎn)生自卑感； ② 可能引起過分緊張和焦慮； ③ 可能產(chǎn)生忌妒心理；

師：競爭既有積極影響，又有消極影響，說明了什么？ 生：競爭是把雙刃劍。

4、競爭既有積極影響，又有消極影響，那么我們怎樣面對競爭的壓力呢？

學(xué)生閱讀74頁1---3自然段。然后指名回答。（1）面對競爭的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)

2）面對競爭的壓力，我們還必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，遵守公平競爭的?guī)則，堅(jiān)守自己的人格。

5、作為中學(xué)生，面對各種各樣的競爭應(yīng)該怎么做？

前后四個(gè)人為一組討論競爭的消極影響，然后每組派一個(gè)代表回答。教師總結(jié)，并讓學(xué)生補(bǔ)充在74頁走邊的空白處。

? 1.善于面對競爭的壓力，鍛煉自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對競爭不膽怯，不逃避。

? 2.既要有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是評價(jià)自己。

我們一起回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：

1、什么是競爭？

競爭就是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。

2、競爭的作用有哪些？ 競爭的積極作用：

①競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力；②競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力；③競爭是國家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。競爭的消極影響：

① 有可能使勝者驕，敗者餒，甚至失去信心，產(chǎn)生自卑感；② 可能引起過分緊張和焦慮；③ 可能產(chǎn)生忌妒心理；

3、我們怎樣面對競爭的壓力呢 ？（1）需要鍛煉自己的心理素質(zhì)；

（2）必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，遵守公平競爭?guī)則，堅(jiān)定自己的人格；

4、作為中學(xué)生，面對各種各樣的競爭應(yīng)該怎么做？

? 1.善于面對競爭的壓力，鍛煉自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對競爭不膽怯，不逃避。

2.既要有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是評價(jià)自己。

教師出示課堂練習(xí)：

1、學(xué)生自己先做題。

2、指名學(xué)生回答。

單項(xiàng)選擇題：

1、競爭對每個(gè)人來說都是壓力。要把 壓力變?yōu)閯?dòng)力，就需要（）

①鍛煉頑強(qiáng)的毅力 ②完全的自尊 ③樹立堅(jiān)定的信心 ④培養(yǎng)競爭意識(shí)，在實(shí)際行動(dòng)中鍛煉自己

A．①④

B．①③④

C．①②④

D．①③

2、下列是幾個(gè)同學(xué)對競爭的態(tài)度，你贊賞的是（）

A．小剛在學(xué)習(xí)上從不與人討論，有學(xué)習(xí)資料也不借給別人

B．王卷跑步非?？欤墒窃谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上她覺得下蹲式起跑太不雅觀 而放棄 不參與比賽

C．在學(xué)習(xí)上柳安經(jīng)常幫助他人，從不私藏 [來源:] D．小同非常害怕考試，在期中考試時(shí)，他裝病放棄了考試

3、在競爭中，我們要培養(yǎng)健康的競爭意識(shí)。下列屬于健康的競爭意識(shí)的是（）

A、相信自己能發(fā)揮出最佳水平

B、對對手的失誤“幸災(zāi)樂禍”

C、試圖通過某種手段壓倒對手

D、生怕別人超過自己 教師出示課外作業(yè)：運(yùn)用與實(shí)踐

? 請結(jié)合我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際談?wù)勗鯓诱_競爭。

教師寄語：

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿競爭的時(shí)代，就要勇于競爭，勇于拼搏，我相信在競爭中你一定是強(qiáng)者。播放多媒體：讓我們一起聽歌曲《拼搏》。今天的課就上到這。謝謝同學(xué)們的合作。

附：板書

競爭，前進(jìn)的動(dòng)力

1、什么是競爭？

競爭就是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。

2、競爭的作用有哪些？ 競爭的積極作用：

① 競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力；②競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力；③競爭是國家和社

會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

競爭的消極影響：

① 有可能使勝者驕，敗者餒，甚至失去信心，產(chǎn)生自卑感；② 可能引起過分緊張和焦慮；③ 可能產(chǎn)生忌妒心理；

3、我們怎樣面對競爭的壓力呢 ？（1）需要鍛煉自己的心理素質(zhì)；

（2）必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，遵守公平競爭?guī)則，堅(jiān)定自己的人格；

4、作為中學(xué)生，面對各種各樣的競爭應(yīng)該怎么做？

? 1.善于面對競爭的壓力，鍛煉自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對競爭不膽怯，不逃避。

2.既要有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是評價(jià)自己。

第四篇：競爭與合作教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框《競爭？合作？》教學(xué)設(shè)計(jì) 東山縣康美中學(xué) 沈云生 教材分析

《競爭？合作？》是人教版八年級(jí)上冊第四單元第八課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目內(nèi)容組成。第一目是平等競爭。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守道德和法律平等參與競爭，以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人得到更好的發(fā)展。第二目是合作共享，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解合作與共享的關(guān)系，理解合作的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合作可以有利于發(fā)揮集體的力量戰(zhàn)勝困難，對事業(yè)的成功有促進(jìn)作用。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競爭、發(fā)揮競爭的積極作用，克服競爭的消極影響，樹立學(xué)生敢于競爭的勇氣，提高學(xué)生善于競爭的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在競爭過程中要自覺遵守道德和法律，公平競爭，在競爭的時(shí)代潮流中鍛煉身手。另一方面，在教學(xué)中要提高學(xué)生樂于合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，共同分享合作的成果，與他人友好共同生活。課標(biāo)透析

本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解合作與共享的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生分析

1、針對現(xiàn)代社會(huì)的要求。21世紀(jì)是一個(gè)充分合作的世紀(jì)，聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)烈呼吁我們要“學(xué)會(huì)合作”，學(xué)會(huì)與他人共同生活。21世紀(jì)也是充滿競爭的世紀(jì)，競爭已經(jīng)遍及世界的每一個(gè)角落。因此，從小開始就應(yīng)該培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

2、針對青少年不善競爭的現(xiàn)狀。由于這一年齡階段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，在競爭中容易為了一時(shí)的勝利而違背公平競爭的原則。對競爭在觀念上存在誤區(qū)，如把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等，不知道如何去競爭，甚至采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確對待競爭。

3、針對青少年不善合作的現(xiàn)狀。學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)我國青少年教育的主題之一，與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)尤為突出。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我為中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識(shí)，缺乏集體主義觀念，所以教師有必要強(qiáng)化對學(xué)生的競爭意識(shí)、合作意識(shí)和集體主義教育。設(shè)計(jì)理念

新課程積極關(guān)注探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際。而心理健康教育最忌諱簡單說教，“這種教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣才有效”。以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗(yàn)中孕育形成正確的思想，促進(jìn)良好品德的形成。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和引導(dǎo)討論法。

創(chuàng)設(shè)情境法是教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。引導(dǎo)討論法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，堅(jiān)持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭與合作的社會(huì)，理解合作與公平競爭的意義。

2、過程與方法：通過問題探究，讓學(xué)生交流、討論、與教師溝通中合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競爭和合作的意義。幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)中的困惑。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人競爭，與同伴合作。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立競爭意識(shí)，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭。具有競爭的規(guī)則意識(shí)。樹立合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂趣。使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解競爭與合作對個(gè)人和社會(huì)帶來的作用，理解競爭的規(guī)則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：樹立良好的競爭與合作意識(shí)，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（感受競爭與合作）

時(shí)事報(bào)告：（近期國家之間存在競爭和合作的重大新聞）歸納：在國際社會(huì)上，國家與國家之間存在競爭與合作?；仡櫺@風(fēng)采：在第十四周學(xué)校舉行了廣播體操比賽、在第十五周舉辦了康美中學(xué)第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。（學(xué)生回顧、感悟）

設(shè)問：同學(xué)們剛參加過廣播體操的比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，你認(rèn)為要想奪取比賽的勝利，對隊(duì)員有什么要求？（學(xué)生思考交流）

導(dǎo)入語：在比賽中有競爭也有合作，今天我們就一起探討競爭、合作。

[設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們了解國內(nèi)外重大時(shí)事新聞和自己身邊熟悉的校園廣播體操比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生初步感受競爭與合作。以本校廣播體操比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的導(dǎo)入，體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生的生活的教學(xué)理念。]

二、探究與活動(dòng)

◆活動(dòng)一：感悟競爭（學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)校生活中的競爭現(xiàn)象）

當(dāng)今社會(huì)，競爭已經(jīng)遍及世界的每一個(gè)角落，生活在這競爭的社會(huì)中，你感受到了嗎？請你談?wù)勆磉叺母偁帯?/p>

過渡語：在社會(huì)生活中還存在哪些競爭現(xiàn)象？在我們學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)有哪些方面？（學(xué)生談身邊的競爭現(xiàn)象，傾聽學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。）過渡語：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭，競爭無處不在，那么有競爭是好事還是壞事呢？ [設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生交流、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到競爭無處不在，引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭意識(shí)。] ◆活動(dòng)二：唇槍舌劍 針鋒相對（競爭的積極作用和消極作用）

小小辯論：某網(wǎng)站組織了“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺(tái)賽。正方觀點(diǎn)是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點(diǎn)是競爭有害，我們要遠(yuǎn)離競爭。（在課前讓學(xué)生以小組為單位作好準(zhǔn)備）。（1）.你支持哪方？請發(fā)言。

（2）.假如你是本次辯論的主持人，請圍繞辯論題目作一總結(jié)性發(fā)言。

（組織學(xué)生開展辯論，學(xué)生針對同學(xué)的辯論發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生的辯論進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。）

歸納：競爭，對個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用。競爭也有不利的一面。

[設(shè)計(jì)意圖:以小組為單位的辯論，給學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競爭有利也有弊。對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學(xué)重點(diǎn)。] 過渡語：面對競爭的利與弊，我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消 極作用，可是做到這一點(diǎn)不容易，不信請看小品表演《好朋友獲獎(jiǎng)之后……》（小品表演大意是甲女生期中考以總分年段第一受學(xué)校表彰，乙對甲獲獎(jiǎng)表現(xiàn)出冷漠、嘲笑神情。）

教師欣賞學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生分析評價(jià)乙同學(xué)的行為。(學(xué)生觀看 思考，評價(jià)乙的行為)設(shè)問：假如是你，在朋友獲獎(jiǎng)后，你會(huì)怎么做？當(dāng)有人忌妒你的時(shí)候，你該怎么辦？（教師解釋：什么是忌妒？指導(dǎo)學(xué)生看教材P91頁）（學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言）過渡語：忌妒心理會(huì)給自己帶來消極情緒，不利于朋友之間的和諧相處，不利自己參與競爭，因此我們要克服忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識(shí)。我們以周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)因忌妒而帶來的危害。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來的危害，通過探討、交流，學(xué)會(huì)為別人的成功喝彩。] ◆活動(dòng)三：心理診所（忌妒心理的危害）

赤壁大戰(zhàn)中，諸葛亮成功地進(jìn)行“草船借箭”后，周瑜一想到諸葛亮處處

同自己“作對”，什么都比自己強(qiáng)，心理感到不平，以至于臨終前竟發(fā)出了“既 生瑜，何生亮”的感嘆。

假如你是一位心理醫(yī)生，請你對周瑜的言行做出診斷，并說一說你將如何開導(dǎo)周瑜。（讓學(xué)生討論交流，教師及時(shí)點(diǎn)撥），過渡語：周瑜存在嚴(yán)重的忌妒心理。做一個(gè)合格的競爭者，就要克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識(shí)，那么良好的競爭意識(shí)要求我們在競爭中應(yīng)該怎樣做呢？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)忌妒心理的危害，培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)。] ◆活動(dòng)四：身臨其境（競爭的公平原則）

這次班級(jí)要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“黨的十七大”知識(shí)競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？ 討論：假如遇到以上這種情形，會(huì)怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會(huì)讓我們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實(shí)現(xiàn)競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？ [設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自由的空間讓學(xué)生去選擇，在對與錯(cuò)中提高學(xué)生辨別善惡是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規(guī)則。] ◆活動(dòng)五；感受合作（合作的內(nèi)涵，合作與共享的關(guān)系）圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫面

啟發(fā)學(xué)生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導(dǎo)學(xué)生分析手勢變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質(zhì)）

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，感悟合作的魅力 思考問題，交流想法）過渡語：為了達(dá)到共同的目的在很多時(shí)候我們需要與別人合作。同學(xué)們有過和別人合作的經(jīng)歷嗎？合作讓你收獲什么？

[設(shè)計(jì)意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發(fā)學(xué)生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學(xué)生探討、交流、體會(huì)到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓(xùn)練，還離不開表演者的合作。] ◆活動(dòng)六：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功）

傾聽學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔(dān)各自的責(zé)任，共同完成任務(wù)）。

講述老師在教學(xué)中與學(xué)生、同事之間的合作，談通過合作提高教學(xué)水平，幫助自己走向事業(yè)的成功。

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，交流在學(xué)習(xí)生活、文體活動(dòng)等方面的合作經(jīng)歷，談收獲）

歸納：個(gè)人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)、老師談自己的合作經(jīng)歷與收獲體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生熟悉的生活，突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生感受合作的重要性，從而在情感激發(fā)學(xué)生與人合作的愿望。] ◆歸納小結(jié) 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么心得體會(huì)？你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q？（學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，傾聽學(xué)生的發(fā)言）

歸納：社會(huì)生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進(jìn)自己的發(fā)展，學(xué)會(huì)在公平中競爭；同時(shí)我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來一起玩游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到競爭、合作對我們的積極作用，讓學(xué)生在情感和行動(dòng)上敢于競爭、愿意合作。] ◆情感升華

播音樂：讓我們一起聽付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》 學(xué)生開展游戲：在一張報(bào)紙上，我們能站多少人？

宣布比賽規(guī)則：在地上放一張報(bào)紙，讓兩個(gè)小組的同學(xué)參與，看哪個(gè)小組站上去的人多，不能借助工具。

（組織學(xué)生開展游戲比賽，在游戲中結(jié)束本節(jié)課）◆拓展延伸

課后作業(yè)：今天（12月10日）距離北京奧運(yùn)會(huì)還有 242 天，請你以“合作和競爭”為主題，以四人為一組，開展手抄報(bào)制作比賽。教學(xué)小結(jié)與反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為比較成功之處有如下幾個(gè)方面：

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長的需要。在本節(jié)課我通過給學(xué)生展示舞蹈《千手觀音》的畫面，開展辯論，小品表演，心理診斷、做游戲和欣賞音樂等教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生，做到讓教學(xué)回歸學(xué)生的實(shí)際生活。

回歸生活是新課程的重要理念。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生回顧校園活動(dòng)比賽，交流自己身邊的競爭現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，了解探討自己的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我。

三、教學(xué)過程充滿人文關(guān)懷。新教材具有人文性，這一點(diǎn)從教材編寫的內(nèi)容可以看出。那么作為新教材的教學(xué)者——教師也應(yīng)該對學(xué)生充滿人文關(guān)懷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我用“讓我們一起聽”、“讓我們一探討”和“請您評析”等語言，用這樣的語言，讓學(xué)生有一種親切感，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到師生之間是平等的。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，滿足學(xué)生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛。

細(xì)細(xì)想來，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一些設(shè)計(jì)內(nèi)容有待于今后不斷去完善。比如，如何在一節(jié)課時(shí)間處理課堂預(yù)設(shè)與活動(dòng)生成的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容中采用什么方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問題值得自己在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中深入思考和探究。

第五篇：競爭與合作教案

競爭與合作教案

蔡麗娟

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系，培養(yǎng)合作的精神 重點(diǎn)難點(diǎn)；掌握正確處理競爭與合作的方法。教具:多媒體 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)

導(dǎo)入新課：人類社會(huì)與自然界無處不存在著競爭，物競天擇適者生存，弱肉強(qiáng)食是自然界殘酷的生存法則。同樣人類社會(huì)的競爭也十分的殘酷，有競爭也少不了合作，科技的進(jìn)步歷史的發(fā)展都離不開合作，那么到底我們的生活中存在著那些競爭那個(gè)與合作呢，今天就跟著老師一起來學(xué)習(xí)競爭與合作。教學(xué)過程： 師：生命的活力來自競爭只有通過不斷與他人競爭我們才能獲得成功我們的存在才會(huì)變得更加的有意義缺乏競爭意識(shí)我們只會(huì)變得消極墮落頹廢從而喪失了在社會(huì)中的生存能力。我們只有不斷的充實(shí)額完善自己才能夠立于不敗之地。想一想身邊有哪些競爭的例子？

生：學(xué)習(xí)中的競爭，比賽時(shí)候的競爭，商家與商家之間的競爭，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，國家與國家之間也有競爭。。。。師：那么我們又應(yīng)該怎樣正確的認(rèn)識(shí)競爭呢？ 明確：①那些借助不正當(dāng)手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因?yàn)樗皇菍?shí)力的較量，其最終的結(jié)果有可能是兩敗俱傷。②敢于競爭意味著對自己有信心。

③真正的競爭是在承認(rèn)別人的長處、為他人喝彩的同時(shí)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。④競爭意味著“雙贏”。

師：那么競爭是不是視對手為敵人，在學(xué)習(xí)上告訴對手錯(cuò)誤的答案，商家之間誹謗詆毀對方，背后鏟球，服用興奮計(jì)，抄作業(yè)，作弊。等等都不是真的競爭。只有樹立良好的競爭意識(shí)才能夠促進(jìn)雙方的發(fā)展與進(jìn)步。師：有競爭也有合作歷史的進(jìn)步科技的發(fā)展都離不開合作，那么想想我生活中又有那些合作的例子? 生:學(xué)習(xí)上需要與同學(xué)們的合作，科技的研發(fā)需要科學(xué)家們的精誠合作，師：班級(jí)的建設(shè)需要我們每一成員的合作，學(xué)校的發(fā)展也需要我們每一個(gè)人的合作。國家與國家專家需要合作，商家與商家之間也需要合作。企業(yè)與企業(yè)之間同樣也需要合作。只有抓住與別人合作的機(jī)會(huì)才能使自己更快的成功。那么我們又應(yīng)該怎樣來認(rèn)識(shí)合作呢？

明確：1.善于合作，意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助、取長補(bǔ)短；意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。這種作風(fēng)可以稱為團(tuán)隊(duì)精神。

2.團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體成功的重要保障。成功的集體離不開成員間的合作。師：我們不僅要與別人競爭同時(shí)也要抓住與別人合作的機(jī)會(huì),敢于競爭也要善于合作。勇于競爭并不是說放棄與別人合作的機(jī)會(huì)而是要正確的處理兩者之間的關(guān)系。那么這兩者之間有著怎樣的關(guān)系呢？ 明確: 1.集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既敢于競爭，又善于合作。一個(gè)缺乏競爭的集體，將失去前進(jìn)的動(dòng)力；一個(gè)沒有合作的集體，將一事無成。

2.合作與競爭看似矛盾，實(shí)質(zhì)上是互相聯(lián)系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，才能推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。

總結(jié)：整治年少青春的我們應(yīng)該樹立良好的競爭意識(shí)，有一顆敢于競爭，敢于拼搏敢于闖蕩的心。不斷的完善自己是自己更加的強(qiáng)大，在于別人競爭的同時(shí)我們也要抓住與別人合作的機(jī)會(huì)，虛心接受別人的建議是自己更快的取得成功。板書: 競爭與合作 什么是競爭 什么是合作 如何處理合作與競爭的關(guān)系。課堂訓(xùn)練：

1.“一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤；十只手，推動(dòng)船； 百只手，把河攔；千只手，推倒山。”這一諺語告訴我們（B）

①團(tuán)結(jié)就是力量

②個(gè)人只有融入集體才有力量 ③集體的發(fā)展離不開個(gè)人主義

④依靠集體，能夠完成個(gè)人無法完成的任務(wù)

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.（2011〃泰安中考）許多招聘廣告都會(huì)有這樣一則 要求：具有團(tuán)隊(duì)精神。招聘單位之所以重視“團(tuán)隊(duì)合 作精神”是因?yàn)椋–）A.合作精神比誠信品質(zhì)更重要

B.只要具有合作精神就能取得事業(yè)的成功 C.合作有助于提高集體的力量和整體競爭力 D.招聘單位只存在合作，不存在競爭

收獲園地: 集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每一個(gè)成員既敢于競爭，又善于合作。社會(huì)生活中競爭與合作同在，成功需要合作。布置作業(yè)：

背誦知識(shí)點(diǎn)，完成成長冊上的選擇題

課后反思：準(zhǔn)備不夠充分，延伸的知識(shí)點(diǎn)不夠，不夠生動(dòng)活躍。