第一篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：競(jìng)爭(zhēng)與合作

www.tmdps.cn

沉鐘苑15萬(wàn)份語(yǔ)文資源完全免費(fèi)

主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：競(jìng)爭(zhēng)與合作

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代社會(huì)中都必不可少；競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)心理作用都有兩重性。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。

3、為學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作心理打下初步基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)感悟法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 引言：（小故事）有一天，一位工廠經(jīng)理垂頭喪氣地向他的大老板——一個(gè)全美最知名的企業(yè)家之一討教，因?yàn)樗膯T工長(zhǎng)期一直無(wú)法完成他們的份內(nèi)工作，他為此束手無(wú)策。

“你這樣能干的人，”企業(yè)家問(wèn)，“怎么不會(huì)使工廠員工發(fā)揮工作效率？”

“我不知道。”那人回答，“我向那些人說(shuō)盡好話，我在后面推他們一把，我又發(fā)誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開(kāi)除，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有。他們還是無(wú)法達(dá)到預(yù)定的生產(chǎn)效率。”

當(dāng)時(shí)日班已經(jīng)結(jié)束，夜班正要開(kāi)始。

“給我一根粉筆，”企業(yè)家說(shuō)。然后，他轉(zhuǎn)身面對(duì)最靠近他的一名工人，問(wèn)道：“你們這一班今天制造了幾部暖氣機(jī)？”

“6部。”

企業(yè)家不說(shuō)一句話，在地板上用粉筆寫(xiě)下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字：“6”，然后走開(kāi)。

夜班工人進(jìn)來(lái)時(shí)，他們看到了那個(gè)“6”字，就問(wèn)這是什么意思。

“大老板今天到這兒來(lái)了，”那位日班人說(shuō)，“他問(wèn)人們制造了幾部暖氣機(jī)，我們說(shuō)6部。他就把它寫(xiě)在地板上。”

第二天早上，企業(yè)家又來(lái)到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫(xiě)上一個(gè)更大的“7”。

日班工人早上來(lái)上班時(shí)，當(dāng)然看到了那個(gè)很大的“7”字。原來(lái)夜班工人認(rèn)為他們比日班工人強(qiáng)。他們當(dāng)然要向夜班工人挑戰(zhàn)。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個(gè)頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉(zhuǎn)。

不久之后，這家產(chǎn)量一直落后的工廠，終于比其他的工廠生產(chǎn)得更多。原因何在？讓這位大老板用他自己的話來(lái)說(shuō)明。“要使工作能圓滿完成，就必須激起競(jìng)爭(zhēng)。激起超越他人的欲望。”

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)、勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)

對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，“競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)字眼兒帶有一種反面的含意，它可能暗指不正直的行為，隱瞞重要的信息、利用別人的單純和信任、或以某種不公平的方式使用競(jìng)爭(zhēng)手段。然而，大量科學(xué)家們所做的研究卻證實(shí)了競(jìng)爭(zhēng)和獲勝的重要性。他們斷言：“獲取勝利——在一場(chǎng)游戲，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或任何事情中——對(duì)于一個(gè)人的自尊心和健康都具有意義深遠(yuǎn)的積極影響。”事實(shí)上，獲取勝利不僅影響一個(gè)人現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量，而且同樣會(huì)改變他對(duì)未來(lái)的生活態(tài)度，取勝能建立人的自信心和鼓起高昂的志氣。取勝本身就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槊總€(gè)人都有一種拼博獲勝的需要，一種考驗(yàn)一下自身才能的需要。尤其是在今天，“富于競(jìng)爭(zhēng)性”對(duì)任何人來(lái)歡迎您來(lái)到沉鐘苑，請(qǐng)記住我們的域名 www.tmdps.cn

www.tmdps.cn

沉鐘苑15萬(wàn)份語(yǔ)文資源完全免費(fèi)

說(shuō)，都是一個(gè)褒意的評(píng)價(jià)，而絕對(duì)與傾軋或欺騙人無(wú)關(guān)。

1、競(jìng)爭(zhēng)及其作用

競(jìng)爭(zhēng)是互動(dòng)的雙方為了達(dá)到某種目的，在社會(huì)同一領(lǐng)域里與對(duì)方展開(kāi)的競(jìng)賽爭(zhēng)勝。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)普遍的現(xiàn)象，在人類(lèi)社會(huì)生活中有著重要的作用。

人類(lèi)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，始終充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我們每個(gè)中國(guó)人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，要自覺(jué)迎接挑戰(zhàn)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

從個(gè)人來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)影響人生。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個(gè)人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)人的潛能的釋放。勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)能拓寬人生業(yè)績(jī)，對(duì)人生發(fā)展有重要意義，這主要因?yàn)椋旱谝唬?jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的積極性，培養(yǎng)人的進(jìn)取心、錘煉人的堅(jiān)韌力和發(fā)揚(yáng)人的首創(chuàng)精神，克服不求上進(jìn)、萎靡不振的現(xiàn)象。第二，競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的智力，促進(jìn)注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)集體成員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和集體的凝聚力。第四，競(jìng)爭(zhēng)還能起到鑒別人才、保護(hù)人才的作用。

2、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)顯得似乎不近人情，有人甚至?xí)榇烁冻鼍薮蟮呐痛鷥r(jià)，但只要競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了追求真理，造福人民，有利于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能促使人們更好地為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作，就會(huì)得到社會(huì)各方面的支持，就是符合道德的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給了我們每個(gè)人以許多相等的機(jī)會(huì)，我們要堅(jiān)持實(shí)事求是、埋頭苦干，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風(fēng)等不道德行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

然而現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們往往以物質(zhì)利益來(lái)衡量競(jìng)爭(zhēng)的成敗，因而在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益因素而忽視其他因素，從而對(duì)健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社會(huì)成員遭受巨大的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)能讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競(jìng)爭(zhēng)也容易使人在長(zhǎng)期的緊張生活中產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問(wèn)題。尤其對(duì)失敗者，由于主觀愿望與客觀滿足之間出現(xiàn)巨大差距，加上有的人心理素質(zhì)本來(lái)就存在不穩(wěn)定因素，甚至出現(xiàn)犯罪乃至自殺等嚴(yán)重問(wèn)題。因此，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康的心態(tài)。

1）、首先應(yīng)該對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者。競(jìng)爭(zhēng)中關(guān)鍵是要正確對(duì)待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無(wú)常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進(jìn)取精神。

2）、要對(duì)自己有實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，努力縮小“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的差距。要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定努力目標(biāo)，既不要好高騖遠(yuǎn)，又不要妄自菲薄，要把近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地努力，就能使“理想我”成為實(shí)現(xiàn)。

3）、在競(jìng)爭(zhēng)中要能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一個(gè)人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自已的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機(jī)會(huì)，減少挫折。

4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和拼搏精神。競(jìng)爭(zhēng)未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決于社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過(guò)，失敗了也問(wèn)心無(wú)愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，這又是走向未來(lái)成功的開(kāi)始。

思考：你和同學(xué)之間在哪些方面存在競(jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）、真誠(chéng)地團(tuán)結(jié)合作

歡迎您來(lái)到沉鐘苑，請(qǐng)記住我們的域名 www.tmdps.cn

www.tmdps.cn

沉鐘苑15萬(wàn)份語(yǔ)文資源完全免費(fèi)

近年最引起世界關(guān)注的人類(lèi)基因組計(jì)劃，是美國(guó)英國(guó)德國(guó)法國(guó)日本這五個(gè)科技強(qiáng)國(guó)加上中國(guó)這個(gè)唯一的發(fā)展中國(guó)家共同完成的，這支隊(duì)伍橫跨歐洲美洲和亞洲。

1999年生產(chǎn)出第一架的波音777大型客機(jī)，我們往往只看到其設(shè)計(jì)費(fèi)五十億美元，設(shè)計(jì)時(shí)間五年，殊不知參與設(shè)計(jì)的一萬(wàn)名工程師來(lái)自許多不同的國(guó)家。

1、合作的含義及其作用

社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體為達(dá)到共同的目的而聯(lián)合，為相互利益而協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。合作具有極大的社會(huì)作用，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)合作。

合作是人類(lèi)社會(huì)得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量—社會(huì)力量，這種力量是單獨(dú)個(gè)體的力量所無(wú)法比擬的，也不等于個(gè)體力量的簡(jiǎn)單相加。

合作是人生力量的源泉。沒(méi)有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，人是需要幫助的。個(gè)人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

合作是事業(yè)成功的土壤。科技社會(huì)化、社會(huì)科技化的今天，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，同時(shí)又需要更加緊密合作的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。現(xiàn)代科學(xué)輝煌成就的取得，充分證實(shí)了成功合作的必要。現(xiàn)代科技已成為一種社會(huì)化的集體勞動(dòng)，這種勞動(dòng)是以友好合作為前提的。自然科學(xué)的早期研究，基本上是以個(gè)人的方式進(jìn)行的。然而。縱觀世界科技發(fā)展史，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，都浸透著前人辛勤勞動(dòng)的汗水，是科學(xué)家群體共同努力的結(jié)果。進(jìn)人20世紀(jì)以來(lái)，重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明接連不斷，分子生物學(xué)、量子力學(xué)、核能的開(kāi)發(fā)與利用、電子計(jì)算機(jī)、人工智能、系統(tǒng)工程、信息科學(xué)和控制論等尖端科技領(lǐng)域的相繼誕生，都不是某個(gè)科學(xué)家個(gè)人單槍匹馬干出來(lái)的，而是一代代科學(xué)家們合作的結(jié)果，是人類(lèi)幾千年文明史發(fā)展的必然結(jié)果。科技領(lǐng)域的創(chuàng)造群體在共同的合作中不斷攀登一個(gè)又一個(gè)科學(xué)高峰。

2、學(xué)會(huì)與人合作

人類(lèi)要團(tuán)結(jié)合作是人類(lèi)生存、發(fā)展的要求，也是當(dāng)今時(shí)代的要求，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈，合作愈加重要。21世紀(jì)的人才必須學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)地合作。這既需要樹(shù)立正確的合作觀念，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體相互合作對(duì)人類(lèi)進(jìn)步、禮會(huì)發(fā)展和事業(yè)發(fā)達(dá)的重要意義；也需要培養(yǎng)真誠(chéng)合作的精神，加強(qiáng)群體意識(shí)，不爭(zhēng)個(gè)人名利；還需要提高與人合作的能力，善于與人交流，善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。

思考：1）、請(qǐng)列出你或他人通過(guò)合作克服困難的事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2）、請(qǐng)列出你或他人不善于合作導(dǎo)致失敗的事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（三）、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系――競(jìng)爭(zhēng)與合作是好兄弟

1、競(jìng)爭(zhēng)和合作的辯證統(tǒng)一

競(jìng)爭(zhēng)和合作構(gòu)成人生和社會(huì)生存和發(fā)展的兩股力量。競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的，是相互滲透，相輔相成的。競(jìng)爭(zhēng)是有層次的。競(jìng)爭(zhēng)層次的客觀性決定了無(wú)論何種競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)合作，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)都在于合作。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力量的。合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)，合作愈好，力量愈強(qiáng)，自然成功的可能性就愈大。有人說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的。

2、正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

對(duì)于生活在新時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都是為了最大限度地發(fā)展自己。因此，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中要正確處理以下關(guān)系。

1）、處理好個(gè)人與集體的關(guān)系

歡迎您來(lái)到沉鐘苑，請(qǐng)記住我們的域名 www.tmdps.cn

www.tmdps.cn

沉鐘苑15萬(wàn)份語(yǔ)文資源完全免費(fèi)

任何競(jìng)爭(zhēng)與合作，歸根到底都離不開(kāi)個(gè)人的努力。沒(méi)有個(gè)人努力的集體，是缺乏生機(jī)活力的松散集體；沒(méi)有集體價(jià)值導(dǎo)向的個(gè)人努力是各行其是、力量?jī)?nèi)耗的個(gè)人努力；這都限制了個(gè)人積極性的發(fā)揮程度，又可能使個(gè)人努力背離整體利益而誤人歧途。因此主張?jiān)诜恼w利益和目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮個(gè)人努力的積極性，在個(gè)人勤奮努力的基礎(chǔ)上，自覺(jué)而積極地投人集體合作中去。這是在競(jìng)爭(zhēng)與合作中對(duì)待個(gè)人與集體關(guān)系的正確態(tài)度。

2）、處理好自己與他人的關(guān)系

事實(shí)上，無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。要會(huì)欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心地向別人學(xué)習(xí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。也只有這樣才能愉快地接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)或是合作過(guò)程中發(fā)生的分歧和誤會(huì)，都不能心存怨恨，要站在對(duì)方的位置上考慮，想想別人的難處和利益，理解和寬容別人，縮小分歧，消除誤會(huì)，以誠(chéng)相待，求得共同的發(fā)展。

三、小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)須要我們勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)、真誠(chéng)地團(tuán)結(jié)合作，只有這樣才能使自己立于不敗之地。

材料：

1、精明的猶太商人說(shuō)：當(dāng)你把幸福的香水灑向別人時(shí)，自己身上也會(huì)沾上幾滴。中國(guó)傳統(tǒng)文化中也有一個(gè)基本底蘊(yùn)：“和為貴”。

2、一個(gè)中國(guó)人可以干得過(guò)一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻干不過(guò)三個(gè)日本人。

——日本民間流行語(yǔ) 3、2003年，索尼公司宣布重組計(jì)劃，將與三星組建生產(chǎn)液晶顯示器的合資企業(yè)；飛利浦宣布，公司重整旗鼓的支柱之一就是加強(qiáng)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手摩托羅拉的合作；三洋與夏普、日立與西門(mén)子、三星與LG、索尼和愛(ài)立信、東芝和三洋、LG與飛利浦、柯達(dá)和樂(lè)凱等同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間，都發(fā)生了不同程度的戰(zhàn)略聯(lián)合。4、2002年1月21日，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通就網(wǎng)間短消息互通達(dá)成協(xié)議：2月10日之前，北京、上海、吉林的兩網(wǎng)用戶，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)間短消息互通；到2003年5月1日，全國(guó)所有本地網(wǎng)將實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)間短消息互通。中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通用戶互相不能發(fā)送短消息的障礙即將掃除。1月29日，鐵通公司與中國(guó)移動(dòng)在北京簽署互聯(lián)互通協(xié)議，鐵通與國(guó)內(nèi)四大電信企業(yè)的互聯(lián)互通協(xié)議簽訂工作全部完成??企業(yè)之間既競(jìng)爭(zhēng)又合作的新的“競(jìng)合”關(guān)系已成為中國(guó)電信市場(chǎng)的主流模式。

歡迎您來(lái)到沉鐘苑，請(qǐng)記住我們的域名 www.tmdps.cn

第二篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：競(jìng)爭(zhēng)與合作

主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：競(jìng)爭(zhēng)與合作

棗莊市第三十五中學(xué) 李方劍

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代社會(huì)中都必不可少；競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)心理作用都有兩重性。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。

3、為學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作心理打下初步基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 教學(xué)方法： 導(dǎo)學(xué)感悟法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引言：

（小故事）有一天，一位工廠經(jīng)理垂頭喪氣地向他的大老板——一個(gè)全美最知名的企業(yè)家之一討教，因?yàn)樗膯T工長(zhǎng)期一直無(wú)法完成他們的份內(nèi)工作，他為此束手無(wú)策。“你這樣能干的人，”企業(yè)家問(wèn)，“怎么不會(huì)使工廠員工發(fā)揮工作效率？”“我不知道。”那人回答，“我向那些人說(shuō)盡好話，我在后面推他們一把，我又發(fā)誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開(kāi)除，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有。他們還是無(wú)法達(dá)到預(yù)定的生產(chǎn)效率。”當(dāng)時(shí)日班已經(jīng)結(jié)束，夜班正要開(kāi)始。“給我一根粉筆，”企業(yè)家說(shuō)。然后，他轉(zhuǎn)身面對(duì)最靠近他的一名工人，問(wèn)道：“你們這一班今天制造了幾部暖氣機(jī)？”“6部。”企業(yè)家不說(shuō)一句話，在地板上用粉筆寫(xiě)下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字：“6”，然后走開(kāi)。

夜班工人進(jìn)來(lái)時(shí)，他們看到了那個(gè)“6”字，就問(wèn)這是什么意思。“大老板今天到這兒來(lái)了，”那位日班人說(shuō)，“他問(wèn)人們制造了幾部暖氣機(jī)，我們說(shuō)6部。他就把它寫(xiě)在地板上。”第二天早上，企業(yè)家又來(lái)到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫(xiě)上一個(gè)更大的“7”。日班工人早上來(lái)上班時(shí)，當(dāng)然看到了那個(gè)很大的“7”字。原來(lái)夜班工人認(rèn)為他們比日班工人強(qiáng)。他們當(dāng)然要向夜班工人挑戰(zhàn)。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個(gè)頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉(zhuǎn)。不久之后，這家產(chǎn)量一直落后的工廠，終于比其他的工廠生產(chǎn)得更多。原因何在？讓這位大老板用他自己的話來(lái)說(shuō)明。“要使工作能圓滿完成，就必須激起競(jìng)爭(zhēng)。激起超越他人的欲望。”

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)、勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)

A2011年1月16日凌晨5時(shí)許，同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)汽車(chē)學(xué)院一學(xué)生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學(xué)校的BBS上發(fā)現(xiàn)，有一封疑似死者留下的遺書(shū)，稱(chēng)因厭惡學(xué)習(xí)，從優(yōu)等生變成了“差等生”。

B2011年3月28日傍晚，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡。對(duì)于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內(nèi)上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書(shū)，主要內(nèi)容就是，因其是一名大三學(xué)生，明年就要面對(duì)大四和就業(yè)等問(wèn)題。歸根結(jié)底是什么原因?qū)е碌谋瘎∧兀?/p>

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有人選擇勇敢面對(duì)，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，卻也有人選擇逃避現(xiàn)實(shí)，甚至不惜以結(jié)束自己的生命來(lái)?yè)Q取“永久的寧?kù)o”，就出現(xiàn)以上的悲劇。競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝略汰是自然界的生存法則，動(dòng)物如此，人何嘗不是這樣呢？不要埋怨競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，這是我們能得以進(jìn)化的必經(jīng)之路，沒(méi)有人能改變它。與其抱怨而不能改變，倒是不如主動(dòng)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中做個(gè)強(qiáng)者。

1.競(jìng)爭(zhēng)及其作用 競(jìng)爭(zhēng)是互動(dòng)的雙方為了達(dá)到某種目的，在社會(huì)同一領(lǐng)域里與對(duì)方展開(kāi)的競(jìng)賽爭(zhēng)勝。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)普遍的現(xiàn)象，在人類(lèi)社會(huì)生活中有著重要的作用。人類(lèi)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，始終充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我們每個(gè)中國(guó)人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，要自覺(jué)迎接挑戰(zhàn)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)影響人生。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個(gè)人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)人的潛能的釋放。勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)能拓寬人生業(yè)績(jī)，對(duì)人生發(fā)展有重要意義，這主要因?yàn)椋旱谝唬?jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的積極性，培養(yǎng)人的進(jìn)取心、錘煉人的堅(jiān)韌力和發(fā)揚(yáng)人的首創(chuàng)精神，克服不求上進(jìn)、萎靡不振的現(xiàn)象。第二，競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的智力，促進(jìn)注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)集體成員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和集體的凝聚力。第四，競(jìng)爭(zhēng)還能起到鑒別人才、保護(hù)人才的作用。

2.正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng) 在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)顯得似乎不近人情，有人甚至?xí)榇烁冻鼍薮蟮呐痛鷥r(jià)，但只要競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了追求真理，造福人民，有利于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能促使人們更好地為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作，就會(huì)得到社會(huì)各方面的支持，就是符合道德的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給了我們每個(gè)人以許多相等的機(jī)會(huì)，我們要堅(jiān)持實(shí)事求是、埋頭苦干，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風(fēng)等不道德行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

21世紀(jì)是科技時(shí)代，是信息社會(huì)時(shí)代，是地球村的時(shí)代，我的社會(huì)處在訊息萬(wàn)變之中，我們的生活時(shí)刻在發(fā)生著變化，我們的生活處處存在著競(jìng)爭(zhēng)——作為企業(yè)家，他們面臨著商場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)；作為職員，他們面臨著就業(yè)與升職的競(jìng)爭(zhēng)；作為學(xué)生，我們同樣面臨著升學(xué)以及今后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)思考：

(1).作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)呢？(2).學(xué)習(xí)和生活中你是否有過(guò)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)所帶給你的困惑和煩惱呢？

張杰和曉麗是好朋友，在初中時(shí)，張杰成績(jī)一般，曉麗家雖然貧困，但她的成績(jī)?cè)诎嗬飬s是名列前茅，張杰一直把曉麗當(dāng)做自己的榜樣，她就在心里暗下決心，要趕上曉麗，甚至超過(guò)她。于是她每天早起晚睡，勤問(wèn)好練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，張杰終于如愿以償，趕上曉麗，而且直到畢業(yè)兩個(gè)人的成績(jī)也是不相上下，在班里數(shù)一數(shù)二，兩人也因此成為了好朋友。可是上高中后，兩人的成績(jī)漸漸拉開(kāi)了差距。張杰因?yàn)橛⒄Z(yǔ)缺腿，無(wú)論怎樣努力，英語(yǔ)總是不如曉麗，心里總覺(jué)得不是滋味，總覺(jué)得趕不上她是一種恥辱。一天張杰趁曉麗不在教室，偷偷地把曉麗的英語(yǔ)書(shū)拿走，扔到了廁所里，兩人的關(guān)系從此發(fā)生了微妙的變化，張杰也很少主動(dòng)找曉麗玩了。

問(wèn):（1）張杰為什么會(huì)這么做？

（2）你怎么看待張杰的行為？

（3）換成是你會(huì)怎么做？如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？

（4）想一想不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來(lái)哪些危害？ 然而現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們往往以物質(zhì)利益來(lái)衡量競(jìng)爭(zhēng)的成敗，因而在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益因素而忽視其他因素，從而對(duì)健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社會(huì)成員遭受巨大的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)能讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競(jìng)爭(zhēng)也容易使人在長(zhǎng)期的緊張生活中產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問(wèn)題。尤其對(duì)失敗者，由于主觀愿望與客觀滿足之間出現(xiàn)巨大差距，加上有的人心理素質(zhì)本來(lái)就存在不穩(wěn)定因素，甚至出現(xiàn)犯罪乃至自殺等嚴(yán)重問(wèn)題。因此，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康的心態(tài)。1）、首先應(yīng)該對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者。競(jìng)爭(zhēng)中關(guān)鍵是要正確對(duì)待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無(wú)常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進(jìn)取精神。2）、要對(duì)自己有實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，努力縮小“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的差距。要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定努力目標(biāo)，既不要好高騖遠(yuǎn)，又不要妄自菲薄，要把近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地努力，就能使“理想我”成為實(shí)現(xiàn)。3）、在競(jìng)爭(zhēng)中要能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一個(gè)人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自已的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機(jī)會(huì)，減少挫折。4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和拼搏精神。競(jìng)爭(zhēng)未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決于社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過(guò)，失敗了也問(wèn)心無(wú)愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，這又是走向未來(lái)成功的開(kāi)始。

（二）、真誠(chéng)地團(tuán)結(jié)合作 天堂和地獄的故事

一個(gè)人來(lái)到了地獄，看到滿桌子 的美味佳肴，每個(gè)人手里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，只是因?yàn)樯鬃犹L(zhǎng)，每個(gè)人都無(wú)法吃到那美味佳肴，大家都無(wú)比憔悴和沮喪有一天他來(lái)到了天堂，同樣的，桌子上有很多美味佳肴，每個(gè)人手里都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，但每個(gè)人都吃得非常的開(kāi)心，個(gè)個(gè)面帶桃花，笑口常開(kāi)。這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

近年最引起世界關(guān)注的人類(lèi)基因組計(jì)劃，是美國(guó)英國(guó)德國(guó)法國(guó)日本這五個(gè)科技強(qiáng)國(guó)加上中國(guó)這個(gè)唯一的發(fā)展中國(guó)家共同完成的，這支隊(duì)伍橫跨歐洲美洲和亞洲。1999年生產(chǎn)出第一架的波音777大型客機(jī)，我們往往只看到其設(shè)計(jì)費(fèi)五十億美元，設(shè)計(jì)時(shí)間五年，殊不知參與設(shè)計(jì)的一萬(wàn)名工程師來(lái)自許多不同的國(guó)家。

1、合作的含義及其作用 社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體為達(dá)到共同的目的而聯(lián)合，為相互利益而協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。合作具有極大的社會(huì)作用，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)合作。合作是人類(lèi)社會(huì)得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量—社會(huì)力量，這種力量是單獨(dú)個(gè)體的力量所無(wú)法比擬的，也不等于個(gè)體力量的簡(jiǎn)單相加。合作是人生力量的源泉。沒(méi)有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，人是需要幫助的。個(gè)人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作是事業(yè)成功的土壤。科技社會(huì)化、社會(huì)科技化的今天，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，同時(shí)又需要更加緊密合作的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。現(xiàn)代科學(xué)輝煌成就的取得，充分證實(shí)了成功合作的必要。現(xiàn)代科技已成為一種社會(huì)化的集體勞動(dòng)，這種勞動(dòng)是以友好合作為前提的。自然科學(xué)的早期研究，基本上是以個(gè)人的方式進(jìn)行的。然而。縱觀世界科技發(fā)展史，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，都浸透著前人辛勤勞動(dòng)的汗水，是科學(xué)家群體共同努力的結(jié)果。進(jìn)人20世紀(jì)以來(lái)，重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明接連不斷，分子生物學(xué)、量子力學(xué)、核能的開(kāi)發(fā)與利用、電子計(jì)算機(jī)、人工智能、系統(tǒng)工程、信息科學(xué)和控制論等尖端科技領(lǐng)域的相繼誕生，都不是某個(gè)科學(xué)家個(gè)人單槍匹馬干出來(lái)的，而是一代代科學(xué)家們合作的結(jié)果，是人類(lèi)幾千年文明史發(fā)展的必然結(jié)果。科技領(lǐng)域的創(chuàng)造群體在共同的合作中不斷攀登一個(gè)又一個(gè)科學(xué)高峰。

2、學(xué)會(huì)與人合作 人類(lèi)要團(tuán)結(jié)合作是人類(lèi)生存、發(fā)展的要求，也是當(dāng)今時(shí)代的要求，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈，合作愈加重要。21世紀(jì)的人才必須學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)地合作。這既需要樹(shù)立正確的合作觀念，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體相互合作對(duì)人類(lèi)進(jìn)步、禮會(huì)發(fā)展和事業(yè)發(fā)達(dá)的重要意義；也需要培養(yǎng)真誠(chéng)合作的精神，加強(qiáng)群體意識(shí)，不爭(zhēng)個(gè)人名利；還需要提高與人合作的能力，善于與人交流，善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。

（三）、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系――競(jìng)爭(zhēng)與合作是好兄弟 從前，有一位長(zhǎng)者聽(tīng)到五個(gè)手指在議論：大拇指說(shuō)：我最粗，干什么事都離不開(kāi)我。別的四個(gè)手指都沒(méi)用。食指說(shuō)：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無(wú)名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。中指說(shuō)：我的個(gè)子最高，頂天立地、只要我一個(gè)人就能做很多事。無(wú)名指說(shuō)：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄稹?/p>

小拇指說(shuō)：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小而靈，不知道濃縮的是精華嗎?我的作用最大。長(zhǎng)者聽(tīng)了他們的對(duì)話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們 說(shuō)：你們都說(shuō)自己最有用，那么我 就請(qǐng)你們來(lái)比一比，看看到底誰(shuí)的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。

(1)結(jié)果怎么樣?(2)這個(gè)故事讓你明白了什么道理?

1、競(jìng)爭(zhēng)和合作的辯證統(tǒng)一

競(jìng)爭(zhēng)和合作構(gòu)成人生和社會(huì)生存和發(fā)展的兩股力量。競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的，是相互滲透，相輔相成的。競(jìng)爭(zhēng)是有層次的。競(jìng)爭(zhēng)層次的客觀性決定了無(wú)論何種競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)合作，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)都在于合作。沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力量的。合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)，合作愈好，力量愈強(qiáng)，自然成功的可能性就愈大。有人說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的。

2、正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

對(duì)于生活在新時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都是為了最大限度地發(fā)展自己。因此，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中要正確處理以下關(guān)系。1）、處理好個(gè)人與集體的關(guān)系 任何競(jìng)爭(zhēng)與合作，歸根到底都離不開(kāi)個(gè)人的努力。沒(méi)有個(gè)人努力的集體，是缺乏生機(jī)活力的松散集體；沒(méi)有集體價(jià)值導(dǎo)向的個(gè)人努力是各行其是、力量?jī)?nèi)耗的個(gè)人努力；這都限制了個(gè)人積極性的發(fā)揮程度，又可能使個(gè)人努力背離整體利益而誤人歧途。因此主張?jiān)诜恼w利益和目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮個(gè)人努力的積極性，在個(gè)人勤奮努力的基礎(chǔ)上，自覺(jué)而積極地投人集體合作中去。這是在競(jìng)爭(zhēng)與合作中對(duì)待個(gè)人與集體關(guān)系的正確態(tài)度。2）、處理好自己與他人的關(guān)系 事實(shí)上，無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。要會(huì)欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心地向別人學(xué)習(xí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。也只有這樣才能愉快地接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)或是合作過(guò)程中發(fā)生的分歧和誤會(huì)，都不能心存怨恨，要站在對(duì)方的位置上考慮，想想別人的難處和利益，理解和寬容別人，縮小分歧，消除誤會(huì)，以誠(chéng)相待，求得共同的發(fā)展。

三、小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)須要我們勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)、真誠(chéng)地團(tuán)結(jié)合作，只有這樣才能使自己立于不敗之地。

材料：

1、精明的猶太商人說(shuō)：當(dāng)你把幸福的香水灑向別人時(shí)，自己身上也會(huì)沾上幾滴。中國(guó)傳統(tǒng)文化中也有一個(gè)基本底蘊(yùn)：“和為貴”。

2、一個(gè)中國(guó)人可以干得過(guò)一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻干不過(guò)三個(gè)日本人。——日本民間流行語(yǔ)

3、XX年，索尼公司宣布重組計(jì)劃，將與三星組建生產(chǎn)液晶顯示器的合資企業(yè)；飛利浦宣布，公司重整旗鼓的支柱之一就是加強(qiáng)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手摩托羅拉的合作；三洋與夏普、日立與西門(mén)子、三星與lg、索尼和愛(ài)立信、東芝和三洋、lg與飛利浦、柯達(dá)和樂(lè)凱等同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間，都發(fā)生了不同程度的戰(zhàn)略聯(lián)合。

4、XX年1月21日，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通就網(wǎng)間短消息互通達(dá)成協(xié)議：2月10日之前，北京、上海、吉林的兩網(wǎng)用戶，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)間短消息互通；到XX年5月1日，全國(guó)所有本地網(wǎng)將實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)間短消息互通。中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通用戶互相不能發(fā)送短消息的障礙即將掃除。1月29日，鐵通公司與中國(guó)移動(dòng)在北京簽署互聯(lián)互通協(xié)議，鐵通與國(guó)內(nèi)四大電信企業(yè)的互聯(lián)互通協(xié)議簽訂工作全部完成??企業(yè)之間既競(jìng)爭(zhēng)又合作的新的“競(jìng)合”關(guān)系已成為中國(guó)電信市場(chǎng)的主流模式。

第三篇：競(jìng)爭(zhēng)與合作_教學(xué)設(shè)計(jì)

競(jìng) 爭(zhēng)？合 作？

肥東縣楊店中學(xué) 陳光新

[教材分析]：

第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人，本單元是本冊(cè)教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過(guò)本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)合作的社會(huì)，理解競(jìng)爭(zhēng)合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。[教學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使我們形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與竟?fàn)帯⒂犹魬?zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中 的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游。

②懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；

3、知識(shí)目標(biāo)：

①競(jìng)爭(zhēng)的含義；

②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)賽是必不可少的；

③競(jìng)爭(zhēng)在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中有重要作用。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

2、難點(diǎn)：建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步 [學(xué)情分析] 針對(duì)的問(wèn)題：21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，因此從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競(jìng)爭(zhēng)勇于競(jìng)爭(zhēng)善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手。但現(xiàn)在不少學(xué)生不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，不善于競(jìng)爭(zhēng)，不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生的需要：學(xué)生需要競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，學(xué)生又需正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析競(jìng)爭(zhēng)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。[設(shè)計(jì)理念] 本框內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解，但面對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，教育意義尤其重要，因此要增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一，所以本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。[教學(xué)設(shè)想]

主要采用“以情景示法”通過(guò)典型的情景層層分析突破重點(diǎn)難點(diǎn)；通過(guò)多媒體展示圖片、視頻、文字材料等刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以更好地輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)小組活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。[教學(xué)方法]

本節(jié)課的教學(xué)主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和引導(dǎo)討論法。

創(chuàng)設(shè)情境法是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。

引導(dǎo)討論法是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，堅(jiān)持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛。[課前準(zhǔn)備]

制作多媒體課件、指導(dǎo)情景劇表演 課時(shí)安排

一課時(shí)

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

出示大自然物竟天擇的畫(huà)面--------體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)中生存” 大自然物種的競(jìng)爭(zhēng)與合作：

? 清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競(jìng)爭(zhēng)中求生存

? 斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步感受競(jìng)爭(zhēng)與合作。）

二、師生互動(dòng)大課堂 ◆活動(dòng)一：各抒己見(jiàn)

在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是多種多樣的，請(qǐng)看圖片（展示課件）大家能不能說(shuō)說(shuō)它們分別反映了那種競(jìng)爭(zhēng)？

（學(xué)生討論。談身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。）設(shè)問(wèn)：從圖片中，你感受到什么？

師歸納：社會(huì)生活中充滿了競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。

師：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。競(jìng)爭(zhēng)既然是無(wú)處不在的，那么同學(xué)們?cè)谛@生活中有感受到競(jìng)爭(zhēng)的存在嗎？ ◆活動(dòng)二：感受競(jìng)爭(zhēng)（小組討論、由小組長(zhǎng)發(fā)言）校園內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在這些方面（多媒體展示）

師歸納：競(jìng)爭(zhēng)充滿了現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、層面，人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國(guó)家與國(guó)家之間，都存在著激烈競(jìng)爭(zhēng)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流、觀看身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

多媒體展示

田徑場(chǎng)上的全能王——卡爾·劉易斯

正如同學(xué)們剛才所說(shuō)的，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進(jìn)的道路上擁有了趕超的目標(biāo)，激發(fā)出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀(jì)錄，取得了驕人的成績(jī)，在體育史上寫(xiě)下了重重的一筆。因此，可以這樣說(shuō)：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)中的動(dòng)力。

（展示板書(shū)）

1、競(jìng)爭(zhēng)的利

競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力

① 激發(fā)潛能； ② 發(fā)現(xiàn)不足； ③ 增添樂(lè)趣

在面對(duì)這些競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)出了兩種截然不同的感受：“競(jìng)爭(zhēng)越多越好”“競(jìng)爭(zhēng)未必越多越好”，下面我們來(lái)辯論一下 ◆活動(dòng)三：唇槍舌劍 針?shù)h相對(duì)

小小辯論：下面我們同學(xué)組織“競(jìng)爭(zhēng)的利與弊”為主題的辯論擂臺(tái)賽。正方觀點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)有益，我們需要競(jìng)爭(zhēng)；反方觀點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)有害，我們要遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)。（在課前讓學(xué)生以小組為單位作好準(zhǔn)備）。

（抽簽決定誰(shuí)是正、反方，各自討論組織，各派3個(gè)代表發(fā)言。師組織學(xué)生開(kāi)展辯論，針對(duì)同學(xué)的辯論發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊的雙重性。）學(xué)生辯論（略）

師：競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用；但競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。競(jìng)爭(zhēng)的法則是優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果勢(shì)必分出高低，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，先進(jìn)的也只能是少數(shù)。對(duì)于沒(méi)有獲得第一，沒(méi)有名列前茅的人來(lái)說(shuō)，如果不能正確看待這種結(jié)果，就可能被挫折感壓倒陷入自卑而一蹶不振。

（過(guò)渡）：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，就必然有壓力，如何參與競(jìng)爭(zhēng)變壓力為動(dòng)力呢？ 師：請(qǐng)大家打開(kāi)P74，快速閱讀一遍，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 展示多媒體（競(jìng)爭(zhēng)的消極作用和王皓的案例）

2、競(jìng)爭(zhēng)的弊

正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 ：

①.“勝者驕，敗者餒”；

②.引起緊張和焦慮；

③.產(chǎn)生忌妒心理。

師小結(jié)：只有擁有良好的心理素質(zhì)和高尚的思想道德素質(zhì)，才能使我們?cè)诿鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力時(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)。下面我們用剛才所學(xué)去評(píng)價(jià)以下行為那些是 4 正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，那些是不良競(jìng)爭(zhēng)，談?wù)勛约河龅酵瑯忧闆r會(huì)怎么做。◆活動(dòng)四：明辨是非

1、多媒體展示情景

2、學(xué)生討論

3、評(píng)價(jià)（略）

師小結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是壓力，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們必須采取正當(dāng)方式，堅(jiān)守自己的人格，競(jìng)爭(zhēng)既是智慧才能的比賽，也是品德、人格的比賽。（過(guò)渡）我們大家生活在同一個(gè)校園，同一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)和生活，不可避免的也有競(jìng)爭(zhēng)的存在。我們要發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，努力克服競(jìng)爭(zhēng)的消極作用，可是做到這一點(diǎn)不容易，不信請(qǐng)看情景劇表演《我的書(shū)哪里去了？》 ◆活動(dòng)五：小品表演

《我的書(shū)哪里去了？》 欣賞后思考：張強(qiáng)為什么偷偷地拿走了王英的書(shū)？（學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言）

[設(shè)計(jì)意圖:以小組為單位進(jìn)行表演，給學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)表演，讓學(xué)生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來(lái)的危害。對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力，教師評(píng)析突破教學(xué)重點(diǎn)。]

師小結(jié)：無(wú)論是訂立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同學(xué)還是被視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同學(xué)，都要記住，競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在的，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，我們一定要記住，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進(jìn)中的動(dòng)力，關(guān)鍵要看我們的態(tài)度，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中我們還要采用正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘?jiān)守自己的人格。◆活動(dòng)六：身臨其境（競(jìng)爭(zhēng)的公平原則）

這次班級(jí)要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“‘廣玉蘭杯’中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會(huì)怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競(jìng)爭(zhēng)。）歸納過(guò)渡：我們應(yīng)本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。違背道德和法律的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)讓我們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的：超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué) 5習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自由的空間讓學(xué)生去選擇，在對(duì)與錯(cuò)中提高學(xué)生辨別善惡是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守道德和法律，自覺(jué)遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。] ◆活動(dòng)六；感受合作（合作的內(nèi)涵，合作與共享的關(guān)系）圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫(huà)面

啟發(fā)學(xué)生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導(dǎo)學(xué)生分析手勢(shì)變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質(zhì)）

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，感悟合作的魅力

思考問(wèn)題，交流想法）

過(guò)渡語(yǔ)：為了達(dá)到共同的目的在很多時(shí)候我們需要與別人合作。同學(xué)們有過(guò)和別人合作的經(jīng)歷嗎？合作讓你收獲什么？

[設(shè)計(jì)意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的敬佩，感受美。讓學(xué)生探討、交流、體會(huì)到《千手觀音》演出的成功離不開(kāi)表演者刻苦的訓(xùn)練，還離不開(kāi)表演者的合作。] ◆活動(dòng)六：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功）

傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔(dān)各自的責(zé)任，共同完成任務(wù)）。

講述老師在教學(xué)中與學(xué)生、同事之間的合作，談通過(guò)合作提高教學(xué)水平，幫助自己走向事業(yè)的成功。

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，交流在學(xué)習(xí)生活、文體活動(dòng)等方面的合作經(jīng)歷，談收獲）歸納：個(gè)人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)、老師談自己的合作經(jīng)歷與收獲體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生熟悉的生活，突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生感受合作的重要性，從而在情感激發(fā)學(xué)生與人合作的愿望。] [課堂小節(jié)]

提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么心得體會(huì)？你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q？（學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言）

師歸納：社會(huì)生活充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們有利有弊，我們要積極利用競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)自己的發(fā)展，學(xué)會(huì)在公平中競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來(lái)一起玩游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)、合作對(duì)我們的積極作用，讓學(xué)生在情感和行動(dòng)上敢于競(jìng)爭(zhēng)、愿意合作。] ◆情感升華

播音樂(lè)：讓我們一起聽(tīng)付笛生的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》 學(xué)生開(kāi)展游戲：在一張報(bào)紙上，我們能站多少人？

宣布比賽規(guī)則：在地上放一張報(bào)紙，讓兩個(gè)小組的同學(xué)參與，看哪個(gè)小組站上去的人多，不能借助工具。

（組織學(xué)生開(kāi)展游戲比賽，在游戲中結(jié)束本節(jié)課）◆拓展延伸

課后作業(yè)：請(qǐng)你以“合作和競(jìng)爭(zhēng)”為主題，以四人為一組，開(kāi)展手抄報(bào)制作比賽。[板書(shū)設(shè)計(jì)]

競(jìng)爭(zhēng)？ 合作？

一、平等競(jìng)爭(zhēng)

1、競(jìng)爭(zhēng)的利弊

2、保持良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

3、競(jìng)爭(zhēng)的基本準(zhǔn)則及競(jìng)爭(zhēng)的目的

二、合作共享

1、合作共享的基礎(chǔ)

2、合作是一個(gè)人成就事業(yè)的前提（合作的意義）[教學(xué)反思]

本教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為比較成功之處有如下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。在本節(jié)課我通過(guò)給學(xué)生展示舞蹈《千手觀音》的畫(huà)面，開(kāi)展辯論，小品表演，心理診斷、做游 7 戲和欣賞音樂(lè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、在教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生，做到讓教學(xué)回歸學(xué)生的實(shí)際生活。

回歸生活是新課程的重要理念。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生回顧校園活動(dòng)比賽，交流自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，了解探討自己的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我。

三、教學(xué)過(guò)程充滿人文關(guān)懷。

新教材具有人文性，這一點(diǎn)從教材編寫(xiě)的內(nèi)容可以看出。那么作為新教材的教學(xué)者——教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我用“讓我們一起聽(tīng)”、“讓我們一探討”和“請(qǐng)你評(píng)析”等語(yǔ)言，用這樣的語(yǔ)言，讓學(xué)生有一種親切感，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到師生之間是平等的。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，滿足學(xué)生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

細(xì)細(xì)想來(lái)，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一些設(shè)計(jì)內(nèi)容有待于今后不斷去完善。比如，如何在一節(jié)課時(shí)間處理課堂預(yù)設(shè)與活動(dòng)生成的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容中采用什么方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問(wèn)題值得自己在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中深入思考和探究。

第四篇：競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)設(shè)計(jì)

競(jìng)爭(zhēng)，前進(jìn)的動(dòng)力教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)的含義、重要性；良性惡性競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)分和結(jié)果；如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

2．能力目標(biāo)：鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)；善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)

3．情感目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)

重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 難點(diǎn)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、你們學(xué)校經(jīng)常組織競(jìng)賽活動(dòng)嗎？ 生：答略。

2、組織了那些活動(dòng)？

生：體育比賽、歌詠比賽、演講比賽、寫(xiě)作比賽、衛(wèi)生評(píng)比。。。

3、學(xué)校為什么要組織這些競(jìng)賽活動(dòng)？ 生：答略。

師：開(kāi)展這些活動(dòng)不僅豐富了校園生活，更重要的是通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們的發(fā)展，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是一種動(dòng)力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)：

勐海縣勐阿鎮(zhèn)中學(xué)

龍志生 出示課題：《競(jìng)爭(zhēng)，前進(jìn)的動(dòng)力》 二：學(xué)習(xí)新課

請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第73頁(yè)。齊讀一遍今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從73頁(yè)第二自然段讀到74頁(yè)的第三自然段。

（一）感受競(jìng)爭(zhēng)

師：剛才我們已經(jīng)了解了學(xué)校中存在的種種競(jìng)爭(zhēng)。那么，除了校園內(nèi)存在競(jìng)爭(zhēng)，在社會(huì)上還存在哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)呢？

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 圖一：體育競(jìng)爭(zhēng) 圖二：軍事競(jìng)爭(zhēng) 圖三：人才競(jìng)爭(zhēng) 圖四：科技競(jìng)爭(zhēng)

出示題目：看完這些圖片后你有何感受？

生：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在（或課本73頁(yè)第三自然段內(nèi)容）

圖五：政治競(jìng)爭(zhēng)

圖六：經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)（商店發(fā)促銷(xiāo)單）圖七：文化競(jìng)爭(zhēng)（電影金雞獎(jiǎng)）

1、什么是競(jìng)爭(zhēng)呢？

生：競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。

2、競(jìng)爭(zhēng)的作用有哪些？ 材料1（1）、展示材料（2）、學(xué)生讀材料

美國(guó)短跑名將卡爾·劉易斯對(duì)記者說(shuō)：“如果沒(méi)有伯勒爾，沒(méi)有他的9秒90，我也許不能跑得這樣快，正是他激勵(lì)了我。”（3）、教師出示題目：

思考：從劉易斯的話語(yǔ)中，你能體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？（4）、學(xué)生思考并回答。

板書(shū)：（1）競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力 競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。

（5）、要求學(xué)生在課本上勾畫(huà)，并補(bǔ)充：競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。

材料2：（1）、展示材料（2）、學(xué)生讀材料

“沒(méi)有百事可樂(lè)，可口可樂(lè)公司就不會(huì)有今天的局面，沒(méi)有可口可樂(lè)，百事可樂(lè)公司也不能有如今的風(fēng)光。”

“戰(zhàn)爭(zhēng)不一定得你死我活，因?yàn)橐粋€(gè)多世紀(jì)的相互競(jìng)爭(zhēng)，維持了大眾的好奇心，也促使兩家企業(yè)不斷推出新招，改進(jìn)服務(wù)方式，使得喝可樂(lè)的人越來(lái)越多，而且，基本是在這兩個(gè)品牌之間選擇。”——百事總裁

（3）、教師出示題目：從百事可樂(lè)成功的案例的中，你能體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)有什么作用？

（4）、學(xué)生思考并回答。

板書(shū)：（2）競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力 通過(guò)你追我趕，集體能夠獲得更快的發(fā)展進(jìn)步。

（5）、要求學(xué)生在課本上勾畫(huà)，并補(bǔ)充：競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力 通過(guò)你追我趕。

材料3（1）、展示材料（2）、學(xué)生讀材料

改革開(kāi)放前，社會(huì)生活各領(lǐng)域缺乏競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)進(jìn)步緩慢，經(jīng)濟(jì)蕭條的圖片；改革開(kāi)放后，社會(huì)生活存在競(jìng)爭(zhēng)，各項(xiàng)事業(yè)迅速發(fā)展社會(huì)全面進(jìn)步的圖片。（3）、教師出示題目：

思考：比較兩幅圖片，你得到了什么啟示？（4）、學(xué)生思考后回答。

生：競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體而言，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)的進(jìn)步。

過(guò)度：以上三則材料講的都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用，是講競(jìng)爭(zhēng)的積極作用。

3、那么，是不是所有的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響呢？

前后四個(gè)人為一組討論競(jìng)爭(zhēng)的消極影響，然后每組派一個(gè)代表回答。

生：回答略。

師：小結(jié)并讓學(xué)生補(bǔ)充在73頁(yè)右下角。板書(shū)：競(jìng)爭(zhēng)的消極影響：

① 有可能使勝者驕，敗者餒，甚至失去信心，產(chǎn)生自卑感； ② 可能引起過(guò)分緊張和焦慮； ③ 可能產(chǎn)生忌妒心理；

師：競(jìng)爭(zhēng)既有積極影響，又有消極影響，說(shuō)明了什么？ 生：競(jìng)爭(zhēng)是把雙刃劍。

4、競(jìng)爭(zhēng)既有積極影響，又有消極影響，那么我們?cè)鯓用鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力呢？

學(xué)生閱讀74頁(yè)1---3自然段。然后指名回答。（1）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)

2）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們還必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑袷毓礁?jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，堅(jiān)守自己的人格。

5、作為中學(xué)生，面對(duì)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該怎么做？

前后四個(gè)人為一組討論競(jìng)爭(zhēng)的消極影響，然后每組派一個(gè)代表回答。教師總結(jié)，并讓學(xué)生補(bǔ)充在74頁(yè)走邊的空白處。

? 1.善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，鍛煉自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不膽怯，不逃避。

? 2.既要有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是評(píng)價(jià)自己。

我們一起回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：

1、什么是競(jìng)爭(zhēng)？

競(jìng)爭(zhēng)就是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。

2、競(jìng)爭(zhēng)的作用有哪些？ 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用：

①競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力；②競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力；③競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)的消極影響：

① 有可能使勝者驕，敗者餒，甚至失去信心，產(chǎn)生自卑感；② 可能引起過(guò)分緊張和焦慮；③ 可能產(chǎn)生忌妒心理；

3、我們?cè)鯓用鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力呢 ？（1）需要鍛煉自己的心理素質(zhì)；

（2）必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑袷毓礁?jìng)爭(zhēng)規(guī)則，堅(jiān)定自己的人格；

4、作為中學(xué)生，面對(duì)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該怎么做？

? 1.善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，鍛煉自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不膽怯，不逃避。

2.既要有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是評(píng)價(jià)自己。

教師出示課堂練習(xí)：

1、學(xué)生自己先做題。

2、指名學(xué)生回答。

單項(xiàng)選擇題：

1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是壓力。要把 壓力變?yōu)閯?dòng)力，就需要（）

①鍛煉頑強(qiáng)的毅力 ②完全的自尊 ③樹(shù)立堅(jiān)定的信心 ④培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在實(shí)際行動(dòng)中鍛煉自己

A．①④

B．①③④

C．①②④

D．①③

2、下列是幾個(gè)同學(xué)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，你贊賞的是（）

A．小剛在學(xué)習(xí)上從不與人討論，有學(xué)習(xí)資料也不借給別人

B．王卷跑步非常快，可是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上她覺(jué)得下蹲式起跑太不雅觀 而放棄 不參與比賽

C．在學(xué)習(xí)上柳安經(jīng)常幫助他人，從不私藏 [來(lái)源:] D．小同非常害怕考試，在期中考試時(shí)，他裝病放棄了考試

3、在競(jìng)爭(zhēng)中，我們要培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下列屬于健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的是（）

A、相信自己能發(fā)揮出最佳水平

B、對(duì)對(duì)手的失誤“幸災(zāi)樂(lè)禍”

C、試圖通過(guò)某種手段壓倒對(duì)手

D、生怕別人超過(guò)自己 教師出示課外作業(yè)：運(yùn)用與實(shí)踐

? 請(qǐng)結(jié)合我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際談?wù)勗鯓诱_競(jìng)爭(zhēng)。

教師寄語(yǔ)：

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，就要勇于競(jìng)爭(zhēng)，勇于拼搏，我相信在競(jìng)爭(zhēng)中你一定是強(qiáng)者。播放多媒體：讓我們一起聽(tīng)歌曲《拼搏》。今天的課就上到這。謝謝同學(xué)們的合作。

附：板書(shū)

競(jìng)爭(zhēng)，前進(jìn)的動(dòng)力

1、什么是競(jìng)爭(zhēng)？

競(jìng)爭(zhēng)就是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。

2、競(jìng)爭(zhēng)的作用有哪些？ 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用：

① 競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力；②競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力；③競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社

會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

競(jìng)爭(zhēng)的消極影響：

① 有可能使勝者驕，敗者餒，甚至失去信心，產(chǎn)生自卑感；② 可能引起過(guò)分緊張和焦慮；③ 可能產(chǎn)生忌妒心理；

3、我們?cè)鯓用鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力呢 ？（1）需要鍛煉自己的心理素質(zhì)；

（2）必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑袷毓礁?jìng)爭(zhēng)規(guī)則，堅(jiān)定自己的人格；

4、作為中學(xué)生，面對(duì)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該怎么做？

? 1.善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，鍛煉自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不膽怯，不逃避。

2.既要有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事求是評(píng)價(jià)自己。

第五篇：競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》教學(xué)設(shè)計(jì) 東山縣康美中學(xué) 沈云生 教材分析

《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目?jī)?nèi)容組成。第一目是平等競(jìng)爭(zhēng)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用，克服忌妒心理，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守道德和法律平等參與競(jìng)爭(zhēng)，以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人得到更好的發(fā)展。第二目是合作共享，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解合作與共享的關(guān)系，理解合作的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合作可以有利于發(fā)揮集體的力量戰(zhàn)勝困難，對(duì)事業(yè)的成功有促進(jìn)作用。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，克服競(jìng)爭(zhēng)的消極影響，樹(shù)立學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，提高學(xué)生善于競(jìng)爭(zhēng)的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中要自覺(jué)遵守道德和法律，公平競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手。另一方面，在教學(xué)中要提高學(xué)生樂(lè)于合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，共同分享合作的成果，與他人友好共同生活。課標(biāo)透析

本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解合作與共享的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。學(xué)生分析

1、針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的要求。21世紀(jì)是一個(gè)充分合作的世紀(jì)，聯(lián)合國(guó)教科文組織強(qiáng)烈呼吁我們要“學(xué)會(huì)合作”，學(xué)會(huì)與他人共同生活。21世紀(jì)也是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)遍及世界的每一個(gè)角落。因此，從小開(kāi)始就應(yīng)該培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。

2、針對(duì)青少年不善競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀。由于這一年齡階段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中容易為了一時(shí)的勝利而違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)在觀念上存在誤區(qū)，如把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等，不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)，甚至采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。

3、針對(duì)青少年不善合作的現(xiàn)狀。學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)我國(guó)青少年教育的主題之一，與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)尤為突出。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我為中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識(shí)，缺乏集體主義觀念，所以教師有必要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和集體主義教育。設(shè)計(jì)理念

新課程積極關(guān)注探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際。而心理健康教育最忌諱簡(jiǎn)單說(shuō)教，“這種教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣才有效”。以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗(yàn)中孕育形成正確的思想，促進(jìn)良好品德的形成。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和引導(dǎo)討論法。

創(chuàng)設(shè)情境法是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。引導(dǎo)討論法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，堅(jiān)持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)，理解合作與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題探究，讓學(xué)生交流、討論、與教師溝通中合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)和合作的意義。幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)中的困惑。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人競(jìng)爭(zhēng)，與同伴合作。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，排除畏懼競(jìng)爭(zhēng)的心理，享受競(jìng)爭(zhēng)成功的樂(lè)趣，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)失敗的挫折，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)。具有競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。樹(shù)立合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂(lè)趣。使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的作用，理解競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（感受競(jìng)爭(zhēng)與合作）

時(shí)事報(bào)告：（近期國(guó)家之間存在競(jìng)爭(zhēng)和合作的重大新聞）歸納：在國(guó)際社會(huì)上，國(guó)家與國(guó)家之間存在競(jìng)爭(zhēng)與合作。回顧校園風(fēng)采：在第十四周學(xué)校舉行了廣播體操比賽、在第十五周舉辦了康美中學(xué)第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。（學(xué)生回顧、感悟）

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們剛參加過(guò)廣播體操的比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，你認(rèn)為要想奪取比賽的勝利，對(duì)隊(duì)員有什么要求？（學(xué)生思考交流）

導(dǎo)入語(yǔ)：在比賽中有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，今天我們就一起探討競(jìng)爭(zhēng)、合作。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)們了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事新聞和自己身邊熟悉的校園廣播體操比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生初步感受競(jìng)爭(zhēng)與合作。以本校廣播體操比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的導(dǎo)入，體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生的生活的教學(xué)理念。]

二、探究與活動(dòng)

◆活動(dòng)一：感悟競(jìng)爭(zhēng)（學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象）

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)遍及世界的每一個(gè)角落，生活在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，你感受到了嗎？請(qǐng)你談?wù)勆磉叺母?jìng)爭(zhēng)。

過(guò)渡語(yǔ)：在社會(huì)生活中還存在哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？在我們學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)有哪些方面？（學(xué)生談身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。）過(guò)渡語(yǔ)：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，那么有競(jìng)爭(zhēng)是好事還是壞事呢？ [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流、觀看身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。] ◆活動(dòng)二：唇槍舌劍 針?shù)h相對(duì)（競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極作用）

小小辯論：某網(wǎng)站組織了“競(jìng)爭(zhēng)的利與弊”為主題的辯論擂臺(tái)賽。正方觀點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)有益，我們需要競(jìng)爭(zhēng)；反方觀點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)有害，我們要遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)。（在課前讓學(xué)生以小組為單位作好準(zhǔn)備）。（1）.你支持哪方？請(qǐng)發(fā)言。

（2）.假如你是本次辯論的主持人，請(qǐng)圍繞辯論題目作一總結(jié)性發(fā)言。

（組織學(xué)生開(kāi)展辯論，學(xué)生針對(duì)同學(xué)的辯論發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。）

歸納：競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用。競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。

[設(shè)計(jì)意圖:以小組為單位的辯論，給學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)有利也有弊。對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力，教師評(píng)析突破教學(xué)重點(diǎn)。] 過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的利與弊，我們要發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，努力克服競(jìng)爭(zhēng)的消 極作用，可是做到這一點(diǎn)不容易，不信請(qǐng)看小品表演《好朋友獲獎(jiǎng)之后……》（小品表演大意是甲女生期中考以總分年段第一受學(xué)校表彰，乙對(duì)甲獲獎(jiǎng)表現(xiàn)出冷漠、嘲笑神情。）

教師欣賞學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)乙同學(xué)的行為。(學(xué)生觀看 思考，評(píng)價(jià)乙的行為)設(shè)問(wèn)：假如是你，在朋友獲獎(jiǎng)后，你會(huì)怎么做？當(dāng)有人忌妒你的時(shí)候，你該怎么辦？（教師解釋?zhuān)菏裁词羌啥剩恐笇?dǎo)學(xué)生看教材P91頁(yè)）（學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言）過(guò)渡語(yǔ)：忌妒心理會(huì)給自己帶來(lái)消極情緒，不利于朋友之間的和諧相處，不利自己參與競(jìng)爭(zhēng)，因此我們要克服忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們以周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)因忌妒而帶來(lái)的危害。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來(lái)的危害，通過(guò)探討、交流，學(xué)會(huì)為別人的成功喝彩。] ◆活動(dòng)三：心理診所（忌妒心理的危害）

赤壁大戰(zhàn)中，諸葛亮成功地進(jìn)行“草船借箭”后，周瑜一想到諸葛亮處處

同自己“作對(duì)”，什么都比自己強(qiáng)，心理感到不平，以至于臨終前竟發(fā)出了“既 生瑜，何生亮”的感嘆。

假如你是一位心理醫(yī)生，請(qǐng)你對(duì)周瑜的言行做出診斷，并說(shuō)一說(shuō)你將如何開(kāi)導(dǎo)周瑜。（讓學(xué)生討論交流，教師及時(shí)點(diǎn)撥），過(guò)渡語(yǔ)：周瑜存在嚴(yán)重的忌妒心理。做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要克服忌妒心理，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，那么良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要求我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中應(yīng)該怎樣做呢？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)忌妒心理的危害，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。] ◆活動(dòng)四：身臨其境（競(jìng)爭(zhēng)的公平原則）

這次班級(jí)要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“黨的十七大”知識(shí)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？ 討論：假如遇到以上這種情形，會(huì)怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競(jìng)爭(zhēng)。）歸納過(guò)渡：我們應(yīng)本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。違背道德和法律的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)讓我們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的：超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？ [設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自由的空間讓學(xué)生去選擇，在對(duì)與錯(cuò)中提高學(xué)生辨別善惡是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守道德和法律，自覺(jué)遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。] ◆活動(dòng)五；感受合作（合作的內(nèi)涵，合作與共享的關(guān)系）圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫(huà)面

啟發(fā)學(xué)生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導(dǎo)學(xué)生分析手勢(shì)變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質(zhì)）

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，感悟合作的魅力 思考問(wèn)題，交流想法）過(guò)渡語(yǔ)：為了達(dá)到共同的目的在很多時(shí)候我們需要與別人合作。同學(xué)們有過(guò)和別人合作的經(jīng)歷嗎？合作讓你收獲什么？

[設(shè)計(jì)意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的敬佩，感受美。讓學(xué)生探討、交流、體會(huì)到《千手觀音》演出的成功離不開(kāi)表演者刻苦的訓(xùn)練，還離不開(kāi)表演者的合作。] ◆活動(dòng)六：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功）

傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔(dān)各自的責(zé)任，共同完成任務(wù)）。

講述老師在教學(xué)中與學(xué)生、同事之間的合作，談通過(guò)合作提高教學(xué)水平，幫助自己走向事業(yè)的成功。

（點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，交流在學(xué)習(xí)生活、文體活動(dòng)等方面的合作經(jīng)歷，談收獲）

歸納：個(gè)人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)、老師談自己的合作經(jīng)歷與收獲體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生熟悉的生活，突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生感受合作的重要性，從而在情感激發(fā)學(xué)生與人合作的愿望。] ◆歸納小結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么心得體會(huì)？你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q？（學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言）

歸納：社會(huì)生活充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們有利有弊，我們要積極利用競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)自己的發(fā)展，學(xué)會(huì)在公平中競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來(lái)一起玩游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)、合作對(duì)我們的積極作用，讓學(xué)生在情感和行動(dòng)上敢于競(jìng)爭(zhēng)、愿意合作。] ◆情感升華

播音樂(lè)：讓我們一起聽(tīng)付笛生的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》 學(xué)生開(kāi)展游戲：在一張報(bào)紙上，我們能站多少人？

宣布比賽規(guī)則：在地上放一張報(bào)紙，讓兩個(gè)小組的同學(xué)參與，看哪個(gè)小組站上去的人多，不能借助工具。

（組織學(xué)生開(kāi)展游戲比賽，在游戲中結(jié)束本節(jié)課）◆拓展延伸

課后作業(yè)：今天（12月10日）距離北京奧運(yùn)會(huì)還有 242 天，請(qǐng)你以“合作和競(jìng)爭(zhēng)”為主題，以四人為一組，開(kāi)展手抄報(bào)制作比賽。教學(xué)小結(jié)與反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為比較成功之處有如下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。在本節(jié)課我通過(guò)給學(xué)生展示舞蹈《千手觀音》的畫(huà)面，開(kāi)展辯論，小品表演，心理診斷、做游戲和欣賞音樂(lè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、在教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生，做到讓教學(xué)回歸學(xué)生的實(shí)際生活。

回歸生活是新課程的重要理念。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生回顧校園活動(dòng)比賽，交流自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，了解探討自己的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我。

三、教學(xué)過(guò)程充滿人文關(guān)懷。新教材具有人文性，這一點(diǎn)從教材編寫(xiě)的內(nèi)容可以看出。那么作為新教材的教學(xué)者——教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我用“讓我們一起聽(tīng)”、“讓我們一探討”和“請(qǐng)您評(píng)析”等語(yǔ)言，用這樣的語(yǔ)言，讓學(xué)生有一種親切感，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到師生之間是平等的。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，滿足學(xué)生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

細(xì)細(xì)想來(lái)，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一些設(shè)計(jì)內(nèi)容有待于今后不斷去完善。比如，如何在一節(jié)課時(shí)間處理課堂預(yù)設(shè)與活動(dòng)生成的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容中采用什么方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問(wèn)題值得自己在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中深入思考和探究。