第一篇：優(yōu)秀教案觀后感王世紅

優(yōu)秀教案觀后感

曹川中學(xué)王世紅

上一星期四平陸縣教育局組織參觀優(yōu)秀教案展評(píng)，觀后有很多感受，觸發(fā)很多心感，受益非淺。現(xiàn)在談幾點(diǎn)自己的感受和自己的缺點(diǎn)以及自己在今后采取的措施。

參展教案有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1．教案體現(xiàn)課堂教學(xué)中探索性、啟發(fā)性、自主性、階段性、創(chuàng)新性五個(gè)原則，根據(jù)新課程的教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)有所突出、難點(diǎn)有所分散，更好地讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)和熟練運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決具體問題。

2．教案設(shè)計(jì)一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維縝密。注重學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)。每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)都很明確。趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到。

3．更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者的分析，在教師的作用發(fā)揮下，突出引導(dǎo)與參與的功能。

4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主——合作——探究活動(dòng)為主，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

5．教案的策劃設(shè)計(jì)完全符合新課程理念。新的課程改革理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

自己教案存有的不足：

1．在教案的設(shè)計(jì)上，沒有充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)思想。

2．在教案的設(shè)計(jì)上，只體現(xiàn)了教的過程，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的過程。在訓(xùn)練題的選擇上，沒在選擇貼進(jìn)生活，貼進(jìn)實(shí)際題性，課本與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

3．在教案的設(shè)計(jì)上，注重備知識(shí)，備過程，沒有備學(xué)生，沒有體現(xiàn)出情感態(tài)度和價(jià)值觀。

在今后的教學(xué)中，采取以下措施：

1．針對(duì)上述存在的問題，要認(rèn)真加以改正，認(rèn)真吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上教育思想要自始至終貫穿于課堂教學(xué)之中，適時(shí)滲透。2．在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要選取與學(xué)生生活最為貼近的實(shí)例，讓學(xué)生用已有知識(shí)來接受、處理和解決新知識(shí)，同時(shí)教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能更容易接受消化新的知識(shí)點(diǎn)，使自己的能力得到提升。3．在教案的設(shè)計(jì)上，要能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，并能加以靈活運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)反饋，便于掌握學(xué)情。

第二篇：讀書筆記-王世紅

高一信息 王世紅

發(fā)現(xiàn)真實(shí)的剎那

讀《活在當(dāng)下》之后感

老師應(yīng)尊重每一位學(xué)生所面對(duì)的心墻，并尊重每一個(gè)人在克服自身困難的努力過程；一個(gè)好老師會(huì)知道什么時(shí)候該說“繼續(xù)往上爬”，什么時(shí)候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應(yīng)該知道——其實(shí)并沒有所謂上或下、高或低，也

沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

網(wǎng)絡(luò)上買了兩本書，《遇見未知的自己》《活在當(dāng)下》，因?yàn)槲乙恢庇X得“書非借不能讀也”非常的準(zhǔn)確，但是我只要讀書一般都是自己去買，因?yàn)榛隋X，不讀多可惜，當(dāng)然這只是我的一種壞習(xí)慣而已，對(duì)于有些人來說，書哪怕是借的也不會(huì)去讀，更別談自己買的了，當(dāng)束之高閣；對(duì)于另一些人來說，讀書就像是他的一種習(xí)慣一樣，無論是買是借，他都會(huì)去讀，并沒有誰去強(qiáng)迫他，純粹是自己的渴望而已，我欽佩這種人，正所謂學(xué)海無涯，人應(yīng)活到老學(xué)到老。

《活在當(dāng)下》這本書我花了很長時(shí)間又可以說是很短的時(shí)間讀完了，很長時(shí)間指的是從買到讀完為止，時(shí)間很長，可以說說一個(gè)學(xué)期，但又是很短時(shí)間讀完，因?yàn)槲铱偣部梢哉f是花了三個(gè)下午就讀完了，而且就是最近，感觸頗多，它的作者是Barbara De Angelis，是當(dāng)代個(gè)人成長與靈性成長領(lǐng)域最具影響力的導(dǎo)師之一，整本書一共分為四大篇，分別是當(dāng)下省思、生活憬悟、人際體驗(yàn)、用心實(shí)踐，每一篇都深入人心，給你意想不到的提點(diǎn)，整篇文章圍繞一個(gè)“真實(shí)的剎那”來展開，給了我不少啟示，譬如文章第二篇中講述了工作與差事的區(qū)別，以及給你如何去應(yīng)對(duì)著兩件事的建議，你的心態(tài)決定了一切，差事只是你謀生的一首手段而已，它支撐著你的物質(zhì)生活，而你的工作是你人生的目的，而你人生的目的是：學(xué)習(xí)如何待人以誠，學(xué)習(xí)如何自重并包容自己的不完美，學(xué)習(xí)寬恕，學(xué)習(xí)勇敢，學(xué)習(xí)信任，學(xué)習(xí)愛，所以說靈魂的糧食是

喜悅，愛喝贊美歡慶。。。

享受不到真實(shí)剎那的工作會(huì)使靈魂枯竭、饑渴。

文中這樣的解釋也許你一時(shí)不能充分理解，但只要你多讀幾遍便會(huì)融會(huì)貫通，也就是在這篇中，文章作者通過寫自己的故事給了我一個(gè)大的啟示。文章作者自己也是一位老師，不過她的工作內(nèi)容與我不同，但是對(duì)學(xué)生的態(tài)度大家的方向目標(biāo)是一致的，作者講述了自己在一次攀巖的課程中的故事，她在攀巖的過程中，當(dāng)她懸在半空中的時(shí)候，她害怕極了，她認(rèn)為自己真的不能再往上攀了，同時(shí)也拖累了在同一組的隊(duì)友，但是她老公卻一直鼓勵(lì)她：“芭芭拉，你可以的。”

高一信息 王世紅

可是最后她也沒有成功，攀巖的老師讓人們把她放下來，然后她哭倒在老公的懷中，說自己盡力了，但是拖累了隊(duì)友，覺得自己好沒有用，但是她老公卻說“芭芭拉，這就是你身邊的人對(duì)你常有的感覺。”此刻作者意識(shí)到了自己作為老師常犯的錯(cuò)誤——對(duì)學(xué)生的責(zé)成。她看到了真相：在我身邊的每一個(gè)人，都已盡了他們最大的努力去追求進(jìn)步，他們需要的，如同那天我希望隊(duì)友和老公能給我的——不是責(zé)成，不是失望，只是愛，所以

老師應(yīng)尊重每一位學(xué)生所面對(duì)的心墻，并尊重每一個(gè)人在克服自身困難的努力過程；一個(gè)好老師會(huì)知道什么時(shí)候該說“繼續(xù)往上爬”，什么時(shí)候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應(yīng)該知道——其實(shí)并沒有所謂上或下、高或低，也沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

這段話我深有感觸，同樣作為一位老師，我也突然意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我想這對(duì)我以后對(duì)學(xué)生的態(tài)度有一個(gè)很大的幫助，這讓我知道以后該如何對(duì)待學(xué)生、自己和別人。這就是一個(gè)真實(shí)的剎那帶給作者的啟示，生活中我們就需要體會(huì)這樣的真實(shí)的剎那，正本書就這樣教你如何去體會(huì)生活中的真實(shí)的剎那，并且去享受真實(shí)剎那帶給你的價(jià)值，后面幾篇中，給我了另一個(gè)提示就是：你有你自己的長處，有時(shí)候只是你自己不知道而已，這時(shí)候你會(huì)遇到你人生中的心靈的導(dǎo)師，他、她或它會(huì)給你一些靈性的提示，文中最后的內(nèi)容就是要心存感激，去感謝你擁有的一切，好好的珍惜他們！

第三篇：王世紅志愿者培訓(xùn)心得體會(huì)

志愿者培訓(xùn)心得體會(huì)

3月21號(hào)上午8：30分200多名志愿者與工作人員在市委黨校三樓會(huì)議室交流中心舉行志愿者培訓(xùn)大會(huì)，在這里非常高興能有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這么多熱衷于志愿者事業(yè)的同齡好友，在志愿者生涯將近半年的時(shí)光里，今天是大家第一次齊聚在一起，每個(gè)人臉上都溢出笑容，那么的激動(dòng)，想起以后在學(xué)習(xí)工作中，那么多的伙伴，大家都充滿熱誠，心里就暖暖的，更高興自己能成為一名志愿者。

我覺得能夠幫助有需要的人是一件很開心的事。剛開始我對(duì)志愿者工作的認(rèn)識(shí)其實(shí)并不多,只知道是無償?shù)?對(duì)志愿者的要求是要有責(zé)任心,有耐心等。那時(shí)候恰好畢業(yè)前班里有同學(xué)第一批就去了，也給我們講了很多關(guān)于志愿者的事，感覺還是很不錯(cuò)的。雖然我了解得不多,不過我相信隨著今后參加活動(dòng)的次數(shù)增多,我的了解也會(huì)更深。而我做志愿者的原因也很簡單希望能幫到更多有需要幫助的人，能給別人帶來溫暖。此外，希望通過做不同的工作，對(duì)自己有更好的認(rèn)識(shí)，更好的融入社會(huì)。同時(shí)也鍛煉一下自己的能力。

剛開始的志愿生活我們?nèi)チ松絽^(qū)，條件艱苦，但我們還是堅(jiān)持了下來，現(xiàn)在來到了市區(qū)里，工作要求更嚴(yán)格了，我們幾個(gè)志愿者都很認(rèn)真的在工作中學(xué)習(xí)，這次團(tuán)委讓我們進(jìn)行了為期三天的志愿者培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)于志愿者的各種介紹；有關(guān)于交通方面的學(xué)習(xí)；有關(guān)于公文與人生；有關(guān)新聞寫作的學(xué)習(xí)......我們?nèi)w志愿者在培訓(xùn)期間都很專心地上課，團(tuán)委還給我們準(zhǔn)備了茶水，志愿者培訓(xùn)中的各 種材料，筆記本等等，準(zhǔn)備很充分。前兩天是進(jìn)行室內(nèi)培訓(xùn)，第三天是課外實(shí)踐鍛煉，素質(zhì)拓展，最讓我記憶深刻的就是第三天的課外實(shí)踐練習(xí)，那天，我們分成了好幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一面團(tuán)旗，象征這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)比賽中，我們每一個(gè)都很團(tuán)結(jié)，為了團(tuán)隊(duì)的勝利，大家齊心協(xié)力，共同努力。除了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，還有所有志愿者在一起的團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行的也很順利，在期間，團(tuán)委還給我們拍下了很多精彩的瞬間，讓我們留下了記憶。

作為一個(gè)志愿者，就只知道不求報(bào)酬，要的奉獻(xiàn)自己的時(shí)間與精力，我以為我做好了充分的準(zhǔn)備，只等工作的安排。可是，志愿者課的培訓(xùn)就讓我徹底的醒悟，原來，我的思想還不夠成熟，還不算一個(gè)合格的志愿者。黃書記的一席話讓人受益匪淺，“作為一個(gè)志愿者最主要的動(dòng)機(jī)與目的是愛心”，而我一直把無報(bào)酬作為志愿者的首要準(zhǔn)則，完全是從物質(zhì)出發(fā)，從主辦方出發(fā)，沒想到“愛心”，自己打心底的喜歡，自己的喜好，自己的選擇，沒有從自己的角度思考我想要做的志愿者是一個(gè)什么樣的性質(zhì)。不過，現(xiàn)在我知道了，我明白我每天準(zhǔn)時(shí)參加，坐在這里培訓(xùn)的意義，我要做我喜歡做的事，志愿者正是我所喜愛的，我愿意把我的心放進(jìn)去。

正如黃書記所說，做志愿者就又付出與收獲，付出你寶貴的時(shí)間與精力，同時(shí)作為回報(bào)的是你得到了社會(huì)的認(rèn)同，更收獲了別人所沒有的人生閱歷，成長與進(jìn)步。這是收獲大于付出，收獲到世界上美好的東西。而作為一個(gè)大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，更多的是收獲與同伴們真摯的友誼以及應(yīng)急處事能力。一個(gè)志愿者就得有充分的心理準(zhǔn)備，要有漫長的心理堅(jiān)持能力，無論遇到什么困難都要冷靜執(zhí)著思考，一絲不茍的完成首要任務(wù)，臨危不慌，給領(lǐng)導(dǎo)們一個(gè)滿意的結(jié)果。同時(shí)，基本的準(zhǔn)則必須認(rèn)真履行，如服從分配，準(zhǔn)時(shí)，不早退等等。總之，志愿者的精神貴在堅(jiān)持，不退縮，不放棄。而對(duì)于相應(yīng)的工作內(nèi)容也得熟悉，不能盲目的喜愛，若連基本的工作任務(wù)都不熟悉就談不上奉獻(xiàn)了，反而給被服務(wù)者帶來不必要的麻煩，這又得要求我們志愿者要付出無數(shù)的汗水。

志愿者這個(gè)稱謂是神圣的，在每一個(gè)被認(rèn)為神圣的背后，都是汗水與時(shí)間的積累。希望我們?nèi)w志愿者都能認(rèn)真培訓(xùn)，通過考核，竭盡全力。

第四篇：王世紅--信息教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃王世紅

為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，信息技術(shù)新課程改革正在轟轟烈烈的開展。2013年開始了，新的教學(xué)課堂也開始了，這個(gè)學(xué)期我任課高一年級(jí)，所帶班級(jí)為高一（15）班和（16）班兩個(gè)班級(jí)。遵照《高中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要來說：

1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基

本技能。

2、通過“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。

3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。

4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

教學(xué)措施：

1．以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為契機(jī)抓好學(xué)習(xí)的入門。

2．結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。

3．以抓好課堂教學(xué)良好紀(jì)律為保證，順利完成教學(xué)任務(wù)。

4．以教學(xué)實(shí)踐為主，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神。

5．切實(shí)提高教師自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)課的課題研究，向教

研要質(zhì)量，努力提高學(xué)生素質(zhì)。

6、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生

打好基礎(chǔ)。

8、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信

息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，用PS進(jìn)行了解什么是圖片處理等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

另外本學(xué)期依然會(huì)延續(xù)上學(xué)期我們所開展的興趣小組，我們的技海學(xué)社，其中分為了幾個(gè)

小組，我負(fù)責(zé)的是攝影技術(shù)小組，這一學(xué)期我會(huì)大力開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，感受攝影的魅力所在！

第五篇：王世勇《解方程》教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元

《解方程》教案設(shè)計(jì)

謝家小學(xué);王世勇

一、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是解方程的第1課時(shí)，要求學(xué)生通過演示操作理解天平平衡的原理，初步理解方程的解和解方程的含義，會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解，掌握檢驗(yàn)的格式。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“教師活動(dòng)是師生積極參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。本設(shè)計(jì)首先采用“先學(xué)后教，先做后說”的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)天平平衡的原理入手，產(chǎn)生質(zhì)疑，然后認(rèn)識(shí)“方程的解”和“解方程”這兩個(gè)概念，明確兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，師生共同探討解方程的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，探索交流解方程的方法。

2、規(guī)范書寫格式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫，認(rèn)真檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。因此在解方程的過程中，對(duì)書寫格式進(jìn)行要求，強(qiáng)化必要的書寫規(guī)范。通過安排小組對(duì)解方程的檢驗(yàn)進(jìn)行交流，明確檢驗(yàn)的思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、根據(jù)等式的性質(zhì)，使學(xué)生初步掌握解方程及方程檢驗(yàn)方法，理解解方程和方程解的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3 幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解解方程和方程解的概念。

2、理解并掌握解方程的方法。、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備（PPT課件、天平、盒子、乒乓球）學(xué)生準(zhǔn)備：（練習(xí)卡片、天平、盒子、乒乓球）

四、教學(xué)過程 ：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 師：現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)猜球游戲。(出示一個(gè)不透明的盒子，讓學(xué)生猜里面有幾個(gè)球；學(xué)生可以任意猜)師：你們能準(zhǔn)確說出盒子里有幾個(gè)球嗎？

生：不能！(師引導(dǎo)學(xué)生可以用字母x來表示球的個(gè)數(shù))(課件出示教材67頁例1情境圖)師：從圖上你知道了什么信息？

師：你能用一個(gè)方程來表示嗎？(板書：x＋3＝9)設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜游戲?qū)胄抡n，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）探索交流，解決問題

1、教學(xué)例1。

(1)獨(dú)立思考：盒子里有幾個(gè)球？x的值是多少？(由于數(shù)據(jù)較小，學(xué)生能夠獨(dú)立思考出結(jié)果)(2)小組內(nèi)交流：說說你是怎樣想的。

(這里給予學(xué)生一定思考和交流的時(shí)間，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的思考過程)(3)全班交流：x的值是多少？說說你是怎樣想的。學(xué)生可能有以下幾種想法： 預(yù)設(shè)：

生1：利用加減法的關(guān)系計(jì)算：9－3＝6。生2：想6＋3＝9，所以x＝6。

生3：把9分成6和3，想x＋3＝6＋3，所以x＝6。生4：在方程兩邊同時(shí)減去3，就得到x＝6。

師：同學(xué)們的想法真不少！前3個(gè)同學(xué)都是利用加減法的關(guān)系或數(shù)的分成想出了答案。第4個(gè)同學(xué)的想法有什么不同？他的想法對(duì)嗎？我們可以來驗(yàn)證一下。(4)操作驗(yàn)證：師拿出課件演示中的天平實(shí)物。(天平左邊有一個(gè)不透明盒子和3個(gè)球，右邊有一個(gè)相同的透明的盒子，里面有9個(gè)球，天平平衡)師：現(xiàn)在誰來試一試？左右兩邊同時(shí)拿走3個(gè)球，天平會(huì)怎么樣？(學(xué)生拭目以待，躍躍欲試)學(xué)生操作演示，天平平衡。

2、指導(dǎo)解方程的書寫格式。

師：通過操作我們發(fā)現(xiàn)他的想法是對(duì)的。以后我們就用等式的性質(zhì)來求方程中未知數(shù)的值。這個(gè)演算過程應(yīng)該如何書寫呢？(讓學(xué)生與同桌交流，發(fā)表自己的看法)師：從方程的第二行起寫一個(gè)“解：”，利用等式的性質(zhì)兩邊同時(shí)減去一個(gè)3，為了美觀，要注意每步中的等號(hào)要對(duì)齊。(師邊強(qiáng)調(diào)邊示范)師：左右兩邊同時(shí)減去的為什么是3，而不是其他數(shù)呢？ 學(xué)生紛紛說出自己的想法。

學(xué)生口述結(jié)果，并口頭檢驗(yàn)。

師：結(jié)合這道題的解題過程，強(qiáng)調(diào)解題步驟和格式：（1）等號(hào)對(duì)齊。

（2）方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)的過程要寫下來。

問：像這樣能使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值，你們知道叫什么嗎? 學(xué)生看教材找出答案，同時(shí)引出解方程的概念。教師指出：方程的解是一個(gè)數(shù)，解方程是一個(gè)過程。

3、出示教材68頁例2（1）利用多媒體課件出示天平圖，引導(dǎo)學(xué)生由天平保持平衡的變化規(guī)律，類推出方程保持相等的變化方法。提問：怎樣使天平左邊只剩x?（2）學(xué)生思考后回答：方程兩邊同時(shí)除以3，左右兩邊任然相等。（3）學(xué)生口述解方程過程。教師板書： 3x=18 3x÷3=18÷3 X=6(4)學(xué)生口述檢驗(yàn)過程。

4、小結(jié)：

你學(xué)會(huì)解方程了嗎？同桌討論解方程需要注意什么。

（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、解下列方程并檢驗(yàn)。

4x=100 13+x=18.1 x-1.2=6 5x=1.5 1.6x=4.8 x+2.5=8 x 3=2.7 x 0.6=4

2、用方程表示下列數(shù)量關(guān)系并解方程。（1）x的6倍是3.6。

（2）比x少2.8的數(shù)是16.8。（3）15比x多1.8。

板書設(shè)計(jì)：

解方程

X+3=9 3x=18 方程是一個(gè)含有未知數(shù)的等式，使方程

兩邊相等的未知

X+3-3=9-3 3x÷3=18÷3 數(shù)的值就是方程的解。檢驗(yàn) X=6 x=6 x+3=6+3=9=方程的右邊，所以，x=6是方程x+3=9 是方程的解。