第一篇：王紀紅

王紀紅，99年畢業于遼陽市師范高等專科學校音樂系。教齡十五年，班主任工作十三年。現擔任遼陽縣河欄鎮九年一貫制學校小學部四年級班主任。作為一名音師畢業的她能始終以飽滿的熱情和一顆對學生關愛的心對待自己的班主任工作，對待自己班上的每一位學生。“無私奉獻、真誠關愛，科學管理，”是她歷年來班主任工作的宗旨。

要做一名學生喜歡，家長歡迎的班主任，必須有一顆發自內心的愛學生的心。并要讓每個學生感受到班主任對他們的愛。班上有兩位分別叫曹玉瑩和劉恒寧的孩子，智力有明顯缺陷，學習能力極差，考試分數只能得個位數。因此一直以來，班上同學都從來看不起她（他）們，還一直嘲笑她（他）們。去年合并班后了解到這一情況后。王老師做了認真分析，努力尋找對策。經過一次次不厭其煩地個別指導，王老師發現盡管她（他）倆學習都很努力，但的確由于先天因素，這兩個孩子無法跟上正常孩子的學習水平這是不可改變的事實。“就這樣放棄她們了嗎”王老師并沒有這樣做。她認為，兩個孩子學習上無法彌補的缺陷，不等于她（他）們心靈也有缺陷。她（他）們也有自己的人格和思想，她（他）們比其他孩子更渴望關愛。王老師針對這一情況，在班里開展了“一個都不能少”的班會。通過這一活動，引導同學們關注班上的弱勢群體，同學不歧視，老師不放棄。班主任帶頭關心那兩個孩子，慢慢地，班上嘲笑兩人的情況不見了，更多的同學會下課主動找她（他）們玩。曹玉瑩和劉恒寧兩人臉上的笑容一天比一天燦爛了。作為班主任，這樣的活動不僅使曹玉瑩和劉恒寧感受到了身邊的愛，更讓其他同學學會了播灑愛，奉獻愛。除了關注學生的學習外，還要更加關注學生的人格健康和心理健康。這一點，王老師做到了。

身為班主任，對學生的愛和教育，往往表現在平時的一點一滴的處理上。每天早讀時間，王老師總會早早來到教室。一方面查看他們認真早讀的情況。另一方面她會仔細的觀察一下每一個學生。誰今天身體不好，就趕緊聯系家長接回去休息或醫治。誰今天情緒不對，王老師一定會抽時間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，使他盡快恢復快樂的狀態。在班上，不論是對待優等生，中等生還是學困生，王老師對他們總是一視同仁的。對待優等生，時時給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁。對中等生，更多一份關注，給他們充分展現自己的機會。對學困生，給予更多手把手的幫助。當然除了班主任的一雙大手，還有全班同學的小手，讓他們感受班級的溫暖，找準目標，迎頭趕上。

作為新時代的班主任。王老師在奉獻愛心的同時，更注重科學有方法的管理班級。一方面親自狠抓班級常規管理，從小處入手，培養學生各方面的良好習慣。通過多種多樣的方法提高學生競爭意識，多渠道提高行為習慣的養成。除了親自抓之外，另一方面她還充分讓學生做班級的主人。給他們一切機會提高他們的自我管理能力。幾個班干部在她的培養下，無論是獨立辦事還是合作辦事能力都越來越強。在培養得力助手的同時，王老師還給予班上每一個學生機會，鼓勵他們每個人積極參與班級監督和管理。班上一位叫伊美慧的女孩，學習成績并不算好。但非常熱心為班級做事。于是王老師封了她個“衛生小督察”的職務。負責每天早晨檢查監督整改班級衛生。她每天都早早來到學校，工作極其負責，沒有半點馬虎。得到了老師同學的肯定。王老師對她說：“你衛生督察工作能做的那么細致認真，你學習上若能帶著這股勁，不來半點馬虎，相信你的學習也一定會很出色的。聽了這話，伊美慧深受鼓舞，學習也有了進步。本學期受到學校的表揚。

班主任工作是細碎而繁雜的，班主任工作是一份良心工作，憑的是一顆無悔的愛心。班主任工作又是一份極其講究藝術的工作。需要科學有方法的巧干。在王老師的精心教育和嚴格管理下，班級曾被評為縣三好班級、遼陽市三好班級。班中王藝潼同學也被評為縣三好學生和遼陽市三好學生。而她本人今年也被評為鎮優秀教師，同時獲得小學中學高級教師的職稱。王老師的班主任工作盡管沒有轟轟烈烈的大成績，但她相信，將班主任工作實實在在落實在平時的每一個教育細節中，學生和家長都不會對她失望的！

第二篇：(王紅)家訪演講稿

孩子，你快樂嗎？

豐溪中學

王紅

上學期的工作是繁忙的，是緊張而有序的，在這繁忙緊張之中讓我感受到做教師是快樂的、是充實的，做一個學生愛戴的老師更是其樂無窮。在教育的沃土上，累并快樂著的確是一種人生的幸福。老師工作的好差直接關乎著班級的發展，關乎著學生的健康成長。

為了孩子們的成長我也思考了很多，我的工作還有哪些不足之處？哪個孩子我還沒有給予足夠的耐心？學生們是否喜歡我與他們交流？我的數學課堂是不是他們感興趣的課堂？工作該怎樣開展才能讓孩子們有所進步？我又該怎樣提高自身的素質？這些問題無一不在困擾著我。而一次家訪卻把我心中許多看似紛繁復雜的事情簡單的解決了。

去年的十月一個陰雨霏霏的日子，我和學校的同事孫老師去家訪，這次家訪的對象是班上兩個姓周的學生，是兄妹倆，同在一個班，哥哥叫周建平，妹妹叫周樂樂。平時在班上妹妹的學習很好，也很勤奮，聽老師的話，品行端正，是老師眼中的好學生；而作為親哥哥的周建平，他的表現卻是讓人大跌眼鏡，成績糟糕，上課不聽講，坐在那里發呆，老師們屢次的教育訓斥都無有效用，實在沒有辦法，“課上發呆”便成了他的專長。課下我也在想這個問題：這兩個孩子怎會反差如此之大？長此以往，周建平的成績怎一個“差”字了得？我百思不得其解，看來唯有家訪才能解開這困擾心頭的“玄機”！于是就有了這次家訪。

到了他們家里才知道，這里并非他們的家，父母遠赴外省務工，從來不在家里長住，于是年邁的奶奶為了照顧兩個孩子上學，才到這鎮上租賃了房屋。這家正是租賃的屋子。看著這簡陋的家居，年邁的老人，遞過沏好的茶的顫巍巍的滿是裂紋布滿老繭的手，我的心不由的一酸，原來生活也可以為愛而如此簡單。哥哥站在那里手足無措，老師的突然造訪讓他很是緊張。妹妹還是顯得大方一些，給我和孫老師端來了椅子，之后就不見了蹤影。老人這時候就說起了她那正傻傻的坐在板凳上的孫子，小時候因為常生病燒壞了腦袋，到現在還是呆呆的；自己的兒子很少回家過問自己的這兩個孫子，只是平時打打電話問問情況，說不盡的無奈與嘆息??好一會兒，悄悄的跑到外頭的周樂樂回來了，原來她用自己的零花錢給我們買了幾個大蘋果，熱情的向我們遞了過來：老師，吃蘋果，很甜呢！

看著孩子那清澈透明的眼睛，陽光燦爛的笑容和燦爛透著朝氣紅撲撲的園臉蛋時，我忽然明白：對于那個坐在板凳上傻傻的哥哥和這個梳著小辮兒的聰慧妹妹來說，在我來看來是他們唯一生活目標的學習也許并不是他們生活的全部，也許并不是他們心里想要的東西。其實，他們的生活很簡單，只要快樂就好！那么，我是否問過他們：孩子們，你快樂嗎？

作為老師，我們有過做學生的時候，我們做學生的時候最需要的是什么？是老師的呵斥？是同學的嘲笑？是父母的遠離？是孤獨、誤解、冷漠、無助？我們誰愿意生活在冰冷的世界、放學回家面對空無一人，無人關心的家庭？孩子，要健康的成長。他自己都不快樂，能算是健康的成長嗎？

家訪歸來，心里很沉重。以前紛繁復雜的思慮也漸漸撫順，原來，愛學生不是那么的困難，愛學生不是那么的遙遠，愛學生不是像教育家所說的理論高不可攀。

我想無論是教師、家長還是社會，都不希望看見孩子們帶著過多的精神包袱負重成長，天真爛漫、活潑歡樂才是孩子們應有的生活狀態。我們應該讓孩子們知道，成長過程中，有些煩惱不可避免地要來到你的身邊。既然不可避免，那么最重要的就是如何對待。記得有位哲人曾經說過：生活并不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛。而我們是否可以這樣說：“生活中并不缺少快樂，缺少的只是尋找快樂的心靈。”

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈??只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。”我們在平時的工作中，在和孩子們相處的時候，不妨俯下身來問問孩子們：“你的心情，現在好嗎？”這樣他們就能愛的光環下快樂健康地成長啦！

第三篇：王玉紅使用

養豬專業戶王玉紅事跡材料

今年 30歲的王玉紅是蘇家溝村村民，她憑著好學的鉆勁，苦干的拼勁，永不言敗的犟勁，走科技養殖的韌勁，在依靠科技發展養豬的事業中趟出了一條成功之路。不但自己發家致富，而且帶動了一方經濟發展，成為全村赫赫有名的“養豬狀元”。

王玉紅的養豬場建有標準化豬舍及飼料房 20 間，年出欄育肥豬 200 頭，年純收入6萬元。可是就在5年前，這里還是一片荒地。2002 年春天，五重安鄉農業產業結構調整如火如荼。周圍村民有的買牛、有的買羊、干勁沖天。而此時，看著村民們調整產業結構的那股干勁，好強的她再也坐不住了。他想在養殖領域一顯身手。她的想法得到了丈夫的支持。夫妻倆走訪了鄉里的養殖大戶，打聽了周邊地區養殖業的市場行情，決定在市場銷路好的生豬飼養上做文章。王玉紅東拼西湊，籌到5萬元錢，建起了占地400平方米的高標準養豬小區，其中建標準化豬舍 10間，飼料房 3 間，當年買回仔豬 50頭。

由于沒有經驗，不懂技術，種豬防病工作沒做到位，仔豬相繼死了6頭，當年僅收入2000元。巨額投資與微薄收入形成的反差讓人難以接受。王玉紅沒有被暫時的困難所嚇倒，她認真分析養豬失敗的原因，決心加以彌補。她發現，由于仔豬是從外地購入，很容易帶來病菌，造成仔豬死亡，他決定購進種豬自繁自育。2005年她開始從事種豬養殖，不斷學習，摸索種豬養殖的路子。2008年她的養殖場通過縣級各項綜合評估，獲得08種豬標準化規模養殖場建設指標。

近年來，她的帶動下，該村的種豬養殖業得到了迅速發展，大力發展種豬養殖。目前她的養殖場已建有母豬養殖場一個，育肥豬場一個，相隔約30米，豬舍總面積350多平方米，建有沼氣池3座，連同場過果園（用于種豬、仔豬作運動場）總占面積1400多平方米，加上場邊自家約3畝耕地擁有了一個較好的養殖環境。本場有專用的養殖車輛，母豬養殖場和育肥豬場均實現水、電、路“三通”，建有自動噴霧消毒通道、消毒池、紫光殺菌燈機動消毒機等設備，有溫度濕度計、紅外線保溫燈、產行箱，有自動飲水、淋浴裝置，有納涼通風設備。本場建有定位欄、保育欄、產房等設施，制定了各種免疫保健程序，用藥方案、發展方向等管理機制。種豬管理實行一豬一卡制，便于進行專門管理，達到優生優育的目的。對病豬的治療結果，病死豬無害化處理記錄在案。由于建有三座沼氣池，自家有果園、魚塘、耕田，并發展蔬菜種植，基本實現種植-養殖-沼氣—有機肥料生態養殖模式，走循環經濟的路子。

2010年，王玉紅報名參加了遷安職教中心全日制涉農專業的學習，她十分珍惜著難得的學習機會，如饑似渴地吸取知識的養分，學到了很多知識。特別是與本專業相關的課他更是認真做筆記，并虛心向老師請教自己生產實踐中遇到的問題。王玉紅在班內擔任班長，她對待工作認真負責，積極協助班主任做好課前準備及課后整理工作，她還主動做好學員的思想工作，督促學員及時到課，為教學工作的順利開展起到了重要作用。

目前，她的養殖場實現了自繁自養，達到了年出欄生豬150頭以上的水平，雖然規模還不算大，跟其他的大豬場相比，還存在很大差距。但她有信心不斷完善生產設施及管理機制，堅持“以養人的觀念來養豬，用科學的態度發展生產”的理念來經營好養殖場，相信她的養殖場一定會有新的進步和提高。

第四篇：王紅述職報告

三管小學校長述職報告

各位領導、各位老師：

大家好！我叫王紅，現任三管小學校長。本學期擔任五（1）班的英語。13年1月14日我調入本校擔此重任，一年來，我視校如家，本著甘于教師共辛苦，誓讓學校突發展的恒心與決心，在我們全體教師的團結與努力下，我校各方面均取得良好改觀：

初贏家長好口碑。自踏入三管學校那日起，整日里，我不敢一絲怠慢，深入教室、深入餐廳、宿舍，尋找問題。半月的時間里，改善了學生的飯食，解決了一二年級學生打水問題，為學生宿舍按上窗紗。我堅持清晨第一個站在馬路上迎接我的學生，晚放學送學生出校門，同時與家長交流溝通，完善家長提出的寶貴意見。我的執著與真誠初步贏得了家長的好口碑，正月開學，我校新轉學生10名。

校容校貌得改善。3月份，我帶領教師對我校的校容校貌進行改觀，教學樓上各國國旗，四大名著簡介等，宿舍墻上的三字經、四字成語及餐廳玻璃上的百家姓等都讓學生在不知不覺中增長見識，同時，整平了宿舍后面的荒草廢墟，為學生撐起曬被褥得支架，保證學生被褥每周曬一次。

同甘共苦爭先進。4月上旬，我校積極參與教研室組織的誦讀活動，我帶領教師兩次赴人民路小學請高師指導，在大家的努力下，我校“唐詩里的中國”得到上級領導的好評，并選入電視臺錄播。下旬，我帶領我校骨干教師赴河南永威學習借鑒。當日，我請了永威學校四年級教研組長對我校馮曉潔的課進行了指導點評，返校后組織部分教師對馮曉潔與盧麗潔的課進行了多次聽評，最終兩名教師在全縣課堂大賽中均獲一等獎。

親自批閱尋根源。5月份，面對縣抽測的后三名的語文成績，我翻開試卷逐人分析，發現作文失分十分嚴重，隨后，我組織了全校三至六年級作文考試，考后二百余名學生作文我一一過手，逐人批閱，并發現了無段落劃分、離題嚴重、別字過多等問題并逐教師進行交談。在下旬的月考中，我對我校所有學生的作文進行了二次批閱，學生作文明顯得到提升。

感恩教育塑形象。在‘慶六一’活動中，我校與家長攜手對400名學生進行了感恩教育，期間家長掌聲不斷，學生痛哭流涕，家長、教師悄然拭淚，攝影師也是熱淚盈眶??會后領導給予了我充分肯定和好多家長對我表示感謝與支持。這場愛的洗禮是我熱愛教育熱愛學校熱愛學生的最好詮釋！

深入民心得肯定。7月上旬，我帶領教師深入百名學生家中與家長進行了溝通交流，并請家長提出了寶貴意見。因此在本學年穩固生源中，我校達百分之百。

遠涉北京尋方向。9月上旬，我赴北京學習清華附小的特色辦學經驗，學生整齊劃一的體操、體育社團活動及仿古人學古詩的情形給予了我很大的觸動，返回學校，我苦思冥想，吸取清華附小 “健康、陽光、樂學”的價值取向，將體育藝術與古詩高度整合的特色辦學思路油然而生。10月伊始，我起草方案，分別請小教組與教育股相關領導給予指導并得到支持。

統一思想謀發展。查找資料反復打磨，把“健康樂學，詩香校園”特色辦學方案的重點、難點一一做了具體剖析，將“育陽光少年，培樂學新苗，奠智慧人生”的育人方向作了明確規定，以實現增強健康與古詩學習的雙豐收為價值取向，將體育與古詩相結合的特色辦學目標的具體開展方式，進行了深度探討，并對其前景進行了展望。三次會議，三次升華，教師從心動到行動，從理論到實踐，人人出謀劃策，貢獻力量。我們最終形成一批“人人是體藝老師，人人是誦詩高手，人人都是特色主人”的特色教師團隊，喚醒了一個“三管榮我榮，三管恥我恥”的敬業團結健將。“健康樂學，詩香校園”的特色把我們全體師生緊緊凝聚在一起，我們將用實際行動開創小學生素質教育的生動局面。

全面推進促成效。

1、早上：晨跑十分鐘，伴隨著嘹亮的《勸學》與《惜時》口號，學生精神抖擻跑進操場，接受了古詩的洗禮也意味著健康的開始。早韻律操5分鐘，伴隨著“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的古詩韻律，學生誦讀與體操于一體，感受先賢的智慧與情懷，揮灑快樂，播種健康。

2、體育課堂：結合國家體質健康測試的項目設立了種種趣味“限詩訓練營”，一首詩跑多少米，一首詩做多少個俯臥撐等，對學生實現雙向目標，達到識與質的完美結合，一次次心靈的撞擊與意志歷練著學生的健康。

3、中午：古詩眼保健操五分鐘，學生在做眼保健操的同時，潛移默化的使人文思想與人文精神的清清之水，在日復一日的耳濡目染中得到感化、熏陶和升華，學生從中收獲著健康。

4、下午：古詩與體育藝術興趣30分鐘，山水田園，邊塞戰場，保家護國，壯志難酬，思國懷鄉?或酣暢淋漓，或低吟曉暢，我們在新課程的人文精神與人文素質恰如其分找到了共鳴點——古詩與體育興趣的結合，背古詩學跳繩、背古詩跳皮筋、背古詩踢毽子等，健身育智半小時，學生分享著健康。

經驗教訓：

初出茅廬，我沒什么經驗，但我堅信，只要有破釜沉舟的決心和踏實肯干，苦心鉆研的恒心萬事皆有可能。但教訓很深：只顧自己埋頭苦干在課堂，深入教師課堂過少，導致改革力度不強，“四清”落實不到位。其次，忽視自身學習，業務素質未得到很好的提升。

今后計劃：

完善教學方案，堅定不移打造一所高標準的詩香特色學校；打造一個業務素質強且團結進取的教師團隊；重點狠抓課堂改革與知識落實。一年來，我沒有把自己當做是校長，我只認為自己是走在教師前面的一只領頭羊，事事我親臨親歷領先在前，我心中只有一個信念：只要我這個領頭羊走的很快很遠，那么我身后的團隊也會跟著走的更遠，我們這個薄弱校也會越來越好！在我們這個偉大的國家，在人人都說教育夢的今天，我心中也有一個夢想：那就是：我們全體教職工攜起手，以健康為本，以樂學為根，挖掘古詩資源，打造一所 “健康樂學、詩香校園”的特色學校，創一條走向臨猗教育界前端的路，走出臨猗，走向更遠??這是一條需要我們全體師生共同去為之探討與奮斗的道路，我們要持之以恒的走下去，縱然路很遠我們要歷盡艱難去跋涉，縱然山很高我們要克服困難去跨越!

第五篇：讀書筆記-王世紅

高一信息 王世紅

發現真實的剎那

讀《活在當下》之后感

老師應尊重每一位學生所面對的心墻，并尊重每一個人在克服自身困難的努力過程；一個好老師會知道什么時候該說“繼續往上爬”，什么時候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應該知道——其實并沒有所謂上或下、高或低，也

沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

網絡上買了兩本書，《遇見未知的自己》《活在當下》，因為我一直覺得“書非借不能讀也”非常的準確，但是我只要讀書一般都是自己去買，因為花了錢，不讀多可惜，當然這只是我的一種壞習慣而已，對于有些人來說，書哪怕是借的也不會去讀，更別談自己買的了，當束之高閣；對于另一些人來說，讀書就像是他的一種習慣一樣，無論是買是借，他都會去讀，并沒有誰去強迫他，純粹是自己的渴望而已，我欽佩這種人，正所謂學海無涯，人應活到老學到老。

《活在當下》這本書我花了很長時間又可以說是很短的時間讀完了，很長時間指的是從買到讀完為止，時間很長，可以說說一個學期，但又是很短時間讀完，因為我總共可以說是花了三個下午就讀完了，而且就是最近，感觸頗多，它的作者是Barbara De Angelis，是當代個人成長與靈性成長領域最具影響力的導師之一，整本書一共分為四大篇，分別是當下省思、生活憬悟、人際體驗、用心實踐，每一篇都深入人心，給你意想不到的提點，整篇文章圍繞一個“真實的剎那”來展開，給了我不少啟示，譬如文章第二篇中講述了工作與差事的區別，以及給你如何去應對著兩件事的建議，你的心態決定了一切，差事只是你謀生的一首手段而已，它支撐著你的物質生活，而你的工作是你人生的目的，而你人生的目的是：學習如何待人以誠，學習如何自重并包容自己的不完美，學習寬恕，學習勇敢，學習信任，學習愛，所以說靈魂的糧食是

喜悅，愛喝贊美歡慶。。。

享受不到真實剎那的工作會使靈魂枯竭、饑渴。

文中這樣的解釋也許你一時不能充分理解，但只要你多讀幾遍便會融會貫通，也就是在這篇中，文章作者通過寫自己的故事給了我一個大的啟示。文章作者自己也是一位老師，不過她的工作內容與我不同，但是對學生的態度大家的方向目標是一致的，作者講述了自己在一次攀巖的課程中的故事，她在攀巖的過程中，當她懸在半空中的時候，她害怕極了，她認為自己真的不能再往上攀了，同時也拖累了在同一組的隊友，但是她老公卻一直鼓勵她：“芭芭拉，你可以的。”

高一信息 王世紅

可是最后她也沒有成功，攀巖的老師讓人們把她放下來，然后她哭倒在老公的懷中，說自己盡力了，但是拖累了隊友，覺得自己好沒有用，但是她老公卻說“芭芭拉，這就是你身邊的人對你常有的感覺。”此刻作者意識到了自己作為老師常犯的錯誤——對學生的責成。她看到了真相：在我身邊的每一個人，都已盡了他們最大的努力去追求進步，他們需要的，如同那天我希望隊友和老公能給我的——不是責成，不是失望，只是愛，所以

老師應尊重每一位學生所面對的心墻，并尊重每一個人在克服自身困難的努力過程；一個好老師會知道什么時候該說“繼續往上爬”，什么時候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應該知道——其實并沒有所謂上或下、高或低，也沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

這段話我深有感觸，同樣作為一位老師，我也突然意識到了自己的錯誤，我想這對我以后對學生的態度有一個很大的幫助，這讓我知道以后該如何對待學生、自己和別人。這就是一個真實的剎那帶給作者的啟示，生活中我們就需要體會這樣的真實的剎那，正本書就這樣教你如何去體會生活中的真實的剎那，并且去享受真實剎那帶給你的價值，后面幾篇中，給我了另一個提示就是：你有你自己的長處，有時候只是你自己不知道而已，這時候你會遇到你人生中的心靈的導師，他、她或它會給你一些靈性的提示，文中最后的內容就是要心存感激，去感謝你擁有的一切，好好的珍惜他們！