第一篇：11《家鄉(xiāng)人的智慧》教學(xué)設(shè)計四稿

《家鄉(xiāng)人的智慧》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解家鄉(xiāng)飲食文化、建筑特色、品牌產(chǎn)業(yè)和名人故事等，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2、產(chǎn)生情感共鳴，由衷贊美家鄉(xiāng)人的智慧。

3、了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動者及其對家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

4、能根據(jù)搜集的資料建立名人簡歷。教材分析：

教材列舉出了絲繡、絲綢、中醫(yī)、中藥，幫助學(xué)生懂得家鄉(xiāng)人的許多智慧都是通過具體的產(chǎn)品展示出來的，為學(xué)生探究家鄉(xiāng)人的智慧提供了案例。教科書以此引出家鄉(xiāng)的名人，旨在幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化和前人的貢獻(xiàn)。學(xué)生可通過調(diào)查搜集家鄉(xiāng)歷史、名人，在課堂上交流討論，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前收集家鄉(xiāng)名人的資料。課時安排：

一課時 教學(xué)方法：

調(diào)查、探究、講解 教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，有一句話說得好：美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人。家鄉(xiāng)是每一個人最眷戀的地方，因為那里不僅有生養(yǎng)我們的父母，還有勤勞樸實，充滿智慧的家鄉(xiāng)人。這節(jié)課，就讓我們一起領(lǐng)略一下（引導(dǎo)學(xué)生看板書：家鄉(xiāng)人的智慧）

師生讀課題：家鄉(xiāng)人的智慧（有感情地，整齊地）

（隨機(jī)提問）你的家鄉(xiāng)在哪里啊？能用家鄉(xiāng)話和大家打個招呼嗎？

有什么特產(chǎn)？

那里的景色怎么樣？

家鄉(xiāng)人是怎樣的？

感謝同學(xué)們和我們分享你的家鄉(xiāng)。剛剛祝老師觀察到一說起自己的家鄉(xiāng)，你們一個個都神采奕奕，臉上洋溢的是驕傲與自豪。俗話說一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水給予我們每個人智慧和力量。今天，就讓我們一起回到我們共同的家鄉(xiāng)廣州，去感受家鄉(xiāng)人的智慧。

二、舌尖上的智慧——一起嘆早茶

師：你們喜歡喝早茶嗎？【預(yù)設(shè)生：喜歡】

師：那我考考你們，早茶只是喝茶嗎？【預(yù)設(shè)：不是，還要吃美味的點心。】

師：你知道廣式早茶有哪些著名的點心嗎？【預(yù)設(shè)：蝦餃、鳳爪、燒麥、蘿卜糕、蛋撻??】

師：看來你們各個都是小吃貨，這些問題難不倒你們。但是，只會吃可不行，廣式早茶可是有講究的，孩子們，你們知道當(dāng)別人幫你倒茶時，你該如何表示感謝嗎？

【預(yù)設(shè)生：食指和中指輕叩桌面，以致謝意。】

師：你們知道這背后的含義嗎？

【預(yù)設(shè)：（學(xué)生活動：情景模擬劇）表演：

生1（旁白）據(jù)說這一習(xí)俗，來源于乾隆下江南的典故。相傳乾隆皇帝到江南視察時，曾微服私訪，有一次來到一家茶館，興之所至，竟給隨行的仆從斟起茶來。按皇宮規(guī)矩，仆從是要跪受的。但為了不暴露乾隆的身份，仆從靈機(jī)一動，將食指和中指彎曲，做成屈膝的姿勢，輕叩桌面，以代替下跪。后來，這個消息傳開，便逐漸演化成了飲茶時的一種禮儀。這種風(fēng)俗至今在嶺南及東南亞依然十分流行。

生

2、生3情景表演 互動：

生1：你們明白這個典故了嗎？ 生2：讓我們一起學(xué)習(xí)一下這種禮儀吧。

生3：我要給大家倒茶啦，請同學(xué)們伸出雙手一起扣指表示感謝。】 你們表演的真好，下面就讓我?guī)е銈円黄鹑ズ仍绮璋伞?/p>

【預(yù)設(shè)：觀看早茶文化視頻】

師：視頻中說，早茶最早興起在哪？

【預(yù)設(shè)生：二厘館】

師：你們知道廣州的四大茶樓是什么嗎？ 【預(yù)設(shè)：蓮香樓、陶陶居、廣州酒家、大同酒家】

師：從小小的二厘館到大茶樓，廣州的早茶文化真是發(fā)生了翻天覆地的變化啊！看著這巨大的變化，看著美味的點心，你們有怎樣的感受？或者想對家鄉(xiāng)人說些什么？ 特別是這些富于創(chuàng)造力的家鄉(xiāng)人。【預(yù)設(shè)：

生1：家鄉(xiāng)人，沒有了你的智慧，我們也不能嘗到這么美味的東西。

生2：家鄉(xiāng)人，我會為你寫一首贊詩。

師：感謝你的提議。

生3：家鄉(xiāng)人，我為你感到非常驕傲！

師：你說得很好！（借機(jī)板書：家鄉(xiāng)人，是我們的驕傲）】

師：我覺得每一種點心都不只是一種食物，更是一件精美的藝術(shù)品，不僅滿足了我們的味蕾，也讓我們有美的享受。可見，早茶這件小事有大智慧。家鄉(xiāng)人讓早茶成為了一種文化傳統(tǒng)，讓其充滿了魅力，真有智慧啊！

三、建筑的智慧——騎樓

師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)人的智慧不僅體現(xiàn)在早茶文化中，還滲透在我們生活的很多方面。不信你們看？

【預(yù)設(shè)：廣州的特色建筑——騎樓】

師：2015年，廣州市政府正式出臺了《廣州歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》，重點強(qiáng)調(diào)要對騎樓建筑群進(jìn)行保護(hù)。

【預(yù)設(shè)：觀看視頻 騎樓的保護(hù)】

師：你們在哪見過騎樓啊？

【預(yù)設(shè)：北京路、上九路、下九路、一德路、文明路??】

師：你們說的這些地方都被納入了一類騎樓保護(hù)區(qū)。騎樓最突出的建筑特點是什么？

【預(yù)設(shè)：一樓是走廊】

師：走廊是用來做什么的？

【預(yù)設(shè)：躲雨、防曬】

師：孩子們真聰明！其實騎樓最早起源于希臘的“帕特農(nóng)神廟”，是一種典型的外廊式建筑物。后來，我們的家鄉(xiāng)人根據(jù)這種建筑樣式，極具創(chuàng)造力地建設(shè)了騎樓，這極大適應(yīng)了廣東的多雨、炎熱氣候，人們可以在騎樓街內(nèi)避風(fēng)雨、防日曬，生意人還能在廊柱之間敞開店面，招攬生意，騎樓建筑為我們的生活帶來了極大的便利。這正體現(xiàn)了我們的家鄉(xiāng)人——真有智慧！【預(yù)設(shè)：師生齊答】

四、做人做事的智慧——陳李濟(jì)中藥

師：孩子們，說到家鄉(xiāng)人的智慧，它除了體現(xiàn)在具體的發(fā)明創(chuàng)造上之外，還體現(xiàn)在為人處世的方式方法上。我們廣州的老字號品牌“陳李濟(jì)”的創(chuàng)始人們就用他們的智慧將“陳李濟(jì)”發(fā)揚光大。他們究竟有怎樣的智慧呢，讓我們?nèi)タ纯础?/p>

觀看陳李濟(jì)品牌形象宣傳視頻。師：你們知道他們的智慧是什么了嗎？ 【預(yù)設(shè)：誠信】

師：沒錯，這種智慧就是誠信，這種智慧值得我們代代傳承，這種智慧值得我們驕傲。

五、知識拓展，聯(lián)系現(xiàn)實感受家鄉(xiāng)人的智慧

師：孩子們，除了我給大家介紹的內(nèi)容之外，你們還從哪里感受到了家鄉(xiāng)人的智慧呢？誰能聯(lián)系生活實際來談?wù)劊?/p>

【預(yù)設(shè)：燒臘（舌尖上的智慧），艇仔粥，廣繡（一針一線的智慧），小蠻腰】（這部分想讓學(xué)生來主導(dǎo)，講一講。但是很怕學(xué)生冷場，不知道他們是否了解）

師：同學(xué)們說的都對，看來，我們家鄉(xiāng)人的智慧真是無窮無盡啊！并且，他們的智慧滲透在生活的方方面面，點點滴滴。

六、制作家鄉(xiāng)名人檔案

師：從了解早茶文化，我們看到了家鄉(xiāng)人的心靈手巧；從欣賞騎樓建筑，我們感受到了家鄉(xiāng)人聰明才智；從了解陳李濟(jì)的品牌發(fā)展，我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的大智慧。

這些家鄉(xiāng)人都為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，他們中有普通的勞動者，還有立下豐功偉績的大人物。

課前你搜集了哪些名人資料呢？請小組之間分享你搜集到的名人資料。（詹天佑，建造了鐵路／冼星海，《黃河大合唱》/李升佐，陳李濟(jì)創(chuàng)始人之一）

【預(yù)設(shè)：學(xué)生以小組為單位分享故事，討論故事。】

師：誰愿意來和我們一起分享你搜集到的名人故事呢？ 【預(yù)設(shè)：

學(xué)生活動1：陳升佐的故事（情景小品）學(xué)生活動2：冼星海的故事】

師：你們的故事真精彩，處處體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的智慧。

下面，就讓我們?yōu)檫@些家鄉(xiāng)人制作一份名人簡歷吧，為他們的智慧點贊。請打開課本59頁，填寫“家鄉(xiāng)名人簡歷”。（學(xué)生填寫P59“家鄉(xiāng)名人簡歷”）

七、師生評價、總結(jié)

師：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)人勤勞、樂于奉獻(xiàn)，充滿智慧。讓我們嘗試著用自己的語言來贊美我們的家鄉(xiāng)人吧！

【預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)人誠實守信、有智慧、心靈手巧??】

師：你們說得真好，那么最后讓我們一起把這首詩送給我們可親可敬有智慧的家鄉(xiāng)人！

師生齊讀詩歌：

倚立云山望珠江，宛如銀河從天降。

南粵大地美如畫，和諧生活樂萬家。

五羊舊貌展新姿，百姓齊贊廣州好。

師：這節(jié)課，我們就上到這，下課！

第二篇：家鄉(xiāng)人的智慧教學(xué)設(shè)計

家鄉(xiāng)人的智慧

教材分析：

本課題《家鄉(xiāng)人的智慧》，教科書列舉出了絲繡、絲綢、中醫(yī)、中藥，幫助學(xué)生懂得家鄉(xiāng)人的許多智慧都是通過具體的產(chǎn)品展示出來的，為學(xué)生探究家鄉(xiāng)人的智慧提供了案例。教科書以此引出家鄉(xiāng)的名人，旨在幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化和前人的貢獻(xiàn)。學(xué)生可通過調(diào)查搜集家鄉(xiāng)歷史、名人，在課堂上交流討論，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程,體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2.了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動者對家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

3.學(xué)會建立名人檔案。

重點難點：

通過引導(dǎo)學(xué)生從自己家鄉(xiāng)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)探究自己家鄉(xiāng)人的智慧，在探究過程中產(chǎn)生積極情感。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位開展調(diào)查,每個小組分別調(diào)查：

(1)一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品，寫好調(diào)查報告。

(2)查閱一個家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料。

(3)帶來收集到的相關(guān)資料,如產(chǎn)品實物,攝影照片,采訪錄音等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)有哪些值得我們驕傲的地方?在這次調(diào)查活動中,你去了哪些地方?訪問了哪些人?查閱了哪些資料?在調(diào)查中有哪些感受?

閱讀教科書上第58頁的課文,把調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。

二、家鄉(xiāng)的生活用品。

在這次調(diào)查活動中,同學(xué)們都付出了很在的努力。下面,請各組把你們的調(diào)查結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來。

(1)小組探究。

A.小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材料。(小組交流要確保每個學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來。)

B.討論以什么方式向全班匯報,匯報形式要有自己小組的特色。

(2)各小組匯報學(xué)習(xí)成果。

老師組織學(xué)生進(jìn)行評議,將評議的落腳點放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來。

如果有些學(xué)生帶來了某些日常的生活用品,教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用途,在哪些方面為我們提供了方便,這一創(chuàng)造發(fā)明能否運用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

三、家鄉(xiāng)的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文,并引導(dǎo):在課文中我們了解到,在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗,他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請同學(xué)們想一想,在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢?

1.演講比賽,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個名人允許其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

2.填寫家鄉(xiāng)的名人簡歷。(填在課本上)

3.集體討論如何出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄”。

四、談感想。

今天,我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解,請同學(xué)們談一談對此有什么感想;面對這么多偉大的人物,你自己又有什么打算? 教學(xué)反思：

第三篇：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計

《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可親可敬。

2、簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)習(xí)重點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

學(xué)習(xí)難點：

萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

全班分四小組（按個人興趣分組）分別進(jìn)行采訪調(diào)查研究。

第一小組搜集家鄉(xiāng)的歷史名人的圖片和事跡資料；第二小組采訪城建局相關(guān)人士，搜集家鄉(xiāng)不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；第三小組走訪為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的企業(yè)家，了解他們的成就和創(chuàng)業(yè)故事；第四小組走訪建設(shè)一線（建筑工地、學(xué)校、馬路等），與父母對話，感受他們在平凡的崗位上，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出自己的力量。

教學(xué)時：一時

教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？（也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。）

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人、觀看視頻《濱海明珠》，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展是幾代人的默默奉獻(xiàn)。

2、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛可敬的家鄉(xiāng)人嗎？

老師在前也收集了幾個家鄉(xiāng)的名人。我們一起分享他們的濃濃的愛鄉(xiāng)之情。（出示）

近代：

（1）姚觀順將軍，廣東中山開發(fā)區(qū)小隱村人。追隨孫中山先生革命南征北戰(zhàn)。

（2）李凡夫，原名鄭錫祥，廣東省中山市濠頭村人。為官一生，兩袖清風(fēng)，堅持真理、疾惡不懼、廉潔奉公、光明磊落、坦蕩立言、無私無畏、一身正氣的精神嬴得了家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的愛戴。

現(xiàn)代：

在介紹現(xiàn)代這一位愛國、愛鄉(xiāng)，熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的慈善家前，鄭老師想做個調(diào)查：“在我們開發(fā)區(qū)第五小學(xué)傍邊有一所名為李頌齡學(xué)校和開發(fā)區(qū)小隱幼兒園的學(xué)校，在那里讀過書或知道有這間學(xué)校的同學(xué)請舉手。”

師：“哦，還挺多，占了大部分。提起這所學(xué)校，有一個動人的故事，請看。”

（1）李俊駒先生是小隱村人，在香港長期經(jīng)營航空、航海、地產(chǎn)等行業(yè)。

992年，那時小隱村雖說有小學(xué)，但學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)差，在一次李俊駒回鄉(xiāng)探親看到破舊的校園，心緒萬千，解放前他就背井離鄉(xiāng)去香港打拼世界，從艱苦的創(chuàng)業(yè)過程中，他深深體會到知識的重要性，于是他一聽村里幾位同是在香港闖天下的老鄉(xiāng)說起建校的事，還未太過富有的他就一次性拿出300多萬元專門興建學(xué)校。

除了慷慨捐資興建小隱李頌齡學(xué)校和學(xué)校基金會大樓，他還樂助南朗云衢中學(xué)、市一中校友會、市一中基金會、市啟發(fā)中學(xué)。出資支持興建小隱發(fā)電站，自來水工程，支助鄭鈞亮醫(yī)院和開發(fā)區(qū)新醫(yī)院，資助總金額為11萬港幣。

（2）李文彬是小隱村人，現(xiàn)任香港會計師工會主席。他熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)，熱心支持中山市教育事業(yè)。共捐資1028萬港幣購置并贈送各種教學(xué)設(shè)施，幫助家鄉(xiāng)改善教學(xué)條，發(fā)展教育。計有贊助興建南朗岐山中學(xué)，小隱幼兒園318萬港元。樂助小隱李頌齡學(xué)校音響設(shè)備和南朗云衢中學(xué)電腦共71萬港元。

（3）退休老人吳貴開連續(xù)3個暑假義務(wù)為農(nóng)民工子女上一個月的書法培訓(xùn)。

（4）清潔工為家鄉(xiāng)的凈化默默工作。

3、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。（根據(jù)學(xué)生的匯報情況來板書）

師小結(jié)：一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山水賦予了我們才華，家鄉(xiāng)的文化孕育著我們的精神，勤勞進(jìn)取是家鄉(xiāng)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們愛家鄉(xiāng)的山水，愛家鄉(xiāng)的文化，更愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人。請打開書本78頁再把這段話讀一次。

4、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。

三、我是小小家鄉(xiāng)人

在歷史的長河中我們的家鄉(xiāng)人雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍從小打下堅實的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。

、說一說：我們應(yīng)該做個怎樣的家鄉(xiāng)人？

四、作業(yè)（二選一）

、繪制家鄉(xiāng)的藍(lán)圖。

2、制作家鄉(xiāng)名人事跡錄。（參考書籍《張家邊志》）

附板書設(shè)計：

軍人

華僑

可親可敬的家鄉(xiāng)人

熱心人士

普通退休老人

清潔工

……

第四篇：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計

可親可敬的家鄉(xiāng)人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛。

2、簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

學(xué)習(xí)重點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)習(xí)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”。先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設(shè)計“我的服務(wù)計劃”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會。

2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》。

2、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。

3、學(xué)生各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結(jié)。

第五篇：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可親可敬。

2、簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)重點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。學(xué)習(xí)難點：

萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

全班分四小組（按個人興趣分組）分別進(jìn)行采訪調(diào)查研究。

第一小組搜集家鄉(xiāng)的歷史名人的圖片和事跡資料；第二小組采訪城建局相關(guān)人士，搜集家鄉(xiāng)不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；第三小組走訪為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的企業(yè)家，了解他們的成就和創(chuàng)業(yè)故事；第四小組走訪建設(shè)一線（建筑工地、學(xué)校、馬路等），與父母對話，感受他們在平凡的崗位上，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出自己的力量。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？（也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。）

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、觀看視頻《濱海明珠 》，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展是幾代人的默默奉獻(xiàn)。

2、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛可敬的家鄉(xiāng)人嗎？ 老師在課前也收集了幾個家鄉(xiāng)的名人。我們一起分享他們的濃濃的愛鄉(xiāng)之情。（課件出示）近代：

（1）姚觀順將軍，廣東中山開發(fā)區(qū)小隱村人。追隨孫中山先生革命南征北戰(zhàn)。

（2）李凡夫(1906～1990年)，原名鄭錫祥，廣東省中山市濠頭村人。為官一生，兩袖清風(fēng)，堅持真理、疾惡不懼、廉潔奉公、光明磊落、坦蕩立言、無私無畏、一身正氣的精神嬴得了家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的愛戴。現(xiàn)代：

在介紹現(xiàn)代這一位愛國、愛鄉(xiāng)，熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的慈善家前，鄭老師想做個調(diào)查：“在我們開發(fā)區(qū)第五小學(xué)傍邊有一所名為李頌齡學(xué)校和開發(fā)區(qū)小隱幼兒園的學(xué)校，在那里讀過書或知道有這間學(xué)校的同學(xué)請舉手。” 師：“哦，還挺多，占了大部分。提起這所學(xué)校，有一個動人的故事，請看課件。”（1）李俊駒先生是小隱村人，在香港長期經(jīng)營航空、航海、地產(chǎn)等行業(yè)。

1992年，那時小隱村雖說有小學(xué)，但學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)差，在一次李俊駒回鄉(xiāng)探親看到破舊的校園，心緒萬千，解放前他就背井離鄉(xiāng)去香港打拼世界，從艱苦的創(chuàng)業(yè)過程中，他深深體會到知識的重要性，于是他一聽村里幾位同是在香港闖天下的老鄉(xiāng)說起建校的事，還未太過富有的他就一次性拿出300多萬元專門興建學(xué)校。

除了慷慨捐資興建小隱李頌齡學(xué)校和學(xué)校基金會大樓，他還樂助南朗云衢中學(xué)、市一中校友會、市一中基金會、市啟發(fā)中學(xué)。出資支持興建小隱發(fā)電站，自來水工程，支助鄭鈞亮醫(yī)院和開發(fā)區(qū)新醫(yī)院，資助總金額為511.5萬港幣。（2）李文彬是小隱村人，現(xiàn)任香港會計師工會主席。他熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)，熱心支持中山市教育事業(yè)。共捐資102.8萬港幣購置并贈送各種教學(xué)設(shè)施，幫助家鄉(xiāng)改善教學(xué)條件，發(fā)展教育。計有贊助興建南朗岐山中學(xué)，小隱幼兒園31.8萬港元。樂助小隱李頌齡學(xué)校音響設(shè)備和南朗云衢中學(xué)電腦共71萬港元。

（3）退休老人吳貴開連續(xù)3個暑假義務(wù)為農(nóng)民工子女上一個月的書法培訓(xùn)。

（4）清潔工為家鄉(xiāng)的凈化默默工作。

3、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。（根據(jù)學(xué)生的匯報情況來板書）

師小結(jié)：一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山水賦予了我們才華，家鄉(xiāng)的文化孕育著我們的精神，勤勞進(jìn)取是家鄉(xiāng)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們愛家鄉(xiāng)的山水，愛家鄉(xiāng)的文化，更愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人。請打開書本78頁再把這段話讀一次。

4、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。

三、我是小小家鄉(xiāng)人

在歷史的長河中我們的家鄉(xiāng)人雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍從小打下堅實的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。

1、說一說：我們應(yīng)該做個怎樣的家鄉(xiāng)人？

四、作業(yè)（二選一）

1、繪制家鄉(xiāng)的藍(lán)圖。

2、制作家鄉(xiāng)名人事跡錄。