第一篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級下冊

《智慧之花》（一課時）主備教師：陳吉芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時明確）

1、了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護(hù)自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）

2、你認(rèn)為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學(xué)。

第二個故事是（），她巧妙地（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個（觸電）的男同學(xué)。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護(hù)自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。” 過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時,比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？

知識拓展：用知識守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么？有什么遺憾的？

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

第二篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

《智慧之花》教學(xué)設(shè)計

鰲江十二小 林鳳秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能讀懂課文，讀懂故事，能說出每個故事的主要內(nèi)容。

2、體會兩個小姑娘有愛心、有勇氣，有智慧的高尚品質(zhì)，并初步懂得運(yùn)用知識和法律保護(hù)自己，保護(hù)別人。

3、選擇一個故事，用150以內(nèi)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫。課前預(yù)習(xí)：

1、讀正確，讀通順。了解課文主要講了哪兩個故事。

2、復(fù)習(xí)縮寫的方法。

3、搜集自我保護(hù)或救助別人的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得要將愛心、勇氣、智慧融于一身，才能安全自救的道理。用150以內(nèi)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)法律知識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書：智慧。問：你喜歡這個詞嗎？為什么？ 小結(jié)：有時“智慧”還能保護(hù)自己。

2、今天我們就學(xué)習(xí)這樣的故事，題目是“智慧之花”（補(bǔ)齊：之花）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師給大家布置了預(yù)習(xí)，知道課文講了哪兩個小姑娘的故事嗎？（板：瑪麗亞 江雪）

2、快速瀏覽課文，想想是怎樣的故事呢？用自己的話概括一下。反饋：

第一個故事是維吾爾族的小姑娘瑪利亞運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識，在自我保護(hù)的前提下救出了5個觸電的男同學(xué)。（板：救男同學(xué)）

第二個故事是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人。（板：江雪：保護(hù)大家）

3、梳理層次。

哪些自然段寫第一個故事？（1——7）哪些自然段講第二個故事？（8——19）

三、學(xué)習(xí)第一個故事 出示學(xué)習(xí)提示：

1、默讀第1——7自然段，思考：故事中哪些語句最能體現(xiàn)小姑娘的智慧？請劃出來，并在最有感受的地方寫上批注。

2、反饋：

A、她知道，如果自己貿(mào)然沖上去，會和那些男生一樣觸電，不但救不了伙伴們，連自己也要喪命的。

1）“貿(mào)然”什么意思？此時此刻怎么做算是“貿(mào)然”的？這樣做的后果是——，那三個男生就是活生生的例子。瑪麗亞之所以沒有貿(mào)然沖上去，是因?yàn)樗?？（懂得電的知識）

齊讀句子。

B、瑪麗亞迅速將尼龍裙揉成一團(tuán)，用百米沖刺般的速度沖過去，又小心翼翼地蹲下來。

1）你能結(jié)合句子中的一些詞語說說感受嗎？ 重點(diǎn)詞：揉成一團(tuán) 百米沖刺般 小心翼翼地蹲

2）句子寫了瑪麗亞哪些動作？邊讀邊做動作，注意速度。誰來演一演？ 同學(xué)們，你看出她的速度的變化了嗎？請問你為什么要有這樣的變化？ 想怎樣讀這句話？ 指讀，指讀，齊讀。

C、終于，她用厚厚的尼龍裙將電線裹住了，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伴身上拉開了。

1）“致命”什么意思？

2）面對致命的電線你敢拉嗎？瑪麗亞先用什么辦法保證自己的安全？又怎樣救出同伴？

瑪麗亞真了不起啊！誰來讀一讀？

3、五個男生終于得救了！把這三句話連起來讀一讀，想想瑪麗亞是靠什么救出小伙伴的？（板：知識）

她是個怎樣的姑娘？（板：愛心、勇氣、智慧）

小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第一個故事的？師生小結(jié)，副板書：劃、寫、議、讀

四、學(xué)習(xí)第二個故事。

1、學(xué)生遷移學(xué)法先自學(xué)，再在小組內(nèi)交流

2、反饋

A、第二天放學(xué)的時候，江雪請一個好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。

1）工商管理所是個什么地方？誰能用文中的話解釋一下？（你真會讀書）2）讀了這句話，你想說什么？

B、她直接來到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。

1）課文沒有具體寫江雪的話，你猜可能會講什么？事情的來龍去脈課文前面已經(jīng)寫過了，這里用——“一五一十”代替，避免了重復(fù)。

(小結(jié)：這其實(shí)就是個舉報的過程。)2）那么商檢科這地方，她走對地方了嗎？為什么？

2、江雪是用什么保護(hù)大家的？（板書：法律）（出示課件）

教師：對了，我國是一個法制健全的國家，建立了許多部法律，比如：有《未成年人保護(hù)法》，《野生動物保護(hù)法》，《環(huán)境保護(hù)法》，還有《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》……。江雪就是運(yùn)用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)大家的，在這部法律中有這樣幾條：（出示課件）

第七條：消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)要求經(jīng)營者提供的商品和服務(wù)，符合保障人身、財產(chǎn)安全的要求。

第十一條 消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

3、同學(xué)們，學(xué)了這個故事，你們以后遇到類似的違法行為會怎么做？舉例說說看。

五、學(xué)習(xí)最后一段

師指板書說，請同學(xué)們回顧這兩個故事，瑪麗亞用尼龍裙裹住電線，救出了五個男生。江雪向工商管理所的商檢科舉報，保護(hù)了大家。是什么力量讓她們?nèi)绱藱C(jī)智勇敢呢？

生答，出示最后一段。

這段話其實(shí)是一個什么句？它告訴我們：

出示填空：只有，才能做到機(jī)智勇敢。

五、縮寫

1、奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護(hù)自己，珍惜生命是多么重要。所以，我們有必要讓更多的人知道這兩個故事。如果想讓他人用較短的時間快速了解故事內(nèi)容，獲得啟示，有什么辦法呢？（縮寫）我們選一個故事用150個以內(nèi)的字?jǐn)?shù)把它寫下來。

縮寫要注意什么呢？ 指名說方法。課件出示。

2、學(xué)生選一個縮寫。

3、匯報，評價。

六、課堂小結(jié)

1、你還知道哪些自我保護(hù)或救出別人的故事？

2、還知道哪些有關(guān)的知識？

3、今天學(xué)了這兩個小故事，你想到了什么？

4、希望大家能將愛心、勇氣、智慧融于一身，像兩個小姑娘那樣用愛心關(guān)心別人；用智慧戰(zhàn)勝困難；用法律保護(hù)大家。

７智慧之花

知識

瑪麗亞：

救男同學(xué)

法律 愛心 勇氣 智慧

江 雪：

保護(hù)大家

第三篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

7.智慧之花教學(xué)設(shè)計

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級下冊《智慧之花》（一課時）

主備教師：潘蒙蒙

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)課文，樹立自我保護(hù)的意識，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時明確）

1.了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。

2.品讀文章重點(diǎn)句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.出示詞語，“舍己救人、見義勇為、舍生取義、奮不顧身…視而不見、視若無睹、無動于衷…”說一說這些詞語是說什么的？（見義勇為/見義不為）

2.同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護(hù)自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。那當(dāng)他人遇到危險的時候，我們是作為還是不作為呢？

今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人的故事吧。（板書課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

(一)初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學(xué)。

第二個故事是（），她巧妙地（）。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個（觸電）的男同學(xué)。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1.學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護(hù)自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？

（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。”

過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難或危險，當(dāng)遇到這些事情時,比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？（出示圖片漫畫，學(xué)生自由表達(dá)。）

三、課外鏈接

出示“我”偶遇陌生人的故事，讓學(xué)生說一說其中的道理。

四、作業(yè):（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷……），學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？ 或者把你知道的自我保護(hù)知識告訴同學(xué)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么？有什么遺憾的？

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)提高自我保護(hù)意識，學(xué)會將愛心、勇氣和智慧融于一身，更好的保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

六、板書：

7.智慧之花

智慧花

瑪麗亞

江雪

所學(xué)知識 用法律

保護(hù)自己

愛心

幫助他人 勇氣

智慧

第四篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(精)

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計 科目:語文

內(nèi)容:人教版六年級下冊 《智慧之花》(一課時 主備教師:陳吉芹 教學(xué)目標(biāo):

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí),樹立自我保護(hù)的意識,明白自我保護(hù)或救助他人既需要 愛心,又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo):(學(xué)習(xí)反思時明確

1、了解故事內(nèi)容,并進(jìn)行簡要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段,體會人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):品讀文章重點(diǎn)句段,體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:(1多媒體課件。

(2了解故事的主要內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們,奧斯特洛夫斯基說過:“人,最寶貴的東西是生命,生命屬于 人只有一次。”由此可見,保護(hù)自己,珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天,就讓我們

走進(jìn)課文《智慧之花》 ,去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保 護(hù)的故事。(板書課題

2、你認(rèn)為什么是“智慧”?

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我: <一 >初讀課文,整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求 <一 > 快速讀課文, 想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事?是怎樣的故事?用自己 的話簡潔地說一說,然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘(,她運(yùn)用(,在(的前提下救 了 5個(的男同學(xué)。第二個故事是(,她巧妙地(。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果:(1指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘(瑪利亞 ,她運(yùn)用(學(xué)過的關(guān)于電的基本 知識 ,在(自我保護(hù)的前提下救了 5個(觸電的男同學(xué)。

第二個故事是(東北的小姑娘江雪 ,她巧妙地(向工商管理所商檢科舉報 了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

過渡:是的,瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識,在自我保護(hù)的前提下救出伙伴,而江雪 是巧妙地靠法律來保護(hù)自己,她們靠的是什么呢?

(二再讀課文,體會情感

1、出示學(xué)習(xí)要求(二快速讀課文,在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句 子讀一讀,并和小組同學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么?

2、學(xué)生自 學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果(1指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。從第一 個故事受到的啟發(fā):要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識, 學(xué)會保護(hù)自己;從第二個故事中 受到啟發(fā):要有自我保護(hù)意識,在有些情況下,還需要用法律來保護(hù)自己。過渡:瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴, 靠的是知識和勇氣, 而江雪是 靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢?(2讀句子

“顯然,僅僅有愛心是不夠的,還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。” 過渡:是啊,在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難,當(dāng)遇到 這些災(zāi)難時 , 比如:地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門,偶遇陌生人問話, 被開水燙傷??,我們該如何用自己的智慧去解決? 知識拓展:用知識守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警 119 匪警 110 急救 120 交通事故報警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練 :(從兩題中任選一題

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事 例?你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人?請聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或 救助別人的事(比如:地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門, 被開水燙傷?? , 或者把你知道的自我保護(hù)知識告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思: 這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么?有什么遺憾的?

六、板書:智慧之花 瑪利亞 所學(xué)知識 智慧 花 愛心 勇氣 智慧 江 雪 用法律

第五篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

《智慧之花》的教學(xué)設(shè)計

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級下冊

《智慧之花》（一課時）主備教師：楊玉霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時明確）

1、了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入揭題

1、看圖思考，通過圖片思考你明白了什么? 老師提出問題：知道人在困境中生命的最長保持時間嗎？ 學(xué)生討論： 老師公布答案:三天

出示汶川地震中創(chuàng)造生命奇跡的數(shù)字，得到什么啟示？ 珍惜生命，愛護(hù)生命

2、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護(hù)自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

出示生字

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學(xué)。

第二個故事是（），她巧妙地（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個（觸電）的男同學(xué)。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護(hù)自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。” 過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時,比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？

知識拓展：用知識守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么？有什么遺憾的？

五、拓展延伸

學(xué)會珍惜生命，學(xué)會生存的例子

六、作業(yè)

任選一則故事縮寫。要求：1)要交代清楚故事的六要素——即時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；

(2)要保持中心思想和主要內(nèi)容不變；

(3)要保持原文的結(jié)構(gòu)和段落順序,保持人物原有特點(diǎn)；

(4)語言要簡練，語句要連貫

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識

智慧

花

愛心 勇氣

江

雪

用法律

智慧