第一篇：智慧主題教學(xué)(《智慧之花》)

第三板塊：智慧主題教學(xué)

《智慧之花》

一、學(xué)習(xí)目標

1.能讀懂課文，把握故事主要內(nèi)容，理解故事中的人物特點。

2.能復(fù)述課文內(nèi)容，將故事縮寫成規(guī)定字數(shù)的一段話。

3.能聯(lián)系實際寫出讀后感受或?qū)懹泴嵶魑摹?/p>

二、教學(xué)重難點

進一步掌握縮寫的方法，并按要求縮寫故事。

三、課前準備

熟讀《智慧之花》，思考課后習(xí)題。

四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點撥法

五、課時劃分：一課時

六、教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1.在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到意想不到的事情，這些事情輕則會使我們受到傷害，重則會危害我們的生命安全。這個時候，我們該怎么做呢？且看兩個小女孩面對意外事故時的智慧故事。

2.出示課題，齊讀課題。

3.你怎么理解“智慧”這個詞？

二、初步感知

（一）自學(xué)課文

1.通過預(yù)習(xí)，誰能告訴大家課文講了哪兩個小姑娘的智慧故事？

2.到底講了這兩個小姑娘怎樣的故事呢？下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文講了瑪麗亞和江雪的什么故事？請分別用一句話概括故事主要內(nèi)容？

（二）匯報交流

1.哪幾自然段寫了瑪麗亞的智慧故事？請用一句話概括故事主要內(nèi)容。

2.哪幾自然段寫了江雪的故事？你能概括故事的主要內(nèi)容嗎？

三、縮寫故事

1.剛才同學(xué)們能用簡潔明了的語言概括兩個故事的主要內(nèi)容，這很好！如果請大家圍繞主要內(nèi)容將這兩個故事分別縮寫成150以內(nèi)的短文，我們該怎么做？誰能告訴大家要縮寫這兩個

故事要注意什么？誰有好的經(jīng)驗？來提醒一下同學(xué)們。

2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)提煉并出示縮寫基本要求：

(1)要交代清楚故事的六要素——即時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；

(2)要保持中心思想和主要內(nèi)容不變，根據(jù)主要內(nèi)容，適當進行擴充；

(3)要保持原文的結(jié)構(gòu)和段落順序,保持人物原有特點；

(4)語言要簡練，語句要連貫。

3.縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式。這篇課文共寫了兩個故事，一般來說，一個故事寫一段話，請選擇喜歡的一個故事進行縮寫，注意字數(shù)不超過150字。

4.學(xué)生練習(xí)縮寫

5.交流點評縮寫內(nèi)容

6.分享縮寫小竅門

請縮寫好的同學(xué)說一說自己縮寫的小竅門。

7.學(xué)生修改習(xí)作

四、板書設(shè)計

智慧之花

第一個故事：遇險；救助；脫險。

第二個故事：上當；勸阻；勝利。

五、課堂練習(xí)（書寫感想、故事）

1.本節(jié)課，我們認識了兩位在困境面前用自己的智慧救助同伴，保護自己的小姑娘。讀了這兩個故事，你想到了什么？你可以說說你讀后的感想，也可以說說你知道的自我保護或救助別人的其他故事。

2.如果要寫讀后感，我們該注意什么？（在簡單交代故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際寫出自己的感想）

3.如果寫自我保護或救助別人的其他故事，我們又該注意什么？（要寫現(xiàn)實生活中發(fā)生的真人真事；用第三人稱寫；交代清楚故事六要素；適當運用描寫人物的一些基本方法）

六、作業(yè)布置

1.聯(lián)系身邊實際寫一篇讀后感；

2.寫一個知道的自我保護或救助別人的故事。

教學(xué)反思：

上完這堂課后，我覺得以下方面做的欠缺：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上還不夠精，在今后的教學(xué)中要注意。學(xué)生讀后，沒有具體的評價，我的鼓勵性語言也不夠多，沒有帶動起學(xué)生的氣氛，導(dǎo)致我和學(xué)生都沒有進入到狀態(tài)當中，因此感覺我與學(xué)生有些脫節(jié)了，不過這次從備課到講課我都收獲到了很多，我想我以后一定會多參加這樣的教學(xué)活動，多學(xué)習(xí)，多研究，提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：智慧之花

智慧之花

在一個風(fēng)和日麗的下午，我走在放學(xué)回家的路上，一個陌生的男子，迎面朝我走來??

他笑瞇瞇的說道：“放學(xué)了呀！”我點了點頭，他從口袋拿出一顆糖，準備放在我手里，我疑惑的問：“你是??？”他笑著說：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我腦子里快速想著爸爸的同事，就是想不起這個人。于是我問：“叔叔，我爸爸開車出去拉貨了。”那個人結(jié)巴的說道：“哦?。你??你爸爸是出去拉貨了。”我爸爸其實不是開車拉貨的，這個人是壞人，他給我的糖肯定也有問題，我靈機一動，說：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的。”那個人只有無奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想個辦法才行呀！”我腦子里突然有了一個辦法。

我跟那個人走著走著，我突然叫肚子疼，想上廁所，然后我說：“叔叔，你在這里等我一下，我馬上就回來。”于是我掉頭就走，我跑到馬路的另一邊，面向馬路，向路上任意一個向這邊走來的男子，就大聲喊道：“爸爸，你怎么回來了呀！”馬路對面的那個陌生男子大聲向我喊道：“那個??我還有事，先走了。”于是，急忙跑開了。

通過這件事，我知道了一個道理：遇到危險時，要先冷靜、鎮(zhèn)定，想辦法保護自己。

六年級:陳哨

第三篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

《智慧之花》教學(xué)設(shè)計

鰲江十二小 林鳳秋

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能讀懂課文，讀懂故事，能說出每個故事的主要內(nèi)容。

2、體會兩個小姑娘有愛心、有勇氣，有智慧的高尚品質(zhì)，并初步懂得運用知識和法律保護自己，保護別人。

3、選擇一個故事，用150以內(nèi)的字數(shù)進行縮寫。課前預(yù)習(xí)：

1、讀正確，讀通順。了解課文主要講了哪兩個故事。

2、復(fù)習(xí)縮寫的方法。

3、搜集自我保護或救助別人的故事。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：懂得要將愛心、勇氣、智慧融于一身，才能安全自救的道理。用150以內(nèi)的字數(shù)進行縮寫。

2、教學(xué)難點：了解有關(guān)法律知識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書：智慧。問：你喜歡這個詞嗎？為什么？ 小結(jié)：有時“智慧”還能保護自己。

2、今天我們就學(xué)習(xí)這樣的故事，題目是“智慧之花”（補齊：之花）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師給大家布置了預(yù)習(xí)，知道課文講了哪兩個小姑娘的故事嗎？（板：瑪麗亞 江雪）

2、快速瀏覽課文，想想是怎樣的故事呢？用自己的話概括一下。反饋：

第一個故事是維吾爾族的小姑娘瑪利亞運用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識，在自我保護的前提下救出了5個觸電的男同學(xué)。（板：救男同學(xué)）

第二個故事是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人。（板：江雪：保護大家）

3、梳理層次。

哪些自然段寫第一個故事？（1——7）哪些自然段講第二個故事？（8——19）

三、學(xué)習(xí)第一個故事 出示學(xué)習(xí)提示：

1、默讀第1——7自然段，思考：故事中哪些語句最能體現(xiàn)小姑娘的智慧？請劃出來，并在最有感受的地方寫上批注。

2、反饋：

A、她知道，如果自己貿(mào)然沖上去，會和那些男生一樣觸電，不但救不了伙伴們，連自己也要喪命的。

1）“貿(mào)然”什么意思？此時此刻怎么做算是“貿(mào)然”的？這樣做的后果是——，那三個男生就是活生生的例子。瑪麗亞之所以沒有貿(mào)然沖上去，是因為她知道 ？（懂得電的知識）

齊讀句子。

B、瑪麗亞迅速將尼龍裙揉成一團，用百米沖刺般的速度沖過去，又小心翼翼地蹲下來。

1）你能結(jié)合句子中的一些詞語說說感受嗎？ 重點詞：揉成一團 百米沖刺般 小心翼翼地蹲

2）句子寫了瑪麗亞哪些動作？邊讀邊做動作，注意速度。誰來演一演？ 同學(xué)們，你看出她的速度的變化了嗎？請問你為什么要有這樣的變化？ 想怎樣讀這句話？ 指讀，指讀，齊讀。

C、終于，她用厚厚的尼龍裙將電線裹住了，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伴身上拉開了。

1）“致命”什么意思？

2）面對致命的電線你敢拉嗎？瑪麗亞先用什么辦法保證自己的安全？又怎樣救出同伴？

瑪麗亞真了不起啊！誰來讀一讀？

3、五個男生終于得救了！把這三句話連起來讀一讀，想想瑪麗亞是靠什么救出小伙伴的？（板：知識）

她是個怎樣的姑娘？（板：愛心、勇氣、智慧）

小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第一個故事的？師生小結(jié)，副板書：劃、寫、議、讀

四、學(xué)習(xí)第二個故事。

1、學(xué)生遷移學(xué)法先自學(xué)，再在小組內(nèi)交流

2、反饋

A、第二天放學(xué)的時候，江雪請一個好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。

1）工商管理所是個什么地方？誰能用文中的話解釋一下？（你真會讀書）2）讀了這句話，你想說什么？

B、她直接來到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。

1）課文沒有具體寫江雪的話，你猜可能會講什么？事情的來龍去脈課文前面已經(jīng)寫過了，這里用——“一五一十”代替，避免了重復(fù)。

(小結(jié)：這其實就是個舉報的過程。)2）那么商檢科這地方，她走對地方了嗎？為什么？

2、江雪是用什么保護大家的？（板書：法律）（出示課件）

教師：對了，我國是一個法制健全的國家，建立了許多部法律，比如：有《未成年人保護法》，《野生動物保護法》，《環(huán)境保護法》，還有《消費者權(quán)益保護法》……。江雪就是運用《消費者權(quán)益保護法》保護大家的，在這部法律中有這樣幾條：（出示課件）

第七條：消費者在購買、使用商品和接受服務(wù)時享有人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費者有權(quán)要求經(jīng)營者提供的商品和服務(wù)，符合保障人身、財產(chǎn)安全的要求。

第十一條 消費者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

3、同學(xué)們，學(xué)了這個故事，你們以后遇到類似的違法行為會怎么做？舉例說說看。

五、學(xué)習(xí)最后一段

師指板書說，請同學(xué)們回顧這兩個故事，瑪麗亞用尼龍裙裹住電線，救出了五個男生。江雪向工商管理所的商檢科舉報，保護了大家。是什么力量讓她們?nèi)绱藱C智勇敢呢？

生答，出示最后一段。

這段話其實是一個什么句？它告訴我們：

出示填空：只有，才能做到機智勇敢。

五、縮寫

1、奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護自己，珍惜生命是多么重要。所以，我們有必要讓更多的人知道這兩個故事。如果想讓他人用較短的時間快速了解故事內(nèi)容，獲得啟示，有什么辦法呢？（縮寫）我們選一個故事用150個以內(nèi)的字數(shù)把它寫下來。

縮寫要注意什么呢？ 指名說方法。課件出示。

2、學(xué)生選一個縮寫。

3、匯報，評價。

六、課堂小結(jié)

1、你還知道哪些自我保護或救出別人的故事？

2、還知道哪些有關(guān)的知識？

3、今天學(xué)了這兩個小故事，你想到了什么？

4、希望大家能將愛心、勇氣、智慧融于一身，像兩個小姑娘那樣用愛心關(guān)心別人；用智慧戰(zhàn)勝困難；用法律保護大家。

７智慧之花

知識

瑪麗亞：

救男同學(xué)

法律 愛心 勇氣 智慧

江 雪：

保護大家

第四篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

“大姚教學(xué)范示”標桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級下冊

《智慧之花》（一課時）主備教師：陳吉芹

教學(xué)目標：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，進行自我保護或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標：（學(xué)習(xí)反思時明確）

1、了解故事內(nèi)容，并進行簡要復(fù)述。

2、品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)準備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。（板書課題）

2、你認為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學(xué)。

第二個故事是（），她巧妙地（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護）的前提下救了5個（觸電）的男同學(xué)。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運用學(xué)過知識，在自我保護的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護意識，在有些情況下，還需要用法律來保護自己。)過渡：瑪利亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。” 過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當遇到這些災(zāi)難時,比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？

知識拓展：用知識守護生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報警 122

四、當堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進行自我保護或救助別人？請聯(lián)系生活實際寫一寫自我保護或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護知識告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么？有什么遺憾的？

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

第五篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計

7.智慧之花教學(xué)設(shè)計

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級下冊《智慧之花》（一課時）

主備教師：潘蒙蒙

教學(xué)目標：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)課文，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，進行自我保護或救助別人的片段寫作。

學(xué)習(xí)目標：（學(xué)習(xí)反思時明確）

1.了解故事內(nèi)容，并進行簡要復(fù)述。

2.品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：品讀文章重點句段，體會人物品質(zhì)。

教學(xué)準備：（1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.出示詞語，“舍己救人、見義勇為、舍生取義、奮不顧身…視而不見、視若無睹、無動于衷…”說一說這些詞語是說什么的？（見義勇為/見義不為）

2.同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護自己，珍惜生命對我們每一個人來說尤為重要。那當他人遇到危險的時候，我們是作為還是不作為呢？

今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護和保護他人的故事吧。（板書課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

(一)初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，想一想課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（），她運用（），在（）的前提下救了5個（）的男同學(xué)。

第二個故事是（），她巧妙地（）。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）指名學(xué)生回答

第一個故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識），在（自我保護）的前提下救了5個（觸電）的男同學(xué)。

第二個故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運用學(xué)過知識，在自我保護的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會情感

1.學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名學(xué)生回答

(這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護意識，在有些情況下，還需要用法律來保護自己。)過渡：瑪利亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，而江雪是靠法律來保護自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機智勇敢呢？

（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。”

過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難或危險，當遇到這些事情時,比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們該如何用自己的智慧去解決？（出示圖片漫畫，學(xué)生自由表達。）

三、課外鏈接

出示“我”偶遇陌生人的故事，讓學(xué)生說一說其中的道理。

四、作業(yè):（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進行自我保護或救助別人？請聯(lián)系生活實際寫一寫自我保護或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨自一人出門，被開水燙傷……），學(xué)說一說你從兩個小女孩身上體會到了什么？ 或者把你知道的自我保護知識告訴同學(xué)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會了什么？有什么遺憾的？

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)提高自我保護意識，學(xué)會將愛心、勇氣和智慧融于一身，更好的保護自己，維護自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

六、板書：

7.智慧之花

智慧花

瑪麗亞

江雪

所學(xué)知識 用法律

保護自己

愛心

幫助他人 勇氣

智慧