第一篇：《人的視覺和聽覺》教案第一課時

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http://www.tmdps.cn 《人的視覺和聽覺》教案第一課時

教具準(zhǔn)備：

1．眼球結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片；

2．眼球結(jié)構(gòu)模型。

3．眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

4．物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片。

5．正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片。

6．沙眼的掛圖或投影片。

7．耳結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

8．耳的結(jié)構(gòu)模型。

9．鼓室內(nèi)外氣壓平衡的示意圖或投影片。

教學(xué)方法：演示、講述。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：第一課時

引言：請大家回想一下，什么是反射弧？它是由哪些部分組成的？

（回答：略。）

講述：反射弧的第一個組成部分就是感受器。人體有許多能感受身體內(nèi)、外刺激的感受器。其中有些感受器比較簡單，如皮膚里的感覺神經(jīng)末梢；有些感受器卻比較復(fù)雜，帶有附屬結(jié)構(gòu)，這些帶有附屬結(jié)構(gòu)的感受器，通常叫它們?yōu)楦杏X器官，如眼是視覺器官，耳是聽覺器官。下面我們就要學(xué)習(xí)眼和耳的結(jié)構(gòu)，以及視覺和聽覺的形成的內(nèi)容（板書）。

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今天我們先來學(xué)習(xí)眼和視覺（板書）。眼是我們?nèi)私邮芡饨绱碳ぁ⒄J(rèn)識世界的主要感覺器官，即視覺器官。視覺的形成與眼的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，眼的結(jié)構(gòu)可分為兩部分：眼球和附屬結(jié)構(gòu)，其中眼球是主要部分。

觀察：（出示眼球結(jié)構(gòu)掛圖或投影片）大家看看這張圖，對眼球結(jié)構(gòu)的剖面先有個印象，然后觀察課本中的彩圖十一，認(rèn)真想一想，眼球有哪些結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)各叫什么？

（回答：略。）

講述：為便于記憶這些結(jié)構(gòu)，我們把這些結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。寫成一個眼球結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)表（板書）。（邊指圖邊講）眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜的前部是角膜，它無色透明；后部是白色的鞏膜。鞏膜主要起保護(hù)眼球內(nèi)部的作用，中膜在外膜的內(nèi)面，中膜的前部是虹膜，是棕黑色，中央是瞳孔；在虹膜的稍后部是睫狀體，里面有平滑肌，有調(diào)節(jié)晶狀體曲度的作用；占中膜三分之二的后部是脈絡(luò)膜，它含有豐富的血管，有營養(yǎng)眼球的作用，它還含有豐富的色素細(xì)胞，有遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”的作用。內(nèi)膜是位于最里面的視網(wǎng)膜，內(nèi)有大量的感光細(xì)胞。感光細(xì)胞能接受光的刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；感光細(xì)胞的神經(jīng)纖維組成了視神經(jīng)。在眼球壁里面的內(nèi)容物有位于角膜后方、晶狀體前方空隙里的房水，還有晶狀體和玻璃體。其中晶狀體是雙凸鏡狀，依靠一些韌帶與睫狀體連結(jié)。房水、晶狀體、玻璃體都是無色透明的，都具有折光作用。

（出示眼球結(jié)構(gòu)模型）現(xiàn)在我們再用這個眼球結(jié)構(gòu)的放大模型，來復(fù)習(xí)、鞏固一下眼球的結(jié)構(gòu)，請同學(xué)指著模型來說說眼球的結(jié)構(gòu)。

（回答略。）

講述：眼球周圍還有一些附屬結(jié)構(gòu)（出示眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片），包括眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器等（板書）。淚器包括淚腺、淚點、鼻淚管等。

提問：這些附屬結(jié)構(gòu)有什么功能呢？

（回答：略。）

講述：眼肌能使眼球運動，其他結(jié)構(gòu)主要有保護(hù)眼球的作用。下面我們來研究一下視覺是怎樣形成的（板書。）

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講述：（出示物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片）外界物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部，請同學(xué)們說一說，物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部時，都經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？

（回答：略。）

光線經(jīng)過角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體等結(jié)構(gòu)。當(dāng)物體反射的光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用后，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的、倒立的物像。

提問：物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，感光細(xì)胞會產(chǎn)生什么？

（回答：產(chǎn)生神經(jīng)沖動。）

提問：神經(jīng)沖動通過什么結(jié)構(gòu)傳到大腦皮層？

（回答：通過視神經(jīng)）

提問：通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的什么中樞？

（回答：視覺中樞。）

講述：大腦皮層的視覺中樞興奮，就產(chǎn)生了視覺（板書）。

從視覺形成的過程看，有4個關(guān)鍵的步驟：①晶狀體和玻璃體的折射作用；②成像于視網(wǎng)膜；③神經(jīng)沖動沿視神經(jīng)傳導(dǎo)；④大腦皮層視覺中樞興奮，視覺形成。這4個步驟缺一不可，而且應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，眼雖然是視覺器官，但是真正產(chǎn)生視覺必須通過大腦皮層的視覺中樞。現(xiàn)在，請一個同學(xué)來敘述一下視覺是怎樣形成的？

（回答：略。）

實驗：模擬眼球成像的實驗。

提問：實驗中的白紙板和雙凸透鏡，相當(dāng)于眼球中的什么結(jié)構(gòu)？眼睛是通過調(diào)節(jié)什么結(jié)構(gòu)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的？

（回答：略。）

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講述：人在看外界的各種物體時，為什么遠(yuǎn)近不同的物體都能看得清楚呢？這主要是通過睫狀體中平滑肌的舒縮活動來調(diào)節(jié)晶狀體曲度的結(jié)果。

講述：下面我們學(xué)習(xí)如何做好眼的衛(wèi)生保健。做好眼的衛(wèi)生保健，首先要特別注意預(yù)防近視和一種常見的眼的傳染病――沙眼。（板書）

講述：我們先來看什么是近視，以及近視是怎樣形成的。

提問：（出示正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片）請看這個圖中正常眼與近視眼的眼球在形態(tài)上有什么不同？

（回答：近視眼的眼球前后徑比正常眼的長。）

講述：眼球的前后徑過長，或者晶狀體的曲度過大，會使遠(yuǎn)處物體反射過來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，落在視網(wǎng)膜的前方，因而看不清遠(yuǎn)處的物體。這樣的眼叫做近視眼。近視眼可以配戴凹透鏡加以糾正（板書）。大家注意，我們這里所說的近視眼是指真性近視，而同學(xué)們中的近視多為假性近視。什么是假性近視呢？假性近視主要是青少年不注意用眼衛(wèi)生，如看書、寫字姿勢不正確，書本放得離眼很近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼過度，都會使睫狀體內(nèi)的平滑肌持續(xù)收縮，過度緊張，使晶狀體凸度較大。日久天長，一旦看遠(yuǎn)處物體時，睫狀體平滑肌過于疲勞，不能放松，變凸的晶狀體不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這就造成了假性近視。

提問：那么，如何使假性近視消除呢？

（回答：略。）

講述：只要平時注意用眼衛(wèi)生，堅持做眼保健操等，就可以使視力恢復(fù)正常（板書）。如果不注意采取有效防治措施，就會造成眼球前后徑變長，變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視了。

提問：那么，如何預(yù)防近視呢？

（回答：略。）

講述：同學(xué)們回答的內(nèi)容可以歸納為預(yù)防近視的“三要”、“四不看”（板書）。請大家觀察“三要”和“四不看”兩幅插圖。想一想你做到了哪些，哪些還沒有做到？希望大家

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http://www.tmdps.cn 真正做到預(yù)防近視的要求，保護(hù)好自己的眼睛。（如果還有時間）有關(guān)專家對青少年提出一些預(yù)防近視的建議，同學(xué)們可以閱讀一下。

板書設(shè)計

第六節(jié) 人的視覺和聽覺

一、眼和視覺

（一）眼球的結(jié)構(gòu)

（二）視覺的形成（三）眼球的附屬結(jié)構(gòu)：

眼肌、眼臉、睫毛、結(jié)膜、淚器等。

（四）眼的衛(wèi)生保健：

1．預(yù)防近視

（1）什么是近視眼（見課文中有關(guān)內(nèi)容）

（2）近視眼的糾正方法：配戴凹透鏡。

（3）假性近視：由于不注意用眼衛(wèi)生，使睫狀體內(nèi)肌肉不能放松造成的。假性近視可以恢復(fù)正常。

（4）預(yù)防近視：

做到“三要”、“四不看”，注意看電視、玩游戲機(jī)和用電腦的衛(wèi)生。

1、對格式的要求

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會

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http://www.tmdps.cn 將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2 年實踐經(jīng)驗證明，該小段不會超過200 字，并且二次修

改后論文一般會大大降低抄襲率）

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第二篇：人的視覺和聽覺教案示例一

人的視覺和聽覺教案示例一

教具準(zhǔn)備：

1．眼球結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片；

2．眼球結(jié)構(gòu)模型。

3．眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

4．物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片。

5．正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片。

6．沙眼的掛圖或投影片。

7．耳結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

8．耳的結(jié)構(gòu)模型。

9．鼓室內(nèi)外氣壓平衡的示意圖或投影片。

教學(xué)方法：演示、講述。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：第一課時

引言：請大家回想一下，什么是反射弧？它是由哪些部分組成的？

（回答：略。）

講述：反射弧的第一個組成部分就是感受器。人體有許多能感受身體內(nèi)、外刺激的感受器。其中有些感受器比較簡單，如皮膚里的感覺神經(jīng)末梢；有些感受器卻比較復(fù)雜，帶有附屬結(jié)構(gòu)，這些帶有附屬結(jié)構(gòu)的感受器，通常叫它們?yōu)楦杏X器官，如眼是視覺器官，耳是聽覺器官。下面我們就要學(xué)習(xí)眼和耳的結(jié)構(gòu)，以及視覺和聽覺的形成的內(nèi)容（板書）。

今天我們先來學(xué)習(xí)眼和視覺（板書）。眼是我們?nèi)私邮芡饨绱碳ぁ⒄J(rèn)識世界的主要感覺器官，即視覺器官。視覺的形成與眼的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，眼的結(jié)構(gòu)可分為兩部分：眼球和附屬結(jié)構(gòu)，其中眼球是主要部分。

觀察：（出示眼球結(jié)構(gòu)掛圖或投影片）大家看看這張圖，對眼球結(jié)構(gòu)的剖面先有個印象，然后觀察課本中的彩圖十一，認(rèn)真想一想，眼球有哪些結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)各叫什么？

（回答：略。）

講述：為便于記憶這些結(jié)構(gòu)，我們把這些結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。寫成一個眼球結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)表（板書）。（邊指圖邊講）眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜的前部是角膜，它無色透明；后部是白色的鞏膜。鞏膜主要起保護(hù)眼球內(nèi)部的作用，中膜在外膜的內(nèi)面，中膜的前部是虹膜，是棕黑色，中央是瞳孔；在虹膜的稍后部是睫狀體，里面有平滑肌，有調(diào)節(jié)晶狀體曲度的作用；占中膜三分之二的后部是脈絡(luò)膜，它含有豐富的血管，有營養(yǎng)眼球的作用，它還含有豐富的色素細(xì)胞，有遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”的作用。內(nèi)膜是位于最里面的視網(wǎng)膜，內(nèi)有大量的感光細(xì)胞。感光細(xì)胞能接受光的刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；感光細(xì)胞的神經(jīng)纖維組成了視神經(jīng)。在眼球壁里面的內(nèi)容物有位于角膜后方、晶狀體前方空隙里的房水，還有晶狀體和玻璃體。其中晶狀體是雙凸鏡狀，依靠一些韌帶與睫狀體連結(jié)。房水、晶狀體、玻璃體都是無色透明的，都具有折光作用。

（出示眼球結(jié)構(gòu)模型）現(xiàn)在我們再用這個眼球結(jié)構(gòu)的放大模型，來復(fù)習(xí)、鞏固一下眼球的結(jié)構(gòu)，請同學(xué)指著模型來說說眼球的結(jié)構(gòu)。

（回答）略。）

講述：眼球周圍還有一些附屬結(jié)構(gòu)（出示眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片），包括眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器等（板書）。淚器包括淚腺、淚點、鼻淚管等。

提問：這些附屬結(jié)構(gòu)有什么功能呢？

（回答：略。）

講述：眼肌能使眼球運動，其他結(jié)構(gòu)主要有保護(hù)眼球的作用。下面我們來研究一下視覺是怎樣形成的（板書。）

講述：（出示物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片）外界物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部，請同學(xué)們說一說，物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部時，都經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？

（回答：略。）

光線經(jīng)過角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體等結(jié)構(gòu)。當(dāng)物體反射的光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用后，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的、倒立的物像。

提問：物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，感光細(xì)胞會產(chǎn)生什么？

（回答：產(chǎn)生神經(jīng)沖動。）

提問：神經(jīng)沖動通過什么結(jié)構(gòu)傳到大腦皮層？

（回答：通過視神經(jīng)）

提問：通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的什么中樞？

（回答：視覺中樞。）

講述：大腦皮層的視覺中樞興奮，就產(chǎn)生了視覺（板書）。

從視覺形成的過程看，有4個關(guān)鍵的步驟：①晶狀體和玻璃體的折射作用；②成像于視網(wǎng)膜；③神經(jīng)沖動沿視神經(jīng)傳導(dǎo)；④大腦皮層視覺中樞興奮，視覺形成。這4個步驟缺一不可，而且應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，眼雖然是視覺器官，但是真正產(chǎn)生視覺必須通過大腦皮層的視覺中樞。現(xiàn)在，請一個同學(xué)來敘述一下視覺是怎樣形成的？

（回答：略。）

實驗：模擬眼球成像的實驗。

提問：實驗中的白紙板和雙凸透鏡，相當(dāng)于眼球中的什么結(jié)構(gòu)？眼睛是通過調(diào)節(jié)什么結(jié)構(gòu)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的？

（回答：略。）

講述：人在看外界的各種物體時，為什么遠(yuǎn)近不同的物體都能看得清楚呢？這主要是通過睫狀體中平滑肌的舒縮活動來調(diào)節(jié)晶狀體曲度的結(jié)果。

講述：下面我們學(xué)習(xí)如何做好眼的衛(wèi)生保健。做好眼的衛(wèi)生保健，首先要特別注意預(yù)防近視和一種常見的眼的傳染病――沙眼。（板書）

講述：我們先來看什么是近視，以及近視是怎樣形成的。

提問：（出示正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片）請看這個圖中正常眼與近視眼的眼球在形態(tài)上有什么不同？

（回答：近視眼的眼球前后徑比正常眼的長。）

講述：眼球的前后徑過長，或者晶狀體的曲度過大，會使遠(yuǎn)處物體反射過來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，落在視網(wǎng)膜的前方，因而看不清遠(yuǎn)處的物體。這樣的眼叫做近視眼。近視眼可以配戴凹透鏡加以糾正（板書）。大家注意，我們這里所說的近視眼是指真性近視，而同學(xué)們中的近視多為假性近視。什么是假性近視呢？假性近視主要是青少年不注意用眼衛(wèi)生，如看書、寫字姿勢不正確，書本放得離眼很近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼過度，都會使睫狀體內(nèi)的平滑肌持續(xù)收縮，過度緊張，使晶狀體凸度較大。日久天長，一旦看遠(yuǎn)處物體時，睫狀體平滑肌過于疲勞，不能放松，變凸的晶狀體不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這就造成了假性近視。

提問：那么，如何使假性近視消除呢？

（回答：略。）

講述：只要平時注意用眼衛(wèi)生，堅持做眼保健操等，就可以使視力恢復(fù)正常（板書）。如果不注意采取有效防治措施，就會造成眼球前后徑變長，變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視了。

提問：那么，如何預(yù)防近視呢？

（回答：略。）

講述：同學(xué)們回答的內(nèi)容可以歸納為預(yù)防近視的“三要”、“四不看”（板書）。請大家觀察“三要”和“四不看”兩幅插圖。想一想你做到了哪些，哪些還沒有做到？希望大家真正做到預(yù)防近視的要求，保護(hù)好自己的眼睛。（如果還有時間）有關(guān)專家對青少年提出一些預(yù)防近視的建議，同學(xué)們可以閱讀一下。

板書設(shè)計

第六節(jié) 人的視覺和聽覺

一、眼和視覺

（一）眼球的結(jié)構(gòu)

（二）視覺的形成（三）眼球的附屬結(jié)構(gòu)：

眼肌、眼臉、睫毛、結(jié)膜、淚器等。

（四）眼的衛(wèi)生保健：

1．預(yù)防近視

（1）什么是近視眼（見課文中有關(guān)內(nèi)容）

（2）近視眼的糾正方法：配戴凹透鏡。

（3）假性近視：由于不注意用眼衛(wèi)生，使睫狀體內(nèi)肌肉不能放松造成的。假性近視可以恢復(fù)正常。

（4）預(yù)防近視：

做到“三要”、“四不看”，注意看電視、玩游戲機(jī)和用電腦的衛(wèi)生。

教學(xué)過程：第二課時

講述：（出示沙眼的掛圖或投影片）沙眼的病因是眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜感染了一種微生物——沙眼衣原體（板書）。病癥是眼發(fā)癢、發(fā)干、易流淚、眼分泌物多，眼瞼內(nèi)表面粗糙不平，有顆粒狀小疙瘩。嚴(yán)重時，眼瞼內(nèi)翻，使睫毛磨損角膜，使角膜渾濁，影響視力，甚至失明（板書。）

沙眼是如何傳播的呢？主要通過接觸傳染（板書）。如何預(yù)防呢？主要是要切斷沙眼衣原體的傳播途徑，大家說說應(yīng)如何預(yù)防呢？

（回答：略。）

小結(jié)：一是不與患者共用毛巾等物；二是不要用臟手揉擦眼睛（板書）。

提問：誰來解釋一下“動動腦”中的兩個問題。

（回答：略。）

（教師總結(jié)歸納兩個問題的答案。）

講述：關(guān)于眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成以及眼的衛(wèi)生保健等知識，就講到這里。下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)耳和聽覺（板書）的知識。和上節(jié)課一樣，要了解聽覺的形成，必先了解耳的結(jié)構(gòu)，請大家翻開課本，看前面的彩圖十二，先了解一下耳的結(jié)構(gòu)。

提問：（出示耳的結(jié)構(gòu)掛圖或投影片）現(xiàn)在請同學(xué)指著這個圖來說說耳的結(jié)構(gòu)包括哪些部分？

（回答：略。）

講述：為便于記憶這些結(jié)構(gòu)，我們?nèi)匀涣谐鱿到y(tǒng)表（板書）。

（邊指圖邊講）耳分外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、傳入聲波。中耳包括鼓膜、鼓室和三塊聽小骨，鼓膜可以受到聲波的振動而振動；在鼓室內(nèi)的三塊聽小骨相互連結(jié)。其中的第一塊聽小骨前端與鼓膜接觸，第三塊聽小骨的后端與內(nèi)耳接觸。鼓室有咽鼓管與咽部相連通。內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸，耳蝸內(nèi)有聽覺感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動。

（出示耳的模型）現(xiàn)在請個同學(xué)指著模型來說說耳的結(jié)構(gòu)。

（回答：略。）

講述：了解了耳的結(jié)構(gòu)，我們來看看聽覺是怎樣形成的（板書）。

耳廓收集的聲波經(jīng)外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動。鼓膜的振動通過三塊聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。神經(jīng)沖動沿位聽神經(jīng)中與聽覺有關(guān)的神經(jīng)，傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺（板書。）大家一定要注意，只有通過大腦皮層的聽覺中樞，才能形成聽覺。現(xiàn)在請一位同學(xué)重復(fù)一下聽覺形成的過程。

（回答：略。）

歸納：聽覺的形成大致包括以下幾個步驟：①外耳、中耳收集、傳導(dǎo)聲波；②內(nèi)耳接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；③位聽神經(jīng)中與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動；④大腦皮層聽黨中樞興奮，形成聽覺。

提問：我們應(yīng)該如何做好耳的衛(wèi)生保健？

（回答：略。）

講述：第一，要保護(hù)好外耳道和鼓膜。注意不要隨便用尖銳器物掏耳屎，以免戳傷鼓膜和外耳道；如有小蟲或植物種子進(jìn)入耳內(nèi)，應(yīng)用不同的方法清除，詳細(xì)的辦法可看課文中“耳的衛(wèi)生保健”的第1點。第二，如遇到巨大聲響時，要迅速張口。為什么要迅速張口呢？（出示鼓室內(nèi)外氣壓平衡示意掛圖或投影片）迅速張口（或閉嘴同時用雙手堵耳），這樣可以使咽鼓管的口開放，空氣由咽部進(jìn)入鼓室，使鼓膜內(nèi)外的氣壓保持平衡，以免震破鼓膜（板書）。第三，要預(yù)防中耳炎。方法主要是當(dāng)咽、喉、鼻受感染時，應(yīng)用食鹽水漱口，保持口腔衛(wèi)生。

提問：為什么這樣做可以預(yù)防中耳炎？

（回答：略。）

講述：主要是可以防止病菌通過咽鼓管進(jìn)入中耳，引起中耳炎。

最后一點是預(yù)防外耳道癤。外耳道癤的形成主要是不潔凈的水或膿性分泌物進(jìn)入外耳道，使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。因此，預(yù)防的方法是不要損傷外耳道，不讓污水進(jìn)入外耳道（板書）。

板書設(shè)計

第六節(jié)人的視覺和聽覺

（四）眼的衛(wèi)生保健

2．預(yù)防沙眼

（1）病因：結(jié)膜感染了沙眼衣原體。

（2）病癥（見課文中的有關(guān)內(nèi)容）

（3）傳染方式：接觸傳染。

（4）預(yù)防：不與患者共用毛巾；不用臟手擦眼睛。

二、耳和聽覺

（一）耳的結(jié)構(gòu)

（二）聽覺的形成（三）耳的衛(wèi)生保健

1．保護(hù)好外耳道和鼓膜。

2．遇巨大聲響要迅速張口，使咽鼓管張開。

3．預(yù)防中耳炎。

4．預(yù)防外耳道癤。

第三篇：人的視覺和聽覺的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

知識目標(biāo):

1、理解感覺器官的概念和意義,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、了解近視和遠(yuǎn)視,眼睛的衛(wèi)生保健知識,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,聽覺的形成,耳的衛(wèi)生保健。

能力目標(biāo):培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點難點

重點:眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成,耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成。

難點:視覺的形成與視覺異常,聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。

課時安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時。

教學(xué)過程

(第一課時)

(感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課:從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā),引出本節(jié)課題:感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容:首先明確,特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官,然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出,視覺對我們認(rèn)識周圍事物是最為重要的功能,我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識。

提出:眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀察見圖,一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu),認(rèn)識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出示見圖,并可配合模型由前向后,由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之,最后簡單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

接著指出,視覺形成的第一步是光線首先射入眼球,這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗,學(xué)生們仔細(xì)觀察實驗過程。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置,一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄實驗結(jié)果。

要求學(xué)生觀察見圖,并聯(lián)系剛才的實驗現(xiàn)象。教師請學(xué)生回答:物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程,同時以板書形式歸納。

再提出:當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時,如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu),認(rèn)識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義,同時引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。

小結(jié):簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點。

附:板書設(shè)計

感覺器官與人的視覺和聽覺

感覺器官:感受器及其附屬結(jié)構(gòu)組成的器官

一、眼與視覺

(第二課時)

(眼的衛(wèi)生保健→學(xué)習(xí)檢查視力的方法;耳的結(jié)構(gòu)→聽覺的形成→耳的衛(wèi)生保健)

引入新課:從青少年發(fā)生近視眼的話題出發(fā),引出預(yù)防近視的重要性問題。

主體內(nèi)容:指出近視的發(fā)生主要由于不注意用眼衛(wèi)生,例舉不良用眼習(xí)慣,明確“三要”、“四不看”的措施。再提出:如何查知自己的視力?介紹視力檢查方法。教師請一學(xué)生前來被檢,其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)檢查方法要點。囑課后實習(xí)之。

接著提出,沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病,指出其危害性,說明病因、表現(xiàn)與預(yù)防的措施。

提出耳也是重要感覺器官,我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)耳與聽覺的知識。

先要學(xué)生觀察見圖,同時也互相觀察同學(xué)的外耳結(jié)構(gòu)。教師出示耳的結(jié)構(gòu)掛圖,簡明介紹各部結(jié)構(gòu)與功能,并歸納于板書中。

接著結(jié)合見圖一步步說明聽覺形成的過程并總結(jié)成板書內(nèi)容。

最后提出耳的衛(wèi)生保健的問題。首先觀察見圖,提出保護(hù)鼓膜應(yīng)采取的方法,啟發(fā)學(xué)生理解原理,明了咽鼓管的作用是平衡鼓室與外耳道的壓力。再讓學(xué)生通過自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容了解其他幾點耳保健的注意事項。教師以談話方式提出一些問題,檢查學(xué)生自學(xué)情況。

小結(jié):簡要總結(jié)本課知識要點 課外思考:用凹/凸透鏡糾正近/遠(yuǎn)視的原理是什么?

附:板書設(shè)計

第四篇：人的視覺與聽覺的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

知識目標(biāo):

1、理解感覺器官的概念和意義,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、了解近視和遠(yuǎn)視,眼睛的衛(wèi)生保健知識,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,聽覺的形成,耳的衛(wèi)生保健。

能力目標(biāo):培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點難點

重點:眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成,耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成。

難點:視覺的形成與視覺異常,聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。

課時安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時。

教學(xué)過程

(第一課時)

(感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課:從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā),引出本節(jié)課題:感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容:首先明確,特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官,然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出,視覺對我們認(rèn)識周圍事物是最為重要的功能,我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識。

提出:眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀察見圖,一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu),認(rèn)識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出示見圖,并可配合模型由前向后,由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之,最后簡單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

接著指出,視覺形成的第一步是光線首先射入眼球,這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗,學(xué)生們仔細(xì)觀察實驗過程。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置,一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄實驗結(jié)果。

要求學(xué)生觀察見圖,并聯(lián)系剛才的實驗現(xiàn)象。教師請學(xué)生回答:物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程,同時以板書形式歸納。

再提出:當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時,如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu),認(rèn)識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義,同時引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。

小結(jié):簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點。

附:板書設(shè)計

感覺器官與人的視覺和聽覺

感覺器官:感受器及其附屬結(jié)構(gòu)組成的器官

一、眼與視覺

(第二課時)

(眼的衛(wèi)生保健→學(xué)習(xí)檢查視力的方法;耳的結(jié)構(gòu)→聽覺的形成→耳的衛(wèi)生保健)

引入新課:從青少年發(fā)生近視眼的話題出發(fā),引出預(yù)防近視的重要性問題。

主體內(nèi)容:指出近視的發(fā)生主要由于不注意用眼衛(wèi)生,例舉不良用眼習(xí)慣,明確“三要”、“四不看”的措施。再提出:如何查知自己的視力?介紹視力檢查方法。教師請一學(xué)生前來被檢,其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)檢查方法要點。囑課后實習(xí)之。

接著提出,沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病,指出其危害性,說明病因、表現(xiàn)與預(yù)防的措施。

提出耳也是重要感覺? 器官,我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)耳與聽覺的知識。

先要學(xué)生觀察見圖,同時也互相觀察同學(xué)的外耳結(jié)構(gòu)。教師出示耳的結(jié)構(gòu)掛圖,簡明介紹各部結(jié)構(gòu)與功能,并歸納于板書中。

接著結(jié)合見圖一步步說明聽覺形成的過程并總結(jié)成板書內(nèi)容。

最后提出耳的衛(wèi)生保健的問題。首先觀察見圖,提出保護(hù)鼓膜應(yīng)采取的方法,啟發(fā)學(xué)生理解原理,明了咽鼓管的作用是平衡鼓室與外耳道的壓力。再讓學(xué)生通過自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容了解其他幾點耳保健的注意事項。教師以談話方式提出一些問題,檢查學(xué)生自學(xué)情況。

小結(jié):簡要總結(jié)本課知識要點 課外思考:用凹/凸透鏡糾正近/遠(yuǎn)視的原理是什么?

附:板書設(shè)計

第五篇：《耳和聽覺》第二課時

《耳和聽覺》第二課時 1.教學(xué)目標(biāo)（1）教材分析

“聲音的特性”和“噪聲污染”是浙教版七年級下冊第2章第3節(jié)《耳和聽覺》中第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解聲音的三個特性及其影響因素，了解聲音的豐富多彩，同時認(rèn)識到噪聲污染的危害及防治途徑。

教材突出學(xué)生探究活動，通過探究音調(diào)由什么因素決定，讓學(xué)生能一邊探究，一邊體會，充分給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗過程的機(jī)會。教材注重聯(lián)系實際，從生活到科學(xué)，從科學(xué)到社會，突出科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系。注重環(huán)境保護(hù)意識的教育和培養(yǎng)。（2）學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容相對比較抽象，對于初一學(xué)生而言有一定的難度。雖然教材中的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切，但學(xué)生大多沒有注意觀察，并且缺少理論知識，因此對于聲音的特性的相關(guān)知識相對比較模糊，尤其是音調(diào)和響度。但學(xué)生都已積累了大量的生活經(jīng)驗和素材，因此很容易聯(lián)系到該節(jié)的知識中來。教材按照音調(diào)、響度、音色的順序進(jìn)行聲音的特性的教學(xué)。考慮到學(xué)生在生活中往往將“音調(diào)”和“響度”兩個概念混淆，而且“響度”比“音調(diào)”在日常生活中更容易感受到，也更容易理解些，因此按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易到難來探究聲音的特性，將順序調(diào)整為響度、音調(diào)到音色，使學(xué)生更容易接受。

初一學(xué)生有兩個明顯心理特征，一是求知欲強(qiáng)烈，自我探索意識強(qiáng)烈，好奇心很強(qiáng)。二是他們逐步學(xué)會了遵守規(guī)則,相互競爭,分工、合作、服從、爭執(zhí),互助,獨立等個性品質(zhì)。因此在教學(xué)設(shè)計中，要關(guān)注學(xué)生的行為水平，要創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生討論交流的熱情和學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材來直觀感受和探究體驗聲音的特性。使每個學(xué)生通過自身活動參與新知識的學(xué)習(xí)中，感受到獲得知識、應(yīng)用知識的快樂。（3）教學(xué)目標(biāo) 1）知識與技能

①了解聲音的特性。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振動幅度有關(guān)。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出的音色是不同的。

②了解噪聲的來源，知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。

2）過程與方法

①通過比較生活中聽到的不同聲音來構(gòu)建聲音的三個不同特性。進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)知識在實踐中運用的重要性，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解釋生活中的某些具體問題。

②利用簡單的實驗器材，動腦動手體會科學(xué)研究的過程與方法，并嘗試簡單的歸納。

3）情感、態(tài)度與價值觀

①通過對問題的思考，提高探究意識，樹立珍惜自己的健康的同時，培養(yǎng)關(guān)愛他人的觀念。

②了解噪聲對人類的危害，樹立起防治噪聲污染的觀念。樹立保護(hù)環(huán)境意識。

4）教學(xué)重點和難點

重點：聲音的三個特性及其影響因素，噪聲的危害和噪聲的防治。

難點：聲音的三個特性及影響因素。

2.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：聽音辨聲

播放音樂：劉歡和薩拉布萊曼的《我和你》 問：你聽，是誰在唱歌？他們的聲音有什么特點？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生比較聽到的聲音

師小結(jié)：聞其聲而知其人，不同的聲音又各有其特點，有高有低，有強(qiáng)有弱，這是為什么呢？讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的課堂。

二、新課：玩味聲音

1、聲音的特性—響度

再次播放音樂《我和你》，同時逐漸改變音量。問：我在改變聲音的什么呢？ 預(yù)設(shè)：聲音的音量。

師小結(jié)：我們平時說的音量以及“你的聲音太響了，太輕了”實際是指聲音的強(qiáng)弱，是聲音的特性之一，叫響度。

師：我這有一面大鼓，你有什么辦法讓我們聽到鼓發(fā)出的聲音強(qiáng)一些？ 預(yù)設(shè)：用力敲，用大鼓槌，離鼓近一些……

學(xué)生上臺演示：水平放置鼓，在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓，然后重重地敲鼓，請同學(xué)聽發(fā)出聲音的強(qiáng)弱，并觀察鼓面上小紙屑的跳動情況。師生總結(jié)：聲源的振動幅度越大，聲音的響度越大；距離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也越小。

師：在聲學(xué)上，人們常用分貝（dB）作為單位來計量聲音的強(qiáng)弱。閱讀書本圖2-30幾種聲源的分貝數(shù)，展示分貝儀，感受普通交談時聲音的強(qiáng)弱。展示擴(kuò)音器，感受擴(kuò)音時聲音強(qiáng)弱的變化。

2、聲音的特性—音調(diào)

過渡：《我和你》薩拉布萊曼的聲音非常的美，天籟般的聲音，有誰能一起唱嗎？

預(yù)設(shè)：聲音太高，唱不上去。

師：我們平時說聲音的高低其實指的是音調(diào)，聲音的另一個特性。辨一辨：利用電子鋼琴軟件發(fā)出不同音調(diào)的聲音，比較音調(diào)的高低；比較劉歡和布萊曼的音調(diào)的高低；比較女生和男生音調(diào)的高低。問：男人聲音粗而低，女人的聲音則細(xì)而高，這是什么原因呢？

展示背景資料：成年男子的聲帶長而寬，長度一般在20-24毫米；成年女子的聲帶短而狹，只有15-18毫米。

預(yù)設(shè)：學(xué)生猜測男生聲帶長而寬，所以聲帶振動慢，音調(diào)低，女生聲帶短而狹，所以聲帶振動快，音調(diào)高。初步得出音調(diào)的高低與振動的頻率有關(guān)。師：音調(diào)的高低與振動的頻率有怎樣的關(guān)系呢，讓我們動手來感受下。學(xué)生小組合作：將一根鋼尺壓緊在桌面上，用手撥動其伸出桌外的一端。改變鋼尺伸出桌面的長度，并使其振動幅度大致相同，重復(fù)上述實驗。仔細(xì)觀察鋼尺的振動快慢，感受它們發(fā)出的聲音的區(qū)別。

師生小結(jié)：用相同大小的力撥動鋼尺，伸出桌面越短，鋼尺振動越快，音調(diào)越高；伸出桌面越長，鋼尺振動越慢，音調(diào)越低。

師小結(jié)：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。單位赫茲，簡稱赫。物體振動越快，頻率就越大，音調(diào)就越高。因此頻率是描述物體振動快慢的物理量。師演示：敲打不同的音叉，感受音叉發(fā)聲頻率和聲音的音調(diào)高低的關(guān)系。思考與討論：一只蚊子飛過耳邊時，嗡嗡響。可是一只蝴蝶飛過耳邊時，我們卻聽不見。這是為什么？

預(yù)設(shè)：每秒振動的次數(shù)不同，音調(diào)高低不同。可展示蚊子和蝴蝶每秒振動的次數(shù)等文字資料。使學(xué)生意識到人對高音和低音的聽覺是有一定限度的。閱讀：表2-2各種動物的聽覺和發(fā)聲的頻率范圍。

師生小結(jié)：大多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率范圍為20～20000赫；高于20000赫的聲音叫超聲，低于20赫的聲音叫次聲；應(yīng)用：蝙蝠利用超聲波捕食，大象用次聲波交流，用超聲波檢查胎兒的發(fā)育情況、用超聲波清洗眼鏡等。

3、聲音的特性—音色

過渡：我們能區(qū)分出《我和你》中劉歡和布萊曼的聲音，我們能否聽出背景音樂是什么樂器發(fā)出呢？

再次播放《我和你》片段，讓學(xué)生辨別彈奏背景音樂的樂器。

師小結(jié)：僅憑聽覺我們也能把聲音區(qū)別開，這表明聲音還有一個十分重要的特性，就是音色，它反映聲音的品質(zhì)和特色。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出的音色也不同。

讀圖：感受同音調(diào)下的不同樂器的聲音的波形圖。

三、呼吁：控制噪聲

過渡：剛才這首《我和你》音樂很美妙，讓人感到輕松愉快，這類聲音我們叫做樂音。但當(dāng)你晚上很困，想休息時，隔壁鄰居的音箱放出了這首歌，此時，你會有怎樣的感受？ 預(yù)設(shè)：煩躁不安

師：這類讓你煩躁不安的聲音稱為噪聲。看來音樂有時也會成為噪聲。生活中都有哪些聲音讓你煩躁不安，影響你正常學(xué)習(xí)、生活和休息的呢？

預(yù)設(shè)：裝修時的敲打聲、電鉆聲；馬路上車輛行駛聲；自修課時大聲討論的聲音等。

思考與討論：噪聲有哪些危害？

預(yù)設(shè)：休息不好，影響健康，影響學(xué)習(xí)等。

師總結(jié)：噪聲對人的生理和心里都會造成損傷，如噪聲性耳聾，心血管和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。我國政府規(guī)定，工廠和工地的噪聲不能超過85—90分貝。居民居住區(qū)的噪聲，白天不能超過50分貝，夜間不能超過40分貝。過渡：噪聲如此不利健康，我們要控制噪聲污染。

想一想：一個正在發(fā)聲的鬧鐘，你有什么方法減弱噪聲么？

學(xué)生上臺動手嘗試活動：減小鬧鈴的音量；將發(fā)聲鬧鐘放盒子中；臺下學(xué)生捂住耳朵等。

師生小結(jié)：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱。問：你知道有關(guān)溫州噪聲污染的情況嗎？

閱讀背景資料：“家住馬路邊，耳朵塞棉簽；無處躲與藏，眼睛黑圈圈。”這是溫州市飽受噪音污染的網(wǎng)友的打油詩，太多市民對此都深有體會。思考與討論：你有什么有效的具體措施來控制噪聲污染？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生暢所欲言

展示溫州水心街道里的聲音檢測儀和顯示屏、消音器、禁鳴喇叭和隔音屏等圖片。

播放有關(guān)噪聲污染宣傳性公益廣告。

3、教學(xué)反思

1）.教學(xué)情境和問題的設(shè)置生活化

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求學(xué)生能用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)實際的問題；了解科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用及其對社會發(fā)展的意義。”

本節(jié)課以生活為背景，通過實驗活動，讓學(xué)生在體驗和探究中了解聲音的三個特性。通過探討“溫州噪聲污染的措施”，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，激起了學(xué)生解決問題的興趣。

課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，使學(xué)生在動手的樂趣中完成了知識的構(gòu)建和能力的培養(yǎng)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生活中。

2).注重環(huán)保意識的培養(yǎng)

環(huán)境問題是當(dāng)今社會的一個重要問題。目前，人類面臨的環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。相比水污染等其他污染問題，噪聲污染雖然很常見，但也容易被忽視。環(huán)境問題大多與科學(xué)密切相關(guān)，所以在科學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育就顯得十分重要和緊迫。本節(jié)課補(bǔ)充了溫州噪聲污染的情況介紹以及噪聲防治措施的討論和感受活動，不僅讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，更重要的是提高環(huán)保意識，讓學(xué)生參與控制噪聲污染的意識更深入內(nèi)心。3).缺憾

二胡、長笛、簫等是我國特有的樂器，由于時間限制，未能讓學(xué)生充分感受我國文化的博大精深，有些遺憾。