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《人的視覺和聽覺》教案第一課時

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第一篇:《人的視覺和聽覺》教案第一課時

中學(xué)生學(xué)習(xí)庫

http://www.tmdps.cn 《人的視覺和聽覺》教案第一課時

教具準(zhǔn)備:

1.眼球結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片;

2.眼球結(jié)構(gòu)模型。

3.眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

4.物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片。

5.正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片。

6.沙眼的掛圖或投影片。

7.耳結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

8.耳的結(jié)構(gòu)模型。

9.鼓室內(nèi)外氣壓平衡的示意圖或投影片。

教學(xué)方法:演示、講述。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:第一課時

引言:請大家回想一下,什么是反射弧?它是由哪些部分組成的?

(回答:略。)

講述:反射弧的第一個組成部分就是感受器。人體有許多能感受身體內(nèi)、外刺激的感受器。其中有些感受器比較簡單,如皮膚里的感覺神經(jīng)末梢;有些感受器卻比較復(fù)雜,帶有附屬結(jié)構(gòu),這些帶有附屬結(jié)構(gòu)的感受器,通常叫它們?yōu)楦杏X器官,如眼是視覺器官,耳是聽覺器官。下面我們就要學(xué)習(xí)眼和耳的結(jié)構(gòu),以及視覺和聽覺的形成的內(nèi)容(板書)。

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今天我們先來學(xué)習(xí)眼和視覺(板書)。眼是我們?nèi)私邮芡饨绱碳ぁ⒄J(rèn)識世界的主要感覺器官,即視覺器官。視覺的形成與眼的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān),眼的結(jié)構(gòu)可分為兩部分:眼球和附屬結(jié)構(gòu),其中眼球是主要部分。

觀察:(出示眼球結(jié)構(gòu)掛圖或投影片)大家看看這張圖,對眼球結(jié)構(gòu)的剖面先有個印象,然后觀察課本中的彩圖十一,認(rèn)真想一想,眼球有哪些結(jié)構(gòu),這些結(jié)構(gòu)各叫什么?

(回答:略。)

講述:為便于記憶這些結(jié)構(gòu),我們把這些結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。寫成一個眼球結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)表(板書)。(邊指圖邊講)眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜的前部是角膜,它無色透明;后部是白色的鞏膜。鞏膜主要起保護(hù)眼球內(nèi)部的作用,中膜在外膜的內(nèi)面,中膜的前部是虹膜,是棕黑色,中央是瞳孔;在虹膜的稍后部是睫狀體,里面有平滑肌,有調(diào)節(jié)晶狀體曲度的作用;占中膜三分之二的后部是脈絡(luò)膜,它含有豐富的血管,有營養(yǎng)眼球的作用,它還含有豐富的色素細(xì)胞,有遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”的作用。內(nèi)膜是位于最里面的視網(wǎng)膜,內(nèi)有大量的感光細(xì)胞。感光細(xì)胞能接受光的刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;感光細(xì)胞的神經(jīng)纖維組成了視神經(jīng)。在眼球壁里面的內(nèi)容物有位于角膜后方、晶狀體前方空隙里的房水,還有晶狀體和玻璃體。其中晶狀體是雙凸鏡狀,依靠一些韌帶與睫狀體連結(jié)。房水、晶狀體、玻璃體都是無色透明的,都具有折光作用。

(出示眼球結(jié)構(gòu)模型)現(xiàn)在我們再用這個眼球結(jié)構(gòu)的放大模型,來復(fù)習(xí)、鞏固一下眼球的結(jié)構(gòu),請同學(xué)指著模型來說說眼球的結(jié)構(gòu)。

(回答略。)

講述:眼球周圍還有一些附屬結(jié)構(gòu)(出示眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片),包括眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器等(板書)。淚器包括淚腺、淚點、鼻淚管等。

提問:這些附屬結(jié)構(gòu)有什么功能呢?

(回答:略。)

講述:眼肌能使眼球運動,其他結(jié)構(gòu)主要有保護(hù)眼球的作用。下面我們來研究一下視覺是怎樣形成的(板書。)

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講述:(出示物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片)外界物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部,請同學(xué)們說一說,物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部時,都經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)?

(回答:略。)

光線經(jīng)過角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體等結(jié)構(gòu)。當(dāng)物體反射的光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用后,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的、倒立的物像。

提問:物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,感光細(xì)胞會產(chǎn)生什么?

(回答:產(chǎn)生神經(jīng)沖動。)

提問:神經(jīng)沖動通過什么結(jié)構(gòu)傳到大腦皮層?

(回答:通過視神經(jīng))

提問:通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的什么中樞?

(回答:視覺中樞。)

講述:大腦皮層的視覺中樞興奮,就產(chǎn)生了視覺(板書)。

從視覺形成的過程看,有4個關(guān)鍵的步驟:①晶狀體和玻璃體的折射作用;②成像于視網(wǎng)膜;③神經(jīng)沖動沿視神經(jīng)傳導(dǎo);④大腦皮層視覺中樞興奮,視覺形成。這4個步驟缺一不可,而且應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是,眼雖然是視覺器官,但是真正產(chǎn)生視覺必須通過大腦皮層的視覺中樞。現(xiàn)在,請一個同學(xué)來敘述一下視覺是怎樣形成的?

(回答:略。)

實驗:模擬眼球成像的實驗。

提問:實驗中的白紙板和雙凸透鏡,相當(dāng)于眼球中的什么結(jié)構(gòu)?眼睛是通過調(diào)節(jié)什么結(jié)構(gòu)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的?

(回答:略。)

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講述:人在看外界的各種物體時,為什么遠(yuǎn)近不同的物體都能看得清楚呢?這主要是通過睫狀體中平滑肌的舒縮活動來調(diào)節(jié)晶狀體曲度的結(jié)果。

講述:下面我們學(xué)習(xí)如何做好眼的衛(wèi)生保健。做好眼的衛(wèi)生保健,首先要特別注意預(yù)防近視和一種常見的眼的傳染病――沙眼。(板書)

講述:我們先來看什么是近視,以及近視是怎樣形成的。

提問:(出示正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片)請看這個圖中正常眼與近視眼的眼球在形態(tài)上有什么不同?

(回答:近視眼的眼球前后徑比正常眼的長。)

講述:眼球的前后徑過長,或者晶狀體的曲度過大,會使遠(yuǎn)處物體反射過來的光線通過晶狀體折射后形成的物像,落在視網(wǎng)膜的前方,因而看不清遠(yuǎn)處的物體。這樣的眼叫做近視眼。近視眼可以配戴凹透鏡加以糾正(板書)。大家注意,我們這里所說的近視眼是指真性近視,而同學(xué)們中的近視多為假性近視。什么是假性近視呢?假性近視主要是青少年不注意用眼衛(wèi)生,如看書、寫字姿勢不正確,書本放得離眼很近,或采光、照明條件不好,或持續(xù)用眼過度,都會使睫狀體內(nèi)的平滑肌持續(xù)收縮,過度緊張,使晶狀體凸度較大。日久天長,一旦看遠(yuǎn)處物體時,睫狀體平滑肌過于疲勞,不能放松,變凸的晶狀體不能恢復(fù)到正常狀態(tài),這就造成了假性近視。

提問:那么,如何使假性近視消除呢?

(回答:略。)

講述:只要平時注意用眼衛(wèi)生,堅持做眼保健操等,就可以使視力恢復(fù)正常(板書)。如果不注意采取有效防治措施,就會造成眼球前后徑變長,變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常,就會變成真性近視了。

提問:那么,如何預(yù)防近視呢?

(回答:略。)

講述:同學(xué)們回答的內(nèi)容可以歸納為預(yù)防近視的“三要”、“四不看”(板書)。請大家觀察“三要”和“四不看”兩幅插圖。想一想你做到了哪些,哪些還沒有做到?希望大家

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http://www.tmdps.cn 真正做到預(yù)防近視的要求,保護(hù)好自己的眼睛。(如果還有時間)有關(guān)專家對青少年提出一些預(yù)防近視的建議,同學(xué)們可以閱讀一下。

板書設(shè)計

第六節(jié) 人的視覺和聽覺

一、眼和視覺

(一)眼球的結(jié)構(gòu)

(二)視覺的形成(三)眼球的附屬結(jié)構(gòu):

眼肌、眼臉、睫毛、結(jié)膜、淚器等。

(四)眼的衛(wèi)生保健:

1.預(yù)防近視

(1)什么是近視眼(見課文中有關(guān)內(nèi)容)

(2)近視眼的糾正方法:配戴凹透鏡。

(3)假性近視:由于不注意用眼衛(wèi)生,使睫狀體內(nèi)肌肉不能放松造成的。假性近視可以恢復(fù)正常。

(4)預(yù)防近視:

做到“三要”、“四不看”,注意看電視、玩游戲機(jī)和用電腦的衛(wèi)生。

1、對格式的要求

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測為整篇上傳,上傳論文后,系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息,如果有自動生成的目錄信息,那么系統(tǒng)會

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http://www.tmdps.cn 將論文按章節(jié)分段檢測,否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響,需要將最終交稿格式提交檢測,將影響降到最小,此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜,每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲(經(jīng)2 年實踐經(jīng)驗證明,該小段不會超過200 字,并且二次修

改后論文一般會大大降低抄襲率)

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第二篇:人的視覺和聽覺教案示例一

人的視覺和聽覺教案示例一

教具準(zhǔn)備:

1.眼球結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片;

2.眼球結(jié)構(gòu)模型。

3.眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

4.物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片。

5.正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片。

6.沙眼的掛圖或投影片。

7.耳結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片。

8.耳的結(jié)構(gòu)模型。

9.鼓室內(nèi)外氣壓平衡的示意圖或投影片。

教學(xué)方法:演示、講述。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:第一課時

引言:請大家回想一下,什么是反射弧?它是由哪些部分組成的?

(回答:略。)

講述:反射弧的第一個組成部分就是感受器。人體有許多能感受身體內(nèi)、外刺激的感受器。其中有些感受器比較簡單,如皮膚里的感覺神經(jīng)末梢;有些感受器卻比較復(fù)雜,帶有附屬結(jié)構(gòu),這些帶有附屬結(jié)構(gòu)的感受器,通常叫它們?yōu)楦杏X器官,如眼是視覺器官,耳是聽覺器官。下面我們就要學(xué)習(xí)眼和耳的結(jié)構(gòu),以及視覺和聽覺的形成的內(nèi)容(板書)。

今天我們先來學(xué)習(xí)眼和視覺(板書)。眼是我們?nèi)私邮芡饨绱碳ぁ⒄J(rèn)識世界的主要感覺器官,即視覺器官。視覺的形成與眼的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān),眼的結(jié)構(gòu)可分為兩部分:眼球和附屬結(jié)構(gòu),其中眼球是主要部分。

觀察:(出示眼球結(jié)構(gòu)掛圖或投影片)大家看看這張圖,對眼球結(jié)構(gòu)的剖面先有個印象,然后觀察課本中的彩圖十一,認(rèn)真想一想,眼球有哪些結(jié)構(gòu),這些結(jié)構(gòu)各叫什么?

(回答:略。)

講述:為便于記憶這些結(jié)構(gòu),我們把這些結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。寫成一個眼球結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)表(板書)。(邊指圖邊講)眼球分眼球壁和內(nèi)容物兩部分。眼球壁又分外膜、中膜和內(nèi)膜三層。外膜的前部是角膜,它無色透明;后部是白色的鞏膜。鞏膜主要起保護(hù)眼球內(nèi)部的作用,中膜在外膜的內(nèi)面,中膜的前部是虹膜,是棕黑色,中央是瞳孔;在虹膜的稍后部是睫狀體,里面有平滑肌,有調(diào)節(jié)晶狀體曲度的作用;占中膜三分之二的后部是脈絡(luò)膜,它含有豐富的血管,有營養(yǎng)眼球的作用,它還含有豐富的色素細(xì)胞,有遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”的作用。內(nèi)膜是位于最里面的視網(wǎng)膜,內(nèi)有大量的感光細(xì)胞。感光細(xì)胞能接受光的刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;感光細(xì)胞的神經(jīng)纖維組成了視神經(jīng)。在眼球壁里面的內(nèi)容物有位于角膜后方、晶狀體前方空隙里的房水,還有晶狀體和玻璃體。其中晶狀體是雙凸鏡狀,依靠一些韌帶與睫狀體連結(jié)。房水、晶狀體、玻璃體都是無色透明的,都具有折光作用。

(出示眼球結(jié)構(gòu)模型)現(xiàn)在我們再用這個眼球結(jié)構(gòu)的放大模型,來復(fù)習(xí)、鞏固一下眼球的結(jié)構(gòu),請同學(xué)指著模型來說說眼球的結(jié)構(gòu)。

(回答)略。)

講述:眼球周圍還有一些附屬結(jié)構(gòu)(出示眼球附屬結(jié)構(gòu)的掛圖或投影片),包括眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器等(板書)。淚器包括淚腺、淚點、鼻淚管等。

提問:這些附屬結(jié)構(gòu)有什么功能呢?

(回答:略。)

講述:眼肌能使眼球運動,其他結(jié)構(gòu)主要有保護(hù)眼球的作用。下面我們來研究一下視覺是怎樣形成的(板書。)

講述:(出示物體在視網(wǎng)膜上成像的掛圖或投影片)外界物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部,請同學(xué)們說一說,物體反射的光線進(jìn)入眼球內(nèi)部時,都經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)?

(回答:略。)

光線經(jīng)過角膜、房水、瞳孔、晶狀體、玻璃體等結(jié)構(gòu)。當(dāng)物體反射的光線經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用后,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的、倒立的物像。

提問:物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,感光細(xì)胞會產(chǎn)生什么?

(回答:產(chǎn)生神經(jīng)沖動。)

提問:神經(jīng)沖動通過什么結(jié)構(gòu)傳到大腦皮層?

(回答:通過視神經(jīng))

提問:通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的什么中樞?

(回答:視覺中樞。)

講述:大腦皮層的視覺中樞興奮,就產(chǎn)生了視覺(板書)。

從視覺形成的過程看,有4個關(guān)鍵的步驟:①晶狀體和玻璃體的折射作用;②成像于視網(wǎng)膜;③神經(jīng)沖動沿視神經(jīng)傳導(dǎo);④大腦皮層視覺中樞興奮,視覺形成。這4個步驟缺一不可,而且應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是,眼雖然是視覺器官,但是真正產(chǎn)生視覺必須通過大腦皮層的視覺中樞。現(xiàn)在,請一個同學(xué)來敘述一下視覺是怎樣形成的?

(回答:略。)

實驗:模擬眼球成像的實驗。

提問:實驗中的白紙板和雙凸透鏡,相當(dāng)于眼球中的什么結(jié)構(gòu)?眼睛是通過調(diào)節(jié)什么結(jié)構(gòu)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的?

(回答:略。)

講述:人在看外界的各種物體時,為什么遠(yuǎn)近不同的物體都能看得清楚呢?這主要是通過睫狀體中平滑肌的舒縮活動來調(diào)節(jié)晶狀體曲度的結(jié)果。

講述:下面我們學(xué)習(xí)如何做好眼的衛(wèi)生保健。做好眼的衛(wèi)生保健,首先要特別注意預(yù)防近視和一種常見的眼的傳染病――沙眼。(板書)

講述:我們先來看什么是近視,以及近視是怎樣形成的。

提問:(出示正常眼、近視眼的眼球的示意圖或投影片)請看這個圖中正常眼與近視眼的眼球在形態(tài)上有什么不同?

(回答:近視眼的眼球前后徑比正常眼的長。)

講述:眼球的前后徑過長,或者晶狀體的曲度過大,會使遠(yuǎn)處物體反射過來的光線通過晶狀體折射后形成的物像,落在視網(wǎng)膜的前方,因而看不清遠(yuǎn)處的物體。這樣的眼叫做近視眼。近視眼可以配戴凹透鏡加以糾正(板書)。大家注意,我們這里所說的近視眼是指真性近視,而同學(xué)們中的近視多為假性近視。什么是假性近視呢?假性近視主要是青少年不注意用眼衛(wèi)生,如看書、寫字姿勢不正確,書本放得離眼很近,或采光、照明條件不好,或持續(xù)用眼過度,都會使睫狀體內(nèi)的平滑肌持續(xù)收縮,過度緊張,使晶狀體凸度較大。日久天長,一旦看遠(yuǎn)處物體時,睫狀體平滑肌過于疲勞,不能放松,變凸的晶狀體不能恢復(fù)到正常狀態(tài),這就造成了假性近視。

提問:那么,如何使假性近視消除呢?

(回答:略。)

講述:只要平時注意用眼衛(wèi)生,堅持做眼保健操等,就可以使視力恢復(fù)正常(板書)。如果不注意采取有效防治措施,就會造成眼球前后徑變長,變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常,就會變成真性近視了。

提問:那么,如何預(yù)防近視呢?

(回答:略。)

講述:同學(xué)們回答的內(nèi)容可以歸納為預(yù)防近視的“三要”、“四不看”(板書)。請大家觀察“三要”和“四不看”兩幅插圖。想一想你做到了哪些,哪些還沒有做到?希望大家真正做到預(yù)防近視的要求,保護(hù)好自己的眼睛。(如果還有時間)有關(guān)專家對青少年提出一些預(yù)防近視的建議,同學(xué)們可以閱讀一下。

板書設(shè)計

第六節(jié) 人的視覺和聽覺

一、眼和視覺

(一)眼球的結(jié)構(gòu)

(二)視覺的形成(三)眼球的附屬結(jié)構(gòu):

眼肌、眼臉、睫毛、結(jié)膜、淚器等。

(四)眼的衛(wèi)生保健:

1.預(yù)防近視

(1)什么是近視眼(見課文中有關(guān)內(nèi)容)

(2)近視眼的糾正方法:配戴凹透鏡。

(3)假性近視:由于不注意用眼衛(wèi)生,使睫狀體內(nèi)肌肉不能放松造成的。假性近視可以恢復(fù)正常。

(4)預(yù)防近視:

做到“三要”、“四不看”,注意看電視、玩游戲機(jī)和用電腦的衛(wèi)生。

教學(xué)過程:第二課時

講述:(出示沙眼的掛圖或投影片)沙眼的病因是眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜感染了一種微生物——沙眼衣原體(板書)。病癥是眼發(fā)癢、發(fā)干、易流淚、眼分泌物多,眼瞼內(nèi)表面粗糙不平,有顆粒狀小疙瘩。嚴(yán)重時,眼瞼內(nèi)翻,使睫毛磨損角膜,使角膜渾濁,影響視力,甚至失明(板書。)

沙眼是如何傳播的呢?主要通過接觸傳染(板書)。如何預(yù)防呢?主要是要切斷沙眼衣原體的傳播途徑,大家說說應(yīng)如何預(yù)防呢?

(回答:略。)

小結(jié):一是不與患者共用毛巾等物;二是不要用臟手揉擦眼睛(板書)。

提問:誰來解釋一下“動動腦”中的兩個問題。

(回答:略。)

(教師總結(jié)歸納兩個問題的答案。)

講述:關(guān)于眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成以及眼的衛(wèi)生保健等知識,就講到這里。下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)耳和聽覺(板書)的知識。和上節(jié)課一樣,要了解聽覺的形成,必先了解耳的結(jié)構(gòu),請大家翻開課本,看前面的彩圖十二,先了解一下耳的結(jié)構(gòu)。

提問:(出示耳的結(jié)構(gòu)掛圖或投影片)現(xiàn)在請同學(xué)指著這個圖來說說耳的結(jié)構(gòu)包括哪些部分?

(回答:略。)

講述:為便于記憶這些結(jié)構(gòu),我們?nèi)匀涣谐鱿到y(tǒng)表(板書)。

(邊指圖邊講)耳分外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。外耳包括耳廓和外耳道,主要功能是收集、傳入聲波。中耳包括鼓膜、鼓室和三塊聽小骨,鼓膜可以受到聲波的振動而振動;在鼓室內(nèi)的三塊聽小骨相互連結(jié)。其中的第一塊聽小骨前端與鼓膜接觸,第三塊聽小骨的后端與內(nèi)耳接觸。鼓室有咽鼓管與咽部相連通。內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸,耳蝸內(nèi)有聽覺感受器,能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動。

(出示耳的模型)現(xiàn)在請個同學(xué)指著模型來說說耳的結(jié)構(gòu)。

(回答:略。)

講述:了解了耳的結(jié)構(gòu),我們來看看聽覺是怎樣形成的(板書)。

耳廓收集的聲波經(jīng)外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜振動。鼓膜的振動通過三塊聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激了耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動。神經(jīng)沖動沿位聽神經(jīng)中與聽覺有關(guān)的神經(jīng),傳到大腦皮層的聽覺中樞,形成聽覺(板書。)大家一定要注意,只有通過大腦皮層的聽覺中樞,才能形成聽覺。現(xiàn)在請一位同學(xué)重復(fù)一下聽覺形成的過程。

(回答:略。)

歸納:聽覺的形成大致包括以下幾個步驟:①外耳、中耳收集、傳導(dǎo)聲波;②內(nèi)耳接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;③位聽神經(jīng)中與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動;④大腦皮層聽黨中樞興奮,形成聽覺。

提問:我們應(yīng)該如何做好耳的衛(wèi)生保健?

(回答:略。)

講述:第一,要保護(hù)好外耳道和鼓膜。注意不要隨便用尖銳器物掏耳屎,以免戳傷鼓膜和外耳道;如有小蟲或植物種子進(jìn)入耳內(nèi),應(yīng)用不同的方法清除,詳細(xì)的辦法可看課文中“耳的衛(wèi)生保健”的第1點。第二,如遇到巨大聲響時,要迅速張口。為什么要迅速張口呢?(出示鼓室內(nèi)外氣壓平衡示意掛圖或投影片)迅速張口(或閉嘴同時用雙手堵耳),這樣可以使咽鼓管的口開放,空氣由咽部進(jìn)入鼓室,使鼓膜內(nèi)外的氣壓保持平衡,以免震破鼓膜(板書)。第三,要預(yù)防中耳炎。方法主要是當(dāng)咽、喉、鼻受感染時,應(yīng)用食鹽水漱口,保持口腔衛(wèi)生。

提問:為什么這樣做可以預(yù)防中耳炎?

(回答:略。)

講述:主要是可以防止病菌通過咽鼓管進(jìn)入中耳,引起中耳炎。

最后一點是預(yù)防外耳道癤。外耳道癤的形成主要是不潔凈的水或膿性分泌物進(jìn)入外耳道,使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。因此,預(yù)防的方法是不要損傷外耳道,不讓污水進(jìn)入外耳道(板書)。

板書設(shè)計

第六節(jié)人的視覺和聽覺

(四)眼的衛(wèi)生保健

2.預(yù)防沙眼

(1)病因:結(jié)膜感染了沙眼衣原體。

(2)病癥(見課文中的有關(guān)內(nèi)容)

(3)傳染方式:接觸傳染。

(4)預(yù)防:不與患者共用毛巾;不用臟手擦眼睛。

二、耳和聽覺

(一)耳的結(jié)構(gòu)

(二)聽覺的形成(三)耳的衛(wèi)生保健

1.保護(hù)好外耳道和鼓膜。

2.遇巨大聲響要迅速張口,使咽鼓管張開。

3.預(yù)防中耳炎。

4.預(yù)防外耳道癤。

第三篇:人的視覺和聽覺的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

知識目標(biāo):

1、理解感覺器官的概念和意義,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、了解近視和遠(yuǎn)視,眼睛的衛(wèi)生保健知識,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,聽覺的形成,耳的衛(wèi)生保健。

能力目標(biāo):培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點難點

重點:眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成,耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成。

難點:視覺的形成與視覺異常,聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。

課時安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時。

教學(xué)過程

(第一課時)

(感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課:從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā),引出本節(jié)課題:感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容:首先明確,特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官,然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出,視覺對我們認(rèn)識周圍事物是最為重要的功能,我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識。

提出:眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀察見圖,一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu),認(rèn)識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出示見圖,并可配合模型由前向后,由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之,最后簡單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

接著指出,視覺形成的第一步是光線首先射入眼球,這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗,學(xué)生們仔細(xì)觀察實驗過程。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置,一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄實驗結(jié)果。

要求學(xué)生觀察見圖,并聯(lián)系剛才的實驗現(xiàn)象。教師請學(xué)生回答:物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程,同時以板書形式歸納。

再提出:當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時,如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu),認(rèn)識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義,同時引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。

小結(jié):簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點。

附:板書設(shè)計

感覺器官與人的視覺和聽覺

感覺器官:感受器及其附屬結(jié)構(gòu)組成的器官

一、眼與視覺

(第二課時)

(眼的衛(wèi)生保健→學(xué)習(xí)檢查視力的方法;耳的結(jié)構(gòu)→聽覺的形成→耳的衛(wèi)生保健)

引入新課:從青少年發(fā)生近視眼的話題出發(fā),引出預(yù)防近視的重要性問題。

主體內(nèi)容:指出近視的發(fā)生主要由于不注意用眼衛(wèi)生,例舉不良用眼習(xí)慣,明確“三要”、“四不看”的措施。再提出:如何查知自己的視力?介紹視力檢查方法。教師請一學(xué)生前來被檢,其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)檢查方法要點。囑課后實習(xí)之。

接著提出,沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病,指出其危害性,說明病因、表現(xiàn)與預(yù)防的措施。

提出耳也是重要感覺器官,我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)耳與聽覺的知識。

先要學(xué)生觀察見圖,同時也互相觀察同學(xué)的外耳結(jié)構(gòu)。教師出示耳的結(jié)構(gòu)掛圖,簡明介紹各部結(jié)構(gòu)與功能,并歸納于板書中。

接著結(jié)合見圖一步步說明聽覺形成的過程并總結(jié)成板書內(nèi)容。

最后提出耳的衛(wèi)生保健的問題。首先觀察見圖,提出保護(hù)鼓膜應(yīng)采取的方法,啟發(fā)學(xué)生理解原理,明了咽鼓管的作用是平衡鼓室與外耳道的壓力。再讓學(xué)生通過自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容了解其他幾點耳保健的注意事項。教師以談話方式提出一些問題,檢查學(xué)生自學(xué)情況。

小結(jié):簡要總結(jié)本課知識要點 課外思考:用凹/凸透鏡糾正近/遠(yuǎn)視的原理是什么?

附:板書設(shè)計

第四篇:人的視覺與聽覺的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

知識目標(biāo):

1、理解感覺器官的概念和意義,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、了解近視和遠(yuǎn)視,眼睛的衛(wèi)生保健知識,以及耳的結(jié)構(gòu)和功能,聽覺的形成,耳的衛(wèi)生保健。

能力目標(biāo):培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點難點

重點:眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成,耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成。

難點:視覺的形成與視覺異常,聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像實驗演示裝置等。

課時安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時。

教學(xué)過程

(第一課時)

(感覺器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實驗演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課:從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對刺激的感受”出發(fā),引出本節(jié)課題:感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容:首先明確,特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺器官,然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出,視覺對我們認(rèn)識周圍事物是最為重要的功能,我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識。

提出:眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀察見圖,一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu),認(rèn)識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出示見圖,并可配合模型由前向后,由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之,最后簡單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

接著指出,視覺形成的第一步是光線首先射入眼球,這一過程類似這樣一個實驗現(xiàn)象——演示透鏡成像實驗,學(xué)生們仔細(xì)觀察實驗過程。教師一方面簡單明確地介紹實驗裝置,一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄實驗結(jié)果。

要求學(xué)生觀察見圖,并聯(lián)系剛才的實驗現(xiàn)象。教師請學(xué)生回答:物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程,同時以板書形式歸納。

再提出:當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時,如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu),認(rèn)識到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義,同時引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。

小結(jié):簡要總結(jié)本節(jié)課知識要點。

附:板書設(shè)計

感覺器官與人的視覺和聽覺

感覺器官:感受器及其附屬結(jié)構(gòu)組成的器官

一、眼與視覺

(第二課時)

(眼的衛(wèi)生保健→學(xué)習(xí)檢查視力的方法;耳的結(jié)構(gòu)→聽覺的形成→耳的衛(wèi)生保健)

引入新課:從青少年發(fā)生近視眼的話題出發(fā),引出預(yù)防近視的重要性問題。

主體內(nèi)容:指出近視的發(fā)生主要由于不注意用眼衛(wèi)生,例舉不良用眼習(xí)慣,明確“三要”、“四不看”的措施。再提出:如何查知自己的視力?介紹視力檢查方法。教師請一學(xué)生前來被檢,其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)檢查方法要點。囑課后實習(xí)之。

接著提出,沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病,指出其危害性,說明病因、表現(xiàn)與預(yù)防的措施。

提出耳也是重要感覺? 器官,我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)耳與聽覺的知識。

先要學(xué)生觀察見圖,同時也互相觀察同學(xué)的外耳結(jié)構(gòu)。教師出示耳的結(jié)構(gòu)掛圖,簡明介紹各部結(jié)構(gòu)與功能,并歸納于板書中。

接著結(jié)合見圖一步步說明聽覺形成的過程并總結(jié)成板書內(nèi)容。

最后提出耳的衛(wèi)生保健的問題。首先觀察見圖,提出保護(hù)鼓膜應(yīng)采取的方法,啟發(fā)學(xué)生理解原理,明了咽鼓管的作用是平衡鼓室與外耳道的壓力。再讓學(xué)生通過自學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容了解其他幾點耳保健的注意事項。教師以談話方式提出一些問題,檢查學(xué)生自學(xué)情況。

小結(jié):簡要總結(jié)本課知識要點 課外思考:用凹/凸透鏡糾正近/遠(yuǎn)視的原理是什么?

附:板書設(shè)計

第五篇:《耳和聽覺》第二課時

《耳和聽覺》第二課時 1.教學(xué)目標(biāo)(1)教材分析

“聲音的特性”和“噪聲污染”是浙教版七年級下冊第2章第3節(jié)《耳和聽覺》中第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解聲音的三個特性及其影響因素,了解聲音的豐富多彩,同時認(rèn)識到噪聲污染的危害及防治途徑。

教材突出學(xué)生探究活動,通過探究音調(diào)由什么因素決定,讓學(xué)生能一邊探究,一邊體會,充分給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗過程的機(jī)會。教材注重聯(lián)系實際,從生活到科學(xué),從科學(xué)到社會,突出科學(xué)、技術(shù)與社會之間的關(guān)系。注重環(huán)境保護(hù)意識的教育和培養(yǎng)。(2)學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容相對比較抽象,對于初一學(xué)生而言有一定的難度。雖然教材中的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活關(guān)系密切,但學(xué)生大多沒有注意觀察,并且缺少理論知識,因此對于聲音的特性的相關(guān)知識相對比較模糊,尤其是音調(diào)和響度。但學(xué)生都已積累了大量的生活經(jīng)驗和素材,因此很容易聯(lián)系到該節(jié)的知識中來。教材按照音調(diào)、響度、音色的順序進(jìn)行聲音的特性的教學(xué)。考慮到學(xué)生在生活中往往將“音調(diào)”和“響度”兩個概念混淆,而且“響度”比“音調(diào)”在日常生活中更容易感受到,也更容易理解些,因此按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易到難來探究聲音的特性,將順序調(diào)整為響度、音調(diào)到音色,使學(xué)生更容易接受。

初一學(xué)生有兩個明顯心理特征,一是求知欲強(qiáng)烈,自我探索意識強(qiáng)烈,好奇心很強(qiáng)。二是他們逐步學(xué)會了遵守規(guī)則,相互競爭,分工、合作、服從、爭執(zhí),互助,獨立等個性品質(zhì)。因此在教學(xué)設(shè)計中,要關(guān)注學(xué)生的行為水平,要創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生討論交流的熱情和學(xué)習(xí)興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材來直觀感受和探究體驗聲音的特性。使每個學(xué)生通過自身活動參與新知識的學(xué)習(xí)中,感受到獲得知識、應(yīng)用知識的快樂。(3)教學(xué)目標(biāo) 1)知識與技能

①了解聲音的特性。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振動幅度有關(guān)。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出的音色是不同的。

②了解噪聲的來源,知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。

2)過程與方法

①通過比較生活中聽到的不同聲音來構(gòu)建聲音的三個不同特性。進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)知識在實踐中運用的重要性,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解釋生活中的某些具體問題。

②利用簡單的實驗器材,動腦動手體會科學(xué)研究的過程與方法,并嘗試簡單的歸納。

3)情感、態(tài)度與價值觀

①通過對問題的思考,提高探究意識,樹立珍惜自己的健康的同時,培養(yǎng)關(guān)愛他人的觀念。

②了解噪聲對人類的危害,樹立起防治噪聲污染的觀念。樹立保護(hù)環(huán)境意識。

4)教學(xué)重點和難點

重點:聲音的三個特性及其影響因素,噪聲的危害和噪聲的防治。

難點:聲音的三個特性及影響因素。

2.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:聽音辨聲

播放音樂:劉歡和薩拉布萊曼的《我和你》 問:你聽,是誰在唱歌?他們的聲音有什么特點? 預(yù)設(shè):學(xué)生比較聽到的聲音

師小結(jié):聞其聲而知其人,不同的聲音又各有其特點,有高有低,有強(qiáng)有弱,這是為什么呢?讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的課堂。

二、新課:玩味聲音

1、聲音的特性—響度

再次播放音樂《我和你》,同時逐漸改變音量。問:我在改變聲音的什么呢? 預(yù)設(shè):聲音的音量。

師小結(jié):我們平時說的音量以及“你的聲音太響了,太輕了”實際是指聲音的強(qiáng)弱,是聲音的特性之一,叫響度。

師:我這有一面大鼓,你有什么辦法讓我們聽到鼓發(fā)出的聲音強(qiáng)一些? 預(yù)設(shè):用力敲,用大鼓槌,離鼓近一些……

學(xué)生上臺演示:水平放置鼓,在鼓面上撒些小紙屑,先輕輕地敲鼓,然后重重地敲鼓,請同學(xué)聽發(fā)出聲音的強(qiáng)弱,并觀察鼓面上小紙屑的跳動情況。師生總結(jié):聲源的振動幅度越大,聲音的響度越大;距離聲源越遠(yuǎn),聲音越分散,聲音的響度也越小。

師:在聲學(xué)上,人們常用分貝(dB)作為單位來計量聲音的強(qiáng)弱。閱讀書本圖2-30幾種聲源的分貝數(shù),展示分貝儀,感受普通交談時聲音的強(qiáng)弱。展示擴(kuò)音器,感受擴(kuò)音時聲音強(qiáng)弱的變化。

2、聲音的特性—音調(diào)

過渡:《我和你》薩拉布萊曼的聲音非常的美,天籟般的聲音,有誰能一起唱嗎?

預(yù)設(shè):聲音太高,唱不上去。

師:我們平時說聲音的高低其實指的是音調(diào),聲音的另一個特性。辨一辨:利用電子鋼琴軟件發(fā)出不同音調(diào)的聲音,比較音調(diào)的高低;比較劉歡和布萊曼的音調(diào)的高低;比較女生和男生音調(diào)的高低。問:男人聲音粗而低,女人的聲音則細(xì)而高,這是什么原因呢?

展示背景資料:成年男子的聲帶長而寬,長度一般在20-24毫米;成年女子的聲帶短而狹,只有15-18毫米。

預(yù)設(shè):學(xué)生猜測男生聲帶長而寬,所以聲帶振動慢,音調(diào)低,女生聲帶短而狹,所以聲帶振動快,音調(diào)高。初步得出音調(diào)的高低與振動的頻率有關(guān)。師:音調(diào)的高低與振動的頻率有怎樣的關(guān)系呢,讓我們動手來感受下。學(xué)生小組合作:將一根鋼尺壓緊在桌面上,用手撥動其伸出桌外的一端。改變鋼尺伸出桌面的長度,并使其振動幅度大致相同,重復(fù)上述實驗。仔細(xì)觀察鋼尺的振動快慢,感受它們發(fā)出的聲音的區(qū)別。

師生小結(jié):用相同大小的力撥動鋼尺,伸出桌面越短,鋼尺振動越快,音調(diào)越高;伸出桌面越長,鋼尺振動越慢,音調(diào)越低。

師小結(jié):物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。單位赫茲,簡稱赫。物體振動越快,頻率就越大,音調(diào)就越高。因此頻率是描述物體振動快慢的物理量。師演示:敲打不同的音叉,感受音叉發(fā)聲頻率和聲音的音調(diào)高低的關(guān)系。思考與討論:一只蚊子飛過耳邊時,嗡嗡響。可是一只蝴蝶飛過耳邊時,我們卻聽不見。這是為什么?

預(yù)設(shè):每秒振動的次數(shù)不同,音調(diào)高低不同。可展示蚊子和蝴蝶每秒振動的次數(shù)等文字資料。使學(xué)生意識到人對高音和低音的聽覺是有一定限度的。閱讀:表2-2各種動物的聽覺和發(fā)聲的頻率范圍。

師生小結(jié):大多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率范圍為20~20000赫;高于20000赫的聲音叫超聲,低于20赫的聲音叫次聲;應(yīng)用:蝙蝠利用超聲波捕食,大象用次聲波交流,用超聲波檢查胎兒的發(fā)育情況、用超聲波清洗眼鏡等。

3、聲音的特性—音色

過渡:我們能區(qū)分出《我和你》中劉歡和布萊曼的聲音,我們能否聽出背景音樂是什么樂器發(fā)出呢?

再次播放《我和你》片段,讓學(xué)生辨別彈奏背景音樂的樂器。

師小結(jié):僅憑聽覺我們也能把聲音區(qū)別開,這表明聲音還有一個十分重要的特性,就是音色,它反映聲音的品質(zhì)和特色。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出的音色也不同。

讀圖:感受同音調(diào)下的不同樂器的聲音的波形圖。

三、呼吁:控制噪聲

過渡:剛才這首《我和你》音樂很美妙,讓人感到輕松愉快,這類聲音我們叫做樂音。但當(dāng)你晚上很困,想休息時,隔壁鄰居的音箱放出了這首歌,此時,你會有怎樣的感受? 預(yù)設(shè):煩躁不安

師:這類讓你煩躁不安的聲音稱為噪聲。看來音樂有時也會成為噪聲。生活中都有哪些聲音讓你煩躁不安,影響你正常學(xué)習(xí)、生活和休息的呢?

預(yù)設(shè):裝修時的敲打聲、電鉆聲;馬路上車輛行駛聲;自修課時大聲討論的聲音等。

思考與討論:噪聲有哪些危害?

預(yù)設(shè):休息不好,影響健康,影響學(xué)習(xí)等。

師總結(jié):噪聲對人的生理和心里都會造成損傷,如噪聲性耳聾,心血管和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。我國政府規(guī)定,工廠和工地的噪聲不能超過85—90分貝。居民居住區(qū)的噪聲,白天不能超過50分貝,夜間不能超過40分貝。過渡:噪聲如此不利健康,我們要控制噪聲污染。

想一想:一個正在發(fā)聲的鬧鐘,你有什么方法減弱噪聲么?

學(xué)生上臺動手嘗試活動:減小鬧鈴的音量;將發(fā)聲鬧鐘放盒子中;臺下學(xué)生捂住耳朵等。

師生小結(jié):在聲源處減弱,在傳播過程中減弱,在人耳處減弱。問:你知道有關(guān)溫州噪聲污染的情況嗎?

閱讀背景資料:“家住馬路邊,耳朵塞棉簽;無處躲與藏,眼睛黑圈圈。”這是溫州市飽受噪音污染的網(wǎng)友的打油詩,太多市民對此都深有體會。思考與討論:你有什么有效的具體措施來控制噪聲污染? 預(yù)設(shè):學(xué)生暢所欲言

展示溫州水心街道里的聲音檢測儀和顯示屏、消音器、禁鳴喇叭和隔音屏等圖片。

播放有關(guān)噪聲污染宣傳性公益廣告。

3、教學(xué)反思

1).教學(xué)情境和問題的設(shè)置生活化

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,要求學(xué)生能用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象,解決有關(guān)實際的問題;了解科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用及其對社會發(fā)展的意義。”

本節(jié)課以生活為背景,通過實驗活動,讓學(xué)生在體驗和探究中了解聲音的三個特性。通過探討“溫州噪聲污染的措施”,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情,激起了學(xué)生解決問題的興趣。

課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,使學(xué)生在動手的樂趣中完成了知識的構(gòu)建和能力的培養(yǎng),并逐步引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生活中。

2).注重環(huán)保意識的培養(yǎng)

環(huán)境問題是當(dāng)今社會的一個重要問題。目前,人類面臨的環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。相比水污染等其他污染問題,噪聲污染雖然很常見,但也容易被忽視。環(huán)境問題大多與科學(xué)密切相關(guān),所以在科學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育就顯得十分重要和緊迫。本節(jié)課補(bǔ)充了溫州噪聲污染的情況介紹以及噪聲防治措施的討論和感受活動,不僅讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,更重要的是提高環(huán)保意識,讓學(xué)生參與控制噪聲污染的意識更深入內(nèi)心。3).缺憾

二胡、長笛、簫等是我國特有的樂器,由于時間限制,未能讓學(xué)生充分感受我國文化的博大精深,有些遺憾。

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