第一篇：bpmf第一課時(shí)教案（本站推薦）

3、《漢語(yǔ)拼音ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音

3、ｂｐｍｆ。教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)。設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。1

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。

3、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ ｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：課件。2

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

前幾天 我們 跟隨唐老鴨在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了單韻母的朋友，今天我們繼續(xù)跟隨唐老鴨在拼音王國(guó)里暢游，去認(rèn)識(shí)一些新朋友好嗎？看她們是誰(shuí)？她們叫聲母。

二、復(fù)習(xí)檢查

師:檢查單韻母及它的四聲調(diào).三、學(xué)習(xí)聲母ｂ。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（2）個(gè)別讀，師正音。

（3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”（5）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。

（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?3

（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

（8）老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）（10）開(kāi)火車(chē)讀。

（11）猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

四、認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

（13）做手指操，熟記ｂｐｍｆ的字形。

（14）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（15）分組學(xué)習(xí)。（16）交流情況。

（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？

指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？

生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

選擇展示，評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)。4

1、認(rèn)讀拼音。(出示ppt)

2、接順口溜。

師：右下半圓，生??：

師：兩個(gè)門(mén)洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：

四、布置作業(yè)。

1、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ 拼音卡片：ｂ ｐ ｍ ｆ 5 6

第二篇：bpmf第一課時(shí)教案

《ｂｐｍｆ》教案

第1課時(shí)

一、教材分析

本課共有四部分內(nèi)容：第一部分情境圖，情境圖用以引出要學(xué)習(xí)的的聲母b、p、m、f、幫助學(xué)生讀準(zhǔn)b、p、m、f 的讀音。圖下是筆順圖示及它們?cè)谒母窬€中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f 及其表音標(biāo)形圖。第三部分是b、p、m、f,在漢語(yǔ)拼音四線格的書(shū)寫(xiě)方法，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。

二、學(xué)情分析

B、p、m、f是一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第三課。本課出示的四個(gè)聲母與前面學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，區(qū)別在于單韻母讀得響而長(zhǎng)，聲母讀得輕而短，聯(lián)系之處在于聲母能和單韻母組成音節(jié)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生拼音能力為目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：會(huì)讀b p m f四個(gè)聲母，并能正確發(fā)音。

（二）過(guò)程與方法：體驗(yàn)聲母的發(fā)音過(guò)程，研讀韻母帶調(diào)拼音

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)b p m f

五、教具：

彩色掛圖，b p m f的四聲卡片

六、教學(xué)方法

觀察與演練結(jié)合法、討論法

七、教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】

復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，【進(jìn)入新課】

【教師活動(dòng)】指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫(huà)的是什么地方？圖上主要畫(huà)了什么？圖上畫(huà)了什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）【學(xué)生活動(dòng)】 【教師活動(dòng)】

總結(jié)故事：星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。

【教師活動(dòng)】“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。”領(lǐng)讀兒歌

【教師活動(dòng)】 教學(xué)（1）ｂ的讀音。

出示圖一，提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。）

告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。

要點(diǎn)：讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。

“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。（2）ｐ 的讀音。

教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。檢查個(gè)別學(xué)生發(fā)音（3）m 的讀音。

【教師活動(dòng)】圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？ 教師范讀三次

發(fā)音要點(diǎn)：讀ｍ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。⑤“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）

②ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車(chē)的車(chē)把，右半圓有點(diǎn)像車(chē)輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等。

③ｍ像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺(jué)的 ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｂｐｍｆ 占格位置。

ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ 先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

ｂ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｐ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

ｐ先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

ｍ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｆ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

ｆ先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

【教師活動(dòng)】課堂練習(xí)： 1 告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。2 抽讀字母卡 區(qū)別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。

八、教學(xué)反思

九、作業(yè)布置

拼音本上抄寫(xiě)ｂｐｍｆ各2遍。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：bpmf第一課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入，認(rèn)讀b、p1、出示帶有b的圖片，師：今天，我們班的女孩子打扮得可漂亮了，真是人見(jiàn)人愛(ài)。陳老師要送給女孩子一張圖片。出示帶b的圖片，請(qǐng)女生說(shuō)一句話(huà)：“小女孩聽(tīng)廣播。”圖中藏著個(gè)聲母朋友“聽(tīng)廣播”的“播”，發(fā)b的音。讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。（范讀，指名讀）

2、出示帶p的圖片，師說(shuō)：我們班的男孩子也很有精神，你們也有份，這張是送給男孩子的圖片。出示帶p的圖片，請(qǐng)男生說(shuō)一句話(huà)：“小男孩爬山坡。”圖中藏著個(gè)聲母朋友“爬山坡”的“坡” 發(fā)p的音讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。（范讀，指名讀）

3、教師演示嘴前放張白紙，發(fā)b、p的音，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)看到了什么？

4、學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)，自己體會(huì)。

〔設(shè)計(jì)理念：新課伊始，送給男生、女生禮物（圖片），拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。讓學(xué)生親身體驗(yàn)發(fā)b、p的音時(shí)，放在嘴前的白紙有什么變化。這種體驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)探究的結(jié)果，學(xué)生一定記憶深刻。本課是教學(xué)拼音方法的起始課，教師有必要講清拼音方法。〕

二、動(dòng)手操作，認(rèn)清b、p。

1、師生一起捏橡皮泥，在桌面上擺出b、p的形，然后加以區(qū)別。

2、同桌總結(jié)對(duì)b、p形狀的發(fā)現(xiàn)，編順口溜：左下半圓b b b，右上半圓p p p。

3、觀察圖片中隱藏著b、p的形。（收音機(jī)的b形，小旗的p形）。

（設(shè)計(jì)理念：b、p的形學(xué)生容易混淆，為了讓學(xué)生正確區(qū)別b、p的字形，通過(guò)捏橡皮泥，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、念順口溜、聯(lián)系生活中的圖形等多種形式，刺激了學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生在輕松愉快的氣氛中牢記b、p的字形。）

三、互動(dòng)游戲，認(rèn)讀m、f。

1、現(xiàn)在，小朋友來(lái)做個(gè)互動(dòng)游戲，聽(tīng)口令，用手摸同桌的身體：“小手小手摸摸頭，小手小手摸摸肩，小手小手摸摸腿。”“摸摸頭”的“摸”發(fā)m的音。（老師范讀，學(xué)生練習(xí)。）師強(qiáng)調(diào)：叫這位m朋友的名字時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，然后讓氣流從鼻腔出來(lái)，聲音要輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。

2、課件出示藏民在拜佛的情景，指導(dǎo)發(fā)音：“大佛”的“佛”發(fā)“f” 的音。這位f朋友的名字很特別，叫他時(shí)，要把上齒接觸下唇，讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)（老師范讀，學(xué)生練習(xí)。）

（設(shè)計(jì)理念：m的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)，教師通過(guò)讓學(xué)生玩互動(dòng)游戲，“用手摸同伴的身體”，每個(gè)學(xué)生都參與了游戲，并在有趣的游戲中掌握了m的發(fā)音，讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。）

四、動(dòng)作模仿，鞏固m、f。

1、認(rèn)真觀察m、f的形，聯(lián)系生活中見(jiàn)到哪些東西像這兩個(gè)字的形狀。

生：門(mén)洞像m，麥當(dāng)勞的標(biāo)志像m?? 生：雨傘的把像f，爺爺?shù)墓展飨駀??

拍手念順口溜：兩個(gè)門(mén)洞m m m，一根拐棍f f f。

2、用手勢(shì)或身體模仿m、f的形狀，同桌互猜。架起雙臂與身體構(gòu)成“m”的形。舉起彎曲的左手，右手橫在手腕上，構(gòu)成“f”的形。

（設(shè)計(jì)理念：為了鞏固學(xué)生對(duì)m、f字形的記憶，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出生活中哪些東西的形狀像m、f，還讓學(xué)生用手勢(shì)或身體模仿m、f的形狀，同桌一人比劃一人猜，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛非常活躍。）

五、全班總動(dòng)員，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰。

1、出示“房子”道具，把“聲母”“韻母”的家貼在黑板上，由8位學(xué)生分別頭戴b、p、m、f、ɑ、o、i、u頭飾，自己站到家門(mén)口，若發(fā)現(xiàn)有迷路的孩子，同學(xué)們幫幫他。

2、玩“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”的游戲。

（1）教師叫頭戴b與a的兩位同學(xué)快樂(lè)地猛碰在一起，教師發(fā)bɑ的音。學(xué)生試著拼讀音節(jié)bɑ。師相機(jī)指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）出示 b

b

b

b P

ɑ

P

o

P

i

P

u m

m

m

m f

f

f 同桌靠左邊的同學(xué)拿b、p、m、f的卡片，靠右邊的同學(xué)拿ɑ、o、i、u的卡片，玩“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”的游戲。（碰在一起后，一起大聲地拼讀音節(jié)。）

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生第一次接觸到聲母與韻母相拼，有一定的難度，教師設(shè)計(jì)了讓一生戴上b頭飾，另一生戴上ɑ頭飾，讓他們快樂(lè)地猛碰在一起，教師示范發(fā)bɑ的音，然后讓全班同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，同桌用卡片玩“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”的游戲，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師真正做到了關(guān)注每一位學(xué)生，讓同桌互幫互學(xué)，各取所長(zhǎng)。）

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。

1、今天，“b、p、m、f”

4兄弟和我們玩得可開(kāi)心了，也玩累了。現(xiàn)在該把他們送回家休息。出示帶有“四線三格”的小房子，觀察4兄弟各住在哪一層樓。

2、教師范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)和占格位置。學(xué)生書(shū)空、練習(xí)。（強(qiáng)調(diào)坐姿，寫(xiě)姿）

3、展示、評(píng)議作業(yè)。

小結(jié)：今天同學(xué)們把“b、p、m、f” 4兄弟送回家了，他們多開(kāi)心啊！明天我們還會(huì)認(rèn)識(shí)新的拼音朋友，讓我們大聲地和四位兄弟說(shuō)聲“再見(jiàn)！”

（設(shè)計(jì)理念：指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f也很重要，教師設(shè)計(jì)了形象的環(huán)節(jié)“把4兄弟送回家，認(rèn)真觀察他們各住在哪層樓？”再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用各種教學(xué)方法，選用不同教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新知。

第四篇：Bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

Bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入

1.ppt出示韻母，隨機(jī)出示開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

2.同學(xué)們可真厲害，認(rèn)識(shí)了這么多韻母寶寶，今天我們一起去認(rèn)識(shí)更多的聲母朋友好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)聲母b 1.ppt出示聽(tīng)廣播情境圖，看圖說(shuō)話(huà)，引出b 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫(huà)著誰(shuí)，她在做什么？ 生認(rèn)真觀察匯報(bào)

在聽(tīng)廣播。再提問(wèn)，她前面的廣播像哪個(gè)聲母？出示聲母b。

2.學(xué)發(fā)音

（1）師范讀，又輕又短，生跟讀

ppt指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)，吐氣成音

(2)．領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。3．憶字形

啟發(fā)看圖，b像什么？ 你有什么好方法記住它？

插入口訣：像個(gè)６字bbb，右下半圓bbb，拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播 “b b b” 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教師在黑板上范寫(xiě)b，學(xué)生看，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，看筆畫(huà)是否正確，書(shū)寫(xiě)是否端正。5.聲母與韻母拼讀

ppt出示b--a--ba師試范讀兩遍，生跟讀

師再讀，生注意聽(tīng)聲母韻母讀音上的差別，聲音輕重，長(zhǎng)短上體會(huì)，并匯報(bào) Ppt出示拼音讀法，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰 再出示另三種讀音，用開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀ba的四個(gè)聲調(diào)。6小游戲摘蘋(píng)果

出示拼音，讀對(duì)了，摘掉

7、b與o,i,v的拼讀（1）組內(nèi)練習(xí)，參與指導(dǎo)（2）指名匯報(bào)，生跟讀

8、讀句子鞏固b的音節(jié)

（二）學(xué)習(xí)生母p 1．出示圖片，一個(gè)小男孩在爬山，提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干嗎？學(xué)生回答，爬山。出示生字p，2.像記住b一樣記住p 插入口訣：右上半圓ppp，像個(gè)氣球ppp，端起臉盆把水潑3.書(shū)寫(xiě)

（1）生觀察并提醒書(shū)寫(xiě)注意的問(wèn)題

（2）在黑板上范寫(xiě)p，同樣有兩比組成，生書(shū)空寫(xiě) 4.比較b和p不同（1）書(shū)寫(xiě)的不同

“p p p”但跟b不同的是，第一比的豎是在四線格的第二和第三格，而b的第一豎是在第一和第二格。（2）讀音不同 3．拼音練讀

（1）在黑板上寫(xiě)上p--á→pá，教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀pa的四個(gè)聲調(diào)。（2）P與o,i，u的拼讀

三、鞏固練習(xí)

游戲：師拿出聲母，生選擇韻母拼讀

四、課堂總結(jié)

今天在同學(xué)們的積極努力下，我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母，希望同學(xué)們繼續(xù)加油，去探索拼音王國(guó)里更多的奧秘吧

第五篇：bpmf教案第二課時(shí)

《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：

1、音節(jié)的拼讀方法。

2、認(rèn)讀3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

bpmf聲母手指游戲：“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。）

二、學(xué)習(xí)拼讀。（學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法）

（1）聲母可喜歡交朋友啦，不信請(qǐng)看：師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母ɑ邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）（2）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。

（5）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（6）指名讀練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。(7)依次練習(xí)聲母ｂ ｐ ｍ ｆ和韻母ɑ ｏ ｉｕ。

(8)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周?chē)琼嵞辅?ｏ ｉｕ。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。

（9）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士。(10)練一練:課件出示摘蘋(píng)果游戲。

四、認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。

（1）出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問(wèn)小玲，照片上有誰(shuí)？在干什么？（2）會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。（4）個(gè)別讀，師正音。

（5）去掉拼音認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀）

（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們?cè)谀睦镎盏模吭?干什么？

（7）用這三個(gè)字講一講文中插圖畫(huà)了什么？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（猜一猜出示ppt）課件展示 拼音學(xué)生猜字。

六、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過(guò)它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒(méi)有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！

7、布置作業(yè)。

1、回家把漢語(yǔ)拼音3讀一讀。

2、把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音

3、ｂ ｐ ｍ ｆ

拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ

生字卡片： 爸 媽 我