《窮人》第一課時教案

教學目標：

1、學習課文的生字新詞舒適

擱板

魁梧

蜷縮

黧黑等。

2、初讀課文，初步感受窮人的“窮”，運用“主要人物的主要事情”來說出課文的主要內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、感受并學習描寫環境的表達效果。

一、導入新課

同學們，生活中有兩種人，一種是窮人；一種是富人。窮苦的人往往心地善良，關心他人。今天我們一起走近窮人，去感受他們美好的心靈。和老師一起板書課題《窮人》。板書：窮人這篇小說是世界著名的作家列夫，托爾斯泰寫的。你對他有所了解嗎？齊讀課后學習連接：列夫?托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。

二、檢測預習、學習生字

（師:字詞的掌握是學習課文的基礎，下面老師就來檢測一下你們的預習情況。）

1、檢查字詞

擱板

魁梧

黧黑

蜷縮

包裹

抱怨

倒霉

挨揍

保佑

勉強

寡婦

撕破

忐忑不安

寒風呼嘯

波濤轟鳴

狂風怒吼

心驚肉跳

忐忑不安

（1）注意字音：

擱板

蜷縮

勉強

（2）注意字形：

魁

黎

裹

寡

（3

理解“忐忑不安”

（師:字詞大家掌握得非常棒，好，下面我們走近課文，看看作者筆下的窮人又具有怎樣的形象？）

三、初讀課文

1、自由讀課文，讀準生字，讀通句子。

2、想一想，課文講了哪些人物？講了他們一件什么事？

四、交流展示：

桑

娜

五個孩子

漁夫(桑娜的丈夫)

寡婦西蒙和她的兩個孩子

（1）學生自由說，相機引導（師：概況課文內容既要求全面又語言簡練）抓住主要人物所做的主要事情來說說

（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。）

五、學習一、二自然段

（一）自由讀課文一、二兩個自然段，邊讀邊做好批注，把你的感受，體會寫在相應句子的邊上，一會我們來交流。

1、說一說你讀懂了什么

2、學生說感受，引導學生說一段話

句式：從哪里感受到，感受到上什么，連起來說，說一段話

（二）第一自然段預設

1、句子1：屋外寒風呼嘯——一陣陣的浪花。

感受到環境的惡劣，可怕。

2、還從哪里描寫了環境的惡劣，（最后一句話）

3、第一自然段你還能讀出什么，（桑娜的勤勞，能干）

（三）第二自然段預設

（師：課題是窮人，但是文中一個“窮”字也沒有，你從那里感受到了窮？）

句子1：孩子們沒有鞋子——菜只有魚，(吃、穿)

2：漁夫、桑娜的忙綠

3：屋內的擺設

句子二：丈夫不顧惜身體——

（1）理解勉強，（將就、湊合）從勉強你感受到了什么？

（即便是這樣的生活，但是，在她的心中也是沒有什么好抱怨的，因為孩子都還健康。）

（2）平靜的讀一讀：桑那沉思：——

（3）當她聽到風暴的聲音，他再也

不能平靜了，他開始：

讀：他現在在哪——（讀出急切，讀出焦慮）

a)

讀好這句話（讀出害怕，讀出擔心）

b)

這樣惡劣的天氣，丈夫還沒有回來，他只有來禱告上帝

c)

讀：他現在在哪——

d)

從又看到了一個怎樣的桑那（深愛自己的丈夫）

讀：他現在在哪——

四、小結寫法

1、作者環境刻畫的越惡劣，越可怕，就越能表達啊出桑那家的貧窮，因為在如此惡劣的環境下，如此可怕的環境下，他的丈夫還要出海打雨，說明他家的食物不多了，可能面臨著蛾肚子的危機了，從側面的環境描寫刻畫了桑那家的貧窮。

2、環境刻畫的惡劣，也表達出了他們的勤勞，能干，生活的艱辛，反映了漁夫的生活的艱難。

五、板書設計:

窮

人

桑娜

漁夫

勤勞能干