《一分鐘》教學設計

第一課時

**實小中南校區

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一、教材分析：

《一分鐘》是部編版一年級下冊第七單元中的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，內容較為通俗。主人公元元因為早上貪睡了一分鐘，因為上學路上錯過綠燈，沒趕上公共汽車而遲到了20分鐘，這個故事與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗，通過抓重點詞句理解課文內容，從中受到珍惜時間教育。

二、學情分析：

由于一年級學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。在教學時，我首先帶領學生做游戲，通過游戲讓學生認識一分鐘。同時，通過學生自讀課文，了解故事經過，去認識一分鐘的寶貴，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間，養成珍惜時間的好習慣。

三、教學目標：

1、學生能借助熟知的識字方法識記“鐘、元”等13個生字，會正確、美觀的書寫“鐘、已、坐”3個生字。

2、學生能借助拼音正確、通順的朗讀課文。

3、學生能區分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

四、教學重點：

1、學生能認識13個生字，會寫3個生字。

2、學生能正確、通順的朗讀課文。

五、教學難點：

學生能區分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。

六、教學策略：

識字教學是本課時的重點，在識字教學過程中我采取拼音分類、歸類識字的方法，引導學生用熟知的識字方法識記生字，并在開火車朗讀詞語、指名朗讀句子中進行鞏固識字，最后的寫字環節中，我會用示范書寫和寫法指導，引導學生正確、美觀的書寫生字。

七、教學準備：

PPT課件、形近字“已、己”微視頻、同音字“坐、座”微視頻

八、教學時間：

1課時

九、教學過程：

一、游戲激趣，引入新課

師：同學們，老師想和你們一起做拍手游戲，但是我們今天的游戲有一個特別的環節，當我說“畫面靜止”的時候，你們就要馬上停下來，保持動作靜止一分鐘，當我說”停”的時候，你才能恢復行動，聽明白了嗎？老師要看看哪位同學最聰明！

（當學生在做游戲時，教師突然喊“畫面靜止”，學生靜止不動堅持一分鐘，白板上顯示時鐘的倒計時。）

師：你有什么感受，你覺得經歷了多長時間？（我的胳膊好酸呀，好累啊，我覺得有二十分鐘那么長。）

師：其實你們剛才只靜止了一分鐘的時間。我們今天要學的這篇課文就與一分鐘有關，請看老師板書課題——“一分鐘”，注意“鐘”字的讀音和寫法。（zhōng

翹舌

后鼻音）

全班齊讀課題，讀準“鐘”字。

識字

“鐘”：請同學們想一想“鐘”是用來干什么的？（用來計時的器具）它是什么偏旁呢？（金字旁）你還知道哪些帶有金字旁的字呢？（錢

錯

鉆）

師：是啊，時間就是金錢，我們要學會珍惜時間，讓我們一起走進課文，看看在這一分鐘里發生了什么故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、請學生自由讀課文，出示學習要求：

（1）自由讀課文，圈出生字寶寶，借助拼音讀準字音；

（2）標出自然段號。

（3）把你認為難讀的字多讀幾遍。

2、剛才同學們已經讀了課文，老師可要檢查你們的讀書情況了。

（1）出示帶拼音的14個生字：

zhōng

yuán

xǐ

d

ìng

y

ǐ

鐘

元

洗　　　定

已

j

īng

bēi

tàn

chí

gāng

經

背

嘆

遲

剛

jué

gòng

qì

zuò

決

共

汽

坐

（2）你認為哪個字最難讀呢？（生單獨認讀生字）

拼音歸類：

后鼻音（5個）：鐘zhōng

定dìng

經jīng

剛gāng

共gòng

整體認讀音:已yǐ

元yuán

遲到chí

多音字：背bēi

bèi

洗xǐ

嘆tàn

決jué

汽qì

整體讀，由小老師領讀，全班跟讀生字。

師：剛才我們借助拼音讀準了這些生字寶寶，你還有哪些好方法記住它們呢？

（3）歸類識字：(師板書)

a、熟字加偏旁識字（加一加）：

中+钅=鐘

先+氵=洗

又+口=嘆

氣+氵=汽

北+月+背

b、熟字減偏旁識字（減一減）：

座-廣=坐

遠-辶

=元

哄-口=共

淀-氵=定

c、熟字換偏旁識字（換一換）：

快——決

輕——經

鋼——剛

d、猜字謎：“走了一尺遠”(遲)

（4）識字拓展：

拓展1：學生在認識“汽、洗”字時注意區分偏旁“冫、氵“。(順口溜：兩點水凝成冰，三點水匯成河，四點底熱烘烘。)

拓展2：“背”月字底，帶“月”字旁的字與我們的身體有關，例如：臉、肚、腿。月字旁可以放在漢字下面的位置也可以分別放在左邊或右邊的位置，例如：臟、期、胸、肩。

拓展3：區分形近字“己、已”

插入微視頻：突破難點，區分形近字“己、已”。

請你用“已經“說話。（我已經學會了騎自行車。）

（5）用摘蘋果游戲鞏固識字。

a、蘋果上出示去掉拼音的生字，學生開火車讀生字并組詞。

b、師再出示詞語，指名讀，男女生讀，全班齊讀。

（6）調皮的生字寶寶跑到了句子中，你現在還會讀嗎？

出示帶有重點生字的句子：

a、丁零零，鬧鐘響了。

b、到了學校，已經上課了。

c、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

這里有兩個zuò,我們該如何區分它們呢？

插入微視頻：突破難點，區分同音字“坐、座”。

三、重點指導，書寫生字

同學們真了不起，識字本領強，課文讀得棒，書寫能力也一定好，大家仔細看，怎樣才能把“鐘、已、坐”三個字寫漂亮？

1、指導書寫生字“鐘、已、坐”

（1）同學們，請你們仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，要把字寫得勻稱、美觀。

（2）寫字之前要仔細觀察要寫的兩個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。

（“鐘”字是左右結構的字，左窄右寬，金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“已”字獨體字，寫豎彎鉤時要出頭，“坐”是一個獨體字，要先寫“兩個小人“，位于橫中線上方，中間一豎要高于兩個小人的起筆，撇，最后下面兩橫，上橫短，下橫長。）

2、學生在田字格中書寫生字，每個生字描紅一個寫兩個。師巡視指導。

3、展示寫生字寫得好的同學，給予獎勵。

五、課堂小結。

同學們，多睡一分鐘，換來的是遲到的后悔，這節課我們不僅認識了許多生字寶寶，還通過元元的故事明白了時間的寶貴。老師希望每一位同學都能樹立時間觀念，珍惜每一分每一秒！

學生齊讀名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

六、板書設計：

zhōng

一分鐘

元

元

多睡

——————

遲到

珍惜時間

加一加

減一減

換一換

猜字謎