第一篇：《三位數(shù)乘一位數(shù)的估算》教案

《三位數(shù)乘一位數(shù)估算》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)乘法估算的必要性，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算。2.運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移類推，掌握新知。

二、過程與方法

1.以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)。2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)估算的計(jì)算方法，三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握并理解乘法中估算的方法，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)的乘法估算。

教學(xué)難點(diǎn)

正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)方法

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)估算的計(jì)算方法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件等。

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

簡(jiǎn)單說明估算的意義。

1.在日常生活中，有些計(jì)算只要大概估計(jì)一下它的得數(shù)是多少就夠了，不必算出準(zhǔn)確數(shù)。比如媽媽要買5袋餅干，帶多少錢合適呢？媽媽想：“每袋餅干1元8角，將近2元，買5袋帶10元就夠。”像這樣不算出準(zhǔn)確數(shù)，只計(jì)算出大約的數(shù)，就是估算。今天我們要和大家一起研究有關(guān)估算的知識(shí)。

板書課題：三位數(shù)乘一位數(shù)估算 2.課件出示口算題目：

×6= 90 ×6= 800×3= 200×9= 300×5= 70 ×8=

×2= 40 ×5= 200×5= 50 ×6= 80 ×5= 30 ×9=

組織學(xué)生進(jìn)行搶答、開火車答等多種答題形式。

引導(dǎo)學(xué)生在得出結(jié)論的基礎(chǔ)之上回顧口算的方法。

二、新課學(xué)習(xí)

1.課件展示：

1.讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列出算式。說一說算式的意義。

引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確“買7箱，3000元錢夠嗎”只需要回答夠還是不夠就可以了，不需要精確計(jì)算，只需要估算就可以了，因此用約等號(hào)連接。

2.學(xué)習(xí)估算方法。

（1）應(yīng)該怎樣進(jìn)行估算呢？請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說你是怎樣想的。小組匯報(bào)交流結(jié)果

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析

一箱帶魚398元，這里的398元比400元少一點(diǎn)，接近400，我們就把398看作400。400×7=2800 2800小于3000，因此3000元錢夠。

（3）規(guī)范板書： 398≈400 400×7=2800（元）2800元＜3000元

答：3000元錢夠。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的一般方法：把被乘數(shù)看成整百的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算乘法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：

以解決問題的形式來教學(xué)新課，讓學(xué)生始終以飽滿的熱情投入新課的學(xué)習(xí)。通過獨(dú)立 思考和嘗試—小組交流和分享—集體討論和反思—小結(jié)和內(nèi)化的方法，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中建構(gòu)乘數(shù)是一位數(shù)的估算方法。同時(shí)結(jié)合實(shí)際問題有機(jī)滲透估算意識(shí)。

三、結(jié)論總結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？ 小組交流，教師總結(jié)：

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的一般方法：把被乘數(shù)看成整百的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算乘法的基本方法進(jìn)行計(jì)算

四、課堂練習(xí)

1.讓學(xué)生體會(huì)估算值與準(zhǔn)確值之間存在一定誤差，在實(shí)際應(yīng)用中要靈活運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)在估算錢夠不夠是應(yīng)盡量估大不估小。2..讓學(xué)生在解決問題的過程中感受估算與日常生活的聯(lián)系。3.這道題是運(yùn)用估算知識(shí)解決實(shí)際問題的題目，又是有關(guān)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的題目。可以讓學(xué)生在解決問題的問題過程中進(jìn)一步理解其意義。4．

讓學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)幾倍多幾的意義，解決實(shí)際問題。

5、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用乘法進(jìn)行估算的例子。

設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)基本都是選擇用估算方法來解決實(shí)際問題的情景，從而讓學(xué)生體會(huì)估算的意義，掌握估算的技能。

五、作業(yè)布置

1、做自主練習(xí)p32頁第8、9題

先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。

2、指導(dǎo)綜合練習(xí)第4題、第6題，獨(dú)立完成，合作訂正，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘一位數(shù)估算

398≈400 400×7=2800（元）2800元＜3000元

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的一般方法：把被乘數(shù)看成整百的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算乘法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)估算教案

教學(xué)目標(biāo)：.理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)估算學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算的幫助。

3.體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、課前熱熱身

1.估算下面各題。39 ×2199×1998×99

2.談話導(dǎo)入育才小學(xué)有18 個(gè)班，平均每班發(fā)223包樹種。光明小學(xué)有12個(gè)班，平均每班發(fā)340包樹種。你能提出什么問題？

二、合作探索，嘗試解決問題

1、育才小學(xué)大約發(fā)了多少包樹種？

2、教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。

三、交流匯報(bào)、歸納解題策略

1.小組交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說說你的算法，也聽聽別人的算法。

2.全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

223≈200

18≈20

200×20=4000

大約發(fā)了4000包樹種。

答：育才小學(xué)大約發(fā)了4000包樹種.3、請(qǐng)學(xué)生估算340×124、教師巡回指導(dǎo)，特別是對(duì)差生的指導(dǎo)。

四、應(yīng)用深化，總結(jié)計(jì)算方法

教師小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：把三位數(shù)和兩位數(shù)分別看成整百整十?dāng)?shù)，再相乘。

五、自主練習(xí)

1.估算：151×19713×4979×50260×401

40×99321×18301×3898×22

2.營丘小學(xué)有23個(gè)班，平均每班植樹198棵。一共大約植樹多少棵?

六、同桌互相交流學(xué)習(xí)所得。

七、教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？布置課后作業(yè)。（35頁自主練習(xí)）

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

即墨市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗2第一課時(shí)

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中創(chuàng)設(shè)了“我為奧運(yùn)種棵樹”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，在解決問題的過程中，掌握估算的方法，初步形成估算的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自己總結(jié)估算方法。教師應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生，通過探索，準(zhǔn)確把握不同估算方法的特點(diǎn)，盡可能地從多種算法中選擇一種合理、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在解決問題的過程中，探索學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并能熟練的進(jìn)行估算。

2.在具體的情景中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性,體會(huì)估算與生活的緊密聯(lián)系。

3.在解決問題的過程中，逐步提高提出問題和解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并能熟練地進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在具體的情景中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青島舉行，為了辦好奧運(yùn)會(huì)，全青島人都積極行動(dòng)起來了，連小同學(xué)也不例外，想知道青島的小同學(xué)做了些什么嗎？請(qǐng)看大屏幕。（出示情境圖）

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教案（范文模版）

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

柑子鎮(zhèn)中心小學(xué)

段成蘭

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。2．掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

3.運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

靈活選用口算和估算方法。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題

比一比誰算得快

80×9= 30×5= 12×30= 410×2= 教師：這些口算都是我們以前學(xué)的知識(shí)，那今天將要學(xué)習(xí)怎樣的內(nèi)容呢，來我們一起進(jìn)入豐收的果園看看。

（課件出示課題、豐收的果園）

教師：同學(xué)們你們看到了什么？

（學(xué)生口答）豐收的果園、有蘋果 教師：對(duì)了，我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算就隱藏在這個(gè)果園里，我們一起去把它找到好不好？

板書課題。

二、運(yùn)用遷移，探究新知

（一）1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。-教學(xué)例1。

教師：看一看圖上的蘋果告訴我們什么信息呢？一起讀一讀：有30行蘋果樹，每行400棵。

那你根據(jù)這些信息能提出怎樣的問題呢？ 學(xué)生：一共有多少棵蘋果樹？

教師：用什么方法能口算出這道題的答案呢？

分組討論，兩個(gè)同學(xué)一個(gè)組，引導(dǎo)學(xué)生說出多種想法。比如：

學(xué)生1：4×3=12，然后再在12后面添3個(gè)0，就是12000。學(xué)生2：把30看成3個(gè)十，400×3=12000，1200×10=12000.學(xué)生3：把400看成40個(gè)十，40×30=1200，1200×10=12000。學(xué)生4：把400看成4個(gè)百，4×30=120，120×100=12000。

教師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法很多，接下來用你喜歡方法來做一做這幾個(gè)題。

2.練一練

230×30= 500×90= 教師：通過計(jì)算，同學(xué)們用你自己的語言總結(jié)一下計(jì)算方法。學(xué)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算先遮住數(shù)字后面的0，把前面的數(shù)字相乘，再在積的末尾添上遮住的0.教師：孩子你非常的棒，那我們一起來說說：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在積的末尾填上幾個(gè)0。

3.摘蘋果 教師：那接下來同學(xué)們就用我們現(xiàn)在學(xué)的方法在果園里摘蘋果，看誰摘得快 4.對(duì)口令

對(duì)口令，同桌之間來完成 比如：

學(xué)生1：600×20 學(xué)生2：=12000 5.猜一猜

一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)0，另一個(gè)因數(shù)的末尾有2個(gè)0，積的末尾（）A.3個(gè)0

B..至少有3個(gè)0

抽生回答，舉出做題依據(jù)：300 × 20 =6000

500 × 20=10000

2500×40=100000 6.填空

（1）.（）×20=8000（2）.80000×4000=（）

（二）1.教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

（1）教學(xué)例2。

教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，看看條件和問題是什么？怎么列示？ 教師：請(qǐng)大家討論一下，你準(zhǔn)備如何對(duì)198×91進(jìn)行估算？

學(xué)生討論，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生問答準(zhǔn)備怎樣估算。學(xué)生1：可以把198看作200，91看作90來估計(jì)。

教師：這種估算方法和前面學(xué)習(xí)的估算方法有相同的地方嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出這些估算都是把不是整

十、整百數(shù)看作接近這個(gè)數(shù)的整

十、整百數(shù)來算。

教師：同學(xué)們能估算出這些桃大約能賣多少元嗎？ 學(xué)生1：198×91≈18000（元）

教師板書學(xué)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生說出寫結(jié)果時(shí)要用“≈”，表示這是一個(gè)近似值。

教師：同學(xué)們?cè)诠浪闳粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，方法是什么？ 小組討論、歸納總結(jié)方法。小組發(fā)言，全班訂正。

師總結(jié)：估算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先靈活選用“四舍五入”法求兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再將兩個(gè)近似數(shù)相乘。

（2）探索數(shù)量關(guān)系。

每箱賣多少元表示單價(jià)，摘了多少箱表示數(shù)量，一共賣多少元表示總價(jià)。所以根據(jù)乘法關(guān)系式得到數(shù)量關(guān)系式：

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

2、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生獨(dú)立完成,然后公布答案,最后讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。723 ×29 ≈

×386 ≈

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，運(yùn)用你喜歡的方法進(jìn)行口算和估算吧，希望同學(xué)們?cè)谙麓慰谒愫凸浪愦筚惿蠆Z冠。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第1題、第2題。

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算

400×30=12000（棵）

答：果園里一共有蘋果樹12000棵。

198×91≈18000（元）單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

答：這些桃大約能賣18000元。

第五篇：三位數(shù)加減法的估算 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、掌握加減法的估算方法，會(huì)用整

十、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算。

2、能根據(jù)實(shí)際情況，正確運(yùn)用估算方法解決生活中的實(shí)際問題

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能用整

十、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算。

2、會(huì)根據(jù)實(shí)際情況正確運(yùn)用估算的方法。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

報(bào)數(shù)游戲（說出最接近的整十?dāng)?shù)與整百數(shù)）

259 473 698 546 739 生：259 260 300

473 470 500 698 700 700 546 550 500 739 740 700

二、新課探索：

① 探究一：用整百數(shù)來估算 師：小丁丁他們?nèi)ネ婢叩曩I禮物 小亞

積木 96元

芭比娃娃 211元 小丁丁

飛機(jī) 207

元滑板車 222元 估計(jì)一下：誰花的錢多？ 生：

小亞 100+200=300 小丁丁 200+200=400 所以是小丁丁花的錢多。探究二：用整十?dāng)?shù)來估算 自行車462元 電子鼓229元

師：買小自行車與電子鼓，大約一共要花多少錢？

師：大約表示什么意思？

大約一共要花多少錢？

生１：460+230=690 生２：460+220=680 生３：470+230=700 師：買小自行車與電子鼓，精確的結(jié)果是多少呢？

生：462+229=691 師：精：462+229=691 估：460+220=680 問：為什么小巧的估算結(jié)果比精確計(jì)算結(jié)果小？ 精： 462+229=691 估： 470+230=700 為什么小胖的估算結(jié)果比精確計(jì)算的結(jié)果大？ 精：462+229=691 估：460+230=690 為什么小丁丁的估算結(jié)果很接近精確計(jì)算的結(jié)果？

小結(jié)；小結(jié)；估算時(shí)，進(jìn)到整十?dāng)?shù)會(huì)多估，退到整十?dāng)?shù)會(huì)少估，所以我們要根據(jù)實(shí)際情況來估算，要看成最接近的整十?dāng)?shù)、或整百數(shù) 探究三：用最接近的整十?dāng)?shù)估算 師：機(jī)器人大約比溜冰鞋貴多少？ 生1:480-300=180 生２：500-300=200 生３：480-320=160 師：精確結(jié)果是多少？ 482-317=165 精：482-317=165 估：

480-320=160

480-300=180

500-300=200 比較估算結(jié)果與精確計(jì)算的結(jié)果。

師：三種不同的估算結(jié)果和精確結(jié)果相比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）師：哪種估算離精確結(jié)果最接近，哪種方法最合理？

小結(jié)：在估算時(shí)一定要估成最接近的整十?dāng)?shù)，這樣離精確值最近。

三、課內(nèi)練習(xí)： ① 練習(xí)一

1.學(xué)校里有男生319人，女生462人，如果每人訂一套運(yùn)動(dòng)服，大約要訂多少套？

2.上衣要賣115元，褲子要賣128元，一套衣服大約要多少錢？ 3.樂樂有188元，歡歡有234元，小胖說他們合起來大約有400元，你知道他使用什么方法估算的？ 練習(xí)二

先估算，再精確計(jì)算。

① 216+216=？

②837-168=？ 估：

估： 精：

精：

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

在我們的生活中有些時(shí)候并不需要精確地計(jì)算出結(jié)果，只要大概估計(jì)一下就可以了，這時(shí)我們就可以用估算。估算時(shí)要看成最接近的整十?dāng)?shù)、或整百數(shù)

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)