第一篇：估算三位數(shù)加、減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計

估算三位數(shù)加、減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計

王圓圓

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第二單元第15頁例4。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。

過程與方法目標(biāo)：在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握加、減法估算的方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們會找鄰居嗎？今天呀就請同學(xué)們來找找這些數(shù)的鄰居。（出示數(shù)字卡片：182 348，同學(xué)們能找出與它們相鄰的幾百幾十?dāng)?shù)嗎？出示327 213同學(xué)們能找出與它們最接近的幾百幾十?dāng)?shù)嗎？出示203 197同學(xué)們能找出與它們最接近的整百數(shù)嗎？）同學(xué)們真不錯，那咱們一起完成下面的問題。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。小結(jié)：像這樣猜測大約數(shù)量的過程叫求近似數(shù)。

媽媽要買一臺299元的電飯煲，一個98元的吹風(fēng)機，請同學(xué)們猜一猜媽媽買這兩樣商品大約需要帶多少錢就夠了？

總結(jié)：生活中像這樣，不用知道準(zhǔn)確值的，我們可以進行估一估，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下估算（板書：估算）

二、探究新知

課件出示主題圖，請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這幅圖。從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？這道題的問題是什么呢？在解決問題時，第一步我們需要閱讀與理解（板書:閱讀與理解）。那么接下來我們就一起來分析與解答（板書: 分析與解答）要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？一個座位上對應(yīng)的只能坐一個學(xué)生，那么怎樣才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？（總?cè)藬?shù)小于或等于座位數(shù)）所以要解決這個問題我們應(yīng)該先求出什么呢？再將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于或等于座位數(shù)時坐的下。

要求6個年級的總?cè)藬?shù)需要把1-3年級的人數(shù)和4-6年級的人數(shù)怎么樣呢？（合起來）那同學(xué)們你們會列出式子嗎？請將式子列到課堂練習(xí)本上。這是我們沒有學(xué)過的運算，要知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出準(zhǔn)確值外還可以進行估算然后在比較大小。估算時要用≈（在式字后面將≈補上）。同學(xué)們你們會寫≈嗎？（同學(xué)們和我一起書空）。同學(xué)們請你們快速估算一下223人加234人大約是多少人呢?(并與同桌說一說你的估算結(jié)果和估算方法)學(xué)生匯報如下： 1、223大于200,234也大于200,223+234得結(jié)果一定大于400，但還是不確定是否大于441。

2、這樣的估算差距有點大，可以把223看成220,234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450(個),221+239的結(jié)果一定大于450,450比441大，所以坐不下。

同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（第1種方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算方法。

最后這道題做完了，我們還要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣呢？（檢查的好習(xí)慣）即回顧與反思。你的估算合理嗎？怎樣檢查呢？我們能換一種方法來解答這道題嗎？我們可以先看看1-3年級的學(xué)生坐進影院，剩下的座位夠4-6年級的學(xué)生坐嗎？可以把441看成440,223看成220,440-220=220（個）,所以441-223≈220(個),234比220大，所以坐不下。

同學(xué)們真不錯，今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的三個步驟，那么接下來就請同學(xué)們按照這樣的步驟完成下面的問題。（出示問題學(xué)生先自己解答）

如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別連到相應(yīng)的框里，然后在同桌交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后同桌交流。

四、布置作業(yè)

第17頁練習(xí)三，第5題、第7題。

第18頁練習(xí)三，第11題、第13題。

五、板書設(shè)計

估算三位數(shù)加減三位數(shù)

閱讀與理解

分析與解答

一、223+234≈400(個)

二、223+234≈450（個）

200+200=400(個)

220+230=450(個)441 〉400 450 〉441 不能確定 坐不下 答：六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐不下。

回顧與反思 441-223≈220(個)440-220=220(個)234 〉220 坐不下

六、教學(xué)反思

重視估算，培養(yǎng)估算意識”是新課標(biāo)在計算教學(xué)方面強調(diào)的內(nèi)容之一。因此，本節(jié)課的教學(xué)我先是復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。并通過生活中的實際問題引出估算。以“估算”為線索，展開教學(xué)，但是在教學(xué)過程中存在一些問題。

我在教223加234時，先讓學(xué)生估算一下結(jié)果，許多學(xué)生都是算出準(zhǔn)確數(shù)。我就引導(dǎo)學(xué)生嘗試著去估算，在學(xué)生的潛意識中還是更想精確計算，因此，我認(rèn)為首先學(xué)生是不理解估算的，不能掌握估算方法并靈活運用方法進行估算。其次學(xué)生不知道什么情況下該用估算什么情況下不能估算。最后是因為學(xué)生未能體會到估算相對于精確計算的簡便之處。所以在今后的教學(xué)中我還是要結(jié)合學(xué)生實際把知識點講細(xì)講透，對于精確計算和估算做一下比較讓學(xué)生更直觀的體會到估算的簡便與快捷，并引導(dǎo)學(xué)生對知識進行拓展，學(xué)會知識的遷移，讓數(shù)學(xué)課堂活起來。

本節(jié)課的難點是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。所以，我在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分自主地探索估算的方法，但大部分學(xué)生沒有估算意識，所以有時候我說的比較多，沒有充分的體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念。教學(xué)時我的板書也未書寫完整，所以在今后的教學(xué)中我還是要嚴(yán)格要求自己，做到教學(xué)時細(xì)致入微，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

第二篇：三位數(shù)減三位數(shù)教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)減三位數(shù)（退位減法）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

3、提倡算法多樣化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：被減數(shù)有0的連續(xù)退位減法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

以前我們學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)，你還記得怎樣列豎式計算嗎？請列豎式計算一下。算完后思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算需注意什么？

師：接下來老師做個調(diào)查，同學(xué)們平時看動畫片嗎？都看什么動畫片？現(xiàn)在的國產(chǎn)動畫片越來越多，大家都非常喜歡看。我想，最具代表性的四部動畫片大家肯定也看過。這里有張統(tǒng)計表，大家一起來看看：

二、探究體驗，經(jīng)歷過程

1、教學(xué)例1.師：下面是國產(chǎn)電視動畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了哪些信息？

師：獲取這么多有價值的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

今天呀，羊村里的小伙伴也來到現(xiàn)場，想考考大家，向大家發(fā)起挑戰(zhàn)，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？ 我們先看看喜洋洋給我們出的題（2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片的嗎？）

師：同學(xué)們先思考，想要解決這個問題需要哪些信息呢？你是怎樣列式的？ 師：列出算式后如何解決？

生：我是用豎式計算的。（師板書豎式）

師：筆算豎式時應(yīng)當(dāng)注意什么？（回顧減法的計算方法列豎式的時候，相同數(shù)位對齊，從個位減起）

2、教學(xué)例2.師：第一個問題我們已經(jīng)解決了，喜洋洋也不得不向你們伸出大拇指“你們太棒了，看好你們喲！”懶洋洋也不甘示弱，也給大家出了一個更難的問題：2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？

師：請在你的小組內(nèi)合作完成 重點說清十位上的計算情況：個位上不夠減就要從十位退1，在對應(yīng)的十位數(shù)上打退位點做記號，表示從十位退一到個位當(dāng)十和個位上5相加，就是15減6，結(jié)果個位上的得數(shù)是9；同時十位上的3退1還剩2，2減8不夠減，繼續(xù)從前一位（百位）退1再減，這樣就是12減8，結(jié)果十位上的得數(shù)是4；同時百位上的4還剩3。豎式如下：

學(xué)生指導(dǎo)錯誤原因：十位上的“1”退了“1”給個位，還剩“2”，“2-8”不夠減，從百位上的“4”退“1”，十位上是“12-8=4”

3、教師小結(jié)：計算的數(shù)大了，算十位時要特別地小心。強調(diào)：頭上有點要退“1”。

師：結(jié)合以上計算，在小組內(nèi)討論；計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？

匯報小結(jié)：豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。（要注意：認(rèn)真書寫，仔細(xì)計算）

師：眼看大家完成一個又一個挑戰(zhàn)，美羊羊也坐不住了，也給我們出了一道這樣的題：“根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法知識，你還能提出相關(guān)問題并解決嗎？”

4、看大家完成的這么好，羊村里的小伙伴決定不再為難大家，并編了一首歌訣要送給大家。

我們一起來將這首歌訣讀一讀：計算遇到退位減，本位不夠向前點。前位退1變成10，再和本位加后減，哪位上有退位點，先退1后再來減。

三、鞏固

1.接下來做練習(xí)，幫助小兔子過河。

2.在大家的幫助下，小兔子順利過河，為獎勵大家助人為樂，一起放個煙花慶祝一下吧。

四、總結(jié)提升。

師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)談?wù)勀氵€有什么收獲？

五、課堂作業(yè)。

第三篇：三位數(shù)加減法估算教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加、減法估算》教案

雷延生

教學(xué)內(nèi)容： 加、減法估算 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝虒W(xué)難點：

體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴＝虒W(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁主題圖。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)

1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的?

二、新知研討 1．引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎? 大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”

收集礦泉水瓶情況

第一周240個

第二周380個

第三周192個

第四周219個

3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計算，只進行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。

5．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應(yīng)用

1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。

3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

五、課堂測試：練習(xí)二十第11題

第四篇：三位數(shù)減三位數(shù)退位教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)減三位數(shù)（退位）》教學(xué)設(shè)計

平羅縣紅瑞燕寶小學(xué) 楊靜

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級上冊第四單元減法

（一）二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，能正確地進行計算。

過程與方法：結(jié)合具體情境進行減法的估算，培養(yǎng)估算意識。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作意識。

二、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：退位減法的計算方法及學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。

三、教學(xué)方法：

講授法、遷移法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、三角尺

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.談話，引出統(tǒng)計表。

同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？我國每年都會生產(chǎn)很多部動畫片供同學(xué)們觀看。

國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表

2.觀察統(tǒng)計表，提出問題。

預(yù)設(shè)1：2009年和2008年一共生產(chǎn)多少部動畫片？ 預(yù)設(shè)2：2010年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？ 預(yù)設(shè)3：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片？ 預(yù)設(shè)4：2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？ 3.選取減法問題，引入新課。（板書課題）

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例1。

出示例1中的問題。2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片？（1）分析問題，列出算式。

我們已知什么？要求什么？怎樣列式？

預(yù)設(shè)：已知2011年生產(chǎn)動畫片435部，2009年生產(chǎn)動畫片322部，要求2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片，可列式為435－322。

（2）獨立計算，交流算法。

預(yù)設(shè)1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。預(yù)設(shè)2：豎式計算。

重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計算順序“從個位減起”。

（3）思考比較：筆算和口算的計算方法，它們有什么關(guān)系? 2．教學(xué)例2。

出示例2中的問題。2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動畫片？（1）學(xué)生列式，并嘗試列豎式計算。

（2）學(xué)生匯報交流，感悟筆算的算理和算法。重點交流：

①個位上5減6不夠減，怎么辦？（向百位“借1”）

②十位怎樣算？（被減數(shù)十位上的“3”，“退1”給個位剩下“2”，2減8不夠減，再向百位“借1”，也就是12減8得4）③百位上寫幾？為什么？（百位上寫“3”，4“退1”給十位剩下“3”）（3）小結(jié)算法，即時練習(xí)。354－66 480－85 133－74 201－52 參考答案：288，395，59，149。3．回顧梳理，總結(jié)法則。

（1）比較例

1、例2，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點和不同點。（相同點：都是筆算三位數(shù)減法；不同點：例1是不退位減法，例2是退位減法）

（2）小組討論：計算三位數(shù)筆算減法要注意什么？

（3）對比交流：與“兩位數(shù)減兩位數(shù)”計算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的）

（4）小結(jié)萬以內(nèi)減法的計算方法。（相同數(shù)位對齊；從個位減起；哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一當(dāng)十再減）

（三）鞏固練習(xí)1．列豎式。

354－66 480－185 133－74 201－52 2．練習(xí)九第3題。

3．練習(xí)九第2題。

（四）、課堂小結(jié)

小結(jié)萬以內(nèi)減法的計算方法。（相同數(shù)位對齊；從個位減起；哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一當(dāng)十再減）

（五）、作業(yè)設(shè)計 41頁“做一做”

（六）、板書設(shè)計

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位和連續(xù)退位減法

435－322＝113

435－86＝349

第五篇：蘇教版三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）教學(xué)設(shè)計

張村中心校大南莊學(xué)校

劉舉

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

讓學(xué)生在猜想、驗證、梳理、概括的過程中，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，并能夠正確計算。

結(jié)合具體的情境進行估算，增強估算意識，提高估算的能力。過程與方法

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計算能力，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀

讓學(xué)生在提出問題，解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題后成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。

教學(xué)難點：估算意識的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：課件、小紅旗

教法學(xué)法：演示法

啟發(fā)法

講授

合作

操作

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算。900+100

500+300

1000+100

160+800

70+50

90+70

20+80

800+400

指名回答，集體訂正。

2.豎式計算。

85+47=

29+36= 指明學(xué)生板演，集體更正

大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)新課

教學(xué)例5.（白板出示）

1.學(xué)生讀題，你從投影中能獲得那些信息？

小組討論，指名回答

2.您能提出什么樣的加法問題？ 指名回答

3.思考：怎樣求兩個年級一共捐了多少本？（一年級捐的本數(shù)加上二年級捐的本數(shù)）

提問：你能列式嗎？

教師板書：298+405=？

4.你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。

教師強調(diào)估算的方法。

5.小組交流合作探究如何進行計算

算盤演練幫助學(xué)生進行計算

小組匯報如何計算 豎式： 9 8

+ 4 0 5

如何驗證你計算的是否正確呢？

引導(dǎo)學(xué)生進行驗算（上節(jié)課內(nèi)容）的復(fù)習(xí)，并對本題進行驗算。

完成計算后要寫單位寫答語。

教師總結(jié)計算方法：數(shù)位要對齊，個位和個位對齊，十位和十位對齊，百位和百位對齊，從個位加起。哪一位滿十要向前一位進一。

三、即時練習(xí)

1．165+78

409+394

237+565

549+867 小組練習(xí)，每組派一名同學(xué)板演，比較哪個小組完成的較好，并及時給以獎勵。

2.猜猜我是誰

398+253=()51

657+376=1()33

324+289=6()3 小組合作完成，完成后由一個小組代表板演，并根據(jù)完成情況給以小組獎勵。教師集體講評 3.練習(xí)

297+43=

926+197=

645+285= 532+407=

697+235= 4.捉蟲能手

336+488=724

157+263=410

243+378=511

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法。

1.相同數(shù)位對齊。2.從個位加起。

3.哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進1。

五、作業(yè) 板書設(shè)計：

三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）9 8

+ 4 0 5 1 1

0 3