第一篇：《FLASH遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計與反思

《FLASH遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計與反思

■教材分析

本節(jié)課以新教材蘇科版的《初中信息技術(shù)》（下冊）第八單元教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展課，著重于學(xué)生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。■學(xué)情分析

由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節(jié)，但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過的基本動畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要，學(xué)生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)flash遮罩動畫的制作原理及基本應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動手探究實踐的學(xué)習(xí)能力。■教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

（1）掌握遮罩動畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

（3）利用遮罩知識，學(xué)會探照燈、動感文字效果動畫的制作； 2.過程與方法

（1）通過分析遮罩實例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；（2）通過制作遮罩實例，提高學(xué)生靈活運用遮罩效果的應(yīng)變能力； 3.情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣，體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力； 4.行為與創(chuàng)新

通過遮罩原理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生根據(jù)實際需求學(xué)以致用，制作自己的遮罩動畫 ■課時安排 安排1課時。■教學(xué)重點與難點 1.教學(xué)重點

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。2.教學(xué)難點

理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。■教學(xué)方法與手段

講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法。■課前準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，網(wǎng)頁學(xué)件 ■教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 實 例 導(dǎo) 入 【新課導(dǎo)入】

教學(xué)活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖 通過展示豐富的遮罩實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影學(xué)生欣賞作品 片片段，同時通過網(wǎng)頁學(xué)件（登錄網(wǎng)址：http://192.168.0.1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 展示幾個遮罩動畫效果的實例，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：flash遮罩

明確本節(jié)課目標(biāo) 【實例分析】 以“探照燈效果”為例

通過網(wǎng)頁學(xué)件展示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生共同分析動畫的構(gòu)成 提問：

1、有幾個圖層？

兩個，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）

2、“圓”圖層中是什么動畫類型？（動作補間動畫）

【原理講解】

遮罩的含義有點抽象，可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白

思考并回答問題

復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識點

學(xué)生仔細(xì)觀察、積極通過提問，幫助學(xué)生探 究 新 知

（圖層、動作補間動

紙的移動，大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。

畫的特點）

探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這

個探照燈（元件）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說

明遮罩動畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住

理解遮罩動畫的基本 的內(nèi)容。如圖：

原理。

遮罩

層

通過教師現(xiàn)場道具演

被遮

示，幫助學(xué)生理解遮

罩層

罩層與被遮罩層的關(guān)

系，強化記憶，為接

認(rèn)識遮罩層與被遮罩下來的動畫制作做好

層的圖標(biāo)，了解遮罩準(zhǔn)備 的原理

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）遮罩效果的實現(xiàn)，需要兩層： 1.遮罩層——提供了形狀；

2.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）

【活動

1、小試牛刀】（網(wǎng)頁學(xué)件）打開“探照燈.fla”文件，結(jié)合具體實例，進一步加深對遮罩層與被遮罩層的理解

通過實例的展示以及師生共同分析，使學(xué)生對遮罩動畫產(chǎn)生濃厚興趣，進一步加深學(xué)生對遮罩的理解。

實 強調(diào)：制作思路3步驟：

例

1、先做哪個層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？ 初

2、再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？ 探

3、最后分析誰在移動？做哪種移動？

【方法指導(dǎo)】演示動畫的制作過程： 1.先做被遮罩層，再做遮罩層 2.背景是被遮罩，圓形是遮罩 3.圓在做動作補間動畫移動

（指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達到探照燈效果）【活動

2、初露鋒芒】（網(wǎng)頁學(xué)件）

利用所學(xué)遮罩技術(shù)，在做好活動1的基礎(chǔ)上，自主完 成“動感文字”效果的動畫。鞏

固 教師強調(diào)：

新 1.制作思路3步驟；

知 2.學(xué)生可從網(wǎng)頁學(xué)件中獲取相關(guān)幫助；

教師巡視輔導(dǎo)，及時集中糾正學(xué)生易錯問題

【活動

3、一展身手】（網(wǎng)頁學(xué)件）

（從兩個動畫效果中選做一個，能力強的可以都做）要求學(xué)生在完成前面活動的的基礎(chǔ)上嘗試制作出“放

拓 展 提 高 大鏡”動畫效果或者“滾動的字幕”動畫效果。未完 成前面任務(wù)的學(xué)生可以在課后再思考。教師提示：

1.制作思路3步驟； 2.有3個層；

3.學(xué)生可從網(wǎng)頁學(xué)件中獲取相關(guān)幫助；

教師巡視輔導(dǎo)，及時集中糾正學(xué)生易錯問題

【總結(jié)評價】（網(wǎng)頁學(xué)件）總結(jié) 展示優(yōu)秀學(xué)生完成的作品 反饋 總結(jié)遮罩動畫知識要點

學(xué)生自我評價，反饋不足

■教學(xué)流程 ■教學(xué)反思

學(xué)生自主練習(xí)

分析動畫的構(gòu)成學(xué)生提交作業(yè)

完成第一個任務(wù)的學(xué)基本任務(wù)相對比較簡生可以參看幫助完成單，任務(wù)拓展的設(shè)置任務(wù)拓展。

是幫助學(xué)生循序漸進地完成整個動畫。培

遮罩動畫的實戰(zhàn)訓(xùn)練 養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供了拓展任務(wù)。提高任務(wù)是任務(wù)拓展的延伸，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，舉一反三，主動探究問題。通過分層設(shè)置練習(xí)，讓每位同學(xué)都能收獲成功的喜悅。

歸納總結(jié)所學(xué)知識要

點，根據(jù)所學(xué)情況，鼓勵學(xué)生積極主動地交流反饋

學(xué)習(xí)flash軟件。

遮罩動畫一直是教材中一節(jié)比較有意思的課，我采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，掛在機房服務(wù)器上，方便大家遠(yuǎn)程web訪問，結(jié)合網(wǎng)頁學(xué)件探究學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，結(jié)合本校學(xué)生大多電腦基礎(chǔ)較薄弱的實際情況，我改變了任務(wù)的設(shè)計難度，例如在設(shè)計最后兩個拓展任務(wù)的時候，放大鏡效果牽涉到多層，多對象動畫，一般學(xué)生很難完成，我設(shè)計的放大鏡效果只需要3層，稍加提示，學(xué)生很容易實現(xiàn)。另外結(jié)合好班和差班也分別給他們提了不同要求。在深入學(xué)習(xí)flash遮罩動畫的同時，又不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)重難點的突破上，我采用實物現(xiàn)場演示的方法（即：用兩塊紙板演示），讓大家對遮罩層和被遮罩層有一個直觀的形象的認(rèn)識，這樣便于他們識別區(qū)分，從而更好的理解遮罩的原理，另外我將遮罩動畫的制作規(guī)律總結(jié)為3步驟，以公式化的方法，強化學(xué)生記憶，學(xué)生按照這樣的步驟，就能夠很輕松的完成簡單的遮罩效果，這在后面的教學(xué)中取得了較好的效果。所以整節(jié)課無論好班和差班，任務(wù)達成率都比較高！一堂成功的課沒有一個評價系統(tǒng)是不完整的，在設(shè)計的最后，我增加了評價反饋系統(tǒng)，學(xué)生最后總結(jié)的時候，根據(jù)本節(jié)課對所學(xué)知識和掌握的情況，進行一個自我評價，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋信息，了解教學(xué)情況，及時解決問題和不足。但是本節(jié)課也有不足之處，我在演示的過程中有些細(xì)節(jié)被我忽略了。如面板的打開與關(guān)閉；圖片與舞臺大小的調(diào)整；影片長度的設(shè)定；字體的大小等等；這些看似很小的問題，卻難倒了一部分flash基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，影響了課堂的整體進度。其實往往只要我們在課堂上稍加提醒，這樣的問題就可以避免，在后面的教學(xué)中我會注意改進的。

第二篇：Flash遮罩層動畫教學(xué)反思

《Flash遮罩層動畫》教學(xué)反思

本課了解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，對于我們掌握遮罩動畫是非常關(guān)鍵的。遮罩動畫在FLASH技術(shù)里面起到了重要作用，一些非常優(yōu)秀的效果就是通過遮罩動畫來實現(xiàn)的。在教學(xué)過程中盡量激發(fā)學(xué)生求知的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，在教學(xué)中基本上實現(xiàn)了師生有效互動，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的達成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

在本節(jié)課的教學(xué)活動過程中，導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而導(dǎo)入了新課。知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生自己回憶以往的知識，能讓他們做的都盡力讓他們做，充分相信學(xué)生的能力，從而輕松帶入新的知識，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，也讓學(xué)生覺得新知識也并不難，容易接受。教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充分，讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識完成任務(wù)的時候更能夠有熱情。本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，都能體驗成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。不足的是對有些知識點的講解，沒有能夠到位，導(dǎo)致學(xué)生操作的時候出現(xiàn)問題，對于學(xué)生的了解不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，最好事先跟學(xué)生進行溝通。對于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強。

第三篇：Flash遮罩動畫說課稿

Flash遮罩動畫說課稿 柳市春華張可翠 說教材

教材的地位及作用

《Flash8短期培訓(xùn)教材》，本課內(nèi)容是第二章動畫制作的第四課。遮罩動畫是Flash動畫的重要組成部分。與前面的逐幀，形變以及運動動畫相比有著較大區(qū)別，前三種動畫效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動畫則比較抽象，但是它的制作效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動畫實現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。教學(xué)目標(biāo)

在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進行教育，讓學(xué)生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。

（4）明確制作遮罩動畫的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩赢嬇浜掀渌麆赢嬛谱髫S富的動畫效果，并且能將 遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實例中。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。

情感目標(biāo)：以制作簡單動畫為任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的成就感。

教學(xué)的重點、難點：

重點：遮罩動畫的創(chuàng)建方法

引出動畫——學(xué)生分析——我總結(jié)——我制作——學(xué)生模仿——布置作業(yè) —-學(xué)生相互交流——引出更多更精彩的實例?? 難點：遮罩原理的理解

從一個簡單實例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三 學(xué)情分析

全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強）說教法、學(xué)法 教法：

中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型，喜歡自己動手操作，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動學(xué)，主動練為原則，達到讓學(xué)生真正手動、腦動這一目的。1.采用案例、啟發(fā)式教學(xué)法

引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動手，大膽的去實踐，敢去嘗試——我指導(dǎo)、糾正——使他有這種創(chuàng)作動畫的成就感。

2.采取了由淺入深、循序漸進的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程 3.運用了“引、激、拓”的課堂教學(xué)模式 學(xué)法：

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對知識重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。（即多看范例，多模仿，多動手實踐）說教學(xué)流程（1課時）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識（以學(xué)生提問為主，約10’）2.新課導(dǎo)入（展示實例，約2’）2.新課的講解（約15’）

（與前三種動畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）3.課堂練習(xí)（約20’）

（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡單的靜態(tài)遮罩，再到簡單的動態(tài)遮罩。分組進行討論復(fù)雜實例，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和思考能力。）4.小結(jié)（約5’）

遮罩動畫不同于前三種動畫，它比較抽象，不能看全對象（部分被遮住），所以在講解這一類動畫時一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實例。（重點突出遮罩動畫與前三種動畫的區(qū)別，以及遮罩動畫的原理）5.內(nèi)容引伸與思考（約4’）

第四篇：《FLASH遮罩動畫》教案

Flash面具動畫課程計劃

教材分析

本課程是基于山西經(jīng)濟出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點關(guān)注學(xué)生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進一步提高學(xué)生動畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學(xué)生在基本動畫前面學(xué)會了不能滿足學(xué)生擴大意識的需要，學(xué)生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究Flash興趣和實踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能

（1）掌握面具動畫的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;（3）使用面具知識，學(xué)習(xí)探照燈，動態(tài)文字效果動畫制作;2.方法和方法

（1）通過分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理;（2）通過生產(chǎn)面具實例，提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣，體驗創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點和困難

教學(xué)重點

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法

教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例

班級安排

安排1小時。

教學(xué)過程

一，進口情況

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)

設(shè)計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容。

二，探索新知識

示例分析

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生分析動畫的組成。題：

A.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）

B.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補間）

學(xué)生小心觀察和回答問題

設(shè)計意圖：通過問題來幫助學(xué)生審查前面的知識點（層，動作補間動畫的特點）2.原則說明

面具的意義有點抽象，可以準(zhǔn)備一個預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;B.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容（文字，圖片等）3.示范

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

A.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。B.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。C.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運動。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現(xiàn)探照燈效果）

4.學(xué)生在機器練習(xí)

基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。

展開任務(wù)：動態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學(xué)生錯誤的問題

設(shè)計意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示，評估，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點，學(xué)生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識點，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)Flash軟件。

第五篇：Flash遮罩動畫教案

Flash遮罩動畫制作

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

2.掌握遮罩動畫的制作方法。

能力目標(biāo)：能夠靈活運用Flash動畫軟制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。情感目標(biāo)：1.感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)作作品的樂趣

2.體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。【教學(xué)重點】：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學(xué)難點】：理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系 【學(xué)情分析】：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動畫的制作方法，理解了形狀補間和動作補間的區(qū)別。對于遮罩動畫，大家都還未接觸過，是一個全新的知識 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師展示Flash動畫作品，讓學(xué)生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知識

（一）展示遮罩動畫應(yīng)用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。

遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）

（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。

大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。

二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開Flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。

四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)

教學(xué)反思：