第一篇：《初識Flash與動畫》教學設計

《 初識Flash與動畫》教學設計

學習者分析

在學習Flash前，學生已學過windows、office等，掌握了一定的計算機的基本操作，如啟動軟件、軟件的一般界面、選中對象再操作對象等，對進一步學習Flash動畫制作有一定的基礎。由于動畫生動直觀，能夠點燃學生學習動畫的熱情，為教師提供良的教學環(huán)境，所以，本節(jié)課雖然是Flash的第一節(jié)課，但相信學生會感興趣，也能學好。

教學重點、難點：

重點：理解幀的概念、動畫原理，掌握Flash基本操作 難點：理解幀的概念、動畫原理

教學目標

1.知識與技能

①熟悉Flash Mx 2004的界面

②掌握對圖片的導入、縮放、旋轉操作 ③理解幀的含義、動畫原理

④基本能進行幀頻的改變，幀的復制等操作 2.過程與方法

通過對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行播放和逐幀修改，熟悉Flash界面，理解幀的含義、關鍵幀的概念、動畫的原理，了解傳統(tǒng)動畫的制作方法。3.情感態(tài)度價值觀

通過逐幀修改，播放觀察，調動學生學習動畫制作的積極性

四、教學理念和方法

采用任務驅動教學。先對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行剖析，理解幀的含義、動畫原理，在此基礎上逐幀修改，讓學生制作不同效果的逐幀動畫，由簡到繁，完成各層次的任務，培養(yǎng)學生的探究精神。學生在操作過程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通過播放及對播放參數(shù)的修改，進一步加深理解動畫原理，了解傳統(tǒng)的逐幀動畫制作，為下節(jié)課制作關鍵幀動畫埋下伏筆。

五、教學過程設計

1、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 教師先介紹計算機的兩種圖像類型，為什么Flash的矢量圖更適于在因特網(wǎng)上傳播。然后才讓學生啟動Flash，了解Flash的界面。接著教師對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行剖析，理解幀的含義、動畫原理。接著引導學生完成“修改各幀，使小鳥可以隨意飛翔”任務（基本任務）及“通過復制幀、翻轉幀、改變飛行方向等，使小鳥能飛回原位”任務（提高任務），最后讓學生探究：“多個小鳥同時飛翔的動畫制作”（拓展任務）。

2、教學過程 教學環(huán)節(jié) 1．引入 演示與講解

介紹數(shù)字圖像類型，用Flash制作的圖像屬于矢量圖。矢量圖體積小，放大不失真，更適于在因特網(wǎng)上傳播。2．啟動Flash 演示與講解：介紹Flash界面，如時間軸、舞臺、屬性面板等。3．動畫原理

演示與講解：動畫原理

1．動畫播放：小鳥在原地飛翔 2．動畫原理：人的視覺殘留原理

3．幀頻：修改幀頻后再播放，觀察小鳥飛翔的速度，理解幀頻的含義。5． 4.幀的修改

演示與觀察：改變幀與動畫效果 1．

修改各幀小鳥位置

2．修改某幀小鳥的飛行方向 3．

修改某幀小鳥的大小 5．幀的復制與翻轉

演示：逐幀動畫的制作

1．將前八幀復制粘貼至第九幀處 2．

選中剛復制的后八幀并進行幀翻轉 3．

播放，觀察效果，找出不足之處 4．

修改后八幀小鳥的方向及大小，使小鳥由遠飛到近（大），又由近飛回到遠方（小）

6．小結

1．對幀、關鍵幀、逐幀動畫、動畫原理的理解 2．

改變對象位置、大小、方向的操作方法 3．思考：傳統(tǒng)動畫制作的優(yōu)缺點？

教學評價

①基本任務：導入小鳥飛翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥可以隨意飛翔。（60分）②提高任務：通過復制幀、翻轉幀、改變飛行方向等，使小鳥能飛回原位。（80分）③拓展任務：不同小鳥（或其它動物）同時運動（100分）

學生只需挑選一個任務進行提交即可，如只交提高任務。教師即時評分或存盤評分。巡堂時發(fā)現(xiàn)有特色作業(yè)即用大屏幕演示，并加以表揚鼓勵。教學資源：

① 教師用PowerPoint“動畫原理.ppt” ② 教師提供小鳥等圖片素材

③ 實例欣賞：“文字顯示.fla”、“人物旋轉.fla”

教學反思

上完本節(jié)課后，感覺學生對動畫制作有了濃厚的興趣，特別是通過對逐幀動畫的各種操作，學生基本上都能理解幀、關鍵幀、逐幀動畫、動畫原理，掌握Flash基本操作，如逐幀改變小鳥位置、大小、方向的操作，為后續(xù)的關鍵幀動畫制作打下了良好的基礎。

大部分學生可以根據(jù)“操作指南_1.doc”進行學習，完成不同層次的教學任務，95%的學生能完成基本任務，80%的學生能完成提高任務，36%的學生能完成拓展任務，達到了預期的教學目標，取得了比較滿意的教學效果。

第二篇：《初識Flash動畫》教學設計

《初識Flash動畫》教學設計

一、教學目標。【知識與技能】：

（1）、學會啟動Flash的方法，認識Flash工作界面。

（2）、初步理解動畫制作中的基本概念，了解動畫制作的一般步驟。【過程與方法】：

初步理解Flash動畫制作中的相關概念；了解Flash動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟，培養(yǎng)學生綜合應用信息技術的能力，引導學生自主探究學習【情感態(tài)度與價值觀】：

增強學生自信心，克服制作動畫的畏難情緒，引發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

【教學方法】：演示講授法、模仿學習、合作學習。

3、教學重點與難點。

重點：簡單對象的移動、縮放動畫的制作方法。

難點：Flash8界面的認識及相關操作；元件、庫、時間軸、幀等概念的理解。

二、教學準備

課前認真背寫教學設計的每個環(huán)節(jié)，收集具有吸引力的Flash動畫視頻，要求學生預習本課時教學內(nèi)容并利用網(wǎng)絡搜索關于Flash的相關資料。

三、教學過程：

【導入】同學們看過Flash動畫嗎？（生：看過）大家一定很喜歡在網(wǎng)上看Flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個Flash動畫）

同學們這些動畫好看嗎？（生：好看）那大家想不想知道這些動畫是怎么做出來的呢？（生：想）好，那今天開始老師就和大家一起學習Flash動畫的制作。

探 究 案

【依標自學】（認真閱讀課本內(nèi)容，識記知識點并勾畫相應內(nèi)容）

（一）、啟動Flash8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。

1、啟動Flash 8 單擊“開始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。

2、Flash 8編輯窗口的介紹，結合課本p2頁圖1-1-1Flash操作界面進行學習。①菜單欄②時間軸③工具欄④舞臺⑤動作、幫助、屬性面板欄⑥項目、混色器、組件、組件檢查器、行為面板欄等。

（二）、文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

選擇一個Flash動畫源文件，向學生介紹Flash動畫的創(chuàng)建設想，用比較通俗通俗易懂的比喻講解相關的概念。

元件：一個位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨立的Flash動畫（好比是演員）。元件都被放置在庫中，使用時只用將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。

庫：存放動畫元件的地方（好比是一場戲的后臺）場景：動畫的表現(xiàn)場所（好比是舞臺）

時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。（好比是劇本）

【合作探究】

下面我們一起用Flash 8制作一個簡單的動畫（課本p3頁）“太陽與白云”，體驗Flash動畫的基本制作過程。

制作要求：（學生按照課本上的步驟一步一步完成）

1、根據(jù)需要，改變文檔的背景；

2、做出太陽的動畫過程；

3、完成白云的動畫過程；

4、保持文件（EFlash文件***.fla。）

在制作過程中，主要體驗Flash的操作界面、圖層與關鍵幀的使用，以及動畫制作的基本過程。

【展示總結】

1、選擇部分學生的作品進行展示，請學生點評。

2、教師把詳細的步驟重做一遍，讓學生感到這個動畫制作很簡單。同時概括出三大步驟：

第一步，在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；

第二步，選擇結束幀插入關鍵幀，在結束場景中編輯對象； 第三步，選擇開始幀，“創(chuàng)建補間動畫”。

訓 練 案 【達標檢測】

學生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫相應的動畫，相互討論各制作步驟的意義。【課堂小結】

學生先總結學習的內(nèi)容，然后教師總結本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。

【鞏固練習】

見P6頁《思考練習》完成表格。

四、教學反思

第三篇：初識Flash動畫軟件教學設計

初識flash動畫軟件

一、教材分析

“初識FLASh動畫設計軟件”是江蘇科學技術出版社的初中《信息技術》（下冊），思維能力和自主探究能力。

四、教學重點、難點分析

教學重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

教學難點：Flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。

五、教學環(huán)境

硬件：計算機多媒體網(wǎng)絡機房；

軟件：windows2000操作系統(tǒng)；Flash8軟件；蘇亞星網(wǎng)絡廣播平臺；

六、教學過程

(1)情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣;教師通過多媒體教學設備演示“圣誕賀卡.swf”動畫、“大話西游.swf”動畫、“旋轉的風車.fla”動畫，構建制作Flash的情境來引導學生探究，培養(yǎng)學生的觀察力，模仿創(chuàng)造力。相信學生看過這些豐富多彩、動感十足的動畫一定會激起創(chuàng)作學習的欲望。

圣誕賀卡

旋轉的風車動畫

（2）簡單介紹，初步了解

Flash是一個功能強大、簡單易學的網(wǎng)頁動畫制作工具。用Flash制作的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，無論怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質量。

Flash動畫迷人之處還在于我們可以通過單擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是這些優(yōu)點，使得Flash在網(wǎng)上非常流行。

(3)鼓勵動手，完成作品

根據(jù)學生的基礎差異大的現(xiàn)狀，我采用了分層教學的方式將本課時分成三個任務。

任務一：自主學習，預習本課內(nèi)容

要求學生打開Flash動畫制作軟件，認識Flash軟件界面的基本組成，能辨識出Flash的各種面板。

打開Flash8圖

Flash各個面板

任務二：鉆研文件，總結制作步驟

首先傳一份動畫源文件給學生，讓學生通過鉆研源文件，總結出制作動畫一般步驟。之后教師進行講解Flash界面的一般組成，并且講解如何制作一個簡單的Flash動畫。

任務三：激勵學生，動手制作動畫

經(jīng)過任務一和任務二，學生已經(jīng)初步掌握了制作Flash的一般步驟，現(xiàn)在就要求學生分組進行制作有新意的Flash動畫。

(4)作品欣賞，交流評價

每小組推選一個作品，利用蘇亞星展示，讓全班共同賞析。首先由作者自評，介紹設計思想、制作方法。再讓其他同學評析。其間我適時參與討論，引導學生的價值觀。對參評的每一個作品，都要找出其閃光點，給予獎勵。比如：顏色搭配合理，有新意等等。讓所有學生都有成就感，真正做到愉快學習，快樂創(chuàng)作。

七、教學設計的評價

為了保證本節(jié)課的順利進行并取得預期效果，教學評價包括以下三方面： 前置性評價：通過課前調查了解，與學生進行溝通交流;形成性評價：教師進行適時點播，給予評價指導，有利于把握課堂教學;總結性評價：布置課外作業(yè)，檢測教學目標達成度，培養(yǎng)學生情感、態(tài)度與價值觀。

第四篇：初識FLASH動畫軟件教學設計

《初識FLASH動畫軟件》教學設計

江蘇沛縣第五中學 常敬德

【教學要求】

1.認識FLASH8的操作界面，學會FLASH常用工具的使用。

2.初步理解FLASH動畫制作的基本知識，理解FLASH動畫制作的基本方法。

3.體驗FLASH動畫制作的一般步驟，培養(yǎng)學習FLASH動畫制作的興趣。

【教材分析與教法】

1.教材的地位和要求

通過本節(jié)的學習，使學生認識到，從網(wǎng)絡、電視中看到的生動有趣的動畫大都是用FLASH動畫制作軟件制作而成的，是信息加工后的呈現(xiàn)方式，是信息發(fā)布的形式之一。同時，使學生認識到，動畫使作者思想的形象表達和知識與智慧的結晶，從而激發(fā)起學生學習動畫制作的求知欲，增強學生技術創(chuàng)新的使命感。

2.教學方法的指導

FLASH是當前非常流行的二維動畫制作軟件，在網(wǎng)絡上見到的動畫大多是利用這種軟件制作而成的，因此學生對FLASH動畫也具有強烈的好奇心和學習興趣。在本節(jié)教學初期，一些專用名詞可能難以理解，而這些專用名詞將貫穿與FLASH動畫的制作過程，因此應細致的講解，讓學生理解各種名詞將為以后的教學打下基礎。

FLASH軟件的界面與office有許多不同之處，尤其是動畫制作軟件中特有的時間軸及其中的“幀”“層”“元件”等動畫制作手段與元素。因此需要學生由淺入深逐步的理解和掌握。

教學中，一要注意循序漸進，一些暫時理解不夠準確、不夠深刻的概念可以在后面進一步的制作過程中得到完善；二要科學分散知識點，基本概念及常用工具不必在本節(jié)集中講解，可在后續(xù)的實例制作中各有側重地進行介紹；三要注意操作步驟要簡明扼要，讓學生體驗動畫制作過程中的成功與快樂，樹立起學好動畫的信心。

本節(jié)的“分析FLASH動畫源文件”和“制作簡單的FLASH動畫”內(nèi)容，是為了幫助學生理解計算機動畫原理和計算機動畫制作的特點及一般方法，要讓學生感受到計算機動畫制作有著較強的靈活性與創(chuàng)造行，同時又有一定的規(guī)律可循，學習FLASH動畫制作不僅僅是學習，更是一種創(chuàng)造活動。

“移動的小球”這一動畫的制作雖然簡單，但由于學生是第一次學習制作，教師需要帶領學生完成。

3.本節(jié)主要包含以下知識點：

·FLASH動畫制作軟件的啟動及其界面和基本操作的介紹。

·文檔屬性的設置及元件、庫場景、時間軸的概念。

·基本對象的畫法，用畫空心圓的方法介紹描繪色和填充色的應用。

·關鍵幀、空白關鍵幀的概念及其創(chuàng)建方法。

·簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

·文件的保存和影片的導出。

【實踐指導】

《實踐指導》中“實踐8-3”制作了一個五角星由小變大的簡單動畫，用來對教材中“制作簡單的FLASH動畫”內(nèi)容進行鞏固與拓展，教材中的“移動的小球”動畫制作極其容易使學生對學習動畫制作充滿信心，并有迫不及待進行實踐操作的興趣。教師應順應學生躍躍欲試的心理，讓學生開始制作五角星由小變大這一更為有趣的動畫。最終引導學生總結出動畫制作的一般步驟。

【教學目標】

一、知識與技能

1.學會啟動FLASH的方法，認識FLASH的工作界面。

2.初步理解動畫制作中涉及的基本概念。

3.了解動畫制作的一般步驟。

二、過程與方法

通過分析FLASH動畫源文件，初步理解FLASH動畫制作的思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”動畫，了解FLASH 動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。

三、情感態(tài)度價值觀

1.激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。

2.教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。

【教學重點和難點】

重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

難點：FLASH8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。

【教學過程】

一、情景導入

同學們一定很喜歡在網(wǎng)上看FLASH動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個FLASH動畫）

這些動畫是怎么制作的呢？如果我們自己也會制作動畫該有多好呀！從今天開始我們就一起學習動畫的制作。

二、講授新課

1．啟動FLASH 8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。

（1）FLASH的特點

FLASH 是一個功能強大、簡單易學的動畫制作工具。用FLASH制作的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，無論怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質量。

FLASH動畫的迷人之處還在于我們可以通過單擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是這些優(yōu)點，使得FLASH在網(wǎng)絡上非常流行。

（2）啟動FLASH 8

執(zhí)行“開始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。

（3）FLASH 8編輯窗口介紹

包括菜單欄、常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）、繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項、圖層區(qū)、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）、面板（可以用來進行各種設置）、場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等，并進行編輯）等。

2．文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

打開并運行一個FLASH動畫源文件，分析FLASH動畫的創(chuàng)建方法。

元件（好比是演員）：可以是一個位圖、矢量圖形，或者一段獨立的FLASH動畫。元件都被放置在庫里，使用時只需將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。

庫（好比是后臺）：存放動畫元件的地方。

場景（好比是舞臺）：動畫表現(xiàn)的場所。

時間軸（好比是劇本）：包括層編輯區(qū)和時間線，是動畫制作的最重要的區(qū)域，編輯動畫的工作臺，加工動畫的流水線。

要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后演員走上舞臺（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間軸上）設置開始、結束時的狀態(tài)，生成動畫。

圖層：可以將圖層看成是疊放在一起的透明膠片，可以根據(jù)需要在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣互不影響，進行編輯和修改也很方便。

3.演示制作“移動的小球”動畫的過程。

現(xiàn)在我們一起用FLASH8來制作一個簡單的動畫。

教師邊演示邊講解，學生跟著教師制作“移動的小球”動畫。

教師應注意講清每一個步驟的意義，同時結合實際制作來講解基本概念，將抽象的概念結合具體的實踐操作進行講解，學生更容易理解。

制作“移動的小球”操作中的注意點：

步驟3：在時間軸中的“圖層1”的第一幀中出現(xiàn)一個實心的黑點，這就是“關鍵幀”。

步驟4：可以在“圖層1”的第30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關鍵幀”命令。

步驟5：將小球拖到編輯區(qū)的右側，其意義是改變動畫對象的位置屬性。

步驟6：完成“創(chuàng)建補間動畫”后拖動播放指針，查看幀內(nèi)容，證實動畫已被創(chuàng)建。

步驟7：提醒學生記住FLASH源文件和FLASH影片的擴展名分別為fla和swf。

4.總結制作步驟。

教師以清晰、簡明的步驟熟練的重做一遍，同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；第二步，在結束幀中插入關鍵幀，在結束場景中編輯對像；第三步，選擇開始幀，創(chuàng)建補間動畫。

三、學生自主練習

學生根據(jù)教師剛才的演示，協(xié)作完成動畫“移動的小球”，相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。

四、課堂小結

教師總結本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。

請學生說出動畫制作的三大步驟。

五、鞏固練習

見《實踐指導》中的“實踐8-3”。

第五篇：《初識FLASH動畫制作》教學設計

課題

初識flash動畫制作

課時

1課時

教材分析

本節(jié)課是xx省中小學信息技術八年級（上冊）第二章第三節(jié)制作flash動畫整合后的內(nèi)容。之前學生已經(jīng)對逐幀動畫也有了簡單的接觸，對于動畫學生并不陌生。通過本課的學習，學生將學會獨立制作一個簡單的flash動畫。

學情分析

1、初二的學生已經(jīng)具備分析問題和解決問題的能力，他們善于思考，敢于挑戰(zhàn)。

2、學生都喜歡聲情并茂的動畫作品，但對于如何利用flash8制作動畫作品還未涉及。

3、個別少部分學生動手能力和自我學習能力較差，在安排任務時需要考慮到這方面因素。

教學目標分析

知識與技能：

1、了解flash8.0的界面

2、掌握制作flash動畫的三個必要條件

3、能夠用flash8制作一個簡單的動畫：“v”字運動

4、能夠自主學習編輯演員移動，隱形，旋轉，縮變，色變的狀態(tài)。

過程與方法：

講授演示法、合作探究法、自主學習法。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生小組合作的能力、自主學習的能力、靈活運用所學知識解決問題的能力

重難點及解決措施

重點：制作flash動畫的三個必要條件。難點：通過學案自主學習移動，隱形，旋轉，縮變，色變的狀態(tài)。措施： 采用小組合作探究的方法，自學互助完成任務。

教學設計思路

用猜謎游戲導入，通過劇情的發(fā)展引導學生模擬老師的演示步驟完成導演任務，讓學生在導演“節(jié)目”的過程中學會使用flash這個工具，理解制作動畫的三個步驟，體驗成功制作一個簡單動畫的喜悅，意識到利用flash這個工具可以制作出模擬我們生活又高于生活的動畫作品。

媒體

多媒體教室、課件、學生學案

課堂評價

過程性評價，即在課堂教學中，隨時可以針對學習內(nèi)容評價，也可以是針對學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的評價。在評價時，要注重以激勵為主，同時，還要把學生引導到評價中去，讓學生參與評價，使學生在評價中得到進步。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學 內(nèi)容

時間

教師活動

學生活動

設計意圖

導入

猜謎游戲引入，播放動畫揭示謎底，引出喜羊羊與灰太狼的故事 3 分鐘

猜猜我是誰？

我很出名，小朋友們都喜歡我??等（播放“你真棒，猜對啦！”）

猜謎： 喜羊羊 灰太狼

觀看動畫

通過猜謎游戲，引入同學們熟悉的動畫人物：喜羊羊和灰太狼，拉近與同學們的距離，也為后面學習動畫做好準備。

初識flash動畫制作

1、由喜羊羊與灰太狼的故事提出：如何根據(jù)劇情制作動畫

2、介紹本節(jié)課所用工具flash8的界面

3、示范動畫“灰太狼跑向羊村”制作過程

4、歸納動畫制作步驟分鐘

故事開始了：灰太狼上次抓羊失敗后，閉關苦練抓羊絕招100天，終于出關了?? 這一天，灰太狼又打起了小羊們的主意?? 灰太狼離開了狼堡，向羊村跑去?? 教師示范：“灰太狼向羊村跑去”制作過程 如何制作這個動畫呢？

1、認識flash界面：舞臺，時間軸，庫

2、做一個動畫非常簡單，只需要三個步驟

第一步：單擊起始幀，從后臺庫中，找到演員灰太狼，按住左鍵不放拖拉到舞臺的起始位置（狼堡）.(改變演員在舞臺上的大小)第二步：在30幀右擊，選擇“插入關鍵幀”創(chuàng)建一個結束幀，灰太狼移動到羊村。第三步：右擊1到30幀中的任一幀，選擇“創(chuàng)建補間動畫”，中間出現(xiàn)一個從左向右的箭頭。測試一下制作的效果：控制—測試影片 三步：一個起始關鍵幀，一個結束關鍵幀，一個補間動畫。

1、認識flash界面：舞臺、時間軸、庫

2、仔細觀察老師操作過程

理解起始關鍵幀，結束關鍵幀，補間動畫

3、和老師一起總結動畫制作步驟

讓學生意識到flash只是一個工具，用來做動畫的，通過這個工具可以把劇情展示到舞臺上來。而不是一開始就來學習軟件。動畫制作最重要的還是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

導演任務1

喜羊羊做“v”字運動

10分鐘

灰太狼已經(jīng)來到了村口，即將進入羊村??

羊村的守護使者喜羊羊卻不知危險已經(jīng)悄悄降臨?? 正在羊村做“v”字運動鍛煉身體呢！

（模擬“灰太狼跑向羊村”的操作，獨自完成任務）

導演任務1：喜羊羊的“v”字運動小助手：請打開桌面上的“練習1.fla”文件，嘗試讓喜羊羊在舞臺上表演“v”字運動，如遇到困難，可打開桌面上的“學案(flash動畫制作)”，找到“導演手冊”獲得幫助。

學生作品展示，評價，總結，動畫制作三步驟。

1、模擬老師操作過程，在學案“導演手冊”的幫助下自主完成任務

2、展示作品，并參與作品評價，比較并修改自己作品。

通過模擬老師制作動畫的過程，參考學案單獨完成較復雜一些的“v”字運動動畫，掌握flash這個工具。讓學生明白通過flash可以把自己的奇思妙想展示出來。

導演任務2

喜羊羊修煉“羊羊秘笈“

15分鐘

老村長發(fā)現(xiàn)灰太狼馬上要對羊村發(fā)起進攻??

為了抵擋灰太狼的襲擊，老村長把羊族的寶貝 “羊羊秘笈”送給了喜羊羊??（根據(jù)“羊羊秘笈”中的提示，小組合作完成任務）導演任務2：喜羊羊苦練“羊羊秘笈”??

小助手：參考“學案(flash動畫制作)”中的“羊羊秘笈”，幫助喜羊羊練成絕招，打敗灰太狼。

羊羊秘笈中有5個絕招，分組練習：

導演1組---第一招：色變（屬性面板）

導演2組---第二招：隱形（透明度，alpha）第三招：移動

導演3組---第四招：旋轉

導演4組---第五招：縮變（任意變形工具）

1、參考學案中的“羊羊秘笈”，分組合作完成任務

2、展示自己作品，參與作品評價，與其他同學的作品比較，修改作品。

進一步掌握flash這個工具，制作一些有特色的效果，讓學生發(fā)現(xiàn)原來flash還可以這樣有趣。

課 堂

小 結

師生共同回憶本節(jié)課學習內(nèi)容，以動畫“狼羊故事”串播本節(jié)課學習內(nèi)容分鐘

用動畫的形式來展示一下我們本節(jié)課的學習內(nèi)容，播放“狼羊故事”。三個條件： ①起始關鍵幀 ②結束關鍵幀 ③創(chuàng)建補間動畫

回答問題：

三步，一個起始關鍵幀，一個結束關鍵幀，一個補間動畫。

移動，隱形，色變，旋轉，縮變

以動畫的形式回顧本節(jié)課的知識點，啟發(fā)學生學會運用所學知識制作動畫，并回顧本節(jié)課重點：創(chuàng)建一個動畫的三個必要條件，起到一個歸納總結的作用。

課 后 思 考 練習

“狼抓羊”動畫

2分鐘

播放“狼抓羊”，（邊播放邊提示本節(jié)課學到的五個絕招）比較一下，你的作品和老師的有什么不一樣？

與自己的作品比較有何不同？思考如何在舞臺上增加一個演員？

讓學生明白flash只是動畫制作的工具，掌握這個工具可以模擬和記錄現(xiàn)實生活，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生分析和思考問題的能力。課后反思：

以學生熟悉的故事貫穿整堂課，通過學生自己當“導演”，小組合作學習、理解掌握了flash動畫制作需要的三個條件，通過對動畫制作工具flash的掌握，達到能夠利用flash展示現(xiàn)實生活中的某些情景、片段的目的。整節(jié)課以學生動手為主，學生的興趣濃厚，課堂充滿活力，能夠達到預期目的。