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《初識flash動畫制作》教學設計[推薦閱讀]

時間:2019-05-12 23:19:34下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《初識flash動畫制作》教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《初識flash動畫制作》教學設計》。

第一篇:《初識flash動畫制作》教學設計

《初識flash動畫制作》教學設計

課題

初識flash動畫制作 課時 1課時 教材分析

本節課是xx省中小學信息技術八年級(上冊)第二章第三節制作flash動畫整合后的內容。之前學生已經對逐幀動畫也有了簡單的接觸,對于動畫學生并不陌生。通過本課的學習,學生將學會獨立制作一個簡單的flash動畫。學情分析

1、初二的學生已經具備分析問題和解決問題的能力,他們善于思考,敢于挑戰。

2、學生都喜歡聲情并茂的動畫作品,但對于如何利用flash8制作動畫作品還未涉及。

3、個別少部分學生動手能力和自我學習能力較差,在安排任務時需要考慮到這方面因素。教學目標分析 知識與技能:、了解flash8.0的界面

2、掌握制作flash動畫的三個必要條件

3、能夠用flash8制作一個簡單的動畫:“v”字運動

4、能夠自主學習編輯演員移動,隱形,旋轉,縮變,色變的狀態。過程與方法:

講授演示法、合作探究法、自主學習法。情感態度與價值觀:

培養學生小組合作的能力、自主學習的能力、靈活運用所學知識解決問題的能力

重難點及解決措施

重點:制作flash動畫的三個必要條件。

難點:通過學案自主學習移動,隱形,旋轉,縮變,色變的狀態。

措施:采用小組合作探究的方法,自學互助完成任務。教學設計思路

用猜謎游戲導入,通過劇情的發展引導學生模擬老師的演示步驟完成導演任務,讓學生在導演“節目”的過程中學會使用flash這個工具,理解制作動畫的三個步驟,體驗成功制作一個簡單動畫的喜悅,意識到利用flash這個工具可以制作出模擬我們生活又高于生活的動畫作品。媒體

多媒體教室、、學生學案 課堂評價

過程性評價,即在課堂教學中,隨時可以針對學習內容評價,也可以是針對學習方法、情感態度和合作學習等方面的評價。在評價時,要注重以激勵為主,同時,還要把學生引導到評價中去,讓學生參與評價,使學生在評價中得到進步。教學過程 教學環節 教學 內容 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 導入

猜謎游戲引入,播放動畫揭示謎底,引出喜羊羊與灰太狼的故事 3 分鐘

猜猜我是誰?

我很出名,小朋友們都喜歡我??等(播放“你真棒,猜對啦!”)

猜謎: 喜羊羊 灰太狼

觀看動畫

通過猜謎游戲,引入同學們熟悉的動畫人物:喜羊羊和灰太狼,拉近與同學們的距離,也為后面學習動畫做好準備。初識flash動畫制作

1、由喜羊羊與灰太狼的故事提出:如何根據劇情制作動畫

2、介紹本節課所用工具flash8的界面

3、示范動畫“灰太狼跑向羊村”制作過程

4、歸納動畫制作步驟 7 分鐘

故事開始了:灰太狼上次抓羊失敗后,閉關苦練抓羊絕招100天,終于出關了??

這一天,灰太狼又打起了小羊們的主意?? 灰太狼離開了狼堡,向羊村跑去?? 教師示范:“灰太狼向羊村跑去”制作過程 如何制作這個動畫呢?

1、認識flash界面:舞臺,時間軸,庫

2、做一個動畫非常簡單,只需要三個步驟

第一步:單擊起始幀,從后臺庫中,找到演員灰太狼,按住左鍵不放拖拉到舞臺的起始位置(狼堡).第二步:在30幀右擊,選擇“插入關鍵幀”創建一個結束幀,灰太狼移動到羊村。

第三步:右擊1到30幀中的任一幀,選擇“創建補間動畫”,中間出現一個從左向右的箭頭。測試一下制作的效果:控制—測試影片

三步:一個起始關鍵幀,一個結束關鍵幀,一個補間動畫。

1、認識flash界面:舞臺、時間軸、庫

2、仔細觀察老師操作過程

理解起始關鍵幀,結束關鍵幀,補間動畫

3、和老師一起總結動畫制作步驟

讓學生意識到flash只是一個工具,用來做動畫的,通過這個工具可以把劇情展示到舞臺上來。而不是一開始就來學習軟件。動畫制作最重要的還是創新能力的培養。導演任務1 喜羊羊做“v”字運動 10分鐘

灰太狼已經來到了村口,即將進入羊村??

羊村的守護使者喜羊羊卻不知危險已經悄悄降臨?? 正在羊村做“v”字運動鍛煉身體呢!

(模擬“灰太狼跑向羊村”的操作,獨自完成任務)導演任務1:喜羊羊的“v”字運動小助手:請打開桌面上的“練習1.fla”文件,嘗試讓喜羊羊在舞臺上表演“v”字運動,如遇到困難,可打開桌面上的“學案”,找到“導演手冊”獲得幫助。

學生作品展示,評價,總結,動畫制作三步驟。

1、模擬老師操作過程,在學案“導演手冊”的幫助下自主完成任務

2、展示作品,并參與作品評價,比較并修改自己作品。通過模擬老師制作動畫的過程,參考學案單獨完成較復雜一些的“v”字運動動畫,掌握flash這個工具。讓學生明白通過flash可以把自己的奇思妙想展示出來。導演任務2 喜羊羊修煉“羊羊秘笈“ 15分鐘 老村長發現灰太狼馬上要對羊村發起進攻??

為了抵擋灰太狼的襲擊,老村長把羊族的寶貝“羊羊秘笈”送給了喜羊羊??

(根據“羊羊秘笈”中的提示,小組合作完成任務)導演任務2:喜羊羊苦練“羊羊秘笈”??

小助手:參考“學案”中的“羊羊秘笈”,幫助喜羊羊練成絕招,打敗灰太狼。羊羊秘笈中有5個絕招,分組練習:

導演1組---第一招:色變(屬性面板)導演2組---第二招:隱形(透明度,alpha)

第三招:移動 導演3組---第四招:旋轉

導演4組---第五招:縮變(任意變形工具)

1、參考學案中的“羊羊秘笈”,分組合作完成任務

2、展示自己作品,參與作品評價,與其他同學的作品比較,修改作品。

進一步掌握Flash這個工具,制作一些有特色的效果,讓學生發現原來flash還可以這樣有趣。課 堂

小 結

師生共同回憶本節課學習內容,以動畫“狼羊故事”串播本節課學習內容 3 分鐘

用動畫的形式來展示一下我們本節課的學習內容,播放“狼羊故事”。三個條件: ①起始關鍵幀 ②結束關鍵幀

③創建補間動畫 回答問題:

三步,一個起始關鍵幀,一個結束關鍵幀,一個補間動畫。

移動,隱形,色變,旋轉,縮變

以動畫的形式回顧本節課的知識點,啟發學生學會運用所學知識制作動畫,并回顧本節課重點:創建一個動畫的三個必要條件,起到一個歸納總結的作用。課 后 思 考 練習

“狼抓羊”動畫 2分鐘

播放“狼抓羊”,(邊播放邊提示本節課學到的五個絕招)比較一下,你的作品和老師的有什么不一樣?

與自己的作品比較有何不同?思考如何在舞臺上增加一個演員?

讓學生明白flash只是動畫制作的工具,掌握這個工具可以模擬和記錄現實生活,激發學生的學習興趣和創作欲望,培養學生分析和思考問題的能力。課后反思:

以學生熟悉的故事貫穿整堂課,通過學生自己當“導演”,小組合作學習、理解掌握了flash動畫制作需要的三個條件,通過對動畫制作工具flash的掌握,達到能夠利用flash展示現實生活中的某些情景、片段的目的。整節課以學生動手為主,學生的興趣濃厚,課堂充滿活力,能夠達到預期目的。

第二篇:《初識FLASH動畫制作》教學設計

課題

初識flash動畫制作

課時

1課時

教材分析

本節課是xx省中小學信息技術八年級(上冊)第二章第三節制作flash動畫整合后的內容。之前學生已經對逐幀動畫也有了簡單的接觸,對于動畫學生并不陌生。通過本課的學習,學生將學會獨立制作一個簡單的flash動畫。

學情分析

1、初二的學生已經具備分析問題和解決問題的能力,他們善于思考,敢于挑戰。

2、學生都喜歡聲情并茂的動畫作品,但對于如何利用flash8制作動畫作品還未涉及。

3、個別少部分學生動手能力和自我學習能力較差,在安排任務時需要考慮到這方面因素。

教學目標分析

知識與技能:

1、了解flash8.0的界面

2、掌握制作flash動畫的三個必要條件

3、能夠用flash8制作一個簡單的動畫:“v”字運動

4、能夠自主學習編輯演員移動,隱形,旋轉,縮變,色變的狀態。

過程與方法:

講授演示法、合作探究法、自主學習法。

情感態度與價值觀:

培養學生小組合作的能力、自主學習的能力、靈活運用所學知識解決問題的能力

重難點及解決措施

重點:制作flash動畫的三個必要條件。難點:通過學案自主學習移動,隱形,旋轉,縮變,色變的狀態。措施: 采用小組合作探究的方法,自學互助完成任務。

教學設計思路

用猜謎游戲導入,通過劇情的發展引導學生模擬老師的演示步驟完成導演任務,讓學生在導演“節目”的過程中學會使用flash這個工具,理解制作動畫的三個步驟,體驗成功制作一個簡單動畫的喜悅,意識到利用flash這個工具可以制作出模擬我們生活又高于生活的動畫作品。

媒體

多媒體教室、課件、學生學案

課堂評價

過程性評價,即在課堂教學中,隨時可以針對學習內容評價,也可以是針對學習方法、情感態度和合作學習等方面的評價。在評價時,要注重以激勵為主,同時,還要把學生引導到評價中去,讓學生參與評價,使學生在評價中得到進步。

教學過程

教學環節

教學 內容

時間

教師活動

學生活動

設計意圖

導入

猜謎游戲引入,播放動畫揭示謎底,引出喜羊羊與灰太狼的故事 3 分鐘

猜猜我是誰?

我很出名,小朋友們都喜歡我??等(播放“你真棒,猜對啦!”)

猜謎: 喜羊羊 灰太狼

觀看動畫

通過猜謎游戲,引入同學們熟悉的動畫人物:喜羊羊和灰太狼,拉近與同學們的距離,也為后面學習動畫做好準備。

初識flash動畫制作

1、由喜羊羊與灰太狼的故事提出:如何根據劇情制作動畫

2、介紹本節課所用工具flash8的界面

3、示范動畫“灰太狼跑向羊村”制作過程

4、歸納動畫制作步驟分鐘

故事開始了:灰太狼上次抓羊失敗后,閉關苦練抓羊絕招100天,終于出關了?? 這一天,灰太狼又打起了小羊們的主意?? 灰太狼離開了狼堡,向羊村跑去?? 教師示范:“灰太狼向羊村跑去”制作過程 如何制作這個動畫呢?

1、認識flash界面:舞臺,時間軸,庫

2、做一個動畫非常簡單,只需要三個步驟

第一步:單擊起始幀,從后臺庫中,找到演員灰太狼,按住左鍵不放拖拉到舞臺的起始位置(狼堡).(改變演員在舞臺上的大小)第二步:在30幀右擊,選擇“插入關鍵幀”創建一個結束幀,灰太狼移動到羊村。第三步:右擊1到30幀中的任一幀,選擇“創建補間動畫”,中間出現一個從左向右的箭頭。測試一下制作的效果:控制—測試影片 三步:一個起始關鍵幀,一個結束關鍵幀,一個補間動畫。

1、認識flash界面:舞臺、時間軸、庫

2、仔細觀察老師操作過程

理解起始關鍵幀,結束關鍵幀,補間動畫

3、和老師一起總結動畫制作步驟

讓學生意識到flash只是一個工具,用來做動畫的,通過這個工具可以把劇情展示到舞臺上來。而不是一開始就來學習軟件。動畫制作最重要的還是創新能力的培養。

導演任務1

喜羊羊做“v”字運動

10分鐘

灰太狼已經來到了村口,即將進入羊村??

羊村的守護使者喜羊羊卻不知危險已經悄悄降臨?? 正在羊村做“v”字運動鍛煉身體呢!

(模擬“灰太狼跑向羊村”的操作,獨自完成任務)

導演任務1:喜羊羊的“v”字運動小助手:請打開桌面上的“練習1.fla”文件,嘗試讓喜羊羊在舞臺上表演“v”字運動,如遇到困難,可打開桌面上的“學案(flash動畫制作)”,找到“導演手冊”獲得幫助。

學生作品展示,評價,總結,動畫制作三步驟。

1、模擬老師操作過程,在學案“導演手冊”的幫助下自主完成任務

2、展示作品,并參與作品評價,比較并修改自己作品。

通過模擬老師制作動畫的過程,參考學案單獨完成較復雜一些的“v”字運動動畫,掌握flash這個工具。讓學生明白通過flash可以把自己的奇思妙想展示出來。

導演任務2

喜羊羊修煉“羊羊秘笈“

15分鐘

老村長發現灰太狼馬上要對羊村發起進攻??

為了抵擋灰太狼的襲擊,老村長把羊族的寶貝 “羊羊秘笈”送給了喜羊羊??(根據“羊羊秘笈”中的提示,小組合作完成任務)導演任務2:喜羊羊苦練“羊羊秘笈”??

小助手:參考“學案(flash動畫制作)”中的“羊羊秘笈”,幫助喜羊羊練成絕招,打敗灰太狼。

羊羊秘笈中有5個絕招,分組練習:

導演1組---第一招:色變(屬性面板)

導演2組---第二招:隱形(透明度,alpha)第三招:移動

導演3組---第四招:旋轉

導演4組---第五招:縮變(任意變形工具)

1、參考學案中的“羊羊秘笈”,分組合作完成任務

2、展示自己作品,參與作品評價,與其他同學的作品比較,修改作品。

進一步掌握flash這個工具,制作一些有特色的效果,讓學生發現原來flash還可以這樣有趣。

課 堂

小 結

師生共同回憶本節課學習內容,以動畫“狼羊故事”串播本節課學習內容分鐘

用動畫的形式來展示一下我們本節課的學習內容,播放“狼羊故事”。三個條件: ①起始關鍵幀 ②結束關鍵幀 ③創建補間動畫

回答問題:

三步,一個起始關鍵幀,一個結束關鍵幀,一個補間動畫。

移動,隱形,色變,旋轉,縮變

以動畫的形式回顧本節課的知識點,啟發學生學會運用所學知識制作動畫,并回顧本節課重點:創建一個動畫的三個必要條件,起到一個歸納總結的作用。

課 后 思 考 練習

“狼抓羊”動畫

2分鐘

播放“狼抓羊”,(邊播放邊提示本節課學到的五個絕招)比較一下,你的作品和老師的有什么不一樣?

與自己的作品比較有何不同?思考如何在舞臺上增加一個演員?

讓學生明白flash只是動畫制作的工具,掌握這個工具可以模擬和記錄現實生活,激發學生的學習興趣和創作欲望,培養學生分析和思考問題的能力。課后反思:

以學生熟悉的故事貫穿整堂課,通過學生自己當“導演”,小組合作學習、理解掌握了flash動畫制作需要的三個條件,通過對動畫制作工具flash的掌握,達到能夠利用flash展示現實生活中的某些情景、片段的目的。整節課以學生動手為主,學生的興趣濃厚,課堂充滿活力,能夠達到預期目的。

第三篇:《初識Flash動畫》教學設計

《初識Flash動畫》教學設計

一、教學目標。【知識與技能】:

(1)、學會啟動Flash的方法,認識Flash工作界面。

(2)、初步理解動畫制作中的基本概念,了解動畫制作的一般步驟。【過程與方法】:

初步理解Flash動畫制作中的相關概念;了解Flash動畫制作的過程,并從中總結出動畫制作的主要步驟,培養學生綜合應用信息技術的能力,引導學生自主探究學習【情感態度與價值觀】:

增強學生自信心,克服制作動畫的畏難情緒,引發學生學習動機,激發學生思維、培養創新意識。

【教學方法】:演示講授法、模仿學習、合作學習。

3、教學重點與難點。

重點:簡單對象的移動、縮放動畫的制作方法。

難點:Flash8界面的認識及相關操作;元件、庫、時間軸、幀等概念的理解。

二、教學準備

課前認真背寫教學設計的每個環節,收集具有吸引力的Flash動畫視頻,要求學生預習本課時教學內容并利用網絡搜索關于Flash的相關資料。

三、教學過程:

【導入】同學們看過Flash動畫嗎?(生:看過)大家一定很喜歡在網上看Flash動畫,老師也下載了一些,我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。(播放幾個Flash動畫)

同學們這些動畫好看嗎?(生:好看)那大家想不想知道這些動畫是怎么做出來的呢?(生:想)好,那今天開始老師就和大家一起學習Flash動畫的制作。

探 究 案

【依標自學】(認真閱讀課本內容,識記知識點并勾畫相應內容)

(一)、啟動Flash8,對其界面及基本操作進行簡單介紹。

1、啟動Flash 8 單擊“開始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。

2、Flash 8編輯窗口的介紹,結合課本p2頁圖1-1-1Flash操作界面進行學習。①菜單欄②時間軸③工具欄④舞臺⑤動作、幫助、屬性面板欄⑥項目、混色器、組件、組件檢查器、行為面板欄等。

(二)、文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

選擇一個Flash動畫源文件,向學生介紹Flash動畫的創建設想,用比較通俗通俗易懂的比喻講解相關的概念。

元件:一個位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨立的Flash動畫(好比是演員)。元件都被放置在庫中,使用時只用將其拖放到場景中即可,在場景中只能對其位置和形狀進行編輯,如果要對元件進行編輯,需要切換到元件編輯狀態。

庫:存放動畫元件的地方(好比是一場戲的后臺)場景:動畫的表現場所(好比是舞臺)

時間軸:動畫制作的最重要的區域,是編輯動畫的工作臺,是加工動畫的流水線,包括了層編輯區、幀編輯區和時間線。(好比是劇本)

【合作探究】

下面我們一起用Flash 8制作一個簡單的動畫(課本p3頁)“太陽與白云”,體驗Flash動畫的基本制作過程。

制作要求:(學生按照課本上的步驟一步一步完成)

1、根據需要,改變文檔的背景;

2、做出太陽的動畫過程;

3、完成白云的動畫過程;

4、保持文件(EFlash文件***.fla。)

在制作過程中,主要體驗Flash的操作界面、圖層與關鍵幀的使用,以及動畫制作的基本過程。

【展示總結】

1、選擇部分學生的作品進行展示,請學生點評。

2、教師把詳細的步驟重做一遍,讓學生感到這個動畫制作很簡單。同時概括出三大步驟:

第一步,在一段動畫的起始幀插入關鍵幀,在起始幀的場景中編輯對象;

第二步,選擇結束幀插入關鍵幀,在結束場景中編輯對象; 第三步,選擇開始幀,“創建補間動畫”。

訓 練 案 【達標檢測】

學生根據老師剛才的演示,自主、合作制作動畫相應的動畫,相互討論各制作步驟的意義。【課堂小結】

學生先總結學習的內容,然后教師總結本課教學內容,點評學生制作過程中遇到的問題。

【鞏固練習】

見P6頁《思考練習》完成表格。

四、教學反思

第四篇:《初識Flash與動畫》教學設計

《 初識Flash與動畫》教學設計

學習者分析

在學習Flash前,學生已學過windows、office等,掌握了一定的計算機的基本操作,如啟動軟件、軟件的一般界面、選中對象再操作對象等,對進一步學習Flash動畫制作有一定的基礎。由于動畫生動直觀,能夠點燃學生學習動畫的熱情,為教師提供良的教學環境,所以,本節課雖然是Flash的第一節課,但相信學生會感興趣,也能學好。

教學重點、難點:

重點:理解幀的概念、動畫原理,掌握Flash基本操作 難點:理解幀的概念、動畫原理

教學目標

1.知識與技能

①熟悉Flash Mx 2004的界面

②掌握對圖片的導入、縮放、旋轉操作 ③理解幀的含義、動畫原理

④基本能進行幀頻的改變,幀的復制等操作 2.過程與方法

通過對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行播放和逐幀修改,熟悉Flash界面,理解幀的含義、關鍵幀的概念、動畫的原理,了解傳統動畫的制作方法。3.情感態度價值觀

通過逐幀修改,播放觀察,調動學生學習動畫制作的積極性

四、教學理念和方法

采用任務驅動教學。先對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行剖析,理解幀的含義、動畫原理,在此基礎上逐幀修改,讓學生制作不同效果的逐幀動畫,由簡到繁,完成各層次的任務,培養學生的探究精神。學生在操作過程中熟悉Flash界面,掌握Flash基本操作,通過播放及對播放參數的修改,進一步加深理解動畫原理,了解傳統的逐幀動畫制作,為下節課制作關鍵幀動畫埋下伏筆。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式 教師先介紹計算機的兩種圖像類型,為什么Flash的矢量圖更適于在因特網上傳播。然后才讓學生啟動Flash,了解Flash的界面。接著教師對導入的系列圖片所形成的逐幀動畫進行剖析,理解幀的含義、動畫原理。接著引導學生完成“修改各幀,使小鳥可以隨意飛翔”任務(基本任務)及“通過復制幀、翻轉幀、改變飛行方向等,使小鳥能飛回原位”任務(提高任務),最后讓學生探究:“多個小鳥同時飛翔的動畫制作”(拓展任務)。

2、教學過程 教學環節 1.引入 演示與講解

介紹數字圖像類型,用Flash制作的圖像屬于矢量圖。矢量圖體積小,放大不失真,更適于在因特網上傳播。2.啟動Flash 演示與講解:介紹Flash界面,如時間軸、舞臺、屬性面板等。3.動畫原理

演示與講解:動畫原理

1.動畫播放:小鳥在原地飛翔 2.動畫原理:人的視覺殘留原理

3.幀頻:修改幀頻后再播放,觀察小鳥飛翔的速度,理解幀頻的含義。5. 4.幀的修改

演示與觀察:改變幀與動畫效果 1.

修改各幀小鳥位置

2.修改某幀小鳥的飛行方向 3.

修改某幀小鳥的大小 5.幀的復制與翻轉

演示:逐幀動畫的制作

1.將前八幀復制粘貼至第九幀處 2.

選中剛復制的后八幀并進行幀翻轉 3.

播放,觀察效果,找出不足之處 4.

修改后八幀小鳥的方向及大小,使小鳥由遠飛到近(大),又由近飛回到遠方(小)

6.小結

1.對幀、關鍵幀、逐幀動畫、動畫原理的理解 2.

改變對象位置、大小、方向的操作方法 3.思考:傳統動畫制作的優缺點?

教學評價

①基本任務:導入小鳥飛翔的序列圖片,修改各幀,使小鳥可以隨意飛翔。(60分)②提高任務:通過復制幀、翻轉幀、改變飛行方向等,使小鳥能飛回原位。(80分)③拓展任務:不同小鳥(或其它動物)同時運動(100分)

學生只需挑選一個任務進行提交即可,如只交提高任務。教師即時評分或存盤評分。巡堂時發現有特色作業即用大屏幕演示,并加以表揚鼓勵。教學資源:

① 教師用PowerPoint“動畫原理.ppt” ② 教師提供小鳥等圖片素材

③ 實例欣賞:“文字顯示.fla”、“人物旋轉.fla”

教學反思

上完本節課后,感覺學生對動畫制作有了濃厚的興趣,特別是通過對逐幀動畫的各種操作,學生基本上都能理解幀、關鍵幀、逐幀動畫、動畫原理,掌握Flash基本操作,如逐幀改變小鳥位置、大小、方向的操作,為后續的關鍵幀動畫制作打下了良好的基礎。

大部分學生可以根據“操作指南_1.doc”進行學習,完成不同層次的教學任務,95%的學生能完成基本任務,80%的學生能完成提高任務,36%的學生能完成拓展任務,達到了預期的教學目標,取得了比較滿意的教學效果。

第五篇:初識Flash動畫軟件教學設計

初識flash動畫軟件

一、教材分析

“初識FLASh動畫設計軟件”是江蘇科學技術出版社的初中《信息技術》(下冊),思維能力和自主探究能力。

四、教學重點、難點分析

教學重點:簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

教學難點:Flash8界面的認識及相關操作;幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。

五、教學環境

硬件:計算機多媒體網絡機房;

軟件:windows2000操作系統;Flash8軟件;蘇亞星網絡廣播平臺;

六、教學過程

(1)情境創設,激發興趣;教師通過多媒體教學設備演示“圣誕賀卡.swf”動畫、“大話西游.swf”動畫、“旋轉的風車.fla”動畫,構建制作Flash的情境來引導學生探究,培養學生的觀察力,模仿創造力。相信學生看過這些豐富多彩、動感十足的動畫一定會激起創作學習的欲望。

圣誕賀卡

旋轉的風車動畫

(2)簡單介紹,初步了解

Flash是一個功能強大、簡單易學的網頁動畫制作工具。用Flash制作的動畫不但占用的空間小,而且動畫品質高,無論怎樣放大、縮小,都不會影響畫面質量。

Flash動畫迷人之處還在于我們可以通過單擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放,甚至可以制作成小游戲。正是這些優點,使得Flash在網上非常流行。

(3)鼓勵動手,完成作品

根據學生的基礎差異大的現狀,我采用了分層教學的方式將本課時分成三個任務。

任務一:自主學習,預習本課內容

要求學生打開Flash動畫制作軟件,認識Flash軟件界面的基本組成,能辨識出Flash的各種面板。

打開Flash8圖

Flash各個面板

任務二:鉆研文件,總結制作步驟

首先傳一份動畫源文件給學生,讓學生通過鉆研源文件,總結出制作動畫一般步驟。之后教師進行講解Flash界面的一般組成,并且講解如何制作一個簡單的Flash動畫。

任務三:激勵學生,動手制作動畫

經過任務一和任務二,學生已經初步掌握了制作Flash的一般步驟,現在就要求學生分組進行制作有新意的Flash動畫。

(4)作品欣賞,交流評價

每小組推選一個作品,利用蘇亞星展示,讓全班共同賞析。首先由作者自評,介紹設計思想、制作方法。再讓其他同學評析。其間我適時參與討論,引導學生的價值觀。對參評的每一個作品,都要找出其閃光點,給予獎勵。比如:顏色搭配合理,有新意等等。讓所有學生都有成就感,真正做到愉快學習,快樂創作。

七、教學設計的評價

為了保證本節課的順利進行并取得預期效果,教學評價包括以下三方面: 前置性評價:通過課前調查了解,與學生進行溝通交流;形成性評價:教師進行適時點播,給予評價指導,有利于把握課堂教學;總結性評價:布置課外作業,檢測教學目標達成度,培養學生情感、態度與價值觀。

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