第一篇：2、“初識Flash動畫軟件”教學設計

? “初識Flash動畫軟件”教學設計

教學目標：

1、知識與技能（1）了解Flash軟件界面；

（2）初步理解時間軸（幀、關鍵幀、過渡幀和播放指針），了解圖層技術；（3）學會Flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡單使用；（4）體會Flash動畫制作的一般步驟，并能制作簡單動畫。

2、過程與方法：通過類比Word軟件，初步認識Flash軟件的窗口組成和使用方法；通過分析Flash動畫源文件“時鐘.Fla”，將“時間軸”類比為“電影膠片”來理解相關概念；通過制作課本實例“移動的小球”等動畫，體會Flash動畫制作的一般步驟。

3、情感態度與價值觀：通過聯系生活實際，讓學生感受學習的樂趣和知識的價值；通過小組自主實踐、探究創新、合作交流，培養學生的探索創新和團隊協作精神。

4、行為與創新：激發并引導學生勇于探索、敢于創新 教學重點：

1、了解Flash軟件界面；

2、初步理解時間軸（幀、關鍵幀、過渡幀和播放指針）；

3、學會Flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡單使用；

4、體會Flash動畫制作的一般步驟，并能制作簡單動畫。教學難點：初步理解時間軸（幀、關鍵幀、過渡幀和播放指針）

教學方法：任務驅動、分層教學、啟發引導、形象類比、觀察比較、小組競賽、模仿學習、自主實踐、探究創新、合作交流。

教學過程：

一、創設情境、課堂導入

師生欣賞Flash軟件創作的動畫作品。

美麗的神話：這是一個Flash軟件制作的MTV，大家看到了精彩而漂亮的動畫畫面，聽到了悅耳動聽的歌曲。在網絡、電視等媒體上我們時常也會見到Flash動畫MTV。

嫦娥繞月：這是一個用Flash軟件制作的“嫦娥繞月”過程的模擬動畫。在物理課和化學課上，我們時常也會看到形象而生動的實驗過程的flash模擬動畫。

特點：Flash動畫作品的畫面品質高、縮放還不影響質量，而且能實現人機交互，正是因為這些特點，使得Flash在網絡、電視廣告、動畫片、游戲等領域非常流行。

過渡：同學們，想不想和老師一起來使用Flash軟件“創作動畫”？首先，我們簡單了解一下Flash這個軟件。

二、自主實踐、探索創新

1、啟動和退出Flash軟件、窗口的組成，以及基本操作方法。

師生探討：類比Word文字處理軟件，結合學習教材144頁探討相關知識。（1）、啟動和退出

（2）、窗口的組成及功能 標題欄：主要用來顯示當前動畫的文件名。菜單欄：集成Flash動畫制作軟件所用的功能命令。工具面板：繪制和編輯所需要的圖形圖畫。

舞臺：編輯動畫內容的區域。舞臺外部的灰色區域稱為工作區，播放時不會顯示。顏色面板：主要設置對象的顏色。屬性面板：主要設置對象的屬性。

2（3）、基本操作方法：通過菜單欄、快捷菜單、各種面板（工具、屬性、顏色等）、鍵盤等途徑實現相應的操作！

問題1：打開Flash動畫源文件“時鐘.fla”，并測試播放動畫。問題2：Flash動畫源文件的默認擴展名是什么？ 問題3：怎樣新建Flash文檔? 過 渡：了解了Flash窗口和操作方法，下面我們一起學習Flash動畫創作相關知識。

2、理解時間軸（幀、關鍵幀、過渡幀、播放指針），了解圖層技術。師生探討： 首先啟發引導學生，動畫創作的過程類似“導演拍戲”，不同的是我們創作動畫是在“時間軸”和“舞臺”上。“時間軸”就類似“電影膠片”，有序地存放一系列互相之間只有細微變化而動作連續的畫面，然后高速放映，從而獲得形象活動的畫面。然后，鼓勵學生結合教材145~146頁討論交流相關知識。

（1）、時間軸的組成：

圖層、時間軸標尺、幀、狀態欄和播放指針。（2）、簡單理解“幀”：

“幀”裝載著動畫播放的一個時刻畫面，類似“電影膠片”的一個時刻畫面，一個動畫就是由一個個“幀”組成，時間軸標尺顯示了幀序，狀態欄指示當前幀。

“幀”分為“關鍵幀”和“過渡幀”。它們共同點都是裝載著動畫播放的一個時刻畫面；不同點是：“關鍵幀”可對所存的畫面進行編輯修改，有內容顯示“實心圓點”，無內容顯示“空心圓點”；而“過渡幀”是前一個關鍵幀內容的延續，有內容顯示“灰色方格”，無內容顯示“白色方格”。

（3）、簡單理解“播放指針”的作用：

顯示動畫播放進程；指示動畫當前幀。

（4）、了解“圖層”：為了方便制作復雜的Flash動畫而引入的一種手段。大家課前欣賞的Flash動畫，以及轉動的“時鐘”動畫都采用的圖層技術。因本節課創作簡單動畫，用不到多圖層技術，所以在以后的學習中講解。

過 渡：具備了創作動畫的相關知識，你就應該是個好導演了，下面就請各同學們使用Flash軟件創作動畫。

3、制作簡單的Flash動畫

自主實踐：結合課本146~148頁，自主實踐，合作交流，模仿制作“移動的小球”的簡單動畫。（提示：依據學生的表現，評選出各小組組長。）

學生示范：制作“移動的小球”簡單動畫的過程。師生評價。師生總結制作簡單動畫的主要步驟：

第一步：在動畫的起始幀，創作編輯對象，設置對象起始狀態。

第二步：在動畫的結束幀，插入“關鍵幀”，編輯對象，設置對象結束狀態。最后：右擊動畫的起始幀，執行“創建補間動畫”。

發現、分析、解決問題：老師在巡視過程中發現的問題，列舉問題1，列舉問題2……讓師生共同探討！

總結提高：重新編輯調整“動畫的起始幀”、“動畫的結束幀”的對象狀態。思考與實踐：能否讓“小球”在移動過程中由大變小？ 任務一：

（1）、完善“移動的小球”的動畫，保存到D盤，命名為“移動的小球”。各小組組長指導并檢查。

4（2）、課堂擂臺：在“移動的小球”動畫作品上修改，小球慢慢向前移動到邊界后，好像撞上墻壁慢慢又返回移動到開始位置的動畫效果，并保存。

挑戰擂臺：學生示范，師生評價。任務二：

（1）、完善“課堂擂臺”——返回移動的小球。各小組組長指導并檢查。（2）、睿智舞臺：打開“d:爬動的蛇.fla”,通過flash動畫技術讓它“從右上角由小到大移動到中下部”,再“從中下部由大到小移動到左上角”。從而實現“由遠到近，由近到遠”的爬行效果。（適合學有余力的學生，不作要求）

統計完成任務情況：各組小組組長推薦本組優秀學生若干名，第1組與第2組組長、第3組與第4組組長交叉統計其他組完成任務的人數。檢查內容為“返回移動的小球”。

三、展現成果，總結評價

1、展現課堂成果：展示學生完成“移動的小球”、“爬動的蛇”動畫，師生評價，并總結課堂內容。

2、小組評比：評選本節課的“優勝小組”和“優秀之星”。

3、學生自評：填寫“課堂自檢評價表”。

四、課外實踐、知識延伸

1、探究創新：完成教材148頁的“探究過程”內容。

2、課外擂臺：使用Flash軟件創作動畫，模擬“小球”從天空中“加速旋轉”墜落，然后“減速旋轉”彈起的過程。

第二篇：初識Flash動畫軟件教學設計

初識flash動畫軟件

一、教材分析

“初識FLASh動畫設計軟件”是江蘇科學技術出版社的初中《信息技術》（下冊），思維能力和自主探究能力。

四、教學重點、難點分析

教學重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

教學難點：Flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。

五、教學環境

硬件：計算機多媒體網絡機房；

軟件：windows2000操作系統；Flash8軟件；蘇亞星網絡廣播平臺；

六、教學過程

(1)情境創設，激發興趣;教師通過多媒體教學設備演示“圣誕賀卡.swf”動畫、“大話西游.swf”動畫、“旋轉的風車.fla”動畫，構建制作Flash的情境來引導學生探究，培養學生的觀察力，模仿創造力。相信學生看過這些豐富多彩、動感十足的動畫一定會激起創作學習的欲望。

圣誕賀卡

旋轉的風車動畫

（2）簡單介紹，初步了解

Flash是一個功能強大、簡單易學的網頁動畫制作工具。用Flash制作的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，無論怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質量。

Flash動畫迷人之處還在于我們可以通過單擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是這些優點，使得Flash在網上非常流行。

(3)鼓勵動手，完成作品

根據學生的基礎差異大的現狀，我采用了分層教學的方式將本課時分成三個任務。

任務一：自主學習，預習本課內容

要求學生打開Flash動畫制作軟件，認識Flash軟件界面的基本組成，能辨識出Flash的各種面板。

打開Flash8圖

Flash各個面板

任務二：鉆研文件，總結制作步驟

首先傳一份動畫源文件給學生，讓學生通過鉆研源文件，總結出制作動畫一般步驟。之后教師進行講解Flash界面的一般組成，并且講解如何制作一個簡單的Flash動畫。

任務三：激勵學生，動手制作動畫

經過任務一和任務二，學生已經初步掌握了制作Flash的一般步驟，現在就要求學生分組進行制作有新意的Flash動畫。

(4)作品欣賞，交流評價

每小組推選一個作品，利用蘇亞星展示，讓全班共同賞析。首先由作者自評，介紹設計思想、制作方法。再讓其他同學評析。其間我適時參與討論，引導學生的價值觀。對參評的每一個作品，都要找出其閃光點，給予獎勵。比如：顏色搭配合理，有新意等等。讓所有學生都有成就感，真正做到愉快學習，快樂創作。

七、教學設計的評價

為了保證本節課的順利進行并取得預期效果，教學評價包括以下三方面： 前置性評價：通過課前調查了解，與學生進行溝通交流;形成性評價：教師進行適時點播，給予評價指導，有利于把握課堂教學;總結性評價：布置課外作業，檢測教學目標達成度，培養學生情感、態度與價值觀。

第三篇：初識FLASH動畫軟件教學設計

《初識FLASH動畫軟件》教學設計

江蘇沛縣第五中學 常敬德

【教學要求】

1.認識FLASH8的操作界面，學會FLASH常用工具的使用。

2.初步理解FLASH動畫制作的基本知識，理解FLASH動畫制作的基本方法。

3.體驗FLASH動畫制作的一般步驟，培養學習FLASH動畫制作的興趣。

【教材分析與教法】

1.教材的地位和要求

通過本節的學習，使學生認識到，從網絡、電視中看到的生動有趣的動畫大都是用FLASH動畫制作軟件制作而成的，是信息加工后的呈現方式，是信息發布的形式之一。同時，使學生認識到，動畫使作者思想的形象表達和知識與智慧的結晶，從而激發起學生學習動畫制作的求知欲，增強學生技術創新的使命感。

2.教學方法的指導

FLASH是當前非常流行的二維動畫制作軟件，在網絡上見到的動畫大多是利用這種軟件制作而成的，因此學生對FLASH動畫也具有強烈的好奇心和學習興趣。在本節教學初期，一些專用名詞可能難以理解，而這些專用名詞將貫穿與FLASH動畫的制作過程，因此應細致的講解，讓學生理解各種名詞將為以后的教學打下基礎。

FLASH軟件的界面與office有許多不同之處，尤其是動畫制作軟件中特有的時間軸及其中的“幀”“層”“元件”等動畫制作手段與元素。因此需要學生由淺入深逐步的理解和掌握。

教學中，一要注意循序漸進，一些暫時理解不夠準確、不夠深刻的概念可以在后面進一步的制作過程中得到完善；二要科學分散知識點，基本概念及常用工具不必在本節集中講解，可在后續的實例制作中各有側重地進行介紹；三要注意操作步驟要簡明扼要，讓學生體驗動畫制作過程中的成功與快樂，樹立起學好動畫的信心。

本節的“分析FLASH動畫源文件”和“制作簡單的FLASH動畫”內容，是為了幫助學生理解計算機動畫原理和計算機動畫制作的特點及一般方法，要讓學生感受到計算機動畫制作有著較強的靈活性與創造行，同時又有一定的規律可循，學習FLASH動畫制作不僅僅是學習，更是一種創造活動。

“移動的小球”這一動畫的制作雖然簡單，但由于學生是第一次學習制作，教師需要帶領學生完成。

3.本節主要包含以下知識點：

·FLASH動畫制作軟件的啟動及其界面和基本操作的介紹。

·文檔屬性的設置及元件、庫場景、時間軸的概念。

·基本對象的畫法，用畫空心圓的方法介紹描繪色和填充色的應用。

·關鍵幀、空白關鍵幀的概念及其創建方法。

·簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

·文件的保存和影片的導出。

【實踐指導】

《實踐指導》中“實踐8-3”制作了一個五角星由小變大的簡單動畫，用來對教材中“制作簡單的FLASH動畫”內容進行鞏固與拓展，教材中的“移動的小球”動畫制作極其容易使學生對學習動畫制作充滿信心，并有迫不及待進行實踐操作的興趣。教師應順應學生躍躍欲試的心理，讓學生開始制作五角星由小變大這一更為有趣的動畫。最終引導學生總結出動畫制作的一般步驟。

【教學目標】

一、知識與技能

1.學會啟動FLASH的方法，認識FLASH的工作界面。

2.初步理解動畫制作中涉及的基本概念。

3.了解動畫制作的一般步驟。

二、過程與方法

通過分析FLASH動畫源文件，初步理解FLASH動畫制作的思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”動畫，了解FLASH 動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。

三、情感態度價值觀

1.激發學生學習動畫制作的興趣，培養學生樂于接受和探究新知識的精神。

2.教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。

【教學重點和難點】

重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

難點：FLASH8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。

【教學過程】

一、情景導入

同學們一定很喜歡在網上看FLASH動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個FLASH動畫）

這些動畫是怎么制作的呢？如果我們自己也會制作動畫該有多好呀！從今天開始我們就一起學習動畫的制作。

二、講授新課

1．啟動FLASH 8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。

（1）FLASH的特點

FLASH 是一個功能強大、簡單易學的動畫制作工具。用FLASH制作的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，無論怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質量。

FLASH動畫的迷人之處還在于我們可以通過單擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是這些優點，使得FLASH在網絡上非常流行。

（2）啟動FLASH 8

執行“開始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。

（3）FLASH 8編輯窗口介紹

包括菜單欄、常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）、繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項、圖層區、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）、面板（可以用來進行各種設置）、場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等，并進行編輯）等。

2．文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

打開并運行一個FLASH動畫源文件，分析FLASH動畫的創建方法。

元件（好比是演員）：可以是一個位圖、矢量圖形，或者一段獨立的FLASH動畫。元件都被放置在庫里，使用時只需將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態。

庫（好比是后臺）：存放動畫元件的地方。

場景（好比是舞臺）：動畫表現的場所。

時間軸（好比是劇本）：包括層編輯區和時間線，是動畫制作的最重要的區域，編輯動畫的工作臺，加工動畫的流水線。

要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后演員走上舞臺（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間軸上）設置開始、結束時的狀態，生成動畫。

圖層：可以將圖層看成是疊放在一起的透明膠片，可以根據需要在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣互不影響，進行編輯和修改也很方便。

3.演示制作“移動的小球”動畫的過程。

現在我們一起用FLASH8來制作一個簡單的動畫。

教師邊演示邊講解，學生跟著教師制作“移動的小球”動畫。

教師應注意講清每一個步驟的意義，同時結合實際制作來講解基本概念，將抽象的概念結合具體的實踐操作進行講解，學生更容易理解。

制作“移動的小球”操作中的注意點：

步驟3：在時間軸中的“圖層1”的第一幀中出現一個實心的黑點，這就是“關鍵幀”。

步驟4：可以在“圖層1”的第30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關鍵幀”命令。

步驟5：將小球拖到編輯區的右側，其意義是改變動畫對象的位置屬性。

步驟6：完成“創建補間動畫”后拖動播放指針，查看幀內容，證實動畫已被創建。

步驟7：提醒學生記住FLASH源文件和FLASH影片的擴展名分別為fla和swf。

4.總結制作步驟。

教師以清晰、簡明的步驟熟練的重做一遍，同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；第二步，在結束幀中插入關鍵幀，在結束場景中編輯對像；第三步，選擇開始幀，創建補間動畫。

三、學生自主練習

學生根據教師剛才的演示，協作完成動畫“移動的小球”，相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。

四、課堂小結

教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

請學生說出動畫制作的三大步驟。

五、鞏固練習

見《實踐指導》中的“實踐8-3”。

第四篇：《初識Flash動畫》教學設計

《初識Flash動畫》教學設計

一、教學目標。【知識與技能】：

（1）、學會啟動Flash的方法，認識Flash工作界面。

（2）、初步理解動畫制作中的基本概念，了解動畫制作的一般步驟。【過程與方法】：

初步理解Flash動畫制作中的相關概念；了解Flash動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟，培養學生綜合應用信息技術的能力，引導學生自主探究學習【情感態度與價值觀】：

增強學生自信心，克服制作動畫的畏難情緒，引發學生學習動機，激發學生思維、培養創新意識。

【教學方法】：演示講授法、模仿學習、合作學習。

3、教學重點與難點。

重點：簡單對象的移動、縮放動畫的制作方法。

難點：Flash8界面的認識及相關操作；元件、庫、時間軸、幀等概念的理解。

二、教學準備

課前認真背寫教學設計的每個環節，收集具有吸引力的Flash動畫視頻，要求學生預習本課時教學內容并利用網絡搜索關于Flash的相關資料。

三、教學過程：

【導入】同學們看過Flash動畫嗎？（生：看過）大家一定很喜歡在網上看Flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個Flash動畫）

同學們這些動畫好看嗎？（生：好看）那大家想不想知道這些動畫是怎么做出來的呢？（生：想）好，那今天開始老師就和大家一起學習Flash動畫的制作。

探 究 案

【依標自學】（認真閱讀課本內容，識記知識點并勾畫相應內容）

（一）、啟動Flash8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。

1、啟動Flash 8 單擊“開始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。

2、Flash 8編輯窗口的介紹，結合課本p2頁圖1-1-1Flash操作界面進行學習。①菜單欄②時間軸③工具欄④舞臺⑤動作、幫助、屬性面板欄⑥項目、混色器、組件、組件檢查器、行為面板欄等。

（二）、文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

選擇一個Flash動畫源文件，向學生介紹Flash動畫的創建設想，用比較通俗通俗易懂的比喻講解相關的概念。

元件：一個位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨立的Flash動畫（好比是演員）。元件都被放置在庫中，使用時只用將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態。

庫：存放動畫元件的地方（好比是一場戲的后臺）場景：動畫的表現場所（好比是舞臺）

時間軸：動畫制作的最重要的區域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區、幀編輯區和時間線。（好比是劇本）

【合作探究】

下面我們一起用Flash 8制作一個簡單的動畫（課本p3頁）“太陽與白云”，體驗Flash動畫的基本制作過程。

制作要求：（學生按照課本上的步驟一步一步完成）

1、根據需要，改變文檔的背景；

2、做出太陽的動畫過程；

3、完成白云的動畫過程；

4、保持文件（EFlash文件***.fla。）

在制作過程中，主要體驗Flash的操作界面、圖層與關鍵幀的使用，以及動畫制作的基本過程。

【展示總結】

1、選擇部分學生的作品進行展示，請學生點評。

2、教師把詳細的步驟重做一遍，讓學生感到這個動畫制作很簡單。同時概括出三大步驟：

第一步，在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；

第二步，選擇結束幀插入關鍵幀，在結束場景中編輯對象； 第三步，選擇開始幀，“創建補間動畫”。

訓 練 案 【達標檢測】

學生根據老師剛才的演示，自主、合作制作動畫相應的動畫，相互討論各制作步驟的意義。【課堂小結】

學生先總結學習的內容，然后教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

【鞏固練習】

見P6頁《思考練習》完成表格。

四、教學反思

第五篇：教學設計《初識Flash軟件》

《初識Flash軟件》教學設計

王雪峰

【教學目標】

一、知識與技能

1.學會啟動FLASH的方法，認識FLASH的工作界面。2.初步理解動畫制作中涉及的基本概念。3.了解動畫制作的一般步驟。

二、過程與方法

通過分析FLASH動畫源文件，初步理解FLASH動畫制作的思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”動畫，了解FLASH 動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。

三、情感態度價值觀

1.激發學生學習動畫制作的興趣，培養學生樂于接受和探究新知識的精神。

2.教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。

【教學重點和難點】

重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

難點：FLASH8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。【教學過程】

一、情景導入

同學們一定很喜歡在網上看FLASH動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個FLASH動畫）

這些動畫是怎么制作的呢？如果我們自己也會制作動畫該有多好呀！從今天開始我們就一起學習動畫的制作。

二、講授新課

1．啟動FLASH 8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。（1）FLASH的特點

FLASH 是一個功能強大、簡單易學的動畫制作工具。用FLASH制作的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，無論怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質量。

FLASH動畫的迷人之處還在于我們可以通過單擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是這些優點，使得FLASH在網絡上非常流行。（2）啟動FLASH 8

執行“開始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。（3）FLASH 8編輯窗口介紹

包括菜單欄、常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）、繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項、圖層區、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）、面板（可以用來進行各種設置）、場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等，并進行編輯）等。

2．文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

打開并運行一個FLASH動畫源文件，分析FLASH動畫的創建方法。

元件（好比是演員）：可以是一個位圖、矢量圖形，或者一段獨立的FLASH動畫。元件都被放置在庫里，使用時只需將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態。

庫（好比是后臺）：存放動畫元件的地方。

場景（好比是舞臺）：動畫表現的場所。

時間軸（好比是劇本）：包括層編輯區和時間線，是動畫制作的最重要的區域，編輯動畫的工作臺，加工動畫的流水線。

要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后演員走上舞臺（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間軸上）設置開始、結束時的狀態，生成動畫。

圖層：可以將圖層看成是疊放在一起的透明膠片，可以根據需要在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣互不影響，進行編輯和修改也很方便。

3.演示制作“移動的小球”動畫的過程。

現在我們一起用FLASH8來制作一個簡單的動畫。

教師邊演示邊講解，學生跟著教師制作“移動的小球”動畫。

教師應注意講清每一個步驟的意義，同時結合實際制作來講解基本概念，將抽象的概念結合具體的實踐操作進行講解，學生更容易理解。

制作“移動的小球”操作中的注意點：

步驟3：在時間軸中的“圖層1”的第一幀中出現一個實心的黑點，這就是“關鍵幀”。

步驟4：可以在“圖層1”的第30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關鍵幀”命令。

步驟5：將小球拖到編輯區的右側，其意義是改變動畫對象的位置屬性。

步驟6：完成“創建補間動畫”后拖動播放指針，查看幀內容，證實動畫已被創建。

步驟7：提醒學生記住FLASH源文件和FLASH影片的擴展名分別為fla和swf。

4.總結制作步驟。

教師以清晰、簡明的步驟熟練的重做一遍，同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；第二步，在結束幀中插入關鍵幀，在結束場景中編輯對像；第三步，選擇開始幀，創建補間動畫。

三、學生自主練習

學生根據教師剛才的演示，協作完成動畫“移動的小球”，相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。

四、課堂小結

教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

請學生說出動畫制作的三大步驟。