第一篇：《初識(shí)Flash MX》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連理工初中信息技術(shù)教案八年級(jí)上冊(cè) 初識(shí)Flash MX 第一課《初識(shí)Flash MX——熟悉基本操作》 年級(jí)：八年級(jí)

教材：信息技術(shù)編寫組編，大連理工大學(xué)出版社出版，《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)，第一單元《云的形成》第一課《初識(shí)Flash MX——熟悉基本操作》

一、教材分析

1、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容是動(dòng)畫制作，第一單元的主題是“云的形成”，通過(guò)這一主題任務(wù)的完成，學(xué)生能夠了解并熟悉Flash動(dòng)畫，掌握基本的Flash動(dòng)畫制作方法和技巧。第一課《初識(shí)Flash MX——熟悉基本操作》是Flash入門課，其內(nèi)容包括Flash MX的啟動(dòng)方法和操作界面、創(chuàng)建簡(jiǎn)單的圖形元件、利用橢圓等基本工具繪制簡(jiǎn)單圖形和保存Flash源文件。

2、教學(xué)重點(diǎn)：橢圓、矩形等基本工具的使用方法；

教學(xué)難點(diǎn)：橢圓、矩形等工具的使用技巧以及利用它們繪制稍復(fù)雜的圖形。

二、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能啟動(dòng)Flash，說(shuō)出Flash操作界面各部分的名稱；了解Flash元件，會(huì)創(chuàng)建新的圖形元件；熟悉橢圓、矩形、鉛筆、顏料桶以及箭頭等工具的使用方法，能利用這些基本工具繪制一些簡(jiǎn)單的圖形；能正確保存Flash文件。

2.過(guò)程與方法：教師引路，學(xué)生大膽嘗試操作；通過(guò)自主和合作，學(xué)生高效地完成任務(wù)。

3.情感與態(tài)度、價(jià)值觀：運(yùn)用本課知識(shí)，學(xué)生可以將心中的靈感和Flash MX技術(shù)結(jié)合起來(lái)，形成作品，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作能力，有利于培養(yǎng)他們的想象力和審美情趣；通過(guò)讓學(xué)生展示共享、交流評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生共享、共創(chuàng)的意識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)、鑒賞的能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和接受能力，能夠有效地進(jìn)行自我控制，且語(yǔ)言組織和表達(dá)能力較強(qiáng)。另一方面，學(xué)生此前進(jìn)行了Photoshop等的學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)和Flash的學(xué)習(xí)是有相似之處的，因此可以說(shuō)，對(duì)于新知識(shí)，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，具備一定的先驗(yàn)知識(shí)。但要注意的是，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該是不同的，所以教師要認(rèn)真觀察以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予某些學(xué)生某些方面必要的指導(dǎo)。

本課應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生探索、歸納知識(shí)和技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)于學(xué)生的作品制作多給予一點(diǎn)時(shí)間，同時(shí)注重鍛煉學(xué)生的作品展示與評(píng)價(jià)能力。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

（一）教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，只有學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人。新型的師生關(guān)系是平等和諧的師生關(guān)系，故一方面教師應(yīng)尊重、解放學(xué)生，給予學(xué)生自主權(quán)，另一方面教師要熱愛(ài)、關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生以幫助。

（二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及選擇依據(jù)：依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，在教學(xué)方法上，打破教師一言堂的局面，教師初步引導(dǎo)之后，讓學(xué)生嘗試著按書中步驟自學(xué)，或者互學(xué)，然后在此基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立思考設(shè)計(jì)制作。

2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

第一步：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“機(jī)器貓”和“黑白豬”等動(dòng)畫，一方面吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生初步了解Flash。同時(shí)，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“云的形成”，以便于學(xué)生從整體上把握第一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)； 第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)Flash，認(rèn)識(shí)Flash的操作界面； 第三步：教師講解元件，讓學(xué)生總結(jié)創(chuàng)建新元件的幾個(gè)步驟；

第四步：教師演示如何繪制“水滴”，有了繪制“水滴”的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生參照課本自己繪制“樹(shù)”和“太陽(yáng)”，或者自己創(chuàng)作作品；

第五步：師生共享交流，評(píng)選較好的作品； 第六步：通過(guò)談收獲總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程 課題 初識(shí)Flash MX——熟悉基本操作 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師的教學(xué)行為 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

一、導(dǎo)入新課，交代任務(wù) 1.播放“機(jī)器貓”和“黑白豬”等動(dòng)畫 2.播放“云的形成”動(dòng)畫

3.布置任務(wù)：用Flash繪制“水滴”、“樹(shù)”和“太陽(yáng)” 吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣（設(shè)計(jì)意圖：便于學(xué)生從整體上把握第一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)）

二、探索新知

1.讓學(xué)生自己嘗試啟動(dòng)Flash，認(rèn)識(shí)Flash的操作界面

2.講解什么是Flash元件，找一名學(xué)生演示如何創(chuàng)建新的圖形元件 3.演示繪制“水滴”的步驟，講授橢圓工具的使用方法和技巧

4.請(qǐng)學(xué)生幫老師保存Flash文件，并說(shuō)出他的操作 說(shuō)一說(shuō)他們都是如何啟動(dòng)Flash的，認(rèn)一認(rèn)Flash操作界面的各個(gè)部分，一名學(xué)生演示如何創(chuàng)建新的圖形元件（設(shè)計(jì)意圖：理解Flash元件）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)橢圓工具的使用方法和技巧）

一邊保存Flash文件，一邊說(shuō)出他的做法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)Flash MX，認(rèn)識(shí)Flash MX的操作界面 讓學(xué)生了解元件，學(xué)會(huì)創(chuàng)建新元件，反饋學(xué)生是否掌握了創(chuàng)建新元件的方法 讓學(xué)生掌握橢圓工具的使用方法

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力

三、學(xué)生制作 引導(dǎo)學(xué)生自己繪制“樹(shù)”和“太陽(yáng)”，或創(chuàng)作其他作品，并提醒學(xué)生隨時(shí)保存文件 學(xué)生自主繪制，隨時(shí)保存作品 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生是否掌握了本課內(nèi)容

四、作品展示與評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生展示作品

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行總評(píng) 學(xué)生邊演示邊講解 學(xué)生自評(píng)，互評(píng) 培養(yǎng)學(xué)生的共享意識(shí)和表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

五、全課總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們都學(xué)了什么，又學(xué)會(huì)了什么，最后，總結(jié)強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn) 談收獲，談?wù)剬W(xué)了什么，又學(xué)到了什么 回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生知道利用Flash可以創(chuàng)作出精美的形象和動(dòng)畫

六、教學(xué)反思

第二篇：初識(shí)畫圖教學(xué)設(shè)計(jì)

初識(shí)畫圖教學(xué)設(shè)計(jì)

王慶典

一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)思路：

1、教材分析：

畫圖模塊是四年級(jí)第一學(xué)期的主要內(nèi)容，這個(gè)模塊的教學(xué)是在學(xué)生掌握了Windows98視窗操作系統(tǒng)基本操作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)應(yīng)用“畫圖”窗口各項(xiàng)工具。教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生掌握“畫圖”窗口各項(xiàng)工具的使用方法，并熟練應(yīng)用“畫圖”窗口的各項(xiàng)工具，編輯具有個(gè)性特色與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片。

“初識(shí)畫圖” 這一節(jié)課是本章教學(xué)的入門課程。

2、學(xué)生分析：

在信息技術(shù)方面：學(xué)生通過(guò)前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握了Windows 98的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)上機(jī)操作訓(xùn)練已經(jīng)具有用鍵盤和鼠標(biāo)操作Windows 98的技能。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面：一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠聽(tīng)懂教師簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)了，掌握了一定數(shù)量的單詞。因此，具有雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力得到提高。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新、探索和分工合作的意識(shí)。

結(jié)合這個(gè)總教學(xué)目標(biāo)制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 掌握進(jìn)入“畫圖”窗口的基本步驟；

⑵ 了解“畫圖”窗口的基本組成；

⑶ 通過(guò)對(duì)工具的選取和前景/背景顏色的設(shè)置，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過(guò)的與“工具”和“顏色”有關(guān)的英語(yǔ)單詞和詞匯。

⑷.通過(guò)圖形操作擴(kuò)展了解表示圖形的部分單詞，能力目標(biāo)：

⑴.掌握“工具箱”中各種工具的選取，以及設(shè)置不同的前景色和背景色。

⑵.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；

⑶.培養(yǎng)學(xué)生與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)對(duì)話的能力。

情感目標(biāo)：

⑴.增強(qiáng)學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

⑵.利用學(xué)生急切掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)“工具箱”與“工具形狀框”的結(jié)合使用；

指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用每一項(xiàng)工具，制作出精美的個(gè)人作品。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：

四年級(jí)學(xué)生處于十一、二歲之間，活潑、好動(dòng)、具有極強(qiáng)的求知欲和模仿力。因此我抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用Flash動(dòng)畫和Do you want to

??? What’s

this?

It’a ??? What colour is it ? 等創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是：

1、打開(kāi)“畫圖的窗口”；

2、選取相應(yīng)的工具，在繪圖區(qū)中畫出三種不同的幾何圖形；

3、設(shè)置你自己喜愛(ài)的前景色與背景色。

為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)形式上一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)兩個(gè)學(xué)生一組，在其中一臺(tái)計(jì)算機(jī)上演示教學(xué)課件；在另一臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)踐操作。

學(xué)法指導(dǎo)：主要指導(dǎo)學(xué)生

⑴在教學(xué)課件的引導(dǎo)下、規(guī)范操作大膽實(shí)踐、獨(dú)立完成任務(wù)。

⑵.在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，有目的地進(jìn)行探索、創(chuàng)新，使自己的作品的多樣化、個(gè)性化。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、采用“啟發(fā)式”導(dǎo)入新課。

用Flash動(dòng)畫向?qū)W生展示幾幅“名畫”，中文字幕伴隨著教師的英語(yǔ)解說(shuō)，引出本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

將本課基本內(nèi)容及操作步驟制作成幻燈片，采用“閱讀自學(xué)與小組討論”的方法讓學(xué)生從簡(jiǎn)單模仿開(kāi)始，通過(guò)完成每一項(xiàng)任務(wù)，大膽進(jìn)行實(shí)踐。在分工協(xié)作過(guò)程中，共同尋求問(wèn)題的解決。

在教學(xué)中，針對(duì)具有綜合性的“典型任務(wù)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的屏幕監(jiān)視，了解不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

3、展示作品、交流評(píng)議進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋

教師采用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，對(duì)于優(yōu)秀作品進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，教師充分肯定其成果的藝術(shù)性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4、作業(yè)：

用“工具箱”中的圖形設(shè)計(jì)成完整的畫，比一比，誰(shuí)想的出奇，誰(shuí)想的美麗。

5、為了拓展學(xué)生的想象空間，教師演示一些作品。

第三篇：初識(shí)畫圖教學(xué)設(shè)計(jì)

初識(shí)<<畫圖>>教學(xué)設(shè)計(jì)

西安市第四十四中學(xué) 賈濤利

一、教材分析：

本節(jié)課是中央廣播電視大學(xué)出版社和教育部電化教育音像出版社聯(lián)合出版的陜西省信息技術(shù)教材七年級(jí)中的一節(jié)課.是畫圖部分的第一節(jié).在教材中的定位是“能夠使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”.“畫圖”程序本是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Windows軟件，是學(xué)生首次接觸的應(yīng)用軟件和小學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)入門材料。“畫圖”單元內(nèi)容共10課，占整個(gè)必修課程內(nèi)容的六分之一。在“畫圖”內(nèi)容的編排上，教材沒(méi)有按照傳統(tǒng)的思路從點(diǎn)、線再到面，再到色彩的順序去考慮，而是從激發(fā)學(xué)生興趣的角度去編寫的。“初識(shí)畫圖” 這一節(jié)課是本單元教學(xué)的入門課程。

二、學(xué)生情況分析：

在信息技術(shù)方面：學(xué)生通過(guò)前面幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握了Windowsxp的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)上機(jī)操作訓(xùn)練已經(jīng)具有用鍵盤和鼠標(biāo)操作Windowsxp的技能。但是,初一新生來(lái)自學(xué)校周圍多個(gè)小學(xué)，一般都從小學(xué)三年或四年級(jí)起學(xué)過(guò)信息技術(shù)課，因?yàn)樾W(xué)教學(xué)條件的差異，學(xué)生水平參差不齊。所以,在作業(yè)的設(shè)置上要分層次,這樣才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握啟動(dòng)和退出畫圖的方法。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖的界面。

3、掌握幾個(gè)簡(jiǎn)單工具的使用。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)用知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

啟動(dòng)和退出“畫圖程序”的方法，“畫圖”窗口特有的組成部分。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 《蠟筆小新畫畫》

六、教學(xué)過(guò)程

一、作品引入 出示課題

師：同學(xué)們，聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，欣賞著精美的電腦畫作品《蠟筆小新畫畫》，你心中一定涌動(dòng)著許多遐想，有哪位同學(xué)愿意把你此時(shí)此刻的想法說(shuō)出來(lái)與大家一起共享嗎？ 生：（各抒已見(jiàn)）

師：好，剛才大家欣賞的其實(shí)都是我們學(xué)校同學(xué)的作品，你們想不想也學(xué)這樣的本領(lǐng)啊？ 生：想

師：那好，今天我們就從入門的第一步開(kāi)始學(xué)起，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下 “畫圖”。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聆聽(tīng)輕音樂(lè)，欣賞美圖，讓他們至于其中，感受美的氣息，藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生在羨慕、敬佩之余產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫沖動(dòng)，為下面的學(xué)習(xí)主題形成良好的開(kāi)端。）

二、啟動(dòng)“畫圖”

師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了“記事本”的啟動(dòng)方法，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)按照啟動(dòng)“記事本”方法啟動(dòng)畫圖程序。(提示畫圖程序的位置)(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)遷移是信息技術(shù)課中常用的方法，通過(guò)前面所學(xué)，不用老師重復(fù)講一些操作，通過(guò)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)操作新內(nèi)容，有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。)師：請(qǐng)剛才的同學(xué)邊演示邊說(shuō)出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。生：?jiǎn)?dòng)畫圖程序。

三、認(rèn)識(shí)“畫圖”的窗口

師：在前面我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦”窗口，同學(xué)們一定記憶猶新，下面老師指針指向哪兒，大家說(shuō)出窗口這部分的名稱好嗎？ 生：齊說(shuō)。

師：同學(xué)們對(duì)于前面的知識(shí)掌握得很牢固，老師感到很欣慰，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，畫圖窗口還有些部分與“我的電腦”窗口不一樣，下面我們繼續(xù)來(lái)研究一下。

四、認(rèn)識(shí)畫圖特有部分

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時(shí)候，老師都會(huì)讓你們準(zhǔn)備些什么？ 生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫圖”來(lái)畫畫，是否也需要準(zhǔn)備呢？教師介紹一種認(rèn)識(shí)工具的小竅門：鼠標(biāo)移到工具圖標(biāo)上會(huì)顯示名稱，在狀態(tài)欄中會(huì)顯示功能。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。

師：老師這里有道連線題，考考大家對(duì)工具名稱的認(rèn)識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)連線題來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)工具名稱的掌握情況，同時(shí)又能加深印象，起到鞏固的作用。）

五、調(diào)整畫布大小

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫圖”的界面，各部分都齊全，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過(guò)有一樣需要我們自己來(lái)準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的的畫紙（畫布大小的設(shè)置）。

師：演示。（畫紙寬：800像素，長(zhǎng)：600像素）生:練習(xí)。

師：在“畫圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。生：嘗試操作 師：指名演示 生：練習(xí)

六、嘗試工具的用法

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了工具的名稱，而且還了解了許多工具的作用，現(xiàn)在，大家一定手癢癢了吧？ 生：是

師：那就請(qǐng)你選擇1—2種你最喜歡的工具在畫布上作操作嘗試，如果能組合工具畫出簡(jiǎn)單的作品則更好！同時(shí)，給學(xué)生展示幾張用畫圖簡(jiǎn)單工具完成的作品。這部分內(nèi)容，我是希望學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試工具的使用方法，而不是只停留在理論部分。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由理論到實(shí)踐，滿足學(xué)生的好奇心和動(dòng)手習(xí)慣。任務(wù)自由選擇，符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異需求。）

七、退出“畫圖”

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來(lái)關(guān)閉“畫圖”。如果遇到問(wèn)題可以用大膽嘗試，鼓勵(lì)大家說(shuō)出自己嘗試的結(jié)果。生：嘗試退出“畫圖”

生：演示（邊操作邊說(shuō)出不同按鈕的結(jié)）

師：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽嘗試，在不同的嘗試中得出不同結(jié)果，這樣才能使知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)

八、作品展示 教師總結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)欣賞一組效果非常棒的電腦圖畫，它們都是采用不同的應(yīng)用程序制作出來(lái)的，現(xiàn)在我們只有打好基礎(chǔ)，才能制作出更精美的作品，讓我們共同努力吧！

九、設(shè)計(jì)特色：

鼓勵(lì)“嘗試創(chuàng)新”，幫助學(xué)生樹(shù)立“求新”“求異”觀點(diǎn)。

導(dǎo)入新課：播放蠟筆小新畫畫，學(xué)生很感興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課的過(guò)程，盡量多出時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng)手，教師引導(dǎo)。在小結(jié)時(shí)：又給做的好的同學(xué)充分的展示機(jī)會(huì)，這樣更能激發(fā)學(xué)生們制作作品的興趣。同時(shí)：又給學(xué)生展示電腦軟件完成的繪畫。我覺(jué)得這樣就給學(xué)生指出來(lái)要打好現(xiàn)在的基礎(chǔ)，將來(lái)才能做出更漂亮質(zhì)量更高的作品。

第四篇：《初識(shí)Excel》教學(xué)設(shè)計(jì)

《初識(shí)Excel》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過(guò)本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。2.過(guò)程與方法

通過(guò)在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）了解Excel的基本功能

教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。

學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)引入，并通過(guò)身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）啟動(dòng)Excel的方法

提問(wèn)：?jiǎn)?dòng)Excel軟件的有哪些方法？ 學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后回答，并演示啟動(dòng)過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。

（三）認(rèn)識(shí)Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題： １．Excel軟件的窗口由那些部分組成？

２．與以往學(xué)習(xí)過(guò)的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問(wèn)：

１．什么是行、列？

２．一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是單元格，活動(dòng)單元格？ 閱讀課本，找出答案。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

（四）錄入和修改工作表數(shù)據(jù)

布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問(wèn)題：１．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到B1,C1單元格中去?一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。

（五）調(diào)整表格列寬 提問(wèn)：

１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？

思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。

（六）給工作表標(biāo)簽改名

一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheet1,Sheet2...為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。布置任務(wù)二：

將工作表標(biāo)簽“Sheet1”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？ 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。

（七）保存文件與退出 Excel 提問(wèn)：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？

思考、回答問(wèn)題，并上機(jī)操作。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。

（八）綜合練習(xí)

完成書本后面的實(shí)踐

1.在工作表Sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。2.把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。3.把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤。學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作。

設(shè)計(jì)意圖：綜合應(yīng)用，鞏固技能。板書設(shè)計(jì)

1、啟動(dòng)Excel的方法

2、認(rèn)識(shí)Excel的窗口

3、數(shù)據(jù)的錄入,修改。

4、調(diào)整表格列寬

5、給工作表標(biāo)簽改名

6、保存文件與退出

六、教學(xué)反思

本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

（１）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。

（２）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。

（３）本節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。

第五篇：《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)Scratch》

重慶市渝中區(qū)大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王霞

一、教材分析

Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大増加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為

scratch的第一課，主要介紹

scratch的界面和功能的介紹，讓學(xué)生初步了解

scratch軟件，并且用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解

scratch界面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在以往的《我的世界》課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對(duì)程序設(shè)計(jì)中的順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是對(duì)于

scratch還是頭一回接觸。因此本課在重點(diǎn)介紹

scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決間題。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1.了解

Scratch軟件的界面和功能。

2.掌握

Scratch軟件的基本工作方式。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo):

1.先學(xué)后教，學(xué)生自主鉆研

Scratch的腳本和角色，靈活制作播放動(dòng)畫。

2.評(píng)練結(jié)合，每位學(xué)生都能熱練使用

Scratch搭建個(gè)性化的作品。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，共同掌握好

Scratch軟件。

2.滲透計(jì)算編程思維，融入動(dòng)畫發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，有創(chuàng)新想法。

3.文明用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的習(xí)慣。

四、重難點(diǎn)

?

教學(xué)重、難點(diǎn):掌握Scratch操作界面的組成、模塊拖拽、連接的方法，進(jìn)一步了解編程一般思維模式。

?

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用編程一般思維模式，進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)編。

五、教學(xué)策略及方法

教學(xué)方法：情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

解讀程序

模擬實(shí)踐

拓展創(chuàng)作

六、教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備

環(huán)境：多媒體教室

準(zhǔn)備：課件，Scratch實(shí)例

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，引入課題

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：同學(xué)們，今天上課前王老師要給大家分享一個(gè)視頻，請(qǐng)認(rèn)真看。（播放視頻）課前

2.教師：你們看到了什么？

3.生（預(yù)設(shè)一）：編程的用途

生（預(yù)設(shè)二）：為什么要學(xué)編程

生（預(yù)設(shè)三）：可以打開(kāi)數(shù)字和藝術(shù)的大門

4.教師：視頻最后的時(shí)候我們看到了什么？美國(guó)麻省理工設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的什么軟件？

5.生：Scratch軟件

6.教師:今天，王老師就要帶大家進(jìn)入一個(gè)Scratch編程世界。（板書課題）

7.教師：王老師用Scratch編寫了一個(gè)程序，大家想看嗎？（運(yùn)行程序）

（二）【環(huán)節(jié)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)Scratch操作界面

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？今天就先訓(xùn)練它學(xué)會(huì)太空漫步，然后帶它去太空探險(xiǎn)吧！

2.教師：首先我們認(rèn)識(shí)一下Scratch3.0的圖標(biāo)，如圖所示，你們能找到嗎？

生：找到了！

教師：請(qǐng)打開(kāi)它

3.教師：借助學(xué)習(xí)資料，和你的同桌說(shuō)說(shuō)，Scratch的界面你都找到了哪些區(qū)域？把找到區(qū)域的名字和作用說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。教師巡視指導(dǎo)

4.教師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有幾個(gè)區(qū)域呢？

學(xué)生：4個(gè)，分別是指令區(qū)，腳本區(qū)，角色區(qū)，舞臺(tái)。

教師：以老師剛才的編程為例，介紹一下每個(gè)區(qū)域的作用。指令區(qū)有動(dòng)作、外觀等十大模塊，顏色不同，有很多像積木一樣的指令。腳本區(qū)是把指令進(jìn)行組合的區(qū)域。角色區(qū)就是呈現(xiàn)在“舞臺(tái)”上的角色，舞臺(tái)區(qū)就是角色表演的舞臺(tái)。

（三）訓(xùn)練初嘗試

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】編寫程序讓小貓走動(dòng)

【時(shí)間安排】6分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：同學(xué)們請(qǐng)參考老師發(fā)的教材第2頁(yè)。

我們先來(lái)試著編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的腳本，讓小貓動(dòng)起來(lái)，將左邊你要的指令拖到右邊腳本區(qū)。

生操作，教師巡視

教師：當(dāng)編輯好之后，點(diǎn)擊綠色小旗運(yùn)行程序。給你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的創(chuàng)作思路，并展示看看。

2.教師：下面請(qǐng)一位同學(xué)給大家展示一下

生上臺(tái)演示，并講解思路

教師：程序的開(kāi)始，必須是當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)，然后移動(dòng)X步，這個(gè)步數(shù)是可以修改的，你們是這樣做的嗎？

生：是的教師:在做的過(guò)程中你們遇到什么問(wèn)題了嗎？

（1）生：（預(yù)設(shè)一）一直運(yùn)行小貓就不見(jiàn)了

教師：那么我們?cè)趺崔k？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：移到X（0）Y（0）

教師：重要提示，角色出場(chǎng)就要先定位，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)模塊里的移到X（）Y（）指令定位

（2）生：選錯(cuò)指令怎么辦呢？

教師：誰(shuí)來(lái)幫忙解決一下？

生：拖回指令區(qū)

（四）漫步訓(xùn)練營(yíng)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會(huì)模塊拖拽、連接的方法

【時(shí)間安排】基礎(chǔ)營(yíng)、提高營(yíng)共15分鐘

【資源準(zhǔn)備】漫步訓(xùn)練源文件

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：我們成功讓小貓動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)就進(jìn)入漫步訓(xùn)練營(yíng)，首先王老師演示一下如何打開(kāi)漫步訓(xùn)練源文件，文件——從電腦中上傳——桌面《漫步訓(xùn)練》。

等待學(xué)生打開(kāi)源程序。

教師：請(qǐng)看任務(wù)—讓小貓漫步至舞臺(tái)上方邊緣處。

教師：同學(xué)們先不慌操作，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)模仿圖中小貓，怎樣才能讓小貓漫步至舞臺(tái)上方呢？

請(qǐng)生上臺(tái)演示

教師：大家觀察到一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作了嗎？

生：向左旋轉(zhuǎn)90°或面向前面

教師：看來(lái)你們已經(jīng)有思路了，我們一起來(lái)看看。首先角色出現(xiàn)先定位，然后轉(zhuǎn)向，確定方向，再移動(dòng)多少步，看能走到舞臺(tái)上方邊緣處。舞臺(tái)交給大家，讓小貓漫步至舞臺(tái)上方邊緣處。如果有問(wèn)題，請(qǐng)參考教材第3頁(yè)。

生操作，師巡視

教師:時(shí)間到，完成挑戰(zhàn)的同學(xué)舉手示意。我們一起來(lái)看一下這位同學(xué)的作品，xx同學(xué)請(qǐng)你演示一下。

生：演示

4.學(xué)生展示預(yù)設(shè)一：作品完整

教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在做的過(guò)程中有沒(méi)有注意哪些地方需要提醒同學(xué)們注意的呢？

預(yù)設(shè)二：作品有小問(wèn)題

教師：程序出了點(diǎn)小問(wèn)題，其余同學(xué)能幫幫他嗎？

生：應(yīng)該先定位，確定方向，然后再漫步

教師：請(qǐng)你幫助他完成。

教師：孩子們，還有什么疑問(wèn)嗎？

教師：謝謝這位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們馬上修改一下。

1.教師：接下來(lái)難度升級(jí)，進(jìn)入提高營(yíng)。先齊讀挑戰(zhàn)要求。（出示PPT）

生讀：讓你的小貓漫步至頂端后再向左漫步，讓你的小貓有個(gè)性的漫步起來(lái)，比如轉(zhuǎn)圈，講故事等等。

教師：請(qǐng)翻開(kāi)教材第3頁(yè)，我們一起來(lái)看看，這些指令能讓你的小貓走得更有個(gè)性，變換下一個(gè)造型、說(shuō)你好2秒，等待1秒讓所選角色的任何下一指令等待1秒再發(fā)生，試試看

生操作

2.請(qǐng)生演示

教師評(píng)價(jià)

（五）終極任務(wù)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】運(yùn)用編程思維拓展練習(xí)

【時(shí)間安排】10分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：終極任務(wù)，帶小貓去太空探險(xiǎn)。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下教材第3頁(yè)太空探險(xiǎn)任務(wù)學(xué)生讀：(提示：為你的寵物小貓?jiān)O(shè)計(jì)行走路線，讓它能夠到達(dá)盡可能多的地方。留意看，你的寵物小貓走過(guò)的地方都會(huì)呈現(xiàn)在舞臺(tái)左邊的方框里哦！)

2.教師：首先打開(kāi)太空探險(xiǎn)源程序，看清楚地圖，設(shè)計(jì)你的方案，和同桌交流你的寵物小貓的探險(xiǎn)計(jì)劃和你的腳本構(gòu)思，最后再操作試試能否成功

3.教師：現(xiàn)在王老師先演示一下我的思路，我設(shè)計(jì)的行走路線是……，先定位以免小貓走不見(jiàn)了，然后移動(dòng)100步，不夠長(zhǎng)修改一下步數(shù)大小，確定為150步。點(diǎn)擊綠旗運(yùn)行，太快了，加一個(gè)等待一秒再發(fā)生看得清楚一點(diǎn)，好調(diào)試程序，接下來(lái)……

生練習(xí)

3.教師：很多同學(xué)都探險(xiǎn)成功，我們一起看看吧！

教師選作品演示

（六）教學(xué)總結(jié)

拓展升華

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】回顧總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)法

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

內(nèi)容總結(jié)：（結(jié)合板書師生回顧部分知識(shí)內(nèi)容）今天，我們了解了Scratch軟件的界面和功能，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編程指令，并且能夠編寫一段簡(jiǎn)單的程序。之前王老師就講過(guò)，編程就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，只要你有思路，不要怕錯(cuò)，大膽的編寫，王老師期待你們的作品。今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

初識(shí)Scratch

八、板書設(shè)計(jì)