第一篇：初識大自然_教學設計

公開課

第1課 初識大自然

一、教學目標 1.科學知識

了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。2.科學探究

能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。3.科學態度

感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發探究欲；學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。

二、教學重點：了解大自然里有什么。

三、教學難點：能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。

四、教學準備

分組準備：提前搜集自己喜愛的自然風光照片，向大家介紹這是什么地方？最讓你印象深刻的是什么？

教師準備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。

五、教法學法：傾聽、觀察法、動手操作法。

六、教學時間 1課時

七、教學過程

（一）教學導入

大自然，是科學家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節課，讓我們來初步了解。

（二）新課學習

1.提取對大自然的已有認知并予以豐富

（1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學生聽音判斷和想象）。

（2）學生認真聽，把聽到的聲音與對應的物體（現象）畫下來。（3）交流。學生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。

（4）出示大自然的聲音對應的事物（現象）圖片，與之前的交流結果進行印證或糾正。

（5）學生介紹自己見過的自然風景，豐富學生對大自然的認識。（先小組內交流再全班交流）。

（6）小結。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現象（例如雷電）。

大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學的方法去研究大自然中的事物和現象，揭示出其中的道理。2.了解達爾文考察大自然的科技史實

（1）閱讀。學生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。(2）了解達爾文的故事，進一步了解達爾文。（3）交流自己的收獲和感想。

（4）總結。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。

第二篇：初識畫圖教學設計

初識畫圖教學設計

王慶典

一、教學目標及教學思路：

1、教材分析：

畫圖模塊是四年級第一學期的主要內容，這個模塊的教學是在學生掌握了Windows98視窗操作系統基本操作的基礎上，學習應用“畫圖”窗口各項工具。教學重點是：指導學生掌握“畫圖”窗口各項工具的使用方法，并熟練應用“畫圖”窗口的各項工具，編輯具有個性特色與生活學習相關的圖片。

“初識畫圖” 這一節課是本章教學的入門課程。

2、學生分析：

在信息技術方面：學生通過前面兩章內容的學習，掌握了Windows 98的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windows 98的技能。

在英語學習方面：一年多的英語學習，學生已經能夠聽懂教師簡單的課堂用語了，掌握了一定數量的單詞。因此，具有雙語教學的基礎。

3、教學目標：

通過本章的教學，使學生應用信息技術的能力得到提高。學生通過自學和協作學習，培養創新、探索和分工合作的意識。

結合這個總教學目標制定本課的教學目標：

知識目標：

⑴ 掌握進入“畫圖”窗口的基本步驟；

⑵ 了解“畫圖”窗口的基本組成；

⑶ 通過對工具的選取和前景/背景顏色的設置，進一步復習和鞏固所學過的與“工具”和“顏色”有關的英語單詞和詞匯。

⑷.通過圖形操作擴展了解表示圖形的部分單詞，能力目標：

⑴.掌握“工具箱”中各種工具的選取，以及設置不同的前景色和背景色。

⑵.培養學生自主學習和協作學習的能力；

⑶.培養學生與教師進行簡單教學對話的能力。

情感目標：

⑴.增強學生在雙語教學環境下學習信息技術的興趣。

⑵.利用學生急切掌握計算機操作技術的心理，培養學生協作學習和創新的意識。

4、教學重點和難點：

教學重點：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應用。

教學難點“工具箱”與“工具形狀框”的結合使用；

指導學生熟練應用每一項工具，制作出精美的個人作品。

二、教學設計：

1、教學設計：

四年級學生處于十一、二歲之間，活潑、好動、具有極強的求知欲和模仿力。因此我抓住學生的年齡特點，用Flash動畫和Do you want to

??? What’s

this?

It’a ??? What colour is it ? 等創設活潑的學習氛圍引導學生參與教學活動。

以任務驅動為主線展開教學活動，本節課我設計的學習任務是：

1、打開“畫圖的窗口”；

2、選取相應的工具，在繪圖區中畫出三種不同的幾何圖形；

3、設置你自己喜愛的前景色與背景色。

為了配合學生的學習活動，在教學形式上一人一臺計算機兩個學生一組，在其中一臺計算機上演示教學課件；在另一臺計算機上進行實踐操作。

學法指導：主要指導學生

⑴在教學課件的引導下、規范操作大膽實踐、獨立完成任務。

⑵.在完成學習任務的過程中，有目的地進行探索、創新，使自己的作品的多樣化、個性化。

三、教學過程：

1、采用“啟發式”導入新課。

用Flash動畫向學生展示幾幅“名畫”，中文字幕伴隨著教師的英語解說，引出本章的學習內容。

2、指導學生自主學習。

將本課基本內容及操作步驟制作成幻燈片，采用“閱讀自學與小組討論”的方法讓學生從簡單模仿開始，通過完成每一項任務，大膽進行實踐。在分工協作過程中，共同尋求問題的解決。

在教學中，針對具有綜合性的“典型任務”，通過網絡的屏幕監視，了解不同學生對知識的掌握程度。教師根據學生的學習情況，引導學生進行相應的操作，培養學生自主學習和獨立分析問題的能力。

3、展示作品、交流評議進行學習反饋

教師采用網絡系統對每一個學生的作品進行展示，對于優秀作品進行全班點評，教師充分肯定其成果的藝術性和創新性，增強學生學習的興趣和自信心。

4、作業：

用“工具箱”中的圖形設計成完整的畫，比一比，誰想的出奇，誰想的美麗。

5、為了拓展學生的想象空間，教師演示一些作品。

第三篇：初識畫圖教學設計

初識<<畫圖>>教學設計

西安市第四十四中學 賈濤利

一、教材分析：

本節課是中央廣播電視大學出版社和教育部電化教育音像出版社聯合出版的陜西省信息技術教材七年級中的一節課.是畫圖部分的第一節.在教材中的定位是“能夠使用常用繪圖工具進行簡單的創意繪圖”.“畫圖”程序本是一個標準的Windows軟件，是學生首次接觸的應用軟件和小學生必須掌握的信息技術入門材料。“畫圖”單元內容共10課，占整個必修課程內容的六分之一。在“畫圖”內容的編排上，教材沒有按照傳統的思路從點、線再到面，再到色彩的順序去考慮，而是從激發學生興趣的角度去編寫的。“初識畫圖” 這一節課是本單元教學的入門課程。

二、學生情況分析：

在信息技術方面：學生通過前面幾課內容的學習，掌握了Windowsxp的一些基礎知識，通過上機操作訓練已經具有用鍵盤和鼠標操作Windowsxp的技能。但是,初一新生來自學校周圍多個小學，一般都從小學三年或四年級起學過信息技術課，因為小學教學條件的差異，學生水平參差不齊。所以,在作業的設置上要分層次,這樣才能達到較好的學習效果。

三、教學目標： 知識目標：

1、掌握啟動和退出畫圖的方法。

2、讓學生認識畫圖的界面。

3、掌握幾個簡單工具的使用。能力目標：

1、培養學生靈活動用知識的能力。

2、培養學生自主學習的能力。情感目標：

1、培養學生學習計算機的興趣。

2、培養學生團結協作的精神。

四、教學重難點

啟動和退出“畫圖程序”的方法，“畫圖”窗口特有的組成部分。

五、教學準備 《蠟筆小新畫畫》

六、教學過程

一、作品引入 出示課題

師：同學們，聽著舒緩的音樂，欣賞著精美的電腦畫作品《蠟筆小新畫畫》，你心中一定涌動著許多遐想，有哪位同學愿意把你此時此刻的想法說出來與大家一起共享嗎？ 生：（各抒已見）

師：好，剛才大家欣賞的其實都是我們學校同學的作品，你們想不想也學這樣的本領啊？ 生：想

師：那好，今天我們就從入門的第一步開始學起，一起來認識一下 “畫圖”。（設計意圖：學生聆聽輕音樂，欣賞美圖，讓他們至于其中，感受美的氣息，藝術的熏陶，讓學生在羨慕、敬佩之余產生強烈的繪畫沖動，為下面的學習主題形成良好的開端。）

二、啟動“畫圖”

師：同學們，在前面我們學習了“記事本”的啟動方法，現在請一位同學上來按照啟動“記事本”方法啟動畫圖程序。(提示畫圖程序的位置)(設計意圖：知識遷移是信息技術課中常用的方法，通過前面所學，不用老師重復講一些操作，通過學生已有經驗來操作新內容，有助于學生知識的建構。)師：請剛才的同學邊演示邊說出自己的方法，并演示給全班同學看。生：啟動畫圖程序。

三、認識“畫圖”的窗口

師：在前面我們認識了“我的電腦”窗口，同學們一定記憶猶新，下面老師指針指向哪兒，大家說出窗口這部分的名稱好嗎？ 生：齊說。

師：同學們對于前面的知識掌握得很牢固，老師感到很欣慰，大家有沒有發現，畫圖窗口還有些部分與“我的電腦”窗口不一樣，下面我們繼續來研究一下。

四、認識畫圖特有部分

師：在同學們上美術課的時候，老師都會讓你們準備些什么？ 生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，是否也需要準備呢？教師介紹一種認識工具的小竅門：鼠標移到工具圖標上會顯示名稱，在狀態欄中會顯示功能。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。前景色和背景色、滾動條、提示欄。

師：老師這里有道連線題，考考大家對工具名稱的認識。

（設計意圖：學生在自主學習的基礎上，通過連線題來測試學生對工具名稱的掌握情況，同時又能加深印象，起到鞏固的作用。）

五、調整畫布大小

師：剛才我們認識了“畫圖”的界面，各部分都齊全，把我們所需的工具都準備好了。只不過有一樣需要我們自己來準備，那就是準備自己需要的的畫紙（畫布大小的設置）。

師：演示。（畫紙寬：800像素，長：600像素）生:練習。

師：在“畫圖”中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎。生：嘗試操作 師：指名演示 生：練習

六、嘗試工具的用法

師：同學們，通過剛才的學習，我們不僅知道了工具的名稱，而且還了解了許多工具的作用，現在，大家一定手癢癢了吧？ 生：是

師：那就請你選擇1—2種你最喜歡的工具在畫布上作操作嘗試，如果能組合工具畫出簡單的作品則更好！同時，給學生展示幾張用畫圖簡單工具完成的作品。這部分內容，我是希望學生自己動手去嘗試工具的使用方法，而不是只停留在理論部分。

（設計意圖：這個環節的設計，從學生的認知規律出發，由理論到實踐，滿足學生的好奇心和動手習慣。任務自由選擇，符合學生學習能力差異需求。）

七、退出“畫圖”

師：請一個同學用關閉“記事本”的方法來關閉“畫圖”。如果遇到問題可以用大膽嘗試，鼓勵大家說出自己嘗試的結果。生：嘗試退出“畫圖”

生：演示（邊操作邊說出不同按鈕的結）

師：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”(設計意圖：讓學生大膽嘗試，在不同的嘗試中得出不同結果，這樣才能使知識真正內化為學生的學習能力。)

八、作品展示 教師總結

同學們，我們再來欣賞一組效果非常棒的電腦圖畫，它們都是采用不同的應用程序制作出來的，現在我們只有打好基礎，才能制作出更精美的作品，讓我們共同努力吧！

九、設計特色：

鼓勵“嘗試創新”，幫助學生樹立“求新”“求異”觀點。

導入新課：播放蠟筆小新畫畫，學生很感興趣，激發了學生學習的興趣。講授新課的過程，盡量多出時間讓學生多動手，教師引導。在小結時：又給做的好的同學充分的展示機會，這樣更能激發學生們制作作品的興趣。同時：又給學生展示電腦軟件完成的繪畫。我覺得這樣就給學生指出來要打好現在的基礎，將來才能做出更漂亮質量更高的作品。

第四篇：《初識Excel》教學設計

《初識Excel》教學設計

一、教材分析

本節的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

二、學情分析

初二學生經過一年的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

三、教學目標 1.知識與能力

（1）了解Excel的基本功能；

（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；

（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；（5）學會修改工作表標簽名的操作。2.過程與方法

通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

3.情感態度與價值觀

培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。

四、教學重點和難點

重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

五、教學過程

（一）了解Excel的基本功能

教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。

學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。

設計意圖：設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣。

（二）啟動Excel的方法

提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？ 學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。設計意圖：引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。

（三）認識Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題： １．Excel軟件的窗口由那些部分組成？

２．與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看視頻，并結合教材，找出答案。

設計意圖：通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問：

１．什么是行、列？

２．一個工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是單元格，活動單元格？ 閱讀課本，找出答案。

設計意圖：通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

（四）錄入和修改工作表數據

布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數據輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符

學生上機實踐操作，并回答問題。

設計意圖：引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。

（五）調整表格列寬 提問：

１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

2.如果要調整的是行高，該如何操作？

思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。

設計意圖：通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。

（六）給工作表標簽改名

一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標簽改名。布置任務二：

將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？ 學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。

設計意圖：通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。

（七）保存文件與退出 Excel 提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？

思考、回答問題，并上機操作。

設計意圖：根據以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。

（八）綜合練習

完成書本后面的實踐

1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。學生進行上機操作。

設計意圖：綜合應用，鞏固技能。板書設計

1、啟動Excel的方法

2、認識Excel的窗口

3、數據的錄入,修改。

4、調整表格列寬

5、給工作表標簽改名

6、保存文件與退出

六、教學反思

本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

（２）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

（３）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。

第五篇：《初識Scratch》教學設計

《認識Scratch》

重慶市渝中區大同實驗學校

王霞

一、教材分析

Scratch是一門全新的程序設計語言，用其可以很容易的去創造交互式故事情節，動畫，游戲，可以大大増加學生的學習興趣。本課作為

scratch的第一課，主要介紹

scratch的界面和功能的介紹，讓學生初步了解

scratch軟件，并且用生動有趣的動畫實例，讓學生在實踐中了解

scratch界面，提高學生的學習興趣。

二、學情分析

學生在以往的《我的世界》課程中已經具有一定的編程能力，而且對程序設計中的順序結構，分支結構和循環結構有一定的了解，但是對于

scratch還是頭一回接觸。因此本課在重點介紹

scratch這款軟件的功能和界面，在任務設計方面體現學生的編程思維的歷練，讓學生懂得如何用程序化思維解決間題。

三、教學目標

(一)知識與能力目標

1.了解

Scratch軟件的界面和功能。

2.掌握

Scratch軟件的基本工作方式。

(二)過程與方法目標:

1.先學后教，學生自主鉆研

Scratch的腳本和角色，靈活制作播放動畫。

2.評練結合，每位學生都能熱練使用

Scratch搭建個性化的作品。

(三)情感、態度和價值觀

1.鼓勵學生互幫互助，共同掌握好

Scratch軟件。

2.滲透計算編程思維，融入動畫發現美、創造美，有創新想法。

3.文明用語，養成良好的使用計算機進行程序設計的習慣。

四、重難點

?

教學重、難點:掌握Scratch操作界面的組成、模塊拖拽、連接的方法，進一步了解編程一般思維模式。

?

教學難點：運用編程一般思維模式，進行動畫創編。

五、教學策略及方法

教學方法：情景教學、任務驅動

學習方法：自主學習

解讀程序

模擬實踐

拓展創作

六、教學環境及準備

環境：多媒體教室

準備：課件，Scratch實例

七、教學過程：

（一）激趣導入，引入課題

【環節目標】創設學習情境

【時間安排】3分鐘

【活動設計】

1.教師：同學們，今天上課前王老師要給大家分享一個視頻，請認真看。（播放視頻）課前

2.教師：你們看到了什么？

3.生（預設一）：編程的用途

生（預設二）：為什么要學編程

生（預設三）：可以打開數字和藝術的大門

4.教師：視頻最后的時候我們看到了什么？美國麻省理工設計開發的什么軟件？

5.生：Scratch軟件

6.教師:今天，王老師就要帶大家進入一個Scratch編程世界。（板書課題）

7.教師：王老師用Scratch編寫了一個程序，大家想看嗎？（運行程序）

（二）【環節目標】認識Scratch操作界面

【時間安排】3分鐘

【活動設計】

1.教師提問：同學們，你們喜歡小貓嗎？今天就先訓練它學會太空漫步，然后帶它去太空探險吧！

2.教師：首先我們認識一下Scratch3.0的圖標，如圖所示，你們能找到嗎？

生：找到了！

教師：請打開它

3.教師：借助學習資料，和你的同桌說說，Scratch的界面你都找到了哪些區域？把找到區域的名字和作用說給同桌聽聽。教師巡視指導

4.教師：下面請一位同學來說說，有幾個區域呢？

學生：4個，分別是指令區，腳本區，角色區，舞臺。

教師：以老師剛才的編程為例，介紹一下每個區域的作用。指令區有動作、外觀等十大模塊，顏色不同，有很多像積木一樣的指令。腳本區是把指令進行組合的區域。角色區就是呈現在“舞臺”上的角色，舞臺區就是角色表演的舞臺。

（三）訓練初嘗試

【環節目標】編寫程序讓小貓走動

【時間安排】6分鐘

【活動設計】

1.教師：同學們請參考老師發的教材第2頁。

我們先來試著編寫一個簡單的腳本，讓小貓動起來，將左邊你要的指令拖到右邊腳本區。

生操作，教師巡視

教師：當編輯好之后，點擊綠色小旗運行程序。給你的同桌說一說你的創作思路，并展示看看。

2.教師：下面請一位同學給大家展示一下

生上臺演示，并講解思路

教師：程序的開始，必須是當綠旗被點擊時，然后移動X步，這個步數是可以修改的，你們是這樣做的嗎？

生：是的教師:在做的過程中你們遇到什么問題了嗎？

（1）生：（預設一）一直運行小貓就不見了

教師：那么我們怎么辦？誰來說一說？

生：移到X（0）Y（0）

教師：重要提示，角色出場就要先定位，拖動運動模塊里的移到X（）Y（）指令定位

（2）生：選錯指令怎么辦呢？

教師：誰來幫忙解決一下？

生：拖回指令區

（四）漫步訓練營

【環節目標】學會模塊拖拽、連接的方法

【時間安排】基礎營、提高營共15分鐘

【資源準備】漫步訓練源文件

【活動設計】

1.教師：我們成功讓小貓動起來了，接下來就進入漫步訓練營，首先王老師演示一下如何打開漫步訓練源文件，文件——從電腦中上傳——桌面《漫步訓練》。

等待學生打開源程序。

教師：請看任務—讓小貓漫步至舞臺上方邊緣處。

教師：同學們先不慌操作，我請一位同學來模仿圖中小貓，怎樣才能讓小貓漫步至舞臺上方呢？

請生上臺演示

教師：大家觀察到一個關鍵動作了嗎？

生：向左旋轉90°或面向前面

教師：看來你們已經有思路了，我們一起來看看。首先角色出現先定位，然后轉向，確定方向，再移動多少步，看能走到舞臺上方邊緣處。舞臺交給大家，讓小貓漫步至舞臺上方邊緣處。如果有問題，請參考教材第3頁。

生操作，師巡視

教師:時間到，完成挑戰的同學舉手示意。我們一起來看一下這位同學的作品，xx同學請你演示一下。

生：演示

4.學生展示預設一：作品完整

教師:請你說說你在做的過程中有沒有注意哪些地方需要提醒同學們注意的呢？

預設二：作品有小問題

教師：程序出了點小問題，其余同學能幫幫他嗎？

生：應該先定位，確定方向，然后再漫步

教師：請你幫助他完成。

教師：孩子們，還有什么疑問嗎？

教師：謝謝這位同學，請同學們馬上修改一下。

1.教師：接下來難度升級，進入提高營。先齊讀挑戰要求。（出示PPT）

生讀：讓你的小貓漫步至頂端后再向左漫步，讓你的小貓有個性的漫步起來，比如轉圈，講故事等等。

教師：請翻開教材第3頁，我們一起來看看，這些指令能讓你的小貓走得更有個性，變換下一個造型、說你好2秒，等待1秒讓所選角色的任何下一指令等待1秒再發生，試試看

生操作

2.請生演示

教師評價

（五）終極任務

【環節目標】運用編程思維拓展練習

【時間安排】10分鐘

【活動設計】

1.教師：終極任務，帶小貓去太空探險。請一位同學讀一下教材第3頁太空探險任務學生讀：(提示：為你的寵物小貓設計行走路線，讓它能夠到達盡可能多的地方。留意看，你的寵物小貓走過的地方都會呈現在舞臺左邊的方框里哦！)

2.教師：首先打開太空探險源程序，看清楚地圖，設計你的方案，和同桌交流你的寵物小貓的探險計劃和你的腳本構思，最后再操作試試能否成功

3.教師：現在王老師先演示一下我的思路，我設計的行走路線是……，先定位以免小貓走不見了，然后移動100步，不夠長修改一下步數大小，確定為150步。點擊綠旗運行，太快了，加一個等待一秒再發生看得清楚一點，好調試程序，接下來……

生練習

3.教師：很多同學都探險成功，我們一起看看吧！

教師選作品演示

（六）教學總結

拓展升華

【環節目標】回顧總結、指導學法

【時間安排】3分鐘

【活動設計】

內容總結：（結合板書師生回顧部分知識內容）今天，我們了解了Scratch軟件的界面和功能，學會了簡單的編程指令，并且能夠編寫一段簡單的程序。之前王老師就講過，編程就是一個不斷試錯的過程，只要你有思路，不要怕錯，大膽的編寫，王老師期待你們的作品。今天的課就上到這里，同學們再見！

初識Scratch

八、板書設計