第一篇：《初識PowerPoint》教學設計

初識PowerPoint

西泉初級中學 宣偉紅

【教學目標與要求】 1．知識與技能

(1)了解PowerPoint 2003。

(2)學會啟動與退出PowerPoint的方法。

(3)初步認識PowerPoint的窗口及其主要功能。

(4)掌握在幻燈片中輸入文字、設置格式的方法，學會制作標題幻燈片。

(5)掌握放映幻燈片的方法。2．過程與方法

通過觀看、欣賞PPT范例作品，激發學生的學習興趣，結合任務認識Powe，Point的

窗口，掌握標題幻燈片的制作方法，在實踐過程中達成技能的形成。3．情感態度與價值觀

知道PowerPoint是一種展示、匯報工具軟件，知道能用PowerPoint制作一些作品來

展示自己的風采、想法等，感受信息技術的魅力和價值。4．行為與創新

能制作具有個性的標題幻燈片并能保存到相應的文件中。

【教學重點與難點】

教學重點：標題幻燈片的制作及放映。

教學難點：幻燈片的文本編輯。

【教學方法與手段】

采用任務驅動教學法，讓學生在良好的情境中圍繞任務自主學習，在小組合作中強制

知識認知，在實踐操作中達成意義建構。

教學中采用PPT范例作品激發學生的學習興趣，通過知識遷移實現學生對軟件窗口 的認知，借助多媒體網絡教室加強教師的組織引領作用。

【課時安排】

安排1課時。

【教學準備】

教學課件、教師用演示文稿和學生用演示文稿?！窘虒W過程】

一、情境導入

同學們，大家下午好！連云港師專二附小的學生聽說韋老師要到云星小學做客，非常

激動，特意讓老師帶了件禮品給大家，想看看嗎？看完后請你說一說看到了什么？聽到了 什么？

師向學生展示介紹學校的演示文稿。

學生匯報：文字、圖片、音樂…．

剛才老師向大家展示的作品是一個演示文稿，它可以將文字、圖片、視頻和音樂等素

材整合起來。演示文稿在我們的生活中用處可大啦，如產品介紹、自我介紹、輔助教學等。

制作這樣的作品，需要專業的軟件，你知道有哪些軟件可以制作演示文稿呢？今天向

大家介紹一款專門用于制作演示文稿的軟件-PowerPoint。這款軟件又稱為“幻燈片 制作軟件”。

今天這節課我們一起認識PowerPoint軟件。(板書：第13課初識PowerPoint)【設計意圖】

通過展示介紹學校的演示文稿，讓學生初步了解PowerPoint軟件的強大功能，讓學

生在圖文并茂、聲情并茂的氛圍中感受信息技術帶來的樂趣，培養學生良好的學習興趣。

二、實踐探究

1．啟動PowerPoint軟件

(1)同學們，我們的電腦里已經安裝了這款軟件，你會打開PowerPoint軟件嗎？

師演示操作：依次單擊“開始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint 2003"。

學生練習打開PowerPoint。(2)啟動PowerPoint軟件以后，就進入了PowerPoint編輯環境，你熟悉這個編輯環 境嗎？

【設計意圖】簡單明了的操作，采用演練法，高效省時。2．認識PowerPoint窗口(1)教師出示任務：

與Word編輯環境對比相同點和不同點，認識PowerPoint軟件編輯環境的組成。

(2)學生分組比較探究。(3)交流匯報

教師總結：Word與PowerPoint都是出自同一家公司，這兩個軟件不僅界面非常相

似，連菜單、工具欄的作用也基本一樣，也就是說我們在Word中學習的許多操作在Pow-erPoint中也擁有同樣的作用。當然這兩個軟件肯定有許多不同，正是這些不同體現了

PowerPoint獨有的特點。我們將在下面的學習中逐步了解。

【設計意圖】利用知識遷移的方法，在激活學生已有認知體系的前提下，讓學生進行

分組對比學習，抓住與Word窗體界面的異同點，進行組內交流討論。在充分討論的基礎

上，進行知識的梳理歸納，內化學生認知。3．完善認知

(1)展示演示文稿，讓學生概括出一個好的演示文稿包含很多素材，要做許多工作。

引出制作演示文稿的一般步驟：新建演示文稿一修飾演示文稿一放映演示文稿。在新建

演示文稿之前，要先找好材料，確定好主題，這樣在演示文稿中插入幻燈片時才能有米下

鍋。想一想，如果建立一個介紹自己、介紹班級或學校、介紹我們的城市的演示文稿，你將

圍繞哪幾個方面來制作幻燈片？

【設計意圖】在學習信息技術工具技巧的過程中，注重對人文知識、人文素養的培養，使信息技術教學更加生動完善。(2)學生自選主題，確定標題。（介紹自己、學校、城市……）(3)教師小結并出示任務：根據自己選擇的主題，新建演示文稿，插入標題幻燈片，播 放觀看效果。

(4)學生完成作業紙內容，上機嘗試操作。教師巡視指導。

師生完成作業紙。

1．我制作的演示文稿的主題是：。2．我準備插入幾張幻燈片來突出主題，它們是、、、等。

3．能不能在大綱視圖下插入幻燈片標題？為每一張幻燈片插入標題有什么好處？

4．我可以對幻燈片中的標題文字進行修飾（字體、字號、文字、顏色）。（熟練 一般）

4．自學新知(1)自學課本。

(2)獨立操作：

制作標題幻燈片；

修飾標題文字；

保存并播放制作的演示文稿。

【設計意圖】本環節旨在讓學生對制作標題幻燈片有一初步認識，通過交流討論及作

業紙的提示，對學習內容有全面的認識，為具體操作實踐做好準備。5．成果匯報

同學們根據自己的生活體驗與感觸，圍繞不同的主題，新建了演示文稿，并在演示文

稿中插入標題幻燈片。今天我們就做這些，請將你的作品保存至D盤，互相展示一下作

品，相鄰同學互評，指出對方的優缺點。

學生演示兩種播放方式：觀看放映、從當前幻燈片放映。

教師展示學生作品，學生互評，教師相機評價。

【設計意圖】通過自評、互評、教師評等評價形式，對學習突出、作品制作效果較好的 同學給予正面肯定，激發其學習興趣；對作品制作有不足的同學，多加鼓勵并進行分析點

評，加強對作品制作的認識。

三、深化認知

過渡：通過剛才的學習，我們已經初步熟悉了PowerPoint軟件的操作環境，并能制作

簡單的標題幻燈片。下面請你打開你新建的演示文稿，嘗試對你制作的演示文稿進行完

善與修飾美化。

教師示范講解。學生上機練習。師生講評。

【設計意圖】通過本環節的練習，強化學生對本課知識的認知，在獨立完成上機練習

的基礎上，其反饋更加真實，也更利于教師了解學生的學習情況，利于教師調控課堂教學。

四、小結拓展

今天這節課，我們初步認識了PowerPoint軟件，了解了PowerPoint窗口的組成，并

能對建立的標題幻燈片進行播放、保存。關于幻燈片演示文稿的建立、修飾及放映，還有

許多種方法，老師相信只要大家努力學習，大膽嘗試，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻燈片演示文稿。

【設計意圖】復習鞏固，加深學生對本課知識點的掌握。通過與學生的對話交流，使

學生知道與人交流的方式、內容，培養學生學習信息技術及應用信息技術的情感。

初識PowerPoint

西泉初級中學宣 偉 紅

第二篇：《初識PowerPoint》教學設計

《初識PowerPoint》教學設計

教學目標與要求： 1．知識與技能。

(1)了解PowerPoint 2003。

(2)學會啟動與退出PowerPoint的方法。(3)初步認識PowerPoint的窗口及其主要功能。

(4)掌握在幻燈片中輸入文字、設置格式的方法，學會制作標題幻燈片。

(5)掌握放映幻燈片的方法。2．過程與方法。

通過觀看、欣賞PPT范例作品，激發學生的學習興趣，結合任務認識Powe，Point的

窗口，掌握標題幻燈片的制作方法，在實踐過程中達成技能的形成。3．情感態度與價值觀。

知道PowerPoint是一種展示、匯報工具軟件，知道能用PowerPoint制作一些作品來

展示自己的風采、想法等，感受信息技術的魅力和價值。4．行為與創新。

能制作具有個性的標題幻燈片并能保存到相應的文件中。教學重點與難點：

教學重點：標題幻燈片的制作及放映。

教學難點：幻燈片的文本編輯。

教學方法與手段：

采用任務驅動教學法，讓學生在良好的情境中圍繞任務自主學習，在小組合作中學習知識，在實踐操作中達成意義建構。

教學中采用PPT范例作品激發學生的學習興趣，通過知識遷移實現學生對軟件窗口的認知，借助多媒體網絡教室加強教師的組織引領作用。課時安排：

安排1課時。教學準備：

教學課件、教師用演示文稿和學生用演示文稿。教學過程：

一、情境導入

同學們，大家下午好！今天老師特意帶了件禮品給大家，想看看嗎？看完后請你說一說看到了什么？聽到了什么？

師向學生展示介紹學校的演示文稿。

學生匯報：文字、圖片、音樂…．

剛才老師向大家展示的作品是一個演示文稿，它可以將文字、圖片、視頻和音樂等素材整合起來。演示文稿在我們的生活中用處可大啦，如產品介紹、自我介紹、輔助教學等。

制作這樣的作品，需要專業的軟件，你知道有哪些軟件可以制作演示文稿呢？今天向大家介紹一款專門用于制作演示文稿的軟件-PowerPoint。這款軟件又稱為“幻燈片制作軟件”。

今天這節課我們一起認識PowerPoint軟件。(板書：第一課初識PowerPoint)設計意圖：通過展示介紹學校的演示文稿，讓學生初步了解PowerPoint軟件的強大功能，讓學生在圖文并茂、聲情并茂的氛圍中感受信息技術帶來的樂趣，培養學生良好的學習興趣。

二、實踐探究

1．啟動PowerPoint軟件

(1)同學們，我們的電腦里已經安裝了這款軟件，你會打開PowerPoint軟件嗎？

師演示操作：依次單擊“開始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint 2003"。

學生練習打開PowerPoint。

(2)啟動PowerPoint軟件以后，就進入了PowerPoint編輯環境，你熟悉這個編輯環境嗎？

設計意圖：簡單明了的操作，采用演練法，高效省時。2．認識PowerPoint窗口(1)教師出示任務：

與Word編輯環境對比相同點和不同點，認識PowerPoint軟件編輯環境的組成。

(2)學生分組比較探究。(3)交流匯報

教師總結：Word與PowerPoint都是出自同一家公司，這兩個軟件不僅界面非常相似，連菜單、工具欄的作用也基本一樣，也就是說我們在Word中學習的許多操作在Pow-erPoint中也擁有同樣的作用。當然這兩個軟件肯定有許多不同，正是這些不同體現了 PowerPoint獨有的特點。我們將在下面的學習中逐步了解。

設計意圖：利用知識遷移的方法，在激活學生已有認知體系的前提下，讓學生進行

分組對比學習，抓住與Word窗體界面的異同點，進行組內交流討論。在充分討論的基礎上，進行知識的梳理歸納，內化學生認知。3．完善認知

(1)展示演示文稿，讓學生概括出一個好的演示文稿包含很多素材，要做許多工作。引出制作演示文稿的一般步驟：新建演示文稿一修飾演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，確定好主題，這樣在演示文稿中插入幻燈片時才能有米下鍋。想一想，如果建立一個介紹自己、介紹班級或學校、介紹我們的城市的演示文稿，你將圍繞哪幾個方面來制作幻燈片？

設計意圖：在學習信息技術工具技巧的過程中，注重對人文知識、人文素養的培養，使信息技術教學更加生動完善。

(2)學生自選主題，確定標題。（介紹自己、學校、城市……）(3)教師小結并出示任務：根據自己選擇的主題，新建演示文稿，插入標題幻燈片，播放觀看效果。

(4)學生完成作業紙內容，上機嘗試操作。教師巡視指導。

師生完成作業紙。

1．我制作的演示文稿的主題是：。

2．我準備插入幾張幻燈片來突出主題，它們是、、、等。

3．能不能在大綱視圖下插入幻燈片標題？為每一張幻燈片插入標題有什么好處？

4．我可以對幻燈片中的標題文字進行修飾（字體、字號、文字、顏色）。（熟練一般）

4．自學新知(1)自學課本。(2)獨立操作：

制作標題幻燈片；

修飾標題文字；

保存并播放制作的演示文稿。

設計意圖：本環節旨在讓學生對制作標題幻燈片有一初步認識，通過交流討論及作 業紙的提示，對學習內容有全面的認識，為具體操作實踐做好準備。5．成果匯報

同學們根據自己的生活體驗與感觸，圍繞不同的主題，新建了演示文稿，并在演示文稿中插入標題幻燈片。今天我們就做這些，請將你的作品保存至D盤，互相展示一下作品，相鄰同學互評，指出對方的優缺點。

學生演示兩種播放方式：觀看放映、從當前幻燈片放映。

教師展示學生作品，學生互評，教師相機評價。

【設計意圖】通過自評、互評、教師評等評價形式，對學習突出、作品制作效果較好的同學給予正面肯定，激發其學習興趣；對作品制作有不足的同學，多加鼓勵并進行分析點評，加強對作品制作的認識。

三、深化認知

過渡：通過剛才的學習，我們已經初步熟悉了PowerPoint軟件的操作環境，并能制作

簡單的標題幻燈片。下面請你打開你新建的演示文稿，嘗試對你制作的演示文稿進行完善與修飾美化。

教師示范講解。學生上機練習。師生講評。

設計意圖：通過本環節的練習，強化學生對本課知識的認知，在獨立完成上機練習的基礎上，其反饋更加真實，也更利于教師了解學生的學習情況，利于教師調控課堂教學。

四、小結拓展

今天這節課，我們初步認識了PowerPoint軟件，了解了PowerPoint窗口的組成，并能對建立的標題幻燈片進行播放、保存。關于幻燈片演示文稿的建立、修飾及放映，還有許多種方法，老師相信只要大家努力學習，大膽嘗試，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻燈片演示文稿。

設計意圖：復習鞏固，加深學生對本課知識點的掌握。通過與學

生的對話交流，使學生知道與人交流的方式、內容，培養學生學習信息技術及應用信息技術的情感。

初識PowerPoint

第三篇：初識PowerPoint 教學設計

課題：初識PowerPoint 授課：肖雁 四年級上學期信息技術 教學目標：

1、鞏固PowerPoint的啟動方法和PowerPoint的窗口認識。

2、認識PowerPoint三種視圖方式，能夠打開演示文稿，切換普通視圖與幻燈片瀏覽視圖，并學會從當前幻燈片開始放映幻燈片，在放映過程中，知道怎樣放映下一張幻燈片，并能夠結束放映。

3、了解演示文稿和幻燈片的關系，能夠準確說出演示文稿中幻燈片的數量。

4、利用當前幻燈片版式做出一張簡單的幻燈片。教學重點：

1、認識PowerPoint的三種視圖方式。

2、了解演示文稿和幻燈片的關系。

3、幻燈片的放映與結束放映。這是本課的重點內容，學生初次接觸PowerPoint軟件，通過一些有趣的演示文稿的放映，可以激發學生學習這個軟件的興趣。

4、制作第一張幻燈片。

教學過程：

一、復習上節課我們學習了PowerPoint的啟動方法，并認識PowerPoint窗口。我們再來回憶一下窗口的組成部分。

學生口述啟動PowerPoint的步驟，啟動PowerPoint。打開準備好的演示文稿，指名回答窗口的組成部分。

二、新課

1、演示文稿的三種視圖方式

讓學生自己閱讀教材39頁“PowerPoint的三種視圖方式”部分。

提問：PowerPoint的三種視圖方式是哪幾種？（普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖）鼠標指向視圖工具欄，分別指向三個視圖工具按鈕，讓學生認識三個視圖工具?？商崾緦W生“幻燈片放映視圖”工具按鈕的形狀像什么東西（一只酒杯），加深記憶。

教師對三種視圖方式進行切換操作，讓學生體會到三種視圖的不同作用：

普通視圖：在此視圖下，便于對幻燈片進行編輯、修改?；脽羝瑸g覽視圖：可查看幻燈片的排列順序和整體外觀。

幻燈片放映視圖：觀看當前面幻燈片的放映效果。此環節主要是介紹普通視圖和幻燈片瀏覽視圖的功能，幻燈片放映視圖可先不介紹，在后面環節中重點展示。

2、演示文稿的組成 演示文稿是PowerPoint程序文件，是由一張或多張幻燈片組成的。

打開一個演示文稿，在普通視圖或瀏覽視圖中，讓學生觀察，會發現每張幻燈片周圍都有一個數字。

想一想，這個數字是表示什么？（幻燈片的序號）

提示學生，在狀態中也有序號。顯示為x/y，x為當前幻燈片序號，y為幻燈片總數。

打開一個演示文稿（含多張幻燈片），提問：這個演示文稿中有幾張幻燈片，當前是在第幾張？

3、學生自己放映幻燈片

教師找開幾個不同的演示文稿，進行放映，提示學生，在放映過程中需注意的問題，以及怎樣結束放映。

發送幾個演示文稿到學生電腦，讓學生在PowerPoint中打開，進行放映。

演示文稿一：圖片欣賞，單擊換頁，單擊結束放映。演示文稿二：摘蘋果，需要學生單擊相應的蘋果，才能看到動畫，結束時要按相應按鈕；青蛙過河，操作方式與摘蘋果相同。

演示文稿三：小鳥，讓學生欣賞動畫，感受PowerPoint的魅力。

4、做一張簡單的幻燈片 在學生們興致勃勃的放映幻燈片的時候：

同學們，幻燈片好不好玩？（好玩）大家想不想也做一張呢？（想）我們今天先從簡單的做起，做一張只有文字的幻燈片，前回憶以前所學知識，試著自己保存。

先閱讀教材41頁，并仔細觀看教師的操作： ⑴單擊常用工具欄上的“新建”按鈕；

⑵提示學生，虛線框就是教材上所說的“占位符”； ⑶切換輸入法；

⑷單擊文字較大的那個占位符，輸入“我要做英語小老師”；

⑸單擊文字另外一個占位符，輸入自己的姓名； ⑹放映這張幻燈片。學生動手操作，教師巡視。

板書：

本課知識點：

1、PowerPoint的三種視圖方式。

2、演示文稿中幻燈片的數量。

3、幻燈片放映及結束放映。

4、制作第一張幻燈片。

第四篇：初識powerpoint教學設計

《初識powerpoint》教學設計

和順縣義興鎮南關小學 白璐璐

教材分析：

這節課是小學信息技術五年級第一單元的教學內容。本節課的主要內容是了解拍拍他的界面和基本操作。它是在學生掌握了word制作的基礎上進行教學的，并在此基礎上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節課的學習內容與實際運用緊密聯系，學生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創造性制作出許多卡片。從中可以充分調動學生的學習積極性，培養學生學習計算機的興趣。教學理念：

遵循新課標理念，采用“任務驅動”教學法和發現教學法為主，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。用任務去驅動學生們主動探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。

第一部分：核心設計

一、教學目標

1、教師的教學目標

知識目標：（1）掌握在PowerPoint 中插入圖片的方法。

（2）能將藝術字文件插入到幻燈片當中。

能力目標：（1）通過探索在演示文稿中插入圖片，培養學生的觀察能力和實踐能力，加強學 生信息素質的培養。（2）通過參與演示文稿的設計與制作，引導學生應用現代信息技術進行學習，同時培養學生的想象能力和動手能力，并進一步提高學生的審美能力以及創新能力。

情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉化，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習現代信息技術課的積極性和主動性

2、學生的學習目標：

1、學會插入圖片

2、會插入藝術字

二、學習任務

任務一：通過自學課本“試著做”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟

任務二：通過演示，學用圖形方式制作文字效果的方法。

三、檢測工具：

制作兩張幻燈片，要求主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

第二部分：過程設計

一、激情導課：

1、課件出示：通過PPT課件，首先展示一組上節課學習的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2、[教師]引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、[教師]設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示這節課的學習目標，使學生明確目的，積極參與教學。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

二、民主導學：

任務一：

1、任務呈現：自讀課本P13-14，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。

2、自主學習：

[學生]學生自由練習。讓學生自由選擇文件圖片、剪貼畫插入到幻燈片中，使學生在操作 中領會其中的要點。

[教師]教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

[教師]教師適當點拔。圖片的疊放次序是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，教師適當點拔，借助多媒體網絡教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。

3、展示交流：

你們的任務完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。

① 在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？ ②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？ ③幻燈片中的圖片文件是怎么插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎？

② [教師操作]在學生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。任務二：

1、任務呈現：通過觀看教師的演示操作，學習藝術字的插入，了解通過圖形方式制作文字效果的方法。

2、自主學習：

學生自由練習藝術字的插入

3、展示交流：選取部分同學的制作，大家欣賞，并共同討論：你們認為怎樣的作品才是有個性的？

三、檢測導結：

1、目標檢測：：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內容的圖片。下面就讓我們制作卡片作品：要求主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

2、結果反饋：教師通過學生自評、小組互評和教師評相結合的評比辦法，評選出優秀作品。并讓學生說說設計這些作品的意圖。

3、反思總結：這節課，我們學習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們學習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學們繼續努力學習，把電腦知識學好。

第五篇：初識PowerPoint 2000教學設計

《初識PowerPoint 2000》教學設計

紅星小學 張彩云

教學目標： ㈠知識目標：

1、使學生了解PowerPoint 2000，學會啟動PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。

2、學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。

3、能將Word中學過的知識遷移到PowerPoint，并嘗試設計兩頁簡單的幻燈片。

㈡能力培養：

1、激發學生的創造性，培養學生合作學習的能力。

2、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。教學重點：

能制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。教學難點：

1、使學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

2、能制作出有自己特色的幻燈片。教學準備：

制作《我們的學?！范唐?。教學過程：

一、設置情景，激發興趣。

請同學們看顯示器。展示《我們的學?！氛n件，通過這個短片，相信你對我們的學校也有了進一步的了解。誰知道老師是用什么軟件制作的這個短片的呢？

這是用PowerPoint制作的演示文稿。同學們對PowerPoint可能會感到比較陌生，但你們一定認識他的好兄弟——Word，他們都是office大家庭中的成員。

[設計意圖]：

通過對學校簡介的展示，讓學生初步體會多媒體演示文稿在生活中的應用。有目的地引導學生體驗“多媒體”作品的特點。

二、教學新課：

(一)啟動PowerPoint 2000：

師：PowerPoint和Word它們在操作上有著許多相似之處，同學們能不能用啟動Word2000的方法來啟動它呢？（生練習操作）

2、小組成員之間相互幫助完成學習任務，當然還可以向老師求助。

[設計意圖]：

讓學生在觀察中找出Powerpoint與Word中相同的元素，引導學生進行知識的遷移，降低學習難度，為后續學習搭好支架。

(二)新建第一張新幻燈片：

1、引導學生動手操作。啟動PowerPoint 2000后，屏幕上顯示的是“PowerPoint”的對話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對話框。

在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標題幻燈片”版式，師用鼠標單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint”窗口的編輯區中就出現了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標題欄、菜單欄、工具欄等，現在就可以制作幻燈片了。

2、師邊講解邊演示。單擊“單擊此處添加標題”框，輸入文字“歡迎大家！”。再單擊“單擊此處添加副標題”框，輸入“作者：石橋小學四二班XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設置。由于在PowerPoint中編輯文字和在Word中相似，所以老師不講，一會你們自己去試一試。

這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。

學生練習操作，教師巡視隨時解決學生在學習過程中遇到的問題，共性問題請大家停下來屏幕廣播(大屏幕投影)集中演示講解，也可安排學生操作演示。

師小結：大家完成得都很好，做好了第一張幻燈片，我們怎么插入第二、第三張幻燈片…… [設計意圖]：

讓學生在自主練習中，感受幻燈片的魅力，激發學習制作演示文稿的興趣與信心。

(三)插入新幻燈片

1、引導學生分組討論探索：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？

讓學生在分組討論探索。學生討論后回答，師小結：

插入新幻燈片的一種方法是：單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令，同樣彈出“新幻燈片”對話框，再單擊對話框中的某種版式，如“空白”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint”窗口的編輯區中就出現了所選版式的第二張幻燈片。

有沒有同學還有其它方法？組織學生繼續探索交流：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，同樣可以插入第二張幻燈片。

2、師強調：

“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細區分。

[設計意圖]：

緊密聯系生活實際，從學習需求出發設計任務，讓學生進一步體驗幻燈片的應用；在順利完成學習任務后，會讓學生由然而生有一種成就感；并不復雜的任務保證了目標的達成度，讓所有的學生都體驗到成功的喜悅。

3、學生練習操作，教師巡視隨時解決學生在學習過程中遇到的問題，共性問題請大家停下來屏幕廣播(大屏幕投影)集中演示講解，也可安排學生操作演示。

[設計意圖]：一方面鍛煉了學生的動手能力；另一方面通過講解，還能使學生的操作技能得到不斷地強化與提高。

(四)保存文件

1、我們制作好了幻燈片，接下去要把它保存下來，它的方法與“Word”中的文件保存方法是一樣的，誰來說一說怎樣保存文件？

⑴小組內交流如何操作？ ⑵指名說說保存文件的方法。[設計意圖]：

小組交流保證學生參與的全面性且小組成員之間互相交流能促進學生更好地完成學習任務。

2、請大家把剛才完成的作品以自己的名字為文件名保存文件，并且保存在：“E:”盤中。看看誰能第一個完成。

3、師選擇幾件作品演示給學生看。讓學生在欣賞后進行評價。

在欣賞了這么多作品之后，同學們一定有不少感受和想法。誰起來說說自己的感受和想法呢？

[設計意圖]： 引導學生對作品進行合理的評價，提高了他們的欣賞水平和評價的質量。

師說明：作品創作完成保存后，如何關閉演示文稿程序呢？這也與我們關閉以前學習的應用程序一樣，只需單擊程序窗口標題欄右端的“關閉按鈕”或單擊“文件”菜單中的“退出”命令即可。請同學們自行關閉PowerPoint程序窗口。

三、布置作業：

1、師：同學們，以上我們一起學習了創建含有一張燈片的演示文稿，現在你們自己再啟動PowerPoint，創建一個含有一張主標題為“自我介紹”，副標題為包含自己“姓名、性別、年齡、愛好和班級”等內容的幻燈片的演示文稿！以自己的名字為文件名保存到“網上鄰居”中“teacher”計算機中的“D：學生創作演示文稿”目錄中。

2、播放音樂。

3、教師巡回指導學生創作。

4．師：同學們的作品完成了，很多作品都做得很好，誰愿意將自己的作品展示給大家欣賞一下？說說自己作品的成功與不足？

5．根據學生的自愿展示其作品。[設計意圖]：

根據學生完成題目的情況來分析學生的知識基礎，為分層教學和分組學習提供了依據。

四、教師總結： 師：今天你有什么收獲？ 如何制作含有圖片、聲音和動畫等的演示文稿呢？我們后面再繼續學習，相信通過學習，你們一定能創作更為豐富精美幻燈片。

[教學反思] 上完這節課，我覺得比較成功，小學生學習主動靈活，課堂氣氛輕松愉快，人人都感受到了學習的快樂，使課堂充滿童真童趣。小學生的自我控制能力比較差，如果只是老師講解學生機械地練習，這樣學生往往打不起精神，學習效率低下。在教學時我利用大屏幕向學生展示《我們的學?！罚寣W生真實感受到多媒體演示文稿在生活中的應用，激發他們的學習興趣。通過讓學生認識Powerpoint和Word有很多相似的地方，也有些不同。引導學生進行知識的遷移，降低學習難度，為后續學習搭好支架。在設計任務時能緊密聯系生活實際，從學習需求出發設計任務，讓學生進一步體驗幻燈片的應用；在小組順利完成學習任務后，會讓學生由然而生有一種成就感；并不復雜的任務保證了目標的達成度，讓所有的學生都體驗到成功的喜悅。學生學得愉快，在練習過程中，有效地加強了同學間的友誼，同時也促進了學生信息素養的全面提高。