第一篇：《遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(李茜)

《遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：李茜（銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校）

【課型】新授課 【課時(shí)】1課時(shí) 【設(shè)計(jì)意圖】

Flash動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)性比較強(qiáng)，難于理解，而遮罩動(dòng)畫(huà)又是Flash學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個(gè)問(wèn)題，在突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活，因此我以“保護(hù)大自然”為整個(gè)學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試?yán)脛?dòng)畫(huà)自主探究再現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的觸類(lèi)旁通。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《遮罩動(dòng)畫(huà)》是二十一世紀(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)“十二五”國(guó)家規(guī)劃新教材——計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作中職二年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)目五的任務(wù)8第一課的內(nèi)容。所用工具軟件為FlashMX。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容。

【教學(xué)對(duì)象分析】

本課面向的是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于Flash動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索精神，但分析問(wèn)題能力有待提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)；

3）能夠恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、過(guò)程與方法

讓學(xué)生在欣賞-模仿-分析-探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2）提高學(xué)生自主探究意識(shí)；

3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1）遮罩概念的理解； 2）遮罩動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)： 遮罩概念的理解。【教法分析】

1、情景導(dǎo)入教學(xué)法：以引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)知識(shí)為基礎(chǔ)搭建“腳手架”，借助影片中的望遠(yuǎn)鏡情境設(shè)置錨點(diǎn)，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)-鞏固練習(xí)-進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。

2、邊講邊演示教學(xué)法：通過(guò)講解與演示相結(jié)合讓學(xué)生形象的理解和掌握新知。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)提出任務(wù)組織學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況完成適合自己的實(shí)踐探究活動(dòng)。

【學(xué)法分析】

探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體教室、PPT課件、圖片、自制教具 【簡(jiǎn)明教學(xué)流程】 1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 2.對(duì)比分析,理解概念 3.樣例學(xué)習(xí),體會(huì)要領(lǐng) 4.基礎(chǔ)練習(xí),初步體驗(yàn) 5.鞏固練習(xí),加深理解 6.進(jìn)階挑戰(zhàn),拓展所學(xué) 7.遮罩動(dòng)畫(huà)課堂總結(jié) 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）引語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

Flash動(dòng)畫(huà)可以再現(xiàn)生活中有趣的望遠(yuǎn)鏡、放大鏡的效果，（回顧運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)知識(shí)）圖片中望遠(yuǎn)鏡效果欣賞。

設(shè)問(wèn)：如何利用Flash再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果。

1、觀看教具演示產(chǎn)生的效果

2、思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果 動(dòng)畫(huà)來(lái)源于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用圖片中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣

二、對(duì)比分析、理解概念（2分鐘）

將圖片中的靜態(tài)效果和望遠(yuǎn)鏡動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑥膭?dòng)畫(huà)制作的角度思考需要的圖層和各圖層運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)老師演示和講解思考、領(lǐng)會(huì)，理解遮罩概念。將生活中的靜態(tài)效果與動(dòng)畫(huà)中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋稣谡指拍睿兄斫狻?/p>

三、樣例學(xué)習(xí)、體會(huì)要領(lǐng)（2分鐘）學(xué)生演示望遠(yuǎn)鏡圖層和背景圖層的制作：

1、新建風(fēng)景元件，導(dǎo)入風(fēng)景圖。

2、新建望遠(yuǎn)鏡圖層，拉入望遠(yuǎn)鏡元件，望遠(yuǎn)鏡設(shè)置移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。揭開(kāi)遮罩神秘面紗：

1、將望遠(yuǎn)鏡層屬性設(shè)置為“遮蔽”即可實(shí)現(xiàn)“透過(guò)”望遠(yuǎn)鏡瀏覽風(fēng)景的效果。

2、提煉遮罩動(dòng)畫(huà)制作步驟

1)準(zhǔn)備元件 2)制作各圖層動(dòng)畫(huà)

3)設(shè)置遮罩層觀看演示，領(lǐng)會(huì)遮罩動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程

四、基礎(chǔ)練習(xí)、初步體驗(yàn)（4分鐘）

提供圖片素材，組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動(dòng)畫(huà)，教師查看并及時(shí)糾正制作中的問(wèn)題。

五、理解操作要領(lǐng)、鞏固練習(xí)、加深理解（2分鐘）

給出一個(gè)遮罩文字（welcome）的效果動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀察并分析動(dòng)畫(huà)構(gòu)成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)老師給出的分析格式，分析兩個(gè)動(dòng)畫(huà)中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運(yùn)動(dòng)情況。通過(guò)分析和思考，加

深對(duì)遮罩動(dòng)畫(huà)的理解，為下一步自主創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

六、進(jìn)階挑戰(zhàn)、拓展所學(xué)（3分鐘）

討論：生活中還有哪些情境可以用遮罩動(dòng)畫(huà)模擬再現(xiàn)？（探照燈、古詩(shī)呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)??）

自主探究：請(qǐng)學(xué)生選擇其中一個(gè)熟悉的情境嘗試用Flash遮罩動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)。

1、結(jié)合遮罩動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，討論哪些情境可用遮罩動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)。

2、根據(jù)自身實(shí)際，選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個(gè)遮罩動(dòng)畫(huà)，再現(xiàn)生活中某一情境。

1)從簡(jiǎn)單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作，促進(jìn)知識(shí)的遷移。

2)充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1、展示一幅綜合性較強(qiáng)的實(shí)例作品（具原創(chuàng)性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；

2、總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)概念及制作要領(lǐng)，結(jié)課。

1）展示實(shí)例，分析總結(jié)； 2）作業(yè)布置。

第二篇：《遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】：新授課 【課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容分析】：

遮罩動(dòng)畫(huà)是Flash中的一個(gè)很重要的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，很多效果豐富的動(dòng)畫(huà)都是通過(guò)遮罩動(dòng)畫(huà)來(lái)完成的，同時(shí)遮罩動(dòng)畫(huà)也是Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，特別是在理解遮罩與被遮罩的關(guān)系和遮罩動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)效果上更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，只有解決好這個(gè)兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生才能熟練地運(yùn)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)等動(dòng)畫(huà)手段，從而使遮罩動(dòng)畫(huà)變成一個(gè)可以施展無(wú)限想象力的創(chuàng)作空間。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究與操作演示，展示成果等方法進(jìn)行教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)與技能：

讓學(xué)生理解遮罩動(dòng)畫(huà)的含義；掌握遮罩動(dòng)畫(huà)制作方法和技巧。

2.過(guò)程與方法：

讓學(xué)生在欣賞-模仿-分析-探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生理解遮罩動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)制作方面的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)Flash的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)積極實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）遮罩動(dòng)畫(huà)的含義（2）遮罩動(dòng)畫(huà)制作方法和技巧 2.教學(xué)難點(diǎn)：

理解遮罩與被遮罩的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)遮罩動(dòng)畫(huà)的舉一反三 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課：

給學(xué)生欣賞一些flash中的神奇動(dòng)畫(huà)效果（遮罩動(dòng)畫(huà)）；通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)引起學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本節(jié)新課內(nèi)容：“遮罩動(dòng)畫(huà)”。

二、講授新課：

1.舉例講解遮罩動(dòng)畫(huà)的含義，“利用小紙片進(jìn)行直觀的講解”（通過(guò)教具幫助學(xué)生更加直觀理解遮罩動(dòng)畫(huà)）

遮罩動(dòng)畫(huà)的含義：遮罩動(dòng)畫(huà)是Flash中的一個(gè)很重要的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，很多效果豐富的動(dòng)畫(huà)都是通過(guò)遮罩動(dòng)畫(huà)來(lái)完成的。在Flash的圖層中有一個(gè)遮罩圖層類(lèi)型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創(chuàng)建一個(gè)任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對(duì)象可以通過(guò)該“視窗”顯示出來(lái)，而“視窗”之外的對(duì)象將不會(huì)顯示。

提問(wèn)：遮罩動(dòng)畫(huà)至少由幾個(gè)圖層構(gòu)成？通過(guò)遮罩我們所看到的“形狀”和“內(nèi)容”是由什么決定的？

師生歸納總結(jié)：

（1）至少有兩層，上層“遮罩層”，下層“被遮罩層”。（2）遮罩層決定看到的“形狀”，被遮罩層決定看到的“內(nèi)容”。

2.創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫(huà)：

任務(wù)一：靜態(tài)遮罩效果（遮罩動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法）(1)利用靜態(tài)探照燈實(shí)例來(lái)講解遮罩動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法，教師先展示探照燈實(shí)例，讓學(xué)生思考哪個(gè)是遮罩層哪個(gè)是被遮罩層。

(2)演示制作靜態(tài)探照燈實(shí)例的制作過(guò)程。

(3)教師要求學(xué)生按照老師所講解的過(guò)程自己練習(xí)制作靜態(tài)探照燈效果；并要求學(xué)生熟悉遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

(4)學(xué)生在教師機(jī)上操作演示，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析講解，完成后展示學(xué)生作品。

任務(wù)二：動(dòng)態(tài)遮罩效果（1）演示動(dòng)態(tài)探照燈效果；

（2）提問(wèn)：思考如何讓探照燈動(dòng)起來(lái)，是遮罩層還是被遮罩層中的內(nèi)容運(yùn)動(dòng)？（可以使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)等動(dòng)畫(huà)手段）

（3）演示制作動(dòng)態(tài)遮罩效果。（4）學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)制作動(dòng)態(tài)遮罩效果動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生完成遮罩動(dòng)畫(huà)。（培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和技能獲取方面的能力）

(5)學(xué)生在教師機(jī)上操作演示，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析講解，完成后展示學(xué)生作品。

三、師生歸納小結(jié)：

（一）遮罩與被遮罩的關(guān)系：

1.至少有兩層，上層“遮罩層”，下層“被遮罩層”； 2.遮罩層決定看到的“形狀”，被遮罩層決定看到的“內(nèi)容”。

（二）運(yùn)動(dòng)效果：

1.是遮罩層還是被遮罩層中的內(nèi)容運(yùn)動(dòng)。

2.可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時(shí)使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)等動(dòng)畫(huà)手段，從而使遮罩動(dòng)畫(huà)變成一個(gè)可以施展無(wú)限想象力的創(chuàng)作空間。

四、布置作業(yè)：

1.制作“地球自轉(zhuǎn)”遮罩動(dòng)畫(huà)。

2.發(fā)揮你的想象制作一個(gè)有特色的遮罩動(dòng)畫(huà)。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時(shí)使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)等動(dòng)畫(huà)手段，制作動(dòng)作效果豐富的Flash動(dòng)畫(huà)）

第三篇：遮罩動(dòng)畫(huà)教學(xué)反思

《Flash遮罩層動(dòng)畫(huà)》教學(xué)反思

遮罩動(dòng)畫(huà)是Flash中的一個(gè)很重要的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，很多效果豐富的動(dòng)畫(huà)都是通過(guò)遮罩動(dòng)畫(huà)來(lái)完成的。它是FLASH課程中的綜合應(yīng)用能力部分，它在利用特殊動(dòng)畫(huà)形式吸引學(xué)生的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)調(diào)對(duì)FLASH中圖層、元件、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)等概念的理念和綜合運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，注重分層教學(xué)，放手學(xué)生自主探究，取得了良好的教學(xué)效果。

反思這節(jié)課，成功之處在于：

1．情境創(chuàng)設(shè)良好：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“熊貓選美”動(dòng)畫(huà)，當(dāng)燈光照在眾佳麗漂亮裙子上的時(shí)候，誰(shuí)長(zhǎng)得怎樣沒(méi)人知道，最后當(dāng)燈光落在臉上的時(shí)候，才知道是一只熊貓，這一個(gè)動(dòng)畫(huà)，馬上吸引了學(xué)生的眼球，在一片笑聲中開(kāi)始了這一部分內(nèi)容的教學(xué)。

2．突出重難點(diǎn)：遮罩概念的理解既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我借助望遠(yuǎn)鏡效果來(lái)講明遮罩原理，并和學(xué)生一起探討“當(dāng)遮罩層和被遮罩層交換位置的時(shí)候”遮罩效果的改變，學(xué)生在我的引導(dǎo)下清晰地理解了這一較為抽象的的概念。我為學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：<1>做完遮罩效果時(shí)層要鎖定；<2>一個(gè)遮罩動(dòng)畫(huà)里，遮罩層只有一個(gè)。

3．任務(wù)分層，學(xué)生自主探索：在講清楚原理后，讓學(xué)生自主探索，并給學(xué)生提供分層任務(wù)。任務(wù)一要求設(shè)置一個(gè)遮罩層和一個(gè)被遮罩層；任務(wù)二要求設(shè)置一個(gè)遮罩層、兩個(gè)被遮罩層；任務(wù)三則要求設(shè)置遮罩層和被罩層都進(jìn)行補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。學(xué)生可根據(jù)自己的能力水平選擇對(duì)應(yīng)的任務(wù)，從而讓每一位學(xué)生都有發(fā)揮自己能力的空間。

本節(jié)課的不足：學(xué)生的探究和動(dòng)手操作時(shí)間不夠，影響了部分學(xué)生的作品完成，從而在課堂上也不能及時(shí)地對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，只能留待下一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：遮罩動(dòng)畫(huà)教學(xué)案例

遮 罩 動(dòng) 畫(huà)

【內(nèi)容提要】

本課教學(xué)內(nèi)容選自山東省青島出版社，初二第二單元第六課《遮罩動(dòng)畫(huà)》，介紹了遮罩的概念及特點(diǎn)，如何制作遮罩效果，并且制作遮罩動(dòng)畫(huà)的步驟。主要目標(biāo)是掌握使用遮罩層，制作遮罩動(dòng)畫(huà)的步驟與方法。

【學(xué)習(xí)者分析】

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Flash軟件的一些基本操作方法，并且學(xué)會(huì)了制作三種基本動(dòng)畫(huà)，對(duì)用Flash制作新型動(dòng)畫(huà)有濃厚的探究興趣與欲望。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了三類(lèi)基本動(dòng)畫(huà)的制作，所以遮罩動(dòng)畫(huà)效果的制作不會(huì)有太困難，但由于遮罩效果的特殊性，對(duì)于繞口的解釋和復(fù)雜的操作，適宜學(xué)生了解。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：掌握遮罩層的概念，了解遮罩層的特點(diǎn)與作用，學(xué)會(huì)使

用遮罩層，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化對(duì)Flash的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)法，探索法，掌握遮罩制作的三步驟，加深對(duì)遮罩原理的理解，通過(guò)制作遮罩實(shí)例，提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興趣和探究欲望；提高對(duì)動(dòng)畫(huà)的審美能力并養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)及解決措施】 本節(jié)課的重要內(nèi)容是使用遮罩層

首先掌握遮罩層的概念及特點(diǎn)，其次學(xué)會(huì)創(chuàng)建遮罩層，再通過(guò)完成教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)會(huì)使用遮罩層。

【教學(xué)難點(diǎn)及解決措施】 學(xué)生總結(jié)制作遮罩動(dòng)畫(huà)的步驟。

扎實(shí)掌握有關(guān)遮罩層的信息，類(lèi)比引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，結(jié)合基本動(dòng)畫(huà)制作，同學(xué)之間交流、總結(jié)制作遮罩動(dòng)畫(huà)的步驟。

【教具】：微機(jī)、凌波軟件 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

通過(guò)課件讓學(xué)生形象認(rèn)識(shí)遮罩動(dòng)畫(huà)的優(yōu)勢(shì)，回顧學(xué)過(guò)的基本動(dòng)畫(huà)及制作步驟，學(xué)習(xí)遮罩層，制作遮罩動(dòng)畫(huà)，總結(jié)制作遮罩動(dòng)畫(huà)步驟，創(chuàng)作作品，評(píng)價(jià)作品。

教學(xué)過(guò)程

一、緊扣主題、回顧學(xué)習(xí)

師：我們剛剛學(xué)完使用引導(dǎo)層制作運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)。同學(xué)們回顧一下，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)基本動(dòng)畫(huà)電影，生（齊答）：三個(gè)，關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，形狀漸變動(dòng)畫(huà)。

二、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

師：今天，我給大家?guī)?lái)一部動(dòng)畫(huà)片段，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。師操作播放動(dòng)畫(huà)“我是一只小小鳥(niǎo).swf” 學(xué)生欣賞

(通過(guò)新鮮事物，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境 的責(zé)任感。)

師：你們發(fā)現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)中，哪些是我們現(xiàn)在能操作的？哪些是我們現(xiàn)在無(wú)法操作的？

生：關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)層的使用。生：運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，形狀漸變動(dòng)畫(huà)。生：不能操作的是:把瞄準(zhǔn)鏡對(duì)準(zhǔn)小鳥(niǎo)。（溫故知新）

師：你們觀察的很細(xì)心，并且牢固掌握了前面的知識(shí)，說(shuō)明同學(xué)們非常好學(xué)。把瞄準(zhǔn)鏡對(duì)準(zhǔn)小鳥(niǎo)的情況，是遮罩效果，同學(xué)們想不想研究它？

生:想。

二、自主探究、交流共享

師：無(wú)論多么偉大的工程，都是由基礎(chǔ)構(gòu)成的。因此，需要我們做一些基礎(chǔ)工作。我們通過(guò)完成下列任務(wù)，掌握基本信息。

師下發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)：

⑴遮罩層的概念及特點(diǎn)

⑵什么是遮罩動(dòng)畫(huà)，最少 有幾個(gè)圖層，⑶創(chuàng)建遮罩層的方法，并觀察遮罩效果。打開(kāi)Flash, 在圖層1中，選中文本工具，設(shè)置字體隸書(shū)，字號(hào)60，新建一個(gè)圖層“圖顏色紅色。在舞臺(tái)輸入“123456789”。單擊“插入圖層”層2，” 選用橢圓工具，設(shè)置無(wú)邊框，在文字上畫(huà)一個(gè)橢圓圖形，然后在該圖層上單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“遮罩層”命令，“圖層2”就成為遮罩層（如課本中的圖例）。(遮罩效果顯現(xiàn)，僅被橢圓蓋住的部分顯現(xiàn)。)某生讀題(加深題目印象)師下去觀察指導(dǎo)

生已預(yù)習(xí)，很快解決任務(wù)⑴⑵，生操作練習(xí)，小組內(nèi)指導(dǎo)交流，完成任務(wù)（3）。

（體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生能完成的，要讓他們積極主動(dòng)的自己完成、完善。）

師：同學(xué)們已經(jīng)基本完成了，誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題，完成操作？ 生舉手

生回答問(wèn)題（1）（2）； 生操作演示講解任務(wù)（3）。

師：注意，在“遮罩層”和“被遮罩層”同時(shí)添加小鎖，被鎖定。再次編輯時(shí)，要解除鎖定。

(學(xué)生將自主探究的結(jié)果進(jìn)行分享交流，使得學(xué)生的思維得到充分的激活，獲得解決問(wèn)題的最佳途徑，并使學(xué)生在獨(dú)立探索過(guò)程中不斷獲得成就感。)

師：場(chǎng)景布置好了，聚光燈已經(jīng)開(kāi)啟了，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)二，我們來(lái)創(chuàng)作電影吧！因?yàn)槎鄨D層，注意結(jié)合引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法。

生查看任務(wù)驅(qū)動(dòng),操作、討論、要求老師幫助

師：我看同學(xué)們通過(guò)研究，已經(jīng)大有收獲了。下面，請(qǐng)把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后選出代表，積極準(zhǔn)備講解演示你們小組的研究結(jié)果。

生積極交流，發(fā)表見(jiàn)解，推選代表

師：同學(xué)們討論的這么熱烈，哪個(gè)小組代表來(lái)做匯報(bào)演示。生積極舉手

師選擇最積極的小組代表。

師：其他同學(xué)注意觀看傾聽(tīng)，有不同意見(jiàn)，等他演示完，請(qǐng)指出來(lái)，并補(bǔ)充完善。

生：在圖層上單擊小鎖，解除鎖定。在圖層1的時(shí)間軸上，在第20幀，單擊右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”； 在圖層2的時(shí)間軸上，在第20幀，單擊右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”，再用選定工具，將橢圓橫向拖動(dòng)到文本“1234567899”右側(cè)；在第1幀點(diǎn)擊，在屬性面板設(shè)置“補(bǔ)間”為“運(yùn)動(dòng)漸變”。執(zhí)行“控制—測(cè)試影片”,觀察效果。

師：你講得非常精彩，其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎？ 生：沒(méi)有。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

師：我們聽(tīng)取了這個(gè)小組的匯報(bào)，同學(xué)們的收獲還真不小。對(duì)于這些

圖形的畫(huà)法，你們還有那些不明白的地方，可以提出來(lái)，我們大家一起來(lái)共同探討一下。

生：沒(méi)有問(wèn)題。

師：通過(guò)操作，我們發(fā)現(xiàn)在遮罩層設(shè)置動(dòng)畫(huà)前，需要在被遮罩層添加完善關(guān)鍵幀。請(qǐng)同學(xué)們注意一下。

師：我們這是在遮罩層制作動(dòng)畫(huà)，還可以在被遮罩層設(shè)置動(dòng)畫(huà)，或者在遮罩層和被遮罩層都設(shè)置動(dòng)畫(huà)，其中動(dòng)畫(huà)可以是關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，也可以是運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)或形狀漸變動(dòng)畫(huà)。

生討論

師：根據(jù)我們的研究和上面的信息，類(lèi)比引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，研究總結(jié)遮罩動(dòng)畫(huà)的制作步驟。

生：遮罩動(dòng)畫(huà)的制作步驟：

在被遮罩層創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)或完善普通幀；然后插入新圖層，設(shè)置為遮罩層；最后在遮罩層創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)或完善普通幀。

（將學(xué)生在自主探究中未發(fā)現(xiàn)或未解決的問(wèn)題，再次交給學(xué)生，通過(guò)

學(xué)生再次分析討論，找出方法，使問(wèn)題得以解決，進(jìn)一步理解相關(guān)知識(shí)。）

四、實(shí)踐創(chuàng)作,展示評(píng)價(jià)

生：在被遮罩層創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)或完善普通幀；然后插入新圖層，設(shè)置為遮罩層；最后在遮罩層創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)或完善普通幀。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作，現(xiàn)在，我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一部電影，辦一個(gè)影展，內(nèi)容是關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的，怎么樣？

生積極性很高，躍躍欲試。

師：我已經(jīng)把相關(guān)的素材下傳到大家的電腦上。從現(xiàn)在開(kāi)始，給大家10分鐘時(shí)間，展示你的才華，展現(xiàn)你的創(chuàng)意，開(kāi)始行動(dòng)！

學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)。師下去觀察指導(dǎo)。

師：大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成，我們一起來(lái)欣賞欣賞。師使用凌波軟件展示學(xué)生作品

師：（第一幅作品）能介紹一下你的作品嗎？

生：我的動(dòng)畫(huà)是飛翔的小鳥(niǎo)，使用了關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)，我把鏡頭聚焦在小鳥(niǎo)身上，表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的開(kāi)愛(ài)，激發(fā)我我們的同情心和愛(ài)心。

師：你的創(chuàng)意很棒，基本知識(shí)掌握的很牢固，并且運(yùn)用靈活。師：（第二幅作品）你對(duì)自己的作品，感覺(jué)哪里不滿意，哪里值得發(fā)揚(yáng)。生：我的動(dòng)畫(huà)是荒蕪，使用了運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)。我覺(jué)得使用基本動(dòng)畫(huà)不夠嫻熟。但創(chuàng)意是提醒大家愛(ài)護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。

師：你的想象力很豐富，相信如果時(shí)間多一點(diǎn)，你的作品會(huì)更優(yōu)秀，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)基本知識(shí)。

……

師：大家制作了關(guān)于保護(hù)環(huán)境的電影，作品使用了多種技能，體現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)意。我相信如果時(shí)間再多些，大家的作品會(huì)更優(yōu)秀。

（對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心和成就感，達(dá)到交流思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。）

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作遮罩動(dòng)畫(huà)的方法，并且創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的 10

作品，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，比如宣傳公益活動(dòng)，等等。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

師播放“鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友.swf” 師控制全屏或停止。

師：同學(xué)們想知道老師師怎么做到的嗎？這就是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們課下預(yù)習(xí)、研究一下。

（通過(guò)梳理、總結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步拓展延伸，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。）

教學(xué)反思: 在本節(jié)課中，本校學(xué)生大多電腦基礎(chǔ)較薄弱的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)任務(wù)由淺入深，由點(diǎn)到面，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，基本技能練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，通過(guò)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本概念和基本技能，并能利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)技能，創(chuàng)作簡(jiǎn)單作品。在總結(jié)制作遮罩動(dòng)畫(huà)的步驟中，教師介紹引導(dǎo)過(guò)于粗糙，學(xué)生總結(jié)按照課本，不夠全面；教師在介紹信息 11

時(shí)，涉及內(nèi)容要多一些。

第五篇：奇特的遮罩動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇特的遮罩動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西大同一中 薛明霞

【課型】 新授課 【課時(shí)】1 課時(shí) 【適用年級(jí)】八年級(jí)上 【設(shè)計(jì)意圖】 Flash 動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)性比較強(qiáng)，難于理解，而遮罩動(dòng)畫(huà)又是 Flash 學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個(gè)問(wèn)題，在突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《遮罩動(dòng)畫(huà)》是山西省中小學(xué)信息技術(shù)教育第二冊(cè)第一單元第7 課內(nèi)容。所用工具軟件為 FlashMX。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，嘗試用 Flash 再現(xiàn)了小兔平移運(yùn)動(dòng)、小兔蹦跳運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)花筒形變動(dòng)畫(huà)等有趣的情境。【教學(xué)對(duì)象分析】

本課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于 Flash 動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探索精神，但分析問(wèn)題能力有待提高。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)；

3）能夠恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、過(guò)程與方法

讓學(xué)生在欣賞-模仿-分析-探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2）提高學(xué)生自主探究意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)： 1）遮罩概念的理解；

2）恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

遮罩概念的理解。【教法分析】

以引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)知識(shí)為基礎(chǔ)，借助影片百葉窗動(dòng)畫(huà)的情境設(shè)置，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)-鞏固練習(xí)-進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行。

分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況完成適合自己的實(shí)踐探究活動(dòng)。【學(xué)法分析】

探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。【教具準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)教室、輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課件。【教學(xué)過(guò)程】

（一）新課導(dǎo)入 【師】展示Flash 動(dòng)畫(huà)——百葉窗效果遮罩動(dòng)畫(huà)。【生】讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。【注】用動(dòng)畫(huà)引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（二）提綱導(dǎo)學(xué)

【師】幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解遮罩動(dòng)畫(huà)的原理。

2、理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。

3、掌握遮罩效果的制作方法。【生】觀看幻燈片，了解本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）新知學(xué)習(xí)

【師】展示遮罩層動(dòng)畫(huà)實(shí)例1——窗口看楓葉，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫(huà)的原理； 【生】結(jié)合實(shí)例進(jìn)行思考，理解原理； 【師】打開(kāi)實(shí)例1 的源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容及關(guān)系； 【生】觀看圖層，思考并理解。

【師】展示遮罩層動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例2——一個(gè)百葉窗，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。在看每個(gè)遮照動(dòng)畫(huà)時(shí)首先分析動(dòng)畫(huà)的是哪個(gè)層（遮照層還是被遮照層？）

技術(shù)分析：移動(dòng)的窗口看到了部分樹(shù)葉，樹(shù)葉是背景，通過(guò)窗口透出來(lái)，因此要做動(dòng)畫(huà)的矩形是做窗口的，即為所說(shuō)的遮照層，樹(shù)葉就是被遮照層。

主要步驟：①做好一個(gè)影片剪輯元件，內(nèi)容為矩形的變形；

②導(dǎo)入圖片文fs1.jpj到圖層一；

③在場(chǎng)景中建好兩個(gè)層，分別為遮照層和被遮照層（右鍵層，選擇遮照層，下面一層會(huì)自動(dòng)變?yōu)楸徽谡諏樱?/p>

④把各個(gè)元件放到相應(yīng)的位置：影片剪輯元件（矩形變形）放在遮照層，楓葉圖片放在被遮照層。【師】演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。

【生】觀看演示； 【注】實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循思維規(guī)律，提高各種能力。

（四）展示遮罩層動(dòng)畫(huà)應(yīng)用實(shí)例3——美化百葉窗（全體學(xué)生）在實(shí)例2中，新建圖層3，并拖放到圖層1下邊，導(dǎo)入圖片“fs2.jpj”到舞臺(tái)，調(diào)整圖片大小和位置。

根據(jù)教師演示的步驟，制作百葉窗遮罩動(dòng)畫(huà)。并把作品保存起來(lái)。選出兩名學(xué)生進(jìn)行作品展示、講評(píng)，并給予肯定和鼓勵(lì)，給學(xué)生以成就感，同時(shí)指出作品中的不足，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。(五)作業(yè)布置

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)或兩個(gè)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行制作，教師輔導(dǎo)，了解不同層次的學(xué)生掌握情況。學(xué)生將自己的作品上傳至教師機(jī)。

任務(wù)

1、一個(gè)百葉窗口的動(dòng)態(tài)效果制作 任務(wù)

2、多葉百葉窗口動(dòng)態(tài)效果任務(wù) 主要步驟：

1、導(dǎo)入 圖片“fs1.jpj”到舞臺(tái)，調(diào)整圖片大小和位置。

2、制作一個(gè)影片剪輯元件，內(nèi)容為三個(gè)矩形的形變

3、新建一圖層2，拖入影片剪輯

4、新建圖層3，并拖到圖層1下邊，導(dǎo)入圖片“fs2.jpj”到舞臺(tái)，調(diào)整圖片大小和位置。

（六）知識(shí)小結(jié)

1、要產(chǎn)生遮罩，至少要有兩層：遮罩層和被遮罩層。制作遮罩動(dòng)畫(huà)之前，先要明確遮罩層和被遮罩層的對(duì)象，注意遮罩層與遮罩層的圖層順序。

2、遮罩層決定看到的形狀，被遮罩層決定看到的內(nèi)容。

3、遮罩效果生成后遮罩效果區(qū)以外的內(nèi)容為場(chǎng)景背景色或與被遮罩層相鄰的下一層普通層的內(nèi)容。

（七）教學(xué)反思

從整節(jié)的過(guò)程來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)都得到了較好的落實(shí)，學(xué)生作業(yè)完成的還可以。通過(guò)演示不同的Flash 實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手制作這些Flash 實(shí)例，發(fā)現(xiàn)并掌握遮罩圖層的具體操作方法，提升的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究、自主學(xué)習(xí)。