第一篇：遮罩動畫教案

《Flash遮罩動畫》教學設計

教材分析

遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩效果來實現的。然而這個內容也是本門課的重點和難點。因此，我通過多媒體技術，利用圖片與動畫相結合的方法讓學生掌握Flash遮罩應用的各種技巧，從簡單到復雜，逐層遞進，步驟精要，圖片清晰，還附有操作演示及各種效果圖，大力增強了學生學習的主動性和積極性，激發學生的興趣。從知識性、教育性、創新性等方面使學生展開學習，進而學會學習，學會做人，學會創新，達到培養綜合素質人才的要求。

教學目的

1、認知目標：理解遮罩的概念，掌握遮罩層的應用。

2、能力目標：培養學生舉一反三，分析解決問題的能力。

3、情感目標：提高學生的鑒賞分析能力，激發學生設計與學習的欲望，培養他們對本課程的熱愛

學生分析

四年級學生，對計算機操作不夠熟練。以制作簡單動畫的能力來鍛煉舉一反三的能力，通過本節課對這些內容進行鍛煉，以接近生活的實例培養學生的學習興趣。

教學過程設計

邊演示教學軟件邊進行教學，在計算機教室進行教學

（打開軟件，欣賞軟件片頭）

1．師：同學們，今天我們的活動就圍繞著“遮罩動畫”這個話題展開。課前，大家都搜集了大量有關遮罩動畫的資料，下面我們來交流一下，你都搜集到了哪些資料？

2．引導學生回答。（說說對遮罩動畫的印象，資料是怎么得來的？）（播放軟件，單擊）3.開門見山，明確這次課的學習目的，重難點。

講授新課

A、認識遮罩：

1．師：同學們觀察所給出的Flash小動畫，仔細觀察、體會并且小組同學一起討論這些動畫與大家以前學過的普通運動動畫有什么區別？能否總結出這些動畫有什么共性？ 2．生：各自說出自己的觀點。

3．師：看完了這些動畫，此時此刻你們有什么感受？

4．生：這些動畫很漂亮，要是我也能做出這么好的作品該多好！(此時，學生的學習興趣被充分調動起來了)B、操作步驟：

第一步：打開Flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層” 注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方 第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“和碩縣第一中學”，在第40幀插入關鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

練習鞏固

回答一些簡單的概念題，從而鞏固基礎知識，更進一步理解遮罩動畫的特點。

實例進階

將所做過的遮罩動畫按給出的4個要求進行修改實現不同的效果，培養學生舉一反三的能力。

課后作業

讓學生觀看給出的動畫，回想以前學過的知識，實現綜合嵌套效果的遮罩。

第二篇：引導動畫、遮罩動畫教案

課題：引導動畫、遮罩動畫綜合練習（1）

一、教學目標

學習目標：了解和掌握遮罩的運用

技能目標：學會遮罩的運用以及變形的使用與操作，進而創作出更加生動的特效動畫

情感目標：提高學生的FLASH操作能力和興趣

二、教材重點、難點

教學重點：遮罩、變形。

教學難點：遮罩、變形。

三、教學環境：多媒體教室

四、教學手段：任務驅動法

五、教學過程：

1、復習引導動畫、遮罩動畫

2、授新課：

（1）總任務分析

展示福娃百葉窗

分析百葉窗原理 如圖

（2）布置任務：制作百葉窗

分析：百般葉窗結構由（遮罩層—矩形元件，被遮罩層—背景圖形）難點：元件百葉窗效果制作（3）作品展示，學生評價 參考步驟：

1、打開FLASH軟件，新建一個空白的FLASH文檔，場景大小默認。點插入→點新建元件，新建命名為長方形的圖形元件，點確定。

利用工具欄中矩形工具，筆觸顏色設置為無色，填充色設置為紅色，在場景中拖動鼠標，畫一個寬為56，高為400的矩形，（畫出來的肯定不符合上述的尺寸，你可在屬性欄中輸入上述的大小），然后調出對齊面板，做水平居中對齊。

2、回到場景1，（點場景1），點插入→點新建元件，新建一個命名為百葉窗片的影片剪輯，點確定。在百葉窗片的影片剪輯的場景中，點圖層1的第1楨，拖入剛才的那個百葉窗的圖形元件，保持選中狀態，作水平居中對齊。然后，在圖層1的第三十楨處插入一關鍵楨。回到第一楨，在屬性欄里把改為高1，高寬不變，然后作補間動作。復制第1圖層的所有幀，新建圖層，粘貼幀，并進行移動矩形。同理進行第3、4、5、6、7、8層。就完成了“百葉窗片”元件的制作。

3、回到場景1，圖層1的第1幀中導入我們要的圖片，然后新建圖層2，將“百葉窗片”元件拖 到第1幀中

4、將圖層2、1分別設制成遮罩層與被遮罩層

總結：每個復雜的FLASH都可以化簡為幾個元件組成，元件再進行編輯復雜的動作。

根據剛才的做法，學生完成一個百葉窗的制作任務。上傳素材。

六、課堂小結：

我們將復雜的FLASH可以分成一個個元件來完成。上面的百葉窗效果也可以在元件中鑲嵌元件的原理來完成。元件box繪圖,元件boxd由元件box組成，動作幀為，元件box3由元件boxd元件組成，動作幀為

第三篇：《FLASH遮罩動畫》教案

Flash面具動畫課程計劃

教材分析

本課程是基于山西經濟出版社信息化教學內容的基礎上發展的教學。本課的教學內容是閃光光掩模動畫。作為一個開發類，重點關注學生理解面具動畫的原理和生產簡單面具效果動畫，進一步提高學生動畫技能的水平。

學習分析

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學生在基本動畫前面學會了不能滿足學生擴大意識的需要，學生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學生通過生產閃光燈面具動畫的原理和基本應用，開發學生深入研究Flash興趣和實踐學習能力。

教學目標

知識和技能

（1）掌握面具動畫的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關系;（3）使用面具知識，學習探照燈，動態文字效果動畫制作;2.方法和方法

（1）通過分析掩模盒，掌握生產的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理;（2）通過生產面具實例，提高學生使用掩蔽能力的靈活性;情感態度和價值觀

（1）培養學生深入研究閃光興趣，體驗創作成功的喜悅和成就感;（2）通過知識點的遷移，培養學生的創新精神和適應能力;教學重點和困難

教學重點

掩模原理和掩模效應的三步法生產。2.教學困難

了解掩模和掩模之間的關系。

教學法

教學方法，演示方法，分層任務驅動方法，自主查詢學習方法

教學準備

多媒體網絡教室，面具動畫案例

班級安排

安排1小時。

教學過程

一，進口情況

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內容：閃光面具動畫。

學生欣賞的工作，激發學習興趣，清除本課的目標

設計意圖：通過展示大量的面具示例來激發學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課 內容。

二，探索新知識

示例分析

以探照燈效果為例，通過網絡教學軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學生分析動畫的組成。題：

A.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）

B.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補間）

學生小心觀察和回答問題

設計意圖：通過問題來幫助學生審查前面的知識點（層，動作補間動畫的特點）2.原則說明

面具的意義有點抽象，可以準備一個預先準備的教具提供形狀;B.被覆蓋-提供被阻止的內容（文字，圖片等）3.示范

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產方法。

強調：生產思想3步：

A.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。B.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。C.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環移動運動。

（引導學生設置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現探照燈效果）

4.學生在機器練習

基本任務：探照燈面罩動畫。

展開任務：動態文本。

教師巡查咨詢，及時關注糾正學生錯誤的問題

設計意圖：基本任務比較簡單，擴展任務集 是幫助學生一步一步完成整個動畫。培養學生自學能力。

顯示，評估，總結。

展示學生優秀作品，總結面具動畫知識點，學生自我評價，缺乏反饋，總結學到的知識點，根據情況，交流反饋，鼓勵學生積極學習Flash軟件。

第四篇：Flash遮罩動畫教案

Flash遮罩動畫制作

【教學目標】

知識目標：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關系。

2.掌握遮罩動畫的制作方法。

能力目標：能夠靈活運用Flash動畫軟制作技巧，創作動畫作品。情感目標：1.感受運用Flash動畫軟件創作作品的樂趣

2.體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲。【教學重點】：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學難點】：理解遮罩層與被遮罩層的關系 【學情分析】：通過前面的學習，學生已經掌握了動畫的制作方法，理解了形狀補間和動作補間的區別。對于遮罩動畫，大家都還未接觸過，是一個全新的知識 【教學過程】

一、新課導入

教師展示Flash動畫作品，讓學生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節課學習目標。

二、學習新知識

（一）展示遮罩動畫應用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。

遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內容和關系

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內容）

（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學生分析遮罩層與被遮罩層的內容，落實知識點。

大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。

二、以實例“文字出現”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開Flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學”，在第40幀插入關鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

三、鞏固練習

學生根據教師演示的步驟，制作文字出現的動畫。

四、請學生展示。教師總結

教學反思：

第五篇：《flash遮罩動畫》教案

《flash遮罩動畫》教案

教材分析

本節以山西經濟出版社的《信息技術》教學內容為依據拓展開來講授的。本節的教學內容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展，著重于學生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。

學情分析

由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節，但是學生前面已學習過的基本動畫又不能滿足學生的認知拓展需要，學生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學生通過學習flash遮罩動畫的制作原理及基本應用，培養學生深入學習flash的興趣以及動手探究實踐的學習能力。

教學目標

知識與技能

（1）掌握遮罩動畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關系；

（3）利用遮罩知識，學會探照燈、動感文字效果動畫的制作；

2過程與方法

（1）通過分析遮罩實例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；

（2）通過制作遮罩實例，提高學生靈活運用遮罩效果的應變能力；

3情感態度與價值觀

（1）培養學生深入學習flash的興趣，體驗作品創作成功的喜悅和成就感；

（2）通過知識點的遷移，培養學生創新精神和應變能力；

教學重點與難點

教學重點

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2教學難點

理解遮罩與被遮罩層的關系。

教法、學法

講授法、演示法、分層任務驅動法、自主探究學習法。

教學準備

多媒體網絡教室，遮罩動畫案例

時安排

安排1時。

教學過程

一、實例導入

展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段，同時展示幾個有遮罩動畫效果的實例，導入本節的內容：flash遮罩動畫。

學生欣賞作品，激發學習興趣，明確本節目標

設計意圖：通過展示豐富的遮罩實例，激發學生的學習興趣，引導學生思考，導出本教學內容。

二、探究新知

實例分析

以“探照燈效果”為例，通過網絡教學軟展示源文時間軸面板，幫助學生共同分析動畫的構成。

提問：

a有幾個圖層？

兩個，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）

b“圓”圖層中是什么動畫類型？（動作補間動畫）

學生仔細觀察、積極思考并回答問題

設計意圖：通過提問，幫助學生復習前面所學知識點（圖層、動作補間動畫的特點）

2原理講解

遮罩的含義有點抽象，可用事先準備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動，大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這個探照燈（元）是透光區，所在層為遮罩層。以此說明遮罩動畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內容。

通過教師現場道具演示，幫助學生理解遮罩層與被遮罩層的關系，強化記憶，為接下來的動畫制作做好準備

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）

遮罩效果的實現，需要兩層：

a遮罩層——提供了形狀；

b被遮層——提供了被擋住的內容（文字、圖片等）

3演示講解

以“探照燈fla”文為例，講解其特點及制作方法。

強調：制作思路3步驟：

a先做哪個層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。

b再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。

最后分析誰在移動？做哪種移動？圓在做動作補間動畫移動。

（指導學生將圖形所在的層設置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達到探照燈效果）

4學生上機實踐

基本任務：探照燈遮罩動畫。

拓展任務：動感的文字。

教師巡視輔導，及時集中糾正學生易錯問題

設計意圖：基本任務相對比較簡單，拓展任務的設置是幫助學生循序漸進地完成整個動畫。培養學生自學的能力。

展示、評價、總結。

展示學生優秀作品，總結遮罩動畫知識要點，學生自我評價，反饋不足，歸納總結所學知識要點，根據所學情況，交流反饋，鼓勵學生積極主動地學習flash軟。