第一篇：Flash遮罩動畫說課稿

Flash遮罩動畫說課稿 柳市春華張可翠 說教材

教材的地位及作用

《Flash8短期培訓教材》，本課內(nèi)容是第二章動畫制作的第四課。遮罩動畫是Flash動畫的重要組成部分。與前面的逐幀，形變以及運動動畫相比有著較大區(qū)別，前三種動畫效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動畫則比較抽象，但是它的制作效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動畫實現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。教學目標

在FLASH教學中，側(cè)重于學生的理解能力及應用能力的提高，根據(jù)學生的認知特點，心理規(guī)律，我們把教材中的重點、難點及關鍵點進行分解。貫徹學生自主學習的學法進行教育，讓學生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達到教學目標。認知目標：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。

（4）明確制作遮罩動畫的要求。能力目標：（1）能夠?qū)⒄谡謩赢嬇浜掀渌麆赢嬛谱髫S富的動畫效果，并且能將 遮罩靈活的應用于綜合實例中。

（2）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。

情感目標：以制作簡單動畫為任務驅(qū)動，激發(fā)學生學習flash的興趣，培養(yǎng)學生 的成就感。

教學的重點、難點：

重點：遮罩動畫的創(chuàng)建方法

引出動畫——學生分析——我總結——我制作——學生模仿——布置作業(yè) —-學生相互交流——引出更多更精彩的實例?? 難點：遮罩原理的理解

從一個簡單實例入手——完整案例的制作——學生舉一而反三 學情分析

全日制學生（依興趣辦事，自主性，自律性不強）說教法、學法 教法：

中學生多數(shù)都是興趣主導型，喜歡自己動手操作，故本堂課是以“學生為主”，讓學生主動學，主動練為原則，達到讓學生真正手動、腦動這一目的。1.采用案例、啟發(fā)式教學法

引起興趣——由興趣激發(fā)學生動手，大膽的去實踐，敢去嘗試——我指導、糾正——使他有這種創(chuàng)作動畫的成就感。

2.采取了由淺入深、循序漸進的教學策略，以例子講解，綜合練習，引發(fā)學生思考為流程 3.運用了“引、激、拓”的課堂教學模式 學法：

在整個教學過程中，學生對內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學習，最后對知識重新建構，通過思考得出結論。（即多看范例，多模仿，多動手實踐）說教學流程（1課時）

1.復習上節(jié)課的知識（以學生提問為主，約10’）2.新課導入（展示實例，約2’）2.新課的講解（約15’）

（與前三種動畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）3.課堂練習（約20’）

（在課堂練習中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡單的靜態(tài)遮罩，再到簡單的動態(tài)遮罩。分組進行討論復雜實例，培養(yǎng)學生的團隊意識和思考能力。）4.小結（約5’）

遮罩動畫不同于前三種動畫，它比較抽象，不能看全對象（部分被遮住），所以在講解這一類動畫時一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實例。（重點突出遮罩動畫與前三種動畫的區(qū)別，以及遮罩動畫的原理）5.內(nèi)容引伸與思考（約4’）

第二篇：flash遮罩層動畫說課稿

各位評委，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《flash二維動畫制作》第三章第五節(jié)遮罩層的動畫。我打算分五個部分來闡述我對這一內(nèi)容的教學設計，它們分別是說教材看學情，說教法，說學法，說教學過程，作業(yè)和拓展：

一、說教材，看學情

（一）教材分析

首先教材是教學活動的依據(jù)，一名教師對教材的把握將直接影響教學效果。現(xiàn)在我談一下我對教材的認識。

本節(jié)課的遮罩動畫是五種動畫類型的一類，也是相對而言較難理解的類型，所以學好本課在這門課程中占重要地位

《遮罩動畫》是學生在學完逐幀動畫、形狀漸變、運動漸變動畫的基礎上學習內(nèi)容的一個提升，本節(jié)主要讓學生掌握遮罩層創(chuàng)建的方法和要點，本節(jié)，是第三章中的一個重點，也是難點，是Flash動畫制作的一種基本類型，在學習時由淺入深，引導學生，循序漸進的學習本節(jié)內(nèi)容。

（二）學情分析

學生是教學的重點，一名教師要上好課，必然要備好教材備好學生。

本教材的授課對象是計算機專業(yè)二年級的學生，學生有一定的計算機操作能力，而學生勤動手也是學習本堂課的關鍵所在，并且前面已經(jīng)學習了逐幀動畫、形狀漸變、運動漸變動畫、圖層的應用等知識，學生有一定的制作基礎，所以學習本節(jié)內(nèi)容是學生可以接受的知識。在學習過程中通過師生交流、引導、探究、任務等方式，培養(yǎng)學生自己分析問題、解決問題、動手設計與創(chuàng)造的能力。

（三）教學目標

通過對學生和教學內(nèi)容的分析，我分別制定了本堂課的知識目標，方法目標和情感目標。?

1、知識與技能目標：

學生通過學習初步掌握FLASH遮罩層的功能。

掌握制作遮罩層動畫的基本方法。

2、過程與方法目標：

通過制作“白云飄動”和“探照燈”的實例，了解“遮罩動畫”動畫制作的一般步驟。

學生通過交流合作，完成對知識的理解和掌握。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

體驗動畫制作的樂趣，養(yǎng)成自主學習的習慣，感受動畫制作的奇妙，培養(yǎng)學生的合作、探究精神。

（四）教學重點和難點

? 教學重點：

遮罩層的創(chuàng)建方法，關聯(lián)和取消遮罩層的基本方法。

教學難點：

遮罩層功能的理解。

關于重點和難點的處理，我通過案例教學法，來攻克重點，弱化難點

二、說教法

如何使用使教學活動變得輕松有效，教法和學法的選擇是關鍵的。

Flash動畫制作課作為一門專業(yè)實踐課程，應強調(diào)學生如何進行自主學習和探究學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的創(chuàng)作水平。本門課程應該遵循以教師為主導，學生為主體，以活動為主線的教學原則。根據(jù)學科特點，結合學生實際，采用多媒體教室進行教學，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境。通過創(chuàng)設情景教學法、任務驅(qū)動教學法、合作學習法進行本課教學。

三、說學法(一)學情分析

本課的教學對象是計算機專業(yè)二年級的學生，他們思維活躍，好奇心強，同時又有一定的自學能力和動手能力，缺點是對知識缺乏理性的認識。在上本節(jié)課之前，學生對Flash軟件界面有了全面的了解，進行過簡單的動畫制作，也了解動畫制作的一般原理，具有一定的動畫制作和欣賞水平，所以對本節(jié)課進一步學習動畫制作困難不很大，學生的學習興趣較高。

(二)學法指導

教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎之上，教學過程應賦予學生更多的思考、討論的時間和空間，以此促進學生逐步對問題“深層次”的思考。因此，我設計了自主學習法、合作學習。

四、說教學過程

制定好了教法和學法，關鍵是如何應用到教學過程中去。以下我是對這節(jié)課的設計，我將本節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

二、合作討論、自主探究。

三、歸納總結，體驗成功。(一)創(chuàng)設情境，導入新課

教師展示效果動畫，挑選一些炫目、神奇的動畫如萬花筒、開扇，放大鏡……展現(xiàn)給學生，引起學生學習本節(jié)課的強烈欲望，同學們這樣的動畫是怎么制作出來的呢？遮罩動畫正是我們今天要研究的主要內(nèi)容。

? 設計意圖：創(chuàng)設情境，任務驅(qū)動，明確本節(jié)課學習任務，也激起他們的求知欲望。(二)合作討論、自主探究

這是本課的重點環(huán)節(jié)，主要采用任務驅(qū)動方式，通過學生的自主學習來完成，從兩個活動展開：

? 活動一：制作“白云飄動”

（1）教師演示，學生根據(jù)教師的演示，并參照教材進行制作，教師巡視作個別指導。

（2）學生相互分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。

（3）教師展示學生的作品，并對作品給予評價。并讓學生嘗試總結“遮罩層”動畫制作的主要步驟。設計意圖：本活動是本課的重點，通過學生的自主學習和小組討論，培養(yǎng)了學生自學能力和合作精神，讓學生明白了“遮罩層”動畫制作的主要步驟，為進一步學習打下了基礎，通過作品評價提高了學生鑒賞能力與審美水平。

? 活動二：制作“探照燈”

（1）學生實踐操作，遇到問題相互討論。

（2）教師巡視，幫助學生，對于共有的問題給與點評。

（3）學生推薦優(yōu)秀作品，教師展示，對其他同學提出修改意見，并鼓勵完成較好的學生，幫助指導其他學生。

設計意圖：本環(huán)節(jié)以“任務驅(qū)動”的教學方式，使學生鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并根據(jù)已有的知識和技能，創(chuàng)造性地完成了Flash動畫作品制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。通過“一評一幫一改”這一過程，發(fā)揚了學生助人為樂的精神，體現(xiàn)了“把課堂還給學生”的教學理念，使原本可能無法完成任務的學生在其他同學的幫助下，積極主動的參與到教學活動中來并完成了任務，體驗到了成功的喜悅，激發(fā)了學習興趣。增進了同學們之間的感情。

(三)歸納總結，體驗成功

到此本節(jié)的知識內(nèi)容已經(jīng)完成，接著講帶領學生對本節(jié)課做總結，分一下兩部分：

（1）交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容。

（2）學生代表總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，教師根據(jù)學生總結的情況給予適當?shù)难a充和點評。

? 設計意圖：學生通過交流討論、歸納總結，鞏固了本節(jié)課所學習的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的表達能力，通過教師的適當?shù)难a充與揚長性的評價，使學生既意識到了自己的不足，也體驗到了成功的喜悅，激發(fā)學生再學習的熱情。

五、作業(yè)拓展

? 課后作業(yè)

? 第1題：制作滾動字幕的動畫，畫面有一矩形電視屏幕，文字在其中由下向上滾動顯示。? 第2題：制作放大鏡效果的動畫，在放大鏡移動過程的當前位置，將下一層文字放大。

? 設計意圖：使學生在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移，同時為后續(xù)學習打下基礎，激發(fā)學生再學習的樂趣。

第三篇：《FLASH遮罩動畫》教案

Flash面具動畫課程計劃

教材分析

本課程是基于山西經(jīng)濟出版社信息化教學內(nèi)容的基礎上發(fā)展的教學。本課的教學內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點關注學生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進一步提高學生動畫技能的水平。

學習分析

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學生在基本動畫前面學會了不能滿足學生擴大意識的需要，學生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應用，開發(fā)學生深入研究Flash興趣和實踐學習能力。

教學目標

知識和技能

（1）掌握面具動畫的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關系;（3）使用面具知識，學習探照燈，動態(tài)文字效果動畫制作;2.方法和方法

（1）通過分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理;（2）通過生產(chǎn)面具實例，提高學生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學生深入研究閃光興趣，體驗創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和適應能力;教學重點和困難

教學重點

掩模原理和掩模效應的三步法生產(chǎn)。2.教學困難

了解掩模和掩模之間的關系。

教學法

教學方法，演示方法，分層任務驅(qū)動方法，自主查詢學習方法

教學準備

多媒體網(wǎng)絡教室，面具動畫案例

班級安排

安排1小時。

教學過程

一，進口情況

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。

學生欣賞的工作，激發(fā)學習興趣，清除本課的目標

設計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，導出本課 內(nèi)容。

二，探索新知識

示例分析

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡教學軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學生分析動畫的組成。題：

A.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）

B.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補間）

學生小心觀察和回答問題

設計意圖：通過問題來幫助學生審查前面的知識點（層，動作補間動畫的特點）2.原則說明

面具的意義有點抽象，可以準備一個預先準備的教具提供形狀;B.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容（文字，圖片等）3.示范

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

A.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。B.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。C.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運動。

（引導學生設置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現(xiàn)探照燈效果）

4.學生在機器練習

基本任務：探照燈面罩動畫。

展開任務：動態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時關注糾正學生錯誤的問題

設計意圖：基本任務比較簡單，擴展任務集 是幫助學生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學生自學能力。

顯示，評估，總結。

展示學生優(yōu)秀作品，總結面具動畫知識點，學生自我評價，缺乏反饋，總結學到的知識點，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學生積極學習Flash軟件。

第四篇：Flash遮罩動畫教案

Flash遮罩動畫制作

【教學目標】

知識目標：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關系。

2.掌握遮罩動畫的制作方法。

能力目標：能夠靈活運用Flash動畫軟制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。情感目標：1.感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)作作品的樂趣

2.體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術的求知欲。【教學重點】：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法 【教學難點】：理解遮罩層與被遮罩層的關系 【學情分析】：通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了動畫的制作方法，理解了形狀補間和動作補間的區(qū)別。對于遮罩動畫，大家都還未接觸過，是一個全新的知識 【教學過程】

一、新課導入

教師展示Flash動畫作品，讓學生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學習目標。

二、學習新知識

（一）展示遮罩動畫應用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。

遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。

（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關系

遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形

2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）

（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。

大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。

二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。

第一步：打開Flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”

注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方

第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學”，在第40幀插入關鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

三、鞏固練習

學生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。

四、請學生展示。教師總結

教學反思：

第五篇：《flash遮罩動畫》教案

《flash遮罩動畫》教案

教材分析

本節(jié)以山西經(jīng)濟出版社的《信息技術》教學內(nèi)容為依據(jù)拓展開來講授的。本節(jié)的教學內(nèi)容是flash的“遮罩動畫制作”。作為拓展，著重于學生對遮罩動畫的原理理解以及制作簡單的遮罩效果動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。

學情分析

由于新教材上沒有專門安排遮罩動畫的這一章節(jié)，但是學生前面已學習過的基本動畫又不能滿足學生的認知拓展需要，學生在掌握簡單的逐幀動畫、動作補間以及形狀補間之后，渴望掌握更深的操作技能，本學生通過學習flash遮罩動畫的制作原理及基本應用，培養(yǎng)學生深入學習flash的興趣以及動手探究實踐的學習能力。

教學目標

知識與技能

（1）掌握遮罩動畫的基本原理；

（2）理解遮罩層與被遮罩層之間的關系；

（3）利用遮罩知識，學會探照燈、動感文字效果動畫的制作；

2過程與方法

（1）通過分析遮罩實例，掌握遮罩制作的三步驟，加深對遮罩原理的理解；

（2）通過制作遮罩實例，提高學生靈活運用遮罩效果的應變能力；

3情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生深入學習flash的興趣，體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；

（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和應變能力；

教學重點與難點

教學重點

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。

2教學難點

理解遮罩與被遮罩層的關系。

教法、學法

講授法、演示法、分層任務驅(qū)動法、自主探究學習法。

教學準備

多媒體網(wǎng)絡教室，遮罩動畫案例

時安排

安排1時。

教學過程

一、實例導入

展示動畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來照去的影片片段，同時展示幾個有遮罩動畫效果的實例，導入本節(jié)的內(nèi)容：flash遮罩動畫。

學生欣賞作品，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)目標

設計意圖：通過展示豐富的遮罩實例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考，導出本教學內(nèi)容。

二、探究新知

實例分析

以“探照燈效果”為例，通過網(wǎng)絡教學軟展示源文時間軸面板，幫助學生共同分析動畫的構成。

提問：

a有幾個圖層？

兩個，一層放的是背景，一層放的是圖形（圓）

b“圓”圖層中是什么動畫類型？（動作補間動畫）

學生仔細觀察、積極思考并回答問題

設計意圖：通過提問，幫助學生復習前面所學知識點（圖層、動作補間動畫的特點）

2原理講解

遮罩的含義有點抽象，可用事先準備好的教具——兩張圖片演示：首先，在一張白紙（遮罩層）上挖出一個“探照燈”，把它放在另一張圖片（被遮罩層）之上，隨著白紙的移動，大家可以觀察到的一個“探照燈”在緩緩移動。探照燈所到之處可見，而探照燈之外的景象被遮罩。這個探照燈（元）是透光區(qū)，所在層為遮罩層。以此說明遮罩動畫的原理：遮罩就是透過一種圖形來看被擋住的內(nèi)容。

通過教師現(xiàn)場道具演示，幫助學生理解遮罩層與被遮罩層的關系，強化記憶，為接下來的動畫制作做好準備

就此引出遮罩層與被遮罩層的概念

（兩者的位置：遮罩層在上，被遮罩層在下）

遮罩效果的實現(xiàn)，需要兩層：

a遮罩層——提供了形狀；

b被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容（文字、圖片等）

3演示講解

以“探照燈fla”文為例，講解其特點及制作方法。

強調(diào)：制作思路3步驟：

a先做哪個層？再做哪層（遮罩層/被遮罩層）？先做被遮罩層，再做遮罩層。

b再分析誰是遮罩層，誰是被遮罩層？背景是被遮罩，圓形是遮罩。

最后分析誰在移動？做哪種移動？圓在做動作補間動畫移動。

（指導學生將圖形所在的層設置為“遮罩層”，完成透過圖形看到文字的遮罩效果，從而達到探照燈效果）

4學生上機實踐

基本任務：探照燈遮罩動畫。

拓展任務：動感的文字。

教師巡視輔導，及時集中糾正學生易錯問題

設計意圖：基本任務相對比較簡單，拓展任務的設置是幫助學生循序漸進地完成整個動畫。培養(yǎng)學生自學的能力。

展示、評價、總結。

展示學生優(yōu)秀作品，總結遮罩動畫知識要點，學生自我評價，反饋不足，歸納總結所學知識要點，根據(jù)所學情況，交流反饋，鼓勵學生積極主動地學習flash軟。