第一篇：拼音教案ie、iu

ie

iu

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會韻母ie、iu 及其對應(yīng)的音節(jié)，會讀它們的四聲。

2、能在四線格中正確書寫。

3、能準(zhǔn)確的拼讀韻母是ie、iu的音節(jié)。

4、在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師:教學(xué)課件,自制韻母卡片

2、生:課本、鉛筆、橡皮擦

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)ie、iu的音，會讀它們的四聲，能在四線格中正確書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確拼讀聲母與ie、iu組成的音節(jié)。

五、教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,我們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，老朋友很想念大家了。來，咱們和他們打個(gè)招呼吧！

新授

(1)認(rèn)讀

1、出示第一幅樹葉的圖片，師：誰來說說你看到了什么？

2、誰能把樹葉的葉去掉聲調(diào)以后再來讀一讀？

3、師：講解ie的發(fā)音

4、今天我們要請的第一位朋友就讀ie，咱們一起請他出來吧！（生：練讀）

5、誰在叫我呢？出示ye，大家好！我是音節(jié)ye，我是復(fù)韻母ie的好朋友，我們倆的讀音一樣，我是復(fù)韻母ie的音節(jié)形式。

6、同學(xué)們和音節(jié)ye打個(gè)招呼吧。（生：練讀）

7、師：老師今天還請來了一位朋友，他是誰呢？咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

8、出示第二幅圖魚兒的畫面，師：誰來說說這幅圖上有什么？誰能把游泳的游聲調(diào)去掉以后讀一讀。

9、師讀并介紹發(fā)音。

咱們和他打個(gè)招呼吧！（生：練讀）(2)標(biāo)調(diào)

1、三位新朋友來到咱們班，老師為它們準(zhǔn)備了一些小禮物，你們猜是什么？

2、咱們送禮物之前先復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)小兒歌，想想帽子要戴在誰的頭上。

有a不放過，無 a 找

o e

;

i、u 并列,標(biāo)在后，小i標(biāo)調(diào)摘頭花。

3、出示已標(biāo)調(diào)的PPT，老師把禮物都送給三位新朋友了，它們戴上帽子以后，你們還認(rèn)識它們嗎？

iē ié iě iè

yē yé yě yè

iū iú iǔ iù

4、師：給它們打個(gè)招呼吧！男生讀ie的四個(gè)聲調(diào)，女生讀ye 的聲調(diào)，全班一起讀iu的聲調(diào)。

5、請同學(xué)們把一聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

6、請同學(xué)們把二聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

7、請同學(xué)們把三聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。

8、請同學(xué)們把四聲調(diào)的帽子拿出來送給三位新朋友（舉高小手書空）。(3)課間操

1、老師這兒有個(gè)很有趣的課間操，想學(xué)嗎？

iū

iū，什么iū？語文寫字得了優(yōu)。

iú

iú, 什么iú？魚兒魚兒水中游。

iǔ

iǔ，什么iǔ？你是我的好朋友。

iù

iù，什么iù？上下樓梯要靠右。(4)音節(jié)拼讀練習(xí)

1、告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，聽說果園里的蘋果成熟了，咱們瞧瞧吧！

2、出示蘋果樹圖片,師:哪些蘋果成熟了呀,(聲母)果籃里有我們剛認(rèn)識的哪位朋友呀(ie),誰能把樹上的蘋果摘進(jìn)籃子里呀（練習(xí)拼讀聲母與ie相拼的音節(jié)）。

3、出示第二張?zhí)O果樹的圖片，,師:哪些蘋果成熟了呀,(聲母)果籃里有我們剛認(rèn)識的哪位朋友呀(iu),誰能把樹上的蘋果摘進(jìn)籃子里呀（練習(xí)拼讀聲母與iu相拼的音節(jié)）。

4、拼讀課文，請小組開火車拼讀

5、試著拼拼讀讀，幫助同學(xué)們鞏固、運(yùn)用。(5)在四線格中正確書寫

1、師：三位新朋友今天很開心，它們玩累了,想回家了怎么辦呢？

2、師：你們知道它們的家在哪嗎？ie的家在哪？ye的家在哪？iu的家在哪？

3、咱們送他們回家吧，你準(zhǔn)備好了嗎？師，在黑板上示范。生，小手舉高給三位新朋友指路（書空寫筆畫）。

4、請幾位同學(xué)在黑板上寫，其它同學(xué)們當(dāng)小老師點(diǎn)評。

5、把三位新朋友帶回自己語文書上的家（完成書上51頁的讀讀寫寫記記）。(6)小結(jié)

1、咱們今天又認(rèn)識了哪三位新朋友？你們開心嗎？

2、別忘了把你今天認(rèn)識的新朋友介紹給你的家長。

3、摘到這么多蘋果，開心嗎？把你今天摘到的蘋果和你的好朋友和家長一起分享吧！

4、今天的課間操，喜歡嗎？把它表演給你的家長看吧，試著給ie也編一個(gè)小兒歌吧！

第二篇：拼音《AO OU IU》教案

第 一 課 時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

3、對比讀:a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動,a重i輕。)(二)引出新課,提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會帶調(diào)讀。(三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會的標(biāo)志)領(lǐng)讀“:奧運(yùn)會”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。

(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)(3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

3、教學(xué)復(fù)韻母ou。

(1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。(2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰會給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

4、教學(xué)復(fù)韻母iu。

(1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示:iu。(2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀? 誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。(四)鞏固練習(xí)。

1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。(五)指導(dǎo)書寫。

第二 課 時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?

2、對比讀:a——ao o——ou i——iu,說說有什么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示:z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)(四)游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個(gè)商場,誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說:“我要買手表。”如果讀對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表。”

2、做“摘星星”的游戲。

出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。

第三篇：拼音ie üe er教案

12.拼音ie üe er

一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復(fù)韻母ie和üe。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.ie的教學(xué)。

這個(gè)韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2.üe、er的教學(xué)。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會的約。”“月，月，月，月亮的月。”“樂，樂，樂，音樂的樂。”“越，越，越，越來越多的越。”

（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”

（3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。

3.ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。

（3）練習(xí)書寫。

三、üe與n、l、j、q、x的拼讀

1.學(xué)生試著拼一拼。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1.分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。

2.匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過，檢查拼讀。教學(xué)反思：

本課我從復(fù)習(xí)引入生字學(xué)習(xí)，再從拼音引出句子學(xué)習(xí)，再來學(xué)拼音，跳躍比較大，設(shè)計(jì)面比較廣，也許是因?yàn)閮?nèi)容不集中，所以學(xué)生比較興奮，課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟糕。如何教學(xué)整合新教材，上課既有序又靈活，讓學(xué)生真正做到活而不亂，這是新課堂改革真正落實(shí)到課堂的關(guān)鍵所在。

第四篇：Ie iu 教學(xué)設(shè)計(jì)

新西師版小語一年級上冊第四單元第4課

《ie

iu》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、iu及其四聲，能在四線格中正確書寫。

2．能準(zhǔn)確地拼讀聲母與ie、iu組成的音節(jié)；認(rèn)識音節(jié)ye;認(rèn)識漢字“秋、爺。3．試著拼讀兒歌，體驗(yàn)借助拼音學(xué)習(xí)兒歌和認(rèn)識漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀ie、iu及其四聲，能正確書寫。2.iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

正確拼讀聲母與ie、iu組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備

PPT課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示秋天圖片，引出秋游，復(fù)習(xí)拼音。2.認(rèn)讀拼音

3.跟著蝴蝶一起秋游。

二、情境創(chuàng)設(shè)，探究新知

（一）教學(xué)ie

1.認(rèn)識ie。

（1）小蝴蝶帶我們來到秋游第一站——小樹林，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出葉子。（2）有一位復(fù)韻母朋友藏在這一片片的葉子中，把葉讀成一聲，它就會出來和大家見面了，誰來把它請出來？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的口型，聽老師的發(fā)音。老師口型是這樣變化的，先發(fā)i，然后快速滑向e。

（4）學(xué)生試著發(fā)音，抽讀，齊讀2遍。2.學(xué)習(xí)ie的四聲

（1）Ie的聲調(diào)應(yīng)該打在誰的頭上，為什么？（2）抽讀、開火車讀、齊讀。3.編兒歌，記音、形

你用什么方法來記住復(fù)韻母ie？

抽學(xué)生回答。其他小朋友一起學(xué)學(xué)他的方法。4.比較ie和ei（1）回憶同樣由i和e組成的復(fù)韻母ei。（2）比較兩者之間的不同。（3）抽學(xué)生起來發(fā)言。

（二）知識延伸，學(xué)以致用，ye的認(rèn)識

1.認(rèn)識ye

（1）仔細(xì)觀察ie是怎么變成ye。（2）說說它的變化。（3）讀ye的讀音。2.ye的四聲

（1）一起來讀讀它的四聲。

（2）用ye的四個(gè)聲調(diào)來組詞。師出示圖(yē zi、yé ye、tián yě、shù yè)

（三）游戲鞏固：神奇的花兒

復(fù)習(xí)鞏固ie、ye的四聲

小蝴蝶馬上帶我們來到第二站——小花園。花園里的花兒可神奇了，只要讀準(zhǔn)花上的拼音，它們就會發(fā)出一種美妙的聲音，抽讀。

（四）教學(xué)iu

1.引出iu（1）接下來小蝴蝶帶我們來到第三站——湖邊，這個(gè)小朋友在干什么？

（游泳）

（2）通過游的讀音引出復(fù)韻母iu。（3）師范讀，抽學(xué)生讀、齊讀。2.iu的聲調(diào)標(biāo)注。

（1）iu有4頂帽子，應(yīng)該戴在誰的頭上呢？

（2）我們編了一首兒歌來記住它們帶帽子的規(guī)律，跟著老師拍手讀：i、u 并列站一排，誰在后面給誰戴。

（3）學(xué)生一起動手給它們戴上帽子。（4）讀iu的四聲。3.合作學(xué)習(xí)，游戲：摘蘋果

（1）欣賞完美麗的湖，小蝴蝶帶我們來到了果園里。果園里小松鼠和小猴正提著籃子摘蘋果，我們?nèi)蛶退鼈儭Ｕ埻赖膬蓚€(gè)小朋友一起，摘下聲母蘋果和籃子上的ie、iu相拼，看能不能把蘋果全都摘下。

（2）同桌合作試拼。

（3）黑板出示籃子、蘋果卡片。老師請同桌的2人上臺合作，一個(gè)摘蘋果，另一個(gè)把摘下的蘋果和籃子上的ie、iu相拼，其他小朋友當(dāng)評委，他們拼對了就一起拼一拼。

（4）開火車拼。

三、快樂學(xué)兒歌

1.看圖說話。（出示課文插圖）

我們來到了本次秋游的最后一站——妞妞家，妞妞和爺爺在做什么呢？（要求孩子說完整）

2.圈出來ie、iu和ye拼一拼。（課件出示課文ie、iu）。3.檢查，卡片出示生字：秋、爺 4.讀兒歌。（1）生拼讀。

（2）請學(xué)生讀。師范讀，學(xué)生跟讀。

四、遷移升華 出示圖片，拼讀蝴蝶、足球、葉子。

五、快樂書寫

1.看：仔細(xì)觀察，說說它們每筆在四線格中的位置。師范寫，生書空練習(xí)。2.寫：生書寫1個(gè)，提示寫字姿勢。3.評：展示、評價(jià)。（正確、整潔、美觀）

六、說說收獲

小朋友們，這節(jié)課你有什么收獲？

附：板書設(shè)計(jì)

ie

（葉子插圖）

ie ye iu

（游泳插圖）iu

第五篇：拼音ao ou iu

《漢語拼音１０ ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

３、認(rèn)識８個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

上節(jié)課我們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答）

對！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認(rèn)識他們。他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。

二、字母教學(xué)

１、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

２、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

３、認(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲。可讓學(xué)生看老師的手勢讀。

５、指導(dǎo)學(xué)生會在四線格中書寫ao ou iu。１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：

⑴ 出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人）

⑵ 同學(xué)們都知道，２００８年的奧運(yùn)會將在我們中國北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”：

① 請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

② 仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓）

③ 聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”

④ 小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

⑶ 用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶）

⑷ 學(xué)ao的四聲：

① 課件出示看誰會讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽，有更好聽的嗎？”

② 全班讀。

③ 游戲。我們來玩一個(gè)小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

④ 分組讀。

⑤ 指哪個(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）

２、過渡語同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個(gè)新朋友，看！

⑴ 哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu：

注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。

⑵ 檢查學(xué)習(xí)結(jié)果：

① 我們先來看“ou”，誰先來他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？

（復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）

② 誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音）

③ 全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。

④ 四聲練讀：

指名讀、分小組讀。

指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開火車讀）

組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

全班讀。

⑤ 這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）

⑥ 誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；ü小弟帶。）

⑦ 男、女孩讀，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

⑧ 怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙）

⑨ 分組讀帶調(diào)復(fù)韻母：

都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

１、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。[S1]

２、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有

四、書寫關(guān)

大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)。看誰些得最好。

１、書寫音節(jié)注意那三個(gè)問題：

⑴ 靠攏，挨緊。

⑵ 先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。

⑶ 要整個(gè)音節(jié)來寫。

２、mao gou niu。

３、評析誰寫得好。a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。

五、游戲擴(kuò)展

１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

２、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、學(xué)習(xí)三拼音

星期天，小朋友們到動物園秋游，玩的可開心了，在那里他們看到了許許多多的動物（出示音節(jié)卡片，讓學(xué)生作拼讀練習(xí)。），還玩了搖搖車呢。

１、指名拼讀練習(xí)。（yao qiu che xi niu）

２、練習(xí)三拼音節(jié)：

⑴ 說說三拼音節(jié)的口訣。

⑵ 練習(xí)拼讀。（jiao qiao xiao）

⑶ 誰能用這幾個(gè)音節(jié)說詞語。

三、語境識字

１、看圖說說圖上有哪些動物，它們在干什么。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。

２、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

３、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它？

４、交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

５、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”８個(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對動物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認(rèn)識漢字。

四、鞏固擴(kuò)展

１、讀讀說說。

小狗gǒu愛吃肉ròu。

（）愛吃魚。

（）和（）愛吃（）。

２、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

３、朗讀兒歌。可以分小組比，也可以分男女比。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？