第一篇：小語拼音《ie üe er》課堂教學

小語拼音《ie üe er》課堂教學

(一)檢查復習，溫故導入：

師：小朋友們，我們已經認識了六個復韻母朋友，老師看看同學們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。)師：(出示白水牛草好)，指名認字。師：誰能這些字組詞或說一句話? 生：白（白色）水（開水礦泉水）牛（水牛）草（草地）好（很好）師：同學們都掌握得不錯，有的同學還能用一個字同時說兩個詞，真利害。

師：今天老師要帶大家認識三個新的復韻母朋友。

(二)知新探究，合作學習。1．學習復韻母ie：

（1)師：同學們，圖上畫著什么呀?(課件展示，出示椰子樹圖)生：椰子樹。

師：請你把話說完整，好嗎？ 生：圖上畫著一棵椰子樹。生：圖上畫著一棵美麗的椰子樹等。師：說得真好！

師：(課件展示，在圖旁出示復韻母ie)這是我們今天認識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀，讓讀得好的學生帶全班齊讀。)師：這幾位同學有勇氣！快說說，你們是怎么懂得ie的讀音的？ 生：我是看著這張圖學的。生：上幼兒園時，老師教過我們的。

師：同學們學習新本領的辦法真不少！對，這個復韻母就讀作ie，仔細聽聽老師發音時，最尾巴的音是什么音？ 生：發e的音。

師：聽得真仔細，“ie”中的“e”在這里應讀“e”。讀它時由發“i”開始，接著發“e”，口型不能扁扁的，而是口腔半開。Ie ie ie 生：跟讀。

師：同學仔細觀察這個復韻母，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音? 生：單韻母i和e連起來寫就是ie。師：能不能編首兒歌來記住它呀？ 生：我編了一首兒歌，椰子椰子ie ie ie．

師：如果給“ie”帶上帽子，該怎么讀呀？誰來讀給大家聽？（課件出示：iē ié iě iè）生：（指名讀、齊讀、小組讀）

師：同學們快看，誰跑來了?(一個小丑)(課件展示：圖上跑來了一個小丑。)小丑看見同學們學得很認真，也想向你們提個問題。(課件展示：在小丑的懷里出現要拼讀的整體認讀音節 “ye”)你們認識這個音節嗎？誰來試讀一下。

生：我認識，它是整體認讀音節“ye”

師：你真利害，一下子就把問題解決了，我們一起來讀一讀吧。（集體讀)師：這個整體認讀音節和韻母“ie”讀音一樣，長相有什么不一樣啊？ 生：韻母“ie”的“ī”是小“ī”，整體認讀音節“ye”的“y”是大“y”。師：說得對極了。2．學習復韻母üe：

師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現了什么?(課件展示：深藍色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么? 生：像小船。生：像香蕉。

生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。

師：今天我們認識的第二位朋友就是月亮的“üe”。（課件出示：月亮旁邊出現復韻母“üe”）師：誰來試讀一下。生：指名讀、齊讀。

師：讀得真好，現在誰來說說你是怎么讀這個音的。

生：讀它時由發“ü”開始，接著發“e”，口型不能扁扁的，而是口腔半開。üeüeüe 師：說得真好，老師剛才講的方法你都記住了，真棒！師：下面思考一下要怎樣記住“üe”，看誰的辦法最好。生：ü和e組成了“üe” 生：月亮月亮üe üe üe 師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來一只小兔，在小兔下面出現要拼讀的“üe”的四聲。)誰來拼一拼? 生：(指名拼、齊讀)

師：“üe”這個韻母也有它的整體認讀音節，大家可要看仔細了，看看它長什么樣。（課件出示“yue“）生：它加上了大“y”

生：“üe”上面的兩點沒有了。師：為什么“üe”上面的兩點去掉了? 生：(異口同聲)大y和ü在一起時，眼淚擦掉了．

師：你們觀察得仔細極了，而且以前學過的知識你們掌握的也很好． 師：我們一起來讀讀它吧！3學習復韻母er 師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么? 生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師講課等。

師：我相信同學們的小耳朵都能認真聽老師講課。

師：現在大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er(課件出示er)誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音? 生：它讀er，由“e”滑向“r”舌頭翹起來。

師：說得非常好，我們一起來讀讀它吧！（齊讀、小組讀、指名讀）師：誰來編個兒歌記住它呀？ 生：“e”在前“r”在后，組成er 生：耳朵耳朵er er er 師：(課件展示：帶四聲調號的er。)我們這個er是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，它可以自成音節，我們一起來拼一拼。(學生齊讀)4 同學們，你看，今天我們認識了三位新朋友特別高興。下面，老師和你們一起做一個游戲，請你仔細聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機抽讀復韻母，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。)5 課堂休息：

放一段小語拼音《少兒迪斯科》所有學生跟著音樂扭一扭、跳一跳。6學寫三個復韻母。

師：同學們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，可是光懂得認它們還不行，我們還得把它們的家找到對不對？現在，我們就來寫一寫它們吧！師：誰來說說ie üe er,怎么寫？

生：“i”在上中格“e”在中格，兩個單韻母挨在一起就是ie了。生：“ü”在上中格“e”在中格，兩個單韻母挨在一起就是üe。生：“e”和“r”都在中格，兩個單韻母挨在一起就是 er。師：剛才三個同學說得真好，他們都說挨在一起，能不能太近也不能太遠。大家先看老師寫（教師范寫，學生觀察書寫順序）師：現在大家試著寫寫看 生：抄寫字母，（展示學生書寫的本子。讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。）

(三)總結升華，拓展延伸：

今天我們學習了三個復韻母ie üe er,學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會表現得更出色。課后，請同學們到語文書中或書店中找帶有九個復韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，下次語文活動課，咱們比一比!板書設計：

第二篇：《ieüeer》的語文教案

教學要求：

1、學會復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。

能區分韻母和音節。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

一、復習

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

4、看情境圖，說說圖的內容。

5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

三、教學復韻母ie和音節ye1、教學復韻母ie。

(1)ie 的發音。

①范讀，講述發音要領。

②學生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習。

①怎樣給ie標調，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學整體認讀音節ye。

（1）講故事/article/。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。

領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學復韻母üe和整體認讀音節yue。

1、教學復韻母üe。

（1）教學復韻母üe的讀音。

根據ie的讀法試讀üe。

（2）教學復韻母üe的四聲。

指名加聲調，說說理由。

練讀復韻母üe的四聲。

2、教學整體認讀音節yue。

（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。

五、鞏固練習

1、指讀書上的內容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業

第二課時

一、復習檢查

1、認讀卡片ie üe ye yue3、認讀ju qu xu，說說這三個音節的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像/soft/。

3、出示：er

老師讀，講解發音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則。

1、n l與üe相拼。

（！）抽讀l 和n，讀準邊音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

學生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)學生在本子上自由練習填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習

1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。

2、合成音節。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作業

第三課時

一、復習檢查

1、抽讀韻母卡片：ie üe er2、抽讀音節卡片：ye yue er3、說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。

出示bù xié，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—üē→xuē

說說音節x后是什么韻母。

練習拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學生自由拼讀音節。

3、按要求找音節。

（1）找出三拼音節。

（2）找出聲母是翹舌音的音節。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學習。

第三篇：《ieüeer》的教學反思

由于前面已經學習了ai ei ui ao ou iu這六個復韻母，所以學生對于ie üe er的發音感到不難，通過巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，孩子們基本上能讀正確。

對于本課的教學，我把聲母和üe相拼的音節作為重點進行練習。復習j q x碰上ü兩點省略規則時，一個叫陳姝騏的孩子津津有味地把當時我講的那個故事講了一遍（小熊愚愚有一天去逛街，那天天氣很好，太陽有點刺眼，愚愚就戴了副墨鏡。啊，挺瀟灑的。走了一會兒，它碰見了j、q、x三位好朋友，愚愚可高興啦，連忙去握手打招呼。可是愚愚戴著墨鏡，三個好朋友一個都不認識它了。愚愚急了，把墨鏡摘了下來，說：“朋友們，我是愚愚啊！”噢，它們這才認出來。）故事講得非常出色。當時我很驚訝，雖然是一年級的小孩子，但是她上課聽得非常認真，記性也非常好。班上的孩子們立刻把熱烈的掌聲送給她。

故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富有趣味性，在故事中貫穿拼音內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。

第四篇：ieüeer教學反思

通過這堂課的教學，我發現自己在教學中的幾點大的不足，這在以后的教學中是必須要避免的。

反思一：

習慣將伴隨人的一生，如果在孩童階段沒有養成好的學習和生活習慣，以后將難以成才。學生在打鈴五分鐘后還沒作好課前準備，還有一些同學出現遲到的現象。在課堂上，有部分同學不能集中注意力，甚至出現睡覺的現象。而我在教學過程中，沒有反復停下來進行制止，課堂教學組織方面還需進一步加強。作為一名剛接手一年級班主任的年輕老師，以后要多吸取其他老師的經驗，在培養常規習慣方面還要狠下功夫。

反思二：

心理素質需要加強。由于有較多的老師來聽課，心里難免有些緊張，在課堂教學中自由發揮成分比較多，沒有按照課前認真準備的教學設計來教學，造成了教學思路不是很清晰，教學效果不理想的局面。在最后的游戲環節中，由于之前的教學失誤，部分同學對本堂課所學習的知識沒有完全掌握，使得通過游戲達到復習鞏固的目的沒有很好的實現。

反思三：

在知識教授方面要進一步落到實處，開發學生自主學習的能力。在這堂課的教學設計中，我基本上是想讓學生自主完成一些他們有能力完成的知識學習，教師作為一個輔助的角色幫助他們解決一些問題。但真到了課堂上，又回到了自己不停地向他們灌輸知識這么一個狀態。整個教學中，讀拼音的環節太少，而且沒有花樣，使學生只是被動地聽，給學習效果打了折扣。

反思四：

需精煉教學用語，說話要清晰，速度要稍慢些。我意識到自己在整個教學中喜歡過多的使用一些與教學無關的詞語，比如：那么、這樣、好不好、是不是等等。而且由于學生在常規習慣沒有很好的養成，導致在課堂教學中需要不斷的提醒他們坐好，認真聽講，這樣既耽誤了時間，又顯得整個教學不緊湊。說話速度過快，導致有些學生聽得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學過程要多注意運用科學的方式方法。

第五篇：一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.教學重難點：

１、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節.教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、討論：復韻母和整體認讀音節在發音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

１、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，并學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復習ü上兩點省的規則

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀８個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀察圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？