第一篇：ao ou iu教案定稿[本站推薦]

ao

ou

iu 教材簡說

本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗?！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

ao

ou

iu 教學目標：

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，能正確書寫；

2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀。教學重難點：

ao ou iu的發音，與聲母組成音節的拼讀。教學準備：

多媒體課件、音節卡片、實物教具。課時安排：

一課時 教學過程：

一、談話引入

1、課前準備：師生共唱《上學歌》；

2、談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”（課件展示單韻母小屋）讓學生請出里面的單韻母寶寶，和他們打個招呼，做單韻母發音練習；

3、“真好！同學們的發音真準確，請聽！”（課件出示ai ei ui）讓生復習復韻母的發音方法： “這是我們已經認識的復韻母寶寶ai ei ui，他們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎樣發出來的？”（請生發音，師強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母）；

過渡：（齊讀ai、ei ui，強調口形的滑動）請同學一定要記住這個發音的小竅門，今天我們還要用到它！這節課，老師給大家帶來了三位新朋友。

二、學習復韻母ao ou iu的發音

（一）教學ao

1、（出示奧運五環圖）問：“看到這幅圖你想到了什么？”（生答：奧運會）奧運會的“奧”是這位新朋友的第四聲讀音，（邊說邊出示卡片ao，并粘貼）讀成一聲誰會？（抽生試拼）

2、請生看（課件出示從a→o快速滑動圖），結合視頻講發音方法（發ao音的時候要先張大嘴巴，從a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板車一樣，嗖的一下就過去了，但一定要記住剎住車。）

3、師范讀，請生認真看口形，仔細聽老師的發音；（教讀兩次，請生朗讀，全班齊讀）

4、記形：“那我們該怎樣記住他呢？”（按生的回答，順勢板書：ao，指導書寫。生書空，師強調要字母之間要寫得緊湊些）

（二）教學ou

1、“同學們這么快就認識了第一位新朋友，現在我們來認識第二位新朋友”（出示“ou”的韻母卡片）問：“有同學認識它嗎？”（抽二、三生回答）；

2、“他們都說讀‘ou’，那他們讀的準不準，我們請書上的插圖朋友來看看”（粘貼蓮藕和ou韻卡片）；

3、“圖上畫的是我們最愛吃的蓮藕，‘藕’就是這位韻母寶寶的第三聲讀音，那我們讀成一聲就是‘ou’的發音了，誰愿意試試？”（抽生試讀）；

4、師講發音方法（要及時收住）→教讀兩次→抽生朗讀→男女生賽讀；

5、指導書寫，記形（順勢板書：ou），生書空。

（三）教學iu

1、真好！同學們一下子就記住了兩位新朋友，為獎勵大家，我請大家欣賞一幅圖（出示游泳與復韻母iu的卡片圖，先露圖片），問：“圖上的小朋友正在干什么？”（鼓勵學生要把一句話說完整）；

2、“游泳的‘游’讀成一聲，就是今天我們要認識的第三位新朋友”（抽生試讀）；

3、師講發音方法（停得要干脆）→抽生朗讀→男生齊讀；

4、記形，“我們又應該怎么來寫iu呢？”（根據生的回答，順勢板書：iu），請生跟著老師一起書空；

5、與ui進行區別?！皬晚嵞竔u還有個雙胞胎哥哥，和它長的可像了，是誰?。俊保ǔ樯?，師順勢板書：ui）讓生對比，發現他們有什么異同之處（師歸納：“小‘i’在前讀作‘iu’，小‘i’在后讀作‘ui’”）。

三、課間休息

課件出示韻母兒歌，師教讀后全班齊讀?！懊抟\棉襖ao ao ao，蓮藕蓮藕ou ou ou，優秀優秀iu iu iu”。

四、聲調教學

1、請生看書，在書上找到ao ou iu的四聲聲調自己先讀一讀；

2、復習標調兒歌，課件分別出示ao ou iu的四個韻母，請生根據標調口訣給韻母加上聲調；

3、師重點指導ao的四聲讀法，（請生朗讀，男女生互讀）讓生練習其他兩個韻母的四聲聲調讀法；

4、請生口頭組詞，講解ao、ou兩個韻母可以自成音節，不與聲母拼成音節，單獨給漢字注音；

5、全班齊讀ao ou iu的四聲讀音，為鞏固練習做準備。

五、鞏固練習

打亂順序，開火車認讀ao ou iu的四聲聲調。出示帶調韻母卡片，請生認讀。

六、拼音教學

過渡：ao ou iu為了使大家更棒，于是他們各自請來了聲母朋友，組成了許多新的音節。那我們先看看，復韻母寶寶ao都請來了哪些聲母朋友。

1、（課件出示z—ao→zao

sao shao）

（1）、請生答出都有哪些聲母？（2）、復習兩拼音節的拼讀口訣；（3）、請生試著拼讀音節，師再帶詞語教讀一遍；（4）、全班齊讀三個音節。

2、（課件出示l—ou→lou zou zhou）（1）、指導讀好l、z、zh三個聲母。請生練習拼讀；（2）、男女賽讀，選擇個別音節，請生口頭組詞；（3）、根據生的口頭組詞選一到兩個詞語說一句簡短的話。

3、（課件出示j—iu→jiu liu niu）（1）、全班齊拼jiu，再請個別學生拼讀，適時指導、糾正；（2）、師教讀鼻音n和邊音l與復韻母iu相拼的音節，再請生練習拼讀；

（3）、適當選擇一兩個音節請生口頭組詞，并做說話練習。

七、游戲鞏固

1、（郵遞員送信）認讀音節，并口頭組詞：zǎo、lǎo、niú、qiū、shǒu；

2、（超市購物）課件出示超市圖片，標出音節“chāo shì”，請生自拼。通過認讀卡片上的音節，請小小售貨員從口袋中拿出實物的小活動，達到鞏固音節拼讀的目的：“bā bǎo zhōu”、“niú r?u lì”、“ào lì ào”、“cǎo méi nǎi”、“shí liu、”。

3、這節課同學們學得怎么樣呢？請生看課件，自行拼讀“yōu xiù”；

八、作業布置

1、抄寫所學的復韻母ao ou iu每個抄一行；

2、練習拼讀音節。

教學反思

從年齡特點來看，一年級的學生對游戲最感興趣，所以“標準”明確指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為住。”遵循這個原則，結合教學內容，我設計了游戲，如開火車游戲、郵遞員送信、念兒歌、逛超市等。在游戲活動中，學生保持著一種激情，有著新鮮感和積極性，使抽象、枯燥的漢語拼音學習在游戲與活動中變得輕松而愉快。

一節課學生主體參與的程度，自主性活動的多少，直接決定了學習的質量。特別是一年級的學生，你若是不及時地抓住他們，讓他們更多地、自由地參與到活動中，他們會馬上轉移注意力，自己玩自己的了。我在教學ao ou iu時遇到這樣的情況，當我準備教這些拼音字母時，發現部分學生早已認識，正確的發音、不正確的發音充斥耳邊。于是我讓學生自己去嘗試發音，體會發音過程，探究發音方法，然后再配以多媒體課件，講解發音方法，并讓讀得最好的同學教讀，糾正不正確的發音。同時，我也發現低年級的學生誰都想當小老師，所以對學習就特別投入，有的學生甚至頭一天就開始了預習，所以，教學ao ou iu的時候能讓學生去教的就讓學生去教。這樣學生的積極性隨著他們的成功體驗而高漲起來，這個時候我抓住他們的學習熱情，讓他們嘗試自己編兒歌，進一步體驗發音方法。在學生看圖編兒歌之前，先給他們做示范。如學ao ou iu時先給他們編了兒歌:左a右o ao ao ao,并告訴學生這句兒歌是根據韻母ao的組成編的，我們還可以根據它的發音來編各種各樣的兒歌，然后我讓學生通過看圖觀察，體驗發音，去編兒歌。孩子們積極參與，編出了兒歌：棉襖棉襖ao ao ao;蓮藕蓮藕ou ou ou等。這樣的探究體驗不僅激發了學生自主學習的興趣和創新精神，而且在他們開動腦筋識記、編兒歌的同時，也訓練了他們創造性思維。

在本節課，讓學生以小組為單位的合作學習的環節比較少，主要是擔心孩子不會，怕控制不了場面。其實，課后想想孩子有著很大的潛能。只要你引導得法，多給他們機會，他們會因為自己能幫助別人感到自豪，也會因此喜歡合作學習，以后自己在這方面要加強指導和培養。

第二篇：漢語拼音aoouiu教案

《ɑo、ou、iu 》

【教學目標】

根據《新課程標準》及本組拼音訓練的主要意圖和學生實際情況，我確定了本節課的教學目標：

【教學重、難點】

重點：教學重點：ɑo、ou、iu的發音及聲母與它們組成音節的拼讀，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

難點：引導學生學會“ɑo ou iu”三個復韻母的四聲及其標調規則并以讀出帶調韻母的音節為難點。【學情分析】

這些一年級的小學生經過將近一年的在校學習，良好的學習習慣和課堂常規已基本養成。當然，這個年齡段的學生天真浪漫，愛說愛動，注意力也容易分散，這是他們的天性。但是，經過了前面一段時間的拼音學習，他們有了一定拼音學習基礎，只要調動起他們的學習興趣，就一定能掌握并實際運用。【教學過程】：

一、創設情境，激趣導入

今天我們繼續到拼音王國去旅行，你看！誰在迎接我們呢？學生根據課件提示讀出ɑieiui.它們已經成為我們的老朋友了，今天它們又給我們帶來了韻母家族的另外三個成員，它們是誰呢？

二、自主合作 探究學習復韻母ɑo ou iu

1、課件出示復韻母ɑo同學們認識它嗎？請一個同學來讀。這個同學讀得對不對呢？看看這幅圖就知道了，出示奧運五環。奧運的奧是這個字母的第四聲，發成一聲就是ɑo.那么這個ɑo是怎么發出來的呢？教師放慢速度示范，同學們看口型，指生起來說說，最后總結，先張大嘴巴發ɑ然后快速滑動到o，邊講解邊示范，學生試讀。指生起來慢讀，領悟發音的要領。全班一起發。

2、今天的第二個復韻母朋友是誰呢？課件出示ou，指生起來讀。不做評價，出示蓮藕的圖片，讓學生看圖，根據圖片來評價學生是否讀得正確。并知道藕是這個字母的第三聲，變成第一聲就是這個字母的發音了。接下來在上次體會ɑo的發音過程的基礎上，讓學生試著來說一說這個音的發音過程。指生說，有問題老是及時指正。全體學生試著慢發，感受復韻母的口型的變化。再指生起來讀，聽一聽學生讀的情況，老師適時的糾正發音有問題的同學。

3、學習iu。課件出示，根據前面兩個字母的學習總結出來的方法先讀出來，體會一下音的滑動，然后再出示圖片來難證同學們讀的正確與否。再指生讀，檢查他們讀得情況，有問題的時候及時糾正。

三、情境故事，學習o ou iu的四聲

1、剛才，我們認識復韻母家族的三個新朋友，現在我們請它們再次隆重登場，然后帶領我們去拼讀更多的音節好不好？有請它們，出示課件（空白頁），它們到哪兒去了？為什么不出來呢？

它們在屏幕后面悄悄地說話，你們聽！聽到了嗎？原來它們在爭吵，爭什么呢？原來它們想打扮地漂漂亮亮地來見同學們，所以就拿出了它們家里最漂亮的聲調小帽，可是，每個復韻母都是由兩個單韻母組成的，可是聲調小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決？

2、課件出示ɑo，請學生起來給它標調。學生在前面的學習中已經接觸過標調歌。所以一部分學生能輕松地回答這個問題。教師根據學生的回答，課件出示ɑo的四聲。指生讀ɑo的四聲。

依次學習ou和iu的四聲。然后指生齊讀，開火車讀。

3、打亂了順序你還會讀嗎？卡片出示，找小老師領讀，其他學生跟讀，最后再齊讀。

4、這幾個復韻母和它的四聲同學讀得不錯。現在又來了它們的聲母朋友，你看誰？卡片出示，指生讀。

復習聲母，為后面的拼讀掃清障礙。學生開火車讀，提示讀得又輕又短。

四、綜合練習，學以致用

1、現在聲母和韻母手拉手交上了朋友，組成了新的音節，快來拼拼試試吧。學生看課本讀ɑo ou iu組成的音節并試讀。讓學生齊讀。課件出示，學生看大屏幕開火車讀，不熟練的同學，全班示范，然后再往后讀。

2、熟上面的音節之后，再課件出示三拼和兩拼音節。先小老師范讀，然后小老師領讀，最后全班齊讀。兩拼音節中拼讀的是tou yao shou這三個音節，拼讀熟練后讓學生組詞，最后老師把話題引到身體的部位上來。

七、看誰寫得最漂亮！課件出示剛才讀的三句話上方帶拼音。課件中將音節中出現的ɑo ou iu變換顏色。讓學生看一看，因為學習了這幾個復韻母我們才能去認識這么多的漢字，它們的用處可真大！所以我們不光要會讀，還要會寫。學生找開作業本將每個字母寫三個。寫之前提示書寫姿勢。（要寫字，擺姿勢。一尺、一寸、一拳頭。）然后學生書寫。

八、課堂小結、拓展延伸

出示課件。這節課我們學習了第十課，認識了復韻母家族的三個新朋友，ɑo ou iu，課后同學們去找找還有哪些字當中藏著ɑo ou iu 這三個字母。下節課，我們來比一比看誰找得多！

第三篇：aoouiu 教案 教學設計

ɑo ou iu 教案教學設計

一、教材分析

本課是人教版小學語文教科書第一冊拼音教學的十課，位于我材的28頁至29頁。本課包括五部分內容。第一部分是三個復韻母ɑo ou iu每個復韻母有幅圓畫，第一幅固是一個五環奧運會的標志，奧提示ɑo的音五環的形狀提示ɑo的形。第二幅圖是兩根蓮藕，藕提示ou的音:第三幅圖是兩個小朋友游泳的場面，游該的“游提示iu 的音。第二部分是的四聲練習。第三部分是ɑo ou iu與聲母相拼的練習以及三拼音節練習。第四部分是句子認識，配有畫，圖中畫有三幅情景，一幅是小貓吃魚的場面，一幅是小馬和小牛吃草的場面，一幅是小狗準備吃肉的場面，形象地表達句子的內容。第五部分是一首兒歌配有圖，教材編排上盡量考慮6.7歲兒童活潑好動，自控能力差，注意力難以集中和易于接受直觀,生動的事物這些錯點.使拼音教學盡可能的富有趣味性、生動性。ɑo ou iu的發音和復韻母與聲母的拼讀，拼首的標調和認字是本課教學的重點..jqx與i和ɑo相拼的三拼音節的讀是難點。二.學情分析

一年級的小學生活潑好動有易于 接受直觀，生動事物的錯點.同時這一階段的學生自控能力。注意力難以集中，所以拼音教學必須想辦法調動小學生學習的興趣和積極性。把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習，此外，一年級的學生，在學習上，正處于無意學習向有意學習的被換器，學習缺乏主動性持久性。在課堂教學中，教師要注意學生良好學習習慣的培養和行為習慣的培養比如上課回答問題要舉手，書寫習慣，聽課習慣等。學生已經學聲母與和三個復韻母，有助本節課的拼音教學。

三、教學目標

1.學會復韻母"ɑo ou iu 及四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母與復韻母ɑo ou iu的相拼，正確熟練地拼讀每個音節，正確書寫規范的音節。

3.掌握復韻母的組合特點,學么聲調歌，注規律。4.看圖學習句子，兒歌，認識8個生字，5培養學生發現問題，勤于動腦的習慣，樂于運用所學和識。

四、教學重點，難點

重點：讀準ɑo ou iu的音，認清復韻母的形，認識8個生字

難點..三拼音節的拼讀和聲調標注規律

五、教學工具，拼音卡片

六、教學時間:兩課時

第一課時

一、教學目標

1.學會ɑo ou iu三個復韻母，讀準音，記清形，正確書寫 2． 學會復韻母a0ou iu與聲母相拼，并認識簡單地字。

二、教學重點

正確讀寫ɑo ou iu三個復韻母,正確讀OOUU的四聲,聲母與韻母相拼三

三、教學難點..記住o.ou iu的外形。

四、教學過程

1.復習鞏園

1單韻母朋友說我們很久沒有與他玩要了，大家能響亮地讀出他們的名字嗎？

○ ɑ o e i u ü 2.復韻母朋友也想聽你們這樣叫他的名字。ɑi ei ui.哇看來單韻母的功能真的很強大

○，那他們還能組成哪些復韻母呢? 2、教學復韻母 ɑo ou iu

教學復韻母ɑo ouiu及四聲

○1.小朋友們這張圖片是什么?奧運會五環

2008年中國第一次舉辦了北京奧運會，舉辦一次奧運會可難了，作為中國人我們應感到驕傲自豪。那你喜歡中國嗎，喜歡的話，就認真的學好拼音、學好語文。小朋友們想參加運動會怎么辦呢? 不用擔心，我們學校每年都會舉辦屬于你們的學校運動會，奧運五環告訴我，他特別愛運動。奧運五環的字中藏有我們今天要學的復韻母朋友的音ɑo，奧的音念得平平的聲就是我們復韻母ɑo.2老師指導發音的方法，開始發ɑ的音、響而稍長，后發的音權而短?！? 學生練習發ɑo的音 ○4加上暫調帽子，還認識嗎?āo áo ǎo ào一起讀、指名讀

○ ○5.小朋友們哪些字中藏有ɑo四聲的音節呢? 先拼后齊讀三個詞(做游戲是否拼對了)

小貓xiɑo mɑo 寶 寶 bɑobɑo 帽子mɑozi

○6.小朋友們想想怎樣記住ɑo的讀音，順口溜學、學聲狼叫ɑoɑoɑo

二、教學復韻母ou 及四聲

1.圖片上是什么?蓮藕對這是我們生活中吃的蓮藕。小朋友們我發現藕的發音平平的，就是我們接下來學的復韻母ou

2、ou的發音，先發o響亮而稍長滑向u輕而短 3.學生練習發ou的音 給他們加上音調帽子，一起讀 ou ou ou 真棒 5.小朋友們學過哪些字中藏有ou復韻母的四聲呢?

小狗ɡou 肉rou 海歐ou

四、教學復音分母ɑo iu 山的書寫及標調歌。

ɑo有ɑ找ɑ.ou中沒ɑ找oe.iu iu并列標在后。

有a別放生，沒a找oe,iu并列標在后，單個音母不用說

五、區別復韻母ui iu

1、ui展示圖片小女孩,先發u再發i

u響亮i短而輕

iu展示游泳圖片，先發再發i再發u

i響亮u短而輕。

2、學生練習ui發音、順口溜

3、ui 的四聲書書寫與iu的書寫(強化標調歌)

4、同桌討論怎么區分ui iu發音和節寫。

5、找漢字朋友哪些藏有ui iu音節

6、小朋友們怎么記住ou的發音（順口溜，海歐飛翔ououou一節蓮藕ououou）

兒歌，小小蓮藕像手臂，我到一只白海歐，ou ouou

三、教學復韻母iu及四聲

1、圖片中小朋友在做什么?游泳

游泳的游念得平平的就是我們的復韻母iu

2、iu的發音。先發i響亮然后慢慢向u滑動

u短而輕.3.學生練習發iu的音

4.音調帽子喜歡復韻母iu,請小朋來讀.iu iu iu iu真樟，再一起讀 5.哪些字中藏有iu復韻母呢?

石榴shi liu 柳樹liu shu 酒jiu 6.小朋友們怎么記隹iu的發音

哥哥游泳iuluiu.兒歌，我有一個好舅舅，找到一并瓦葡萄酒。

四、ɑo ou iu 的書寫。

小朋友們真厲害，今天單韻母組合的朋友ao.ou iu。天黑了，三個復韻母想回家.我們送他們到四線三格小屋好不好。小眼睛仔細看，老師怎么寫，看與之前寫單韻母時有什么不同? 1老師范寫（他們之間要每得緊一點，寫智分稱點兒）

2.學生自己寫每個寫三個，要寫正確，寫漂亮看誰寫得更漂亮

五、作業布置

帶有復韻母ɑo ou iu的音節藏在你的故事書里，古詩文誦讀里，今天大家回家找一我，看誰發現更多有趣的漢字朋友與我們學過的復韻母有關明天來大家介紹

第二課時

一、教學目標，1、學會ɑo ou iu四聲的正確書寫、2、學會區別ui和iu讀音和書寫

3、學會拼讀二拼音節和三拼音節

4、看圖學習句子，兒歌，認識“小愛吃魚”等8個生字

二、教學重難點

正確規范地書寫的四聲標調

三、復習復韻母及四聲

1.出示字母卡片，學生開大火車讀

2.學生自己說說自己的記憶方法，3 小朋友自己找的字和詞與的讀音 四，教學復音母ɑo ou iu的書寫及標調歌

ɑo有ɑ找ɑ.ou中ɑ沒找.iuiu并列標在后。

有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu并列標在后，單個音母不用說

五、區別復韻母ui iu

1、ui展示圖片小女孩，先發u再發i u響亮 i短而輕

iu展示游泳圖片，先發i再發u i響亮u短而輕.2、學生練習ui發音，順口溜，3、ui的四聲書書寫與iu的書有(強化標調歌)

4、同桌討論怎么區分ui iu發音和書寫。

5、指漢字朋友哪些藏有ui iu.六、音節練習

1、ɑo ou很喜歡聲母朋友。瞧，這些你們都會叫他們的名字嗎!出示: z-ɑozhɑo sh-ɑoq iɑo x-i-ɑo

聲每-介母-韻母

1指名拼

○2全班一起拼

○3選一個一節組詞說句子○4書寫jiɑo qiɑo xiɑo中注意的地○

方（要靠攏.要勻稱）○5學生自己書寫，教師巡回指導，強調寫字拿筆姿勢要正確

七、教學句子和新字

（一）展示圖片學生說含義，然后再整讀

（二）學8個漢字

1展示分別列出8個字并帶拼音

○2自由練習拼讀

○3老師教讀

○4開火車讀

○5整○讀句子 ○6做游戲，同桌互相請對方讀

八、教學兒歌

1、看讀說里面有什么？太陽 大公雞

2、播放這首兒歌的短視頻，然后學生自己讀

3、解釋兒歌的意思（問學生大紅帽指什么）

九、抄寫作業布置

1、ɑo ou iu四聲的韻母各兩遍

2、熟讀今天所學的句子和兒歌

第四篇：aoouiu課堂實錄

《ao ou iu》課堂實錄

教學目標：

1．學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。熟練拼讀聲母與其組成的音節。

2．正確讀音節，復習三拼連讀的方法。

3．激發學生在游戲中學習漢語拼音的興趣，在生活中發現語文。

教學重點：學習它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

教學難點：

熟練拼讀字母與復韻母ao、ou、iu組成的三拼音節。

教學準備：

課件與一些商品。

教學過程：

一、興趣導入，引發競爭，創設情境。

(出示課件)

師：它們是誰? 生：a、o、e、i、u、?。

師：a、o、e、i、u、?該住在哪個家?

生：單韻母的家。

師：那我們學過的ai、ei、ui又該住哪個家呢?

生：復韻母的家。

師：誰還記得它們是怎樣發音的?

生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。(以上教學，既復習了舊知識，又創設了情境，為學習新知識做好了鋪墊。)

師：今天我們將要認識三個新的復韻母朋友。你們看(出示課件ao、ou、iu)(。)

生 師：那我們可要比試比試哪個小組學得好，得分多!到時毛毛會獎勵我們的。(課堂中展開比賽，既增加了趣味性，又有利于組織課堂教學，還能培養學生的集體榮譽感。)

二、學習新知，穩中取勝，步步為營。

(出示五環旗)師：看到這面五環旗，你想到了什么? 生：奧運會，奧運會的旗，奧運冠軍，領獎臺。師：那“奧”的第一聲怎樣讀? 生：āo。師：真棒!那你能不能告訴小伙伴們你是怎樣發出這個音的呢? 生：由a快速地滑向o。

師：小組中的左列開火車讀吧!生(輪流)：ao。

師：誰來說說他們讀得好在哪兒?不好在哪? 生：有的同學把a滑向o時不夠順滑。

師：你說得真好，老師請你當小老師帶小朋友讀。（出示海鷗）

師：這是什么鳥？ 生：海鷗

師：那“鷗“的第一聲怎么讀呢？ 生：ōu 師：你們真聰明！誰又能告訴大家是怎么發音的呢？ 生：由o快速地滑向u。

師：說得真好！小組來讀一讀！生：小組輪流讀

師：掌握得不錯，老師檢查看看誰讀得更好。生：讀

師：誰來說說他讀得怎樣？好在哪？錯在哪？ 生：有的同學把o滑向u的時候太長 師：你聽得真仔細，表揚你！

(同樣方法教學iu。一年級學生年齡小，運用遷移法教學比較適合他們。)師：這三個復韻母是由哪些單韻母組成的呢? 生：ao是由a和o組成，ou是由o和u組成，iu是i和u組成。師：齊讀。(師指板書，學生讀)師：老師任指它們當中的一個，你們能讀出它們嗎? 生：我來讀!師：小朋友們一下子就和這三個韻母交上朋友了，你們一定知道它們在四線三格中的家在哪兒，誰來告訴老師? 生：它們都在中格。

師：給它們在四線三格安家時要注意什么呢? 生：寫時要寫滿格，i要先寫豎再寫點。師：老師還要你們直接把這三個復韻母的四兄弟一起叫來，在它們的家里和小朋友一起見見面，還記得戴帽歌嗎? 生：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后。、、、、’ 師：開始在拼音本上邊寫邊和他們四兄弟打打招呼吧!(生邊寫邊念āo、áo、ǎo、ào??、(由音到形的教學，既鞏固了音，又記清了形；既教給了學生字母發音的方法，又讓學生領悟了拼音的書寫規律。)師：我現在把寫得又快又好的小朋友的作業用投影展示出來，大家看看他寫得有什么特點? 生：寫得滿格，標聲調也正確。

師：請每組右邊一列的同學開火車輪流讀，讀對了，他就是大家的小老師；讀錯了，大家幫幫他。好嗎?看哪列的火車開得快!師：ao、ou、iu三個復韻母可頑皮了，它們和其他字母朋友一起躲起來了。你們快打開書，找找它們，和同桌輪流讀，看有什么發現!生：這三個復韻母還可以跟其他字母組成三拼音節，對嗎? 師：對，記得三拼音節的拼讀歌嗎? 生：聲輕介快韻母響，三音連續很順暢。師：我們來讀讀看!生：jiao、qiao、xiao(在朗讀中，孩子們發現了問題，從而使思維得到碰撞，情感得到升華。)師：現在看第幾組得分最高，看看毛毛獎勵他們什么?(出示課件)生：“yōu、xiù、'’，還有玫瑰花，還有掌聲。

(這“yōu、xiù、、'’一詞，既鞏固了發音，又起了激勵作用，學生情緒飽滿地進入到下一環節的學習。)

三、游戲激趣，鞏固知識，體驗成功。

師：現在大家來做L個游戲，小朋友們看音節，做動作，讓老師猜，好嗎? 生：好。

(師出示niú yóu qiú xiào bào shǒu zǒu。)

四、聯系生活，拓展延伸，課內外結合。

(1)購物超市。

師：同學們表現得這么好，老師帶你們去個地方。同學們看看是哪里呢拼一下(出示課件)生：chāo、shì。

(當學生拼出是超市時，課堂氣氛達到了高潮。)師：超市里的東西真多，奧特曼帶著我們購物，誰當售貨員? 生：我來!師：小朋友要買的東西，老師已經用音節寫出來了。你們把它們拼一拼，問一問售貨員有沒有，行嗎? 生：yǔ、máo、qiú有沒有? 小售貨員：(拼)yǔ、máo、qiú，有!生：yóu、yú、sī有沒有? 小售貨員：(拼)yóu、yú、sī有!(2)作業超市。我的發現： a．我知道我們班上這些同學的名字中含有ao、ou、iu這些復韻母：李嘉豪、陳子傲、李奧波、劉蓮、b．我知道教室里下列物品名稱的音節中有ao、ou、iu： 小學生守則 黑板報 書包

c．我知道上學路上的很多牌子中有ao、ou、iu這些復韻母：收費處 醫療點

d．我還知道很多地方躲著ao、ou、、iu，你也試試看!(拼音教學應該生活化，讓學生從熟悉的事物入手，從而感知到語言來源于生活，在生活中發現語文，做生活中的有心人。)

五、課堂小結 這節課我們認識了復韻母家族的三個新朋友ɑo、ou、iu，課后同學們去找找還有哪些字當中藏著ɑo、ou、iu這三個復韻母。下節課，我們來比一比看誰找得多！

第五篇：aoouiu教學設計

《ao ou iu》教學設計

安塞縣第一小學

拓靜云

教學目標：、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。教學重點、難點。

教學重點：

學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

教學難點：

“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音?！癷u”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，學生容易混淆。

教學過程：

一、激趣導入、復習舊知。

師：同學們，老師昨天晚上做了一個美妙的夢，你們聽！（播放歌曲）猜猜老師夢到誰了？為了美夢成真，老師特意把他給你們請來了。（出示孫悟空的圖片）

孫悟空要護送唐僧去西天取經，出發前，很多小猴子來給他送行，讓他帶上一些花果山的桃子，讓他在路上吃。咱們一起來看一看有些什么桃子。

（出示：單韻母a、o、e、i、u、ü

復韻母ai ei ui）這些單韻母桃子本領可大了！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成其他的新朋友呢！這節課我們繼續學習復韻母。（板書課題：10 ao ou iu

師：在夢中，孫悟空告訴老師他非常喜歡大家，你們想不想和孫悟空一起去呀？可是孫悟空有個條件，說是要帶課堂上最好的同學去??真棒!那我們出發吧！（播放音樂）

二、創設情境，學習新知（學習：復韻母ao ou iu。

師：他們走啊走，走啊走，來到了火焰山。這里的火非常非常大，一定要鐵扇公主的芭蕉扇才能把火熄滅。于是老孫趕緊去向鐵扇公主借扇子了?？蛇@鐵扇公主故意刁難他，說是要孫悟空解開她的三封密電她才肯借芭蕉扇給他。孫悟空拿到密電后百思不得其解，可著急啦。同學們，你們愿意幫助孫悟空嗎？

（一）教學復韻母ao。

1、出示第一幅圖，這是鐵扇公主給孫悟空的第一封密電。你們知道這是什么嗎？（奧運五環）2008年的奧運會就在北京舉行！

你們知道嗎？這封密電的密碼就藏在這奧運五環中，它呀是一個復韻母，誰能猜一猜？（請一名學生說）。

復韻母“ao”就是“奧”的第一聲。

2、ao怎么讀呢？把嘴巴張大，先發a的音，再向o的音滑動，a重o輕。

（教師示范讀，領讀、齊讀、指名讀）

3、編順口溜記憶“ao”。

奧運五環ao ao ao ；棉襖棉襖ao ao ao。

（二）教學復韻母ou。

過渡：我們繼續來破解第二封密電吧！

1、（出示蓮藕的圖片）圖上畫的是什么？（蓮藕——可做菜）。這封密電的密碼是什么你們知道嗎？蓮藕的ǒu改成第一聲（導出ou）

2、剛剛我們學ao的時候是先發a的音，然后再快速發O的音，現在請你們按照這樣的方法自己先來讀讀ou.誰能來讀一讀，3、看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

3、教師領讀、指名讀、齊讀。

4、編順口溜記憶“ou”。

蓮藕蓮藕ou ou ou 海鷗海鷗ou ou ou

（三）教學復韻母iu。

過渡語：你們可真是了不起！第二封密電也被你們破解啦！孫悟空興奮極了，對你們說：“快點幫我破解第三封密電吧！”你們有信心嗎？那我們趕快來看看第三封密電吧！

1、（出示游泳的圖片）說一說，你看到了什么？（小朋友在游泳池里游泳。）這兩位小朋友游得多快樂呀！

2、誰知道這封密電的密碼？（導出iu）復韻母“iu”就是“游”的第一聲。

3、讀

（1）老師范讀，指導發音。先發i的音，牙齒對齊，然后迅速滑向u。提醒學生注意老師嘴型的變化。

（指名讀、齊讀。）

3、編順口溜記憶“iu”。游泳游泳iu iu iu 字形與“ui”比較。

兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。

（四）指導書寫：ao ou iu 過渡：在你們的幫助下，孫悟空終于知道ao ou iu怎么讀了，他想寫封信給鐵扇公主，可是他又不會寫。我們一起來幫幫他吧！看看這3個復韻母寶寶住在哪里？

1、師黑板上范寫，學生書空。

說說寫的時候要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

2、學生在拼音本上練習書寫。（同桌互相看看）

（學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。）

三、做課中操?！段矣幸浑p小小手》

四、學習ao ou iu的四聲

過渡： 哈哈，在我們的幫助下，孫悟空把三封密電全破解了，他本以為可以借到鐵扇了，可是刁蠻的鐵扇公主卻說要考考孫悟空，要孫悟空將每個韻母寶寶都戴上帽子并叫出每個韻母寶寶的名字，我們一起來看看吧！

1、回憶出示“標調小兒歌”齊讀

2、怎么給ao ou iu戴帽子？ ①師寫“ao”的四聲。

②學生練讀，自由讀→同桌指讀。③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。④生標“iu”的四聲，標調與“ui”區別。

3、打亂次序讀帶調的ao ou iu（練習讀）

4、做“聲調操”伴手勢齊讀ao ou iu的四聲。

你們太棒了，有了你們的幫助，孫悟空終于向鐵扇公主借到了芭蕉扇了，他高興極了!（出示：孫悟空借到鐵扇畫面）

孫悟空為了感謝大家，特意給你們送來了最真誠的贊美： 第一張卡片上寫著：hǎo

第二張寫著：yōu xiù 表揚一下自己！

五、課中操?！段矣幸浑p小小手》

六、音節練習。

1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。

2、同學們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？（前面學到j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？介母i。j q x要想和ao做朋友，也要有“中間人”？介母i。）提示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

出示三拼音： j——i——ao—— jiao q——i——ao——qiao

x ——i——ao——xiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。

七、擴展游戲。（考考老師）

1、全體起立。手背后，腳并齊。（準備好）不能讀出音節，2、老師出示音節卡片，學生你們通過做各種動作、表情或發出某種聲音。老師猜出相應的音節。

（xiao zou bao niu gou shou mao要帶調）

3、師猜對后，生：對、對、對！z—ou→zou, zou、zou、zou！

八、總結：

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。相信同學們會在拼音王國里學到更多的知識！