第一篇：iu和ui教案

雙胞胎公主

——iu和ui 教學目標：1.知識與能力：學會通過讀音區分iu和ui，并將其與d做拼讀

2.過程與方法：通過情境教學法讓孩子掌握一定的拼讀技巧和規則。

3.情感態度與價值觀：讓孩子對拼音學習產生濃厚的興趣。

教學重難點：通過讀音區分iu和ui，并將其與d做拼讀。

教學步驟：

師：小朋友們好，我是來自巨思馬特的×老師，你們聽清楚我的名字了嗎？我是誰？

生：×老師。

師：你們真棒！你們知道了老師的名字，可是老師還不知道你們的名字，你們也跟老師做個自我介紹讓老師也認識你們，好不好？

生：好。

一、新授

1.進入情境，認讀i、u

師：今天，×老師要帶大家進入一座魔法城堡，（出示城堡）這座城堡叫做拼音魔法城堡，里面住著很多可愛的拼音寶寶。但是，你們有沒有發現城堡的門是鎖著的？那我們該怎么辦？

生：自由發言

師：剛剛在來的路上，老師遇到了一位小仙女，她給了老師兩把鑰匙，并告訴老師想要打開城堡的大門，就必須學會念兩把鑰匙上的魔法咒語！我們一起來看看。第一把鑰匙的咒語念做i（生會就鞏固，生不會師教讀：先捂住點，在數字王國里，它讀作1，現在來到拼音城堡，它還是讀作i，美人痣點上，還是讀作i）生：請小老師；開火車讀；齊讀

師：我們的第二把鑰匙就是u，有沒有小朋友認識它？u(生會鞏固，不會教讀：烏鴉喝水u，u，u)生：請小老師；開火車讀；齊讀

師：好，現在我們兩道咒語都學會了，誰能第一個進去拼音城堡呢？

2.舞池漫步，認識iu、ui

師：你們今天真幸運，國王的兩位公主要開生日舞會，聰明的同學們也可以參加，請兩位公主上場。

師：（出示教具優優、微微公主圖）小朋友們生仔細看看，兩位公主有什么特點？ 生：長得一模一樣

師：對，她們長得一模一樣，她們是雙胞胎姐妹（板書“雙胞胎姐妹”），但是她們的名字可是不同的。（扮演公主自我介紹）小朋友們，你們好！我是拼音王國的大公主，我的名字微微，大家都叫我微微公主；小朋友們，你們好！我是拼音王國的二公主，我的名字叫優優，大家都叫我優優公主（識記公主的名字）

師：（出示寫有iu和ui的卡片）小朋友們記住兩位公主的名字了嗎？那小朋友們瞧一瞧，她們的名字是不是也很像啊？都是由（i）和（u）組成的，i和u是單韻母寶寶，兩個單韻母就組成了一個復韻母，就像兩位公主的名字。那我們來看看兩位公主的名字分別都是誰在前，誰在后。

生：微微公主師u在前，i在后；悠悠公主師i在前，u在后。

師：小朋友們真棒，說的真準確。微微公主師u在前，i在后，由u滑向i，ui；悠悠公主師i在前，u在后，由u滑向i，ui。師：老師現在想考考你們有沒有記熟公主們的名字，我會任意的點公主的名字，希望小朋友們能準確的叫出公主的名字，可不要叫錯了，叫錯了公主夢會傷心的。（任意點，生讀）3.鞏固讀音

師：舞會就要開始了，打開衣柜，公主們不知道改穿哪一件？她們想請一位設計師來幫她們設計衣服，哪位小朋友想上來試一試？

生：上來選衣服

師：小小設計師，你叫什么名字？給哪位公主選衣服，就貼在哪位公主的身上。（引導兩位公主都能選到衣服）

三、快速搶答（組合變換搶答）

師：公主們換上了漂亮的晚禮服來到舞池，有了公主當然少不了王子（出示圖片）我們的王子來了（順口溜：王子騎馬de，de，de）。d王子喜歡安靜的小朋友，所以我們在叫他名字的時候要叫的“輕輕的、短短的”。小朋友們跟d王子打個招呼吧（師扮演d王子和小朋友們打招呼）

師：d王子走進舞池，小朋友們猜猜，王子會請誰跳舞？（可讓小朋友們自選）他來到悠悠公主面前，他們的舞步是怎么樣跳的：d-iu=diu 生：齊讀；小老師讀

師：邀請了悠悠公主跳舞，當然也要邀請微微公主跳舞，那他們的舞步又是怎么樣的？d-ui=dui 生：齊讀；小老師讀

四、小結

師：舞會馬上就要結束了，我們今天和拼音寶寶們度過了一天。我們先用兩把單韻母鑰匙i和u打開了城堡的大門，認識了微微公主、悠悠公主兩位漂亮的公主和帥氣的d王子，小朋友們還記得她們的舞步嗎？d-ui=dui；d-iu=diu 師：公主們都玩累了，想要回城堡休息了，我們跟她們說再見吧！再見，微微公主；再見，悠悠公主；再見，d王子。

師：小朋友們今天開不開心？下次還想不想進拼音城堡認識更多的拼音寶寶？……

板書設計：

城堡

雙胞胎姐妹

——iu和ui

公主ui 衣服

d王子

公主iu 衣服

第二篇：iu ü教案

2、i u ü

中心備課人：何慧雅 備課時間：9月2號

教材分析：

本課包括四部分內容。

第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、W，三個認讀音節yi、wu、yu，同時配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y---i---yi、w---u---wu和ü---yu，同時學習y和ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yī、wū、yú和音節yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。學情分析：

學生已初步具備了拼讀能力，但參差不齊。教師根據發音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、ü的音。要告訴學生發i、u、ü時口形不能變。

利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，可讓學生仔細觀察圖畫和i、u、ü，說說發現了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。

教學i、u、ü的四聲，可以先讓學生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生i上邊標聲調符號時，不寫點，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。教學目標：

學會i u ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yi、wu、yu。

掌握iu、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節。重點、難點：

iu、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準iu、ü、的第二聲和第三聲是教學的難點。教學策略：

通過觀察、模仿、反復練讀來學習發音。在教學字形時，采用了讓學生仔細觀察想象，抓住圖畫與字母形的相似點來記憶字形。教學準備：

本課的教學拼音卡片。

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑，否則作業顯得又臟又亂）教學時間：2課時

第一課時 總 課時

教學目標：

1、學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。）教學過程：

一、看圖激趣，導入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？

2、談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？

二、學習單韻母

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。

2、示范發音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）

順口溜：牙齒對齊i i i

3、生模仿，齊讀，個別讀（開火車）

4、認清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調īǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標調就摘帽。生讀→打亂順序讀 齊讀→個別讀

8、用i的4個聲調組詞。

三、學習單韻母u、ü

1、方法同 i “u”音的順口溜，嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓）

ü的順口溜：翹起嘴巴ü ü ü

2、u、ü的四調組詞、說句子。

認清形，怎么記住u、ü？利用插圖聯系生活實際。

3、指導書寫

四、作業

認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。教學設計：

第二課時 總 課時

教學目標：

1、學會聲母和整體認讀音節，能認清形，讀準音。

2、正確抄寫兩個聲母。教學過程：

一、復習導入

復習六個單韻母，打亂順序，用“開火車”的形式讀一讀。

二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu

1、學習聲母y a、激趣導入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友y b、讀音練習：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”）。

師生合編順口溜。

2、學習聲母w a、這兒還有一個聲母（w）。

b、讀音練習：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、辨認w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

學生編順口溜記住讀音（聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀“烏”）

識記y、w，指導書寫。

a、看圖認形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？ b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，w占中格）c、學習新筆畫：右斜“﹨”、左斜“∕”，斜下斜上學習跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習書寫。

3、學習整體認讀音節yi a、小朋友學得這么認真，大y帶著小i也來學習了。它是整體認讀音節，也讀作“衣”。

b、認記音節yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。看著音節，和同桌說說怎么記住整體認讀音節yi。

c、練習讀yi的四個聲調，yi標調不寫點。d、用音節yi的四個聲調分別組詞。

7、學習整體認讀音節wu（方法同

8、yi）

8、學習整體認讀音節yu a、故事導入

指導學生給音節yi和單韻母ü編個故事。（在整體認讀音節里，小ǖ的帽子不見了，可它還讀ü）故事如：韻母ü看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩。”大y說：“好吧，我帶你去。”小ü聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀音節yu。小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ü。

b、練習讀yu的四個聲調。

三、區別聲、韻母、整體認讀音節。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ü

四、看圖讀音節說話

1、看插圖上的音節讀：wu、yɑ、yi、yu。

2、根據圖的意思，用這些音節分別說一句話。

五、鞏固音節編兒歌： wū云飛，下yǔ啦，ā yí下班回不了家，來了yí個小wá wá，他把yǔ衣送給她。板書設計：

y w

yi y------i wu w------u yu y------ü

第三篇：iuü教案

ｉｕ?教案3

一、教學要求

1學會i、u、? 3個單韻母和y、w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學會整體認讀音節yi、wu、yu。

3掌握i、u、?、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個單韻母i、u、?，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示?和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示?的形。

第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和?—yu，同時學習y和?組成音節時，?上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節ｙ? ｗū ｙú和音節yü。

第四部分是i、u、?、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、?、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準i、u、?的第二聲和第三聲是教學的難點。

三、教學建議

（一）教學準備

配合學習i、u、?、y、w和yi、wu、yu發音的錄音帶；

i、u、?、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、?、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

（二）字母教學和整體認讀音節教學

教學i、u、?，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準i、u、?的音。要告訴學生發i、u、?時口形不能變動。

利用插圖幫助學生記憶i、u、?的形，可讓學生仔細觀察圖畫，說說圖畫與字形相似的部分。

教學i、u、?的四聲，可以先讓學生反復讀帶調韻母，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i 上邊標聲調符號時，不寫點，第一聲是?，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

教學y、w應與yi、wu、yu結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認讀音節，讀得稍響且長。

整體認讀音節可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。

比較y—i—yi、w—u—wu和?—yu，讓學生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認讀音節，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認讀音節，由大w和小u組成。?和ｙｕ的讀音相同，?是韻母，yu是整體認讀音節。yu中的u實際上是?，y和?組成音節，?

上兩點省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小?很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小?見大y，去掉兩點還讀?。”

教學帶調整體認讀音節y?、yú、wū和音節yü可放在比較字母和整體認讀音節之后，以鞏固本課所學內容。

（三）書寫指導

先觀察i、u、?、y、w在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。i占上中格，先寫豎“”，寫在中格，上下頂格；再寫點“·”，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。

u占中格，先寫豎右彎“”，再寫豎“”。兩筆寫成。

?占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

重點指導寫w。w由兩個“”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“”叫斜下斜上。

（四）擴展活動

1在老師的指導下，用帶調單韻母i、u、?口頭組詞。

? 衣服 第一 醫生 í 移動 阿姨 懷疑 ǐ 已經 螞蟻 可以 ì 意見 益蟲 文藝

ū 房屋 烏云 污水 ú無數 蜈蚣 無用 ǔ五月 跳舞 中午 ù 大霧 動物 錯誤

ǖ 淤泥 ǘ 小魚 愉快 ǚ 下雨 語文 羽毛 ǜ 體育 遇見 玉米

2比一比，看誰讀得又準又快。ü y í ǒ ù ǘ t á ō ū ? ? ǚ ǎ ? ú à ǖ a ? ǐ ǜ ì ǔ

3做字母卡片，再和同學一起讀一讀。i ? í ǐ ì u ū ú ǔ ù ? ǖ ǘ ǚ ǜ

4讀一讀，用音節口頭組詞。

y? 衣服 醫生 一年級 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經 以后 yì 容易 意見

wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹 wǔ 跳舞 中午 五星

wù大霧 服務

yū 淤泥 yú 金魚 鯉魚 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石 5讀一讀，找出聲母、韻母和音節。yi i y u w u w ? yu(五)課時安排

教學本課可用3課時。

四、教學設計舉例

第一課時

（一）復習ａ、o、e及帶調的ａ、o、e

（二）學習單韻母i 1看圖，學習發i的音，認識i的形。2教師示范i的發音，學生觀察模仿，練習發音，體會i的發音要領。3練讀i的四聲。

（三）學習單韻母u(方法同上)

（四）學習單韻母?(方法同上)

（五）指導書寫i、u、?

（六）復習鞏固i、u、?，熟讀帶調的i、u、?

第二課時

（一）復習六個單韻母，并帶調認讀

（二）學習聲母y 1看圖，學習發y的音，認識y的形。2比較區別y和i。

3認識yi，練讀yi的四聲。

（三）學習發w的音，認識w的形(方法同上)

（四）指導書寫y、w

第三課時

（一）復習i、u、?、y、w、yi、wu和帶調的i、u、?、yi、wu

（二）學習整體認讀音節yu，練讀yu的四聲

（三）比較y—i—yi、w—u—wu、?—yu，知道y與?組成音節，?上兩點省寫規則

（四）看圖讀帶調音節

（五）復習鞏固

熟讀帶調的i、u、?、yi、wu、yu。

第四篇：上海實驗版《ui iu》教學設計

上海實驗版《ui iu》教學設計

教學目標：

1.學會復韻母ui iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學習聲母與ui iu組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3.知道ui iu的標調位置。

4.激發學生學習漢語拼音的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。教學重點: 學會復韻母ui iu，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。教學難點: ui iu的標調位置。教具準備：

拼音 識字卡片 課件 課時安排：

一課時 教學過程：

一、復習導入：

1、復習單韻母： 復習ɑ o e i u ü

2、復習復韻母ɑi ei

二、學習ui 1．出示漢字“水”。誰認識這個字？給大家讀一讀。2．課件演示：shu!去掉聲母，出現復韻母ui。3．同學自學：

（1）ui怎么讀？怎么記？（2）ui在四線格里的什么位置？

（3）ui的四聲標在誰的頭上？自己試著讀一讀。

三、學習iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰會發第一聲？

②出示復韻母iu，學生自由練讀。

③比較iu和ui。

（2）學習iu的四聲。

①提醒學生iu帶聲調時，調號應標在“u”上，注意iu和ui的區別。（i u都有標在后）

②練讀iu的四聲。

③練習用iu的四聲組詞。

四、指導寫法

五、做作業鞏固。

第五篇：復韻母ai ei ui ao ou iu課后練習

《ai

ei

ui

ao

ou

iu》練習題

姓名：

一、根(gēn)據(jù)圖(tú)畫(huà)寫(xiě)韻(yùn)母(mǔ)，相(xiāng)信(xìn)你(nǐ)能(néng)行(xíng)。

ai

ei

ui

ao

ou

iu

二、看(kàn)

圖(tú)

選(xuǎn)

音(yīn)

節(jié)，寫(xiě)

下(xià)

來(lái)。

méi

huā

bái

cài

fēi

jī

nǎi

nɑi

cì

wei

wū

ɡuī

三、下面音節是由哪些聲母和韻母組成的？請寫一寫。

shuǐ→（）—（）

hài→（）—（）

guì→（）—（）

b—（）—

bái

x

---

i

----

à

——（）

zh—（）—

zhui

n

--iú

--

（）

（）-（）-（）-

qiào

p

–

ǎo—（）

（）—（）—（）—zuǒ

ch

--uí--（）

（）-（）-（）—jiào

八、選擇正確的讀音，并在讀音下面打“

”。

去

（qǜ

qù）

皮

（pí

qí）

下（xià

xà）

牙（yá

iá）

多（tuō

duō）

日

（rí

rì）

左（zuǒ

zǒ）

土（tǔ

tù）

四、請看圖片，把音節補充完整。

b

c

b

t

w

g

m

h

sh

g

五、分(fēn)類(lèi)選(xuǎn)一(yī)選(xuǎn)。

ai

i

zhi

ui

ei

shi

wu

ou

ou

iu

yi

ao

單

韻

母

復

韻

母

整體認讀音節